Культурологические идеи ф. Ницше в художественной культуре ХХ века

На правах рукописи

Щербакова Елена Валерьевна

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ Ф. НИЦШЕ

В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ ХХ ВЕКА

Специальность: 24.00.01 – теория и история культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации

на соискание ученой степени

доктора культурологии

Москва

2010

Работа выполнена на кафедре теории и истории культуры

Государственной академии славянской культуры

Научный консультант: доктор философских наук, профессор

Силантьева Маргарита Вениаминовна

Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор

Крутоус Виктор Петрович

доктор культурологии, профессор

Каменец Александр Владленович

доктор философских наук, профессор

Кондаков Игорь Вадимович

Ведущая организация: Российская академия музыки им. Гнесиных

Защита состоится «___» ________2010 года в __ часов на заседании совета Д 212.044.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Государственной академии славянской культуры по адресу: 125373, Москва, ул. Героев Панфиловцев, д. 39, кор. 2.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Государственной академии славянской культуры и на её официальном сайте: http://www.gask.ru

Автореферат разослан «___» ________ 2010 года

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат философских наук, профессор ГАСК С. И. Бажов

Каталог: common -> img -> uploaded -> files -> vak -> 2010 -> announcements
announcements -> Социокультурные традиции в контексте становления и развития самосознания этноса
announcements -> Социальные потребности в системе координат
announcements -> Заговоры и заклинания в русской литературе xix−xx веков
announcements -> Феноменология правовой жизни: методология и социально-философский аспект исследования
announcements -> Развитие экономического механизма государственного регулирования пенсионных прав застрахованных лиц
announcements -> Дискурс современного этапа социальноЙ эволюциИ в постнеклассической парадигме науки
announcements -> Теоретико-методологические основания современной культурной политики
announcements -> Роман в системе культурных парадигм (на материале немецкоязычного романа 1980-2000 гг.)

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Макаров М. Л. Основы теории дискурса Янко Слава


М. Макаров

Основы теории дискурса



Москва «Гнозис» 2003

ББК81.2 M15

Макаров М. Л.

М15 Основы теории дискурса.— М.: ИТДГК «Гнозис», 2003.— 280 с. ISBN 5-94244-005-0

В монографии на фоне многообразия современной научной картины «человеческо­го» мира представлен оригинальный опыт синтеза прагмалингвистики, социального конструкционизма, когнитивной психологии, интерпретативного интеракционизма и других исследовательских подходов в аналитической модели, рассматривающей язы­ковое общение как (вос) производство феноменологически переживаемой интерсубъ­ективности. В книге многостороннему анализу и пересмотру подвергся ряд положений и категорий коммуникативной лингвистики, семантики и прагматики языка, психоло­гии, социологии и т. п.

Издание предназначается для широкого круга специалистов, интересующихся про­блемами социальных наук, в первую очередь, вопросами общей теории дискурса, се­мантики и прагматики языкового общения, психолингвистики, интерактивной социо­лингвистики, теории коммуникации, когнитивной и социальной психологии, социаль­ной культурологии и герменевтики.

ББК81.2

ISBN 5-94244-005-0

© М. Л. Макаров, 2003

© Оформление. ИТДГК «Гнозис», 2003


ПРЕДИСЛОВИЕ 5

ВВЕДЕНИЕ 8

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Профессиональный стандарт1 Специалист по организации и предоставлению туристских услуг


ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ1

Специалист по организации и предоставлению туристских услуг

_____________________________________________________________________________________________

(наименование профессионального стандарта)


Регистрационный номер

  1. Общие сведения


2Туристская деятельность2


(наименование вида профессиональной деятельности)

Код

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Оказание туристских услуг


Вид трудовой деятельности (группа занятий):

123

Руководители функциональных служб и других подразделений




3(код ОКЗ3)

(наименование)

(код ОКЗ)

(наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

63.3

Деятельность туристских агентств

463.3

Деятельность туристских агентств4

63.30.1

Организация комплексного туристического обслуживания

63.30.2

Обеспечение экскурсионными билетами, обеспечение проживания, обеспечение транспортными средствами

63.30.3

Предоставление туристических информационных услуг

63.30.4

Предоставление туристических экскурсионных услуг

5(код ОКВЭД5)

(наименование вида экономической деятельности)

Отнесение к услугам населению

060000

Туристские услуги и услуги средств размещения для временного проживания туристов

061000

Туристские услуги

061100

Услуги туроператора по организации внутреннего туризма

061200

Услуги туроператора по организации выездного туризма

061300

Услуги туроператора по организации въездного туризма

061400

Услуги турагента

061500

Отдельные услуги туроператора и турагента

061600

Услуги при самодеятельном туризме

061700

Экскурсионные услуги

062000

Услуги средств размещения для временного проживания туристов

062100

Услуги гостиниц и аналогичных средств размещения, кроме коммунальных

062200

Услуги специализированных средств размещения

062300

Услуги индивидуальных средств размещения

6(код ОКУН6)

(наименование услуги населению)

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта туристской деятельности)

Обобщенные трудовые функции

Трудовые функции


код

наименование

Уровень квалифи-кации

наименование

код

Уровень (подуровень) квалификации

A

Работа с заказами клиентов по формированию экскурсионных (туристских) групп

3

Оформление и обработка заказов клиентов

A/01.3

3

Формирование экскурсионных (туристских) групп

A/02.3

3

Консультирование и информирование экскурсантов (туристов) по предмету заказа

A/03.3

3

Координация работы по реализации заказа

A/04.3

3

Помощь в обеспечении мер безопасности экскурсантов (туристов)

A/05.3

3

Составление отчета и ведение архива выполненных заказов

A/06.3

3

7B

Вспомогательная деятельность по формированию, продвижению и реализации туристского продукта7

4

Мониторинг туристского продукта

B/01.4

4

Консультирование и информирование заказчиков о туристском продукте

B/02.4

4

Формирование туристского продукта

B/03.4

4

Продвижение туристского продукта

B/04.4

4

Реализация туристского продукта

B/05.4

4

C

Организация досуга туристов

(или Анимация обслуживания туристов)


5

Разработка туристских досуговых программ

C/01.5

5

Реализация туристских досуговых программ

C/02.5

5

D

Разработка и эксплуатация туристских маршрутов

6

Изучение и анализ запросов клиентов (туристов)

D/01.6

6

Разработка туристских маршрутов

D/02.6

6

Организация подготовки и сопровождения туристской группы на маршруте

D/02.6

6

Обеспечение безопасности туристов на маршруте

D/04.6

6

E

Формирование, продвижение и реализация туристского продукта

6

Маркетинговые исследования спроса и предложений на туристский продукт

E/01.6

6

Формирование туристского продукта

E/02.6

6

Продвижение туристского продукта

E/03.6

6

Реализация туристского продукта

E/04.6

6

Контроль реализации туристского продукта

E/05.6

6

Оформление документов для выезда из страны

E/06.6

6

Анализ претензий туристов к качеству обслуживания и разработка мер по их устранению

E/07.6

6

F

Руководство и обслуживание туристской группы

6

Консультирование и информирование клиентов о состоянии рынка туристских услуг

F/01.6

6

Организация выполнения программы туристской поездки

F/02.6

6

Контроль качества обслуживания туристской группы

F/03.6

6

Отчет о туристской поездке

F/04.6

6

G

Руководство структурным подразделением туристской организации

7

Определение концепции и стратегии развития структурного подразделения

G/01.7

7

Организация текущей деятельности структурного подразделения

G/02.7

7

Формирование кадровой политики структурного подразделения

G/03.7

7

3. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция:

Наименование

Работа с заказами клиентов по формированию экскурсионных (туристских) групп

Код

А

Уровень квалификации

3


Происхождение обобщенной трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала


Код оригинала

Рег. номер проф. стандарта


Возможные наименования должностей

Специалист, ассистент


Требования к образованию и обучению

Среднее профессиональное образование по специальности Туризм или квалификация бакалавра по направлению подготовки Туризм

Требования к опыту практической работы



Особые условия допуска к работе

Иностранный язык

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора

код

наименование

ОКЗ






89ЕТКС8 или ЕКС9



Специалист по обработке заказов,

ассистент по формированию экскурсионных (туристских) групп


101112ОКСО10, ОКНПО11 или ОКСВНК12





3.1.1. Трудовая функция

Наименование

Оформление и обработка заказов клиентов

Код

А/01.3

Уровень (подуровень) квалификации

3


Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала


Код оригинала

Рег. номер проф. стандарта


Трудовые действия

Определяет и анализирует потребности заказчика.

Консультирует туристов по правилам и предмету заказа (оформление, цена, параметры, сроки и место выполнения заказа).

Осуществляет прием заказов от туристов.

Проверяет наличие всех реквизитов заказа.

Идентифицирует вид заказа.

Направляет заказ в соответствующее подразделение туроператора.


Необходимые умения

Должен уметь выявлять потребности заказчика.

Должен уметь консультировать заказчиков по правилам и предмету заказа (оформление, цена, параметры, сроки и место выполнения заказа).

Должен уметь осуществлять прием заказов от туристов.

Должен уметь проверять правильность оформления заказа.

Должен уметь направлять заказ в соответствующее подразделение туроператора.

Должен уметь взаимодействовать с туроператорами, экскурсионными бюро, кассами продажи билетов и иными организациями.

Должен владеть культурой межличностного общения.

Должен владеть техникой переговоров, устного общения с клиентом, включая телефонные переговоры.

Должен владеть специализированными компьютерными программами

Должен уметь осуществлять контроль за своевременным выполнением заказа.


Необходимые знания

Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере туризма;

нормативные документы, регламентирующие организацию туроператорской и турагентской деятельности;

ассортимент и характеристики предлагаемых туристских продуктов;

цены на туристские продукты и отдельные туристские и дополнительные услуги;

системы бронирования услуг;

технологию формирования туристских продуктов;

методы мотивации туристов на приобретение туристских продуктов;

организацию работы с запросами туристов;

требования к оформлению и учету заказов;

порядок контроля за прохождением и выполнением заказов;

виды технических средств сбора и обработки информации, связи и коммуникаций;

программное обеспечение деятельности туристских организаций;

основы социальной психологии;

этику делового общения;

стандарты делопроизводства;

правила внутреннего трудового распорядка;

правила по охране труда и пожарной безопасности.


13Другие характеристики13

История и философия науки часть I


МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ
Кафедра гуманитарных и социально-политических наук
О. Д. ГАРАНИНА

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Часть I

Учебное пособие

Москва — 2006


2
ББК 1Ф
Г20
Рецензенты: зав. кафедрой философии, социологии и политологии Московского государственного университета радио, электроники и автоматики, кандидат филос. наук, доцент Г.Ф. Ручкина; кандидат филос. наук, доцент В.А. Скрипай

Гаранина О.Д. История и философия науки. Часть 1.: Учебное пособие. –
М.: МГТУГА, 2007. – 128 с.
Данное учебное пособие предназначено для оказания помощи аспирантам и соискателям ученой степени кандидата наук всех научных специальностей в подготовке к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки». Пособие может быть использовано студентами, обучающимися в магистратуре по всем направлениям и изучающими дисциплину «Методология и логика научного познания. Особенности познавательной деятельности авиаспециалиста».
Пособие подготовлено на основе программ кандидатских экзаменов по философской (базовой) части общенаучной дисциплины «История и философия науки». Содержит обязательный для каждого соискателя ученой степени кандидата наук единый минимум требований к уровню знаний в философии науки по разделам:
1.
Предмет и основные концепции современной философии науки.
2.
Наука в культуре современной цивилизации.
3.
Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.
Рассмотрено и рекомендовано к печати на заседании кафедры гуманитарных и социально-политических наук 16 мая 2006 г.


Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Методы научного познания
123456789 -> Ввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввв
123456789 -> Учебная программа по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
123456789 -> Национальная идентичность в социально-конструктивистской перспективе а. Л. Ластовский
123456789 -> Методические рекомендации для студентов факультета «Социальный менеджмент»
123456789 -> Средств массовой информации
123456789 -> Конфликт разума и чувств в комедии а. С. Грибоедова «горе от ума»







Поделитесь с Вашими друзьями:



























1. Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Философия в буквальном переводе с греческого означает «любовь к мудрости»

Раздел 1.Предмет философии и ее история

Тема 1.1.Основные понятия и предмет философии

1. Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.

Философия в буквальном переводе с греческого означает «любовь к мудрости» («филиа» — любовь, «софиа» — мудрость). Это слово ввел в употребление древнегреческий ученый Пифагор (580 — 500 до н.э.). Филиа означает прежде всего «дружеское влечение». Это духовное стремление к высшему и совершенному, преодолевающее индивидуальную ограниченность физического существования. Мудрость же, как писал другой выдающийся греческий философ — Аристотель, «занимается первыми причинами и началами», из которых все выводится, но которые нельзя вывести из каких-то других, более общих положений. Мудрыми «не бывают, ими стремятся стать» (отмечал философ XX века Г. Марсель). Итак, мудрость ориентирована на целостное бытие и смысл жизни.

Философию можно рассматривать:

1) как форму теоретического мировоззрения;

2) как науку о наиболее общих законах природы, общества и мышления.

Философия, согласно немецкому философу XVIII века Иммануилу Канту, должна помочь найти решение трех кардинальных вопросов человеческого бытия: что я могу знать? Что я должен делать? На что я могу надеяться? Немецкий философ Фридрих Энгельс ( XIX век) полагал, что философия есть наука о наиболее общих законах. Французский философ Жиль Делёз (XX век) усматривает в философии творчество концептов, т.е. новых идей и смыслов.

Выделяют три ведущих исторических типа мировоззрения: мифологическое, религиозное и философское. Мифология (от греч. mythos — сказание, предание) — древнейшее мировоззрение, основанное на эмоционально-образном и фантастическом отношении к миру. Очеловечивание природы являлось основным способом такого объяснения. Слитность человека и природы. Религия (от «благочестие, святость») – форма мировоззрения, основанная на вере в сверхъестественное. Для религии также характерна хорошо разработанная моральная система с четкими заповедями, предписаниями, запрещениями. Философское мировоззрение определяется как системно-теоретическое. Характерными чертами философского мировоззрения являются логичность и последовательность, системность, высокая степень обобщения. Высокая роль разума: если миф опирается на эмоции и чувства, то философия — прежде всего на логику и доказательность. От религии философия отличается допустимостью свободомыслия.

Таблица. Типы мировоззрения: мифология, религия, философия


Критерии сравнения

Миф (с греч. предание, сказание, легенда)

Религия (с лат. набожность, святыня, благочестие)

Философия (с греч. любовь к мудрости)

Предмет отражения

Мир в единстве и целостности, место человека в нем

Способ отражения

Мир предстает неразделенной реальностью; свойства природы переносятся на человека, а его качества на природу

Делит мир на земной (естественный) и сверхъестественный Земной мир, в котором живет человек, ставится в зависимость от божественного (сверхъестественного)

Делит мир на материальный и духовный; объективный и субъективный. Соотношение между ними решается по разному.

Форма отражения

Наглядный образ

Вера

Понятие

Структура

Чувства, настроения, эмоции, ценности

Чувства, настроения, эмоции, ценности

Идеи, взгляды, знания

Уровень отражения

Мироощущение мировосприятие

Мироощущение, мировосприятие

Миропонимание

Источники

Повседневная деятельность

Повседневная деятельность

Интеллектуальная, познавательная деятельность

Возникновение

В первобытном обществе

На этапе развития цивилизации

Возникновение

Стихийно

Стихийно

Целенаправленно, сознательно

Функции

Мировоззренческая, познавательно-объяснительная, информативная, ценностная

Регулятивная, компенсаторная


утешения


Рефлексивная, методологическая

Философия является наивысшим типом мировоззрения. Необходимость систематизации мифов вела к формированию логики и правил понятийного мышления. Философия начинается с осознанной замены образов понятиями. Это точка перехода от мифологии к философии. Миф широко использовался в период становления философии как удобная, привычная всем согражданам форма, в которую вкладывалось новое, рациональное содержание. Пример – диалог Платона «Пир».

Что включает в себя рациональность? Ее можно выразить формулой Р = П + Л + Д, где Р — рациональность, П — понятийность, Л — логичность, Д — дискурсивность.

Понятийность означает умение мыслить с помощью понятий, т.е. слов и терминов, определенных по соответствующим правилам:


  • существенность определения;


  • всеобщность определения;


  • положительность определения;


  • однозначность определения.

Логичность, т.е. мышление в соответствии с законами формальной логики. Основные законы формальной логики — это законы:


  • тождества (А=А);


  • непротиворечивости (два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными);


  • исключения третьего (требование к мыслительному процессу, согласно с которым если в одном из двух выражений что-либо о предмете утверждается, а во втором отрицается – одно из них обязательно истинно);


  • достаточного основания (всякое положение для того, чтобы считаться вполне достоверным, должно быть доказанным; должны быть известны достаточные основания, в силу которых оно считается истинным).

Разработка первых трех принадлежит Аристотелю, последнего – Лейбницу (XVIII век). Автором первой системы формальной логики считается Аристотель.

Дискурсия (дискурсивность) характеризует способность обосновывать выдвигаемые суждения.

В философии имеет место и иррационализм, но он возможен именно на фоне общей рациональной основы философии. Разницу между рациональным и иррациональным хорошо выражает сравнение между геометрической теоремой и сном. В доказательстве теоремы каждое последующее положение вытекает из предыдущего, и в результате получаем цепочку логичных ходов мысли. Совсем не то сон, где каждый образ бывает порой нагромождением вещей, никогда не могущих оказаться вместе в реальности, и потом вдруг сменяется совершенно другим, никак не следующим из предыдущего.

2. Предмет и определение философии.

В истории представлены различные варианты понимания того, что есть философия. Приведем самые известные из них:


  • любовь к мудрости. Пифагор (VI- V вв. до н.э.);


  • стремление к совершенству. Платон (427-347 до н.э.);


  • наука об отношении всякого знания к последним целям человеческого разума. Иммануил Кант (1724—1804);


  • эпоха, схваченная в мысли. Георг Гегель ( 1770-1831);


  • наука о наиболее общих законах природы, общества и мышления. Фридрих Энгельс (1820— 1885);


  • дисциплина, состоящая в творении концептов. Жиль Делёз (1925-1995).

Философом впервые назвал себя древнегреческий математик и мыслитель Пифагор.

Современные исследователи под философией понимают исследование оснований самых общих и фундаментальных вопросов о сущности природы, человека и общества. Философия подразумевает самостоятельное, творческое, критическое мышление, когда человек в решении глобальных вопросов опирается не на традиции, авторитеты и досужие мнения, а на свой собственный разум.

Предмет философии.

В Древней Греции до Сократа – это космос = природа = мир, первоначала. Поворот от космоса к человеку совершил древнегреческий философ Сократ, сделавший проблему человека фокусом философии. Тем самым на первый план выдвигались темы познания и истины, справедливости, мужества и других нравственных добродетелей, смысла человеческого существования, жизни и смерти. Итак, предмет философии — природный и общественный мир, а также человек в их сложном взаимодействии. (природа, человек и общество). Первую попытку выделить философию как особую область теоретического знания предпринял древнегреческий философ Аристотель. Философия отличается от иных форм мировоззрения не столько своим предметом, сколько способом его осмысления, степенью интеллектуальной разработанности проблем и методов подхода к ним. (это теоретическое мироззрение).

Таблица. Проблемы философии и ее разделы.


Вопрос

Время постановки проблемы

Каталог: uploads -> doc
doc -> Контрольная работа и методические рекомендации к ней для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Основы философии»
doc -> Урокам литературы в 9 классе Серебренниковой И. В. 2014-2015 Проблема ума в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
doc -> Урок литературы в 11 классе. Подготовка к итоговому сочинению. «Когда ум с сердцем не в ладу» Цели Тема урока: Подготовка к экзаменационному сочинению по литературе. Сочинение по тематическому направлению «Разум и чувство»
doc -> «Философская суть современного педагогического образования»
doc -> А образ ангела (образ демона) 5 Б
doc -> Литература Древняя Русь в «Слове о полку Игореве»
doc -> …3 Глава I. Проблема стрессоустойчивости военнослужащих срочной службы в современной психологии
doc -> Диссертация на соискание ученой степени
doc -> Тип шаблона
doc -> Программа составлена на основании фгос во направления

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Эвристическая и прогностическая функция категориального знания


Д. филос. н., проф. Ф.Ф. Вякккерев

С.-Петербургский государственный университет

Эвристическая и прогностическая функция

категориального знания

Собственно философское знание – это знание о всеобщем, а логической формой этого знания являются категории (роды высказываний, по Аристотелю). Отсюда следует, что роль философии не сводится (как полагает позитивизм) только к систематизации и обобщению данных отдельных наук, в частности, естественных. Если бы это было так, то философия играла бы роль служанки не только богословия, но и естествознания. И так все время ходила бы в служанках …, а не в качестве генератора новых идей.

Сказанное, конечно, не означает, что философия не должна обобщать результаты и достижения развивающегося конкретно-научного знания, но ее роль на этом не ограничивается. Как показывает история, философия, обладая относительной самостоятельностью по отношению к конкретно-научному знанию, может опережать достигнутый уровень конкретных наук и формулировать ряд идей, обладающих свойствами идей-прогнозов, прежде всего методологических прогнозов (примером может быть ленинская идея о неисчерпаемости электрона).

Эвристические и прогностические свойства философских идей обусловлены специфическими чертами философского знания: особенностями предмета философии как знания о всеобщем, ее системностью, дедуктивным характером категориальной структуры и т.д.

Именно в силу этих особенностей многие новые философские идеи могут возникать как результаты внутреннего развития (саморазвития) философского знания – такие результаты, к подтверждению и конкретизации которых ученые-специалисты приходят позднее.

В свое время нами проводился пример с категорией самодвижения (1). Чисто философское развитие этой категории и отдельных аспектов концепции самодвижения в явной, а больше в неявной форме происходило на протяжении всей истории философии. Но специальное обращение к проблемам самодвижения стало настоятельной необходимостью в Новое время и прежде всего в связи с необходимостью критики механистической концепции движения материи, исходящей из понимания материи как изначальной пассивной субстанции, требующей действия первотолчка. Критикуя такой подход, Д.Толанд разработал оригинальную концепцию активной материи, изначально обладающей «внутренней энергией, самодвижением или существенной активностью (essential action)» (2). Категория самодвижения собственно диалектическую экспликацию нашла в логике Гегеля, в которой самодвижение определяется как изображение противоречия, как его «наличное бытие» (3).

Интересно, что идея активной «живой» материи возрождена в естествознании ХХ в. как фундаментальная идея синергетики. И.Пригожин, один из основоположников синергетики, подчеркивал, что «материя – более не пассивная субстанция, описываемая в рамках механистической картины мира, ей также свойственна спонтанная активность» (4). «Отнюдь не достигнув идеала – мира, лишенного времени, мы оказываемся в активном мире, в котором частицы рождаются, выражая становление даже на самом микроскопическом уровне» (5). В качестве философской предтечи идеи становления и связанной с ней идеи творчества как универсальной закономерности мироздания Пригожин считал А.Бергсона. На наш взгляд, здесь следовало бы казать, что намного раньше идею активной «живой» материи высказал и разработал Д.Толанд.

В отечественной философской литературе проблемы самодвижения начали разрабатываться на рубеже 60-70-х гг. в работах В.А.Кайдалова, Л.А.Петрушенко, автора этих строк. В области конкретных наук тогда не было еще такой, как ныне, потребности в философской концепции самодвижения. Более того, приходилось бороться с определенными психологическими барьерами на пути утверждения этой концепции. Некоторыми авторами признание самодвижения отождествлялось с признанием возможности вечного двигателя (нарушением второго начала термодинамики), в биологии – с возрождением автогенетической концепции, в социологии – со стихийностью, неуправляемостью общественного развития.

Ситуация существенно изменилась в современной науке. В ряде областей, где прежде не было явной потребности в осмыслении фундаментальных понятий и принципов в терминах самодвижения, ныне такая потребность возникла. Причем, следует отметить, что ученые-специалисты, как привило, оперируют не категориями «самодвижение» и «саморазвитие», а более близкими им понятиями саморегуляции, самоорганизации, самоуправления и т.п. Но, во-первых, сами эти общенаучные понятия следует рассматривать как конкретно-научную экспликацию отдельных аспектов категории самодвижения. Во-вторых, осмыслить их статус и философское содержание можно лишь в рамках целостной диалектической концепции самодвижения. Подобное философское самосознание показывает, что современная наука, как правило, дает в различных формах описание процессов самодвижения (саморазвития) пока лишь на феноменологическом уровне, поскольку эти процессы (саморегуляции, самоорганизации, самоуправления) в явном виде не связываются с раскрытием противоречий как источника развития. Причем сама процедура раскрытия и анализа этих противоречий требует выработки конкретно-научных понятий, адекватно «переводящих», транслирующих богатое содержание категории диалектического противоречия, а не простого называния противоречия. Примером может быть дарвиновская теория эволюции, в которой идея противоречия как источника развития нашла биологическую спецификацию в понятиях внутри и межвидовой борьбы, конкуренции и кооперации и т.д.

Другим примером необходимости осознанного применения диалектической методологии к постановке и решению конкретно-научных проблем может быть анализ современного состояния такой бурно развивающейся области научного знания, как конфликтология. Уже чисто терминологически конфликтология, поскольку в ней основополагающим является понятие конфликта, несомненно, предполагает ее связь с диалектической теорией противоречия. А именно теория противоречия является одной из наиболее разработанной в диалектическом материализме. Между тем в современной отечественной конфликтологической литературе, которая начала широко издаваться в 90-е гг., ее результаты или, как правило, совершенно не используются, или лишь изредка появляются ссылки на отдельные ее положения. Незнание, а тем более игнорирование этих результатов не позволяет преодолеть число эмпирический подход при исследовании конкретного конфликтологического материала, характерный для большинства исследований по конфликтологии.

Интересно, что в становлении конфликтологии повторилась история становления диалектической теории противоречия. До классической немецкой философии конца XVIII в. и первой трети XIX в. противоречие понималось лишь как логическое противоречие, синонимичное алогизму, деструкции, недопустимое в логически правильном мышлении. Классики немецкой философии разработали концепцию продуктивного, конструктивного противоречия как основания диалектической теории развития. Подобно этому вплоть до начала XX в. (до работ немецкого социолога Г.Зиммеля) конфликт отождествлялся с деструкцией, нарушающей нормальное, равновесное состояние социальной системы, и поэтому оценивался число негативно. Именно Зиммель один из первых (видимо, не без влияния диалектических идей классиков немецкой философии, в особенности Гегеля) выдвинул идею конструктивной функции конфликта в развитии социальной системы. В современной социологии эта идея получила развитие лишь в 50-е гг. в работе немецкого социолога и политолога Р.Дарендорфа «Социальные классы и классовый конфликт» (правда, почему-то без ссылок на Зиммеля). «Конфликт существенный элемент всякого общества… Социальный конфликт надо объяснять не из индивидуальных, а структурных условий» (6). Конфликты нельзя подавлять, а можно регулировать. «Конфликты не исчезают посредством их регулирования; они не обязательно сразу становятся менее интенсивными, но в такой форме, в которой их удается регулировать, они становятся контролируемыми и их творческая сила ставится на службу постепенному развитию социальных структур» (7).

Идею конструктивной функции конфликта Дарендорф противопоставлял деструктивной концепции конфликта в социологии американского социолога Т.Парсона, выработанной им под влиянием теории равновесия Г.Спенсера (антипода диалектики). Такой подход к конфликту первоначально разделялся и рядом отечественных конфликтологов, но в последнее время все большее признание получает идея конструктивной функции конфликта. «Если конфликт разрешается цивилизованно, в результате которого побеждает правая сторона, а лучше если в выигрыше обе стороны, то конфликт конструктивен. Конфликт как средство активизации жизни социальной группы или общества» (8). Конфликт высвечивает нерешенные проблемы, он зондирует общественное мнение, способствует поиску продуктивных решений, повышает трудовую активность и т.д.

Отечественным конфликтологам легче было воспринять идею конструктивной функции конфликта, поскольку они в той или в другой форме изучали диалектику. Правда, не все богатство учения о диалектическом противоречии используется в их исследованиях. Так, правильнее говорить о движущей роди не конфликта, а противоречия, одной из форм которого является конфликт. Далее, следует различать глубинное основание конфликта (внутреннее противоречие) и внешние формы его проявления, движения и разрешения и другие аспекты учения о противоречии. Нам представляется, что одним из средств преодоления эмпиризма в конфликтологии и прежде всего для определения законов конфликтогенного процесса является последовательное использование и применение теории диалектического противоречия.

Таким образом, эвристическое значение философских категорий прежде всего состоит в том, что они позволяют с более широких позиций подойти к исследованию конкретно-научной проблемы. Поскольку же категориальное знание – это знание конкретно-всеобщее, сочетающее в себе богатство всеобщего и особенного, – то с его помощью могут быть выявлены новые аспекты исследования научной проблемы, менее заметные, если не выходить за пределы данной конкретной области исследования. Когда ставится вопрос о реализации конструктивной функции категориального знания в конкретно-научном исследовании, возникает не простая задача адекватного перевода, трансляции знания с уровня всеобщего на уровень особенного. Чтобы избежать простого накладывания философского знания на конкретно-научные проблемы, необходимо выработать специфические для данной конкретной науки термины, транслирующие категориальное знание. Когда выработаны такие термины, становится возможным сравнить категориальный язык и конкретно-научный язык и выявить, какие аспекты категорий реализованы в языке конкретной науки, а какие еще не нашли своего применения. Выявление же последних позволяет прогнозировать возможные пути дальнейшего развития и совершенствования научной теории. В приведенных нами примерах (синергетики и конфликтологии) – наметить пути и средства преодоления чисто эмпирического исследования и выработки теоретического языка.

_______________________


  1. Вяккерев Ф.Ф. Прогностическая функция концепция самодвижения // Диалектико-материалистическая концепция самодвижения и современность. Пермь, 1989.


  2. Толанд Д. Письма к Серене // Английские материалисты XVIII в. М., 1967. Т.1. С.171.


  3. Гегель Г.В.Ф. Наука логики. М., 1971. Т.2. С.66.


  4. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986. С.50.


  5. Они же. Время, хаос, квант. М., 1994. С.50.


  6. Dahrendorf R. Soziale Klasse und klassen Konflikt. Stuttgart, 1957. S.117.


  7. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта. Мюнхен, 1965. С. 146.

Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 1999. С. 252-253.


© Ф.Ф. Вяккерев, 2002

Каталог: psu -> files -> 1636
1636 -> Эвристический потенциал современной научной философии
1636 -> Раздел Эвристические функции научной философии
1636 -> Эвристическая взаимосвязь философии и науки Историческая связь философии и науки носит генетически содержательный характер. Философия при этом «экранизирует»
1636 -> Докторант Н
1636 -> О пермской философской школе (К 70-летию профессора В. В. Орлова)
1636 -> К вопросу о закономерном возникновении труда как сущностной силы человека
1636 -> Эвристическая роль философских оснований физико-теоретического знания
1636 -> Диалектика и синергетика
1636 -> Д филос н. Е. М. Калашникова Пермский государственный
1636 -> Становление концепции исторического процесса и проблема отчуждения родовой сущности человека

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Тест по обществознанию (заочный тур, осень 2008) Олимпиады «Юные таланты Прикамья.» Теория государства и права


ТЕСТ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (заочный тур, осень 2008)

Олимпиады «Юные таланты Прикамья.»

1. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

(несколько правильных ответов)


  1. Укажите признаки государства:

  1. территория


  2. классы и сословия


  3. право


  4. публичная власть


  1. Норма права:

  1. исходит от государства


  2. регулируется общественным мнением


  3. обязательна к применению


  4. содержит неписаное правило поведения


  1. Выделите юридические действия:

  1. хулиганский поступок


  2. ураган, разрушивший здание фирмы


  3. аренда помещения


  4. регистрация брака


  1. Укажите федеративные государства:

а) Польша

б) Германия

в) Индия

г) Италия


  1. Совокупность политико-правовых средств и способов осуществления государственной власти:

а) политический режим

б) форма правления

в) форма государство

г) форма власти


  1. Структурные элементы нормы права:

а) презумпция

б) гипотеза

в) санкция

г) диспозиция


  1. Виды республик:

а) абсолютная

б) президентская

в) парламентская

г) конституционная


  1. Укажите виды юридической ответственности:

а) Административная ответственность

б) морально-нравственная ответственность

в) уголовная ответственность

г) дисциплинарная ответственность


  1. Одним из авторов патриархальной теории происхождения государства является:

а) Джон Локк

б) Аристотель

в) Иммануил Кант

г) В.И. Ленин

10. Экономическими предпосылками гражданского общества являются:

а) свободный рынок

б) планирование

в) конкуренция

г) частная собственность

2. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

(только один правильный ответ)


  1. Государства Древнего Египта именовались:

а) полисиаты;

б) номы;

в) полисы;

г) номархи.


  1. Принцип «талиона» при вынесении наказания в древнем мире означал:

а) обращение за милостью к богам;

б) устрашение;

в) перевоспитание;

г) равное возмещение ущерба.


  1. Магистратурами в Древнем Риме именовались:

а) суды;

б) канцелярии преторов;

в) государственные должности;

г) народные собрания.


  1. Источником английского статутного права являются:

а) правовые обычаи;

б) каноническое право;

в) совместные законодательные акты парламента и короля;

г) судебные прецеденты.


  1. Права граждан США были закреплены в:

а) Основном тексте Конституции;

б) Законе о судоустройстве;

в) решении Верховного Суда США;

г) Билле о правах.


  1. Какой нормативный акт XVIII в. в России уравнял службу военную со службой гражданской:

а) Указ о единонаследии 1714 г.;

б) Табель о ранках 1722 г.;

в) Артикул воинский 1715г;

г) Генеральный регламент 1720 г.


  1. В каком году в России появились министерства как отраслевые управленческие органы?

а) 1802;

б) 1812;

в) 1827;

г) 1837.


  1. Когда в России появилась адвокатура?

а) 1817;

б) 1829;

в) 1845;

г) 1864.

9. Могла ли иметь паспорт замужняя женщина в России в XIX веке?

а) нет, не могла

б) обязательно должна иметь;

в) только при наличии двух детей;

г) только при наличии несовершеннолетних детей.


  1. Как называлось советское правительство, созданное II Всероссийским съездом Советов:

а) Всероссийский ЦИК;

б) Совет министров;

в) Совет народных комиссаров;

г) Временное правительство.

3. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО

( несколько правильных ответов)


  1. Как была принята Конституция Российской Федерации 1993 года:

а) указом Президента

б) парламентом

в) референдумом

г) Конституционным собранием


  1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является:

а) Президент РФ

б) Парламент РФ

в) Общественные организации и партии

г) ее многонациональный народ


  1. По Конституции РФ органы законодательной, исполнительной и судебной власти:

а) самостоятельны

б) объединены

в) взаимозависимы

г) подконтрольны друг другу

4. Какие из перечисленных ниже государств не имеют писаные конституции:

а) США

б) Великобритания

в) Россия

г) Италия

5.Гражданин Российской Федерации:

а) может быть лишен гражданства в случае совершения особо тяжкого преступления

б) не может быть лишен гражданства

в) может быть лишен гражданства в случае критики в адрес государственного строя и Правительства РФ

г) может быть лишен гражданства в случае государственной измены


  1. Какой орган государственной власти решает вопросы соответствия Конституции РФ различных законодательных и нормативных актов на территории РФ:

а) Основной Суд

б) Государственный Суд

в) Верховный Суд

г) Конституционный Суд

7. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами РФ:

а) Министр обороны РФ

б) Президент РФ

в) Начальник Генерального штаба

г) Главный маршал РФ

8. Кто принимает Федеральные законы:

а) Государственная Дума

б) Президент РФ

в) Правительство РФ

г) Народ РФ

9. Конституционные обязанности граждан России:

а) заботиться о сохранении исторического и культурного наследия

б) не выказывать недоброжелательности к другим нациям и народностям

в) платить законно установленные налоги и сборы

г) сохранять природу и окружающую среду


  1. Право частной собственности в РФ:

а) охраняется самостоятельно собственниками

б) охраняется специально созданными частными структурами

в) охраняется законом

г) никем не охраняется

4. УГОЛОВНОЕ ПРАВО

(может быть несколько правильных ответов)


  1. Уголовное законодательство Российской Федерации состоит из:

а) Конституции РФ и Уголовного кодекса РФ

б) Уголовного кодекса РФ

в) Уголовного кодекса РФ и Уголовно-процессуального кодекса РФ

г) Конституции РФ, уголовного кодекса РФ и уголовно-процессуального кодекса РФ


  1. Выделите категории преступлений:

а) преступления небольшой тяжести

б) преступления большой тяжести

в) тяжкие преступления

г) особо тяжкие преступления


  1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления:

а) 14 лет

б)18 лет

в) 16 лет

г) 13 лет


  1. Амнистия объявляется:

а) Президентом РФ

б) Верховным Судом РФ

в) Государственной Думой

г) Конституционным Судом


  1. Цели наказания:

а) изолирование осужденного от общества

б) восстановление социальной справедливости

в) исправление осужденного

г) устрашение осужденного


  1. Обстоятельства, исключающие преступность деяния:

а) обоснованный риск

б) исполнение приказа или распоряжения

в) явка с повинной

г) наличие малолетних детей у виновного


  1. Виды соучастников преступления:

а) идеолог преступления

б) организатор преступления

в) подстрекатель преступления

г) агитатор преступления


  1. Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие меры воспитательного характера:

а) предупреждение

б) выговор

в) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего

г) профилактические беседы


  1. По Уголовному кодексу РФ смертная казнь не назначается:

а) женщинам

б) инвалидам 1 и 2 групп

в) несовершеннолетним

г) мужчинам 65 лет


  1. В отношении несовершеннолетних арест:

а) не назначается совсем

б) назначается по достижении ими 16 лет

в) назначается с 14 лет

г) назначается в исключительных случаях

5. ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО

( только один правильный ответ)


  1. Установленный нормами гражданского процессуального права порядок осуществления правосудия и деятельность участвующих в нём лиц – это:

а) гражданская процессуальная ответственность

б) гражданский процесс

в) гражданское судопроизводство

г) гражданская процессуальная форма


  1. Формой защиты гражданских прав является:

а) судебное постановление

б) восстановление положения, существовавшего до нарушения права

в) признание права

г) определяемая законом деятельность компетентных органов по защите гражданских прав


  1. Различают следующие виды гражданско-процессуальной формы:

а) устная и письменная

б) законная и договорная

в) обязательная и факультативная

г) публичная и особая


  1. Правосудие по семейным делам осуществляется толко:

а) органами опеки и попечительства

б) судом

в) органами ЗАГС

г) административными органами


  1. В гражданском процессе выделяют следующие виды производства:

а) исковое, третейское, особое

б) исковое, особое, производство из публично-правовых отношений

в) производство из публично-правовых отношений, административное, исковое

г) исковое, административное, особое


  1. Обязанность доказывания по делам, вытекающим из трудовых отношений, возложена на:

а) суд

б) стороны

в) профсоюзные органы

г) комиссию по трудовым спорам


  1. Стадиями гражданского процесса являются:

а) возбуждение и разрешение дела

б) подготовка дела к судебному разбирательству и обжалование

в) возбуждение дела и апелляционное разбирательство

г) подготовка и пересмотр судебных актов


  1. В гражданском процессе действует следующее положение о виновности:

а) презумпция виновности

б) презумпция невиновности

в) истец доказывает виновность ответчика

г) ответчик признаётся виновным, если не докажет суду обратное


  1. Видами подведомственности являются:

а) альтернативная и безальтернативная

б) единичная и множественная

в) простая и сложная

г) законная и договорная


  1. Формами участия прокурора в процессе являются:

а) возбуждение дела и дача заключения по делу

б) летняя и зимняя

в) обязательная и факультативная

г) законная и ведомственная

6. ГРАЖДАНСКОЕ И СЕМЕЙНОЕ ПРАВО

(несколько правильных ответов)


  1. Условия вступления в брак:

а) взаимное согласие мужчины и женщины

б) разрешение родителей

в) достижение брачного возраста

г) наличие заработка у вступающих в брак


  1. Брачный договор:

а) определяет все права и обязанности супругов

б) формулирует права и обязанности супругов по воспитанию детей

в) определяет имущественные права и обязанности супругов

г) содержит алиментные обязательства супругов


  1. С какого возраста требуется согласие ребенка на изменение фамилии, имени и отчества:

а) с 10 лет

б) с 12 лет

в) с 14 лет

г) с 8 лет


  1. Размер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в судебном порядке:

а) на 1 ребенка – 25% от зарплаты; на 2 детей – 1/3 зарплаты; на 3 и более детей – 50% зарплаты

б) суд определяет в каждом отдельном случае размер алиментов

в) на 1 ребенка – 30%; на 2 детей – 40%; на 3 и более детей – 60%

г) на 1 ребенка – 35%; на 2 детей – 45%; на 3 и более детей – 55%;


  1. В Российской Федерации признается брак:

а) заключенный в церкви

б) заключенный только в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС)

в) заключенный и в церкви и в органах ЗАГС

г) признаются все формы брака


  1. Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их:

а) правосубъектность

б) правоспособность

в) дееспособность

г) правоотношение


  1. Опека устанавливается:

а) над малолетними

б) над гражданами, совершающими противоправные действия

в) над гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства

г) над гражданами ограниченными судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами


  1. В случае обнаружения вклада собственник земельного участка и лицо, обнаружившее клад, имеют право на получение вместе вознаграждения в размере:

а) 25% от стоимости клада

б) 50% от стоимости клада

в) 70% от стоимости клада

г) 30% от стоимости клада


  1. Срок действия доверенности не может превышать:

а) 3 лет

б) 1 года

в) 2 лет

г) 5 лет


  1. Содержание права собственности:

а) право пользования

б) право управления

в) право владения

г) право распоряжения

7. ТРУДОВОЕ ПРАВО

( только один правильный ответ)

1..Примирительные процедуры – это:


  1. рассмотрение индивидуального трудового спора комиссией по трудовым спорам;


  2. рассмотрение индивидуального трудового спора примирительной комиссией;


  3. рассмотрение коллективного трудового спора и индивидуального трудового спора примирительной комиссией, с участием посредника и (или) в трудовом арбитраже;


  4. рассмотрение коллективного трудового спора и индивидуального трудового спора комиссией по трудовым спорам и (или) трудовым арбитражем;


  5. рассмотрение коллективного трудового спора примирительной комиссией, с участием посредника и (или) в трудовом арбитраже.

2.Минимальный срок, на который может быть заключен срочный трудовой договор:


  1. не установлен законом;


  2. 1 месяц;


  3. 3месяцев;


  4. 6 месяцев;


  5. 1год.

3. Лица до 18 лет к работе по совместительству:


  1. не допускаются;


  2. допускаются по их просьбе;


  3. допускаются, если получено согласие одного из родителей (опекуна или попечителя;


  4. допускаются, если получено согласие одного из родителей (опекуна, попечителя) и с разрешения органа опеки и попечительства);


  5. допускается, если получено согласие одного из родителей (опекуна, попечителя), с разрешения органа опеки и попечительства), и если работа по совместительству не превышает более 2 часов в день.

4. Работники или их представители имеют право приступить к организации забастовки если:


  1. индивидуальный трудовой спор не был разрешен комиссией по трудовым спорам;


  2. возникает индивидуальный трудовой спор, а в организации отсутствует комиссия по трудовым спорам;


  3. возникает коллективный трудовой спор;


  4. коллективный трудовой спор не был разрешен путем поведения примирительных процедур;


  5. индивидуальный трудовой спор разрешен судом, но работодатель не выполняет решение суда.

5. Дисциплинарное взыскание не может быть применено:


  1. позднее 1 месяца со дня совершения дисциплинарного проступка;


  2. позднее 1месяца со дня совершения дисциплинарного проступка, не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого на учет мнения представительного органа работников;


  3. позднее 10 дней со дня совершения дисциплинарного проступка;


  4. позднее 10 дней со дня совершения дисциплинарного проступка не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого на учет мнения;


  5. позднее 6 месяцев со дня совершения дисциплинарного поступка.

6. Работники до 18 лет к работе в нерабочие праздничные дни:


  1. привлекаются, если получено согласие на привлечение к работе в ночное время органа опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних и государственной инспекции по труду;


  2. привлекаются, но только с согласия одного из родителей (опекуна, попечителя);


  3. привлекаются, но только с письменного согласия работников и при условии, что такая работа не запрещена им по состоянию здоровья в соответствии с медицинским заключением;


  4. привлекаются, за исключением лиц, участвующих в создании и (или0 исполнении художественных произведений.


  5. не привлекаются.

7. Несовершеннолетние в возрасте 14 лет могут заключать трудовые договоры с работниками:


  1. с письменного согласия своих законных представителей;


  2. с письменного согласия своих законных представителей и при наличии собственных заработка, стипендии, иных доходов;


  3. с письменного согласия своих законных представителей и органов опеки попечительства;


  4. с письменного согласия своих законных представителей, органов опеки попечительства и при наличии собственных заработка, стипендии, иных доходов;


  5. с письменного согласия своих законных представителей, органов опеки попечительства, соответствующей государственной инспекции труда и при наличии собственных заработка, стипендии, иных доходов;

8. Индивидуальные трудовые споры по общему правилу рассматриваются:


  1. только судом:


  2. только комиссией по трудовым спорам;


  3. обязательно в два этапа: сначала КТС, затем судом;


  4. комиссией по трудовым спорам и (или) судом


  5. комиссией по трудовым спорам, или судом, или в трудовом арбитраже.

9. Безработными могут быть признаны граждане (уберите лишнее):


  1. трудоспособные;


  2. не имеющие работы и заработка;


  3. ищущие работу и готовые к ней приступить;


  4. отказавшиеся от 2-х предложенных вариантов подходящей работы;


  5. зарегистрированные в службе занятости в целях поиска подходящей работы.

10. В случае уклонения работодателя от участия в создании или работе примирительной комиссии коллективный трудовой спор передается:


  1. на рассмотрение в суд;


  2. на рассмотрение Службе по урегулированию коллективных трудовых споров;


  3. на рассмотрение в трудовой арбитраж;


  4. либо в трудовой арбитраж, либо на рассмотрение с участием посредника;


  5. работники могут приступить к забастовке.

8. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

(несколько правильных ответов)

1.Урбанизация – это:

а) степень овладения знаниями

б) процесс концентрации населения и экономической жизни в крупных городах

в) рост численности городов-спутников

г) возможность всестороннего развития личности

2. Социальная стратификация – это:

а) Деление общества на классы и социальные группы

б) деление общества на слои по уровню благосостояния

в) деление государств на развитые и развивающиеся

г) выделение класса собственников

3. Деятельность по организации совместной жизни людей в обществе называется:

а) управлением

б) контролем

в) политикой

г) размещением индивидов и социальных групп

4.Честь – это этическая категория:

а) выражающая высшую форму способности личности к моральному самоконтролю

б) включающая в себя моменты осознания индивидом своего общественного значения и признания этого значения со стороны общества

в) самооценка личности, осознание ею своих качеств, способностей, мировоззрения, выполненного долга и общественного значения

г) признающая за индивидом право поступать согласно своим представлениям о правах и обязанностях гражданина

5.Задачи, которые способно решить государство, а не свободный рынок:

а) регулирование рынка рабочей силы

б) насыщение товарами и услугами

в) установление минимального уровня оплаты труда

г) быстрота оборота капиталов

6.Налоги являются:

а) обязательными платежами всех совершеннолетних граждан

б) обязательными платежами юридических и физических лиц

в) обязательными платежами физических и юридических лиц, взимаемых государством

г) средством подчинения предприятий и граждан государству

7.Политическая культура – это:

а) владение информацией о политических партиях, движениях и их лидерах

б) передаваемый из поколения в поколение опыт политической деятельности, в котором соединены знания, убеждения и модели поведения человека и социальных групп

в) Обязательное участие в избирательных компаниях

г) Агитация и предвыборная деятельность

8.Элементами духовной культуры являются:

а) право

б) компьютерные системы

в) искусство

г) умение слушать собеседника

9.Основные методы научного познания:

а) проб и ошибок

б) наблюдения

в) расшифровки

г) описания

10.Форма социального прогресса – это:

а) революция

б) реформа

в) диктатура пролетариата

г) принятие программы выхода из кризиса

Ответы заочного тура (осень 2008)

Каталог: assets
assets -> Планы семинарских занятий по философии для студентов всех специальностей Уфа 2013
assets -> Вместе с кантом
assets -> Контрольных и других видов проверочных работ для организации рубежного, текущего контроля, итоговой аттестации выпускников
assets -> Программы нпо
assets -> Психологическая компетентность педагога в работе с детьми
assets -> Методические рекомендации по выполнению дополнительного раздела выпускных квалификационных работ по направлению «Реклама и связи с общественностью»
assets -> I. Общие положения Статья Правовой статус Устава Петуховского района Курганской области
assets -> Планы семинарских занятий по курсу «Социология» для студентов всех форм обучения
assets -> Единый государственный экзамен
assets -> Рабочая программа дисциплины дв5 Религии народов мира

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Проблемы самопознания и культурной идентичности в русской философии 30-х 40-х годов XIX века

На правах рукописи

ЩЕГЛОВА Людмила Владимировна

ПРОБЛЕМЫ САМОПОЗНАНИЯ

И КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

В РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ

30-х – 40-х годов XIX века

(П. Я. Чаадаев и Н. В. Гоголь)

Специальность 09.00.03 – история философии

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учёной степени

доктора философских наук

Москва – 2001

Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования. Замысел предлагаемой работы связан с фундаментальным философским вопросом об универсальности мышления и культуры. Этим вопросом конституируется начало оригинального русского философского дискурса в 30-е годы XIX века, когда терминами «Россия» и «Запад» обозначилось само наличие принципиально разных установок в отношении как познавательной активности человека, так и его взаимосвязи со всеобщим.

Во всей последующей русской философии XIX века понятие «Запад» обозначало признание универсальной, общеобязательной, рациональной истины, не зависимой от любых различий в жизненной и культурной практике. То, что обозначалось термином «Россия», указывало на невозможность (а точнее – частичность) такой истины и на необходимость поэтому искать решения не на уровне рационального мышления, а на уровне самой жизни.

Именно в этом проблемном поле предполагается рассмотреть творческий диалог избранных мыслителей, философа и писателя, что позволит не только по-новому увидеть поиск русской национальной идентичности в культуре XIX века, но и описать проблематику, которая и в наше время остается актуальной.

Как известно, вера в универсализм разума сменилась в европейской культуре под влиянием философского историзма Шеллинга и Гегеля ориентацией на национальные культуры. Теоретики романтизма подчеркивали уникальный тембр всякой национальной целостности, ее оригинальный вклад в общечеловеческую культуру, принципиально несводимый ни к какой абстрактной истине. Задача осознания русской самобытности была в философском ключе решена славянофилами, что, однако, оставалось решением ментального, но не политического или социологического значения. Судьба России понималась в ту эпоху не столько как возможность сознательного и преднамеренного исторического выбора, сколько как осознание (экспликация) ее главных мифологем, т.е. культурных архетипов, лежащих в основе национальной духовной целостности.

В настоящее время логика взаимосвязи национального и общечеловеческого вновь претерпевает изменения. Ни просветительская идея единого прогресса, ни идея оригинальности локальных культурных миров уже не оказывают решающего влияния на представления России о своем месте в глобальном человеческом сообществе. Россия перестает быть страной догоняющей модернизации, постепенно изживая национальные культурно-психологические комплексы. Тем более актуальным остается требование самопознания, тематизатором которого стал в русской национально-синтетической мысли Чаадаев, видевший нации как личности, а потому применявший к ним моральный критерий.

Предписание «познай себя», по меткому замечанию Цицерона, назначалось не только для укрощения гордыни человеческой, оно также указывало, что нам следовало бы ценить свое личное достоинство. Не только человек, но и общество, утратившее представление о самом себе, не в состоянии обрести возможность прокладывать собственную линию жизни. Самопознание и на национальном, и на индивидуальном уровнях, создает основу для самоуважения, открывает возможности независимого творческого самоосуществления.

Практически все известные русские философы прямо или косвенно обращались к комплексу проблем, связанных с национальным и индивидуальным самопониманием. Идеи В.С.Соловьева, С.Н.Булгакова, Н.А.Бердяева, Б.П.Вышеславцева, Н.О.Лосского, Е.Н.Трубецкого, В.В.Розанова, С.Л.Франка, И.А.Ильина, Г.П.Федотова, Г.Г.Шпета и др. обнаружили в наши дни не только жизнестойкость, но и способность внести серьезные коррективы в восприятие современной действительности.

Применительно к России начальный этап философско-методологического самоопределения приходится в основном на 1830-1840-е годы. Одной из его отличительных черт является принципиальное согласие знания и веры, другой – принципиальная неотдифференцированность публичной философии от других форм словесности. Еще недавно можно было услышать суждение о том, что в России прошлого века не было своей оригинальной философии и что философские задачи решала классическая русская литература. В действительности перед литературой и философией стояли свои собственные аутентичные задачи и различие природы художественного и философского творчества всегда осознавалось. Другое дело, что необходимо учитывать синкретизм русского сознания, его намеренное стремление к всеохватности и целостности.

Близость и взаимопереход идей и образов русской литературы и философии объясняется тем, что с самого своего появления в поле их рассмотрения и выражения был один общий объект – субстанциальные начала русской жизни. Совпадения, следовательно, объясняются не столько взаимным влиянием философии и литературы, сколько отражением одних и тех же объективных сущностей. Этим диктуется ситуация взаимоопределенности в решении кардинальных вопросов антропологии, метафизики добра и зла, социально-исторических целей.

Над экспликацией философских идей из текстов русской литературы продуктивно работало не одно поколение ученых в сферах истории философии и литературоведения, культурологии и социальной философии. Разумеется, давно назрела необходимость в синтетической концепции истории русского самопознания, которая строилась бы с учетом многоплановой духовной традиции, религиозной, художественной и научно-философской. Попытки ее создания в последние годы активно предпринимаются. В работах Д.С.Лихачева, Ю.М.Лотмана, С.С.Аверинцева, Г.Д.Гачева, М.Л.Гаспарова, Г.С.Кнабе, И.В.Кондакова, Л.Г.Ионова, И.П.Смирнова, В.В.Бибихина, С.С.Хоружего и др. идейно-эстетическое и социально-философское наследие русской классики последовательно рассматривается в свете типологии русской культуры, с позиций изучения национального менталитета и общих цивилизационных основ. Тем не менее потребуется немало времени и труда, чтобы в результате коллективных усилий сформировалась принципиально новая аксиологическая критериальность, призванная высветить в конкретном материале национально-культурных явлений сложное единство антропологических, социологических, психологических, этнологических, филологических аспектов.

Наиболее актуальным в настоящее время представляется изучение основ национально-культурного самосознания на уровне личности. Понимающий историко-философский подход создает возможность изучать личность как социальный, культурный и психологический феномен одновременно. Этим диктуется выбор персоналий для нашего анализа. П.Я.Чаадаев и Н.В.Гоголь стоя у истоков национального самопознания России Нового времени, принципиально связывали проблему социального и культурного объединения страны с проблемой внутренней интеграции и самосознания индивида.

Философия Чаадаева в целом – первый опыт универсализма, поиск возможностей синтеза западного и восточного типов культуры в качестве путей формирования самобытной российской цивилизации. Автохтонные творческие задачи для России искал и Гоголь, который так же предлагал гармоничное уравновешенное решение классической русской дилеммы, избежав крайностей славянофильства и западничества. Поскольку цельность все больше становится центральной проблемой жизни в плюралистическом обществе, важно изучить опыт осуществления культурно-национального единства в личности, для чего Чаадаев и Гоголь являются, по мнению диссертанта, наиболее репрезентативными фигурами.

Степень разработанности проблемы. Существует многочисленная литература, в которой под тем или иным углом зрения рассматриваются отдельные аспекты миросозерцания П.Я.Чаадаева. Базовые атрибуты его личности наиболее эвристично и адекватно, на наш взгляд, представлены в статьях Е.В.Спекторского, К.Зайцева, В.Кантора, О.Э.Мандельштама, П.Кузнецова, в известных книгах А.А.Лебедева и Б.Н.Тарасова1. Философия истории Чаадаева реконструировалась в работах С.М.Абдрасулова, К.Г.Исупова, Л.И.Рудакова, М.А.Маслина, Е.Б.Рашковского, Л.Е.Шапошникова2 и других авторов.

Собственно философская сторона его творчества выдвигалась на первый план в трудах З.А.Каменского, З.Н.Смирновой, П.С.Шкуринова, Б.Н.Тарасова3. Религиозные искания мыслителя интерпретировались такими современными исследователями как Б.А.Васильев, Е.Е.Дмитриева, А.А.Ермичев, С.Ф.Маклаков, Л.А.Филиппов1. Этот аспект являлся центральным в понимании Чаадаева такими историками русской философии как В.В.Зеньковский, Г.В.Флоровский, М.О.Гершензон2.

Для нас представляют особый интерес работы, высвечивающие личность и идеи П.Я.Чаадаева в сопоставлении с другими именами русской культурной истории, с А.С.Пушкиным (К.Г.Исупов, В.В.Кожинов, В.А.Кошелев, П.Н.Милюков, В.В.Пугачев, И.Шайтанов, Н.Я.Эйдельман)3, с Тютчевым (Б.Н.Тарасов, П.Г.Торопыгин)4, с Достоевским (Б.Н.Тарасов)5, с Вл.Соловьевым (М.И.Ненашев)6, с Герценом (В.И.Болдырев, Н.Н.Степанов)7, с Киреевским (В.Андреева, З.В.Смирнова)1. Вряд ли целесообразно отрицать ценность таких опытов сравнительно-сопоставительного плана для понимания внутренней логики историко-философского процесса.

Философия изучаемого периода была формой непосредственного знания, которая трудно подвергается логической обработке. Литература и философия изучаемого времени, стремясь к синтетическому охвату действительности, встречались в стихии интуитивно-образного восприятия мира. Последующая аналитическая философия провела черту между системами с разработанным категориальным аппаратом и теми формами философствования, которые характерны для России первой половины XIX века. Но сегодня вряд ли кто-то станет отрицать, что история русской философии включает в себя Пушкина и Гоголя как выразителей того космически-мифологического национального самосознания, в котором синктетично сливаются ныне различающиеся формы духа.

Ценность изучения мировоззрения Н.В.Гоголя состоит в том, что оно позволяет нам «вернуться к тому, что можно было бы назвать исходным делом философии, — созданию переживаемого образа действительности и истолкованию на его основе явлений жизни, сознания и духа»2.

Первая философская интерпретация творчества Гоголя была дана В.Г.Белинским, оценившем Гоголя как новатора, увидевшем «достоинство его мировоззрения» в том, что поэтика Гоголя затрагивает именно субстанциальные начала русской жизни, «еще не ведомые ей самой». Н.Г.Чернышевский высоко оценил аналитическое начало в Гоголе, связав его с необходимостью общественного самоосознания. Он фактически сформировал традицию истолкования Гоголя как родоначальника критического реализма в русской литературе, представленную именами Н.А.Добролюбова, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина. Параллельно ей развивалась концепция гоголевского творчества, основанная на эстетических принципах православного миропонимания, у истоков которой стояли С.П.Шевырев, К.С.Аксаков, Ап.Григорьев.

В начале XX века появляются мистико-символические, экзистенциалистские и психоаналитические трактовки творчества Гоголя. В качестве выразителя мистической сущности мирового зла Гоголь представлен в статьях В.В.Розанова и книге Д.С.Мережковского. Как откровение зла, принадлежащего метафизическому характеру русского народа, трактует образы Гоголя Н.А.Бердяев. Заостряют проблему идеального у Гоголя В.Брюсов и А.Блок. Первое применение психоанализа к творчеству Гоголя осуществлено в работах И.Д.Ермакова и М.Зощенко. Мысль об утопической направленности гоголевских исканий прозвучала и в русской эмигрантской литературе (В.В.Зеньковский, К.В.Мочульский, Д.С.Чижевский, Г.В.Флоровский), и в исследованиях зарубежных авторов (Р.Собел, Х.Шрайер, Дж.Зелдин).

Особое место в истории изучения гоголевского наследия занимают работы по поэтике Гоголя, выполненные в нашей стране в разные годы. Их авторы: Б.Эйхенбаум, В.Виноградов, Ю.Тынянов, Ф.Переверзев, А.Белый, М.Поляков, Ю.Лотман, С.Бочаров не сделали выводов философского уровня обобщения, но их исследования языка гоголевских текстов выявили устойчивые компоненты, которым необходимо дать философскую интерпретацию.

Некоторые философские вопросы получали освещение в работах филологов и литературных критиков в 1960 – 1970-е годы1. Начиная с конца 1980-х годов стали появляться публикации и исследования, вводящие в научный оборот новые факты и архивные материалы, свидетельствующие об органической связи гоголевского творчества с христианской культурой (работы Е.И.Анненковой, Ю.Я.Барабаша, В.А.Воропаева, С.А.Гончарова, А.Н.Лазаревой, Л.В.Жаравиной, Ч.Лотто и др.)2.

Таким образом, налицо достаточно большое количество и высокий уровень критической литературы, посвященной Гоголю и разным аспектам его творчества. Вместе с тем специального исследования, реконструирующего целостную картину философских основ мировоззрения Гоголя в тесной связи с современным ему историко-философским процессом как в России, так и в Европе, по нашим данным, еще не проводилось.

Направляющее значение для нас в этой связи имело включение В.В.Зеньковским раздела о Гоголе в его «Историю русской философии» (Париж, 1948 г.), в которой Гоголь представлен как выразитель разложения морального и эстетического гуманизма и назван «пророком православной культуры». Именно внутри темы о соотношении церкви и культуры Зеньковский сближает Чаадаева и Гоголя. Поскольку В.В.Зеньковским был отмечен только пункт сближения, заявлена проблема, не получившая у него всестороннего рассмотрения, этой нашей работой мы попытались восполнить пробел, исследовав и сравнив обе программы «богословия культуры».

Возможность сопоставления идейных и творческих миров Гоголя и Чаадаева ранее не представлялась очевидной: в XIX веке мы находим только одно брошенное вскользь замечание А.И.Герцена и юбилейную статью А.Н.Веселовского, в XX веке это сопоставление встречается лишь в нескольких случаях и представлено сравнительно небольшими статьями. Это работы Б.Н.Тарасова, Е.И.Анненковой и В.И.Мильдона1.

А.Веселовский обнаруживает ряд сходств в жизненных и творческих мирах Чаадаева и Гоголя. Он отмечает у них общий интерес к истории, «католический отпечаток» на религиозности того и другого и именует «двумя проповедниками обновления». При этом всю концепцию Чаадаева Веселовский сводит к провозглашению безнадежности развития на национальных началах, необходимости слияния с чужой культурой и создания новой вселенской церкви. Нам эта концепция представляется значительно более сложной.

Б.Н.Тарасов, сопоставляя «творческое сознание» Чаадаева и Гоголя, находит, что ключевым моментом их общности является тема единства. В целом Тарасов видит у того и другого единство эстетического и этического (с приматом все-таки нравственности), обнаруживает сходство в их взглядах 40-х годов на роль Пушкина и на историю как на идущую по божественному плану.

Е.И.Анненкова продолжает развивать антитезу «писатель – философ», утверждая, что в 30 – 40-х гг. выявляется различие «самой природы эстетического и философского мышления». Анненкова утверждает, что постоянные и объединяющие писателя и мыслителя вопросы следующие: о соотношении мысли и непосредственной жизни, о судьбах искусства и пути России. Она считает, что понимание Чаадаевым задач истории и универсальной природы христианства перекликается с гоголевским.

От жесткой антитезы «мыслитель – художник» удалось уйти В.И.Мильдону в статье 1989 г., но он замещает ее другой антитезой «сознательное – бессознательное», утверждая, что Чаадаев и Гоголь сознательно надеются, но бессознательно не верят в благость Провидения относительно России. И на этом противоречии он их и сближает, находя целый ряд текстуальных и образных совпадений. Статья Мильдона содержит верные наблюдения, чрезвычайно интересен и продуктивен примененный им метод, но основная идея противопоставления осознанного оптимизма и бессознательного скепсиса в настоящее время не кажется нам окончательной.

Выбор в качестве центральной проблемы самопознания позволяет построить новую концепцию диалога между Чаадаевым и Гоголем. При этом мы будем опираться на идеи Н.А.Бердяева, Б.П.Вышеславцева, В.В.Бибихина, П.С.Гуревича, Б.Гройса и А.Иванова1, в работах которых в разных аспектах рассматривались проблемы самопознания и культурной идентичности.

Цель и задачи исследования. Цель диссертации: раскрыть и сопоставить содержание идейно-образного поля и ценностного ряда П.Я.Чаадаева и Н.В.Гоголя в качестве актуализаторов темы национально-культурной самоидентичности и проблемы органичного сочетания общецивилизационных форм с автохтонными заданиями русской культуры. Осуществление данной цели потребовало решения следующих основных задач:


  • раскрыть закономерности развития внутреннего мира избранных мыслителей, рассмотрев его как метаявление, обусловившее единство проблематики русской классической литературы и философии;


  • последовательно установить генетические связи и типологические схождения между духовными исканиями Чаадаева и Гоголя и сопоставить результаты их осмысления субстанциальных начал русской культуры;


  • изучить особенности русского богопознания в связи с его стремлением к экзистенциальному выражению;


  • исследовать философские основания мировоззренческого утопизма с точки зрения реального напряжения между искусственным и живым, знаковым и органичным, расчлененным и тотальным, культурным и природным:


  • определить философские аспекты проблемы соотношения истории и традиции в свете разных парадигм переживания времени в русской ментальности:


  • выявить специфику методологии первоначальной русской рефлексии над основами культуры, сформировавшейся в русле христианской философии в ее романтической версии:


  • показать органическую связь русской эсхатологии и сотериологии с двумя основными тенденциями в классической русской философии – пантеистической и персоналистической.

Теоретико-методологическую базу настоящей диссертации, помимо исследований, посвященных философии XIX века, составляют также труды классиков мировой философии и современных отечественных философов П.П.Гайденко, П.С.Гуревича, И.П.Смирнова, З.А.Каменского, М.А.Маслина, К.Г.Исупова, Л.В.Карасева. Для решения задач диссертации важное значение имело философско-методологическое наследие Г.Г.Шпета и М.М.Бахтина, особенно в части обоснования ими необходимости исследования онтологических аспектов нашего предмета.

В анализе конкретных концепций ценностных основ российской цивилизации используются сравнительно- сопоставительный, историко-генетический, функционально-типологический методы, а также философские принципы диалектики, интерпретативный анализ, системный подход. К изучению конкретного материала произведений и писем применена совокупность методов текстологического анализа и ряд герменевтических процедур.

Научную новизну выполненного исследования автор усматривает в том, что здесь впервые последовательно установлены типологические схождения между духовными исканиями П.Я.Чаадаева и Н.В.Гоголя и сопоставлены результаты их осмысления субстанциальных начал русской культуры. В работе

— показано, что предметным полем индивидуального самопознания в описываемый период явилась проблематизация личностью своего отношения к государству, к христианству в качестве духовной традиции, утратившей к этому времени единство, к искусству как приоритетной форме надличного бытия для творцов культуры этого исторического периода;


  • эксплицирована связь национального самопознания с превалирующим романтическим типом креативной личности, актуализирующим тему русской оригинальности, в качестве локальности собственной культуры с одновременным осознанием ее роли в истории;


  • пояснено характерное для данного времени понимание истории в качестве «священной мистерии», в которой каждая национально-культурная целостность должна «угадать» свое предназначение, свою судьбу;


  • выявлено, что в качестве центральной темы национального самосознания в XIX веке становится проблема национальной религиозности, своего собственного способа богопостижения;


  • обоснован тезис о том, что напряжение и сложность светских теологических исканий этого периода связаны с возросшим воздействием протестантизма на православную культуру;


  • тематизированы и объяснены идеи социального христианства у Чаадаева и Гоголя в качестве ответа на цивилизационное стремление к обществу с меньшей степенью отчуждения;


  • установлено, что специфика русского богопознания, изученная в его индивидуальном воплощении, раскрывается в качестве сотериологической дилеммы между пантеизмом и персонализмом, являющимися двумя отражениями антиномии между индивидуальным и всеобщим;


  • дан развернутый анализ утопического элемента в мировоззрении Чаадаева и Гоголя, что позволило автору атрибутировать оптимистически-хилиастическую и пессимистически-эсхатологическую концепции исторического развития в качестве устойчивых антиномий русского самоопределения;


  • углублены представления о содержании понятий «национальное самопознание» и «национально-культурная идентичность»;


  • доказана когерентность и взаимодополнительность между идеологией Чаадаева и онтологией Гоголя в выражении ими субстанциальных основ российской цивилизации.

Теоретическая значимость исследования обусловлена развитием и углублением традиционных представлений о сущности российского национально-культурного самопознания в философии и литературе XIX века, концепцией существования процесса культурной рефлексии в целостности и эволюции.

В ходе конкретного анализа выявляются теоретически значимые механизмы взаимодействия художественных и философских текстов, обусловленные не только причинами генетическими или типологическими, но и принадлежностью к целостной системе такого социально-исторического феномена как национально-культурная самоидентичность. Историко-философский анализ отечественной классики, рассмотренной как метатекст, порожденный рефлексией креативной личности особого типа, служит дальнейшему развитию и обогащению персоналистического направления в истории русской философии.

Результаты исследования имеют практическое значение и могут быть использованы в ходе разработки новых учебных программ и пособий по истории и теории русской культуры, истории философии и литературы XIX века, в лекционных курсах, в спецсеминарах и спецкурсах, в конкретных разработках методических рекомендаций по целостному прочтению истории русской философии, а также в ходе дальнейшей разработки концепции российской цивилизации.

Апробация диссертации. Основные идеи работы и полученные результаты нашли отражение в монографии, учебном пособии, научных статьях общим объемом 38,5 п.л. По теме работы прочитаны доклады на международных, всероссийских, межвузовских и внутривузовских конференциях в Санкт-Петербурге (1997), Пятигорске (1990), Алма-Ате (1992), Астрахани (1995), Томске (1999), Ставрополе (1999), Екатеринбурге (1999), Волгограде (1992-2000). Тезисы и материалы докладов опубликованы.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии. Общий объем диссертации 431 страница, в том числе 398 страниц основного текста и 32 страницы библиографии, включающей 401 наименование.

Основное содержание работы

Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, характеризуется уровень ее разработанности, формулируются цель и задачи исследования, показывается новизна, теоретическая значимость и практическая ценность результатов работы.

Каталог: culturex -> files -> 2013
2013 -> Радикальный конструктивизм как методология исследования культуры
2013 -> Судьбы российского самопознания: Чаадаев и Гоголь
files -> Антиномии современной культуры и новая социальность в компьютерных сетях Щеглова Людмила Владимировна, Шипицин Антон Игоревич
2013 -> Методические рекомендации для изучающих дисциплину «основы светской этики»
2013 -> Монография Волгоград Издательство фгбоу впо «вагс»

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Штомпка П. Социология социальных изменений


Штомпка П. Социология социальных изменений;

пер. с англ. М., 1996. 416 с.

Источник: социологическая библиотека www.socioline.ru

Оглавление


Оглавление 1

ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА РУССКОГО ИЗДАНИЯ 3

Предисловие к русскому изданию 6

ПРЕДИСЛОВИЕ 8

ВЫРАЖЕНИЯ БЛАГОДАРНОСТИ 12

Часть I. Концепции и категории 13

Фундаментальные концепции в исследованиях изменений 13

Разнообразие социальных процессов 22

Эволюция идеи прогресса 29

Временное изменение общества: социальное время 45

Модальности исторической традиции 58

Современность и что за нею следует 68

Глобализация человеческого общества 83

Часть II. Три великих видения истории 93

Классический эволюционизм 93

Неоэволюционизм 105

Теории модернизации, старые и новые 117

Теории исторических циклов 129

Социологические теории циклических изменений 135

Исторический материализм 140

Часть III. Альтернативное видение: создание истории 160

Против теории развития: современная критика 160

История как человеческий продукт: развитие теории действия 168

Новая историческая социология: конкретность и случайность 177

Социальное становление: сущность исторических изменений 187

Часть IV. Аспекты социального становления 205

Идеи как историческая сила 205

Возникновение нормативов: отклонения и новации 217

Великие личности как агенты изменений 224

Социальные движения как фактор социальных изменений 234

Революции — пик социальных изменений 256

Классический позитивизм, органицизм и эволюционизм в социологии (О. Конт, Г. Спенсер) (полный вариант). Социология как логико-экспериментальная наука 27 Теория общества 27


2. Классический позитивизм, органицизм и эволюционизм в социологии (О. Конт, Г. Спенсер) (полный вариант). 4

Социология как логико-экспериментальная наука 27

Теория общества 27

У.Г.Самнер 1840-1910 31

Франклин Гиддингс 32

12. Классический позитивизм в русской социологии конца XIX- начала XX в. + см. 2 вопрос 36

24. Структурный функционализм в социологии XX века. Основные этапы развития, главные представители. 60

Источники: У. Мызникова  Проблемы культуры в трудах Франкфуртской школы социологии, В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. История зарубежной социологии 66

36. Теории корпоративного общества в американской социологии ХХ в. Ч.Р. Миллз, У.Л.Уорнер. 83

37. Теории социального обмена в американской социологии ХХ в.: Дж. Хоманс, П. Блау. 87

41. Теория «коммуникативного действия» Ю. Хабермаса 103

43. Социологическая теория П. Бурдье: основные идеи. 108

45. Социологическая теория Р. Дарендорфа: теория жизненных шансов и социального конфликта. 115

1. Возникновение и основные этапы развития теоретической социологии в Западной Европе. Принципы периодизации истории социологии.

Систематическое изучение человеческого поведения и человеческого общества – его истоки восходят к концу 18 век. Основной для появления нового подхода были радикальные изменения, связанные с индустриализацией и урбанизацией. Разрушение традиционного образа жизни означало новое понимание как социального, так и природного миров. Возникновение в 19 в. опытной, эмпирической науки об обществе имеет определенные гносеологические и социально-эмпирические предпосылки. Век естествознания, идеал – опытное, «позитивное» знание. Естественному методу подвластно все – мораль, право, общественное устройство (раньше это были предметы метафизики и спекуляций).

Все виды периодизаций истории социологии базируются на одном из трех принципов:


  1. Периодизация по географическому принципу: французская школа, британская школа, русская социология.


  2. По временным рамкам.


  3. Принадлежности к какой-либо парадигме. Довольно часто последние две совпадают, так например, конец 19 века – это, как правило, натурализм. Но стоит, отметить, что действительно творчество выдающихся ученых, как правило, тяжело уложить в рамки какой-то одной теории.

Периодизация по Кравченко:

1) Донаучный (3 тыс. д.н.э. – 18 в. н.э.) – античные философы, новое время (Макиавелли, Гоббс и др, Монтескье).

2) Классический (19 в.) — французская школа, марксистская школа, немецкая школа. Характерна борьба школ, в конце 19 в. начинается институционализация.

3) Современный (20 в.).

Периодизация по Мартину Элброу:

1) Становление социологии – натуралистический период. Это период Конта и Спенсера, первый из которых рассматривал социологию как «социальную физику», а второй как «социальный организм».

2) Формирование национальных научных школ и разработка теорий, ставших сегодня социологической классикой.

А) Социокультурный подход Дюркгейма (Франция).

Б) Рационализм Вебера (Германия).

Г) Генетическая социология Ковалевского (Россия).

3) Интернационализация социологии. Борьба между школами переросла в обмен научными знаниями. Две противостоящие системы:

А) Конфликтологи (марксисты).

Б) Эволюционисты (структурных функционалистов).

Марксисты заостряли внимание на социальных противоречиях, во многом обусловленных экономической системой, а функционалисты (Парсонс, Мертон и др.) акцентировали значимость духовных, социокультурных факторов в консолидации общества.

4) Период формирования и развития социологического «постмодерна» связан с проникновением социологической культуры Запада в азиатский, южноамериканский и африканский миры, где произошла существенная трансформация принципов и приемов социологического познания с учетом культурных традиций и социальной специфики развивающихся стран.

5) Пятый период начинается в 1990-ые гг. и связан с осознанием глобализации (т.е. нерасторжимой связности) современного мира. Социология вновь переживает кризис, корректируя свои представления об «объекте» и «предмете», что вызывает появление новых теорий. Например, «глобальной системы» И.Валлерстайна.

2. Классический позитивизм, органицизм и эволюционизм в социологии (О. Конт, Г. Спенсер) (краткий вариант).

I. Основателем социологии как науки об обществе стал философ – позитивист Огюст Конт (1798-1857). Он обосновал ее необходимость и возможность. Социология- учение об обществе, которое он нередко называл еще социальной философией. Конт одним из первых разработал такие парадигмальные понятия, как «социальный организм» и «социальная система». Родоначальник одной из главных социологический традиций – традиции исследования социальной солидарности, обозначаемой также терминами «согласие» и «сплоченность».

«Позитивное»:

1) Реальное в противовес химерическому;

2) Полезное в противовес негодному;

3) Достоверное в противовес сомнительному;

4) Точное в противовес смутному;

5) Организующее в противовес разрушительному.

Конт разделил социологию на два больших раздела: социальную статику для истолкования структуры общества и социальную динамику, с помощью которого раскрывал механизм функционирования и развития общества.


  1. Социальная статика – это теория общественного порядка, организации гармонии. Исследование принципов, определяющих структуру общества, обеспечивающих гармонию и порядок, неразрывно связано у Конта с социальной политикой, которая должна эти принципы реализовать.


  2. Учение о социальной — закономерное и прогрессивное. Разбирая роль различных факторов, влияющих на общественное развитие, Конт делил их на первичные и вторичные. Первичными, решающими факторами является духовное, умственное развитие. Ко вторичным Конт относил климат расу и др. Вторичные факторы могут только ускорить или замедлить прогресс общества, который совершается закономерно и стадии которого не могут быть изменены.

Прогресс: материальный (улучшение внешних условий жизни), физический (совершенствование человеческой природы), интеллектуальный и моральный. Конт придавал значение последним двум.

Закон трех стадий или закон интеллектуальной эволюции человека:


  1. Теологическая стадия. Она в свою очередь делится на фетишизм, политеизм и монотеизм. На этой стадии доминирует религиозная мифология.


  2. На метафизической стадии (1300-1800 гг.) человеческое сознание больше оперирует не воображением, а понятиями, отражающими реальные события внешнего мира.


  3. Современное (для Конта) общество, погружено в анархию, испытывает потребность в новой идеологии, которая придет и выполнит интегрирующую общественную роль.

Система этих понятий подробно рассматривается в двух основных работах Конта: «Курс позитивной философии» в шести томах и «Система позитивной политики» в четырех томах.

В эпистемологическом аспекте огромное значение имел тезис Конта о том, что структура и развитие общества подчинены действию законов, которые необходимо изучать и на основе которых следует строить социальную практику. Конт сформулировал эволюционистскую парадигму, доказывая, что все общества в своем развитии раньше или позже проходят одни и те же стадии.

II. Герберт Спенсер (1820-1903), английский социолог XIX века, выдающийся широко образованный ученый своего времени.

В своих книгах «Система синтетической философии» и «Основные начала» он изложил свои взгляды на эволюцию природных и социальных явлений. Спенсер является основателем органической школы в социологии.

Суть органической теории — рассматривается как единая система взаимодействия природных и социальных факторов. Согласно этой теории все стороны общественной жизни связаны между собой и не могут функционировать вне данной связи. Спенсер приравнивает общество к организму. Спенсер выдвигает концепцию однолинейного развития человечества, в соответствии с которой этапы человеческого прогресса жестко предопределены, так же как эволюция от детства к зрелости. Пытаясь классифицировать типы обществ с точки зрения стадий развития, Спенсер расположил их следующем порядке: простые, сложные, двойной сложности и тройной сложности. Аналогичным образом различные типы обществ были расставлены в зависимости от типа оседлости: кочевые, полуоседлые и оседлые. Спенсер выделял три фазы «большой эволюции»: неорганическую, органическую и надорганическую (или сверхорганическую), до неразличимости плавно переходящие друг в друга. Социальная эволюцию – часть надорганической эволюции, которая подразумевает взаимодействие многих особей, скоординированную коллективную деятельность, по своим последствиям превышающую возможности любых индивидуальных действий. В эволюции выделяются следующие основные моменты: переход от простого к сложному (интеграция), переход от однородного к разнородному (дифференциация), переход от неопределенного к определенному (возрастание порядка).

Каталог: vkd -> media -> 130116
130116 -> Преследуемый пролегомены к философии будущего
130116 -> —
130116 -> Александр Гельевич Дугин
130116 -> Основные политические теории Методологические аспекты изучения политических теорий
130116 -> Сборник материалов по этносоциологии и социальной антропологии
130116 -> 3 декабря 2012 года в 15: 00 на базе гостиницы «Саранск» г. Саранск состоялась конференция Евразийского Союза Молодежи рм
130116 -> Байссвенгер М. «Еретик» среди «еретиков»: Л. П. Карсавин и Евразийство
130116 -> Тарас Геннадьевич, в конце 2014 года свет увидел первый том собрания «Материалы для новейшей истории Новороссии», что представляет собой эта книга
130116 -> Название дисциплины: Философия политики
130116 -> Название дисциплины: Философия политики

Поделитесь с Вашими друзьями: