Рубрика: Инструкция

Инструкция по чтению профессиограмм

Каждая профессиограмма состоит из следующих разделов.

1. Сведения о профессии

2. Доминирующие виды деятельности.

3. Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности (способности, личностные качества, интересы, склонности),

4. Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности.

5. Области применения профессиональных знаний.

6. Классификационная карточка профессий.

Знакомство с разделами профессиограммы начинается с раздела «Сведения о профессии». Здесь приводится дополнительная информация о специальности.

В разделе «Доминирующие виды деятельности» перечислены основные профессиональные задачи, которые решает специалист данной профессии; действия, которые он выполняет.

В разделе «Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности» указаны качества личности, без которых невозможно достичь успеха в выбранной профессии:

♦ способности;

♦ особенности личности;

♦ интересы;

♦ склонности.

В разделе «Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности» описаны качества личности, которые могут помешать успеху в выбранной области деятельности.

В разделе «Область применения профессиональных знаний» указаны виды учреждений, организаций, предприятий, где может работать специалист, овладевший данной профессией.

В классификационной карточке профессии, в краткой форме изложены наиболее важные с психологической точки зрения признаки профессии:

♦ наименование профессии;

♦ доминирующий способ мышления;

♦ область базовых знаний;

♦ профессиональная область;

♦ межличностное взаимодействие;

♦ доминирующий интерес;

♦ дополнительный интерес;

♦ условия работы.

При выборе или смене вида деятельности эффективнее ориентироваться на профессиограммы, построенные на основе психологического изучения профессий, чем на конкретные характеристики предмета и орудий труда. Именно поэтому в данной книге каждая профессиограмма включает важнейшие психологические качества специалиста, краткая характеристика которых приводится ниже.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Балтачева В.В.

Обществознание

Тема: «Сфера духовной жизни»

8 класс

Цели урока:

В ходе работы над заданиями вы сможете:

— вспомнить определения понятия культуры, сферы духовной жизни;

— выделить основные составляющие духовной сферы;

— выявить особенности взаимодействия сферы духовной жизни с другими сферами жизни общества;

— определить особенности духовной сферы, ее отличия от других сфер жизни общества, ее значение в жизни каждого человека и общества в целом

Инструкция по выполнению заданий

Познакомьтесь с планом урока:

1) определение понятия «культура»;

2) структура духовной сферы жизни общества;

3) взаимодействие духовной сферы с другими сферами жизни общества;

4) значение духовной сферы

!!! Для выполнения заданий вам необходимо перейти по ссылке и посмотреть видео урок.

! Внимательно посмотрите видео урок и выполните следующие задания, опираясь на его содержание:

1. Что такое культура? Запишите определение в тетради. Приведите примеры проявлений культуры

2. Перечислите 3 элемента, которые включает в себя сфера духовной жизни. Вспомните, какие элементы также можно отнести к этой сфере жизни общества. Для каждого элемента приведите не менее 2 примеров

! Для ответа на следующий вопрос вам необходимо вспомнить, какие еще сферы общества существуют.

3. На какие сферы жизни общества духовная сфера оказывает влияние? Каким образом? В чем может проявляться это влияние?

4. Перечислите не менее 3 отличий духовной сферы от других сфер жизни общества

5. В чем значение сферы духовной жизни? Насколько она необходима человеку и обществу в целом? (При ответе на этот вопрос можно использовать не только содержание видеоурока, но и другие известные вам факты)

Выполненные задания и анкету, которая представлена ниже, вы отправляете по адресу: baltacheva_vv@school97.ru

9. Оцените, пожалуйста, материалы урока по следующим вопросам:

1. 
   Материалы курса были для меня интересны (оцените по пятибалльной шкале)
   

Совсем не интересно

1

2

3

4

5

Очень интересно

2. Узнал(а) много нового (оцените по пятибалльной шкале)

Ничего нового

1

2

3

4

5

Много нового

3. Я могу рассказать о том, что узнал(а) (оцените по пятибалльной шкале)

Совсем не могу

1

2

3

4

5

Могу очень хорошо

4. Изученный материал помог мне лучше узнать тему (оцените по пятибалльной шкале)

Совсем не помог

1

2

3

4

5

Очень помог

Поделитесь с Вашими друзьями:

Методика диагностики системы ценностных ориентаций личности Е.Б.Фанталовой

Психодиагностика психолога в школе — Диагностика психологической культуры

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ Е.Б. ФАНТАЛОВОЙ В МОДИФИКАЦИИ Л. С. КОЛМОГОРОВОЙ, Д. В. КАШИРСКОГО (См.: Кривцова С.В. и др. Подросток на перекрестке эпох. М., 1997) Цель: изучение системы ценностных ориентации и внутренних конфликтов личности. В основу методики положена процедура многомерного шкалирования. Точнее, один из его методов — парное сравнение. Испытуемому предъявляется список жизненных сфер, бланк для ответов и предоставляется инструкция. Инструкция: «Вся последующая работа строится в 2 этапа, на каждом из которых необходимо попарно сравнивать между собой те или иные сферы деятельности. На каждом этапе нужно заполнить по одной матрице. Этап 1 Выполняется парное сравнение жизненных сфер. При этом следует выбрать ту из них, которая для вас более значима, более ценна. Результаты выборов в каждой паре сравнения заносятся в соответствующие поля бланка для ответов (матрицы). Этап 2 Вновь сопровождается заполнением таблицы. Выполняя парное сравнение, необходимо выбрать ту сферу жизни, которая для вас является более доступной. Свой ответ вновь необходимо занести в матрицу». Список жизненных сфер для сопоставлений: 1. Здоровье. (Главное — иметь хорошее здоровье и постоянно заботиться о нем). 2. Общение. (Главное — иметь такой круг общения, который удовлетворял бы духовно и эмоционально). 3. Высокий социальный статус, управление людьми. (Главное — завоевать такое общественное положение, которое обеспечит высокий статус и роль в обществе, а также управление людьми.) 4. Создание семьи. (Главное — это создание своей семьи, воспитание детей.) 5. Активность для достижения позитивных изменений в обществе. (Главное — активное отношение к тому, что происходит в общественной жизни.) 6. Познание нового в мире, природе, человеке. (Главное это открытие нового, интересного, стремление к познанию истины в мире, природе, человеке.) 7. Помощь и милосердие. (Главное — помогать другим людям, быть к ним великодушным, заботиться о них, жертвовать собой для других.) 8. Высокое материальное благосостояние. (Главное — иметь в жизни высокий материальный достаток, уметь зарабатывать деньги и тратить их на полезные для себя и близких вещи. Важно быть материально обеспеченным человеком.) 9. Получение хорошего образования. (Главное — получить хорошее образование: в школе, училище, институте и т.д.) 10. Вера в Бога. (Главное — верить в Бога, посещать церковь, заниматься вопросами веры, религии и т.п.) 11. Приятное времяпрепровождение, отдых. (Главное — иметь возможность истратить свое время и средства на удовлетворение насущных желаний, удовольствия и отдыха. Важно жить в свое удовольствие и стремиться к развлечениям). 12. Полная самореализация. (Главное — это полностью реализовать себя в жизни, максимально развить свои способности.) 13. Поиск и наслаждение прекрасным. (Главное — наслаждаться прекрасным и гармоничным; театром, произведениями искусства, красотой природы и человека.) 14. Любовь. (Главное в жизни — любовь: к своим близким, отцу, матери, в дальнейшем к мужу, жене, детям.) 15. Признание, уважение людей и влияние на окружающих. (Главное — завоевать в жизни такое положение, которое обеспечит уважение и признание людей и поможет влиять на окружающих.) 16. Интересная работа. (Главное — иметь в жизни интересную работу, которая полностью удовлетворяла бы эмоционально.) 17. Свобода как независимость в поступках и действиях. (Главное — быть свободным и независимым человеком в своих поступках, действиях и мыслях). Бланк для ответов (матрица) Обработка и анализ результатов: в каждой из двух матриц подсчитывается отдельно количество единиц, двоек, троек и т.д. То есть определяется, с какой частотой испытуемый произвел выбор той или иной ценности (определяя ее значимость на первом этапе, а также доступность — на втором этапе диагностики). После того как подсчет «сырых» баллов заканчивается, возможно выполнить построение ценностных иерархий испытуемого (по результатам обработки первой матрицы), а также иерархии жизненных сфер по критерию доступности (на основании обработки результатов второй части тестирования). Результаты построения обеих иерархий могут быть представлены в виде личностных профилей, которые для большей наглядности могут быть изображены в одной декартовой системе координат. Теперь можно решать вопрос о корреляции профилей. То есть диагностировать наличие внутренних конфликтов в системе ценностных ориентации. В качестве меры взаимосвязи нами используется коэффициент ранговой корреляции Спирмена, так как в данном случае измерения производятся с помощью шкал порядка (мы работаем с ранжировками). Имея размерность пространства п = 17 из статистических таблиц находим критические значения «роу» Спирмена для разных уровней значимости: где а — объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду № 1 (иерархия жизненных сфер по значимости); b — объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду № 2 (иерархия жизненных сфер по доступности). Если одинаковых рангов нет, то соответствующие поправки равны нулю. Источник: Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. психологов. — Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2002. — 360 с.: ил. — (Б-ка школьного психолога).

Методика ценностных ориентаций М. Рокича

Диагностическая цель: Изучение ценностных ориентации личности, посредством выбора терминальных и инструментальных ценностей.

Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».

Методика основана на прямом ранжировании списка ценностей.

М. Рокич различает два класса ценностей:

терминальные — убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

инструментальные — убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость — возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Методику не рекомендуется применять в целях отбора и экспертизы

Для преодоления указанных недостатков и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентации возможны изменения инструкции, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы.

Контингент: данная методика рассчитана на людей в возрасте от 14 лет и старше, без ограничений по образовательным, социальным и профессиональным признакам.

Процедура исследования

Респонденту предъявляется два списка ценностей (по 18 в каждом) либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.

Инструкция: «Сейчас вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача — разложить их по порядку значимости для вас как принципов, которыми вы руководствуетесь в вашей

жизни.

Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и выбрав ту, которая для вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18-е место.

Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать вашу истинную позицию».

После основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:

«В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в вашей жизни?»

«Как бы вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?»

«Как, на ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях?»

«Как сделало бы это, по вашему мнению, большинство людей?»

«Как это сделали бы вы 5 или 10 лет назад?»

« через 5 или 10 лет?»

«Как ранжировали бы карточки близкие вам люди?»

Стимульный материал

Поделитесь с Вашими друзьями:

Региональный чемпионат

«Молодые профессионалы»

Тульская область 2017



Инструкция

по охране труда

и технике безопасности

для участников и экспертов

КОМПЕТЕНЦИИ

Предпринимательство

Содержание:

1. Общие требования безопасности.

2. Требования безопасности перед началом работы

3. Требования безопасности во время работы

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

5. Требования безопасности по окончании работы

1. Общие требования безопасности

1.1. Сфера действия Инструкции.

Настоящая Инструкция определяет требования охраны труда для участников и экспертов по компетенции «Предпринимательство» чемпионата «Молодые профессионалы» (далее – для участников).

1.2. Требования к участникам и проведению инструктажей.

1.2.1 Участники, впервые и вновь участвующие в чемпионате, допускаются к самостоятельной работе только после прохождения вводного инструктажа по охране труда и технике безопасности на площадке.

1.2.2. Каждый инструктаж для участников и экспертов по компетенции «Предпринимательство» чемпионата «Молодые профессионалы» должен заканчиваться обязательной проверкой его усвоения.

1.2.3. Проведение всех видов инструктажей должно регистрироваться в журналах регистрации инструктажей с обязательными подписями получившего и проводившего инструктаж.

1.2.4. Каждому участнику по компетенции «Предпринимательство» чемпионата «Молодые профессионалы» необходимо:

• 
  знать место хранения медицинской аптечки;
  

• 
  уметь правильно действовать при возникновении аварийной ситуации.
  

1.3. Опасные и вредные производственные факторы.

Работа участников и экспертов по компетенции «Предпринимательство» чемпионата «Молодые профессионалы» может сопровождаться наличием следующих опасных и вредных производственных факторов:

1.3.1. работа на персональных компьютерах — ограниченной двигательной активностью, монотонностью и значительным зрительным напряжением;

1.3.2. работа с электроприборами (приборы освещения, бытовая техника, принтер, сканер и прочие виды офисной техники) — повышенным значением напряжения электрической цепи;

1.3.3. работа вне площадки (по пути к месту проживания/питания и др. и обратно) — движущимися машинами (автомобили и прочие виды транспорта), неудовлетворительным состоянием дорожного покрытия (гололед, неровности дороги и пр.)

1.4. Требования к рабочим помещениям и оборудованию рабочих мест.

1.4.1. Помещения, предназначенные для размещения рабочих мест, оснащенных персональными компьютерами, следует оснащать солнцезащитными устройствами (жалюзи, шторы и пр.).

1.4.2. Все помещения с персональными компьютерами должны иметь естественное и искусственное освещение.

1.4.3. Запрещается применение открытых ламп (без арматуры) в установках общего освещения.

1.4.4. Для борьбы с запыленностью воздуха необходимо проводить влажную уборку и регулярное проветривание помещения.

1.4.5. Рабочее место должно включать: рабочий стол, стул (кресло) с регулируемой высотой сиденья.

1.5. Ответственность для участников и экспертов по компетенции «Предпринимательство» чемпионата «Молодые профессионалы».

Участники несут ответственность в соответствии с действующим законодательством за соблюдение требований Инструкции, производственный травматизм и аварии, которые произошли по их вине.

Поделитесь с Вашими друзьями:

УТВЕРЖДАЮ: Глава Пролетарского сельского поселения /А.Н.Бойцов/ (подпись) « ___ » _____________ 20___ г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

специалиста первой категории по благоустройству

Администрации Пролетарского сельского поселения

1. Общие положения

1. 
   Должность специалиста первой категории по благоустройству Администрации Пролетарского сельского поселения является должностью муниципальной службы, относящейся к старшей группе должностей муниципальной службы.
   

2. 
   Специалист первой категории по благоустройству Администрации Пролетарского сельского поселения назначается Главой Пролетарского сельского поселения на должность муниципальной службы на условиях трудового договора, освобождается от занимаемой должности Главой Пролетарского сельского поселения.
   

3. 
   Специалист первой категории по благоустройству Администрации Пролетарского сельского поселения подчиняется непосредственно Главе Пролетарского сельского поселения.
   

4. 
   Во время отсутствия специалиста первой категории по благоустройству Администрации Пролетарского сельского поселения его должностные обязанности исполняет специалист 1 категории по вопросам имущественных и земельных отношений.
   

5. 
   Специалист первой категории по благоустройству осуществляет свою служебную деятельность и реализует свои полномочия на основании:
   

— Конституции Российской Федерации;

— Федерального закона от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

— Федерального закона от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации»;

— Устава Ростовской области;

— Областного закона от 09.10.2007 № 786-ЗС «О муниципальной службе в Ростовской области»;

— иных федеральных и областных законов, в том числе федеральных и областных законов, регулирующих особенности прохождения муниципальной службы;

— указов Президента Российской Федерации;

— постановлений Правительства Российской Федерации;

— нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти;

— нормативных правовых актов Правительства Ростовской области

— Устава муниципального образования «Пролетарское сельское поселение»;

— иных нормативных правовых актов Ростовской области и Красносулинского района.

2. Квалификационные требования

2. 1. 
      Для замещения должности специалиста первой категории по благоустройству Администрации Пролетарского сельского поселения к муниципальному служащему предъявляют следующие квалификационные требования: наличие высшего или среднего (специального) профессионального образования.
      

   2. 
      Знание:
      

— Конституции Российской Федерации;

— Гражданский кодекс Российской Федерации;

— Кодекс об административных правонарушениях Российской Федерации;

— Областной закон от 25.10.2002 № 273-ЗС «Об административных правонарушениях»;

— Федеральный закон от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»;

— Областной закон от 09.10.2007 786-ЗС «О муниципальной службе в Ростовской области»;

— Областной закон от 09.10.2007 № 787-ЗС «О Реестре муниципальных должностей и Реестре должностей муниципальной службы в Ростовской области»;

— Устава Ростовской области;

— Устава муниципального образования «Пролетарское сельское

поселение»;

— распоряжение Администрации Пролетарского сельского поселения от 03.05.2011 № 8 «Об утверждении регламента Администрации Пролетарского сельского поселения»;

— норм делового общения;

— правил внутреннего трудового распорядка Администрации

поселения;

— основ делопроизводства;

— иных правовых актов, необходимых для осуществления

деятельности в рамках должностной инструкции.

3. 
   Профессиональные навыки:
   

— работы в управленческой сфере, соответствующей направлению деятельности;

— подготовки проектов муниципальных правовых актов;

— выполнения поручений непосредственного руководителя;

— эффективного планирования рабочего (служебного) времени;

— использования опыта и мнения коллег;

— пользования оргтехникой и программными продуктами.

3. Должностные обязанности, права и ответственность

специалиста первой категории

1. 
   В должностные обязанности специалиста первой категории по благоустройству Администрации Пролетарского сельского поселения входят:
   
   1. 
      Поддерживать уровень квалификации, необходимый для надлежащего исполнения должностных обязанностей;
      

   2. 
      Не разглашать сведения, составляющие государственную и иную охраняемую федеральными законами тайну, а также сведения, ставшие ему известными в связи с исполнением должностных обязанностей, в том числе сведения, касающиеся частной жизни и здоровья граждан или затрагивающие их честь и достоинство;
      

   3. 
      Беречь государственное и муниципальное имущество, в том числе предоставленное ему для исполнения должностных обязанностей;
      

   4. 
      Представлять в установленном порядке предусмотренные законодательством Российской Федерации сведения о себе и членах своей семьи, а также сведения о полученных им доходах и принадлежащем ему на праве собственности имуществе, являющихся объектами налогообложения, об обязательствах имущественного характера (далее — сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера) для муниципальных служащих, замещающих должность муниципальной службы, включенную в перечень, установленный Постановлением Администрации Пролетарского сельского поселения;
      

   5. 
      Сообщать Главе поселения о выходе из гражданства Российской Федерации в день выхода из гражданства Российской Федерации или о приобретении гражданства иностранного государства в день приобретения гражданства иностранного государства;
      

   6. 
      Соблюдать ограничения, выполнять обязательства, не нарушать запреты, которые установлены Федеральным законом от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации» и другими федеральными законами;
      

   7. 
      Сообщать непосредственному руководителю о личной заинтересованности при исполнении должностных обязанностей, которая может привести к конфликту интересов, и принимать меры по предотвращению и недопущению любой возможности возникновения конфликта интересов на муниципальной службе;
      

   8. 
      Уведомлять Главу поселения, своего непосредственного руководителя, органы прокуратуры и другие государственные органы обо всех случаях обращения к муниципальному служащему каких-либо лиц в целях склонения его к совершению коррупционных правонарушений;
      

   9. 
      В целях предотвращения конфликта интересов передать ценные бумаги, акции (доли участия, паи в уставном (складочном) капиталах организаций) в доверительное управление в соответствии с законодательством Российской Федерации;
      

   10. 
       Своевременно и качественно выполнять распоряжения и указания вышестоящих в порядке подчиненности руководителей, отданные в пределах их должностных полномочий;
       

   11. 
       Консультировать муниципальных служащих органов местного самоуправления муниципального образования «Пролетарское сельское поселение», организации и граждан в пределах своей компетенции;
       

   12. 
       Отказаться от выполнения неправомерного поручения в порядке, предусмотренном частью 2 статьи 12 Федерального закона от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации»;
       

13. 
    В своей деятельности специалист первой категории по благоустройству руководствуется основными обязанностями муниципального служащего, предусмотренными Федеральным законом от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации».
    

— выявляет, пресекает правонарушения административного законодательства, составляет протоколы об административных правонарушениях в соответствии с компетенцией, по ОЗ №273-ЗС от 25.10.2002 года «Об административных правонарушениях»; является лицом, уполномоченным составлять протоколы об административных правонарушениях;

— осуществляет проведение проверок по жалобам, заявлениям, замечаниям граждан и руководителей организаций, расположенных на территории района, вносит предложения по их устранению согласно действующему законодательству;

— осуществляет мероприятия, направленные на предупреждение административных правонарушений, выявляет и устраняет причины и условия, способствующие их совершению;

— ведет работу по обеспечению функционирования системы ЖКХ, транспортного обслуживания и связи поселения;

— участвует в разработке программ по благоустройству;

— разрабатывает планы мероприятий по благоустройству;

— осуществляет проведение профилактических мероприятий по выполнению Правил благоустройства на территории поселения;

— осуществляет проведение рейдов с лицами, уполномоченными на составление протоколов об административных правонарушениях, по выявлению административных правонарушений;

— составляет протоколы об административных правонарушениях, предусмотренных Областным закона от 25.10.2002 № 273–ЗС «Об административных правонарушениях»;

— участвует в обеспечении доступа к информации о деятельности Администрации Пролетарского сельского поселения в соответствии со своей компетенцией;

— в соответствии со своей компетенцией выполняет другие обязанности, а также поручения Главы Пролетарского сельского поселения.

3.2. Права специалиста первой категории по благоустройству:

При исполнении своих должностных обязанностей специалист первой категории по благоустройству обладает правами, установленными статьей 11 и другими положениями Федерального закона от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации», Областным законом от 09.102007 № 786-ЗС «О муниципальной службе в Ростовской области» и иными нормативными правовыми актами о муниципальной службе.

3.3. Ответственность специалиста первой категории по благоустройству.

Специалист первой категории по благоустройству несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на него должностных обязанностей; за действия или бездействие, ведущие к нарушению прав и законных интересов граждан; за разглашение государственной тайны (в случае наличия допуска к сведениям, ее составляющим), а также сведений, ставших ему известными в связи с исполнением должностных обязанностей в соответствии с Федеральным законом от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации».

4. Перечень вопросов, по которым специалист первой категории по благоустройству вправе или обязан принимать самостоятельные управленческие решения

Специалист первой категории по благоустройству:

4.1. В установленном порядке запрашивает от специалистов Администрации Пролетарского сельского поселения информацию необходимую для исполнения должностных обязанностей.

4.2. По поручению Главы Пролетарского сельского поселения ведущий специалист по правовой и кадровой работе принимает участие в работе создаваемых органами местного самоуправления коллегиальных, совещательных органов (комиссий, советов, рабочих групп и т.п.).

5. Перечень вопросов, по которым специалист первой категории по благоустройству вправе или обязан участвовать при подготовке проектов муниципальных нормативных правовых актов и (или) проектов управленческих или иных решений

5.1. Специалист первой категории по благоустройству вправе участвовать при подготовке проектов постановлений и распоряжений Администрации Пролетарского сельского поселения и (или) проектов управленческих решений Главы Администрации Пролетарского сельского поселения, совещательных и консультативных органов, по вопросам, входящим в его компетенцию.

5.2. Специалист первой категории по благоустройству обязан участвовать при подготовке проектов постановлений и распоряжений Администрации Пролетарского сельского поселения и (или) проектов управленческих решений Главы Пролетарского сельского поселения.

6. Сроки и процедуры подготовки, рассмотрения специалистом первой категории по благоустройству проектов управленческих и иных решений, порядок согласования и принятия данных решений

Специалист первой категории по благоустройству осуществляет подготовку, согласование и рассмотрение проектов управленческих и иных решений в порядке и в сроки, установленные нормативными правовыми актами и иными организационно-распорядительными документами Администрации Пролетарского сельского поселения.

7. Порядок служебного взаимодействия специалиста первой категории по благоустройству в связи с исполнением им должностных обязанностей с муниципальными служащими Администрации Пролетарского сельского поселения, муниципальными служащими иных муниципальных образований, гражданами и организациями

Для выполнения своих должностных обязанностей и реализации предоставленных прав специалист первой категории по благоустройству в порядке, установленном действующими нормативными правовыми актами и иными организационно-распорядительными документами, взаимодействует с:

— федеральными государственными органами, территориальными органами федеральных органов исполнительной власти;

— государственными органами Ростовской области и других субъектов Российской Федерации;

— органами местного самоуправления и должностными лицами местного самоуправления;

— организациями и гражданами.

8. Перечень государственных, муниципальных услуг, оказываемых ведущим специалистом по правовой и кадровой работе гражданам и организациям

При выполнении своих должностных обязанностей специалист первой категории по благоустройству не оказывает государственных, муниципальных услуг гражданам и организациям.

9. Показатели эффективности и результативности профессиональной и служебной деятельности специалиста первой категории по благоустройству

Эффективность и результативность профессиональной и служебной деятельности специалист первой категории по благоустройству оценивается в соответствии со следующими показателями

1. 
   Показатели эффективности
   

№ п/п

Поделитесь с Вашими друзьями:

ТЕСТ «КТО Я»

М. Кун, Т.Макпартленд

(модификация Т.В. Румянцевой)

Назначение теста

Тест используется для изучения содержательных характеристик идентичности личности. Вопрос «Кто Я?» напрямую связан с характеристиками собственного восприятия человеком самого себя, то есть с его образом «Я» или Я-концепцией.

Инструкция к тесту

«В течение 12 минут вам необходимо дать как можно больше ответов на один вопрос, относящийся к вам самим: «Кто Я?». Постарайтесь дать как можно больше ответов. Каждый новый ответ начинайте с новой строки (оставляя некоторое место от левого края листа). Вы можете отвечать так, как вам хочется, фиксировать все ответы, которые приходят к вам в голову, поскольку в этом задании нет правильных или неправильных ответов.

Также важно замечать, какие эмоциональные реакции возникают у вас в ходе выполнения данного задания, насколько трудно или легко вам было отвечать на данный вопрос».

Когда клиент заканчивает отвечать, его просят произвести первый этап обработки результатов – количественный:

«Пронумеруйте все сделанные вами отдельные ответы-характеристики. Слева от каждого ответа поставьте его порядковый номер. Теперь каждую свою отдельную характеристику оцените по четырехзначной системе:

• 
  «+» – знак «плюс» ставится, если в целом вам лично данная характеристика нравится;
  

• 
  «-»- знак «минус»- если в целом вам лично данная характеристика не нравится;
  

• 
  «±» – знак «плюс-минус» – если данная характеристика вам и нравится, и не нравится одновременно;
  

• 
  «?» – знак «вопроса» – если вы не знаете на данный момент времени, как вы точно относитесь к характеристике, у вас нет пока определенной оценки рассматриваемого ответа.
  

Знак своей оценки необходимо ставить слева от номера характеристики. У вас могут быть оценки как всех видов знаков, так и только одного знака или двух-трех.

После того как вами будут оценены все характеристики, подведите итог:

• 
  сколько всего получилось ответов,
  

• 
  сколько ответов каждого знака».
  

Интерпретация результатов теста

Как анализировать самооценку идентичности?

Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Что стоит за применением человеком оценки «±» относительно своих характеристик?

Использование знака «плюс-минус» («±») говорит о способности человека рассматривать то или иное явление с двух противоположных сторон, говорит о степени его уравновешенности, о «взвешенности» его позиции относительно эмоционально значимых явлений.

Можно условно выделить людей эмоционально-полярного, уравновешенного и сомневающегося типа.

К людям эмоционально-полярного типа относятся те, кто все свои идентификационные характеристики оценивают только как нравящиеся или не нравящиеся им, они совсем не используют при оценивании знак «плюс-минус».

Для таких людей характерен максимализм в оценках, перепады в эмоциональном состоянии, относительно них можно сказать «от любви до ненависти один шаг». Это, как правило, эмоционально-выразительные люди, у которых отношения с другими людьми сильно зависят от того, насколько им человек нравится или не нравится.

Если количество знаков «±» достигает 10-20% (от общего числа знаков), то такого человека можно отнести к уравновешенному типу. Для них, по сравнению с людьми эмоционально-полярного типа, характерна большая стрессоустойчивость, они быстрее разрешают конфликтные ситуации, умеют поддерживать конструктивные отношения с разными людьми: и с теми, которые им в целом нравятся, и с теми, которые у них не вызывают глубокой симпатии; терпимее относятся к недостаткам других людей.

Если количество знаков «±» превышает 30-40% (от общего числа знаков), то такого человека можно отнести к сомневающемуся типу. Такое количество знаков «±» может быть у человека, переживающего кризис в своей жизни, а также свидетельствовать о нерешительности как черте характера (когда человеку тяжело принимать решения, он долго сомневается, рассматривая различные варианты).

Что стоит за применением человеком оценки «?» относительно своих характеристик?

Наличие знака «?» при оценке идентификационных характеристик говорит о способности человека переносить ситуацию внутренней неопределенности, а значит, косвенно свидетельствует о способности человека к изменениям, готовности к переменам.

Данный знак оценки используется людьми достаточно редко: один или два знака «?» ставят только 20% обследуемых.

Наличие трех и более знаков «?» при самооценивании предполагает у человека наличие кризисных переживаний.

В целом использование человеком при самооценивании знаков «±» и «?» является благоприятным признаком хорошей динамики консультативного процесса.

Применяющие данные знаки люди, как правило, быстрее выходят на уровень самостоятельного решения собственных проблем.

Как в методике «Кто Я?» проявляются особенности половой идентичности?

Половая (или гендерная) идентичность – это часть индивидуальной Я-концепции, которая происходит от знания индивидом своей принадлежности к социальной группе мужчин или женщин вместе с оценкой и эмоциональным обозначением этого группового членства.

Особенности половой идентичности проявляются:

• 
  во-первых, в том, как человек обозначает свою половую идентичность;
  

• 
  во-вторых, в том, на каком месте в списке идентификационных характеристик находится упоминание своей половой принадлежности.
  

Обозначение своего пола может быть сделано:

• 
  напрямую,
  

• 
  косвенно
  

• 
  отсутствовать вовсе.
  

Поделитесь с Вашими друзьями:

МОДУЛЬ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

СУБТЕСТ 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА

Инструкция к выполнению субтеста

• 
  Время выполнения теста — 15 минут.
  

• 
  Тест включает 25 позиций.
  

• 
  При выполнении теста пользоваться словарём нельзя.
  

• 
  Вы получили тест и матрицу. Напишите ваше имя и фамилию на каждом листе матрицы.
  

• 
  В тесте слева даны предложения (1, 2 и т.д.), а справа — варианты выбора. Выберите правильный вариант и отметьте соответствующую букву на матрице. Например:
  

А Б В Г (Б — правильный вариант)

Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

А Б В Г (Б — ошибка, В — правильный вариант).

Отмечайте правильный выбор только на матрице, в тесте ничего не пишите.

Задания 1-25. Выберите правильный вариант.

Он работает … стройке.	(А) в
	(Б) на
Я поеду домой весной, в … .	(А) феврале
	(Б) мае
	(В) июне
Скажите, пожалуйста, директор … ?	(А) сюда
	(Б) туда
	(В) здесь
Вы не знаете, где дом … 12?	(А) цифра
	(Б) число
	(В) номер
Напишите, пожалуйста, … вашего общежития.	(А) дом
	(Б) адрес
	(В) улицу
В магазине “Фрукты” я покупаю … .	(А) яблоки
	(Б) мясо
	(В) рис
Скажите, … мы будем обедать?	(А) откуда
	(Б) куда
	(В) когда
Извините, я хочу … вопрос.	(А) задать
	(Б) спросить
	(В) сказать
Сейчас он … русский язык.	(А) занимается
	(Б) учится
	(В) изучает
Обычно я … на остановку пешком	(А) иду
	(Б) еду
	(В) пришёл
Я … тебе хорошо отдохнуть.	(А) хочу
	(Б) желаю
	(В) думаю
… ты звонила вчера?	(А) Кого
	(Б) Кому
	(В) С кем
Я видела … по телевизору.	(А) его
	(Б) у него
	(В) ему
Нет, я не знаю, сколько лет … .	(А) Андрей
	(Б) Андрея
	(В) Андрею
Он опять опоздал на … .	(А) работа
	(Б) работу
	(Г) работой
Я взял словарь у … .	(А) друг
	(Б) друга
	(В) другу
Мы поехали в библиотеку …	(А) на трамвай
	(Б) на трамвае
	(В) с трамваем
Москва – столица … .	(А) России
	(Б) Россия
	(В) Россию
Ты хорошо понимаешь … ?		(А) нашему бригадиру
		(Б) с нашим бригадиром
		(В) нашего бригадира
Поликлиника работает … .		(А) каждого дня
		(Б) каждый день
		(В) каждым днём
Твой сын уже умеет ….?		(А) писала
		(Б) пишет
		(В) писать
Я знаю, … зовут твою сестру.		(А) какая
		(Б) как
		(В) что
Директор сказал, … я работаю хорошо		(А) где
		(Б) что
		(В) куда
Я хочу работать здесь, … у меня хорошая зарплата.		(А) потому что
		(Б) поэтому
		(В) как
Скажите, пожалуйста, … стоит билет?		(А) зачем
		(Б) сколько
		(В) почему

СУБТЕСТ 2. АУДИРОВАНИЕ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕСТИРУЕМЫХ

Инструкция к выполнению теста

• 
  Время выполнения теста – 15 мин.
  

• 
  При выполнении теста пользоваться словарем нельзя.
  

• 
  После каждого прослушанного сообщения или диалога нужно выполнить задание: выбрать правильный вариант и отметить соответствующую букву на матрице. Например:
  

А Б В Г (Б — правильный вариант)

Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

А Б В Г (Б — ошибка, В — правильный вариант).

Отмечайте правильный выбор только на матрице, в тесте ничего не пишите.

• 
  Все тексты звучат два раза.
  

Часть I

Слушайте. Выберите правильный ответ в данной ситуации.

1. (А) Спасибо!

(Б) Спокойной ночи!

(В) Пока!

2. (А) Идите прямо, это недалеко.

(Б) Магазин дальше по улице.

(В) Вот, пожалуйста.

3. (А) Не курить!

(Б) Нет, у нас курить нельзя.

(В) Курение вредит здоровью.

4. (А) Я крайний, можете стать после меня.

(Б) Очередь очень длинная.

(В) Я должен стоять в очереди?

5. (А) У нас хорошая зарплата.

(Б) Как обычно, 10-го числа .

(В) Зарплату переводят на карту.

Часть II

Слушайте, дайте правильный ответ.

6. Касса начинает работать:

(А) в 10.00

(Б) в 12.30

(В) в 14.00

7. Перерыв на обед:

(А) бывает с 12.30 до 14.00

(Б) переносится с 12.30 на 14.00

(В) начинается в 14.00

Слушайте, дайте правильный ответ.

8. Вы позвонили в:

(А) больницу

(Б) дежурному

(В) дэз

9. Вас просят:

(А) Подождать

(Б) Позвонить через полчаса

(B) Ответить на вопросы

10. Вам ответят:

(А) сейчас

(Б) когда освободится диспетчер

(В) через час

СУБТЕСТ 2. АУДИРОВАНИЕ

Материалы для преподавателя

Часть I.

Задания 1-4. Слушайте. Выберите правильный ответ в данной ситуации.

1. Возьмите ваши документы!

2. Скажите, пожалуйста, где находится почта.

3. Скажите, здесь можно курить?

4. Скажите, кто последний в очереди?

5. Ты не знаешь, когда будет зарплата?

Часть II Слушайте, дайте правильный ответ.

Задания 6–7. Объявление: Касса начинает работать в 10.00.Перерыв на обед с 12.30 до 14.00.

6. Касса начинает работать:

7. Перерыв на обед:

Задания 8 – 10. Автоответчик: Здравствуйте, Вы позвонили в ДЭЗ 341. Пожалуйста, не кладите трубку. Вам ответит дежурный диспетчер.

8. Вы позвонили в:

9. Вас просят:

10. Вам ответят:

СУБТЕСТ 3. ЧТЕНИЕ

Инструкция к выполнению теста

• 
  Время выполнения теста — 15 минут.
  

• 
  При выполнении теста нельзя пользоваться словарём.
  

• 
  После каждого прослушанного сообщения или диалога нужно выполнить задание: выбрать правильный вариант и отметить соответствующую букву на матрице. Например:
  

А Б В Г (Б — правильный вариант)

Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

А Б В Г (Б — ошибка, В — правильный вариант).

Отмечайте правильный выбор только на матрице, в тесте ничего не пишите.

Часть I.

Задания 1-5. Прочитайте объявления и дайте правильный ответ:

Выход в город

1. Вы можете увидеть это объявление в … .

(А) самолёте

(Б) магазине

(В) метро

Руками не трогать

2. Вы можете увидеть это объявление в … .

(А) библиотеке

(Б) банке

(В) музее

Места для инвалидов, лиц пожилого возраста и пассажиров с детьми

3. Вы можете увидеть это объявление в … .

(А) транспорте

(Б) театре

(В) парке

Обмен валюты только при наличии паспорта

4. Вы можете увидеть это объявление в … .

(А) библиотеке

(Б) обменном пункте

(В) аптеке

Часть II.

Уважаемые жильцы!

В связи с ремонтными работами в вашем доме с 5 февраля будет отсутствовать теплоснабжение. О включении теплоснабжения Дирекция ДЕЗа сообщит дополнительно. За справками обращаться по телефону: 138 00 00

5. 
   Из текста объявления вы поняли, что в ближайшее время в вашей квартире .. .
   

(А) не будет электричества

(Б) будут холодные батареи

(Г) не будет газа

Часть II.

Выберите правильный вариант в ситуации.

6. Вы хотите узнать, будет завтра дождь или	(А) “Новости культуры”
нет.	(Б) “Погода в Москве”
7. Вам интересно, какие фильмы можно увидеть в кинотеатре.	(В) “Домашняя библиотека”
8. Вы любите книги.	(Г) “Москва и москвичи”

Какую газету Вы купите своему другу, если он … .

9. интересуется молодёжными проблемами.	(А) “Культура”
10. хочет узнать новости театральной жизни.	(Б) “Спорт”
	(В) “Я — молодой”
	(Г) “Литературная газета”

СУБТЕСТ 4. ПИСЬМО

Инструкция по выполнению субтеста

• 
  Время выполнения субтеста – 15 минут.
  

• 
  Субтест содержит одно задание.
  

• 
  При выполнении субтеста можно пользоваться словарём.
  

Задание. Заполните предложенный бланк заявления

Директору ________________________________

_________________________________________

от _______________________________________

_________________________________________

_________________________________________

(фамилия, имя, адрес)

Заявление

Прошу принять меня с _________ ________________________ 20_____ года на работу

в ___________________________________________________________________________

на должность (или по профессии) _______________________________________________.

Дата подпись

СУБТЕСТ 5. ГОВОРЕНИЕ

Инструкция к выполнению теста.

• 
  Время выполнения теста — 10 минут.
  

• 
  Тест состоит из 2 заданий (10 позиций).
  

• 
  Ваши ответы записываются на плёнку.
  

Инструкция к выполнению задания 1 (позиции 1-5)

Задание выполняется без предварительной подготовки. Вам нужно принять участие в диалогах. Вы слушаете реплику преподавателя и отвечаете. Если Вы не можете дать ответ, не задерживайтесь, слушайте следующую реплику.

Помните, что Вы должны дать полный ответ (ответ “да”, “нет” или “не знаю” не является полным).

Задание 1 (позиции 1-5).

Примите участие в диалоге. Ответьте собеседнику.

1. —

2. —

3. —

4. —

5. —

Задание 2 (позиции 6-10).

Познакомьтесь с описанием ситуации. Начните диалог.

6. Ваш друг хочет хорошо отдохнуть. Посоветуйте ему, как это сделать.

7. Пригласите подругу пойти с Вами в кинотеатр или на концерт.

8. Я встретила Вас и вашего друга в парке. Познакомьте меня, пожалуйста, с вашим другом.

9. Ваши русские друзья приглашают Вас в гости. Ответьте им.

10. У вашей подруги сегодня день рождения. Позвоните ей.

МОДУЛЬ» ИСТОРИЯ РОССИИ»

Инструкция по выполнению теста

Время выполнения теста – 30 минут.

Тест состоит из двух субтестов:

Первый субтест включает 20 заданий (20 минут).

Второй субстест содержит 5 заданий (10 минут).

Инструкция по выполнению субтеста I

Время выполнения субтеста I – 20 минут.

При выполнении субтеста I можно пользоваться как двуязычным толковым словарем, так и двуязычным словарём исторических, юридических и культурологических терминов и понятий.

Напишите ваше имя и фамилию, страну, дату тестирования на матрице.

Выберите правильный вариант и отметьте нужную букву в матрице.

Например:

А Б В (А – правильный ответ)

Если вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

А Б В (Б – ошибка, А – правильный вариант).

1. Принятие христианства на Руси в Х веке способствовало укреплению власти… .

А) великого князя Киевского

Б) императора Византии

В) короля Польши

2. В ХIII веке монгольское нашествие на Русь привело к … .

А) развитию торговли

Б) укреплению государственной власти

В) разрушению городов

3. Царская династия Романовых была избрана на российский трон в… .

А) 1480 году

Б) 1613 году

В) 1825 году

4. В эпоху правления Екатерины II в России был создан… .

А) Черноморский флот

Б) Балтийский флот

В) Тихоокеанский флот

5. Выдающийся русский полководец ХVIII века — это … .

А) А. Невский

Б) А. Суворов

В) К. Рокоссовский

6. Средняя Азия вошла в состав Российской империи к концу… .

А) ХV века

Б) ХVII века

В) ХIХ века

7. В начале ХХ века Россия была… .

А) республикой

Б) империей

В) княжеством

8. В результате Первой российской революции в России появилась… .

А) Государственная дума

Б) Академия наук

В) Русская православная церковь

9. В начале ХХ века аграрную реформу в России проводил… .

А) И.В. Сталин

Б) П.А. Столыпин

В) В.И. Ленин

10. В 1918 году завершилась… .

А) Гражданская война

Б) Первая мировая война

В) Великая Отечественная война

11. СССР был создан в… .

А) 1905 году

Б) 1917 году

В) 1922 году

12. В 1930-е годы объединение крестьянских хозяйств в колхозы в СССР называлось… .

А) индустриализация

Б) коллективизация

В) национализация

13. В годы Великой Отечественной войны советская армия сражалась против армии … .

А) Великобритании

Б) США

В) Германии

14. Главным конструктором космических ракет в СССР был… .

А) С.П. Королев

Б) Г.К. Жуков

В) Ж.И. Алферов

15. В современной России среди верующих граждан большинство составляют… .

А) мусульмане

Б) буддисты

В) христиане

16. В 2014 году был подписан Договор о … .

А) создании Союзного государства Россия-Белоруссия

Б) вхождении Республики Крым в состав РФ

В) образовании Таможенного союза стран СНГ

17. Известный русский ученый, один из создателей Московского университета – это… .

А) Д.И. Менделеев

Б) А.С. Попов

В) М.В. Ломоносов

18. Монумент «Рабочий и колхозница» скульптора В. Мухиной находится в… .

А) Москве

Б) Ростове-на Дону

В) Уфе

19. Н.С. Михалков – это современный российский… .

А) композитор

Б) спортсмен

В) режиссер

20. День народного единства в России отмечается… .

А) 9 мая

Б) 12 июня

В) 4 ноября

МОДУЛЬ» ИСТОРИЯ РОССИИ»

Время выполнения субтеста II –10 минут.

Субтест включает 5 заданий в форме вопросов, на который вы должны дать краткий письменный ответ.

При выполнении субтеста II можно пользоваться как двуязычным толковым словарем, так и двуязычным словарём исторических, юридических и культурологических терминов и понятий.

Напишите ваше имя и фамилию, страну, дату тестирования на листе матрицы.

Прочитайте вопрос и напишите ответ на него в матрице.

Например:

1.	Александр I

(Александр I – правильный ответ)

Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

(Николай II– ошибка; Александр I – правильный ответ)

1.	Николай II Александр I

1. 
   В каком году была Куликовская битва?
   

2. 
   Кто проводил политику перестройки в СССР?
   

3. 
   Как называется главная площадь Санкт-Петербурга, где размещается музей Эрмитаж?
   

4. 
   В каком российском городе проходили ХХII зимние Олимпийские игры 2014 года?
   

5. 
   Какой государственный документ был принят в России 12 декабря 1993 года?
   

МОДУЛЬ «Основы законодательства РФ»

Инструкция по выполнению теста

Время выполнения теста – 30 минут.

Первый субтест включает 20 заданий (20 минут).

Второй субстест содержит 5 заданий (10 минут).

Инструкция по выполнению субтеста I

Время выполнения субтеста I – 20 минут.

При выполнении субтеста I можно пользоваться как двуязычным толковым словарем, так и двуязычным словарём исторических, юридических и культурологических терминов и понятий.

Напишите ваше имя и фамилию, страну, дату тестирования на матрице.

Выберите правильный вариант и отметьте нужную букву в матрице.

Например:

А Б В (А – правильный ответ)

Если вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

А Б В (Б – ошибка, А – правильный вариант).

1. Слова гимна России написал … .

А) А.В. Александров

Б) С.В. Михалков

В) А.С. Пушкин

2. Право принимать собственную конституцию субъекты РФ … .

А) имеют все

Б) имеют только республики

В) имеют республики и области

3. Иностранный гражданин продлить вид на жительство … .

А) может

Б) не может

В) решение принимается органами МВД России

4. В случае аннулирования вида на жительство, иностранный гражданин обязан выехать из Российской Федерации в течение … .

А) 15 дней

Б) 30 дней

В) 90 дней

5. Заявление о выдаче вида на жительство подается иностранным гражданином … .

А) не позднее, чем за 6 месяцев до истечения срока действия разрешения на временное проживание

Б) не позднее, чем за 5 месяцев до истечения срока действия разрешения на временное проживание

В) не позднее, чем за 3 месяца до истечения срока действия разрешения на временное проживание

6. В России для всех граждан существует обязанность придерживаться … религии.

А) одной официальной

Б) есть запрет на приверженность к какой-либо религии

В) нет официальной религии, и можно придерживаться любой религии или не придерживаться никакой

7. В систему социального обеспечения иностранных граждан, получивших вид на жительство или разрешение на временное проживание в России, не входит …. .

А) пенсия

Б) пособия

В) протезирование

8. В России право на медицинскую помощь распространяется на… .

А) граждан РФ

Б) на всех, в том числе иностранцев

В) только на иностранцев

9. Размер, в котором оплачивается сверхурочная работа за первые два часа работы … .

А) не менее, чем в двойном размере

Б) не менее, чем в тройном размере

В) не менее чем в полуторном размере

10. Трудовые отношения на основании трудового договора возникают между… .

А) генеральным подрядчиком и субподрядчиком

Б) заказчиком и подрядчиком

В) работником и работодателем

11. В России расчеты иностранных граждан в местных магазинах осуществляется… .

А) в рублях

Б) в евро

В) в долларах

12. Объектом договора найма жилого помещения может быть… .

А) Только дом, с принадлежащими ему надворными постройками

Б) Изолированное жилое помещение, пригодное для проживания по всем санитарным нормам

В) только квартира

13. Брак может быть признан недействительным в судебном порядке … .

А) если один из супругов признан безвестно отсутствующим

Б) если один из супругов не дает согласие на расторжение брака

В) если один из супругов до заключения брака был признан недееспособным

14. Алименты на содержание несовершеннолетних детей могут выплачиваться в форме… .

А) доли от доходов родителя

Б) в твердой денежной сумме, уплачиваемой единовременно или периодически

В) в зависимости от ситуации возможно применение каждой из перечисленных форм

15. В России запрещено … .

А) курить у себя дома

Б) включать громко музыку у себя в квартире в дневное время суток

В) пить пиво на остановках общественного транспорта

16. Административным наказанием в форме денежного взыскания является … .

А) налог

Б) штраф

В) залог

17. Вид на жительство иностранному гражданину не выдается, а ранее выданный вид на жительство аннулируется в случае, если данный иностранный гражданин… .

А) выступает за насильственное изменение основ конституционного строя РФ либо иными действиями создает угрозу безопасности РФ или граждан РФ

Б) был подвергнут административному наказанию

В) стал участником дорожно-транспортного происшествия

18. Полиция имеет право … .

А) выдавать вид на жительство

Б) осуществлять правосудие

В) возбуждать уголовные дела при наличии законных оснований

19. Если Вы стали участником автомобильной аварии вы должно вызвать… .

А) ГИБДД РФ

Б) Прокуратуру РФ

В) МЧС РФ

20. Система органов, осуществляющих контроль за соблюдением налогового законодательства, правильностью исчисления и уплаты налогов и сборов в бюджетную систему – это … .

А) Министерство иностранных дел РФ

Б) прокуратура РФ

В) налоговые органы РФ

Модуль «ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РФ»

Инструкция по выполнению субтеста II

Время выполнения субтеста II –10 минут.

Субтест включает 5 заданий в форме вопросов, на который вы должны дать краткий письменный ответ.

При выполнении субтеста можно пользоваться как двуязычным толковым словарем, так и двуязычным словарём исторических, юридических и культурологических терминов и понятий.

Напишите ваше имя и фамилию, страну, дату тестирования на листе матрицы.

Прочитайте вопрос и напишите ответ на него в матрице.

Например:

1.	Президент РФ

(Конституция РФ – правильный ответ)

Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:

(Президент РФ – ошибка; Премьер-министр – правильный ответ)

11.	Президент РФ Премьер-министр РФ

1. 
   Основным законом Российской Федерации, обладающим высшей юридической силой, закрепляющим основы конституционного строя, государственного устройства, прав и свобод человека и гражданина является… .
   

2. 
   Глава Правительства РФ … .
   

3. 
   В России оплатить товары и услуги возможно в (валюте)… .
   

4. 
   Деяния, которые в РФ считаются преступлениями, перечислены в … .
   

5. 
   Соглашение супругов, определяющее имущественные права – это … .
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

Инструкция по выполнению работы

Диагностическая контрольная работа (ДКР) состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 11 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом. На выполнение диагностической работы по истории отводится 2 академических часа (90 минут).

Ответы к заданиям 1–8 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответами к заданиям 9 — 11 являются цифры или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

К заданиям 12 — 15 следует дать развёрнутый ответ. Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на бланке ответов № 2.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Ответом к заданиям 1–8 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.

1. Соотношение сфер общественной жизни отличается:

1) их независимостью друг от друга

2) сложными взаимосвязями и взаимовлиянием всех сфер

3) господством экономической сферы общественной жизни

4) определяющей ролью политической сферы общественной жизни

Ответ: __

2. Известный скульптор Ч. – автор исторических композиций и памятников – отстаивает традиции самобытности национальной культуры. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере:

1) морали 2) религии 3) науки 4) искусства

Ответ: __

3. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Науке присуща особая значимость субъективного восприятия мира

Б. Наука использует особый язык, четко фиксирующий значение понятий

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Ответ: __

4. В стране Z с граждан взимается 15-процентный налог на доходы физических лиц. Объектом налога является:

1) налогоплательщик 3) налоговое законодательство

2) 15%-ная ставка налога 4) заработная плата

Ответ: __

5. Верны ли следующие суждения о спросе как одном из элементов рыночного механизма?

А. На формирование спроса влияют доходы потребителей, цены на аналогичные товары фирм-конкурентов.

Б. На формирование спроса влияют культурные традиции и религиозные нормы, общая экономическая ситуация в стране.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Ответ: __

6. В семье А. большое внимание уделяется ведению домашнего хозяйства, использованию семейного бюджета, организации семейного потребления, распределению домашнего труда. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

1) хозяйственно-экономическую 3) досуговую

2) социально-статусную 4) эмоционально-психологическую

Ответ: __

7. Верховная власть в государстве М. передается по наследству. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что государство М. является абсолютной монархией?

1) Власть монарха передается по наследству старшему мужчине в роду

2) Монарх единолично принимает все важные решения

3) Глава государства избирается всенародным голосованием

4) Полномочия монарха имеют строгое ограничение в законах, он не является главой законодательной власти

Ответ: __

8. К признакам нормы права относится:

1) закреплена в виде поучений, притч

2) является общеобязательной

3) исполняется в силу внутренних побуждений

4) регулирует отношения дружбы

Ответ: __

Ответом к заданиям 9 — 11 является последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

9. Страна А. представляет собой унитарное государство, а страна Л. – федеративное. Сравните две разновидности формы государственно-территориального устройства, упомянутые в условии задания, – унитарное и федеративное государство. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) осуществляет правотворческую деятельность

2) обладает единой системой права, основа которой – единственная Конституция

3) имеет высший двухпалатный законодательный орган

4) формирует эффективную систему управления жизнью общества

Ответ: