Литература III ступень


Составитель: Моисеева Елена

2.4. Литература

III ступень

2.4.5. Результаты обучения:

Выпускник 9 класса:

1) читает соответствующую возрасту художественную литературу, формирует через чтение свои моральные убеждения и развивает навыки чтения;

2) понимает идейно-художественные особенности литературных произведений и характеризует их жанровые особенности;

3) видит в художественных текстах изученные фигуры речи / тропы, объясняет их роль в тексте и использует в своем тексте;

4) высказывает мнение по прочитанным произведениям, характеризует основные проблемы произведения в сочинении с элементами рассуждения или рецензии;

5) читает выразительно литературные произведения (или фрагменты ), следуя нормам произношения русского языка;

6) характеризует в общем изученные литературные течения и направления, сопоставляет тематически близкие произведения русской и мировой литературы;

7) пользуется школьной и городской библиотекой, интернет-ресурсами для поиска информации по заданной теме и по собственной необходимости.

Описание компонентов учебного процесса, исходя из целей

2.4.6. Учебные результаты и содержание обучения по литературе на III ступени в соответствии с государственной программой обучения

Каталог: wp-content -> uploads -> sites
sites -> Вопрос о преемнике митрополита Киевского и всея Украины
sites -> Программа для студентов направления
sites -> Сборник материалов научной конференции кафедры журналистики 14 марта 2017 года Нижний Новгород, 2017 (063)
sites -> Сетевая школа блок №5. Ответы на блок №4. Часть 2 Уровень В

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Вопросы к семинарским занятиям

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Занятие1

Культурогенез. Проблемы исторического происхождения культуры. Теории и концепции

1 Орудийно-трудовая концепция культуры. Ф.Энгельс («Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека»).

2 Психоаналитическая теория культуры З. Фрейда («Неудобство культуры»). Категории табу и тотема во фрейдистской теории культурогенеза.

3 Теория коллективного бессознательного и архетипа К. Юнга («Архетипы коллективного бессознательного»).

4 Игровая концепция культуры И. Хейзинги («HomoLudens. Человек играющий»).

5 Символическая теория происхождения культуры Э. Кассирера («Философия символических форм»).

Литература

1 Веремьев, А. А. Введение в культурологию / А. А. Веремьев. – Брянск : 2000. – 248 с. (Раздел 1).

2 Культурология : учеб.пособие для вузов / под ред. Г. В. Драча. – М. : Альфа-М, 2003. – 432 с. (Раздел 1, 4 : Приложение).

3 Культурология: учебное пособие / под ред. А. А. Радугина. – М. : Центр, 2001. – 304 с.

4 Культурология / под ред. Н. Г. Багдасарьян. – Новосибирск : Высшее образование, 2008 – 495 с.

5 Культурология / под ред. Н. Г. Багдасарьян. – Новосибирск : Высшее образование, 2008. – 495 с. (Приложение: Культурология через тексты).

6 Мамонтов, С. П. Основы культурологии / С. П. Мамонтов. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 272 с. (Глава 2).

Список дополнительной литературы

1 Энгельс, Ф. Диалектика природы (любое издание).

2 Кассирер, Э. Опыт о человеке. Введение в философию человеческой культуры. Мир философии / Э. Кассирер. – М. : Политиздат, 1990.

3 Фрейд, 3. Толкование сновидений / 3. Фрейд. – М. : Эксмо; СПб. : Мидгард, 2007.

4 Хейзинга, Й. Homo ludens. Опыт определения игрового элемента культуры / Й. Хейзинга // Культурология / под ред. Г. В. Драча. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1995.

5 Юнг, К. Архетипы коллективного бессознательного / К. Юнг // Культурология / под ред. Г. В. Драча.– Ростов-на-Дону : Феникс, 1995.

Занятие 2

Каталог: media -> files -> page files
page files -> Требования Образовательного стандарта в части, касающейся дисциплины «Отечественная история»
page files -> Scopus и Web of Science
page files -> Вопросы к вступительному испытанию по специальной дисциплине направления подготовки
page files -> Программа учебной дисциплины «Методология и методика социального научного познания»
page files -> Рабочая программа дисциплины (курса) «Философия»
page files -> Рабочая программа дисциплины (курса) «Философкие проблемы науки и техники» общенаучный, базовый компонент подготовки
page files -> Рассказом о журнале мы и начинаем материал с традиционной пресс-конференции, посвященной празднику
page files -> Культурология. Темы рефератов
page files -> Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по философии

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Литература по вопросам филологии обходит стороной, но знание которых необходимо для упорядочивания собственной психики, и построения эффективных мировоззрения и миропонимания

ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР

СССР

Основы социологии

Постановочные материалы учебного курса:

тематика и основное содержание лекций

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

На курс «Основы социологии» согласно учебному плану вуза отводится 38 академических часов, т.е. 19 лекций, продолжительностью 2  45 мин. каждая.

Главная задача изучающих предлагаемый курс — не запомнить сходу и не вызубрить как можно больше различных текстов на темы социологии и её отраслей, а прочувствовать те явления, о которых в курсе идёт речь, и сформировать свои собственные, адекватные Жизни, представления, о предметной области социологии, её отраслей, а главное — о методологии познания и творчества.

Базовая литература, на основе которой построен предлагаемый курс:


  1. «Диалектика и атеизм: две сути несовместны» — в работе рассматривается становление личности в процессе взросления и излагается теория познания, назначение которой — помочь человеку развивать свои познавательные и творческие навыки, что необходимо для выявления и разрешения разного рода проблем как в личной жизни, так и в профессиональной деятельности и в жизни общества.


  2. «Язык наш: как объективная данность и как культура речи» — работа посвящена роли языка в жизни общества и психике личности. В ней рассмотрены некоторые вопросы, которые в силу разных причин литература по вопросам филологии обходит стороной, но знание которых необходимо для упорядочивания собственной психики, и построения эффективных мировоззрения и миропонимания.


  3. «Мёртвая вода» — под этим названием, начиная с 1992 г., неоднократно переиздавались материалы отчёта по не завершённой вследствие развала СССР научно-исследовательской работе факультета прикладной математики — процессов управления Санкт-Петербур­г­ско­го государственного университета, научным руководителем которой был член-корреспон­дент АН СССР Владимир Иванович Зубов (1930 — 2000). «Мёртвая вода» представляла собой альтернативное освещение проблематики научно-исследова­тель­ской работы «Разработка концепции стратегической стабильности и динамики развития сценариев возможного взаимодействия при условии сохранения паритета перспективных стратегий мировых держав на период до 2005 года»1, выполненной в Институте США и Канады АН СССР в 1990 г. (Техническое задание на эту НИР подписал тогдашний зам. директора этого института А.Кокошин, впоследствии замминистра обороны России, а потом — депутат Госдумы нескольких созывов).

В ходе работы над «Мёртвой водой» отказались от теоретико-игрового подхода, которому следовали аналитики Института США и Канады, что позволило получить результаты, которые в принципе недостижимы с помощью моделей, построенных на основе аппарата теории игр2: в ней был развит управленческий подход к социальной проблематике. Его основой стала достаточно общая (в смысле универсальности возможностей применения) теория управления (ДОТУ), предложен её понятийный аппарат, обладающий качествами полноты набора компонент и их взаимосвязности, обстоятельно рассмотрены входящие в его состав понятийные категории. Потом с мировоззренческих позиций ДОТУ был рассмотрен глобальный исторический процесс, некоторые аспекты истории России — СССР, на основе чего была развита социологическая теория, отвечающая критериям управленческой состоятельности. Рабочие материалы этой НИР были положены в основу парламентских слушаний 28 ноября 1995 года по вопросу о Концепции общественной безопасности.3


  1. «Достаточно общая теория управления» — постановочные материалы одноимённого учебного курса, чтение которого было начато на факультете прикладной математики — процессов управления в Санкт-Петербургском государственном университете по инициативе В.И. Зубова в 1997 г. В них включено изложение ДОТУ, текстуально идентичное изложению ДОТУ в «Мёртвой воде», а в приложении изложены некоторые вопросы психологии и социологии в связи с практикой организации управления в жизни общества в целом и трудовых коллективов.


  2. «Общество: государственность и семья» — Рабочие материалы: «К вопросу о выработке государственной политики поддержки института семьи в процессе общественного развития». Заказчиком этой работы была Администрация Выборгского района С-Петербурга.


  3. «От человекообразия к человечности» — в работе рассмотрены особенности психологии полов и влияние своеобразия психологии полов на некоторые стороны жизни общества.

Вся базовая литература учебного курса «Основы социологии», а также и некоторые упоминаемые в тексте другие материалы Концепции общественной безопасности, доступны в интернете на сайте www.dotu.ru и на некоторых других сайтах.

Поскольку деятели искусств познают Мир в художественных образах, то в ряде случае восприятие знания, особенно историко-социологического характера, оказывается более простым из произведений художественной литературы, а не из научных трактатов. Соответственно этому обстоятельству для понимания проблематики социологии и психологии управления полезно прочитать следующие художественные произведения:


  1. И.А. Ефремов. «Туманность Андромеды».


  2. И.А. Ефремов. «Час быка».


  3. А.Н. Стругацкий, Б.Н. Стругацкий. «Трудно быть богом».


  4. А.Н. Стругацкий, Б.Н. Стругацкий. «Жук в муравейнике».


  5. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Помпадуры и помпадурши».


  6. В. Бахнов. Памфлет «Как погасло Солнце, или история тысячелетней диктатории Огогондии, которая существовала 13 лет 5 месяцев 7 дней».

Тематика первых четырёх произведений, обычно относимых к жанру научной фантастики, по существу представляет собой выявление возможных вариантов будущего образа жизни общества (человечества). Иными словами, в них главное — не представления фантастов о техносфере будущего, а их представления о должной социальной организации и выражении достоинства человека в жизни. Два последних произведения показывают пороки социальной организации, осуществляемой на основе принципов, большей частью неизменных в истории подавляющего большинства цивилизованных обществ.

Всё написано хорошим русским языком, содержательно ёмко и способствует выработке адекватных представлений о возможных способах жизни общества и их реализации в жизни.

———————

Первоначально предполагалось, что объём текста каждой лекции не должен превышать 10 —15 страниц формата А4 12 м размером шрифта «Таймс». Однако практика показала, что то, что можно изустно изложить в аудитории за два академических часа, не всегда укладывается в эти ограничения на объём текста.

Лекции 1 и 2. Обзор тематики курса

Последствия социологического невежества в жизни личности и в жизни общества. Предметная область социологии и её отрасли. Метрологическая состоятельность науки и метрологическая несостоя­тель­ность псевдонаучных теорий. Субъективизм исследователя в социологии как источник знаний и источник ошибок. Свобода исследований в социологии и ограничения на распространение информации социоло­ги­чес­кого характера. Прикладной характер социологии и две взаимоисключающие задачи, которые она может решать. Взаимосвязи: психология личности и общество, религиозность и атеизм в жизни общества, теория и практика познания, принцип «практика — критерий истины», достаточно общая теория управления, декларации и практика самоуправления общества и организация управления коллективами.1

1. Последствия социологического невежества

в жизни личности и в жизни общества

Всякий индивид — часть общества и никто не может своей персоной подменить ни общество, ни тем более — человечество. Вне общества новорождённый не может стать человеком, чему примером судьбы реальных, а не мифических «маугли» — детей, которые в силу разных причин были воспитаны животными: подавляющее большинство тех «маугли», кого поймали и пытались вернуть к жизни обществе людей, — так и не смогли состояться в качестве членов общества и вскорости умирали. Так же и судьбы реальных «робинзонов», которые оказались на необитаемых островах и в одиночку прожили многие годы, в их большинстве оказывались трагичными: многие деградировали как личности и не смогли вернуться к жизни в обществе даже при помощи профессиональных психологов и психиатров.

Тем не менее множество людей на протяжении истории прожили и проживают ныне свои жизни, не осознавая ни своего потенциала личностного развития, ни характера организации жизни своих обществ и взаимосвязей индивидов в них, ни возможностей освоения потенциала личностного развития и улучшения качества жизни обществ и человечества в целом на этой основе.

Исторически сложившаяся социальная реальность такова, что все такие люди вне зависимости от их социального статуса обречены быть заложниками (а по существу — невольниками-рабами) ошибок общественного самоуправления, злоупотреблений социальным статусом и властью со стороны других людей, что вызывает неудовлетворённость жизнью подавляющего большинства из них. Это касается как простонародья, так и представителей так называемой социальной «элиты», включая и профессиональных политиков и предпринимателей.

М.Е. Салтыков-Щедрин об этом писал так:

«Мужик даже не боится внутренней политики, потому просто, что не понимает её. Как ты его не донимай, он всё-таки будет думать, что это не “внутренняя политика”, а просто божеское попущение, вроде мора, голода, наводнения с тою лишь разницею, что на этот раз воплощением этого попущения является помпадур2. Нужно ли, чтобы он понимал, что такое внутренняя политика? — на этот счёт мнения могут быть различны; но я, со своей стороны говорю прямо: берегитесь господа! потому, что как только мужик поймёт, что такое внутренняя политика — n-i-ni, c’est fini!3» («Помпадуры и помпадурши»).

— То есть М.Е. Салтыков-Щедрин был убеждён в том, что:

Если общество будет понимать, что такое «внутренняя политика», то станет невозможно злоупотреблять его невежеством в области социологии, вследствие чего неизбежно качественно изменится и политика.

Но невежество в области адекватной жизненной реальности социологии характерно не только для простонародья, но и для представителей так называемой социальной “элиты”. Герой повести А.П. Чехова «Скучная история» — «заслуженный профессор Николай Степанович такой-то, тайный советник и кавалер; у него так много русских и иностранных орденов, что когда ему приходится надевать их, то студенты величают его иконостасом. Знакомство у него самое аристократическое, по крайней мере за последние 25 — 30 лет в России нет и не было такого знаменитого учёного, с которым он не был бы коротко знакóм». В повести он характеризует себя как «человека, которого судьбы костного мозга интересуют больше, чем конечная цель мироздания». Ему 62 года и он в состоянии тяжёлой болезни оценивает, в общем-то прожитую уже, жизнь:

«Когда мне прежде приходила охота понять кого-нибудь или себя, то я принимал во внимание не поступки, в которых все условно, а желания. Скажи мне, чего ты хочешь, и я скажу, кто ты1.

И теперь я экзаменую себя: чего я хочу?

Я хочу, чтобы наши жены, дети, друзья, ученики любили в нас не имя, не фирму и не ярлык, а обыкновенных людей. Ещё что? Я хотел бы иметь помощников и наследников. Ещё что? Хотел бы проснуться лет через сто и хоть одним глазом взглянуть, что будет с наукой. Хотел бы ещё пожить лет десять…

Дальше что?

А дальше ничего. Я думаю, долго думаю и ничего не могу ещё придумать. И сколько бы я ни думал и куда бы ни разбрасывались мои мысли, для меня ясно, что в моих желаниях нет чего-то главного, чего-то очень важного. В моём пристрастии к науке, в моём желании жить, в этом сиденье на чужой кровати и в стремлении познать самого себя, во всех мыслях, чувствах и понятиях, какие я составляю обо всём, нет чего-то общего, что связывало бы всё это в одно целое. Каждое чувство и каждая мысль живут во мне особняком, и во всех моих суждениях о науке, театре, литературе, учениках и во всех картинках, которые рисует моё воображение, даже самый искусный аналитик не найдёт того, что называется общей идеей, или богом живого человека.

Каталог: files -> analitics -> 2008
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия
2008 -> Социология и психология управления программа курса и конспект лекций
analitics -> «О текущем моменте», №4 (64), 2007 г. Российская академия наук против лженауки? — “Врачу”: исцелися сам… Столетию со дня рождения и доброй памяти Ивана Антоновича Ефремова1 посвящается
2008 -> Урок, отснятый «пастырем»

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Антонов А. И. А 72 Микросоциология семьи (методология исследования структур и про­цессов): Учебн пособие для вузов


ББК 60 5

А 72

ИНСТИТУТ «ОТКРЫТОЕ ОБЩЕСТВО»

Учебная литература по гуманитарным и социальным дисциплинам для высшей школы и средних специальных учебных заведений готовится и издается при содействии Института «Открытое общество» (Фонд Сороса) в рамках программы «Высшее образование».

Взгляды и подходы автора не обязательно совпадают с позицией про­граммы В особо спорных случаях альтернативная точка зрения отражается в предисловиях и послесловиях.

Редакционный совет: В И. Бахмин, Я. М. Бергер, Е. Ю. Гениева, Г. Г. Дилигенский, В. Д. Шадриков.

Рецензент —.доктор философских наук, профессор В. Г Виноградский

Антонов А. И.

А 72 Микросоциология семьи (методология исследования структур и про­цессов): Учебн. пособие для вузов. — М.: Издательский Дом «Nota Bene», 1998. — 360 с.

В книге изложены основные теоретические подходы и перспективы микросоциологии семьи, методологические принципы исследования се­мейной структуры и динамики. В учебном пособии критически рассмат­риваются методы сбора и анализа данных о семейных событиях, цик­лах, сетях и линиях семейного поведения. Автор на базе собственных многолетних исследований анализирует методики и тесты семейной и супружеской совместимости, раскрывает широкие возможности техни­ки семантического дифференциала.

Рекомендуется студентам и аспирантам, преподавателям социоло­гических, демографических, экономических и психологических факуль­тетов, всем, кто интересуется конструированием и интерпретацией со­циологических данных в фамилистике.

ISBN 5-8188-0001-6

© А. И. Антонов, 1998

О Институт «Открытое общество», 1998

Пустая бочка Диогена имеет также свой вес в истории человечества.

Козьма Прутков

Обучать — наилучший способ игнорировать все взгляды, кроме своих собственных.

Амброз Бирс «Словарь Сатаны»

ПРЕДИСЛОВИЕ

«Микросоциология семьи» создана на основе курсов лекций, про­читанных автором в разные годы на социологическом, экономическом и психологическом факультетах МГУ имени М. В. Ломоносова по ме­тодам социологических исследований семьи, методологии социологи­ческого объяснения и понимания, по технике и процедурам измере­ния фамилистических1 феноменов.

В этой книге обсуждаются методы конструирования и объяснения данных по разным видам семейного поведения, внутрисемейных взаи-

1 Слово «фамилистический» производно от латинского familia — семья и является синонимом всего семейного. Фамилистикой иногда называют ком­плекс наук о семье. Термин «фамилизм» употребляется для характеристики просемейных систем ценностей, где наивысшее значение по сравнению с ос­тальными благами жизни придается семье и детям. Фамилизм применитель­но к индивидуальной системе ценностных ориентации означает устремлен­ность индивида на достижение семейного благополучия, следствием которо­го оказывается индивидуальное благополучие.

3

моотношений и событий семейного дикла жизни. Наличие большого эмпирического материала в социологии и демографии семьи позволя­ет обсудить достоинства и недостатки разных методик на примерах из исследовательской практики, но из-за ограниченного объема издания не столь многочисленных, как хотелось бы. В учебном пособии рас­крывается ведущая роль теории в конструировании методик и измери­тельных процедур, в разработке результатов исследований, в обосно­вании выводов. Данная направленность отражена в подзаголовке «Ме­тодология исследования структур и процессов».

Внимательный читатель заметит, сколь сильны симпатии автора к критическим приемам феноменологической социологии и этноме­тодологии. И это не случайно, ибо сосредоточенность на анализе по­вседневных интерпретаций семейной жизни и их влиянии на позна­вательную деятельность социолога особенно важна при изучении се­мьи. Тезис о необходимости четкого формулирования социологом ис­ходных предпосылок исследования должен стать нормой прежде все­го в тех областях, где личный опыт специалиста особо значим для выводов.

В сфере семейного поведения из-за ее тесной сопричастности са­мооценкам Я и МЫ весьма много иллюзий, стереотипов и предрассуд­ков, которые с трудом поддаются осознанию и кажутся тем правдопо­добнее, чем менее альтернативен личный семейный стиль жизни. Тре­бование феноменологического осознания скрытых, латентных осно­ваний наших семейных мнений является чрезвычайно актуальным для специалистов, занимающихся исследованиями семьи.

Нельзя не согласиться с Л. Иониным и Г. Осиповым — авторами «Вступительной статьи» и редакторами русского перевода книги «•Но­вые направления в социологической теории» — своеобразной энцик­лопедии феноменологического анализа, — когда они пишут, что «ме­тодологическая деятельность, состоящая в проведении этого требова­ния, превращается в своего рода «микросоциологию познания», обна­руживающую содержательные социальные критерии обоснованности социологических объяснений и обеспечивающих саму эту обоснован­ность»2. Одна из целей «Микросоциологии семьи» и состоит в обуче­нии навыкам этой исследовательской саморефлексии.

Данная книга отчасти восполняет пробел в учебной литературе по социологии семьи и служит своеобразным дополнением к учебнику А. И. Антонова и В. М. Медкова «Социология семьи» (М., J996), в ко­тором излагается теория институционального кризиса семьи в сопос­тавлении с альтернативными концепциями.

Новые направления в социологической теории. М,, 1978. С. 17.

Последовательность глав в настоящем учебном пособии не слу­чайна: сначала идут главы, вводящие в предмет микросоциологии семьи и знакомящие с ее теоретическими истоками (гл. 1 и 2). Затем в главе 3 дается общая методология микросоциологического иссле­дования семьи, раскрывается стратегия в области применения мето­дов опроса, наблюдения и контент-анализа к изучению семьи. Далее в главах 4, 5 и 6 обсуждается применение основных методологичес­ких принципов микроанализа семьи на примере конкретных методик, распространенных в отечественных и зарубежных исследованиях се­мьи. Структура объекта микросоциологии семьи отображается в ло­гике заключительных глав: все, связанное с измерениями семейного цикла, рассматривается в 4-й главе, семейного поведения3 — в 5-й главе, а в 6-й главе описаны проективные методики исследования межличностных отношений супругов. Первые 4 главы снабжены крат­ким содержанием и основными выводами (в 5-й и 6-й главах из-за ограниченности объема издания даны лишь краткое содержание и перечень ключевых терминов).

Работа над этой книгой вдохновлялась надеждой, что новые когор­ты социологов, овладевая опытом выработки и интерпретации науч­ных данных, смогут избежать позитивистского догматизма, увлечения измерительным жонглированием, «квантофренией». Хочется верить, что новые социологи не потеряют интереса к судьбе института семьи в обществе XXI века, «поскольку в науке, по остроумному замечанию Питера Бергера, как в любви, концентрация на технике ведет к импо­тенции»4. По мере своих сил автор стремился показать, что в социоло­гических и демографических исследованиях семьи акцент на методы и техники не является самодовлеющим, а разработка инструментария подчиняется доказательству гипотез, определяемых в конечном счете одной из двух противоборствующих сегодня парадигм семейных изме­нений прогрессистской либо кризисной.

По глубокому убеждению автора, первая из них — парадигма, опи­сывающая исторический переход к нуклеарной эгоцентристской семье и утверждающая спонтанное укрепление «современной» семьи по мере улучшения условий жизни, исчерпала себя. Она не объясняет роста разводов и нерегистрируемых браков, массовой однодетности семьи и девиантности новых поколений, не исследует понимание бракоразвод­ного, социализационного и репродуктивного поведения участниками

3 Термин «семейное поведение» служит для единого обозначения основ­

ных разновидностей его, как-то: брачного, репродуктивного, социализаиион­

ного и самосохранительного поведения.

4 Бергер П. Приглашение в социологию: гуманистическая перспекти­

ва М, 1996 С. 20

событий и потому вынуждена отождествлять стереотипные интерпре­тации с подлинными мотивами действий Возникшая для описания перехода от «традиционной» семьи к «современной*, она выполнила свое предназначение и не может ничего сказать о перспективах семьи сегодняшней, оставаясь ныне всего лишь частным случаем парадиг­мы ценностного кризиса семьи как института

Предлагая читателю «Микросоциологию семьи», автор не проти­вопоставляет ее макросоциологии институциональных изменений се­мьи, а пытается показать, что полнокровное осмысление семейного измерения социального мира невозможно без социологического объяс­нения и понимания значений происходящего для самих актеров жиз­ненной драмы и комедии

Каталог: media -> publications -> book
book -> Миф как феномен культуры
book -> Социология социальных изменений
publications -> Содержание история зарубежной философии
book -> Н. Б. Шулевский
book -> Божественные и духовно нравственные права и свободы человека с. И. Ивентьев
book -> Никлас луман наука общества
book -> Антич античный в. (вв.) век (века) в т ч. в том числе в частн

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Литература для студентов заочной формы обучения 2 курса направления


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВОВАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ»

Вопросы к зачету, задания, литература

для студентов заочной формы обучения 2 курса

направления 40.05.02. Правоохранительная деятельность

г.Черкесск

Вопросы к зачету по дисциплине «ПРАВОВАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ»


  1. Значение аргументации в юридической деятельности


  2. Характерные признаки правовой аргументации


  3. Убеждение – основная категория аргументации. Речевые средства убеждения.


  4. Участники правовой аргументации


  5. Объект и предмет правовой аргументации


  6. Цели правовой аргументации


  7. Средства правовой аргументации


  8. Результаты правовой аргументации


  9. Использование логических законов в речевой практике юристов.


  10. Структура доказательного рассуждения: тезис, аргумент, демонстрация.


  11. Виды ошибок в структуре аргументации.


  12. Правила и ошибки по отношению к тезису.


  13. Правила и ошибки по отношению к аргументам


  14. Правила и ошибки демонстрации.


  15. Аргументация в юридических документах. Этапы составления правовых документов. Языковое оформление документов.


  16. Технические методы правовой аргументации. Этапы анализа юридического дела.


  17. Понятие юридического диалога.


  18. Спор как частный случай аргументации. Разновидности спора.


  19. Стратегия и тактика пропонента в споре.


  20. Стратегия и тактика оппонента в споре.


  21. Корректные и некорректные способы убеждения. Логические и психологические уловки в споре.


  22. Переговоры как альтернативный способ решения спора.

Каталог: sites -> default -> files -> u153
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
u153 -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Философия»

Поделитесь с Вашими друзьями:
























История зарубежной журналистики II семестр Тема 1 Лекционный материал


История зарубежной журналистики

II семестр

Тема 1

Лекционный материал

Журналистика как особая форма информационной деятельности. Пражурналистские явления Античности. Эпос и театр как форма массовой информационной деятельности Античности. Становление публицистики и ее роль в культуре поздней Античности. Ораторское мастерство как прообраз публицистической деятельности. Публицистические аспекты античной историографии. Предыстория журналистики в античном мире и средневековой истории. Ораторская проза, историческая проза, эпистолография как образцы античной публицистики. Прообраз газеты в древнем мире.

Практическое занятие № 1

Периодические издания Древнего Рима


  1. Роль и место зарубежной журналистики в сегодняшнем медиа-пространстве России.


  2. Литература как форма массовой информационной деятельности античности.


  3. «Анналы» — газета времен основания Рима.


  4. «Акта сенатус» — официальный печатный орган Римской Империи.


  5. «Акта дьюрна» — прообраз массовой прессы.


  6. Профессия журналиста в Древнем Риме.

Литература


  1. Эзоп. Басни (любое издание).


  2. Федр и Бабрий. Басни (любое издание).


  3. Катулл. Тибул. Проперций. М., 1963


  4. Овидий Н.П. Любовные элегии. Скорбные элегии. Письма с Понта. Элегии и малые поэмы. Метаморфозы (любое издание).


  5. Гаспаров М.Л. «Античная литературная басня». М., 1971


  6. Полонская К. П. «Римские поэты принципата Августа». М.,1963


  7. Шталь И. В. Поэзия Катулла: типология художественного мышления и образ человека. М.,1977


  8. Федорова Е. В. Императорский Рим в лицах. М., 2002


  9. Буасье Г. Газеты Древнего Рима // Буасье Г. Картины древнеримской жизни. СПб., 1896


  10. История печати: в 2-х т. М., 2001 (Т.1 и 2).


  11. Соколов В.С. Периодическая печать Италии. СПб., 1997.
Каталог: assets -> files -> rpd -> zhurn -> ochn
ochn -> Современная российская поэзия Темы лекционных занятий о понятии «постмодерн»
rpd -> Дисциплины срс. Собеседование. Объект и предмет психолингвистики
ochn -> Темы лекций Лекция Сущность и значение культуры как сферы духовной жизни
ochn -> Планы семинарских занятий раздел Онтология и теория познания
rpd -> Лекция Объект и предмет психолингвистики. Причины возникновения психолингвистики, ее «отраслевая»
rpd -> Психолингвистика
rpd -> Социальная лингвистика
ochn -> Учебное пособие Для студентов специальности «Издательское дело и редактирование»

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Соковнина Вероника Владимировна Соискатель Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия Особое место в современной российской литературе занимает литература


Специфика языковой игры в современной литературе нонсенса

Соковнина Вероника Владимировна

Соискатель Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н.Ельцина, Екатеринбург, Россия

Особое место в современной российской литературе занимает литература нонсенса, которая представляет собой некое «подводное течение» литературы, организованное авторами, мыслящими в соответствии с принципом Л. Кэррола: «All we are mad here». Основной всплеск популярности вне-смысленной литературы в России пришёлся на 20–30-е годы ХХ века. Однако, несмотря на кажущуюся непопулярность этого жанра, явление нонсенса в современном литературном пространстве оказалось довольно разнообразным и представленным не только печатными изданиями, но и web-материалами. Помимо существования в классической текстовой форме, нонсенс приобрёл новые черты поликодовой коммуникации, обнаруживаемой в креолизованных текстах. Кроме того, в интернет-коммуникации возникали новые поэтические формы нонсенса, называемые «пирожки» и «порошки».

Основным вопросом, стоящим на пути исследования современной литературы нонсенса, является вопрос о разграничении понятий «абсурд» и «нонсенс». Писатели-абсурдисты в своих произведени­ях, как правило, опровергают какую-то ложную, по их мнению, идею, к которой их современники привыкли и не видят в ней ничего противоречащего логике и здравому смыслу. Какого бы вида абсурд мы ни взяли: нигилистический абсурд, абсурд как структурный принцип отражения всеобщего хаоса, проблем коммуникации и отсутствия связного образа человечества, сатирический абсурд, достаточно реалистично описывающий мир и утрирующий те или иные проблемы социума, – всегда ключевой идеей произведения будет показать изнанку мира. Нонсенс же является игрой ума, он не стремится исправить мир, освещая отрицательные стороны жизни, он не направлен на переосмысление или разрушение идей – это замкнутая на себе система. С опорой на исследования Р. Барта, Дж. Колонезе, Н. Демуровой, Дж. Фарелла и других ученых нами сделана попытка определить нонсенс как литературный механизм, заключающийся в контекстуально необусловленном нарушении сочетаемости основных единиц языка, направленном на создание комического эффекта и эффекта вне-смысленности. Таким образом, можно говорить о противопоставлении абсурда как философского явления и нонсенса как явления, скорее, языкового и литературного.

Нонсенс в современной художественной литературе представлен совместным проектом издательства «Амфора» и Макса Фрая – «Фрам»: Линор Горалик, Лора Белоиван, Александр Шуйский, Дмитрий Гайдук – все эти авторы публикуют вне-смысленные тексты. Зачастую нонсенс в данных произведениях проявляется на синтаксическом и семантическом уровнях, отчего промежуток вне-смысленности продлевается до неопределённых пределов: «Очинь мало! (Отпечатки трех кошачьих лап.) Между прочем мы слышели отакой породе — бигимотапатамы. Их кормят восимь рас вдень. Праверьти наши радасловные!»; «Мы уже два чиса читыре дня ничего ни ели!»; «Меня осталось три ложки. Сигареты просили передать, что их две штуки в пачке, с табаком связаться не могу. Кофе». (А.Шуйский «Доска для записей», орфография и пунктуация текстов сохранена).

Ярким примером интернет-нонсенса, помимо креолизованных текстов, являются «порошки» (например: «По калидору с тубареткой/

рассвирипевшый розенталь/ бежал а от него скакала/

рояль») и «пирожки» (например: «А кто не будет кушать кашу/тот не пойдет на абордаж/пираты дружно загалдели/на абордаж на абордаж»).

Авторы нонсенсных произведений широко пользуются приемом построения цепочек противоречивых предложений, включения в текст семантически не связанного с ним высказывания, приведения в качестве заключения или вывода совершенно посторонней мысли. Эти и другие, менее распространённые, приёмы реализации языковой игры, используемые авторами, направлены не только на актуализацию комического эффекта, но и на «обессмысливание» произведения, чтобы читатель нацелился не на восприятие сюжетных линий, а на игру слов и ситуаций ради самой игры.

Каждый автор, знакомый с произведениями европейских классиков абсурда и нонсенса и воспринявший зарубежный опыт, попытался по-своему интерпретировать правила этой игры в соответствии со своим мироощущением, своим индивидуальным опытом и личными культурными пристрастиями. По словам Т.А. Гридиной, художественный текст можно рассматривать «как некое экспериментальное пространство, обнаруживающее писательские эвристики (особое чутье слова) и преднамеренное «обновление» формы и содержания вербальных знаков, создающее эстетически значимый эффект их интерпретации» [Гридина 2012: 272].

Исследовав трансформации приёмов языковой игры в современных текстах литературы нонсенса, мы можем сделать заключение о ведущей роли языковой игры в создании вне-смысленной литературы, а также о своеобразной форме языковой игры на уровне текста, которая формирует специфичный для литературы нонсенса эффект обессмыслевания и игры с читателем в «чепуху». Благодаря многозначности каждой «игремы» произведения нонсенса приобретают многогранную бессмысленность. Подсознательно читатель пытается найти в нагромождении слов и фраз какую-то идею, смысл, и языковая игра даёт для этого много возможностей, однако все предположения, которые делает читатель относительно одного слова или предложения, действуют только в рамках этого слова, предложения и воображения читателя.

ЛИТЕРАТУРА

Гридина Т. А. «Делать из мухи слона»: ассоциативная проекция игрового слова в художественном тексте // Лингвистика креатива: Коллективная монография. Отв. ред. Т.А. Гридина. Екатеринбург, 2012.

Каталог: archive -> Lomonosov 2013
archive -> Бюллетень медицинских Интернет-конференций, 2017
archive -> Конференция «Ломоносов 2017» Секция «Психология современной семьи»
archive -> Первая глава «Виртуальность современного общества: история и современность» состоит из двух параграфов, в которых
archive -> В. И. Игнатьев, докт филос наук, профессор кафедры социологии Новоси- бирского государственного технического университета (нгту), А. Н. Степанова
archive -> На Ученом Совете философского факультета
Lomonosov 2013 -> Символика ключей в русскоязычном творчестве В. Набокова Узбекова Гузель Филаесевна
Lomonosov 2013 -> Двиижение и пространство в Москве – Петушки Венедикта Ерофеева и
Lomonosov 2013 -> Современные тенденции демографического развития Алтайского края Еремин Алексей Алексеевич
Lomonosov 2013 -> Социальная адаптация мигрантов– одно из решений демографических проблем России

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Дисциплина трудоёмкостью 5,5 зачётных единиц или 216 часов. Итоговая аттестация зачет, экзамен


Аннотация дисциплин профессионального цикла

Базовая (общепрофессиональная) часть

Б.3.02.02. История христианской письменности и патристика. Дисциплина трудоёмкостью 5,5 зачётных единиц или 216 часов. Итоговая аттестация – зачет, экзамен.

Аннотация. Издание и переводы памятников христианской письменности; история патристики; периодизация истории христианской письменности; апокрифы; писания мужей апостольских и апологетическая литература (Климент Римский, Игнатий Богоносец, Ерм, Поликарп Смирнский, Иустин Философ, Афиногор, Татиан, Тертуллиан и др.); отношение раннехристианской литературы к эллинистической культуре; гностическая литература и святоотеческая полемика с гностицизмом (Ириней Лионский, Ипполит Римский); литература Александрийской и Антиохийской богословских школ (Климент Александрийский, Ориген, Дионисий Александрийский, Дидим Слепец, Феодор Мопсуэтский, Диодор Тарсийский и др.); западная литература III-V века (Киприан Карфагенский, Илларий Пиктавийский, Амвросий Медиоланский, Августин и др.); «Золотой век» святоотеческой письменности, каппадокийский синтез (Афанасий Александрийский, Василий Великий, Григорий Богослов, Григорий Нисский, Иоанн Златоуст и др.); Corpus Areopagiticum; Corpus Macarianum; литература периода Вселенских Соборов (Кирилл Александрийский, Максим Исповедник, Иоанн Дамаскин и др.); византийские богословы IX–XV вв. (Фотий, Максим Исповедник, Симеон Новый Богослов, Григорий Палама, Марк Эфесский, Николай Кавасила и др.); монашеская литература: аскетические трактаты, «Добротолюбие» (Иоанн Лествичник, Дорофей, Иоанн Кассиан Римлянин и др.); восточная христианская православная литература (сирийская, коптская, армянская, грузинская, арабская, эфиопская); церковно-историческая литература (Евсевий Кесарийский, Сократ Схоластик; Евагрий, Созомен, византийские историки и хронисты); литература Запада периода после Вселенских Соборов, схоластика (Ансельм Кентерберийский, Петр Дамиани, Бернар Клервосский, Бонавентура, Альберт Великий, Фома Аквинский, Франциск Ассизский и др.); несторианская и монофизитская литература.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:


  • предметную область теологической науки, ее историческое становление и развитие;


  • название, содержание, богословские особенности святоотеческих текстов;


  • методологию научных исследований;

  • основные учебно-методические принципы и методы теологической науки;


  • актуальные проблемы в изучении святоотеческого наследия, особенности современной интерпретации.

Уметь:


  • анализировать и использовать полученную информацию в учебной и профессиональной деятельности;


  • применять полученные знания в дальнейшей учебе, выступлениях, диспутах;


  • работать с источниками, анализировать, использовать и применять знания основных разделов теологии в их взаимосвязи;


  • работать с источниками, составлять источниковедческие и библиографические обзоры;


  • использовать данные знания учитывая типологию, работать с исторической литературой. пользоваться богословской и философской терминологией.

Владеть:

Формируемые компетенции ОК-10, ОК-15, ПК-1, ПК-5, ПК-10.

Каталог: sites -> default -> files -> book
book -> Игумен Иларион (Алфеев)
book -> Сборник статей Содержание Христианство и наука враги или сотрудники?
book -> По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II
book -> Питанов В. Ю., 2006г. Введение в сектоведение
book -> Исторический путь Православия
book -> Протоиерей Георгий Митрофанов Церковный геноцид в большевистской России
book -> Курс лекций, прочитанный студентам Дальневосточного государственного университета (двгу) в апреле 2000 г

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Тема Философия Нового времени


Тема 5.

Философия Нового времени

1. Научная революция ХVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени.

2. Начала формирования философского мышления Нового времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт)

3. Английская философия XVII-XVIII вв.: Т. Гоббс, Д. Локк, Дж. Беркли. Европейский рационализм: Б. Спиноза, Г. Лейбниц

5. Философия французского Просвещения XVIII века: Монтескье, Вольтер, Руссо, Дидро, Ламетри, Гольбах.

6. Основные проблемы и пути их решения в Немецкой классической философии. Коперниканский переворот И.Канта. Абсолютный идеализм Г.В.Ф.Гегеля.

7. Марксистская философия: основные проблемы и способы их разрешения.

Литература

Основная литература:


  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Ч. I. Гл. 3, 4, 5.

Дополнительная литература:


  1. Ахутин А.В. Понятие природа в античности и в Новое время («фюзис» и «натура»). М., 1988.


  2. Гулыга А. В. Гегель. М.,1994.


  3. Гулыга А. В. Кант. М., 1994.


  4. Гулыга А .В. Немецкая классическая философия. М., 1986.


  5. Гулыга А. В. Шеллинг. М.,1994.


  6. Доброхотов А.А. Категория бытия в классической западноевропейской философии. — М., 1986.


  7. История западноевропейской философии /ред. Н.В. Мотрошиловой. М., 1998.


  8. История философии: Запад – Россия – Восток. Философия XV-XIX вв: учебник для студ. вузов. В 4 кн. Кн. 2. – М., 1996.


  9. Кузнецов В. Н. Немецкая классическая философия второй половины XVIII– начала XIX века: Учеб. пособие. М., 1989.


  10. Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическими и социальными условиями от Античности до наших дней. М., 2004.


  11. Реале Д., Антисери Д. Новое время. Западная философия от истоков до наших дней. В 4 т. Т.3. – СПб. 1996.


  12. Хрестоматия по истории философии: В 3 ч. Ч. 1. /ред. Л.А. Микешина. М., 1997.

Каталог: 2013
2013 -> Психология предрассудка
2013 -> Федеральное государственное автономное образовательное
2013 -> Источники в социологии
2013 -> Даятель или потребитель
2013 -> О. В. Романова, председатель пцк учетно- экономических, страховых и банковских дисциплин Функции образования и их роль в современном обществе
2013 -> Концепция устойчивого развития признана мировым сообществом в качестве центральной стратегии развития человечества, которая направлена на преодоление глобального экологического кризиса

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Тема девиантное поведение и социальный контроль

Тема 6. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

_____________________________________________________________________________

Сартакова Г.В.- старший преподаватель кафедры истории, политологии, социологии КрасГАУ

Сартаков В.В. – доцент, кандидат философских наук кафедры истории, политологии, социологии КрасГАУ

___________________________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

I. ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

1. ПРЕДМЕТ И СТАТУС СОЦИОЛОГИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ОТКЛОНЕНИЙ

Объективный подход

Субъективный подход

Конфликтный подход

3. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ДЕВИАНТНОСТИ

Девиантность как результат ослабления социальных связей

Девиантность как результат обучения, передачи норм девиантной субкультуры входящим в неё индивидам

Девиантность как негативная социальная реакция (стигматизация, «наклеивание ярлыков»)

4. ПРЕСТУПНОСТЬ И ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

5. ДЕВИАНТНОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Литература

I. ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

1. ПРЕДМЕТ И СТАТУС СОЦИОЛОГИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Социология девиантного поведения определяется как «сквозная» теория с исторически изменчивым предметом. Само понятие «отклонение» характеризуется как элемент механизма изменения, присущий любой системе и имеющий как негативные, так и позитивные значения. Социальное неравенство определяется как источник отклоняющегося поведения. На уровне индивида таким источником является «социальная неустроенность». Между различными формами девиантного поведения (в том числе негативными и позитивными) существует постоянная связь.

Под девиантным (лат. deviato — отклонение) поведением понимают:


  1. Поступки, действия человека, не соответствующие официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе нормам (стереотипам, образцам).


  2. Социальное явление, выражающееся в относительно распространенных, массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе нормам (социальные отклонения).

В первом значении – как индивидуальный поведенческий акт – девиантное поведение изучается преимущественно психологией, педагогикой, психиатрией. Во втором значении оно служит объектом социологии. Смешение этих двух понятий, уровней отклоняющегося поведения приводит к многочисленным методологическим трудностям. Да и сам термин «девиантное поведение» применительно к социальным явлениям звучит не совсем удачно. Оправданием его применения служат научная традиция и тот факт, что социальные отклонения (девиация) реализуются в деятельности людей.

Исходным для понимания отклонений (девиаций) служит понятие «норма». Однако дихотомия «норма/аномалия» относится к числу наименее определённых в науке. Под нормой понимают:


  • усреднённое значение какого-либо признака;


  • наиболее распространенный, среднестатистический вариант протекания процесса, деятельности;


  • идеальный, желаемый тип, образец, эталон и т.д.

В теории организации сложилось более общее – для естественных и общественных наук – понимание норм как предела, меры допустимого. Социальная норма определяет исторически сложившийся в данном конкретном обществе предел, мера, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций. В отличие от норм физиологических или биологических систем, социальные нормы складываются как результат отражения (адекватного или искаженного) в сознании и поступках людей объективных закономерностей функционирования общества. Поэтому социальная норма может либо соответствовать законам общественного развития (и тогда она является «естественной»), либо отражать их недостаточно адекватно, а то и находиться с ними в противоречии, будучи продуктом искаженного отражения объективных закономерностей. И тогда оказывается анормальной сама такая норма, нормальны же отклонения от нее.

Таким образом, социальные отклонения могут иметь для системы двоякое значение: одни – негативные (социальная патология) – дисфункциональны, нарушают функционирование системы, дезорганизуют её, создавая угрозу самому существованию, другие – позитивные (социальное творчество) – служат средством совершенствования, прогрессивного развития системы, повышения её организованности. При этом качества «позитивные» и «негативные» не имманентно присущи определённым формам отклоняющегося поведения, а лишь выражают отношение к ним общества. Границы между социально позитивным и негативным весьма подвижны во времени и пространстве социумов. Кроме того, в одном и том же обществе в одно и то же время сосуществуют различные «нормативные субкультуры» (от научных сообществ и художественной «богемы») до преступных сообществ.

Итак, девиантность определяется как любое нарушение социальных норм или ожиданий и колеблется от плохих манер до серьезного преступления. Термин «девиантность» обычно относят к поведению, но может относиться также к внешнему виду. Социологи употребляют этот термин для обозначения нарушения общественных, а не статистических норм. Девиантность относительна, то есть определяется с точки зрения общественных норм конкретного места, времени, культуры.

С социологической точки зрения, девиантность свойственна любому «нормальному» общественному порядку. Каждое общество определяет некоторые действия или черты как девиантные. Более того, девиантность «нормальна» в том смысле, что она обычно является результатом тех же побуждений и стремлений, которые порождают обычное поведение (см. Адаптации I-IV).

2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ОТКЛОНЕНИЙ

Объективный подход

Структурные функционалисты считают отклонение явлением, которое можно изучить объективно. По мнению Э. Дюркгейма, число самоубийств в том или ином обществе представляет собой объективный показатель степени его распада. Согласно этому подходу, мы можем установить нормы и ценности, признанные в данном обществе, а исходя из этих норм конкретные случаи отклонения от них.

Если общество функционирует исправно, люди, отклоняющиеся от принятых норм, легко выделяются из массы других людей и подвергаются наказанию, строгость которого изменяется в широких масштабах, от пересудов и презрения до исключения из общности и тюремного заключения. Наказание нарушителей или лиц с отклоняющимся поведением – важная социальная деятельность, поскольку она служит утверждению и упрочению норм данного общества. Для социальных единиц идентификация и наказание отклонений важны ещё и в том отношении, что служат напоминанием, обращенным к другим членам этой единицы, о том, что случается с теми, кто отклоняется в своем поведении. Таким образом, отклонение, как предполагают социологи, служит поддержанию социальных норм. Они также считают, что отклонения могут служить знаком наступающих социальных перемен. По мере того, как принятые нормы утрачивают свою функциональность, отклонение становится одним из способов установления новых норм.

Исследователи, придерживающиеся объективного подхода к отклонениям, пытаются идентифицировать условия, способствующие тому, что люди ведут себя отклоняющимся образом, а также механизмы, посредством которых отклонения ограничиваются или контролируются. Если выигрыш от отклоняющихся видов поведения в данном обществе уменьшаются, а вероятность наказания за них увеличивается, люди перестают заниматься отклоняющимися видами деятельности. Поэтому, стремясь лучше понять особенности нарушителей общественного порядка, исследователи, исходящие из объективного понимания отклонений, обращаются к официальным данным по нарушениям порядка и официальным представителям социального контроля.

Субъективный подход

С позиций других социологов, отклонение никогда не будет устранено из жизни общества, потому что ничто не является отклоняющимся по своим внутренним характеристикам, то есть почти любое действие может быть обозначено и обозначалось в человеческом обществе в качестве «отклоняющегося». Для обоснования своего мнения они обращаются к историческим свидетельствам о том, что именно в различные исторические периоды воспринималось как отклонение, а также к сравнительному анализу данных по различным культурам. В своём первоначальном варианте напиток «кока-кола» содержал кокаин. В то время употребление кокаина не воспринималось в качестве отклонения. Позже оно стало восприниматься резко отрицательно. В то же время в определённых группах американского общества потребление кокаина в наше время не представляет собой ничего необычного. Подобные примеры подтверждают мнение, что отклонение социально определено. Определённая группа людей, стремясь к тому, чтобы та или иная деятельность воспринималась в качестве отклоняющегося поведения, обозначает ее в качестве отклоняющейся. Другими словами, в основе социального отклонения лежат социальные нормы.

Исследователи, придерживающиеся данного подхода, убеждены в том, что отклонение определено субъективно и социально. Они утверждают, что его невозможно устранить. В монастыре, например, многие из отклоняющихся, согласно общепринятым нормам, актов (например, пьянство или чтение порнографических изданий) случиться просто не могут, зато могут нарушаться другие нормы. Выражение «воровская честь» наводит на мысль, что даже среди воров отношения регулируются определенными нормами. Поскольку же в любой группе имеются нормы, само их существование несет в себе возможность отклонений.

Конфликтный подход

Представители конфликтного подхода согласны с субъективистами, что отклонение присутствует в восприятии наблюдателя. Однако они уделяют основное внимание не социально-психологическим процессам (какое оказываемое на индивида действие дает основание отнести его к категории отклоняющихся личностей), а исследование причин того, что в качестве отклоняющихся выделяются именно эти, а не какие-либо другие акты. Обращаясь к идеям первых социологов, например, К. Маркса, они сосредоточивают свое внимание на противоположности интересов различных групп, входящих в данное общество. Группы, в руках которых находится власть, могут устанавливать такие нормы и правила (определения преступления и отклонения), которые им выгодны. Как показывают результаты анализа проблем неравенства, внимание общественности более активно привлекается к предполагаемым правонарушениям в области социального обеспечения, чем к тому, как имущие «доят систему» с помощью сомнительных деловых предприятий и уклонения от уплаты подоходного налога. Социологи этого направления утверждают, что власть имущие располагают возможностями отвлекать внимание общественности от собственных действий и скрывать последствия, направляя внимание публики на действия других.

3. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ДЕВИАНТНОСТИ

Девиантность как результат ослабления социальных связей.

Впервые социологическое объяснение девиантности было предложено в теории аномии, разработанной Э. Дюркгеймом. Дюркгейм использовал эту теорию в своем классическом анализе сущности самоубийств (см. Адаптация I). Одной из причин самоубийства, по мнению Дюркгейма, является аномия (буквально «безнормность», «разрегулированность»). Он подчеркивал, что социальные правила, нормы играют важную роль в регуляции жизни людей. Однако во время кризисных состояний общества или периода радикальных перемен наступает ослабление или противоречивость норм. Жизненный опыт людей перестает соответствовать идеалам, воплощенным в нормах. В результате имеет место дезорганизованность, запутанность и, как следствие, девиантное поведение.

Таким образом, основная мысль Э. Дюркгейма состоит в том, что причиной девиантного поведения людей является социальная дезорганизация (нарушение или распад социальной системы).

Термин «социальная дезорганизация» получил развитие в социологической теории. Им стали обозначать состояние общества, когда культурные ценности, нормы и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу

[см. адаптацию VI]. Более того, социальная дезорганизация характеризуется не только конфликтом между культурными ценностями, (что приводит к отсутствию единой совокупности ожиданий), но и возникновением трудностей в системе контроля за соблюдением любых стандартов, когда должностные лица даже не пытаются его осуществлять. Следовательно, противоречивые оценки поведения людей и слабый контроль со стороны властей в значительной мере способствуют росту правонарушений.

Р. Мертон развивал концепцию аномии, предложенную Дюркгеймом. По Мертону, одним из источников девиантности является противоречие между социально одобряемыми целями и средствами их достижения. Например, в обществе, которое высоко ценит личное богатство и в то же время не дает равного доступа к законным средствам его достижения (т.е. благодаря образованию или рабочему месту), некоторые люди обращаются к незаконным методам обогащения.

Именно тогда, когда система культурных ценностей превозносит фактически превыше всего определенные цели общего успеха для всего населения и в то же время полностью закрывает доступ к одобряемым способам достижения этих целей для значительной части этого же самого населения, девиантное поведение распространяется в широком масштабе.

Таким образом, если Дюркгейм видел аномию в разрушении или ослаблении нормативной системы общества, то Мертон представляет аномию как «особый структурный разлад культуры», конфликт, дисбаланс между культурными ценностями и санкционированными институциональными средствами. Человек может либо принять, либо отвергнуть одобряемые обществом средства, может отвергнуть либо цели, либо средства и заменить их новыми. Сочетание этих различных возможностей дает пять способов адаптации: конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм, бунт.

Прежде чем приступить к описанию основных типов альтернативных реакций (адаптаций), следует указать на их взаимосвязь, которая проявляется в том, что лица могут переходить от одной альтернативы к другой по мере того, как они вовлекаются в различные виды социальной деятельности.

Итак, согласно Мертону, выделяются следующие виды «приспособления» к конфликту:


  • Конформизм: конформист принимает и одобряемые цели, и одобряемые средства. Этот тип наиболее широко распространен.


  • Инновация: инноватор – тот, кто принимает одобряемые цели, но не подчиняется правилам, т.е. не использует одобряемых средств. Наиболее яркий пример: красть, чтобы разбогатеть. Иногда люди прибегают к незаконным средствам потому, что у них нет другой возможности. Или они это делают потому, что им кажется так легче или интереснее, чем законные средства.


  • Ритуализм: ритуалист снижает цель или отказывается от нее, но при этом принимает социально одобряемые средства. Это «взгляд напуганного работника, высоко конформного бюрократа» (Р. Мертон). Ритуалист подчиняется мелким правилам, даже когда они больше не имеют никакой связи с целями, для достижения которых они были предназначены. Такое поведение логично назвать чрезмерным конформизмом.


  • Ретритизм: ретритист отказывается и от цели, и от средства, которыми она достигается. Как и наркоманы, они ни в чем не участвуют.


  • Бунт: бунтари (особенно социальные революционеры) отвергают и цели, и средства существующей культуры, но с перспективой создания новых целей и новых средств.

Поведение не полностью определяется социальными условиями. Идея отклонения подчеркивает взаимосвязь между личным выбором и социальными условиями. Так, многие люди, которые вышли из дезорганизованной среды, не совершают самоубийств и не становятся преступниками. Более того, те, кто совершает противоправные поступки, большую часть времени подчиняются социальным нормам (см. адаптацию VI).

Девиантность как результат обучения, передачи норм девиантной субкультуры входящим в неё индивидам

Другое направление, объясняющее феномен девиантного поведения, образуют так называемые культурологические теории девиации. По сути, они близки вышеизложенным концепциям, однако культурологические исследования делают акцент на анализе культурных ценностей, благоприятствующих девиантности.

Согласно авторам культурологического направления, девиантное поведение возникает тогда, когда человек усваивает нормы субкультуры, которые противоречат правилам господствующей культуры. Но почему лишь некоторые люди усваивают ценности девиантной субкультуры, таким образом, время как другие отвергают ее? Отвечая на этот вопрос, Эдвин Сатерленд (автор теории дифференциальной ассоциации) утверждает, девиантности обучаются в конкретных группах. Дело в том, что люди воспринимают ценности девиантной субкультуры в ходе общения с носителями ее. Если большинство друзей и родственников того или иного человека занимаются преступной деятельностью, существует вероятность, что он тоже станет преступником. При этом, подчеркивал Сатерленд, важную роль играют не контакты с безличными организациями или институтами (например, с законодательными органами или церковью), а повседневное общение – в школе, дома или на месте постоянных уличных тусовок.

Авторами культурологического направления были высказаны и другие причины правонарушений. В частности, они обратили внимание на благоприятные возможности, которые открывает девиантное поведение, особенно если оно сулит значительные реальные блага. Так, в некоторых сферах деятельности юноши усваивают ролевые модели преуспевающих девиантов (людей, участвующих в организованной или профессиональной преступности: они завоевали влияние, престиж и высокое положение в обществе). Часто такие люди занимаются организованной торговлей наркотиками, другими видами преступной деятельности, вовлекая в нее молодежь. Возможность процветания соблазняет людей, имеющих ограниченный доступ к законным способам достижения успеха.

Девиантность как негативная социальная реакция

(стигматизация, «наклеивание ярлыков»)

Авторы этого направления основное внимание обращают на то, как происходит процесс социального определения девиантности и как относятся к индивиду, которому приклеен ярлык «девианта».

Говард Беккер, автор теории стигматизации, подверг критике многие психологические и социологические концепции девиантности утверждая, что в большинстве своём эти концепции считают человека, проявляющего девиантность, «больным». Между тем, девиантность по сути своей обусловлена способностью влиятельных групп общества (имеются в виду законодатели, судьи, врачи, учителя и пр.) навязывать другим определённые стандарты поведения. Любые нарушения этих стандартов и норм влиятельные группы определяют девиантностью. Более того, они навязывают эти определения некоторым людям, «наклеивают» им ярлык нарушителя.

Таким образом, теория ярлыков выдвигает следующие три положения:


  1. девиантность определяется социально;


  2. ярлык «девианта» присваивают учреждения социального контроля;


  3. однажды приклеенный ярлык «девианта» накладывает на человека клеймо, с которым он может остаться на всю жизнь.

Следовательно, девиантность не качество поступка, который совершает человек, а скорее следствие применения другими людьми правил и санкций против «нарушителя». По мнению Г. Беккера, девиантное поведение может быть объяснено способностью влиятельных групп ставить клеймо «девианта» членам менее влиятельных групп.

Большинство людей нарушают некоторые социальные нормы и правила. Это чрезвычайно широкий класс явлений. На некоторые поступки окружающие смотрят сквозь пальцы, а человек, совершающий их, скорее всего, не считает себя девиантом. Но если о проступке узнают правоохранительные или другие органы социального контроля и сообщат об этом другим, то тем самым на человека уже «ставят» клеймо девианта: окружающие начинают обращаться с ним как с девиантом.

В первом случае этот тип поведения называют первичной девиацией, а во втором – вторичной. Первичная девиация – это первоначальное поведение, в котором имеется нарушение нормы. Вторичная девиация есть результат реакции общества на первоначальное поведение.

В определение того, какое поведение классифицируется как девиантное, большую роль играют два важнейших фактора:


  1. По утверждению Беккера, определение девиантности зависит от распределения политической и экономической власти. Например, психиатры устанавливают правила, в соответствии с которыми людей считают психически неполноценными. Так называемые «борцы за нравственность» или «чистоту идеологии» и т.д., организуя различного рода «крестовые походы», «охоту на ведьм» создают систему правил и норм, несоблюдение которых классифицируется как отклоняющееся поведение.


  2. Методы учреждений социального контроля играют заметную роль в определении, что и кого считать девиантом. Например, реакция учреждения социального контроля на поведение человека зависит во многом от настроения правонарушителя, его принадлежности к определенному общественному слою, классу. Кроме того, необходимость за короткое время рассмотреть большое число дел часто приводит к использованию стереотипов вместо того, чтобы внимательно рассматривать каждый случай.

В каждой из рассматриваемых концепций выделяются различные аспекты отклоняющегося поведения. При этом каждая концепция имеет свои достоинства и недостатки. Однако если упорядочить эти подходы, то появляется возможность взглянуть на девиацию как на процесс развития.

Подобно тому, как существуют служебные карьеры, существуют также и отклоняющиеся карьеры. В анализе отклоняющихся карьер основное внимание уделяется тому, как людей «подталкивают» в направлении вторичного отклонения или возводят «барьеры» в тех случаях, когда индивиды пытаются развязаться со своим прошлым, порвать со своей девиантной карьерой.

Отклоняющуюся карьеру можно определить как ряд важных переходных моментов (стадий, этапов) в развитии девиантности.

Первый этап девиантной карьеры связан с эпизодом, когда люди замечают, что тот или иной индивид нарушил норму или нормы. При этом, фактически, этот человек мог и не нарушать этой нормы. Главное – то, что люди считают, что норма была нарушена. Таким образом, можно нарушать нормы и при этом не инициировать отклоняющейся карьеры, если другие люди не заметили или сделали вид, что не заметили нарушение нормы.

Второй этап связан с появлением стереотипа, когда данный индивид начинает восприниматься всеми как отклоняющаяся личность. На него начинают смотреть не как на обычного человека, совершившего какое-то недозволенное действие, а как на нарушителя, от которого теперь и ждут всяческих козней. Переход от оценки поступка как девиантного к «наклеиванию» ярлыка девианта на человека обычно осуществляется в результате своего рода обработки информации об его поведении (этап «клеймения»).

Термин «клеймо» («стигма», «штамп») обозначает действие или черту, которая воспринимается как отрицательная и отделяет человека от других людей. Иногда клеймо настолько сильно, что перевешивает все другие качества, которые, возможно, имеет данный человек, и может стать его основным статусом.

С помощью клейма люди классифицируются на положительных и отрицательных. Выделяются три вида стигм (клейм):


  1. физические недостатки;


  2. недостатки характера – слабая воля, неестественные увлечения, примитивные убеждения, психические болезни, алкоголизм;


  3. расовые, национальные, религиозные черты, часто переносимые на всех членов данной расовой, этнической или религиозной группы.

По оценке Э. Гофмана, стигма – это то, что отлично от нас и в то же время – то, что мы не принимаем: человек с «пятном» — это неполноценный человек.

Появление стереотипного восприятия того или иного индивида в качестве девиантного в своем поведении делает его более заметным для агентов социального контроля (работников социальной службы или милиции), что знаменует собой начало третьего этапа. Идентификация агентами социального контроля индивида как нарушителя означает, что на него заводится официальное «дело», а его действия становятся объектом пристального внимания. По мере того, как это становится широко известным фактом, все больше людей начинают стереотипизировать данного индивида в качестве отклоняющегося субъекта.

На четвертом этапе связи индивида с другими девиантными индивидами расширяются, а связи с другими людьми становятся все малочисленней.

Пятый этап наступает, когда «девиантный» субъект сам соглашается с навязанной ему ролью и отождествляет себя с нею. Другими словами, он решает, что он на самом деле такой, каким его все считают. Теперь его действия классифицируются как вторичная девиантность. Отклоняющаяся карьера предполагает наличие «самореализующихся пророчеств», когда реакция людей на предполагаемое девиантное поведение ведет к тому, что данное лицо становится тем, за кого его принимают другие (т.е. группа, навязывающая определение). В конце концов, девиантность может быть принята как образ жизни.

Таким образом, ролевое поглощение является конечным этапом процесса развития девиантного поведения. Степень этого поглощения обусловлена, главным образом, отношением других людей к человеку, который считается девиантом.

Однако в ходе развития девиантной карьеры некоторые люди далеко не всегда «охотно» соглашаются с навешенным ярлыком девианта. Они упорно отказываются считать себя девиантами или пытаются «нейтрализовать» наклеенный на них ярлык. Однако отношение к ним работодателей, членов семьи и друзей влияет на особенности ролевого поглощения. Согласие человека с девиантной идентификацией или несогласие основывается на многих факторах, но главные среди них: насколько часто, как долго и с какой интенсивностью окружающие навязывали ему данную идентичность, а также его способность оказывать сопротивление процессу ролевого поглощения.

Заклеймённые люди все больше и больше организуются для защиты своих интересов и прав. Вначале эти ассоциации организуются для оказания помощи и самопомощи, но постепенно некоторые ассоциации активизируют защиту гражданских прав своих членов, критикуя законы, запрещающие те или иные виды девиантности и утверждая своё право на то, чтобы быть не такими, как все. Такие ассоциации становятся всё более открыто политическими и пытаются изменить общество, его законы, а не девиантного человека. Кроме того, некоторые клеймёные группы пытаются трансформировать то, что общество определяет девиантностью в положительную ценность, в символ гордости внутри такой группы.

Когда девиация становится коллективной, девиантная группа приобретает большее влияние в обществе, нежели представители, действующие в одиночку. Результатом таких коллективных действий может быть постепенное изменение отношения общества к поступкам всей группы. Поведение, которое раньше расценивалось как девиантное, может теперь считаться как «несколько отличающееся» или «слегка отклоняющееся» по мере того, как оно становится социально признанным.

В связи с этим, общество, власть сталкиваются с новыми сложными проблемами, и, прежде всего, встает вопрос, как далеко общество может пойти в узаконивании разнообразия и легализации того, что обычно и считают девиантностью. Другими словами, каковы границы толерантности?

В ответе на этот вопрос, за исключением крайних случаев проявления девиантности, нет единодушия. Суть проблемы заключается в том, чтобы как-то примирить конкурирующие между собой цели, личной свободы, с одной стороны, и с другой стороны – общественного порядка. По-видимому, выход из противоречивости ситуации состоит в том, чтобы рассмотреть каждую форму девиантности в реалистическом духе с учетом общественных издержек и социальных приобретений. Только лучше поняв, какие конкретные виды девиантного поведения оказывают отрицательное влияние на общее благополучие, а какие нет, и, стремясь поставить под контроль только те, которые действительно имеют такие последствия для общества, мы сможем избежать поляризации больших групп общества и превращения их во «врагов» общества.

4. ПРЕСТУПНОСТЬ И ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Итак, всякое поведение, которое вызывает неодобрение общественного мнения, называется девиантным. Это чрезвычайно широкий спектр явлений – от безбилетного проезда до убийства человека. В широком смысле девиант – любой человек, сбившийся с пути или отклонившийся от нормы поведения.

Концепция девиантной карьеры служит своеобразным мостиком между простым нарушением нормы и преступностью (нарушением закона). Она может служить объяснением как отклоняющейся, так и преступной карьеры. Более того, многие ученые отмечают, что преступность надлежит рассматривать одновременно и в связи с иными социально вредными явлениями (алкоголизм, самоубийства, аморализм и т.п.) [51,14].

Разнообразные виды социальных отклонений могут быть классифицированы по ряду оснований:


  • в зависимости от типа нарушаемой нормы (право, мораль, правила общежития, трудовой деятельности и т.д.);


  • по характеру нарушаемых норм социальные отклонения отличаются национальным и международным масштабом (нарушение норм и принципов международного права: агрессивная война, расовая дискриминация, геноцид, терроризм);


  • в зависимости от элементов внутренней структуры: по субъекту, объекту, объективной стороне и субъективной стороне;


  • по целевой направленности соответствующего отклоняющегося поведения и его мотивации (корыстная направленность, агрессивная ориентация, социально-пассивная) и др.

Разнообразие оснований для классификации социальных отклонений естественно затрудняет выбор какого-либо одного из них для изложения материала. Главная трудность состоит в том, что, как видно из выше сказанного, многие виды антиобщественных поступков «пересекаются» между собой по объему и содержанию.

Традиционно к видам или формам девиантного поведения относят: уголовную преступность, алкоголизм, наркоманию, проституцию, гомосексуализм, азартные игры, психические расстройства, самоубийство.

Таким образом, в узком понимании под девиантным поведением подразумевают такие отклонения, которые не влекут за собой уголовного наказания, иначе говоря, не являются правонарушениями, не являются противоправными. Совокупность же противоправных поступков (нарушений закона) получила в социологии особое название – делинквентное (буквально преступное) поведение.

Нарушения социальных норм могут быть серьезными и несерьезными, сознательными и несознательными. Все серьезные нарушения, сознательные они или нет, попадающие под категорию противоправного действия, относятся к делинквентному поведению. Алкоголизм – типичный вид делинквентного поведения. Алкоголик не только больной человек, но и девиант, он не способен нормально выполнять социальные роли. Наркоман – преступник, так как употребление наркотиков квалифицируется законом как преступное деяние. Самоубийство, т.е. свободное и намеренное прекращение своей жизни – девиация. Но убийство другого человека – преступление.

Девиантное и делинквентное поведение можно различать следующим образом: первое – относительно, а второе – абсолютно. То, что для одного человека или группы – отклонение, то для других может быть привычкой. Высший класс считает своё поведение нормой, а поведение представителей других классов, особенно низших – отклонением. Девиантное поведение относительно, ибо имеет отношение только к культурным нормам данной группы. Но делинквентное поведение абсолютно по отношению к законам страны. Уличное ограбление представителями социальных низов может с их точки зрения считаться нормальным видом заработка или способом установления социальной справедливости. Но это не отклонение, а преступление, поскольку существует абсолютная норма – юридический закон, квалифицирующий ограбление в качестве ограбления.

Преступность – наиболее опасное отклонение от социальных норм (законов). Преступность определяют как относительно массовое, исторически изменчивое социально-правовое явление общества, слагающееся из всей совокупности преступлений, совершаемых в данном сообществе в определенный период времени. Структура и динамика преступности с большой полнотой характеризует социально-политическое, экономическое, моральное состояние общества, свойственные ему противоречия и конфликты.

В средствах массовой информации то и дело появляются сообщения то о повышении уровня преступности, то о его понижении. Однако, рассуждая о преступности на основе этих данных, надо проявлять определенную осмотрительность. Преступление имеет место в случае нарушения уголовных законов. Но о множестве преступлений ничего не известно, так как они надежно скрываются. Другие преступления не принимаются во внимание либо потому, что соответствующие законы не нашли всеобщего признания, либо потому, что нарушение этих законов не считается серьезным актом. Социологов и криминологов, изучающих преступность, интересует: как и какие законы появляются на свет, как они осуществляются, кто совершает преступления и почему.

В современных правовых системах преступления классифицируют по следующим основаниям:


  • по степени тяжести: тяжкие, менее тяжкие и не представляющие большой общественной опасности;


  • по объекту посягательств: против собственности и против личности;


  • по формам вины: умышленные и неосторожные;


  • по целям и мотивам преступников;


  • по социально-демографическим и криминологическим основаниям: преступления взрослых и молодежи, несовершеннолетних; первичная, повторная и рецидивная преступность;


  • юридическая классификация преступлений по главам и статьям уголовных кодексов.

К числу современных основных проблем такого вида социальных отклонений, как преступность, следует отнести следующие проблемы:


  1. Проблема официальной статистики и ее интерпретация. Опубликованные данные о преступлениях позволяют выявить основные тенденции отклоняющегося поведения не только по частоте, но и по качеству. Вместе с тем, известно, что далеко не все преступления фиксируются официальной статистикой и органами социального контроля. Специалисты отмечают значительный разрыв между уровнями зарегистрированной преступности и латентной, т.е. скрытой преступности. Проведенные выборочные исследования показывают, что от общего числа корыстно-насильственных преступлений, преступлений против здоровья и половой неприкосновенности регистрируется примерно 50%, а экономических преступлений (хищений, взяточничества, злоупотреблений и др.) – не более 10% [51,247]. Мало того, официальная статистика не позволяет достаточно полно отражать состояние преступности в стране еще и потому, что вновь принимаемые законы не нашли всеобщего признания не только со стороны граждан, но и со стороны органов, осуществляющих право и правопорядок. Официальная статистика «страдает» неполнотой и недостоверностью вследствие широко распространенного в стране правового нигилизма, когда граждане не воспринимают правовые органы и закон эффективной формой защиты от посягательств на их собственность и личность.


  2. Рост женской преступности. На фоне общего повышения уровня преступности особое внимание обращает на себя рост женской преступности, причем по некоторым данным, по должностным и хозяйственным преступлениям женщины не уступают мужчинам. Традиционно считалось, что женщины совершают преступления значительно реже вследствие природных различий с мужчинами (различные врожденные физиологические и психологические особенности). Другие усматривали причины различий мужской и женской преступности в воспитании (мальчики и девочки усваивают различные роли, располагают различными социальными возможностями, по-разному воспринимаются агентами социального контроля). Между тем рост числа женщин-правонарушительниц продолжается и, по-видимому, в течение некоторого времени будет продолжаться из-за глубоких изменений в социальной роли женщины и условий жизни всего общества.


  3. Преступления без жертв. Преступления, в которых охотно участвует как «жертва», так и «преступник», не связанные ни с утратой собственности, ни с нанесением вреда личности, получили название «преступления без жертв».


  4. Ущерб, причиненный жертвам. Значительная часть преступлений связана с действительными потерями для жертв, потерями, которые, как правило, не возвращаются и не компенсируются жертвам. Более того, подчас жертвы преступления страдают еще и оттого, что вину за то, они стали жертвой преступления, возлагают на них самих. Это явление известно как обвинение жертвы.


  5. Вмешательство очевидцев. Социологи давно обратили внимание на то, что в случаях, когда преступление совершается на глазах большого числа людей, никто из них не пытается помочь жертве. Исследования и эксперименты в этой области позволили понять, почему люди не вмешиваются, а когда и почему стремятся оказать помощь. Было выяснено, что присутствие большого числа людей, наблюдающих преступление, снижает вероятность оказания помощи жертве, нежели в случае, когда какой-либо человек оказывается единственным очевидцем преступления. Это явление называют диффузией ответственности, ибо ни один из присутствующих не ощущает за собой личного долга вмешаться. Конечно, существуют и другие причины невмешательства: страх, равнодушие, «как бы чего не вышло», «не мое дело, пусть сами разбираются» и т.д.


  6. «Беловоротничковая преступность» – термин, которым обозначаются разновидности преступной деятельности, имеющие место в организациях. Суть проблемы – это противоречие между минимизацией риска, в чем заинтересована бюрократия той или иной организации, компании, корпорации, и неопределенностью рыночных условий. Наиболее наглядно такие виды преступлений представлены при защите прав потребителей. Х. Фарберман (1975 г.) обратил внимание на ряд трудностей, возникающих в связи с установлением того, кто именно в организации виновен в преступлении, кто заслуживает наказания. В ходе анализа он ввел понятие «криминогенная структура рынка». Экономическая политика, формируемая на верхних этажах промышленного производства, для которого характера высокая степень концентрации (например, в автомобильной промышленности), подталкивает участников нижнего уровня к деятельности, вступающей в противоречие с действующими законами. Те, кто наверху, не нарушили никаких законов, но, создавая жесткие экономические условия для тех, кого касаются принятые ими решения, подталкивают подчиненных к противоправным действиям.

Спорные проблемы:


  1. В каком случае тот или иной акт является криминальным?


  2. Политика и декриминализация употребления наркотиков.


  3. Компенсация жертве преступления.


  4. Кто должен обладать оружием?


  5. Смертная казнь: за или против?

5. ДЕВИАНТНОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Объективность, необходимость, функциональность девиантного поведения не исключает постоянного стремления общества бороться с этим явлением. Более того, общество вообще заинтересовано в поддержании общественного порядка, сохранении и защите социальных отношений. Для этого общество образует целый комплекс средств самозащитной реакции – социальный контроль

[4, 68].

В широком социологическом смысле социальный контроль представляет собой механизм самозащитной реакции общества на нежелательное (отклоняющееся) поведение с целью его элиминирования или минимизации.

Социальный контроль существовал и существует в обществах всех типов. Его первичной формой был обычай. С возникновением религии она стала выполнять функции социального регулятора. В современном обществе роль социального контроля все больше начинает играть институт права.

Современный человек вписан в систему многоярусного и многостороннего социального контроля, осуществляемого со стороны самых разных институтов общества. П. Бергер представил систему социального контроля в виде нескольких концентрических кругов, в центре которых находится индивид [4,74-75].


Политико-юридическая

система

Общественная

мораль, обычаи, нравы

И

Профессиональная

система


Неформальные требования

Семья и частная жизнь

Внешний круг образует политико-юридическая система в лице государства, которому индивид обязан подчиняться в том, что касается формально-правовой стороны его жизнедеятельности: ему придется платить налоги, служить в армии, соблюдать законы.

Второй круг – это общественная мораль, обычаи, нравы. Нарушения их, безусловно, не наказываются жесткими санкциями, но этот контроль общества для индивида довольно ощутим, «карается» потерей репутации, доброго имени и т.п.

Третий, более близкий к индивиду, круг образует структуры давления, диктуемые профессионально-статусными обязанностями (прямое давление), а так же косвенным давлением, поскольку профессиональная роль обычно бывает доминирующей и подчиняет себе все другие роли.

Круг общения контролирует индивида в том, что касается публичной стороны его быта (стиль одежды, манеры, речь, взгляды и т.п.). если индивид не будет соответствовать требованиям этого круга, он может постепенно «утратить респектабельность», общения с ним будут избегать.

Наконец, самый ближний круг – семья, родственники, близкие друзья – оказывает очень сильное влияние и давление. Они подчас обладают большей значимостью, чем внешние, социально-профессиональные связи.

Как уже отмечалось, механизм социального контроля реализуется посредством норм и санкций. Социальные нормы – это предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения, обращенные к индивиду или группе и выраженные в любой форме (устной, письменной, формальной или неформальной).

Все социальные нормы можно классифицировать в зависимости от того, насколько строго соблюдается их исполнение. За нарушение одних норм – неодобрение, ухмылка, неодобрительный жест, за нарушение других – более жесткое наказание: изгнание из группы, страны, тюремное заключение, смертная казнь.

Нормы выполняют определенные функции в зависимости от того, в каком качестве они себя проявляют – как стандарты поведения (обязанности, правила) или как ожидания поведения (реакции других людей).

Социальные санкции – средства или наказания, стимулирующие людей соблюдать нормы и законы. Выделяют четыре типа санкций: позитивные, негативные, формальные и неформальные. Они образуют четыре типа сочетаний:


  • формальные позитивные санкции – публичное одобрение со стороны официальных органов, организаций (правительство, учреждение): награды, премии, ученые степени и звания, почетные грамоты и др.;


  • неформальные позитивные санкции – публичное одобрение, исходящее из неформальных организаций: дружеская похвала, комплименты, доброжелательное расположение, слава, почет, лестные отзывы и т.п.;


  • формальные негативные санкции – наказания, предусмотренные юридическими законами, правительственными указами, административными инструкциями, предписаниями, распоряжениями: лишение гражданских прав, тюремное заключение, арест, увольнение, штраф, депремирование, конфискация имущества, понижение в должности, разжалование, низложение с престола,, смертная казнь, отлучение от церкви;


  • неформальные негативные санкции – наказания, не предусмотренные юридическими законами, указами и т.п.: порицание, замечание, насмешка, издевка, злая шутка, нелестная кличка, пренебрежение, отказ от рукопожатия, распускание слуха, клевета, плохой отзыв, жалоба, разоблачительная статья и т.п.

Нормы и санкции соединены в единое целое. Если у нормы отсутствует сопровождающая ее санкция, то она перестает регулировать реальное поведение. Она становится лозунгом, призывом, воззванием, но не может быть элементом социального контроля.

Применение санкций в одних случаях требует присутствия посторонних лиц, а в других – не требует. Следовательно, в зависимости от способа вынесения санкций – коллективного или индивидуального – социальный контроль может быть внешним или внутренним (самоконтроль).

Внутренний контроль обеспечивается интернационализацией социальных норм и ценностей. Проявлением внутреннего контроля является совесть. Самоконтроль означает сдерживание природной стихии и основывается на волевом усилии. Люди могут поддерживать групповое взаимодействие именно потому, что каждый индивид прибегает к самоконтролю.

Чем выше у членов общества развит самоконтроль, тем реже такому обществу приходится прибегать к внешнему контролю, и наоборот.

Жесткость внешнего контроля, мелочная опека граждан имеет обратную сторону – тормозит развитие самосознания и волеизъявления, приглушает волевые внутренние усилия. Возникает некий замкнутый круг, в который на протяжении мировой истории попадало не одно общество. Соблазн относительной простоты и легкости решения по наведению порядка, особенно в периоды роста девиантных форм поведения, являющихся следствием глубоких социальных сдвигов, кризисов, часто приводило общество к установлению диктаторских репрессивных режимов, якобы на благо граждан. Но люди, привыкшие подчиняться принудительному контролю, не развивают мотивацию внутреннего контроля. Они деградируют как социальные существа, неспособные брать на себя ответственность и вести себя в соответствии с рациональными нормами. Более того, они подвергают сомнению как раз саму разумность принудительных норм, исподволь подготавливая разумное обоснование всякому сопротивлению этим нормам.

Внешний контроль – совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение общепринятых норм поведения и законов. Внешний контроль (часто называемый косвенным или неформальным) может осуществляться посредством идентификации с референтной законопослушной группой. Он основан на одобрении или осуждении со стороны родственников, друзей, коллег, знакомых, а также со стороны общественного мнения, которое выражается через традиции и обычаи, либо через средства массовой информации. Но внешний контроль чаще ассоциируется с институциональной (формализованной) формой осуществления: через суды, образование, армию, производство, СМИ, политические партии, правительство.

Методы внешнего контроля зависят от применяемых санкций, поэтому их принято подразделять на жесткие и мягкие, прямые и косвенные. Часто методы внешнего контроля превращаются во вмешательство внешнего контроля в каждое действие, в бесконечные поправки, одергивание человека. Такую форму называют надзором. При этом надзор может осуществляться не только на микро, но и на макро уровне общества. Его субъектом становится государство, тогда надзор превращается в специализированный общественный институт, постепенно разрастающийся и пронизывающий все общество. В такую систему входят сыскные бюро, детективные агентства, полицейские участки, службы осведомителей, тюремные надзиратели и конвойные войска, суды, цензура и т.п.

Средства самозащитной реакции общества исторически изменчивы. Многие из этих средств социального контроля и профилактики вызваны эмоциями, догмами, иллюзиями и, пожалуй, меньше всего реальными закономерностями процессов, которыми общество должно управлять.

Исторически первоначальная реакция общества была связана со стремлением подавить, запугать, уничтожить нарушителей порядка. Когда общество «насытилось» пытками, виселицами, четвертованием, кострами и т.п., возникло сомнение в эффективности наказания, репрессий, приведшее к мысли о приоритете предупреждения преступлений и других антиобщественных явлений. но провозглашенный приоритет не исключает репрессий, а благие намерения профилактики реализуются на практике очень слабо. Практически, в сегодняшнем мире «кризис наказания» признается во всех ведущих странах мира. Происходит осознание неэффективности тюремного наказания, смертной казни и других жестких форм наказания.

Общемировой «кризис наказания» проявился и в России, усугубленный варварским наследием тоталитарного режима. Тревожный рост негативных девиаций, несмотря на некоторые изменения по отношению к репрессивно-запретительным методам (сокращение форм приговоров к лишению свободы, мораторий на исполнение смертных приговоров или их замена на пожизненное заключение, расширение доступа прессы и общественных организаций в суд или места заключений), просто пугает, создает огромное поле социальной напряженности. Поэтому приоритет репрессивной ориентации в обществе сохраняется. И, на мой взгляд, вполне оправдано.

В то же время аргументы Я.И. Гилинского, О.Р. Осиповой и других авторов, утверждающих, что российское общество обязано пересмотреть свое отношение к девиации, именно как дихотомному явлению, «…обязаны пересмотреть принципы, стимулирующие «нарушение правил» или провести переоценку социальных норм». Чтобы деструктивная девиация не получила широкого распространения, ей должна быть противопоставлена система, позволяющая:


  1. расширить доступ к законным способам достижения успеха;


  2. соблюдение принципа равенства всех перед законом;


  3. постоянное совершенствование самого законодательства в соответствии с современными реалиями трансформации российского общества;


  4. стремление к адекватности преступления и наказания.

«Сегодня российское общество нуждается в новой концепции и практике социального контроля», — пишет Я.И. Гилинский.

В самом общем виде определить стратегию и тактику социального контроля можно следующим образом:


  • замещение, вытеснение наиболее опасных форм социальной патологии общественно полезными и (или) нейтральными формами социальной активности;


  • легализация «преступлений без жертв»;


  • создание организационных служб социальной помощи, реабилитации;


  • реадаптация и ресоциализация лиц, оказавшихся вне общественных структур;


  • либерализация и демократизация режимов содержания в тюрьмах, колониях и др.

Безусловно, решение проблем изменения стратегии и тактики социального контроля во много раз сложнее и не может быть ограничено выше перечисленными мерами. Представляется, что в целом решение проблем девиации, следовательно, проблем выхода из кризиса системы социального контроля лежит вне собственно поля социального контроля. Это проблема всего общества, переживающего сложный системный кризис, вызванный трансформацией всей общественной системы российского общества. Решать эту задачу крайне сложно, но необходимо.

ЛИТЕРАТУРА


  1. Агранович М., Королёва Н., Полетаев А., Селиверстова И., Сундиев И., Фатеева А. Положение молодежи в России. Аналитический доклад // Безопасность Евразии. – 2005. – № 2. –

    С. 33-116.


  2. Аккос П., Ренчик П. Больные, которые правят: Тайные болезни вождей и правителей: Политклиника. / Пер. с фр. К. Левиной. – М.: РИПОЛ классик, 2005.


  3. Афанасьев В. Эволюция концепции аномии в социологии девиантного поведения. // Рубеж. – 1992. – № 2. – С. 69-81.


  4. Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива. – М., 1966.


  5. Богоявленский Д.Д. Российские самоубийства и российские реформы // Социс. – 2002. – № 5.


  6. Борисов С.Б. Личные документы как источник суицидологической информации. // Социс. – 1993. – № 8.


  7. Брум Л., Селзник Ф., Брум Д.Социология / Пер. с англ. Д.И. Штирмер. – Новосибирск, 1990.


  8. Гарр Т.Р. Почему люди бунтуют. – СПб.: Питер, 2005.


  9. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений».

    – СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2004.


  10. Гилинский Я.И. Кризис системы уголовных наказаний. // Социс. – 1993. – № 8.


  11. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля: краткий очерк // Рубеж. 1992. — № 2.

    – С. 51-68.


  12. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая категория. // Социс. – 1991. – № 4.


  13. Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение. // Социологические исследования. – 1990. – № 2.


  14. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного поведения. – СПб., 1993.


  15. Горячева Н.В. Модель потребления алкоголя в России. // Социологический журнал. 2003. – №4.


  16. Губогло М.Н. Идентификация идентичности: Этносоциологические очерки. – М.: Наука, 2003.


  17. Гуров А.И., Жигарев Е.С., Яковлев Е.И. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений, совершённых организованными группировками. – М.: Московская ВШ МВД РФ, 1992.


  18. Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.). Тенденции и социологическое осмысление. Отв. ред.


  19. Дюркгейм Э. Норма и патология. // Социология преступности. – М., 1996 (или: Рубеж. – 1992 – № 2. – С. 82-88).


  20. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. /

    Пер. с фр. с сокр. под ред. В.А. Базарова. – М.: Мысль,1994.


  21. Завражин С.А., Хартанович К.В. Новое поколение на периферии: конформисты или девианты? // Социс. – 1993. – № 8.


  22. Каваиола А.А., Лавендер Н.Дж. Ядовитые сотрудники: коллеги, которые отравляют нам жизнь. Ростов н/Д: Феникс, 2006.


  23. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.


  24. Клейменов М.П., Дмитриев О.В. Рэкет в Сибири. // Социс. – 1995. – № 3.


  25. Когда убивает государство. Смертная казнь против прав человека. – М., 1989.


  26. Корель Л.В. Социология адаптаций: Вопросы теории, методологии и методики. – Новосибирск: Наука, 2005.


  27. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. – М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.


  28. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1990.


  29. Кравченко А.И. Введение в социологию: Учеб. пособие. – М.: Новая школа, 1995. Гл. 5.


  30. Кристи Н. Пределы наказания. – М., 1985.


  31. Лилли П. Грязные сделки. Тайная правда о мировой практике отмывания денег, международной преступности и терроризме. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.


  32. Марс Г. Девиантное поведение работников. / Управление человеческими ресурсами./ Под ред. М. Пула, М. Уорнера. – СПб.: Питер, 2002. – С. 934-944.


  33. Маршак В.В. Все виды отклонений в человеческой психике. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.


  34. Масионис Дж. Социология. – СПб.: Питер, 2004. (Гл. 8. Девиантность).


  35. Мертон Р. Социальная структура и аномия. // Рубеж: альманах социальных исследований. – 1992. – № 2. – С. 89-105.


  36. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? // Социс. – 1998. – № 9. – С. 106-109.


  37. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии. // Вопросы психологии. – 2000. – № 1.


  38. Перкинс Дж. Исповедь экономического убийцы. – М.: Pretext, 2005.


  39. Подросток: нормы, риски девиации. Коллективная монография. – М.: Центр социологии образования РАО, 2005.


  40. Преступность в России: причины и перспективы: Материалы Международной научно-практической конференции (ВНИИ МВД России, 27 апреля 2004 г.) – М.: ВНИИ МВД России, 2004.


  41. Преступность в Российской Федерации в начале XXI века: состояние и перспективы. / Под общей ред. С.И. Гирько. – М.: ВНИИ МВД России, 2004.


  42. Преступность и культура. Под ред. д.ю.н., проф. А.И. Долговой. – М.: Криминологическая Ассоциация, 1999.


  43. Прогноз криминогенной ситуации в Российской Федерации в начале XXI века. / Под общ. ред. С.И. Гирько. – М.: ВНИИ МВД России, 2004.


  44. Пурич-Пейакович Йу, Дуньич Душан Й. Самоубийство подростков: Пер. с сербск. – М.: Медицина, 2000.


  45. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. – СПб.: Речь, 2006.


  46. Руденский Е.В. Психология ненормативного развития личности. – Новосибирск, 2000.


  47. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. / Короленко Ц.П., Донских Т.А. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1990.


  48. Смелзер Н. Социология./ Пер. с англ. – М.: Феникс, 1994. Гл. 7.


  49. Соловьев Э.Ю. Правовой нигилизм и гуманистический смысл права. // Квинтэссенция: Философ. альманах. – М.: Политиздат, 1990.


  50. Сорокин П. Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали / Человек. Цивилизация. Общество / Пер. с англ. – М.: Политиздат, 1992. – С. 32-155.


  51. Социальные отклонения. / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 1989.


  52. Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ: учеб. пособие / А.Н. Богаевская, Е.Н. Данилова, Л.М. Дробижева и др.; под ред. В.А. Ядова. – М.: Флинта: МПСИ, 2005. (Гл. 13. Молодежь: кому принадлежит будущее? (Е.Л. Омельченко). С. 421-472).


  53. Тайбаков А.А. Профессиональный преступник (опыт социологического исследования). // Социс. – 1992. – № 8.


  54. Тапилина В.С. Сколько пьет Россия? Объем, динамика и дифференциация потребления алкоголя // Социс. – 2006. – № 2. –

    С. 85-93.


  55. Устинов В.С. Понятие и криминологическая характеристика организованной преступности. – Нижний Новгород, 1993.


  56. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности /

    Пер. с англ. – М.: Республика, 1994.


  57. Хесле В. Кризис коллективной и индивидуальной идентичности // Вопросы философии. – 1994. – № 10.


  58. Чэмпион Д.Дж., Керт С.Б., Хастингс Д., Харрис Д.К. Социология / Пер. с англ. Мешанина Ю.М. – Новосибирск: ГПНТБ СО АН СССР, ОВО, 1984.


  59. Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1969.


  60. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический Проект; Трикста, 2005.


  61. Шуруханов Н.Т. Личность пенитенциарного преступника. // Социс. – 1993. – № 8.

Каталог: distance -> resources -> sociology -> lekzja -> Sartakova
sociology -> Глотов михаил Борисович доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой социологии и психологии Государственной полярной академии, Санкт-Петербург
sociology -> Ю. В. Арутюнян о социальной структуре общества в постсоветской россии
Sartakova -> Теоретические концепции культуры
Sartakova -> Исследование основные вопросы Понятие и особенности методологии социологического исследования
Sartakova -> Основные понятия
Sartakova -> Тема Часть III. Проблема идентичности в социологии и психологии
lekzja -> Социальные группы и их роль в общественной жизни

Поделитесь с Вашими друзьями: