Рубрика: Конкурс

Поделитесь с Вашими друзьями:

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Муниципальное общеобразовательное учреждение —

Средняя общеобразовательная школа № 18 г. Нерюнгри

678960 Р С(Я), г. Нерюнгри, ул. К. Маркса, д. 7/1, тел/факс 47913, E-mail: sh18@nerungri.edu.ru

представляет для участия в Конкурсе на гранты Главы Республики Саха (Якутия) для образовательных организаций, реализующих инновационные проекты

работу группы авторов

Название работы: «Модель инклюзивного образования

в общеобразовательной школе»

Номинация:

«Инклюзивное образование в школе»

Авторы работы:

Тутова Лариса Николаевна – директор школы,

Залятдинова Людмила Хайтыновна – заместитель директора по НМР,

Катунцева Валентина Ивановна – учитель истории и обществознания,

Власова Ольга Сергеевна – учитель начальных классов

Нерюнгри 2016 г.

Содержание работы

1. 
   Ведение
   

2. 
   Актуальность работы
   

3. 
   Цели и задачи работы
   

4. 
   Формирование образовательной среды как «третьего учителя»
   
   1. 
      Модель инклюзивного образования.
      

   2. 
      Ресурсная база формирования образовательной среды для детей с ОВЗ
      

   3. 
      Направление работы коллектива школы в реализации механизма инклюзивного образования (по ФГОС)
      

   4. 
      Направления взаимодействие с родителями
      
5. 
   Содержание и механизм реализации модели организации инклюзивного обучения в общеобразовательной школе по интегрированному типу (дорожная карта).
   

6. 
   Ожидаемые результаты работы
   

7. 
   Проблемы реализации модели инклюзивного образования
   

8. 
   Возможные риски в реализации модели инклюзивного образования
   

9. 
   Критерии оценки реализации модели инклюзивного образования
   

10. 
    Библиографический список:
    

11. 
    Приложения
    

1. Каталог: DswMedia
   DswMedia -> Положение о внутришкольном мониторинге качества образования в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия г. Алдан»
   DswMedia -> Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента
   DswMedia -> Русь древняя и средневековая V – рубеж xvi–xvii вв
   DswMedia -> О теореме Пифагора и способах ее доказательства
   DswMedia -> Сочинение «Разум и чувство»
   DswMedia -> Речевые характеристики персонажей в комедии Грибоедова «Горе от ума»
   DswMedia -> Усовершенствование методической работы в доу как одно из условий повышения качества дошкольного образования

   Поделитесь с Вашими друзьями:

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Результаты внутреннего конкурса среди государственных служащих Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан

Комитета лесного хозяйства и животного мира

Жамбылской областной территориальной инспекции лесного хозяйства и животного мира руководитель отдела леса и особо охраняемых природных территорий (категория С-О-4 — 1 единица), главный специалист отдела животного мира и охотничьего хозяйства для занятия вакантных административных государственных должностей

(категория С-О-5 — 1 единица)

(период проведения: с 11 августа по 17 августа 2017 года)

В соответствии с решением конкурсной комиссии от 17 августа 2017 года №7:

Следующие кандидаты получили положительное заключение конкурсной комиссии на занятие следующих должностей:

1. Руководитель отдела леса и особо охраняемых природных территорий, категория С-О-4:

Таматаев Ерболат Ералиевич

2. На вакантную должность главный специалист отдела животного мира и охотничьего хозяйства (категория С-О-5) 1-единица:

Минтурганов Султанбек Олжабаевич

Поделитесь с Вашими друзьями:

Советского района г. Казани

В рамках Всероссийского конкурса школьных проектов, посвященных 20-летию Конституции Российской Федерации

Эссе на тему:

«Мы — граждане Российской Федерации»

Составила ученица 10 класса «а»

Гришина Юля

Руководитель, учитель истории и обществознания

Седойкина Т.Н.

Я думаю, что каждый из нас, слово «гражданин» понимает по-своему, и сейчас изложу, как понимаю его я.

На мой взгляд, гражданин – это, прежде всего человек неравнодушный, знающий, любящий свою Родину и ценящий культурное наследие своих предков. Я уверена, что без прошлого нет настоящего и будущего. Каждый человек должен знать историю своего народа, чувствовать и беречь хрупкую связь времен. Иначе, вся наша земля превратится в мираж. Нужно не призывать к патриотизму, а прививать его с детства, начиная с малого: любви к своей семье, месту рождения, дому. Ключом к уважению, пониманию истинных ценностей, по моему мнению, является знание родной истории. Еще в детстве каждый из нас должен начать изучать историю Отечества. Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем. Не зная или забывая свою великую историю, мы можем утратить национальное достоинство, национальную самобытность. Я думаю, человек, воспитанный вне традиций собственной культуры, не имеет будущего, какую бы страну для проживания он ни выбрал. Такой не может быть патриотом своей Родины, он равнодушен к ее настоящему, его не заботит ее будущее.

Каждый гражданин России должен соблюдать такие правила, как:

— помогать своим близким,

— любить и уважать свою родину,

— выполнять свой Гражданский Долг, соблюдать законы и правовые нормы,

— заботиться о благосостоянии своей страны, задумываться о проблемах экологии,

Думаю, что если каждый живущий человек на Земле будет считаться гражданином, если будет придерживаться этих правил!

Мы — граждане Российской Федерации, а это значит, мы должны гордиться своей страной, любить ее, быть патриотами своей родины, как малой, так и большой. В наше время не понимают, как важно быть патриотом, как важно знать и чтить культурные традиции России, ведь Россия это — мы, мы ее прошлое, настоящее, будущее и, конечно же, мы — ее продолжение и процветание.

Мы живем в большой и многонациональной стране. В ней проживает люди разных религий относящийся к разным народам. Очень сложно держать такую страну в порядке, сложно поддерживать спокойствие. В этом правительству помогает Конституция РФ.

Конституция это основной закон государства, определяющий, как образуются органы власти, какие права и обязанности имеет каждый гражданин. Каждое государство имеет свои символы: герб, гимн, флаг. Все остальные законы должны подчиняться ей и не противоречить. Если какой либо закон противоречит Конституции, он получает наименование антиконституционного. Действие граждан и органов власти должны происходить в рамках Конституции. Конституция устанавливает равноправие и справедливость в нашей стране. Основной закон государства защищает своих граждан. «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государству»(Раздел 1.глава 1.статья 2). По Конституции все люди равны перед законом и имеют одинаковые права и обязанности .

Конституция не ограничивает в выборе религий. Религия не может влиять на управление государством и его устройство, они не зависят от него и существуют сами по себе :

1. 
   Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной религии.
   

2. 
   «Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом» (раздел 1.глава 1.статья 14).
   

Таким образом, мы видим, что Конституция поддерживает порядок в стране.

Мы, многонациональный народ РФ, соединенный общей судьбой на своей земле, утверждая права, свободы человека, гражданский мир и согласие, исходя с общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, памяти предков, передавших нам любовь и уважение к отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократических основ, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину, сознавая себя частью Мирового сообщества, принимаем Конституцию РФ.

Поделитесь с Вашими друзьями:

VIII ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС МОЛОДЁЖИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ЛУЧШУЮ РАБОТУ «МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА»

______________________________________________________

Секция: Молодежная политика

Тема: Демографическая проблема в России и пути ее решения

Автор: Фазлуллина Алина Фагимовна

Научный руководитель: Берковская Лилия Александровна

Место выполнения работы: Тюменская область, Тюменский район,

с. Червишево, МАОУ Червишевская СОШ

2013-2014

Вряд ли кто-нибудь задумывается, что широко употребляемое слово «народонаселение» или его синоним «население» сначала возникли как научные понятия. Произошло это около 2-х веков назад. Появление понятия вызвало к жизни специальную науку и родило одно слово, впервые употребленное в середине прошлого столетия и вошедшее в повседневность уже на нашей памяти – «демография». Корни демографической науки уходят вглубь тысячелетий. Ещё древние испытывали необходимость регистрировать население. В Античном мире, Древнем Китае и во времена Средневековья мыслители обратили внимание на взаимосвязь численности населения и её общего развития. Рождаются новые цели и задачи: определить динамику численности населения, её зависимость от рождаемости, смертности, структурных и территориальных перемещений. Итак, демография — это наука о закономерностях воспроизводства населения, о зависимости его характера от социально-экономических, природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений и дающая рекомендации по их улучшению.

Демографическая проблема сейчас присутствует почти во всех странах, особенно в развитых. Демографическая проблема – глобальная проблема человечества, связанная с продолжающимся значительным приростом населения Земли, опережающим рост экономического благосостояния, в результате чего обостряются продовольственная и другие проблемы, угрожающие жизни населения в этих странах. Под демографической проблемой понимается как убыль населения, так и перенаселение.

В первом случае это ситуация, которая складывается в стране или регионе, когда рождаемость падает ниже уровня простого воспроизводства населения, а также ниже уровня смертности. Такая ситуация в данный момент складывается в России.

В случае перенаселения, под демографическим кризисом понимают несоответствие численности населения территории её способности обеспечить жителей жизненно необходимыми ресурсами. Российская Федерация по численности населения стоит сегодня на 7–м месте в мире (после Китая, Индии, США, Индонезии, Бразилии, Пакистана), располагая при этом самой большой территорией. В условиях бескомпромиссной борьбы за природные ресурсы (до 42% всех мировых запасов сосредоточено в Российской Федерации), долговременное самостоятельное существование гигантской территории с быстро уменьшающимся населением невозможно.

Особенно ненормальным, с точки зрения современных условий и геостратегической ситуации, является положение в азиатской части России, где расположена большая часть территории страны, и проживает лишь пятая часть населения. Чрезвычайно слабо заселены районы Крайнего Севера и приравненные к ним по климатическим условиям территории, на которые приходится до 70 процентов всего пространства России и на которых проживают приблизительно 11,5 миллионов человек: 1 человек на 1 квадратный километр.

Преодолеть демографическую катастрофу невозможно обычными мерами, опирающимися на стереотипные представления о причинах небывалого снижения рождаемости и повышения смертности.

Прежде всего, следует принять, что количество детей в семье не определяется низким материальным обеспечением (доходы, размеры жилья и др.). При всех экономических трудностях и неравномерности распределения доходов в Российской Федерации, уровень дохода напрямую не влияет на решение семьи о том, чтобы «заводить» новых детей.

Более того, количество детей в семьях, как правило, уменьшается с ростом благосостояния и уровня потребления. Разумеется, вовсе не следует пренебрежение к мерам по материальному стимулированию рождаемости и общей поддержке семей. При решении демографической проблемы материальные меры являются необходимыми, но абсолютно недостаточными.

Преувеличенными являются и указания на решающий вклад в депопуляцию алкоголизации и наркотизации населения. Здесь также не существует прямой связи. При этом необходимо принимать все необходимые меры по снижению потребления алкоголя и табака, ослаблению последствий пьянства, алкоголизма и курения (целесообразно при этом сочетание мер фискальной политики, административных ограничений и информационного воздействия, включая контроль качества алкогольной продукции, а также изменение правил продажи алкогольных напитков и действенный контроль за их рекламированием).

Поделитесь с Вашими друзьями:

Поделитесь с Вашими друзьями:

Конкурсный отбор лучших проектов, направленных

на вовлечение молодых людей в социальную практику и информирование молодых людей о возможностях саморазвития (проекты, связанные с вовлечением молодых людей в социально-благоприятную среду, проведение мероприятий по вовлечению молодых людей в социальную практику,

а также информирование молодежи о возможностях самореализации).

К участию в Конкурсе допускаются граждане Российской Федерации в возрасте от 18 до 30 лет, ставшие официальными участниками форума, зарегистрировавшие свои проекты в личном кабинете на официальном сайте АИС «Молодежь России» на сайте https://ais.fadm.gov.ru/ в установленные сроки (до начала смены форума, в котором автор планируют принять участие).

Тема проекта должна соответствовать тематике

смены форума, в которой автор принимает участие.

В заполняемом разделе необходимо заполнить все поля предлагаемой формы и следовать представленной инструкции.

В настоящее время сайт находится в разработке.

Предположительная дата открытия регистрации проектов: 1 июня 2017 года.

Экспертиза проектов:

Экспертиза проектов, представленных на Конкурс физическими и юридическими лицами осуществляется ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППОЙ.

Миссия экспертов на форуме разделена на 2 этапа:

1. 
   Экспертные консультации;
   

2) Экспертные оценки проектов в ходе публичных защит.

Экспертные консультации проводятся на территории форумов ежедневно,

за исключением дней проведения публичных защит проектов.

В ходе проведения консультаций эксперты дают рекомендации участникам Конкурса по совершенствованию проектов по следующим основным направлениям:

• 
  География проекта
  

• 
  Краткая аннотация
  

• 
  Актуальность рассматриваемого проекта
  

• 
  Описание проблемы, решению/снижению остроты которой посвящен проект
  

• 
  Основные целевые группы, на которые направлен проект
  

• 
  Как правильно сформулировать цель , а также задачи проекта
  

• 
  Методы реализации проекта
  

• 
  Календарный план реализации проекта
  

• 
  Ожидаемые результаты
  

• 
  Мультипликативность
  

• 
  Детализированная смета расходов
  

В ходе публичных защит эксперты оценивают проекты

по 10-балльной системе (каждый критерий) в соответствии со следующими критериями:

• 
  На оценку каждого проекта отводится 5 минут
  

Проекты оценивают 3 эксперта

• 
  Участнику Конкурса дается 3 минуты на защиту своего проекта
  

• 
  В течении трех минут эксперты слушают выступление участника
  

• 
  В течении 2 минут после выступления эксперты задают вопросы участнику по проекту
  

Победителей Конкурса определяет Конкурсная Комиссия на основании экспертных оценок.

Лауреатами Конкурса становятся авторы лучших проектов, способные генерировать инновации, обладающие предпринимательскими навыками, осознанным и ответственным социальным поведением, активным гражданским участием в общественной жизни, умением управлять проектами.

Лауреаты Конкурса получают гранты на реализацию проектов на расчетные счета, указанные при регистрации в размере: 100, 200 или 300 тысяч рублей.

Рекомендации по оформлению заявки

на Всероссийский конкурс молодежных проектов

Проект — это ограниченное во времени предприятие (мероприятие), направленное на создание уникальных продуктов и услуг или получение принципиально новых результатов.

Проект может существовать в двух формах:

1. 
   Как составная часть программы, представляющая собой форму конкретизации и содержательного наполнения приоритетных направлений развития социокультурной жизни территории.
   

2. 
   Как самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

Описание номинаций (приоритетных направлений)

конкурса социальных проектов в рамках грантовой программы

Красноярского края «Социальное партнерство во имя развития»

Среди территориальных (краткосрочных) грантов определены номинации, максимальная сумма гранта до 100 000 рублей:

1. «Гражданское общество и библиотека»

Цель конкурса — поддержка проектов, содействующих объединению усилий общественных объединений, местных сообществ и библиотек, оказывающих активное влияние на общественную и культурную жизнь местного сообщества, на становление гражданского и правового общества, на воспитание, образование, духовное и интеллектуальное развитие подрастающего поколения, на социокультурную реабилитацию уязвимых слоев населения.

В рамках номинации (приоритетного направления) поддерживаются проекты, направленные на:

содействовать укреплению связей между социально ориентированными некоммерческими организациями (СО НКО); библиотеками различных уровней, органами местного самоуправления;

развитие участия СО НКО в создании условий для реализации новых видов социо культурных, информационных услуг для населения, в том числе маломобильных групп населения (инвалиды, престарелые, многодетные семьи) с использованием ресурсов библиотек;

разработка и продвижение современных механизмов общественного участия в формировании социально-культурной среды территории.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Всероссийский Конкурс ученических рефератов «Кругозор»

«СЮЖЕТЫ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИХ МИФОВ В ЖИВОПИСИ»

Реферат

учащейся 8 класса фортепианного отделения

МБОУ ДОД «Детская школа искусств» р.п.Ровное

Предмет «Беседы об искусстве»

Ермаковой Надежды Александровны

Руководитель Масленникова Ирина Ивановна

2013г.

Содержание

I. Введение……………………………………………………………………….3

II. Мифы Древней Греции и европейское изобразительное искусство……..5

2.1.Греческая мифология………………………………………………………5

2.2.Сюжеты древнегреческих мифов в живописи……………………………8

2.3.Роль древнегреческих мифов в жизни человека…………………………………………………………………………………..20

III.Заключение…………………………………………………………………22

IV.Список использованной литературы……………………………………..24

V. Приложение……………………………………………………………….25

I. ВВЕДЕНИЕ

Европейская культура, в том виде, в котором знакомы с ней современные люди, своим происхождением обязана Античности. Мы, порой, даже не подозреваем, насколько глубоко проникли герои и образы древних мифов в нашу жизнь.

Достижения древних греков удивительны во всех областях, и на них основана вся европейская цивилизация. Античность сопровождает европейское человечество на всем его пути. «Мы видим глазами греков и говорим их оборотами речи», – сказал Якоб Буркхардт, швейцарский историк и философ культуры.

Одним из самых ранних и существеннейших элементов античной культуры является миф. Миф (от греч. muthos — слово, сказание) — это повествование о происхождении мира, богов, героев, различных народов, событиях естественной и общественной истории, которые возникли в глубокой древности и в устной форме передавались из поколения в поколение. Миф исключительно важный шаг в познании и понимании окружающего мира, в самопознании человека. В мифе сочетаются реальное и вымышленное, рациональное и эмоциональное, природное и культурное. Миф — универсальное обобщение человеческой жизни, неотъемлемое свойство всей культуры.

Греческие мифы глубоко проникли в образ мыслей современного человека, и мы порой не замечаем, как говорим о паническом страхе, об олимпийском спокойствии, бесстрашного человека сравниваем с Гераклом, а решительную женщину – с амазонкой. А выражения «троянский конь», «яблоко раздора», «нить Ариадны» и многие другие понятны практически всем.

Мифы веками накапливали опыт народов, их представления о добре и зле, о достойном и недостойном поведении. Передаваясь из поколения в поколение, они учили людей тому, как следует жить.

В современной жизни мы очень часто сталкиваемся с названиями и именами из древнегреческой мифологии. Мифы Древней Греции много веков вдохновляют поэтов, художников, скульпторов и композиторов всего мира, а значит, без знания сюжетов невозможно понять многие произведения искусства.

Актуальность и значимость данной темы определяется и тем, что древнегреческая мифология и религия сыграли неоценимую роль в становлении европейской культуры и в ее последующем развитии.

Цель данной работы — осмысление духовного богатства древнегреческой мифологии, красоты мифологических сюжетов и образов, получивших своё воплощение в живописи.

Для реализации поставленной цели необходимо рассмотреть следующие задачи:

— дать общую характеристику древнегреческой мифологии;

— выявить особенности интерпретации мифологических сюжетов и образов в живописи;

— показать роль древнегреческих мифов в жизни людей.

Методологическую основу работы составляют труды Я. Бурхарда, Н.А. Куна, Э.И. Ларионовой, Г.И. Чугунова.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Поделитесь с Вашими друзьями: