Рубрика: Планы семинарских занятий

Планы семинарских занятий

Семинарское занятие № 1

Тема: философия как наука и учебная дисциплина.

Цель: определение предмета философии; знакомство с ее историей, парадигмами, методами и категориями; выявление места философии в системе гуманитарных наук; изучение основных функций науки.

Основные вопросы:

1. 
   Возникновение философии как науки.
   

2. 
   Мировоззрение: его уровни и формы.
   

3. 
   Предмет и функции политологии.
   

Дополнительные вопросы для обсуждения:

1. 
   Какие существуют формы мировоззрения.
   

2. 
   Какие особенности присущи языку философии.
   

3. 
   Каким образом можно сформулировать общее определение предмета философии.
   

4. Роль философии в системе научного знания.

Задания и упражнения

1. 
   Известный древнегреческий философ Пифагор определил философию как учение о цифрах. Как бы Вы, истолковали слова Пифагора?
   

2. 
   Как вы сможете истолковать выражение Ф.Шлегеля « Каждый начинающий фмлософствовать, должен неизменно начинать с самого начала».
   

3. 
   Согласны, ли Вы с мнением, что философия не должна кметь свого предмета изучения.?
   

Термины и понятия: философия, онтология, гносеология, антропология, мировоззрение, история философских учений; функции философии; социальная философия.

Поделитесь с Вашими друзьями:

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

РАЗДЕЛ I. СУЩНОСТЬ И НАЗНАЧЕНИЕ ИСТОРИИ. ИСТОРИЧЕСКАЯ НАУКА И ЕЁ ЗАДАЧИ 12

Материалы к лекции 12

РАЗДЕЛ II. РУСЬ ФЕОДАЛЬНАЯ IX – XVII ВВ. 47

Материалы к лекции 47

Планы семинарских занятий 70

Справочные материалы 80

Документы и задания к ним 90

РАЗДЕЛ III. РОССИЯ В XVII – XVIII ВВ. 107

Материалы к лекции 107

Планы семинарских занятий 143

Справочные материалы 151

Документы и задания к ним 163

РАЗДЕЛ IV. РОССИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ. 188

Материалы к лекции 188

Планы семинарских занятий 225

Справочные материалы 238

Документы и задания к ним 268

РАЗДЕЛ V. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ В 1917 – 1953 ГГ. 300

Материалы к лекции 300

Планы семинарских занятий 332

Справочные материалы 344

Документы и задания к ним 375

РАЗДЕЛ VI. РОССИЯ СОВЕТСКАЯ И ПОСТСОВЕТСКАЯ В 1953 – 2010 ГГ. 396

Материалы к лекции 396

Планы семинарских занятий 443

Справочные материалы 463

Документы и задания к ним 484

РАЗДЕЛ VII. ТЕСТЫ 499

Сущность и назнаение истории. Историческая наука и ее задачи 499

Россия с древнейших времен до кконца XV века 525

Россия В XVI – начале XVII вв. 557

Российская империя в первой половине XIX в. 587

Российская империя во второй половине XIX – начале XX вв. 602

История Отечества в 1922 – 1991 гг.. 631

История Отечества в 1992-2010 гг. 655

КЛЮЧИ 678

ВВЕДЕНИЕ

Обернемся к прошлому –

там мы найдем будущее.

Китайская пословица

Дисциплина “Отечественная история” входит в государственный стандарт подготовки специалистов с высшим образованием.

Продолжительность курса — один семестр. Изучение дисциплины «Отечественная история», согласно учебному плану, предусматривает следующее распределение часов по видам учебных занятий:

Название специальности (направления)	семестр
	Лекц. (час.)	Лаб. (час.)	Прак. (час.)	Формы контроля
Все неисторические специальности	18	—	30	экзамен

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии системы знаний,

умений и навыков личности.

В результате изучения курса студент должен:

Знать:

• 
  основные направления, проблемы, теории и методы истории;
  
• 
  движущие силы и закономерности исторического процесса;
  

• 
  место человека в историческом процессе, политической организации общества;
  

• 
  различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
  

• 
  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  

• 
  важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
  

• 
  сформировавшиеся в ходе исторического развития.
  

Уметь:

• 
  логически мыслить, вести научные дискуссии;
  

• 
  работать с разноплановыми источниками;
  

• 
  осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
  

• 
  получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
  

• 
  преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы,
  

• 
  события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
  

• 
  формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;
  

• 
  выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы;
  

• 
  сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.
  

• 
  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
  

• 
  выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
  

• 
  извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
  

Владеть:

• 
  «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники);
  

• 
  представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма
  
• 
  навыками исторической аналитики: способностью на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
  

• 
  анализа исторических источников;
  

• 
  навыками работы с исторической картой;
  

• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

В результате обучения формируются следующие компетенции:

• 
  способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий;
  

• 
  способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества;
  

• 
  способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;
  

• 
  способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;
  

• 
  способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
  

• 
  способность к социальной адаптации; способности критически переосмысливать свой социальный опыт.
  

При организации курса использована технология модульного обучения — организация учебного процесса для полного овладения содержанием образовательных программ на основе независимых учебных модулей с учетом индивидуальных интересов и возможностей субъектов образовательного процесса. Формы обучения: проблемная лекция, проблемный семинар, консультации, самостоятельная работа студентов. Методы обучения: решение ситуационных задач, презентационный метод, самостоятельная работа, консультация, индивидуальная работа.

Порядок организации обучения по дисциплине «Отечественная история».

С точки зрения содержания весь изучаемый материал разбит на пять хронологических модулей:

— Русь феодальная в IX — начале XVII вв.;

— Россия в XVII – XVIII вв.;

— Россия в ХIХ – начале ХХ вв.;

— Отечественная история в 1917 — 1953 гг.;

— Россия советская и постсоветская (1953 — 2010 гг.).

В рамках каждого модуля выделяется ключевая проблема, через призму которой рассматриваются исторические события данного периода. Материал каждого модуля разбит на четыре основных вопроса, что позволяет рассмотреть поставленную проблему в четырех сферах: социально – экономической, политической, общественной и в области внешней политики.

По каждому модулю предусмотрены лекционные, семинарские занятия, консультации с преподавателем, выполнение индивидуального домашнего задания, тест.

Распределение занятий по модулям

Номер модуля	Тема	Лекции (часы)	Семинары (часы)
	Вводная лекция: Сущность и назначение истории	2	—
1	Русь феодальная в IX — начале XVII вв.	4	4
2	Россия в XVII – XVIII вв.	2	4
3	Россия в ХIХ – начале ХХ вв.	4	6
4	Отечественная история в 1917 — 1953 гг.	2	4
5	Россия советская и постсоветская (1953 — 2010 гг.)	4	6

В ходе обучения осуществляется текущий и итоговый (тестовый) контроль. За текущий контроль студент имеет возможность получить максимум 60 баллов, за тестовый – 40 баллов. Баллы, полученные по текущему контролю, суммируются. По результатам тестирования вычисляется средний балл.

По текущему контролю предусмотрена следующая схема распределения баллов:

— за выполнение ИДЗ по модулю — max 2 балла;

— за работу на семинарских занятиях по модулю — max 10 баллов.

Индивидуальное домашнее задание по модулю предполагает работу с историческими документами, студенту необходимо прочитать отрывки из документов, размещённые в пособии и ответить на вопросы.

На семинарах работа проводится устно (разбираются вопросы, согласно планам семинарских занятий) и письменно. Письменные работы оцениваются максимум в 10 баллов (за все семинары модуля). Из них: 2 балла — за посещение, 2 балла — за знание исторических дат, 2 балла — за знание основных понятий и персоналий по теме, 2 балла — за владение содержанием, умение устанавливать причинно — следственные связи между историческими явлениями, 2 балла — за умение работать с историческими картами, схемами. В случае, если студент по уважительной причине пропустил семинарское занятие, он имеет право по согласованию с преподавателем устно или письменно ответить по теме занятия и получить баллы за работу.

Тестирование. В ходе изучения курса студенты проходят тестирование по каждому модулю. В рамках каждого из тестирований будет предложено 50 вопросов. Каждый правильный ответ на вопрос приносит 0,8 балла. Соответственно, максимально возможное количество баллов за тест по каждому модулю – 40.

Выставление итоговой оценки. В основу оценки знаний заложен принцип накопительного рейтинга в течение всего обучения. Рейтинг по дисциплине складывается из суммы баллов, набранных по текущему и тестовому контролю. Экзаменационная оценка выставляется по набранному рейтингу.

Итоговая оценка	Количество баллов, необходимых для получения оценки
Отлично	80 — 100
Хорошо	60 — 79
Удовлетворительно	40 — 59
Неудовлетворительно	0 — 39

Если студент по результатам накопительного рейтинга получает оценку «неудовлетворительно», он имеет возможность ликвидировать академическую задолженность в период сессии посредством сдачи экзамена по всему курсу преподавателю устно по экзаменационным билетам и получить максимально 20 баллов, которые прибавляются в общий рейтинг.

Вторая пересдача проводится в центре тестирования. Студент также может получить максимум 20 баллов. Третья пересдача принимается комиссией кафедры, при этом результаты накопительного рейтинга аннулируются, а оценка не может быть повышена относительно полученной более чем на один балл.

При подготовке к курсу мы рекомендуем пользоваться следующей учебной литературой:

1. 
   Барсенков, А.С. История России 1917-2004: учебное пособие/ А.С. Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 816 с.
   

2. 
   История России в новейшее время (1945 – 2001): учебник для вузов / под ред. А.Б. Безобразова. — М.: Олимп, 2001. – 510 с.
   

3. 
   История России в новейшее время 1985 – 2009 гг. Учебник. /Под ред. А.Б. Безбородова. – М.: Проспект, 2010. – 448 с.
   

4. 
   История России с древнейших времен до конца XVIII века / Отв. ред. А.Н. Сахаров, А.П. Новосильцев. – М.: ООО «Фирма и Изд-во АСТ»; 2000. – 576 с.
   

5. 
   История России ХIХ – начала ХХ вв.: учебник для вузов / под ред. В.А. Федорова. — М.: Проспект, 2000. – 536 с.
   

6. 
   История России ХХ век. / под ред. А.Н. Сахарова. — М.: Проспект, 2001. – 768 с.
   

7. 
   История России. С начала XVIII – до конца XIX века / А.Н. Сахаров, Л.В. Милов, П.Н. Зырянов, А.Н. Боханов; отв. ред. А.Н. Сахаров. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. – 544с.
   

8. 
   Короткевич, В.И. История современной России. 1991 – 2003. Учебное пособие. / В.И. Короткевич. — СПб.: Изд – во СпбГУ, 2004. – 296 с.
   

9. 
   Мунчаев, Ш.М. История России: учебник для вузов / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. – 5 – е изд. -. М.: Издательская группа ИНФРА М—НОРМА, 2011. —  592 с.
   

10. 
    Новейшая история Отечества. ХХ век: учебник для вузов в 2-х кн. / под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. — М.: Владос, 2002. – 496 с.
    

11. 
    Орлов, А.С. История России с древнейших времен до наших дней: учебник для вузов / Орлов А.С. [и др.]. – 3 — е изд., перераб. и доп. — М.: Проспект, 2006.—528 с.
    

12. 
    Отечественная история: учебное пособие в 3-х ч. / под ред. А.Э. Лившица, С.В. Голосилова, А.В. Шуструйского. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2002.
    

Интернет — ресурсы:

1. 
   www.hist.msu.ru/ER/ — Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
   

2. 
   www.edu.tsu.ru/historynet/education/rus_history/study_lections.htm — Интернет для историка. Ресурсы по истории России: курсы лекции.
   

3. 
   www.edu.tsu.ru/historynet/education/rus_history/study_lections.htm — Интернет для историка. Ресурсы по истории России: учебники и учебные пособия.
   

4. 
   www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm — Отечественная история.
   

5. 
   www.history.ru — История России.
   

6. 
   www.history.machaon.ru/ — Международный исторический журнал.
   

7. 
   www.i-u.ru — Русский гуманитарный Интернет-университет.
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

Кафедра экономической политики

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

для студентов 2 курса, ФМЭО, ДАЭ,

на 2016-2017 уч.год

РАЗДЕЛ 1. Становление и развитие экономической науки

ТЕМА 1. Предмет и метод истории экономических учений — 1 час

План

1. 
   Предмет истории экономических учений. Методология исследования экономических взглядов.
   

2. 
   Значение курса истории экономических учений, его функции и роль.
   

3. 
   Периодизация истории экономических учений. Характеристика основных этапов и их особенности.
   

РЕФЕРАТЫ:

1. Критерии периодизации истории экономических учений.

Литература

1. 
   Майбурд Е. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. – М., 1996.
   

2. 
   Негиши Т. История экономической теории / Пер.с англ. – М., 1995.
   

3. 
   История экономических учений / Под ред.В.Автономова, и др. Учебное пособие. – М., 2008.
   

ТЕМА 2-3. Экономическая мысль Древнего мира и эпохи феодализма – 2 часа

План

1. 
   Экономическая мысль Древнего Востока.
   

2. 
   Экономическая мысль Древней Греции («Домострой» Ксенофонта);
   

3. 
   Экономические идеи Древнего Рима.(Катон Старший, Варрон, Л.Колумелла)
   

4. 
   Экономические взгляды идеологов раннего христианства. Проблемы экономических организаций феодального хозяйства. (Салическая, Бургундская, Баварская правда; Капитулярий о виллах).
   

5. 
   Экономическая мысль арабских стран.
   

6. 
   Экономическая мысль западноевропейского средневековья. Фома Аквинский:
   

— учение о справедливой цене;

— учение о торговле, прибыли, ростовщическом проценте.

РЕФЕРАТЫ:

1.Экономические взгляды идеологов крестьянских слоев.

2. Экономические идеи конфуцианства.

3. Экономические идеи Ибн-Хальдуна.

Литература

1. 
   Ксенофонт. Домострой // Воспоминания о Сократе. – М.: Наука, 1993.
   

2. 
   Аристотель. Соч.: в 4-х т. М.: Мысль, 1975-1983.
   

3. 
   Майбурд Е. Введение в историю экономической мысли (От пророков до профессоров). – М.: Дело, 1996.
   

4. 
   История экономических учений. Учебное пособие / Под ред.Шмарловской Г.А. – Минск: ООО «Новое знание», 2006.
   

5. 
   Шумпетер Й. История экономического анализа. – М.: Экономика, 1989. – 90.
   

ТЕМА 4. Первые экономические школы – 1 час

План

1. 
   Возникновение меркантилизма. Ранний и поздний меркантилизм. Основные теоретические положения меркантилистов (В.Стаффорд; Т.Мэн; Дж.Ло; А.Монкретьен).
   

2. 
   Русский меркантилизм (А.Л.Ордын-Нащекин, Ю.Крыжанич, И.Посошков)
   

3. 
   Экономические взгляды У.Петти; учение о стоимости, зарплате и земельной ренте.
   

4. 
   Экономические взгляды П.Буагильтера;
   

5. 
   Экономические взгляды физиократов (Ф.Кенэ, А.Тюрго). Учение о богатстве и чистом продукте. Роль государства и налоговая политика.
   

РЕФЕРАТЫ:

1. 
   Политика кольбериризма во Франции.
   

2. 
   Особенности меркантилизма в Великом княжестве Литовском.
   

3. 
   Роль государства и налоговая политика в эпоху первоначального накопления капитала.
   

Литература

1. 
   Ф.Кенэ. Избранные экономические произведения. – М.: Соцэкгиз, 1960.
   

2. 
   Мандавиль Б.Басня о пчелах. — М.: Мысль, 1974.
   

3. 
   Петти У. Трактат о налогах и сборах. Анатомия экономической классики. – М.: Эконов, 1993.
   

4. 
   Ядгаров Я. История экономической мысли. – М., 1996.
   

ТЕМА 5. Классическая политическая экономия – 2 часа

План

1. 
   А.Смит, как основатель классической политической экономии. Роль разделения труда. Теория стоимости, учение о доходах.
   

2. 
   Д.Рикардо и его теория трудовой стоимости. Теория распределения. Взаимосвязь зарплаты и прибыли.
   

3. 
   Т.Мальтус. Теория стоимости и проблема реализации. Закон убывающего плодородия почвы.
   

РЕФЕРАТЫ:

1. 
   Структура и основные идеи произведения А.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».
   

2. 
   Основные положения произведения Д.Рикардо «Начала политической экономии и налогового обложения».
   

3. 
   Значение экономических идей А.Смита и их влияние на экономическую науку.
   

Литература

4. 
   Агапова И.И. История экономических учений: курс лекций. / И.И.Агапова. – М., Юность, 2009.
   

5. 
   Аникин А.В. Юность науки. М., Политиздат, 1987.
   

6. 
   Блауг М. Экономическая теория в ретроспективе. – М.: Дело, 1994, Гл.2-6.
   

7. 
   Рикардо Д. Начала политической экономии и налогообложения // Соч. Т.1 – М., 1955.
   

8. 
   Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. – М., 1961.
   

ТЕМА 6. Эволюция классической политэкономии в первой половине 19 века – 2 часа

План

1. 
   Причины возникновения критической школы. Проблема трудовой стоимости.
   

2. 
   Экономические воззрения Ж.Б.Сэя. Теория факторов производства и рынка. Закон Сэя.
   

3. 
   Экономические идеи Ф.Бастиа.
   

4. 
   Н.Сениор: трактовка труда и капитала. «Теория воздержания» и «последнего часа».
   

5. 
   Социально-экономические взгляды Д.С.Милля. Развитие категориального аппарата политической экономии. Программа социальных реформ.
   

РЕФЕРАТЫ:

1. Экономические идеи Ч.Кэри.

Литература

1. 
   Аникин А.В. Юность науки: Жизнь и идеи мыслителей – экономистов до Маркса. – 4-е изд. – М., Политиздат, 1985.
   

2. 
   Бартенев С.А. История экономических учений. – М.: Экономист, 2005.
   

3. 
   Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. – М.: Дело Лтд, 1994. – Гл.3-6.
   

4. 
   Милль Дж.С. Основы политической экономии. В 3-х т. М.: Прогресс, 1980.
   

5. 
   Сэй Ж.Б. Трактат по политической экономии. – М.: Дело, 2000.
   

ТЕМА 7. Классическая политэкономия — критика либерализма – 1 часа

План

1. 
   «Экономический романтизм» С.Сисмонди. Теория кризисов. Проекты реформирования общества. Концепция «третьих лиц».
   

2. 
   П.Прудон. Теории реформы банков, кредита и денежного обращения. Идея социальной справедливости.
   

3. 
   Социалисты-рикардианцы (У.Томпсон, Т.Годскин).
   

4. 
   Экономические идеи социалистов-утопистов (А.Сен-Симон, Ш.Фурье, Р.Оуэн).
   

РЕФЕРАТЫ:

1. 
   Причины критики либерализма в I половине ХIХ в.
   

2. 
   Место и роль утопического социализма в общественном мировоззрении.
   

Литература

1. 
   Сисмонди С. Новые начала политической экономии Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков. Т.1.
   

2. 
   Прудон П. Что такое собственность? М.: Республика, 1997.
   

3. 
   Бентам И. Введение к принципам морали и юриспруденции. Спб., 1998.
   

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА – 1 час

ТЕМА 8. Политическая экономия марксизма – 2 часа (коллоквиум)

План

1. 
   Исторические условия возникновения марксистской политэкономии. Концепция способа производства и общественно-экономической формации.
   

2. 
   Политэкономические работы К.Маркса 50-х годов.
   

3. 
   «Капитал»: история создания, структура, основные идеи.
   

4. 
   Последние работы К.Маркса и Ф.Энгельса. Контуры коммунистического общества.
   

РЕФЕРАТЫ:

1. 
   Категориальный аппарат марксистской политической экономии:
   

2. Роль марксизма в общественном мировоззрение.

Литература

1. 
   Маркс К. Капитал. Т.1-3 Маркс К.; Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. Т.23-26.
   

2. 
   Маркс К. К критике политической экономии Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т.13.
   

3. 
   Багатурия Г.А., Выгодский В.С. Экономическое наследие Карла Маркса. М.: Мысль, 1976.
   

4. 
   Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. М.: Экономика, 1995.
   

Контрольная работа (1-6 т.)

Поделитесь с Вашими друзьями: