Рубрика: Учебный курс

Санкт-Петербургский филиал

В.В. Костюшев

Социология общественных движений

Учебный курс

Санкт-Петербург

2009

Социология общественных движений.

Учебная программа по истории и социологии общественных движений

(автор – профессор ГУ-ВШЭ В.В. Костюшев).

Тематический план курса

Введение в учебный курс.

Часть 1. Лекционный курс.

Лекция 1. Возникновение науки об общественных движениях:

Молодежный радикализм 1960-х гг. и возникновение науки

об общественных движениях.

Лекция 2. Понятие общественного движения.

Лекция 3. Основные теоретические подходы

в понимании общественных движений.

Лекция 4. Теория коллективного поведения:

Относительная депривация и протест

(социально-психологический подход).

Лекция 5. Теория мобилизации ресурсов:

Поиск ресурсов и их мобилизация

(организационный подход).

Лекция 6. Теория новых общественных движений:

Новая идентичность и новые ценности

(ценностный подход).

Лекция 7. Теория структуры политических возможностей:

Власть и общественные движения

(политический подход).

Лекция 8. Общество, социальные группы и общественные движения:

Проблема взаимной идентификации.

Лекция 9. Общественные движения и организации:

Спонтанность и рациональность.

Лекция 10. Политические циклы и общественные движения:

Изменение структуры политических возможностей

и динамика общественных движений

Лекция 11. Общественные движения и гражданский протест:

Коллективные действия и репертуар протеста.

Лекция 12. Политическое позиционирование молодежных групп:

Молодежь в поле российской политики.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Раздел I. Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе

Тема 1. Введение в учебный курс «Концепции современного естествознания». Предмет, цели и задачи курса «Концепции современного естествознания». Особенности предмета «Концепции современного естествознания» в системе гуманитарного образования. Проблема разобщения естественнонаучной и гуманитарной культуры. Роль естествознания в формировании профессиональных знаний. Характеристика основных тематических разделов курса.

             Тема 2. Социокультурный статус науки. Специфика научного познания. Понятие науки.  Социокультурный статус науки. Государственная идеология Беларуси в сфере научной политики. Отличительные признаки научного знания. Наука как форма познавательной деятельности и социальный институт.Социокультурные функции науки в её исторической динамике. Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования.Метатеоретические основания науки

             Тема 3. Естествознание в системе науки и культуры. Классификация наук, основные сферы научного знания. Понятие естествознания, фундаментальные естественнонаучные направления. Природа как объект естественных наук. Образы природы в истории культуры. Специфика гуманитарного и естественнонаучного познания. Содержание, место и роль естествознания в системе науки и культуры в их исторической динамике. Междисциплинарная наука. Фундаментальная и прикладная науки.

             Тема 4. Исторические этапы познания природы. Особенности современного естествознания в системе культуры. Общая характеристика основных этапов становления естествознания: доклассический – натурфилософский, классический – аналитический, неклассический – синтетический, постнеклассический – интегральный; их главные особенности и характерные научные парадигмы. Постнеклассическая наука, специфика современного естествознания.

             Тема 5. Методы и принципы естественнонаучного познания. Особенности методов современного естествознания. Универсальные принципы

научного познания в  естествознании. Понятия уровня, метода и формы научного познания. Эмпирические, теоретические и общелогические методы  естествознания. Эксперимент и математика как основа точного естествознания. Специфика современного научного эксперимента и его виды. Особенности мысленного эксперимента. Математика как универсальный язык и метод естествознания. Математизация и формализация. Системный подход — важнейшая парадигма  современного естествознания.

Поделитесь с Вашими друзьями:

КРАТКИЕ УЧЕБНЫЕ КУРСЫ ЮРИДИЧЕСКИХ НАУК

ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ

Институт государства и права РАН Академический правовой университет

ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И

ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ

Краткий учебный курс

Под общей редакцией академика РАН, доктора юридических наук, профессора В. С. Нерсесянца

Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА–ИНФРА•М) Москва • 2000

ББК 67.0

И 90

Авторский коллектив:

В. Г. Графский, доктор юридических наук, профессор – гл. 12, 14 (3, 4), 17 (2), 18;

Н. М. Золотухина, доктор юридических наук, профессор – гл. 7, 11, 14 (1, 2);

Л. С. Мамут, доктор юридических наук – гл. 5 (1–3), 6, 9, 10 (1, 4, 5), 13 (1, 2), 15, 16, 17 (1, 4), 19;

В. С. Нерсесянц, академик РАН, доктор юридических наук, профессор– введение, гл. 1–4, 5 (4), 8, 10 (2, 3), 13 (3), 17 (3), заключение.

История политических и правовых учений / Под общ. ред. академика РАН, д. ю. н., проф. В. С. Нерсесянца. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА–ИНФРА • М), 2000. –352 с. – (Краткие учебные курсы юридических наук).

ISBN 5-89123-442-4 (НОРМА)

ISBN 5-16-000322-3 (ИНФРА•М)

Настоящий курс посвящен всемирной истории политической и правовой мысли. В нем освещаются основные политико-правовые теории древнего мира, средних веков, нового и новейшего времени. Значительное место уделено истории политических и правовых учений России.

Для студентов, аспирантов и преподавателей юридических, политологических, философских и других гуманитарных вузов и факультетов.

Коллектив авторов, 2000

Издательство НОРМА

ISBN 5-89123-442-4 (НОРМА)

ISBN 5-16-000322-3 (ИНФРА • М) 2000

Поделитесь с Вашими друзьями:

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный лингвистический университет

им. Н.А. Добролюбова»

У Ч Е Б Н А Я П Р О Г Р А М М А

Дисциплина: ОПД.Ф.01 – ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ

(для студентов вечерне-заочного отделения НГЛУ)

Специальность: 031401 — Культурология

(утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02.03.2000 г.)

Квалификация: культуролог

Нижний Новгород

2009

1.Цели и задачи дисциплины

Цель: изучение проблем теории культуры

Задачи:

• 
  дать обучаемому представление об основных категориях и понятиях теории культуры;
  

• 
  показать, как интеллектуалы теоретически осмысливали культуру в целом и отдельные культурные процессы;
  

• 
  помочь в познании современных культурных форм и процессов.
  

1. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

Студент на основе усвоения содержания дисциплины должен быть теоретически готов к работе по выявлению, сохранению и использованию культурного и природного наследия; культурно-образовательная работе в государственных и негосударственных учреждениях и организациях; работе в учреждениях системы образования; работе в проектных организациях, связанных с изучением культуры, сохранением и освоением культурного и природного наследия; работе в государственных учреждениях и общественных организациях, занимающихся управлением культурой и охраной памятников истории и культуры, подготовкой и реализацией научно-практических программ; к консультированию в сфере культуры и социокультурного моделирования.

3. Объем и виды учебной работы

Учебный курс «Теория культуры» является базовым в цикле общепрофессиональных вузовских дисциплин (ОПД.Ф.01) и рассчитан в общей сложности на 600 часов учебного времени (аудиторные занятия – 256 часов, лекции – 128 часов; семинары – 128 часов; самостоятельная работа – 344 часа)

3.1. Общий объем дисциплины по учебному плану — 600

3.2. Аудиторные занятия — 256

3.3. Лекции — 128

3.4. Семинары — 128

3.5. Самостоятельная работа — 344

3.6. Контроль: рефераты, зачеты, экзамен

Курс, рассчитанный на обучение в течение 4-х лет, может быть разделен на 8 частей.

Распределение по курсам и семестрам

4. Виды учебно-научной работы……………………………………………….

4.1. Курсовая работа: тематика, вид контроля …………………………….

4.2. Дипломная работа: тематика, вид контроля………………………….

5. Содержание дисциплины

1. 
   Содержание по разделам. Лекции.
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ

М.В. ФИРСОВ, Е.Г. СТУДЕНОВА

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Рекомендовано

Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений

Москва

«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»

«Московский государственный социальный университет» 2001

Издание осуществляется в рамках Государственной программы научно-методического обеспечения специальности «Социальная работа» — научный руководитель доктор исторических наук, профессор В.И. Жуков

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор Л.Д. Павленок;

доктор исторических наук, профессор И.Г. Зайнышев

Фирсов М.В., Студенова Е.Г.

Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛА ДОС, 2001.—432с.

Пособие посвящено теории и методам социальной работы, разработанным отечественными и зарубежными учеными. Проанализированы проблемы научных подходов к теории социальной работы, ее соотношения со смежными областями познания, методологии и методов социальных исследований.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный курс «Теория социальной работы» представляет собой дисциплину, посвященную систематизации знаний, касающихся:

• социальной работы как области познания;

• форм социальной работы как социальной деятельности в различных сферах человеческой жизни;

• субъекта изменения социальной реальности, т.е. социального работника;

• клиента и факторов, приводящих к изменению его жизненной ситуации;

• методов помощи клиенту.

Поэтому «Теория социальной работы» в контексте обучения будущих профессионалов в области социальной работы выступает не столько как универсальная модель объяснения и описания различных проявлений реальности, сколько как систематизированная модель концептуальных конструкций и взглядов, принятых в данном профессиональном сообществе.

Такой подход предполагает следование определенным стандартизированным представлениям о генезисе теоретической мысли в сфере социальной работы, ее теории познания, соотношению с другими научными дисциплинами, видах практической деятельности, концепциях человека — помогающего и человека — нуждающегося в поддержке, различных видах помощи.

В системе подготовки специалиста курс «Теория социальной работы» выступает как базовый, являющийся связующим звеном с другими дисциплинами, изучаемыми будущими специалистами, и в этом состоит его специфика. С одной стороны, этот курс предлагает самостоятельную модель осмысления социальной работы во всех формах ее проявления, с другой — выступает в качестве «пролога» к тем дисциплинам обучающего цикла, где каждая из проблем будет рассмотрена более глубоко и подробно. Таково своеобразие данного курса применительно к межпредметным связям общепрофессиональных дисциплин и специализированным дисциплинам.

Указанный подход определяет требование к модульному построению курса «Теории социальной работы», что открывает возможность рассмотрения концепций и подходов теории социальной работы определенного уровня, используя принцип методологического плюрализма, а также соответственную их систематизацию.

Основная часть курса посвящена существующим в мировой и отечественной практике представлениям о социальной работе и ее этических принципах, а также базовым формам и методам практической работы с клиентом, с группами, семьями, в социуме. Особый упор при этом делается на формирование у будущих социальных работников целостного восприятия проблем и нужд клиента, с учетом специфики тех или иных социальных и индивидуальных факторов.

Проблемы ставятся и рассматриваются в контексте таких ранее изученных студентами дисциплин, как «История социальной работы», «Этика социальной работы», «Философия социальной работы», «Технология социальной работы» и ряда других, чем и объясняется достаточно широкий спектр проблем, находящихся в сфере внимания данного курса.

Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоординировано с общепрофессиональными дисциплинами, а также со специальными дисциплинами, входящими в учебный план и являющихся базовыми компонентами государственного образовательного стандарта.

Поделитесь с Вашими друзьями:

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Обеспечиваемые компетенции

— способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

— уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

Цель

ознакомление студентов с эволюцией представлений о сущности социального государства и гражданского общества;

формирование представлений об основных принципах и чертах социального государства и гражданского общества в современной России;

развитие правовой культуры и активной гражданской позиции у студентов.

Задачи

дать общую характеристику социальному государству, как базовому явлению, определить неразрывную связь между государством и обществом;

раскрыть понятие социального государства через его признаки, раскрыть основные принципы формирования гражданского общества;

ознакомить студентов с основными моделями социального государства, с условиями формирования гражданского общества;

дать общие сведения о взаимоотношениях государства, граждан и бизнеса;

раскрыть понятие и сущность социального партнерства.

Место дисциплины в процессе подготовки бакалавра

Учебный курс «Основы социального государства и гражданского общества» призван углубить теоретические представления студентов о процессах функционирования и развития социальных систем, государственных институтов, а также особенностей взаимодействия общества и государства.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Геополитика

Учебный курс «Геополитика» является одним из компонентов цикла гуманитарных, социальных и экономических наук, преподаваемых в высшем учебном заведении. Важнейшая роль геополитических процессов в современном мире и их влияние на все стороны общественной жизни определяют важное место данной дисциплины в решении задач формирования высококультурного и грамотного специалиста, способного адекватно ориентироваться в общественных процессах и осознавать социальную значимость своей профессиональной деятельности.

Курс подготовлен с учетом новейших тенденций в развитии и преподавании геополитики, соответствует требованиями государственного образовательного стандарта по геополитике и содержит основные разделы и темы, традиционно рассматриваемые в ходе изучения данной дисциплины.

История

В результате изучения данной дисциплины студенты должны: владеть понятийным аппаратом науки «История», знать сущность, формы, функции исторического знания, методы и источники изучения истории, понятие и классификацию исторических источников, историографию в прошлом и настоящем, методологию и теорию исторической науки.

История государственного управления

Дисциплина «История государственного управления» содержит основную концептуальную и фактическую информацию по истории государственного управления с древнейших времен до наших дней. Его содержание имеет своей целью воспитание у бакалавров исторического подхода к проблемам государственного управления, интереса к опыту реформ государственного управления, раскрытие на историческом материале связи государственного управления с социально-политической и экономической ситуацией, с культурно-цивилизационными особенностями российского общества.

Дисциплина «История государственного управления» обеспечивает понимание характера и форм становления структуры органов государственного и муниципального управления, эффективности их реформирования в конкретных исторических условиях, что способствует в дальнейшем изучению дисциплин в сфере государственного и муниципального управления.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей государственного управления.

Поделитесь с Вашими друзьями:

The course «Introduction to social self-organization Theory » is attempt of search of methodological principles of research of socialcultural processes from positions of nonequilibrum thermodynamics. The author draws a conelusion, that sharply increased dynamics of socialcultural processes has essentially changed conditions of social development, ways of loss of their stability and made problems of management of social development in conditions of increasing nonequilibrium urgent. The significant part of regulation functions should be given up to natural processes of a self-regulation and the others should be managed on principles of return positive connection. The author investigates conditions, with which the transition to the statement of dynamic stability is possible. The author searches basic parameters of the order translating system in a мode of autocatalysis.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Поделитесь с Вашими друзьями: