Рубрика: Рабочая программа

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________В.А. Ащеулов

«____» _____________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОЛИТОЛОГИЯ

Направления и специальности

Специальность: 120102 «Астрономогеодезия»

Квалификация: инженер

Форма обучения: очная

Специальность: 120101 «Прикладная геодезия»

Квалификация: инженер

Форма обучения: очная

Специальность: 120103 «Космическая геодезия»

Квалификация: инженер

Форма обучения: очная

Новосибирск.

2012г.

1. Цели и задачи дисциплины.

Политическая социализация студентов. Обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированного инженера.

Дать студентам первичные политические знания.

Помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политических школ.

Заложить теоретическую базу для осмысления социально-политических процессов, формирования политической культуры, выработки личной позиции и понимания меры своей ответственности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

На основе комплексного и системно-проблемного изучения политических явлений и процессов, выявления их причинно-следственных связей, объективных противоречий и тенденций современной политической практики студент должен знать основные понятия и категории науки, этапы формирования и особенности основных политических школ и течений, сущность отдельных феноменов политики и их специфику в российском обществе;

должен уметь сформировать, высказывать и отстаивать свою точку зрения по политическим вопросам;

должен иметь представление о текущей политической ситуации в мире, стране, регионе, а также методах ее анализа и прогнозирования вероятных изменений.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
			8
Общая трудоемкость дисциплины	85		85
Аудиторные занятия	36		36
Лекции	24		24
Семинарские занятия (СЗ)	12		12
Самостоятельная работа	49		49
Вид итогового контроля:			зачет

4. Содержание дисциплины:

4.1. Раздел дисциплины и виды занятий.

П. п.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Институт социальных наук

Кафедра культурологии и управления социальными процессами

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РИТОРИКА

Код дисциплины по учебному плану: Б1. ДВ 2. «Риторика»

Для студентов направления: 080200. 62 «Менеджмент»,

Профиль «Менеджмент организации»

г. Иркутск

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Обеспечиваемые компетенции

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

• 
  умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
  

• 
  готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
  

• 
  способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19).
  

Цель курса: формирование у студентов риторической компетентности как системы знаний, умений, практических навыков, личностных качеств, позволяющих им совершенствовать свою речевую деятельность с целью достижения ее большей эффективности.

Задачи курса:

1. 
   охарактеризовать основные исторические этапы развития ораторского искусства;
   

2. 
   ознакомить студентов с базовыми понятиями риторики;
   

3. 
   вооружить знаниями о последовательности операций подготовки речи в соответствии с риторическим каноном;
   

4. 
   научить использовать методы речевого доказательства для достижения конкретных коммуникативных целей;
   

5. 
   охарактеризовать механизмы влияния на аудиторию посредством речевых высказываний и невербальных средств общения;
   

6. 
   ознакомить с речевыми нормами коммуникации;
   

7. 
   углубить понимание этических требований, предъявляемых к речепроизводству;
   

8. 
   сформировать представление об основных коммуникативных стратегиях и тактиках диалогической речи;
   

9. 
   совершенствовать умение отслеживать достоинства и недостатки речемыслительной деятельности собеседника;
   

10. 
    научить приемам, способствующим грамотному произнесению речи с точки зрения ее звукового оформления.
    

Место курса в процессе подготовки бакалавра

Курс «Риторика» предусмотрен учебным планом по направлению «Менеджмент» для студентов первого года обучения. Данный курс предназначен для ознакомления студентов с риторикой как наукой об эффективном речевом общении. В курсе рассматриваются основные законы построения речи в монологе и диалоге, речевая техника аргументации, организация речевых отношений в различных ситуациях общения. Большое внимание уделяется обратной связи с аудиторией, умению диагностировать и корректировать речевое поведение в соответствии с намерениями участников коммуникации.

Курс является междисциплинарным по своей сути, строится с учетом знаний, приобретенных студентами при изучении гуманитарных дисциплин (психологии, культурологии), с использованием методов и достижений современной коммуникативистики.

Представляется, что знания, навыки и умения, полученные слушателями, окажутся полезными в их реальной деятельности, ибо риторическая компетентность является важнейшим элементом профессионального облика менеджера.

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

для студентов очного отделения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные ед., 144 часа.

№	Тема,раздел	Всего часов	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа студентов
			лекции	семин.	лабор.	СРС	КСР	Вид КСР

Поделитесь с Вашими друзьями:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

г. Сатки Челябинской области

Рассмотрено на заседании МО __________________________ Руководитель ШМО «30» августа 2016 г.

Согласовано: __________________________ И.В.Баяндина/Ю.В. Белоброва Зам. директора по УВР «31» августа 2016 г.

Утверждаю:_______________ Приказ №_________________ С.В.Павлова Директора МОУ «СОШ № 14» «01»сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

для 6А, 6Б, 6В классов

Учитель истории и обществознания:

Н.М. Пупышева

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «История» в 6 классе составлена на основе:

1. 
   Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями, внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ);
   

2. 
   Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067);
   

3. 
   Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644, от 31.12.2015 г. № 1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
   

4. 
   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1645, от 31.12.2015 г. № 1578) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
   

5. 
   Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993);
   

6. 
   Закона Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
   

7. 
   Методического письма Министерства образования и науки Челябинской области «Об особенностях преподавания учебного предмета «История» в 2016-2017 учебном году» №03-02/5361 от 17.06.2016;
   

8. 
   Локального акта МОУ «СОШ №14» «Положение о разработке рабочей программы» ФГОС начального, общего и среднего образования, рассмотрено на заседании педагогического совета 25.08.2014. Утверждён приказом 228 от 25.08.2014 «Об утверждении положения о разработке рабочих программ»;
   

9. 
   Авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая история, 5-9 классы», издательство «Просвещение», 2016. Авторской программы к учебникам Е.В. Пчёлова, П.В. Лукина и др. «История России для 6-9 классов»/ Сост. Л.А. Пашкина. М.: Русское слово, 2015.
   

Цели и задачи изучения предмета

Основные цели изучения истории в 6 классе — образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи обучения.

• 
  овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
  

• 
  развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
  

• 
  формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.
  

• 
  овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.
  

• 
  формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
  

• 
  воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
  

• 
  формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
  

В 6 классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.

Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием.

Требования к подготовке учащихся

В результате изучения истории обучающийся научится:

• 
  выделять основные этапы и ключевые события истории и выдающихся деятелей этого периода;
  

• 
  описывать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  

• 
  характеризовать изученные виды исторических источников;
  

• 
  определять последовательность и длительность важнейших событий;
  

• 
  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  

• 
  читать историческую карту и показывать на ней территории расселения народов, границы государства, города, места значительных исторических событий;
  

• 
  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
  

• 
  использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
  

• 
  выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
  

• 
  группировать исторические явления и события по заданному признаку;
  

• 
  объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
  

• 
  выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
  

• 
  определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  

• 
  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям древней истории, достижениям культуры;
  

Обучающийся получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• 
  для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений (в споре и т. п.) об историческом наследии народов мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; применения знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
  

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по истории

Личностные результаты:

• 
  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
  

• 
  освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
  

Метапредметные результаты:

• 
  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
  

• 
  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  

• 
  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);
  

• 
  готовность к сотрудничеству с соучениками.
  

Предметные результаты:

• 
  овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;
  

• 
  способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;
  

• 
  формирование умений изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
  

• 
  готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
  

Содержание учебного курса

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. СРЕДНИЕ ВЕКА (30 ЧАСОВ)

Поделитесь с Вашими друзьями:

Федеральное агентство по образованию

САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО

Кафедра Теоретической

и социальной философии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

Методология гуманитарного познания

для специальности ФИЛОСОФИЯ.

Реализуется на факультете Философии и психологии

Саратов — 2006 год

Рабочая программа

составлена в соответствии

с Государственным образовательным

стандартом СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 020100 – ФИЛОСОФИЯ

Номер государственной регистрации 204 ГУМ / СП

от « 24 » марта 2000 г.

Одобрено: Председатель учебно-методической комиссии _______________ факультета __________________________ «____» ____________ 2006 г.	Утверждаю: Проректор по учебной работе профессор Е.М. Первушов ______________________ «____» __________ 2006 г.
СОГЛАСОВАНО: Декан (Заведующий кафедрой) ______________ факультета __________________________ «____» ____________ 2006 г.

Вид учебной работы	Бюджет времени по формам обучения, час
	очная		очно-заочная	заочная
	полная программа	ускоренные сроки		полная программа	ускоренные сроки
Аудиторные занятия, всего	75			75
в том числе:
— лекции	34			8
— лабораторные (практические)
— семинарские
Самостоятельная работа студентов	41			67
Зачеты, +/-	+			+
Экзамены, +/-
Контрольные работы, количество
Курсовая работа, +/-

Раздел 1. Организационно-методическое сопровождение.

Целью изучения студентами специальности Философия учебной дисциплины Методология гуманитарного познания является формирование у них философских знаний о природе гуманитарных наук, о философской методологии гуманитарного познания.

В качестве задач выступает изучение определенных философских концепций природы гуманитарных наук, философских концепций методологии гуманитарного познания.

Методология гуманитарного познания занимает вполне определенное место в учебном процессе специальности Философия. Гуманитарные науки и другие сферы гуманитарного познания осваиваются философией с момента ее исторического возникновения. Поэтому курс методологии гуманитарного познания находится в коррелятивных отношениях, как к современному состоянию философии, так и к истории философии в целом. Это обстоятельство определяет содержание данной учебной дисциплины.

Общие требования к образованности специалиста — философа, требования к знаниям и умениям по методологии гуманитарного познания:

— необходимо знать принципы и основное содержание философских концепций природы гуманитарных наук и философской методологии гуманитарного познания;

— необходимо уметь критически оценивать предпосылки этих концепций, уметь выявлять их эвристическое содержание применительно к гуманитарным наукам, уметь применять философские концепции в работе с гуманитарными науками, с гуманитарными текстами.

Методические рекомендации преподавателю.

Преподавание курса методологи гуманитарного познания базируется на изучении текстов классиков философской мысли, разработавших парадигмальные концепции философии и методологии гуманитарного познания. Это обстоятельство определяет содержание и методику построения лекций и других форм учебного процесса.

Методические указания студентам.

Студентам целесообразно осваивать курс методологи гуманитарного познания на основе внимательного изучения рабочей программы, лекций преподавателя, текстов классиков философской мысли, разработавших парадигмальные концепции философии и методологии гуманитарного познания.

При подготовке докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ целесообразно точно определить круг текстов, указанных в списке основной литературы, относящихся к избранной теме, проштудировать их содержание, понять их логику и основные идеи и на этой основе написать свой личный текст.

Рекомендации по использованию информационных технологий.

При подборе информационных источников можно использовать следующие интернет-ресурсы:

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Томский государственный университет

Философский факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан философского

факультета ТГУ

_____________ С.С. Аванесов

«_____»_____________2010 г.

Рабочая программа модуля

История социальной работы за рубежом

Направление подготовки

040400 Социальная работа

Профиль подготовки

_____________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Томск-2010

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения модуля «История в социальной работы за рубежом» являются:

• 
  ознакомление студентов специальности с опытом социальной работы в странах Западной Европы и США.
  

• 
  выявление закономерностей становления и институциализации социальной работы в Европе и США;
  

• 
  рассмотрение основных этапов институциализации социальной работы, теоретических моделей социальной работы, форм социальной помощи и поддержки и их особенностей в различных странах.
  

• 
  Анализ основных тенденций и проблем развития социальной работы за рубежом.
  

• 
  Изучение опыта решения различных социальных проблем и возможности его использования в современной России.
  

2.Место модуля в структуре ООП бакалавриата

Модуль «История социальной работы за рубежом» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400 «Социальная работа» в Томском государственном университете в 5 семестре третьего года обучения. Он относится к базовой части профессионального цикла Б.3. Предметное содержание модуля тесно взаимосвязано с учебными курсами «Теория социальной работы», «Технологи социально работы», «Этические основы социальной работы». Для его успешного освоения обучающиеся уже должны овладеть следующими компетенциями:

• 
  владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
  

• 
  быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
  

• 
  быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
  

Изучение этого модуля закладывает основы для успешного освоения профессиональных дисциплин «Управление в социальной работе», «Современные теории социального благополучия», «Экономические основы социальной работы».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «История социальной работы за рубежом».

В ходе изучения данного модуля у студентов формируются элементы профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социальной работе:

• 
  быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
  

• 
  быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
  

• 
  быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
  

• 
  владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
  

• 
  быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально- культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
  

• 
  быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально- проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
  

В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать:

историю и закономерности развития социальной работы в странах Европы и Северной Америки;

основы современной концепции развития социального государства;

основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и и социального здоровья;

основные концепции и теории в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

опыт развития социального партнерства и социальной работы в России и других странах;

Уметь:

выделять основные тенденции и этапы развития социальной работы в России и за рубежом;

использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества зарубежных стран для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;

Владеть:

современными технологиями организации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

опираясь на опыт зарубежных стран, проводить исследования по выявлению уровня социального благополучия у разных групп населения

4. Структура и содержание дисциплины «История социальной работы за рубежом»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

№ п/п

Поделитесь с Вашими друзьями:

Проект

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Рабочая программа элективного курса

Введение в социологию

(10-11 класс)

МОСКВА

2015

Составитель (разрабочик): методический отдел ГБПОУ КГТиТ № 41

Согласовано:

Заместитель директора

по учебно-методической работе и ИТ___________/Загоруйко Н.И. /

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе пособия В.В. Атрощенко «Введение в социологию. Элективный курс». Элективный курс «Введение в социологию» рассчитан на учащихся 10 -11 класса общеобразовательных школ. Данный курс направлен на углубление и расширение знаний в сфере социальных наук и поддерживает профильный общеобразовательный предмет «Обществознание».

Программа курса соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по обществознанию на профильном уровне и обязательному минимуму содержания образовательной программы «Введение в социологию» социально-гуманитарного профиля.

Курс позволит школьникам расширить, систематизировать и укрепить знания по социологии, подготовить базу для дальнейшего изучения этой дисциплины и смежных дисциплин социально-гуманитарного профиля; научиться решать разнообразные задачи различного уровня и применять знания на практике, способствует выработке и закреплению навыков работы со статистическим, информационным и документальным материалом.

Учителю курс поможет наиболее качественно подготовить учащихся к олимпиадам по обществознанию и истории, сдаче ЕГЭ.

Программа элективного курса предполагает знакомство с теорией и практикой рассматриваемых вопросов и рассчитана на 69 часов (1 час в неделю).

Цель курса: способствовать пониманию учащимися сущности процессов, происходящих в современном обществе, и успешной социализации личности подрастающего поколения.

Задачи курса

• 
  знать типологию массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;
  

• 
  владеть основами социологического анализа;
  

• 
  развивать творческие способы освоения познавательной деятельности учащихся;
  

• 
  способствовать усвоению учащимися различных моделей успешного социального поведения, опыта социальных отношений.
  

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ»

Поделитесь с Вашими друзьями:

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

ОК — общекультурные компетенции;

ПК — профессиональные компетенции;

ФГОС ВО — федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования.

1. 
   ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
   

Рабочая программа дисциплины «Социология» разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по специальности 40.05.02 – Правоохранительная деятельность (уровень специалитета),с учетом примерной рабочей программы для образовательных учреждений МВД России по дисциплине «Социология».

1.1 Цель и задачи учебной дисциплины

Целью изучения дисциплины – является усвоение знаний об обществе как социальной системе, обеспечение обучающихся социальными знаниями и навыками, необходимыми для ориентации в жизни общества, процессах, которые в нем происходят, формирование личностной, гражданской позиции, осознанного и эффективного выполнения ими своих профессиональных обязанностей по реализации правовых норм, обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства.

Задачи дисциплины:

-усвоение основного понятийного аппарата современной социологической науки, с целью понимания общественного устройства, процессов и явлений, которые в нем происходят, их причинно- следственных связи и зависимости

— изучение особенностей истории и методологии социологической науки, современных социологических концепций.

— формирование научного представление об обществе как сложной социокультурной системе, о социальных проблемах современного российского общества и тенденциях его развития.

— изучение и формирование понимания значения общественных факторов социализации личности, ее социальных ролей и причин девиантного поведения.

-изучение причин социальных конфликтов и способов их разрешения в интересах обеспечения общественной безопасности, воспитывать уважительное отношение к представителям всех этносов и этнических групп, формировать на этой основе толерантное поведение в полиэтническом российском обществе.

-обучение навыкам самостоятельного сбора и оценки первичной социологической информации, научного анализа общественных проблем, в том числе связанных с профессиональной деятельностью.

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ»

НОВОСИБИРСКИЙ ТЕХНИКУМ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ

(НТГиК СГУГиТ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

для специальности 21.02.04 «Землеустройство»

2016

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Институт аспирантуры и докторантуры ННГУ

Факультет социальных наук

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета социальных наук

________________________________Блонин В.А.

«__________» _________________________2015 г.

Рабочая программа дисциплины

«Онтология и теория познания»

для аспирантов

Направление подготовки (специальность)

47.06.01 «Философия, этика и религиоведение»

Направленность

09.00.01 «Онтология и теория познания»

Нижний Новгород

2015 год

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели дисциплины

Целью изучения дисциплины «Онтология и теория познания» является изучение и глубокое понимание специфики философии как системы наиболее общих взаимоотношений, существующих между «Миром и Человеком», внутри которой можно выделить онтологический, гносеологический, аксиологический и духовно-практический уровни.

Важной частью обучения выступает освоение и анализ проблемы природы и предмета философии, ее проблемных границ, выявление специфики философии по отношению к другим формам сознания, что позволит определить ее место в системе человеческой культуры.

Онтологический предметный уровень исследуется как раздел метафизики, нацеленный на выявление всеобщих закономерностей бытия как такового в разных его аспектах и разновидностях.

Освоение гносеологического предметного уровня позволяет осознать ситуацию противопоставления человека бытию (миру) в познавательной ситуации, когда бытие (мир) может выступать в качестве объекта познания, причем не только вещный мир, но и человек как часть мира. Здесь изучаются вопросы о познаваемости мира и обоснованности наших знаний о нем, взаимодействие между познающим субъектом и познаваемым объектом.

На праксеологическом предметном уровне идет изучение специфики собственной философской методологии, отличающей ее от методологии частных наук. Здесь происходит эффективное освоение методологических регулятивов, особенности логики философского исследования.

Освоение проблем общей аксиологии позволяет исследовать человеческое отношение к бытию и ту система ценностных представлений, в соответствии с которыми это отношение формируется и развивается.

Задачи дисциплины

Изучить современное научно-философского миропонимание и методологию познания, а также закономерности формирования и развития научной онтологии и теории познания.

Сформировать навыки теоретического анализа современных онтологических и гносеологических концепций.

Освоить философские методы исследования реальности.

Сформировать культуру аналитического и критического мышления на основе усвоения принципов и моделей современной методологии.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина относится к группе профессиональных дисциплин отрасли науки и научной специальности образовательной компоненты ООП ППО (в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ))

Курс «Онтологии и теория познания» является базовым в системе подготовки аспирантов данной специальности. Он призван расширить и углубить представления об основных научных проблемах избранной отрасли философского знания, а также познакомить с методами и средствами их решения.

Освоение курса «Онтология и теория познания» опирается на базовые знания в области логики, онтологии и гносеологии, социальной философии, истории зарубежной философии, истории русской философии, этики, эстетики, философии религии, философия и методологии науки, философских проблем естествознания, философских проблем гуманитарных наук, философской антропологии, истории, полученные на двух предыдущих ступенях образования, а также в процессе освоения программы обучения аспирантов.

3 Требования к результатам освоения дисциплины

В рамках данной дисциплины формируются следующие компетенции:

УК-2 − способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки;

ПК-1 − способность получать и оценивать новые научные фундаментальные и прикладные результаты в области философии;

ПК-4 − способность к использованию и самостоятельному анализу новых онтологических теорий и открытий фундаментальной и прикладной науки;

ПК-6 − способностью анализировать и актуализировать философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 1444 часа.

4.1 Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Поделитесь с Вашими друзьями: