Рубрика: Программа_дисциплины

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное автономное учреждение

высшего профессионального образования

Национальный исследовательский университет –

Высшая школа экономики

Институт образования

Факультет философии

Отделение культурологии

Программа дисциплины

Философия и история высшего образования

Магистерской программы «Управление в высшем образовании»

по направлению 080200.68 «Менеджмент»

Автор: к.ф.н. Куренной В.А.

E-mail: kurennoj@yandex.ru

Утверждено Ученым Советом

Института развития образованием

_______________ И.Д. Фрумин

«___» _______________ 2011 г.

2011

Требования к студентам. Курс рассчитан на студентов 1 года обучения магистерской программы «Управление в высшем образовании» и исходит из общих требований, предъявляемых к студентам данной программы. В частности, предполагается, что магистранты обладают базовым набором знаний по всемирной истории, философии, политологии, социологии и психологии в объеме учебных программ бакалаврской подготовки и подготовки специалиста.

Поделитесь с Вашими друзьями:

1Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика», изучающих дисциплину «Социальная структура стран мира».

Программа разработана в соответствии с:

• 
  Стандартом НИУ ВШЭ;
  

• 
  Образовательной программой «Экономика» подготовки бакалавра;
  

• 
  Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 080100.62 «Эко- номика», утвержденным в 2012 г.
  

2Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Социальная структура стран мира» являются формирование у студентов представления о социальной структуре современных развитых стран, их отличий от социальной структуры большинства развивающихся стран в мире, основных тенденций ее изменения, а также установление связи с сопутствующими социальными процессами, в том числе в сфере демографии. Фактически, этот курс находится на стыке трех дисциплин – мировой экономики (экономики «развития») и социологии социальной стратификации, с элементами политологии и демографии. И исходя из этих особенностей, выстраивается структура и содержание данного курса.

В рамках реализации этой цели курс должен решить следующие задачи:

— сформировать у студентов знание ключевых концепций социальной стратификации и подходов к анализу социальной структуры ведущих социологов и умение применять их теории к описанию и анализу социальной структуры современных обществ;

— представить студентам сравнительный анализ социальной структуры современных обществ — развитых европейских стран и развивающихся стран, стран Центральной и Восточной Европы, включая Россию, а также развивающихся стран Латинской Америки и Азии;

— дать студентам сравнительный анализ численности, структуры и основных характеристик среднего класса в разных странах, процессов горизонтальной мобильности среднего класса, а также «повышающейся» и «понижающейся» вертикальной мобильности (с низшим и высшим классом);

— описать основные социальные тенденции и проблемы, с которыми столкнулись в конце XX- начале XXI вв. большинство европейских стран, в том числе основные тенденции трудовой миграции, изменение состава и численности среднего класса и др. Установить связь между тенденциями изменения социальной структуры и сопутствующими социальными процессами (роль миграции, уровень безработицы, численность и структурный состав «бедноты»);

— сформировать у студентов представление о роли элит в формировании политики стран к основным социальным и экономическим проблемам современного мира.

Знание структуры современных обществ и представление об основных социальных процессах, с ней связанных, является очень важным для понимания основных экономических и социальных тенденций и проблем, с которыми сталкиваются страны в XXI веке. Несмотря на важность понимания этих социальных процессов, этот вопрос остается практически не раскрытым в учебной программе большинства российских вузов. Существующие на сегодняшний день учебные курсы, к сожалению, лишь частично затрагивают эти процессы – в рамках курсов по макроэкономике, отдельных курсов по социальной структуре и социальной стратификации. Курс «Социальная структура стран мира» призван восполнить этот пробел, и в этом заключается новизна курса. Аналогичные программы начинают появляться в программах факультетов Международной Экономики и Политологии – например, проф. Рохас в Карлтонском университете, Оттава, Канада.

Во вводной части курса дается общая теоретическая база, необходимая для успешного освоения курса, теория социальной стратификации, основные теоретические предпосылки выделения и анализа социальной структуры современных обществ.

Делается обобщение основных социальных и экономических процессов с середины XX в. В развитых странах и в развивающихся, определивших уровень благосостояния соответствующих общества о настоящее время, дается общая картина основных социально-экономических проблем, в том числе основных тенденций в сфере борьбы с бедностью, межстранового неравенства. Рассматривается международная постановка проблем борьбы с бедностью, положения бедных слоев в развитых и развивающихся странах.

Опираясь на данный теоретический и эмпирический инструментарий, проводится анализ и сопоставление социальной структуры обществ разных стран в конце XX — начале XXI вв. Проводится связь между глобальными тенденциями в сфере демографии и трансформацией социальной структуры в последние десятилетия (с учетом международной трудовой миграции). Рассматриваются проблемы трансформации социальной структуры общества при переходе от планового хозяйства к рынку, формирование моделей структуры общества.

Особое внимание уделяется формированию среднего класса, проводится сопоставление его численности и характеристик в разных странах, особенно развитых и развивающихся. Отдельно рассматривается положение высшего класса и накопление богатства как часть социальной структуры. Рассматривается и роль правящей элиты как часть процесса принятия решений в современную эпоху в разрешении ключевых социальных проблем своих стран и глобальных проблем в данной области. Рассматриваются основные цели, подходы и инструменты социальной политики ООН и Мирового банка в борьбе с бедностью и в обеспечении устойчивости структурных реформ.

Учебный материал включает в себя теоретические подходы к анализу социальной структуры обществ ведущих социологов и политэкономистов, официальные статистические данные и данные опросов общественного мнения.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет — Высшая школа экономики»

Факультет социологии

Кафедра гуманитарных наук

Программа дисциплины «Философия»

для направления 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (квалификация «бакалавр»)

1 курс

Автор программы:

Рогонян Г.С., кандидат философских наук, старший преподаватель, e-mail: rogonyan@gmail.com

Паткуль А.Б. кандидат философских наук, старший преподаватель, e-mail: apatkul@hse.spb.ru

Одобрена на заседании кафедры гуманитарных наук «___»____________ 200 г

Зав. кафедрой Ж.В. Кормина

СогласованаУМО «___»____________ 200 г

Начальник УМО

Утверждена Советом Факультета социологии «___»_____________200 г.

Председатель ________________________

Санкт-Петербург, 2010-2011

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040200.62 «Социология» для подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «Философия».

Программа разработана в соответствии с:

• 
  Образовательным стандартом НИУ для факультета экономики и
  

• 
  Образовательной программой для направления и 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» для подготовки бакалавра
  

• 
  Рабочим учебным планом университета для направления 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» для подготовки бакалавра, утвержденными в 2010г.
  

1. Каталог: data -> 2011
   2011 -> Семинар «Человеческий капитал как междисциплинарная область исследований»
   2011 -> Тамара Михайловна Тузова Специфика философской рефлексии
   2011 -> Программа дисциплины «Социология управления»
   2011 -> Программа дисциплины «Основы теории коммуникации»
   2011 -> Тезисы международной научно-практической конференции «Реализация гендерной политики: от международного до муниципального уровня»
   2011 -> Программа дисциплины «Введение в социологию и история социологии»
   2011 -> Николо Макиавелли Государь
   2011 -> Экономическая социология
   2011 -> Экономическая социология
   2011 -> Радаев Вадим Валерьевич

   Поделитесь с Вашими друзьями:

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

Государственный университет — Высшая школа экономики

Факультет менеджмента

Программа дисциплины

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ

для специальности 080507.65 «Менеджмент организаций» подготовки специалиста,

для специальности 080506.65 «Логистика» подготовки специалиста,

для направления 080500.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра,

Автор Кузина О.Е.

kuzina@serviceline.ru

Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры

«Социология» экономической социологии

Председатель Зав. кафедрой

_____________________________ Радаев В.В.

«_____» __________________ 200 г. «5 »декабря 2006 г

Утверждена УС факультета

менеджмента

Ученый секретарь

_________________________________

« ____» ___________________200 г.

Москва, 2006

Аннотация

Курс рассчитан на студентов, прослушавших базовые курсы экономической и социологической теории, с целью углубления их теоретических и практических знаний в области экономической социологии.

Курс состоит из четырех разделов. Сначала в наиболее общем виде рассматриваются предмет и метод экономической социологии. Затем идея о том, что экономическая социология изучает экономическое действие как форму социального, раскрывается через понятия укорененности экономического действия в социальных отношениях, внеконтрактных оснований контрактных отношений, социального значения денег и различных форм капитала.

В третьем разделе рассказывается о том, как основные теоретические понятия и схемы могут быть применены в исследовании современного рынка и решении управленческих проблем. В данном разделе речь идет о роли государства в экономике, о реформе высшего образования, о системе управления в экономической организации и о социальных институтах современного фондового рынка.

В заключительном разделе основные теоретические схемы экономической социологии применяются к проблемам формирования рынка в переходных экономиках. Рассматриваются причины возникновения и закономерности функционирования неформальной экономики и различные теории перехода от социализма к современной рыночной экономике.

Лекционные занятия дают представление о существующих теоретических моделях и эмпирических исследованиях в области классической и современной экономической социологии.

Учебная задача курса: В результате изучения курса студент должен:

• 
  знать основные теоретические подходы к объяснению экономического поведения, существующие в экономической социологии;
  

• 
  понимать преимущества и ограничения как экономического, так и социологического методов анализа;
  

• 
  иметь представление о результатах эмпирических исследований, проводившихся как за рубежом, так и в России по заявленной тематике.
  

Тематический план учебной дисциплины

№

п/п

1. Пояснительная записка.

Программа дисциплины «Социология управления» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по специальности 080504.65 – «Государственное и муниципальное управление».

Выдержка из государственного образовательного стандарта:

СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ. Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами; три модели социального управления: субординация, реординация, координация; управление и манипулирование, интересы общие, частные и корыстные, манипулирование как реализация корыстных интересов, виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое; объективный характер государственного интереса, естественный и искусственный государственный интерес, механизм разработки государственного интереса, столкновение интересов внутри государства, государственный интерес во времени и пространстве, вектор времени и пространства для государственного интереса, взаимосвязь государственного интереса с типом государства; управление в условиях агрессивной среды, среда управления, управленческий менталитет, взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия, инертная, оптимальная и агрессивная среда управления, способы управления в агрессивной социальной среде. 

Требования к студентам. «Социология управления» — дисциплина федерального вузовского компонента. Предмет читается на 4 курсе и предназначен для студентов, прослушавших курсы «Основы менеджмента», «Экономическая теория», «Статистика», «Социология», «Политология», «Исследование систем управления».

Место и роль дисциплины как составной части ступени высшего профессионального обучения определяется необходимостью развития у студентов навыков, необходимых для их будущей профессиональной деятельности в сфере управления. Социология управления призвана помочь студентам понять сущность происходящих в стране социальных явлений, познать объективные зависимости между экономическими, социальными и духовными процессами в обществе, ознакомить студентов актуальными проблемами управления социальным развитием.

Цель курса: формирование у студентов представления об основных категориях социологии управления, а также развитие навыков применения социологического инструментария для анализа социально-управленческих процессов, связанных с управленческой деятельностью, и социальных проблем, возникающих в процессе функционирования и развития общества.

Задачи курса:

В результате изучения дисциплины студент должен:

• 
  знать основные понятия и категории социологии управления;
  

• 
  иметь представление о специфике социально-управленческих отношений в обществе, о социальных механизмах формирования и управленческого регулирования социальных проблем;
  

• 
  уметь применять полученные знания в практической деятельности по принятию управленческих решений;
  

• 
  обладать навыками социально-управленческого анализа конкретных социальных ситуаций и проведения самостоятельного социологического исследования процессов управления.
  

Формы работы студентов: посещение лекций, работа на практических занятиях (подготовка социологического исследования и публичная защита результатов, подготовка докладов, участие в дискуссиях), выполнение контрольной работы. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение практических заданий, подготовка к контрольной работе, зачету.

Виды контроля:

Текущий — участие в дискуссиях на семинаре, подготовка докладов, выполнение контрольной работы (проводится на 6-7 неделе освоения дисциплины в тестовой форме).

Итоговый — зачет (проводится в форме письменного развернутого ответа на два вопроса из списка, составленного преподавателем (примерные вопросы приведены в программе)).

Все формы текущего и итогового контролей оцениваются по 10-ти балльной шкале.

Расчет итоговой оценки по дисциплине:

• 
  Оценкам по всем формам текущего контроля присваиваются коэффициенты, определяющие их вес в итоговой оценке:
  

— участие в дискуссиях на семинаре составит 20% итоговой оценки,

— выступление с докладами на семинарах – 20%,

— выполнение контрольной работы — 20%,

— выполнение практического задания (подготовка, проведение социологического исследования, анализ и представление полученных результатов) — 30%.

Посещаемость учитывается при выставлении оценки по дисциплине. Штрафные баллы вычисляются по формуле:

ШБ = N пропущенных занятий — 1

Таким образом, оценка за текущий контроль выставляется по формуле:

О_тек.= 0,2*О_{дискусс.}+ 0,2*О_доклад+ 0,2*О_{контрольная}+ 0,3*О_{практич.} – 0,5*ШБ

• 
  Итоговая оценка формируется путем суммирования накопленной оценки, которая составит 60% итоговой оценки, и оценки за зачет — 40% итоговой оценки.
  

Оценка за текущий контроль выставляется по формуле:

О_итог.= 0,6*О_тек.+ 0,4*О_зачет

2. Содержание программы

2.1. Тематика лекций

Тема 1. Социология управления в системе социологического знания (4 часа)

Цель, задачи и структура курса. Общая характеристика объекта, предмета и метода социологии. Представление о фундаментальных социологических теориях, социологических теориях среднего уровня, эмпирических и прикладных социологических исследованиях. Социология управления как отрасль социологической науки. Социологические законы, и их применение в управлении.

Специфика предмета и объекта социологии управления. Структура, функции, методология и методы социологии управления. Роль социологии управления в управленческой практике.

Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности (2 часа)

Управление как социальное отношение. Объекты и субъекты социального управления. Управление и власть. Управление и лидерство. Субъект-субъектный характер социального управления в современном обществе.

Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами. Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.

Основные принципы управленческой деятельности. Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Учет национально-этнических особенностей управленческой деятельности. Понятие управленческого менталитета и управленческой культуры.

Статусы и роли в управленческом процессе. Управление как коммуникативная система. Понятие социальных коммуникаций. Структура управленческих коммуникаций.

Инертная, оптимальная и агрессивная среда управления. Взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия и ценностями управленца. Управление в условиях агрессивной среды. Координация, создание социальных сетей, поддержание социокультурной интеграции, институциональный и неформальный контроль как формы управленческого регулирования.

Тема 3. Управление как социальный процесс (4 часа)

Взаимосвязь потребностей, интересов, ценностей и целей в социальной деятельности человека и в управленческом процессе.

Общие, частные и корыстные интересы. Управление и манипулирование. Манипулирование как реализация корыстных интересов. Виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое. Теоретическое осмысление феномена манипулирования в работах Г. Лебона и Г. Тарда.

Интересы общества и интересы государства в социальном управлении. Объективный характер государственного интереса. Естественный и искусственный государственный интерес. Механизмы разработки государственного интереса. Столкновение интересов внутри государства. «Надгосударственные» интересы в системе социального управления глобальным обществом.

Тема 4. Институциональные предпосылки управления (4 часа)

Экономические и социологические концепции институционализма. «Традиционный» и «новый» институционализм. Специфика институционального понимания управления в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Дж. К. Гэлбрейта, Н. Смелзера. Экономическое понимание институтов (Т. Веблен, К. Поланьи, Д. Норт). Понимание управления через категории «социальный институт», «институциональная среда», «институциональное соглашение». Естественные и искусственные, простые и сложные институты. Функции управления как социального института. Проблема институциональной дисфункции.

Тема 5. Управление как социальное действие (4 часа)

Понятие социального действия в социологии. Трактовка социального действия в работах М. Вебера. Теория социального действия Т. Парсонса. Категории «социальное действие», «социальная система», «роль», «мотив», «девиация». Понятие функции в теории социального действия. Схема AGIL. Типы социальных действий. Деятельностная характеристика управления. Девиантные ориентации в управлении.

Тема 6. Управление как способ социального обмена (2 часа)

Общая характеристика бихевиоризма, теории рационального выбора и теории социального обмена. Концептуальные основания теории социального обмена в работах Дж. Хоманса, П. Блау, Г. Беккера, Р. Эмерсона. Понятие элементарного социального поведения. Мера обмена. Управление как «социальная сделка». Легитимность управления. Сеть обмена (Р. Эмерсон, К. Кук). Нарушение правил обмена в процессе управления и его последствия.

Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности (2 часа)

Основные положения конструктивизма в социологии. Книга П. Бергера и Т. Лукмана «Социальное конструирование реальности». Идентичность как ключевой элемент социальной реальности. Первичная и вторичная социализация. Знание. Рутинизация. Повседневность. Понимание управленческих отношений с точки зрения конструктивизма.

Тема 8. Драматургическое понимание управления (2 часа)

Основные положения символического интеракционизма (Мид, Блумер). Роли и «маски». Интерпретация. Драматургический подход И. Гофмана. Социальное взаимодействие как управление впечатлениями. Понятие «тотального института». Управление как «драматургия».

Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики (4 часа)

Актуальные проблемы социологии управления в отечественной и зарубежной науке. Анализ современного состояния фундаментальных и прикладных исследований проблем управления. Принципы и методы социологического исследования управления. Макро- и микросоциологические исследования. Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения. Традиции прикладных исследований в американской социологической школе. Идеи Р. Парка, Ч. Кули, Э. Росса, Л. Уорда, У. Самнера и их применение в социальном управлении. Социальные технологии как практический результат социологического исследования. Социологическое исследование социально-экономических проблем как основа управленческой практики.

2.2. План семинарских занятий

Тема 1. Социология управления в системе социологического знания

Дискуссия (2 часа). Вопросы для обсуждения:

— Необходимость социологических исследований для развития управленческого знания.

— Соотношение социологии управления, менеджмента и науки о государственном управлении.

— Актуальные проблемы управления и социологические законы.

Литература:

1. 
   Арон, Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
   

2. 
   Валантеюс А. Актуальные проблемы плюрализма в современной теории / А. Валантеюс // Социс. – 2004. – № 5. – С. 19-29.
   

3. 
   Волчкова Л. Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л. Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
   

4. 
   Меньшикова, Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
   

5. 
   Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. — 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
   

6. 
   Шилин К. И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.
   

Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности

Дискуссия (2 часа). Вопросы для обсуждения:

— Управление и власть. Примеры соотношения управления и власти в исторической и современной перспективах.

— Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Практические примеры.

— Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Практические примеры.

Литература:

1. 
   Веселова Н.Г. Социальное управление и элементы его культуры: Обобщение и рекомендации / Н.Г. Веселова; Под ред. В.А. Трайнева; Междунар. акад. наук информ., информ. процессов и технологий. – М.: Дашков и Кё, 2002. – 337 с.
   

2. 
   Вилинов А. М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
   

3. 
   Герт Г.П. Сущность и содержание социального управления. Наука управления: Лекция / Г.П. Герт; М-во внутрен. дел Рос. Федерации, Моск. акад. – М.: Моск. акад. МВД, 2001. – 31 с.
   

4. 
   Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.
   

5. 
   Иванов В.Н. Управленческая парадигма XXI века: Учеб. пособие для вузов / В.Н. Иванов, А.В. Иванов, А.О. Доронин. – М.: МГИУ, 2002. – 178 с.
   

6. 
   Слепенков И.М. Основы теории социального управления: Учеб. пособие для вузов / И.М. Слепенков, Ю.П. Аверин. – М.: Высш. школа, 1990. – 302 с.
   

Тема 3. Управление как социальный процесс

Дискуссия (2 часа). Обсуждение темы «управление и манипулирование» (По работам Г. Лебона «Психология народов и масс» и Г. Тарда «Социальная логика», актуальным ситуациям, получившим отражение в средствах массовой информации).

Литература:

1. 
   Лебон Г. Психология народов и масс. — М.: Академический проект, 2011. — 238 с.
   

2. 
   Тард Г. Социальная логика. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 500 с.
   

Тема 4. Институциональные предпосылки управления

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   Веблен Т. Теория праздного класса / Т. Веблен. – М.: Прогресс, 1984. – 367 с.
   

2. 
   Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии. / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А.Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.
   

3. 
   Норт Д. Институты и экономический рост: историческое введение / Д. Норт // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. – 1993. – № 2. – С. 69-91.
   

4. 
   Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа / Д. Норт // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 6-17.
   

5. 
   Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
   

6. 
   Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 3. – С. 109 – 130.
   

7. 
   Спенсер Г. Личность и государство / Г. Спенсер; пер. с англ. под ред. В.В. Битнера. – СПб.: «Вестник Знания», 1908; Библиотека института Катона http://www.cato.ru
   

Тема 5. Управление как социальное действие

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л. Г. Ионина. — М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
   

2. 
   Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М. : Акад. проект, 2002. – 877 с.
   

Тема 6. Управление как способ социального обмена

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология: Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 156 – 163.
   

2. 
   Блау, П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова. — М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
   

3. 
   Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. — М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.
   

Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995.-324 с.

Тема 8. Драматургическое понимание управления

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.
   

Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики

Дискуссия (2 часа) «Методы социологического исследования управления»

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Казанский (Приволжский) федеральный университет»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Социологически е методы в управлении персоналом

цикла специальных дисциплин ГОС ВПО

второго поколения для подготовки специалистов по специальности

080104.65 «Экономика труда»

Направление (специальность) ______________

(номер направления/ название

специальности)

Принята на заседании кафедры ___________________________

(протокол № __ от «_______» ___________ 20__г.)

Заведующий кафедрой ____________

(ФИО)

Утверждена Учебно-методической комиссией института экономики и финансов КФУ

(протокол № 3 от «2» мая 2012 г.)

Председатель комиссии Хайруллин И.Г.

(ФИО)

Поделитесь с Вашими друзьями:

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИСГТ

___________/Д.В.Чайковский/

«___» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ»

НАПРАВЛЕНИЕ 031600 «Реклама и связи с общественностью»

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ «Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере»

КВАЛИФИКАЦИЯ Бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013г.

КУРС 2; СЕМЕСТР 3 и 4;

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 8

КОРЕКВИЗИТЫ Конфликтология, Теория и практика массовой информации, Основы социального государства.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции	80	часов (ауд.)
Практические занятия

Поделитесь с Вашими друзьями:

Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственный университет –

Высшая школа экономики

Факультет философии

Отделение культурологии

«Кафедра наук о культуре»

Программа дисциплины

«История западной культуры»

для направления: 031400.62 «Культурология»

Одобрено на заседании «Кафедры наук о культуре»

отделения культурологи философского факультета

Зав. кафедрой

В.А. Куренной

“__” __________ 2009_ г

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет — Высшая школа экономики»

Факультет медиакоммуникаций

Департамент «Медиапроизводство и креативные индустрии»

Программа дисциплины

«История и теория медиа»

 

для направления 030600.68 «Журналистика» подготовки магистра

Авторы программы: к.ф.н., Ph.D., профессор И.В. Кирия, к.ф.н., доц. А.Г.Качкаева

Рекомендовано секцией УМС журналистика Председатель__________________ Шомова С.А. «____»______________2011 г.		Одобрено на заседании департамента медиапроизводства Зав. департаментом____________________ И.В. Кирия «____»______________2011 г.
Утверждено УС факультета медиакоммуникаций Ученый секретарь______________ «____»______________2011 г.

Москва, 2011

Пояснительная записка

Учебный курс «История и теория медиа» интегрирует в обобщенном и адаптированном друг к другу виде содержание курсов федерального стандарта с ориентацией на историю медиа (Современные зарубежные СМИ, История зарубежной журналистики) с одной стороны, и курсы по теории массовых коммуникаций ( Современные теории массовой коммуникации). В таком обобщенном виде курс в большей степени дает представление о социальной природе феноменов в области медиа и позволяет избавиться от «чистого историцизма» в рассмотрении медиакоммуникационных феноменов, представить студентам общую логику развития медиа и ее связь с развитием общества в целом, что соответствует исследовательским задачам магистратуры.

Цель курса: сформировать у магистрантов понимание истории развития и основных теоретических направлений исследований коммуникации и информации и тем самым дать представление о многоаспектности и плюридисциплинарности современных коммуникаций, включая медиа, технологии информации и коммуникации, индустрии культуры. Дать представление о том, как, и из чего сложился мир современных медиа (экономические и социальные предпосылки, технические открытия, потребность человека в информации и творчестве), как поступательно рождался особый язык аудиовизуальной коммуникации и в чем его специфические особенности.

Задачи курса:

• 
  Представить общие концептуальные рамки для интерпретации медиаизменений в обществе;
  

• 
  Продемонстрировать взаимосвязь между понятиями «коммуникация», «аудиовизуальная коммуникация», «масс-медиа», «средства массовой информации», «электронные медиа»;
  

• 
  Сформировать представления об основных этапах развития аудиовизуальной коммуникации (печать, фотография, радио, кино, телевидение, Интернет), о принципиальных технологических открытиях и людях, повлиявших на движение к прогрессу
  

• 
  Познакомить студентов с социальной историей технологий коммуникации, их видов;
  

• 
  Сформировать представления слушателей о развитии жанров и идей, распространяемых посредством медиа;
  

• 
  Дать общее представление о «карте медиа-теорий»;
  

• 
  Охарактеризовать основные теоретических концепции и истории развития теоретических парадигм;
  

• 
  Дать учащимся цельное представление о системе научного знания в области коммуникации, включая основные научные центры формирования этих знаний.
  

Разработчики курса исходят из того, что науки о коммуникациях лежат на стыке нескольких традиционных для науки методологических подходов: социологии, философии, антропологии, лингвистики, политологии, политической экономии. Таким образом, магистранты получают базовые методологические знания о системе наук и месте среди этих наук о коммуникации и информации. Курс построен на достаточно большом объеме литературы, в т. ч. на иностранном языке, поэтому в нем предполагаются семинарские и практические занятия.

Основные компетенции в рамках курса:

• 
  Понимание медиа и коммуникаций как широкого исследовательского объекта, умение интерпретировать различные коммуникативные феномены и оценивать роль журналистики в палитре коммуникаций;
  

• 
  Способность анализировать средства коммуникации и их формы
  

• 
  Способность учитывать всю широту коммуникационной среды при принятии менеджериальных решений
  

• 
  Умение критически оценивать те или иные «отраслевые» показатели
  

• 
  Умения в области разработки научной методологии и исследовательского проекта
  

Эта дисциплина формирует теоретический фундамент знаний об исследованиях массовой коммуникации, что необходимо на уровне магистратуры, так как этот вид обучения предполагает максимальную реализацию аналитических компетенций студентов. Дисциплина носит теоретический характер, предполагающий определенный уровень подготовки студентов. Программа составлена в предположении, что на уровне бакалавриата слушатели курса изучили такие дисциплины, как «Философия», «Социология» и «Социология массовых коммуникаций», «история печати» и т.д.

В качестве основы курса взяты разработки авторов программы, интегрирован зарубежный опыт преподавания теории коммуникаций во французских университетах (за основу брался Французский институт прессы и Университет Сен-Дени) и собственный опыт разработчиков программы, выработанной в ходе преподавания этой и схожих с ней дисциплин в Высшей школе журналистики и ОДПЖ ГУ-ВШЭ, Таллиннском Университете (г. Таллинн, Эстония), МГУ им. М.В. Ломоносова.

Курс рассчитан на 88 часов аудиторной нагрузки. Формой контроля является письменный экзамен (в форме теста с открытыми ответами и рассуждениями) и последующий устный ответ, построенный в форме комментариев на вопросы письменного экзамена. Промежуточными формами контроля является 1 контрольная работа и 2 домашних задания.

1. Форма организации учебного процесса:

— проведение лекционных занятий;

— проведение семинарских занятий;

— самостоятельная работа слушателей по освоению теоретического материала.

2. Тематический план учебной дисциплины

Дисциплина объемом 180 часов, 4 кредита

№	Наименование темы	Всего часов	Аудиторные часы		Самостоятельная работа
			Лекции	Сем. и практич. Занятия

Поделитесь с Вашими друзьями:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Философия»

Для подготовки бакалавров по направлению 030900 «Юриспруденция»

(Аннотация)

1. 
   Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
   

В результате изучения дисциплины «Философия»

студент сможет:

Иметь представление

• 
  о своеобразии философии, ее месте в культуре, о научных, философских и религиозных картинах мироздания, о сущности, назначении и смысле жизни человека;
  

• 
  о многообразии форм человеческого знания и освоения мира, о соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, культурных и духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни.
  

Познакомиться:

• 
  с классическими философскими текстами разных эпох и традициями западноевропейской, восточной и русской философии;
  

• 
  с важнейшими отраслями и вехами развития философского знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками философии и приемами работы с ними.
  

Знать:

• 
  историю возникновения и этапы развития философии, ее основные исторические типы; содержание и особенности зарубежной философской мысли, характер и специфику философского знания России;
  

• 
  философские и религиозно-этические концепции сущности, назначения и смысла жизни человека; условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;
  

• 
  место и роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственные обязанности человека по отношению к другим и самому себе;
  

• 
  сущность философского понимания общества как развивающейся открытой системы, диалектику взаимодействия его основных сфер; структуру и формы общественного сознания; роль и место человека в развитии общества; характер современных мировых процессов и тенденций, глобальных проблем и пути их решения;
  

• 
  смысл соотношения биологического, социального, духовного начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху противоречий развития;
  

• 
  о роли науки в развитии цивилизации, особенностях взаимодействия науки и техники, о связанных с ними современных социальных и нравственных проблемах, о сущности научной рациональности и содержании ее исторических типов;
  

• 
  структуру, формы и методы научного познания и управления, их эволюцию, специфику познания правовых, экономических, управленческих и других процессов в обществе;
  

Уметь:

• 
  творчески применять философские знания в профессиональной деятельности государственного служащего, юриста, экономиста, психолога и т.д.;
  

• 
  самостоятельно и творчески работать с философскими источниками и литературой; адекватно ориентироваться в широком спектре философских направлений и школ; работать над углублением и систематизацией своих философских знаний.
  

• 
  Владеть философскими знаниями в различных сферах профессиональной и общественной деятельности
  

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Являясь обязательной, данная дисциплина обеспечивает изучение общепрофессиональных и специальных дисциплин, установленных Государственным образовательным стандартом для подготовки бакалавров по направлению 030900.62 «Юриспруденция»

В ходе освоения историко-философской проблематики студенты знакомятся с процессом смены типов познания в истории человечества, обусловленным временем, культурной и цивилизационной спецификой стран и регионов, внутренними закономерностями и основными векторами развития. Теоретические аспекты курса включают в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в рефлексивном, так и ценностном отношении.

Изучение курса философии опирается на исторические знания студентов, а также на полученные ими знания по обществоведению в средней школе.

Реализация основных целей в ходе преподавания учебной дисциплины «Философия» предполагает решение следующих задач:

— развить у студентов интерес к фундаментальным знаниям, стиму-лировать потребность в философских оценках исторических событий и фактов действительности, способствовать усвоению ими идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм;

— обеспечить изучение студентами всеобщих законов бытия и общес-твенного развития, достижений мировой и русской философской мысли, осмысление общечеловеческих и отечественных гуманистических ценностей, способствовать на этой основе формированию у них устойчивой мировоззренческой ориентации, необходимого уровня общей и философской культуры;

— помочь студентам в овладении методологией научного анализа, в том числе междисциплинарного, адекватной современным требованиям и вызовам социального развития, потребностям эволюции основных сфер общественной жизни;

— содействовать формированию духовного мира будущих профес-сионалов (юристов, экономистов, психологов, специалистов в области государственного и муниципального управления и других), воспитанию чувства высокой ответственности за выполнение гражданского и профессионального долга, способствовать развитию интеллекта, культуры, высокой нравственности, патриотизма, чести и достоинства российского интеллигента;

— сформировать у студентов навыки и умения систематической работы над философскими источниками и литературой;

— содействовать решению воспитательных задач и формированию гармонично развитой, граждански и профессионально ответственной личности, руководствующейся высокими духовными ценностями и моральными нормами.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

ОК-3 — владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения

ОК-4 – способен логически верно, аргументировано и ясно стороит ьустную и письменную речь,

ОК-5 – обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

ОК –7 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-8 – способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОК-9 — способен анализировать социально значимые проблемы и процессы

4.Структура и содержание тем дисциплины

Поделитесь с Вашими друзьями: