В. В. Дементьев непрямая коммуникация монография

В.В. ДЕМЕНТЬЕВ

НЕПРЯМАЯ КОММУНИКАЦИЯ

Монография посвящена актуальным проблемам теории непрямой коммуникации. В рамках данной теории анализируются различные коммуникативно-речевые и языковые явления. На материале ряда европейских языков строится многоаспектная модель непрямой коммуникации. Рассматривается планируемая и непланируемая непрямая коммуникация в сферах общения, сообщения и воздействия, эвфемизмы, косвенные речевые акты, манипуляция, языковая игра и речетворчество как непрямая коммуникация. Широко представлены жанровые аспекты непрямой коммуникации. Отдельная глава посвящена исследованию косвенных речевых жанров, которые ранее не были объектом специального исследования.

Для лингвистов, преподавателей и студентов-филологов.

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее исследование посвящено непрямой коммуникации. Непрямой коммуникацией (далее — НК) мы предлагаем называть содержательно осложненную коммуникацию, в которой понимание высказывания включает смыслы, не содержащиеся в собственно высказывании, и требует дополнительных интерпретативных усилий со стороны адресата.

Коммуникация — взаимодействие людей, состоящее в общении, обмене коммуникативными актами и их интерпретации [ЛЭС 1990: 233], — понимается нами, в соответствии с интеракционной моделью коммуникации, как конститутивный элемент культуры, деятельности и социальных отношений, то есть гораздо шире, чем просто обмен информацией или репрезентация внекоммуникативной действительности. При таком понимании подчеркивается социокультурный характер коммуникации (где роль сущностей отводится речевым актам и дискурсу, а основополагающее отношение между данными сущно­стями составляют вероятностные зависимости правил дискурса, но не кау­зативный детерминизм), коллективный характер интенциональности, интеракционная и символическая обусловленность передаваемых и принимаемых (выводимых) коммуникативных значений и смыслов [Schiffrin 1988; Макаров 1998; 2003].

Можно утверждать, что категория непрямой коммуникации является не только одной из важнейших коммуникативно-речевых категорий, но и важнейшей языковой категорией. Обусловленность функционирования языка данной категорией очевидна. Из теорий актуализации и референции известно, что любой переход от языковых значений компонентов высказывания к их речевым смыслам требует интерпретативных усилий адресата и что, таким образом, любые формы речевого общения содержат элементы непрямой коммуникации (см., например, [Балли 1961; Новое в зарубежной лингвистике 1982; Падучева 1985; Референция и проблемы текстообразования 1988]).

Языковой категорией непрямую коммуникацию делают отсутствие точности и однозначности языкового знака как в тексте, так и в системе, непредсказуемость результирующего смысла высказывания, обусловленные недостаточной формализованностью языковой системы (например, по сравнению с математическим кодом) и человеческим фактором в самом широком смысле. К важнейшим и хорошо изученным свойствам языка, обусловленным категорией непрямой коммуникации, относится также то, что разные языки по-разному членят мир, концептуализируют разные типы смыслов, выделяют в качестве важнейших названия разных вещей и отношений. Ни один человеческий язык не концептуализирует до конца всего многообразия возможных в мире смыслов, интенциональных состояний (по Дж. Серлю [1987]), даже наиболее типичных, постоянно повторяющихся в коммуникации. Известна относительность, разная степень конвенциональности разных языковых категорий (см., например, [Стайн 1994]).

Теория НК выходит на такие общие, философские проблемы, как происхождение и сущность языка, познание мира человеком. Прямота коммуникации — один из способов общего упорядочения мира. Эта проблема (главная проблема как для гуманитарных, так и для естественных наук) в последнее время все более привлекает внимание лингвистов1.

Противопоставление “прямого” и “непрямого” не является новым в лингвистике. Сложилась достаточно устойчивая традиция рассматривать некоторые явления как основные / прямые, соответственно другие явления — как косвенные / непрямые. Так, в лексике противопоставляются прямые и переносные значения, в морфологии — прямой (прямые) и косвенные падежи, в синтаксисе — прямое и косвенные дополнения, прямая и косвенная речь, в прагматике — прямые и косвенные речевые акты.

Попытки осмысления феномена человеческой коммуникации часто приводили исследователей к выделению двух основных типов коммуникации — упорядоченной, нормированной, формализованной, с одной стороны, и неупорядоченной, ненормированной, неформализованной, с другой стороны. В лингвистических и смежных социолингвистических, психолингвистических, этнолингвистических, риторических исследованиях данная оппозиция понималась по-разному, например: “конвенциональная коммуникация ~ неконвенциональная”; “риторическая ~ нериторическая”; “тексты ~ не-тексты” и т. д. Так, “не-тексты”, по Ю.М. Лотману, используются в конкретной ситуации общения наличествующими, причем равноправными адресантом и адресатом. “Тексты” предполагают неравноправных участников: адресант в них авторитетен, адресат — неавторитетен и абстрактен. “Тексты” вносят вклад в культуру и строятся на особом “правильном” языке, который в разные эпохи развития языка понимался как ритуальный, государственный, литературный, письменный, кодифицированный и т. д. ([Лотман 1970: 66-77; 1978: 113-115]; ср. также: [Дымарский 1999: 40]). Во многом близко к названной оппозиции функционально-стилистическое противопоставление “книжная речь ~ разговорная речь”. Наконец, названная оппозиция из двух основных типов коммуникации понималась как общее противопоставление нормативного (кодифицированного) и узуального начал в речи.

Представляется, что эти и другие оппозиции реализуют глобальную коммуникативную категорию, которая и составляет предмет настоящего исследования. Как базовая понимается оппозиция прямой и непрямой коммуникации (далее — ПК и НК).

Все эти оппозиции “неточны”, их трудно представить в виде градуируемых шкал, на которых можно было бы расположить конкретные коммуникативно-речевые явления. Четко противопоставлены только полюса, кстати, чаще всего существующие лишь как абстракция, своего рода идеал, а непосредственному наблюдению и изучению доступно лишь поле бесконечно многообразных переходных явлений.

Именно такова оппозиция, которой посвящена настоящая монография. Найти в реальной коммуникации убедительные примеры, представляющие полюса, наверное, вообще невозможно. Тем не менее данная оппозиция очень активно проявляется в разных типах коммуникации.

Прямая коммуникация имеет место тогда, когда в содержательной структуре высказывания смысл = значению, то есть план содержания высказывания, выражаемый значениями компонентов высказывания (слов, граммем и т. п.), зафиксированных в словаре, совпадает с итоговым коммуникативным смыслом. Примером прямой коммуникации может послужить вопросно-ответное единство на экзамене: В какое море впадает Волга? — Волга впадает в Каспийское море, в котором не продуцируются или почти не продуцируются смыслы, не содержащиеся непосредственно в тексте реплик.

В основе прямой коммуникации, в отличие от непрямой, лежит система единиц и правил их организации, поддающихся исчислению (то есть замкнутая система, “код”). Можно сказать, что прямая коммуникация осуществляется средствами коммуникативных систем семиотического типа (в терминологии Э. Бенвениста), или формализованных систем (в терминологии А. Соломоника). Иными словами, прямая коммуникация организуется “аттракторами” (в синергетической терминологии) и не включает участков неаттракторового характера. Поэтому для описания прямой коммуникации оказывается достаточной информационно-кодовая модель коммуникации [Shannon, Weaver 1949].

Следует отметить, что прямую коммуникацию недопустимо отождествлять с языком (язык вообще не коммуникация). Сопоставление языка и НК также не есть сопоставление языка и речи (хотя классическая лингвистическая оппозиция “язык ~ речь” раскрывает некоторые особенности НК и ее отношений с языком — см. ниже). Нам думается, что при сопоставлении языка и НК следует прежде всего сопоставлять язык с другими типами аттракторов, то есть типами упорядоченности. Думается, не случайно описание языкового содержания осуществляется на основе фреймов и близких к ним структур. Мы полагаем, что особенности языка объясняются при помощи понятия формализации (степени формализации).

По-видимому, сам человеческий язык возникает как своеобразная борьба с непрямой коммуникацией, ее преодоление. Язык делает передаваемые и принимаемые смыслы более прямыми, то есть более точными и более “узкими”, снимая тем самым ряд степеней НК. В языке также существует разная степень точности выражения содержания. “Прямота” растет прямо пропорционально повышению формализации. Под формализацией знаковой системы мы, вслед за А. Соломоником, понимаем повышение ригидности (жесткости) системы, проявляющееся в следующих признаках: (1) ужесточение требований к правилам грамматики и метаязыка; (2) повышение строгости исполнения внутрисистемной логики; (3) знак такой системы становится все более автономным по отношению к своему обозначаемому и все более зависимым от системы в целом. Такой знак предлагается называть символом. Его точность, информационная плотность и однозначность (“прямота”) значительно выше, чем у слова — знака естественного языка [Соломоник 1995: 82]. Таким образом, следующей ступенью формализации содержания после естественного человеческого языка является формализованная кодовая система (такая, как математический код). Формализация в таком понимании всегда направлена от смыслов  к значениям. Так, в формализованном языке математики есть только значения и нет смыслов. Там у адресата не может возникнуть вопроса типа “Что вы этим хотели сказать?”: “В мире безупречных искусственных языков нет ни экспрессии, ни связности и цельности речевого потока, ни неопределенности и размытости описаний и ситуаций и лиц. В этом мире нет также ни юмора, ни поэзии” [Ивин 1983: 108].

В естественном языке существуют единицы разной семиотической природы. Однако в целом значения, выражаемые единицами языка, являются гораздо менее прямыми, чем значения, выражаемые символами формализованных кодов. Отражением категории НК в языке является все то, что не позволяет значениям, выражаемым единицами естественного языка, приблизиться по прямоте к значениям, выражаемым символами формализованных кодов, — асимметрия, человеческий фактор, проявляющийся в организации и функционировании языковых единиц разных уровней, градуируемые единицы, образующие поля, и т. д.

Дополнительным языковым аттрактором является, конечно, письмо. Системы записи первичных коммуникативных систем выступают не только как дополнительный вариант уже существующей знаковой системы — они поднимают прежнюю систему на бóльшую высоту и снабжают ее дополнительными семиотическими возможностями: “В то время как количество знаков в первичной системе практически неограниченно (естественные знаки, образы, слова), количество знаков для записи стараются сократить до минимума. Правила их использования очень ригидны, значительно меньше энтропии наблюдается в операциях с буквами, чем, допустим, в операциях со словами (при записи мы не можем отклоняться от правил правильного письма, в разговоре существует масса возможностей для комбинаций с одним и тем же словом)” [Соломоник 1995: 102]. Давно было отмечено, что появление у языка письменности влечет за собой изменение этого языка — ср. известные положения А. Шлейхера о доисторическом и историческом развитии языка [Шлейхер 1960], а также положения лингвистики ХХ века о литературном языке как особом “кодифицированном” языке, противостоящем речевому узусу [Виноградов 1967; Винокур 1959; Гавранек 1967].

Кроме языкового, в лингвистике и смежных науках выделяется очень большое число различных способов упорядочения коммуникации, преодоления энтропии в ней: различные жанровые и риторические правила и предписания ведения как вербальной, так и невербальной коммуникации, коммуникативные категории (см.: [Карзенкова, Салимовский 2005; Стернин, Шилихина 2001]).

Так, в лингвосинергетике коммуникация понимается как “существенно нестабильная, пульсирующая структура” [Герман 2000: 54], в которой, однако, есть аттракторы — “отдельные области упорядоченности открытой, сильно неравновесной системы” [там же: 41]. И.А. Герман считает важнейшим аттрактором в использовании языка метафору. По ее мнению, метафора противопоставляется всем остальным способам упорядочения представлений о мире, например, словообразовательным моделям, как “прорыв на поверхностный уровень языка «становящегося бытия» новой смысловой системы, когда концептуальная система индивида пытается освободиться от излишней энтропии смысла” [Герман 2000: 92]. Тем самым И.А. Герман противопоставляет разные типы языковых аттракторов — узкосистемные парадигматические аттракторы инвариантно-вариантного типа и аттракторы полевого типа. В категориях традиционных системоцентрических исследований языка метафора как разновидность языковых структур полевого типа относится к явлениям языковой асимметрии. Отметим, что само поле с ядром и нечеткой, но тяготеющей к ядру и таким образом организованной периферией, несомненно, тоже аттрактор, причем аттрактор языковой.

В теории искусственного интеллекта, формальной логике развивается теория фреймов, которые понимаются как фрагменты знания о мире, содержащие информацию об обычном порядке протекания ситуации [Дейк ван 1989: 16-17, 69, 84; Филлмор 1983: 80, 111; Чарняк 1983; Чейф 1983: 43, 45; Шенк 1980; Eysenck 1993; Schank, Abelson 1977]. Близка к теории фреймов теория речевых жанров, имеющая, в отличие от первой, подчеркнуто коммуникативный характер ([Гайда 1986: 24; Долинин 1999: 10; Федосюк 1997а: 107]; подробнее см. в главе 4).

В последние десятилетия в семантике развивается теория прототипов [Rosch 1977; Mervis, Rosch 1981], согласно которой, человек воспринимает любую семантическую категорию как имеющую центр и периферию и, следовательно, имеющую “более прототипических” и “менее прототипических” представителей, связанных между собой отношениями family resemblance. Теория прототипов развивается, по сути, именно как учение об аттракторах, альтернативных языковым — ср. известную статью А. Вежбицкой “Прототипы и инварианты” [Вежбицка 1996: 201-230], в которой, как нам кажется, наиболее четко сопоставляются эти два типа системности. Отметим, что само противопоставление прототипов и инвариантов связано с общим изменением представления о языковых категориях: на смену бинарному представлению (идущему от Аристотеля) приходит категоризация, которая связывается с выявлением характеристик по принципу “фамильного родства” [Taylor 1989; Кравченко 1999: 6].

Итак, прямая коммуникация опирается на аттракторы, и прежде всего — систему языка. Мы понимаем язык как один из типов аттракторов, а эволюцию языка — как повышение формализации, прямоты системы.

В понимании общей эволюции коммуникативных систем мы солидаризируемся с А. Соломоником, который выделяет пять стадий развития коммуникативных систем: естественные знаковые системы; образные знаковые системы; языковые знаковые системы; системы записи; кодовые системы. Именно в такой последовательности, по мнению А. Соломоника, эти системы кодирования реальной жизни появляются в онтогенетическом развитии человечества и в филогенезе отдельного индивидуума. При этом в основе всех особенностей знаковых систем лежит степень абстракции базисного знака и его “удаленности” от обозначаемого: естественным системам соответствует знак в виде материального реального предмета или явления (например, ярко-зеленая трава в определенных условиях может указывать на наличие в данном месте болота); образным системам соответствует образ; языковым системам — слово; системам записи — буква или иной аналогичный символ; кодовым системам — символ. Каждый тип знака отражает действительность особым образом: естественный знак — указывает; образ — отражает; слово — описывает; буква — фиксирует; символ — кодирует [Соломоник 1995: 116-117].

Вместе с тем прямая коммуникация, разные аспекты и уровни которой гораздо более широко исследованы в лингвистике и смежных дисциплинах, чем НК, представляет собой лишь незначительную, более того — необязательную часть общего пространства коммуникации.

Непрямая коммуникация охватывает целый ряд речевых явлений, при использовании и интерпретации которых как в повседневной речевой практике, так и во вторичных, книжных или официальных сферах общения оказываются недостаточными одни лишь правила языка. Часто использование данных явлений вообще осуществляется без непосредственной опоры на систему языковых значений и значимостей. Более того, многие типичные ситуации общения допускают и даже требуют от коммуникантов обращения к нестандартным (неформализованным, не принятым в данном коде) языковым средствам, грамматическим конструкциям, типам предложений, какие должны были бы быть использованы для оформления данного содержания в данном языке, требуют выбора “неподходящих” по стилю синонимов и т. д.

Явления, о которых мы говорим, с разных точек зрения привлекали внимание лингвистов, логиков, филологов и рассматривались в ряде научных дисциплин под разными наименованиями, например: имплицитность — как один из принципов передачи содержания текста; эвфемизмы — как стилистическое средство; косвенные речевые акты типа Не могли бы вы открыть окно?; тропы типа Ах, Эривань, Эривань! Не город — орешек каленый! Улиц твоих большеротых Кривые люблю вавилоны (О. Мандельштам); иронические высказывания типа: — <…> Вы умрете другою смертью. — Может быть, вы знаете, какой именно? — с совершенно естественной иронией осведомился Берлиоз (М. Булгаков); разновидности знакового общения, определяемые Э. Берном как “игры”, типа КОВБОЙ: Не хотите ли посмотреть конюшню? — ДЕВУШКА: Ах, я с детства обожаю конюшни! [Берн 1988: 25] и мн. др.

Исследователями давно уже отмечено, что в общем пространстве коммуникации велика доля такой коммуникации, которая не может быть осуществлена одними лишь средствами языка, в том числе — доля невербальной коммуникации; в общем пространстве речевых актов — доля косвенных речевых актов. В пространстве реального общения “дискурсы”, в организации которых которых не предполагаются такие моменты стандартизации, как замысел, план, гипертема, существенно преобладают над собственно текстами и текстоидами [Сиротинина 1994]. Существует необозримое множество смыслов, передаваемых имплицитным образом речевыми единицами самых разных уровней. Следует подчеркнуть, что к явлениям, которые, на наш взгляд, представляют собой различные разновидности, частные способы выражения НК, относятся не только косвенные высказывания, но и разнообразные косвенные компоненты содержания / импликатуры языковых единиц. Можно говорить также о некоторой общей непрямой тональности коммуникации.

В традиции, идущей от Э. Бенвениста, все эти явления понимаются как отражение общего несемиотического начала в языке, принадлежности языка к системам особого, “семантического” типа.

В “семиотических” системах нет интерпретации: изначально известный знак идентифицируется адресатом. В “семиотических” системах как парадигма, так и синтагма подчиняются специфическим правилам упорядочения: (1) конечный набор знаков, (2) правила их аранжировки (упорядочения) в фигуры, а также правила совместимости, избирательности, повторяемости / рекуррентности, которые (3) не зависят от природы и количества речевых произведений, которые данная система позволяет создавать [Бенвенист 1974: 80-81].

В “семантических” системах нет никаких ограничений ни для количества знаков, ни для порядка, частоты или протяженности их комбинаций (музыка — система скорее семантического типа, но никак не семиотического).

Язык, согласно Э. Бенвенисту, единственная коммуникативная система, являющаяся одновременно и семиотической, и семантической: “Привилегированное положение языка заключается в его свойстве осуществлять одновременно и означивание знаков и означивание высказывания” [там же: 88].

Данное свойство языка проявляется в том, что в интерпретацию знака включен человеческий фактор, делающий результирующий смысл в конечном счете непредсказуемым. Истоки семантического начала в языке лежат в огромном количестве и разнообразии знаков, в частности, в том, что существуют знаки трех типов: иконические, индексальные и символические [Peirce 1960: 161; ср. также: Кравченко 1999: 4; Кубрякова 1993: 26].

Высказанная Э. Бенвенистом идея активно обсуждалась как лингвистами, так и философами, логиками, искусствоведами (см., например, [Яворский 1972: 447; Лотман 1973: 49; Зильберт 2005], а также [Дементьев 2004с]).

Нам близка названная традиция, идущая от Э. Бенвениста. Такие разнообразнейшие явления, как косвенные речевые акты, эвфемизмы, окказиональные образования, речетворчество и мн. др., могут быть рассмотрены как содержательные единицы, единые по своей сущности, однако, по нашему мнению, их объединяет не языковая, а коммуникативная категория — категория НК. Принципиально важным при анализе речевого материала в аспекте категорий прямой и непрямой коммуникации является представление об осложненной интерпретативной деятельности адресата речи, необходимой при коммуникативном использовании неконвенциональных единиц, поскольку итоговый смысл высказывания выводится именно адресатом.

Следует добавить, что термин “несемиотическая коммуникация” используется нами только в том смысле, который вкладывал в него Э. Бенвенист. Данный термин, кстати, представляется не вполне удачным, поскольку любая единица коммуникации имеет план содержания и план выражения, “не может быть не выраженного смысла” [Имплицитность 1999: 9]. Однако для единиц несемиотической коммуникации действительно не характерна такая четкая взаимная закрепленность плана содержания и плана выражения, конвенциональность, какие присущи собственно “знакам” (например, языковым).

Итак, в настоящем исследовании речевая коммуникация рассматривается через призму коммуникации “вообще”, соответственно первым членением коммуникации является ее деление на вербальную и невербальную. Другим глобальным членением коммуникации оказывается ее деление на прямую и непрямую коммуникацию (независимо от того, является коммуникация вербальной или невербальной).

Мы полагаем, что категория НК является универсальным и необходимым условием функционирования и развития языка, что без НК не обходится никакая коммуникация, что человек обращается к прямой коммуникации только в случае, если средства непрямой коммуникации оказываются менее эффективными при достижении коммуникативных целей.

Отметим, что язык как наиболее универсальное средство концептуализации явлений и отношений реальной и социальной действительности, конечно, не может не отражать деления коммуникации на “прямую” и “непрямую”. Эта этносемантически маркированная понятийная система получает выражение в языковых и речевых средствах разных уровней (например, лексемы: неопределенный, приблизительный, неоднозначный и многозначный, двусмысленный, фразеологизмы: рус. Говорить без обиняков, Вокруг да около, В огороде бузина, а в Киеве дядька, англ. To say sweet nothings, It’s a cock and bull story, white lies, фр. Parler de la pluie et du beau temps, вводные слова, передающие неуверенность, типа рус. кажется, польск. chyba, показатели модальной неопределенности типа как бы [Арутюнова 1999: 853] и подоб.).

Posted in МонографияLeave a Comment on В. В. Дементьев непрямая коммуникация монография

Свидетельство о регистрации №017335 выдано 20 марта 1998 г. Комитетом РФ по печати Журнал издается с 1998 года


Свидетельство о регистрации № 017335
выдано 20 марта 1998 г. Комитетом РФ по печати
Журнал издается
с 1998 года
 ФГБОУ ВПО Тюменский государственный университет
¹ 10/2013



ФИЛОСОФИЯ

 å СИ ê
òþìåíСêОãО ãОСóäàðСòÂåííОãО
óíИÂåðСИòåòà
ISSN 1562-2983
e-ISSN 1994-8484
Издание включено в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов, выпускаемых
в Российской Федерации, в которых публикуются основные научные результаты
диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
Главный РедаКтоР:
Г.Ф. Шафранов-Куцев, д. филос. н, проф, чл.-корр. РАО
Заместители главного редактора
А.Д. Шалабодов, д. б. н, проф.
Н.Н. Белозерова, д. филол. н, проф.
М.М. Акулич, д. социол. н, проф.
Е.Г. Белякова, д. пед. н, проф.
О.Ю. Винниченко, дюн, проф.
С.Н. Гашев, д. биол. н, проф.
А.П. Горн, д. э. н. доц.
Е.Л. Доценко, д. психол. н, проф.
А.Г. Еманов, дин, проф.
В.И. Загвязинский, д. пед. н, акад. РАО
А.Н. Зайцева, д. э. н, проф.
Акихиро Ишикава, проф. Университета Чуо (Токио, Япония)
М.И. Клеандров, дюн, чл.-корр. РАН
П.Б. Климов, доктор, нс. Мичиганского университета (США)
В.В. Козин, д. г. н, проф.
Е.А. Короткова, д. пед. н, проф.
В.Н. Кутрунов, д. ф.-м. н, проф.
Пьер Марио, д. лингвистики, Университет Тулуза (Франция)
Т.И. Моисеенко, д. биол. н, чл.-корр. РАН
Р.И. Нигматулин, д. ф.-м. н, акад. РАН
Л.П. Паничева, д. х. н, проф.
В.С. Соловьев, дм. н, проф.
Галин Тиханов, проф. Лондонского университета королевы Марии (Великобритания)
Н.К. Фролов, д. филол. н, проф.
Норберт Хельцель, проф. Вестфальского университета (Германия)
Чжу Юй Фу, проф.
Цюйфусского государственного педагогического университета (КНР)
А.Б. Шабаров, д. т. н, проф.
Н.А. Шелпакова, к. х. н, доц.
М.Н. Щербинин, д. филос. н, проф.
Е.Н. Эртнер, д. филол. н, доц.
Л.С. Усова — ответственный секретарь
РедаКЦИоннаЯ КоллеГИЯ

Научный редактор:
М.Н. Щербинин, д. филос. н, проф.
Н.И. Губанов, д. филос. н, проф С.М. Халин, д. филос. н, проф.
РедаКЦИонный Совет СеРИИ
«ФИлоСоФИЯ»

Контактная информация:
625003, г. Тюмень, ул. Республики, 9, к. 219

(3452) е vestnik
@utmn.ru
Информация для авторов размещена на сайте
http://vestnik.utmn.ru
Электронный вариант журнала представлен на платформе http://www.e-library.ru
Подписка на печатную версию журнала:
Каталог Почта России — индекс Каталог on-line: http://www.vipishi.ru — индекс 80149

3
ФИЛОСОФИЯ
в номеРе:
онтолоГИЯ И теоРИЯ
поЗнанИЯ
мельников в.п., Геннадиник в.Б.
К пониманию и восприятию некоторых сущностей онтологии холода …………………..7
осипов в.а.
О структуре геовремени …………………………14
Богомяков в.Г.
Изменения современного геопространственного дискурса ……………22
Чернухина м.а.
Категории пространства и времени в истории и философии культуры ………..29
Щербинин м.н.
Свобода и необходимость в рациональности гуманитарного познания как выражение ее возможностей и пределов ……………………………………………….37
ларин Ю.в.
Проблема истинности теорий истины ….46
павловский а.И.
Субъект и объект в рамках феноменалистического подхода бытие аксиологического субъекта в системе символических форм ………………………………56
Губанов н.н.
Типология форм менталитета ……………….64
андреева н.С.
Онтологический статус красоты человека ……………………………………………………74
Захарова о.в.
Фигуративность растительных объектов …………………………………………………..77
Рябкова а.в.
Русско-немецкая лингвоментальность в прагматико-когнитивном аспекте фреймов «радость-печаль» …………………….83
теоРИЯ И ИСтоРИЯ КультуРы
Яркова е.н., ларин Ю.в.,
павлов а.в.
Эпистемология культуры как направление исследований ……………91
Борко т.И.
Мифо-ритуальные истоки искусства от тождества к имитации) ………………….100
тишкина е.И.
Тоталитарная корпоративная культура миф или реальность …………..109
Шапочкин д.в.
Дискурс власти лингвокультурологический аспект ……..117
пупышева И.н., Щербинин м.н.
Фигура и образ в противоречии изобразительного и выразительного ….123
Шохов К.о.
От мира идей эллинов к «нефигуративному» мышлению в изобразительном искусстве ………………131
павловская о.в.
Классическое и современное понимание термина идеал ……………….139

Posted in АвторефератLeave a Comment on Свидетельство о регистрации №017335 выдано 20 марта 1998 г. Комитетом РФ по печати Журнал издается с 1998 года

Стратегическое планирование в системе социального управления крупным городом


1
На правах рукописи

Миронова Анна Алексеевна

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
КРУПНЫМ ГОРОДОМ


Специальность 22.00.08 – Социология управления
Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Научный руководитель д.с.н., профессор
Волчкова Л.Т.
2017


2
СОДЕРЖАНИЕ

Введение
3
Глава 1 Теоретико-методологические основания исследования
стратегического планирования социального развития крупного
города
17

1.1 Крупный город как социальный феномен: подходы к определению и исследованию
17

1.2 Стратегическое планирование развития крупного города
42

1.3 Сравнительный анализ зарубежного и отечественного опыта развития крупного города и его стратегического планирования
58
Глава 2 Проблемы и потенциал использования стратегического
планирования в системе социального управления крупным
городом
100

2.1 Проблемы организации стратегического планирования в крупных российских городах как социального процесса
100

2.2 Анализ практик стратегического планирования в крупных российских городах
126

2.3 Основные направления использования стратегического планирования в системе социального управления крупным городом
148
Заключение
173
Список использованных источников
184
Приложения
206

Приложение 1. Программа социологического исследования
206

Приложение 2. Список респондентов интервью
216

Приложение 3. Интервью 1 218

Приложение 4. Интервью 2 229

Приложение 5. Интервью 3 237

Posted in РефератLeave a Comment on Стратегическое планирование в системе социального управления крупным городом

Лекция 1 классический психоанализ


Лекция 1

КЛАССИЧЕСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ

1.Основные положения учения З.Фрейда

2.Техника психоанализа: продуцирование материала, анализ материала пациента, рабочий альянс.

1. Основные положения учения Фрейда

Психический детерминизм. Фрейд полагал, что душевная жизнь — это последовательный непрерывный процесс. Закон сохранения энергии применим к ней так же, как и ко всем другим процессам. Каждая мысль, чувство или действие имеют свою причину, вызываются сознательным или бессознательным намерением и опре­деляются предшествующим событием. Некоторые прояв­ления душевной жизни «кажутся» возникшими беспри­чинно, спонтанно. Этого быть не может. В этих случаях Фрейд начинает искать и находить скрытые связи, кото­рые соединяют одно сознательное проявление душевной жизни с другим.

Сознательное, предсознательное, бессознательное. В душевной жизни Фрейд выделяет три уровня: сознание, предсознание и подсознание (бессознательное). Все пси­хические процессы связаны между собой по горизонтали и по вертикали. Если мысль или чувство кажутся не связанными с предшествующими мыслью и чувством, то эти связи нужно искать в бессознательном.

Бессознательное и предсознательное отделены от сознательного особой психиче­ской инстанцией — «цензурой». «Цензура» выполняет две функции:


  1. вытесняет в область бессознательного неприемле­мые и осуждаемые личностью собственные чувства, мыс­ли и понятия;


  2. оказывает сопротивление активному бессознатель­ному, стремящемуся проявиться в сознании.

К бессознательному относятся многие инстинкты, во­обще недоступные сознанию, а также мысли и чувства, подвергнутые «цензуре». Эти мысли и чувства не утеря­ны, но не допускаются к воспоминанию, а поэтому про­являются в сознании не прямо, а опосредованно, околь­ными путями — в обмолвках, описках, ошибках памяти, сновидениях, «несчастных» случаях, неврозах. Происхо­дит также сублимация бессознательного — замещение запретных влечений социально приемлемыми действия­ми.

То, что мы привыкли называть сознанием, представ­ляет собой, образно говоря, айсберг, большую часть кото­рого занимает бессознательное. В этой нижней части айсберга и находятся основные запасы психической энер­гии, побуждения и инстинкты.

Предсознание — та часть бессознательного, которая может стать сознанием. Оно расположено между бессоз­нательным и сознанием. Предсознание подобно большому складу памяти, в котором сознание нуждается при выпол­нении своей повседневной работы.

Posted in ЛекцияLeave a Comment on Лекция 1 классический психоанализ

Исследование адаптации зарубежных торговых марок на российском рынке


Примерная тематика выпускных квалификационных работ

по направлению подготовки 38.03.06 Торговое дело

направленность (профиль) подготовки «Торговая реклама»


        1. Вирусные технологии в организации коммуникационных процессов в Интернете.


        2. Интегрированные коммуникации в местах продаж как элемент мерчандайзинга.


        3. Исследование адаптации зарубежных торговых марок на российском рынке (на примере предприятия сферы торговли…).


        4. Исследование торгового бренда как целостного набора марочных ассоциаций.


        5. Исследование использования стереотипов в брендинге торговых предприятий.


        6. Исследование применения методов семиотики в брендинге торговых предприятий.


        7. Исследование рестайлинга как инструмента управления брендом торгового предприятия.


        8. Контроль и оценка результативности коммуникационной деятельности торговой организации.


        9. Методы оценки эффективности рекламных кампаний торговых организаций в Интернете.


        10. Организация деятельности рекламной службы торговой фирмы.


        11. Организация и планирование работы выставки в регионе (на примере предприятия сферы торговли…).


        12. Развитие использования интернет-рекламы по продвижению торговой организации.


        13. Разработка программы повышения конкурентоспособности рекламного агентства.


        14. Разработка промо-сайта как инструмента прямой рекламы торговых организаций.


        15. Разработка концепции бренда промышленного / торгового предприятия.


        16. Разработка коммуникационной стратегии торгового предприятия.


        17. Разработка программы по совершенствованию деятельности рекламного агентства.


        18. Разработка программы по совершенствованию организации продаж рекламного продукта.


        19. Разработка рекламной кампании предприятия сферы торговли в сети Интернет.


        20. Разработка стратегии позиционирования товарного/торгового бренда.


        21. Разработка стратегии позиционирования торговой марки.


        22. Разработка стратегии укрепления позиции товарного/торгового бренда.


        23. Разработка фирменного стиля торговой организации.


        24. Реклама во внешнеторговой деятельности фирмы.


        25. Совершенствование рекламной интернет-коммуникации в коммерческой сфере.


        26. Совершенствование рекламной интернет-коммуникации торговых организаций в социальных сетях.


        27. Развитие рекламных коммуникаций в системе геобрендинга (на примере предприятия сферы торговли региона, города … ).


        28. Технологии информационного и коммуникативного воздействия интернет-рекламы торговых предприятий.


        29. Повышение эффективности интегрированных интернет-коммуникаций торгового предприятия.


        30. Аналитический подход к разработке стратегий развития торговых марок (на примере предприятия сферы торговли).


        31. Аналитический подход к разработке элементов бренда (на примере предприятия сферы торговли).


        32. Развитие системы применения игрового принципа построения коммуникаций с потребителем как метод продвижения бренда (на примере предприятия сферы торговли).


        33. Использование вторичных ассоциаций для формирования капитала бренда (на примере предприятия сферы торговли).


        34. Использование неосновных брендов для усиления марок-лидеров (на примере предприятия сферы торговли).


        35. Методические подходы к оценке эффективности рекламы и PR в масс- медиа (на примере предприятия сферы торговли).


        36. Технологии производства рекламного продукта и распространения рекламной информации применительно к различным СМИ (на примере предприятия сферы торговли).


        37. Технологические основы создания рекламного проекта для СМИ (на примере предприятия сферы торговли).


        38. Теория и практика организации PR-кампаний предприятия сферы торговли.


        39. Управление рекламными кампаниями в СМИ (на примере предприятия сферы торговли).


        40. Медиапланирование интернет-рекламы (на примере предприятия сферы торговли).


        41. Теория и практика медиапланирования наружной рекламы (на примере предприятия сферы торговли).


        42. Анализ использования стоимостных характеристик медиапланирования (на примере предприятия сферы торговли).

Сущность времени и его величины


Исходя из того, что сущностью времени является движение, этот небольшой трактат о времени выделяется в таком подходе к проблеме времени. 493991515 И это имеет разумные основания, так как движение соответствует величине, а время движению вследствие того, что они все представляют собой. 6539553059659 Таким образом, движение происходит не в тот или иной момент настоящего, но и не выходя за рамки настоящего, реализуясь при смене его моментов,. 47799433996 Нужно заметить,
что при всем различии этих взглядов, они в общем и целом . подобно тому, как в мире явлений движение считается сущностью времени?….. В том и в другом случае мы определим только величину движения. 338825597433313 Сущность времени и его величины или недостающий аргумент в споре здравого смысла с теорией относительности http://www.home.lv/ time_essence/.
86172060453942 Сущность времени и его величины в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300 000 работ. 01878152314
Сущность времени и его величины, или, Недостающий аргумент в споре здравого смысла с теорией относительности. Front
Cover. Николай Андреевич. 48290274793672 Сущность времени и его величины или недостающий аргумент в споре здравого смысла с теорией относительности. Исходя из того, что сущностью. 944514369
Сущность времени и его величины
Мёдова А.А. Понятие времени и его значение для модели сущности человека. Сравнительный анализ концепций И.Канта и
Мориса Мерло- Понти. 544328838341 И появление Сущности времени и его величины , автором которой является рижанин,
выпускник (1981г.) философского факультета Ленинградского. 0430008572 Сущность времени и его величины или недостающий аргумент в споре здравого смысла с теорией относительности. Исходя из того, что сущностью. 32414608920 Они не равновесны относительно вмещающей среды и поддерживают это неравновесие. Имеются две фундаментальные величины в эволюции,.
Мы полагаем, что уравнение (2) отражает сущность времени, а именно: время. 990185611869866 Характер рассмотрения времени, способ включения его в систему. отличали от величины, как дискретное от непрерывного) ему скорее. Дефиниция времени как числа движения, по-видимому, выражает сущность времени,. 287464199 20 окт 2001. Сущность времени и его величины или недостающий аргумент в споре здравого смысла с теорией относительности. Автор: Попов. 166182563863874
Понятие материя не могло возникнуть раньше, чем появились, были систематизированы и обобщены более элементарные понятия. 585486595 Название реферата: Сущность времени и его величины. Вы можете скачать реферат Сущность времени и его величины со следующих сайтов:. 89192404060

















Posted in АвторефератLeave a Comment on Сущность времени и его величины

Страхование как источник финансирования в здравоохранении: зарубежный и отечественный опыт

Страхование как источник финансирования в здравоохранении: зарубежный и отечественный опыт

Оглавление


Введение 3

1.2 Формы организации финансирования здравоохранения зарубежных стран 10

1.3 Страхование как основа финансирования здравоохранения 11

2.1 Современное состояние российского здравоохранения 15

2.2 Принципы финансирования здравоохранения в Российской Федерации: добровольное и обязательное страхование 22

3.1 Предпосылки реформирования системы здравоохранения в России 31

3.2 Направления совершенствования финансового обеспечения учреждений здравоохранения 35

Заключение 43

Список использованных источников 48

Введение

С социально-экономической точки зрения медицинское страхование является одной из важных составляющих нормального функционирования национальных систем здравоохранения. Бесспорная актуальность рассматриваемой проблемы состоит в том, что в отличие от других вопросов страхования, медицинское является формой защиты от рисков, угрожающих самому ценному в личностном и общественном плане — здоровью и жизни человека. Медицинское страхование может быть добровольным и обязательным. В первом случае оно является подотраслью личного страхования граждан, а во втором — входит в систему социального страхования населения как обязательная форма.

Система социального страхования, особенно на современном этапе развития экономических отношений в России, призвана обеспечить социальную защиту граждан РФ в части обеспечения государством гарантий определенного уровня жизни, включая компенсации при утрате ими здоровья, тех или иных способностей.

Обязательное медицинское страхование должно регламентироваться законодательством по вопросам сферы его распространения, механизмов определения страховой суммы, порядка сбора и способа использования страховых фондов и т.д. это обязательно отражается на необходимости тщательной государственной регламентации. С другой стороны — страхование это элемент рыночных отношений с обязательными требованиями к рентабельности этой системы для обеспечения возможности расширенного воспроизводства. Тонкость сочетания элементов рыночности с элементами социальной защиты отражается на противоречивости процесса совершенствования отношений в этой сфере в России, что и обусловило актуальность темы курсовой работы.

Цель курсовой работы состоит в изучении организационно-экономического механизма финансирования здравоохранения в России и других странах.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

определить основные принципы финансирования здравоохранения в России;

проанализировать современное состояние сферы здравоохранения и основные тенденции развития;

определить какую роль играет страхование в системе финансирования России;

изучить российские и зарубежные системы страхования, выявить преимущества и недостатки;

изучить пути совершенствования финансирования здравоохранения в России.

Объектом курсовой работы является страхование как источник финансирования здравоохранения в России.

Предметом курсовой работы являются организационно-экономические отношения, возникающие при финансировании в сфере здравоохранения.

Методологической и теоретической основой курсовой работы являются:

а) системный подход к исследуемым процессам;

б) исследования ученых и специалистов в области финансирования здравоохранения;

в) практический опыт построения системы страхования в здравоохранении в России и зарубежных странах;

г) концептуальные подходы, реализуемые в законодательных и нормативных актах Российской Федерации, методических и аналитических документах органов государственного управления.

Информационной базой курсовой работы послужили справочно-статистические материалы Минздравсоцразвития России, Минэкономразвития России, Минфина России, официальные СМИ, аналитические отчеты, а также обобщенный практический опыт работы в этой сфере.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Страхование как источник финансирования в здравоохранении: зарубежный и отечественный опыт

Тысячелетнее царство Христа


Тысячелетнее царство Христа

Д-р Томас Веспетал


  1. Важность вопроса


  2. Описание взглядов

А. Постмилленаризм

Б. Амилленаризм

В. Примилленаризм


  1. История дискуссии


  2. Разбор ключевых моментов

А. Установление земного царства

Б. Власть Иисуса

В. Воскрешение мертвых

Г. Связывание сатаны

Д. Истолкование книги Откровения

Е. Цифра «1000»

Ж. 1Кор. 15:22-26

З. Битва Армагеддона

И. Судьба Израиля

К. 2Пет. 3:4-13 и 2Фесс. 1:6-10

Л. Римлянам гл. 11

М. Рим. 8:19-23

Н. Сион

О. Мф. 25:31-46


  1. Свойства 1000-го царства

А. Управление Христа и святых

Б. Обитатели земли

В. Природные и общественные условия

Г. Последнее восстание

Д. Окончание земного правления Христа


  1. Важность вопроса

Приступим к изучению чудесного времени в будущей истории нашей планеты – времени правления Христа над всей землей на тысячу лет, т.н. тысячелетнего царства Христа, или «миллиниума». Продолжительность Его земного правления определяется стихом Писания Октр. 20:4: «Они ожили и царствовали со Христом тысячу лет».

Точное определение данной доктрины важно по ряду причин. Это учение оказывает влияние на наш взгляд на планету Земля. Каково ее будущее? Назначена ли она лишь для уничтожения, или будет ли для нее время проявления Божьей славы на ней? Это учение также влияет на наше понимание библейских пророчеств. Действительно ли предсказывает Библия будущее земное правление Христа, или должны ли мы истолковать такие пророчества образно, как символ неба или церкви? Далее, как насчет роли Израиля в Божьем плане? Унаследует ли Израиль обещанное ему царство? Учение о тысячелетнем царстве имеет отношения и с вопросом общества. Должны ли мы ожидать в обществе улучшения условий, или ухудшения? Наконец, следует ли нам ожидать будущего преследования до наступления царства Божьего, или нет? Как мы увидим, учение о тысячелетнем царстве Христа оказывает влияние на все эти вопросы.

Posted in РешениеLeave a Comment on Тысячелетнее царство Христа

Телефонный опрос Интернет-опрос Сравнение интернет-опроса и телефонного опроса


Содержание

Введение

Телефонный опрос


  • Интернет-опрос


  • Сравнение интернет-опроса и телефонного опроса

    Заключение

    Список использованной литературы

    Введение

    Социологический опрос — это метод получения первичной социологической информации, основанный на непосредственной или опосредованной связи между исследователем и респондентом с целью получения от последнего необходимых данных в форме ответов на поставленные вопросы.

    Суть метода сводится к общению исследователя прямо или косвенно через его представителя (интервьюера, анкетера) с совокупностью людей (респондентов) в форме вопросно-ответного диалога. Особенность этого общения состоит в том, что оно, с одной стороны, должно отвечать строгим требованиям научной процедуры, а с другой — исходить из того, что источником информации выступают рядовые участники изучаемых процессов, осознающие эти процессы в рамках повседневного житейского опыта.

    Выбор вида опроса определяется целями исследования, его организационно-экономическими возможностями, а также требованиями к достоверности и надежности искомой информации.

    Социологический опрос занимает важнейшее место в социологических исследованиях. Его основное назначение состоит в получении социологической информации о состоянии общественного, группового, коллективного и индивидуального мнения, а также о фактах, событиях и оценках, связанных с жизнедеятельностью респондентов. По подсчетам некоторых ученых, с его помощью собирается практически 90 % всей эмпирической информации. Опрос является ведущим методом при изучении сферы сознания людей. Этот метод особенно важен в исследовании социальных процессов и явлений, малодоступных непосредственному наблюдению, а также в случаях, когда изучаемая сфера слабо обеспечена документальной информацией.

    В зависимости от способа контакта с респондентом, всю совокупность опросов можно разбить на следующие основные группы:

    Face-to-face  опросы   (личные опросы):

    — опрос по месту жительства (квартирный опрос),

    — уличный (в т.ч. магазинный) опрос,

    — опрос с центральной локацией (in-hall, hall-test),

    Дистанционные опросы:

    — телефонный опрос,

    — интернет-опрос,

    — анкеты на самозаполнение (в т.ч. почтовый опрос).

    Рассмотрим два вида дистанционных опроса: интернет-опрос и телефонный опрос.

  • Постановка проблемы


    Александрова Елена.

    Тема: Социальные составляющие ценообразования: анализ на примере неформальных денежных платежей за стоматологические услуги в бюджетных медицинских учреждениях.

    Постановка проблемы.

    1. Экономическое представление о том, что цена на товары и услуги устанавливается в результате соотношения спроса и предложения на рынке является слишком абстрактным. Тот факт, что в конечном итоге цена появляется в результате принятия решения о ней конкретным индивидом или группой индивидов, которые предлагают услуги, чаще всего игнорируется экономической теорией. Следуя логике Вебера о том, что экономическое действие является лишь одной из разновидностей социального действия, мы будем считать, что за любой ситуацией на рынке в пределе стоят социальные действия людей. Более того, любая ситуация на рынке разворачивается на общем социально-культурном фоне, в основе которого находятся общепризнанные на данный момент социальные представления. Причем, как нам кажется, чем менее стандартизированной является ситуация на рынке, тем более значимой оказывается роль этих социальных представлений.

    2. Невещественный характер стоматологических услуг затрудняет предварительное сопоставление пациентами качества работ, предоставляемых различными операторами стоматологического рынка. Выработки оценок качества услуг даже после их потребления пациентом приходит лишь со временем. Даже здесь важную роль играют сопроводительные аспекты получения услуги, такие например, как оценки комфортности обслуживания, уровень болезненности лечения, выработанные или имеющиеся заранее представления об уровне профессионализма врача, величина отрезка времени до момента проявления новых симптомов вылеченного заболевания и т.д. Действительная оценка качества полученной стоматологической услуги остается прерогативой экспертов.

    3. В сфере услуг, в том числе и медицинских, появляется эффект оценки качества через цену, когда чувствительность покупателей к ценам понижается, и цена становится индикатором качества услуги. [Липсиц, 2005, стр.337] Вместе с тем, нередко в демонстрируемых стоматологических прайс-листах спектр услуг представлен на языке специальных терминов и настолько дробно, что самостоятельная оценка цены на требующееся лечение для пациента оказывается невозможной. Таким образом, «производитель» медицинских услуг имеет высокую степень свободы от «потребителя» не только в установлении общего уровня цен, но и в формировании стоимости каждого конкретного посещения.

    4. Российское законодательство оставляет за государственными медицинскими учреждениями право на оказание платных услуг. Как следствие, в 1999 году Министерством Здравоохранения РФ и РАМН была утверждена «Инструкция по расчету стоимости медицинских услуг», адоптированная, в том числе, и к определению стоимости стоматологического лечения. Однако наряду с оплатой лечения «через кассу» существуют практики оплаты лечения напрямую врачу. По ряду причин в стоматологической сфере такие практики особенно уместны.

    5. Скорректировав результаты исследования «Российское здравоохранение: оплата за наличный расчет» с учетом специфики стоматологического лечения, можно предположить, что в стоматологии реализуется как минимум две модели неформальных платежей (и связанные с ними схемы ценообразования):


    1. «плата по тарифу», когда «пациент платит за медицинскую помощь по сложившимся теневым ценам». Причем эти цены, говорят авторы исследования, либо «формируются как цены конкурентного рынка» с коррекцией на тип медицинского учреждения или без, либо «определяются на основе тарифов, по которым соответствующие медицинские услуги легально предоставляются пациентам как платные услуги», либо «монопольно устанавливаются врачом исходя из его представлений о достойном для него уровне вознаграждении его труда» [С.В. Шишкин, 2003].


    2. «плата по возможности», которая «предполагает переговоры между врачом и пациентом до оказания услуг», «цены являются индивидуальными договорными ценами и дифференцируются для разных категорий пациентов за одни и те же услуги». [С.В. Шишкин, 2003].

    6. Практика оказания оплачиваемых стоматологических услуг является неформальной. Это значит что:


    1. пределы возможностей врача на ведения такой практики во многом зависят от администрации клиники, то есть заведующих или главных врачей. Логично ожидать, что характер взаимоотношений лечащего врача с вышестоящим начальством, профессиональный статус этого врача, его ценность для данного медицинского учреждения могут оказывать влияние на уровень цен, устанавливаемый врачом на свои услуги.


    2. формирование клиентуры оказывается «личной» задачей врача в этом смысле он зависим от своих пациентов.


    3. взаимодействие между врачом и пациентом, проходящее в неформальных условиях, оказывается еще более доверительным, чем обычно.


    4. врачи работают по неформальным правилам, в том числе и на этапе установления цены. Вполне вероятно, что наряду с экономическими расчетами здесь проявляются, во-первых, представления о «справедливой цене» за услуги такого рода; во-вторых, представления о «справедливой цене» для пациентов такого рода.

    7. Неясно, каким образом определяется размер неформально взимаемой платы за лечение.


    1. мотивы конкурентного рынка и монополии не проливают свет на реальный механизм определение цены.


    2. нормативные цены, хотя и используются в некоторых случаях, не описывают всего множества ситуаций.


    3. затратный способ не может служить объяснением, потому что многие прямые затраты (например, аренда помещения, оборудования, часть медицинских материалов и пр.) рассматриваемых стоматологов в значительной мере финансируются из средств бюджета.

    Суммируя сказанное, можно предположить, что наряду с материальной составляющей в образовании цен за неформально оказываемые в бюджетных учреждениях стоматологические услуги могут участвовать и социальные факторы. В данном исследовании мы ограничим их спектр позицией врача в социально-профессиональной сети данной клиники, представлениями врача о «достойной» плате за его услуги, и социальными, демографическими и клиническими характеристиками пациентов.

    Posted in АвторефератLeave a Comment on Постановка проблемы

    Межличностное взаимодействие

    МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

    Отношения, возникающие между людьми в процессе их общения, совместной практической и духовной деятельности, определяются как общественные отношения.

    Примерами таких отношений могут быть производственные, политические, правовые, нравственные, религиозные, психологические и др.

    Виды психологических отношений между людьми:

    официальные и неофициальные в соответствии с той организацией, где они формируются. Официальные отношения санкционированы, оформляются документально и контролируются обществом или отдельными его представителями. Неофициальные отношения могут признаваться и даже поощряться формальными организациями, но они не регулируются документально.

    Различают еще деловые и личные (или межличностные) отношения. Деловые отношения связаны с учебной или трудовой совместной деятельностью и определяются ею. Личные отношения могут быть оценочными (восхищение, популярность) и действенными (связанными с взаимодействием). Они обусловлены не столько объективными условиями, сколько субъективной потребностью в общении и удовлетворением этой потребности.

    В структуре взаимодействия и общения людей, как правило, выделяют три составляющие:

    Posted in АвторефератLeave a Comment on Межличностное взаимодействие

    Моделирование это метод


    1. Моделирование – это метод


      1. практического или теоретического опосредованного оперирования объектом, в ходе которого исследуется непосредственно не сам интересующий нас объект, а некоторая промежуточная вспомогательная система (естественная или искусственная)


      2. упрощенного анализа реальных процессов


      1. Совокупность практических приемов исследования свойств реальных систем


    1. Основной недостаток в использовании описательных (вербальных или словесных) моделей экономики — это:


      1. Невозможность использования количественных статистических данных.


      2. Невозможность последующей формализации установленных качественных соотношений.


      3. Неоднозначность понимания привычных терминов различными исследователями и, как следствие, затруднения в освоении модели новыми людьми.


    1. Основной недостаток метода математического моделирования — это:


      1. Неразработанность математического аппарата.


      2. Возможность сильных искажений реальных проблем, связанных с привнесением в проблему моделей, неадекватных изучаемой реальности.


      3. Невозможность получения точных аналитических решений сложных реальных проблем.


    1. Если оказывается, что модель не в полной мере соответствует реальным процессам — то:


      1. Производится разбиение системы на составные части.


      2. Принимается решение о переформулировке или доработке модели и происходит возврат к первому шагу процесса моделирования.


      3. Принимается решение об отказе от моделирования.


    1. Моделирование обычно начинают:


      1. С концептуального анализа


      2. С составления уравнений.


      3. С графического анализа.


    1. Концептуальный анализ обычно включает:


      1. Обоснование и формулировку исходной проблемы.


      2. Выбор базовых и рабочих определений используемых понятий.


      3. Выбор экономической системы или процессов, в рамках которых традиционно происходит решение проблемы.


    1. Предмодельный анализ обычно включает:


      1. Определение целевой функции экономической системы.


      2. Качественный анализ объектов, задач, явлений, процессов экономической системы и ее параметров.


      3. Формализованное описание структуры связей и отношений в моделируемой системе.


    1. Система (при математическом моделировании) — это:


      1. Процесс с данными объектами, свойствами и связями


      2. Динамическая модель экономической системы в условиях взаимодействия с внешней средой


      3. Целостное описание поведения экономического субъекта


    1. Объект изучения в математическом моделировании — это:


      1. Рассматриваемый экономический субъект


      2. Те компоненты реальности, которые содержат совокупность проблем, подлежащих исследованию


      3. Те свойства и стороны экономического объекта, которые наиболее выпукло отражают реальные проблемы


    1. Предмет изучения в математическом моделировании — это:


      1. Рассматриваемый экономический субъект


      2. Те компоненты реальности, которые содержат совокупность проблем, подлежащих исследованию


      3. Те свойства и стороны экономического объекта, которые наиболее выпукло отражают реальные проблемы


    1. Цели экономического моделирования состоят в использовании моделей для:


      1. Описания экономических систем и процессов; для получения количественных оценок их состояния, для анализа и прогнозирования этих процессов и для обеспечения возможностей интерпретации результатов моделирования специалистами в данной предметной области


      2. Принятия управленческих решений


      3. Исследования свойств реальной системы


      4. Повышения квалификации в предметной области экономики


    1. Для моделирования взаимосвязей макро- и микроэкономических показателей используются следующие (типовые) экономические функции:


      1. Детерминированные и стохастические функции.


      2. Линейные и нелинейные функции нескольких переменных.


      3. Производственные, инвестиционные, спроса и потребления, занятости, полезности, общих затрат.


      4. Регрессионные, параметры которых оцениваются по данным экономической статистики.


    1. Математическая модель экономического объекта — это:


      1. Набор уравнений и неравенств.


      2. Описание алгоритмов, пригодное для программирования на ЭВМ.


      3. Его упрощенный образ, представленный с помощью различных математических терминов: уравнений, неравенств, логических отношений и графиков.


      4. Формализованное представление основных экономических законов.


    1. К числу основных элементов математической модели обычно относят:


      1. Детерминированные и стохастические функции.


      2. Линейные и нелинейные функции нескольких переменных.


      3. Функции: производственные, инвестиционные, спроса и потребления, занятости, полезности, общих затрат.


      4. Регрессионные модели, параметры которых оцениваются по данным экономической статистики.


    1. Микроэкономические модели описывают:


      1. Поведение различных экономических объектов в условиях равновесия.


      2. Поведение отдельных экономических единиц (производителей и потребителей), их взаимодействие на рынках, а также основные факторы производства и общие закономерности формирования цен на товары и услуги.


      3. Динамические зависимости между экономическими переменными.


    1. Макроэкономические модели описывают:


      1. Поведение различных экономических объектов в условиях равновесия.


      2. Динамические зависимости между экономическими переменными.


      3. Экономику, как единое целое, связывая между собой укрупненные, материальные и финансовые переменные: ВНП, потребление, инвестиции, занятость, процентную ставку, количество денег и другие переменные, например, демографические


    1. Последовательными этапами моделирования являются:


      1. Составление экономических уравнений и оценка их параметров.


      2. Содержательный анализ проблемы и графическое моделирование.


      3. Содержательный анализ проблемы и математическое моделирование полученных зависимостей.


      4. Описание, оценка, анализ, прогнозирование и интерпретация.


    1. К основным сложностям, которые затрудняют экономисту моделирование реальных процессов, относятся:


      1. Модели не являются строгими функциональными зависимостями.


      2. Модели обычно неполны, поскольку при построении модели часто бывает невозможно выявить все основные факторы, влияющие на моделируемый процесс.


      3. Для некоторых факторов, которые являются существенными для модели, невозможно подобрать статистические показатели, которые можно было бы рассматривать в качестве количественных измерителей этих факторов.


      4. Многие воздействия, которые необходимо включить в модель, являются случайными или содержат случайную составляющую.


      5. Даже при наличии необходимых статистических данных, этих данных очень мало, либо они содержат различного рода ошибки.


    1. Суть принципа рациональности в математической экономике состоит в:


      1. Максимизации результата при заданных средствах.


      2. Минимизации затрат на получение некоторого заданного результата.


      3. Рациональном расходовании ограниченных ресурсов.


      4. Все вышеперечисленные варианты ответов верны.


      5. Только при максимизации результата при заданных средствах и минимизации затрат на получение некоторого заданного результата.


    1. Функция отраслевого предложения некоторого продукта определяется как:


      1. Сумма функций предложения всех фирм, производящих данный продукт.


      2. Средняя из функций предложения всех фирм, производящих данный продукт.


      3. Максимальная из функций предложения всех фирм, производящих данный продукт.


      4. Минимальная из функций предложения всех фирм, производящих данный продукт.


    1. Рынок товаров и услуг находится в равновесном состоянии, если:


      1. Спрос равен предложению.


      2. Цена равна издержкам плюс прибыль.


      3. Уровень технологии меняется постепенно.


      4. Объем предложения равен объему спроса.


    1. Кардиналистская (количественная) концепция полезности означает, что:


      1. Потребитель минимизирует свои расходы на приобретение благ.


      2. Потребитель так расходует свой бюджет, чтобы получить максимум полезности от совокупности

    приобретенных благ.


      1. Количество благ каждого вида, приобретенных индивидуумом, не может превышать рациональные

    нормы потребления по этим благам.


      1. Полезность каждого блага может быть измерена количественно.


    1. Суть закона спроса состоит в том, что:


      1. Цена на благо повышается при повышении спроса на него.


      2. Объем спроса на благо находится в прямой зависимости от величины бюджета потребителя, и в обратной зависимости от его цены.


      3. В первую очередь потребитель удовлетворяет свои жизненные потребности.


      4. Ни одно из вышеприведенных утверждений не является верным.


    1. Основное условие равновесия на совершенно конкурентном рынке — P=ATC=MTC — означает, что:


      1. Объем выпуска фирмы соответствует максимально возможной прибыли.


      2. Для данного объема выпуска обеспечено оптимальное сочетание используемых факторов производства.


      3. В отрасль прекратится поток капитала из других отраслей.


      4. У всех фирм, оставшихся в отрасли, будут одинаковые затраты на единицу продукции.


    1. Если предложение и спрос на товар возрастают, то:


      1. Цена повысится.


      2. Цена понизится.


      3. Цена останется стабильной.


      4. Ни одно из вышеприведенных утверждений не является верным.


    1. Если два товара взаимозаменяемы, то рост цены на первый вызовет:


      1. Падение спроса на второй товар.


      2. Рост спроса на второй товар.


      3. Увеличение объема спроса на второй товар.


      4. Падение величины спроса на второй товар.


    1. Если уменьшение цены на 5% приводит с снижению объема предложения на 8%, то данное предложение по отношению к цене:


      1. Неэластично.


      2. Единичной эластичности.


      3. Эластично.


      4. Абсолютно эластично.


      5. Абсолютно неэластично.


    1. Неэластичный спрос означает, что:


      1. Рост цены на 1% приводит к сокращению величины спроса менее, чем на 1%.


      2. Рост цены на 1% приводит к сокращению величины спроса более, чем на 1%.


      3. Любое изменение цены не приводит к изменению общей выручки.


      4. Рост цены на 1% не влияет на величину спроса.


      5. Ни одно из утверждений не является верным.


    1. Коэффициент эластичности спроса по цене равен:


      1. Уменьшению цены, деленному на увеличение объема спроса.


      2. Изменению общей выручки (в %), деленному на увеличение объема спроса (в %).


      3. Уменьшению общей выручки (в %), деленному на увеличение цены (в %).


      4. Изменению объема спроса (в %), деленному на изменение цены (в %).


      5. Ни одному из приведенных показателей.


    1. Эластичность спроса по цене на протяжении всей кривой спроса не изменяется:


      1. Верно.


      2. Неверно.


    1. Полезность — это:


      1. Способность блага удовлетворять потребность.


      2. Набор вариантов потребительского выбора, каждый из которых одинаково ценен для потребителя.


      3. Математическая функция, часто используемая для микроэкономического моделирования.


    1. Предельная полезность — это:


      1. Соотношение, в котором одно благо может быть заменено другим, без изменения уровня полезности для потребителя.


      2. Прирост общей полезности при увеличении потребления данного блага на единицу.


      3. Способность блага удовлетворять потребность.


    1. Общая полезность растет, когда предельная полезность:


      1. Уменьшается.


      2. Увеличивается.


      3. Увеличивается в медленном темпе.


      4. Увеличивается или уменьшается, но является величиной положительной.


      5. Является величиной отрицательной.


    1. Теория потребительского поведения предполагает, что потребитель стремится максимизировать:


      1. Разницу между общей и предельной полезностью.


      2. Общую полезность.


      3. Среднюю полезность.


      4. Предельную полезность.


      5. Каждую из перечисленных величин.


    1. Потребитель расходует 8$ в неделю на покупку товаров А и В. Цена единицы товара А равна 1$, цена единицы товара В — 0,5$. Какая из следующих комбинаций товара находится на бюджетной линии:


      1. 8А и 1В


      2. 7А и 1В


      3. 6А и 6В


      4. 5А и 6В


      5. 4А и 4В


    1. Какое из следующих утверждений является неверным?


      1. Каждая точка на кривой безразличия означает комбинацию двух товаров.


      2. Каждая точка на бюджетной линии означает комбинацию двух товаров.


      3. Все точки на кривой безразличия соответствуют одинаковому уровню полезности.


      4. Все точки на бюджетной линии соответствуют одинаковому уровню полезности.


      5. Наклон кривой безразличия характеризует норму, в соответствии с которой одно благо может быть замещено другим благом без изменения общей полезности для потребителя.


    1. Общие издержки (затраты) — это:


      1. Стоимость израсходованных ресурсов, оцененная в текущих ценах их приобретения.


      2. Вся сумма издержек, связанная с производством данного объема продукции.


      3. Выпуск продукции, получаемый при использовании всего объема применяемых факторов производства.


      4. Издержки, величина которых изменяется в зависимости от изменения объема производства.


    1. Предельный продукт для выбранного производственного фактора (ресурса):


      1. Выпуск продукции в расчете на единицу данного ресурса.


      2. Дополнительные издержки, связанные с увеличением производства единицы продукции.


      3. Прирост общего объема продукта в результате применения дополнительной единицы выбранного ресурса.


    1. В краткосрочном периоде фирма производит 500 единиц продукции. Средние переменные издержки (затраты) составляют 2$, средние постоянные издержки — 0,5$. Общие издержки составят:


      1. 2,5$


      2. 1250$


      3. 750$


      4. 1100$


    1. Изокванта иллюстрирует:


      1. Кривую общего объема продукта.


      2. Производственную функцию.


      3. Различные объемы продукта, которые можно произвести при заданных количествах ресурсов.


      4. Кривую среднего продукта.


      5. Кривую предельного продукта.


    1. Когда предельный продукт становится величиной отрицательной, общий объем производства сокращается:


      1. Неверно


      2. Верно


    1. Совершенная конкуренция — это:


      1. Ситуация, в которой фирмы могут без препятствий и ограничений возникать в определенной отрасли или покидать ее.


      2. Соответствует ситуации, в которой цена товара равна минимальному уровню средних переменных затрат.


      3. Рынок, где множество фирм продают совершенно одинаковые товары, и ни одна из фирм не обладает достаточно большой долей рынка, способной влиять на рыночную цену товаров.


    1. В отрасли функционирует 1000 фирм. У каждой фирмы предельные издержки при производстве 5 единиц продукта в месяц составляют 2$, 6 единиц — 3$, 7 единиц — 5$. Если рыночная цена единицы продукта равна 3$, то отраслевой выпуск в месяц составит:


      1. Не более 5000 единиц


      2. 5000 единиц


      3. 6000 единиц


      4. 7000 единиц


      5. Более 7000 единиц


    1. В отрасли функционирует 1000 фирм. У каждой фирмы предельные издержки при производстве 5 единиц продукта в месяц составляют 2$, 6 единиц — 3$, 7 единиц — 5$. Если рыночная цена единицы продукта равна 7$, то отраслевой выпуск в месяц составит:


      1. Не более 5000 единиц


      2. 5000 единиц


      3. 6000 единиц


      4. 7000 единиц


      5. Не менее 7000 единиц


    1. Ценовая дискриминация это:


      1. Продажа по разным ценам одной и той же продукции, различным покупателям.


      2. Различия в оплате труда по национальности и полу.


      3. Эксплуатация народа путем установления высоких цен на потребительские товары.


      4. Повышение цены на товар более высокого качества.


      5. Все ответы неверны.


    1. В отличие от конкурентной фирмы монополист:


      1. Может назначать любую цену на свой продукт.


      2. Максимизирует прибыль при равенстве предельного дохода и предельных издержек (затрат).


      3. Может произвести любой объем продукции и продать ее по любой цене.


      4. При данной кривой рыночного спроса может выбирать такую комбинацию цены и объема выпуска, которая максимизирует тот экономический показатель, который выражает цель хозяйственной деятельности монополиста.


    1. Функция спроса на продукцию монополиста: P=200-Q, где P-цена продукта в $. Если монополист выпускает 20 единиц продукта в месяц, то его общий доход равен:


      1. 4000$


      2. 3600$


      3. 400$


      4. 180$


    1. Функция спроса на продукцию монополиста: P=200-Q, где P-цена продукта в $. Функция общих издержек монополиста: TC=100+3Q. Если монополист выпускал 19 ед. продукта в мес. то при увеличении выпуска на 1 единицу, его прибыль:


      1. Вырастет на 159$


      2. Вырастет на 3$


      3. Упадет на 159$


      4. Упадет на 3$


      5. Все ответы неверны


    1. Монополист, максимизирующий рынок, будет снижать цену на свой продукт, если:


      1. Средние издержки (затраты) падают


      2. Затраты на рекламу растут


      3. Предельный доход выше предельных издержек


      4. Предельный доход равен предельным издержкам


    1. Чтобы фирма могла использовать ценовую дискриминацию третьей степени, должно выполняться следующее условие:


      1. Фирма должна быть в состоянии сегментировать потребительский рынок на части с различной ценовой эластичностью спроса.


      2. Должна быть исключена возможность перепродажи продуктов потребителями одного сегмента рынка на другом сегменте.


      3. Никаких условий не существует.


    1. Монополия получает сверхприбыль вследствие более высокой эффективности производства по сравнению с конкурентной отраслью:


      1. Верно.


      2. Неверно.


    1. Любая ценовая дискриминация незаконна:


      1. Верно.


      2. Неверно.


    1. Чистые потери общества от естественной монополии исчезают, когда регулируемая цена при заданном уровне спроса устанавливается равной средним производственным затратам (издержкам):


      1. Верно.


      2. Неверно.


    1. Математическая функция, для того, чтобы ее можно было использовать в качестве производственной функции одного переменного должна удовлетворять следующим свойствам:


      1. Быть определенной для неотрицательных значений аргумента.


      2. Удовлетворять свойству — «без ресурсов нет выпуска».


      3. Удовлетворять свойству однородности первой степени.


      4. Удовлетворять свойству — «выпуск растет с ростом затрат ресурса».


      5. Удовлетворять закону убывающей эффективности производства.


      6. Все вышеприведенные ответы верны.


      7. Верны только утверждения: быть определенной для неотрицательных значений аргумента; удовлетворять свойству — «без ресурсов нет выпуска»; удовлетворять свойству однородности первой степени; удовлетворять закону убывающей эффективности производства.


    1. Закон убывающей эффективности производства формулируется следующим образом:


      1. Величина производства продукции на каждую увеличивается с ростом затрачиваемого ресурса.


      2. Рост продукции со скоростью, большей, чем скорость ее потребления на рынке невозможен.


      3. Величина прироста продукции на каждую дополнительную единицу ресурса не увеличивается с ростом затрачиваемого ресурса.


    1. Какие из следующих математических функций не могут рассматриваться в качестве производственных функций в математических моделях экономики (y — выпуск продукции: x — производственный ресурс):1)y=2+3x 2)y=6x 3)y=4/(1+x) 4)y=1+2x+3x^2 5)y=4x+x


      1. 1) и 2)


      2. 2) и 5)


      3. 3) и 6)


      4. 1), 3), 4) и 6)


      5. Все могут рассматриваться в качестве производственных функций.


      6. Ни одна не может рассматриваться в качестве производственной функции.


    1. Указать, какое из представленных ниже выражений является формулой для фондовооруженности труда (Y-количество произведенного конечного продукта, L — количество затраченного труда, K-количество затраченного основного капитала)? 1)Y/L 2)K/L 3)K 4)Y/K


      1. 1)


      2. 2)


      3. 3)


      4. 4)


    1. Указать, какое из представленных ниже выражений является формулой для производительности труда (Y-количество произведенного конечного продукта, L — количество затраченного труда, K-количество затраченного основного капитала)? 1)Y/L 2)K/L 3)K 4)Y/K


      1. 1)


      2. 2)


      3. 3)


      4. 4)


    1. Указать, какое из представленных ниже выражений является формулой для фондоемкости продукции (Y-количество произведенного конечного продукта,L-количество затраченного труда,K-количество затраченного основного капитала)? 1)Y/L 2)K/L 3)K/Y 4)Y/K


      1. 1)


      2. 2)


      3. 3)


      4. 4)


    1. Указать, какое из представленных ниже выражений является формулой для фондоотдачи (Y-количество произведенного конечного продукта, L-количество затраченного труда, K-количество затраченного основного капитала)? 1)Y/L 2)K/L 3)K/Y 4)Y/K


      1. 1)


      2. 2)


      3. 3)


      4. 4)


    1. Линия равных затрат называется


      1. Изокостой


      2. Линией уровня


      3. кумулятой

    1. Данной формулой выражаются

      1. средние затраты на единицу продукции


      2. предельные затраты как приращение общих затрат при увеличении выпуска продукции на единицу


      3. коэффициент эластичности затрат от выпуска

    1. С помощью формулы выражаются


      1. средние затраты на единицу продукции


      2. предельные затраты как приращение общих затрат при увеличении выпуска продукции на единицу


      3. коэффициент эластичности затрат от выпуска

    1. По формуле рассчитывается

      1. средние затраты на единицу продукции


      2. предельные затраты как приращение общих затрат при увеличении выпуска продукции на единицу


      3. коэффициент эластичности затрат от выпуска

    1. Прибыль зависит только от объема выпуска: в случае, если

      1. Цены заданы экзогенно (т.е. не зависят от производителя)


      2. Цены не зависят от покупателя


      3. Цена является равновесной

    1. Любой ценообразующий фактор обязательно воздействует на цену товара либо услуги через

      1. Спрос


      2. Предложение


      3. Спрос либо предложение

    1. Объектом наблюдения в микроэкономике является

      1. производитель


      2. потребитель


      3. экономический субъект (производитель или потребитель), действующий на основе «принципа рациональности»

    1. Цель потребителя определяется


      1. максимумом прибыли или другого показателя деятельности


      2. максимальным удовлетворением собственных потребностей


      3. минимумом издержек

    1. Цель производителя определяется


      1. максимальным удовлетворением собственных потребностей


      2. максимумом прибыли или другого показателя деятельности


      3. минимумом издержек

    1. Экономическая деятельность Робинзона – это пример простейшей


      1. микроэкономической задачи


      2. макроэкономической задачи


      3. производственной функции

    1. Для графического изображения функции полезности используется


      1. совокупность кривых безразличия


      2. совокупность линий уровня


      3. изокосты


      4. линии равных затрат

    1. При не зависящих от производителя ценах необходимым условием максимизации прибыли по цене является


      1. равенство нулю первой производной функции прибыли


      2. оптимальная цена равна предельным общим затратам


      3. отрицательность второй производной функции прибыли

    1. Достаточное условие максимизации прибыли по цене определяется


      1. равенство нулю первой производной функции прибыли


      2. оптимальная цена равна предельным общим затратам


      3. отрицательностью второй производной функции прибыли


      4. возрастанием предельных затрат


    1. Ординалистская концепция — концепция полезности, согласно которой


      1. потребитель так расходует свой бюджет, чтобы получить максимум полезности от совокупности приобретенных благ


      2. потребитель не может количественно оценивать различные блага


      3. при данном бюджете и заданных ценах индивид предпочитает лишь одну из всех доступных ему корзин благ, а также что поведение потребителя консистентно


    1. Концепция выявленных предпочтений — концепция, в которой предполагается выпуклость индивидуальных предпочтений, означающая, что


      1. потребитель так расходует свой бюджет, чтобы получить максимум полезности от совокупности приобретенных благ


      2. потребитель не может количественно оценивать различные блага


      3. при данном бюджете и заданных ценах индивид предпочитает лишь одну из всех доступных ему корзин благ, а также что поведение потребителя консистентно


    1. Второй закон Госсена состоит в следующем


      1. потребитель при заданных ценах и бюджете максимизирует свою функцию полезности, если отношение предельной полезности блага к его цене одинаково по всем благам и равно предельной полезности денег


      2. потребитель так расходует свой бюджет, чтобы получить максимум полезности от совокупности приобретенных благ


      3. при данном бюджете и заданных ценах индивид предпочитает лишь одну из всех доступных ему корзин благ

    1. Для определения равновесной комбинации цена-количество необходимо


      1. приравнять друг к другу функции спроса и предложения и решить полученное уравнение относительно цены


      2. подставить полученное значение цены в одну из функций спроса и предложения


      3. приравнять друг к другу функции спроса и предложения, решить уравнение относительно цены и подставить полученное значение цены в одну из упомянутых функций


    1. Равновесие на рынке может не достигаться по следующим причинам


      1. производители готовы поставить товар, а потребители готовы его покупать, однако минимально возможная цена предложения заведомо выше максимально возможной цены спроса


      2. минимальный объем спроса превосходит максимально возможный для этого рынка объем предложения


      3. минимально возможная цена предложения заведомо выше максимально возможной цены спроса и минимальный объем спроса превосходит максимально возможный для этого рынка объем предложения


    1. Дефицит блага образуется, если отраслевая цена


      1. меньше цены равновесия


      2. больше цены равновесия


      3. совпадает с равновесной ценой

    1. Избыток блага образуется, если отраслевая цена


      1. меньше цены равновесия


      2. больше цены равновесия


      3. совпадает с равновесной ценой

    1. Модель, имитирующая реальные процессы установления равновесного состояния рынка, называется в литературе


      1. «паутинообразной моделью» ценообразования


      2. равновесной моделью


      3. устойчивой моделью

    1. Долгосрочное равновесие в паутинообразной модели ценообразования является устойчивым только в том случае, когда прямая спроса имеет


      1. меньший наклон к оси абсцисс, чем прямая предложения


      2. больший наклон к оси ординат, чем прямая предложения


      3. больший наклон к оси абсцисс, чем кривая предложения

    1. Равенство цены, средних определяет равновесие конкурентной фирмы в условиях

      1. совершенной конкуренции


      2. монополии


      3. олигополии

    1. Предельные затраты не равны равновесной цене в случае


      1. монопольного рынка


      2. олигополии


      3. совершенной конкуренции

    1. Максимум прибыли на монопольном рынке возможен только, если – эластичность спроса по цене


      1. больше единицы


      2. равна единице


      3. меньше нуля

    1. Если в ситуации монопольного рынка отраслевое равновесие устанавливается при , то это свидетельствует о


      1. неэффективном использовании ресурсов в монополизированной отрасли


      2. эффективном использовании ресурсов в монополизированной отрасли


      3. максимизации нормы прибыли

    1. В качестве наиболее типичных альтернативных целей монополии обычно рассматривают


      1. максимизацию выручки


      2. минимизацию прибыли


      3. максимизацию нормы прибыли

    1. Средняя норма прибыли на монопольном рынке становится максимальной, когда она равна


      1. предельной норме прибыли


      2. равновесному объему


      3. максимуму выручки

    1. Продажа гомогенного блага по различным ценам разным покупателям называется


      1. ценовой дискриминацией


      2. эффективным использованием ресурсов


      3. неустойчивым равновесием

    1. Дискриминация первой степени определяется тем, что


      1. каждая единица блага продается по цене ее спроса


      2. отраслевой спрос предстает перед продавцом в виде отдельных групп покупателей с различными функциями спроса


      3. монополист продает по разным ценам не каждую единицу продукции, а определенные ее партии

    2. Суть дискриминации второй степени в том, что


      1. каждая единица блага продается по цене ее спроса


      2. отраслевой спрос предстает перед продавцом в виде отдельных групп покупателей с различными функциями спроса


      3. монополист продает по разным ценам не каждую единицу продукции, а определенные ее партии

    1. Условия, которые обеспечивают его максимальную прибыль для случая, когда весь выпуск товара разбивается на несколько партий – предельная выручка от продажи -й партии должна равняться цене -й партии, а предельная выручка от продажи последней партии – предельным затратам: определяют ценовую дискриминацию


      1. первой степени


      2. второй степени


      3. третьей степени

    1. Ценовую дискриминацию третьей степени можно осуществить, если


      1. каждая единица блага продается по цене ее спроса


      2. отраслевой спрос предстает перед продавцом в виде отдельных групп покупателей с различными функциями спроса


      3. монополист продает по разным ценам не каждую единицу продукции, а определенные ее партии

    1. Условие, когда монополист на каждом из сегментов рынка установит цену из условия равенства предельной выручке на каждом сегменте рынка одной и той же величине – предельным затратам, т.е. , определяет ценовую дискриминацию

      1. первой степени


      2. второй степени


      3. третьей степени

    1. Если на долю олигополиста приходится значительная часть отраслевого предложения, позволяющая ему воздействовать на цену, то кривая спроса на продукцию олигополии имеет


      1. отрицательный наклон


      2. положительный наклон


      3. направление оси абсцисс

    1. Кривая спроса на продукцию на монополизированном рынке имеет


      1. отрицательный наклон


      2. положительный наклон


      3. направление оси абсцисс

    1. Условие максимизации прибыли на рынке факторов производства


      1. предельная выручка от предельного фактора труда совпадает с предельными затратами на труд


      2. предельная выручка от предельного фактора труда превышает предельные затраты на труд


      3. предельные затраты на труд превышают предельную выручку

    1. Модель, которая является по форме макроэкономической, а по содержанию основывается на микроэкономических показателях,


      1. модель Вальраса


      2. модель Солоу


      3. модель Хикса

    1. Производственная функция одного переменного, определенная для неотрицательных значений аргумента, должна удовлетворять следующим свойствам


      1. без ресурсов нет выпуска


      2. выпуск растет с ростом затрат ресурса


      3. величина прироста выпуска продукции на каждую дополнительную единицу ресурса не увеличивается с ростом затрачиваемого ресурса


      4. однородность производственной функции


      5. выпуск падает с ростом затрат ресурса


      6. величина прироста выпуска продукции на каждую дополнительную единицу ресурса увеличивается с ростом затрачиваемого ресурса


    1. Закон убывающей эффективности производства в многомерном случае


      1. если , то


      2. прирост выпуска продукции на каждую дополнительную единицу любого ресурса не растет с ростом затрат этого ресурса


      3. величина прироста выпуска продукции на каждую дополнительную единицу любого ресурса не падает с ростом затрат этого ресурса


      4. выпуск продукции на каждую дополнительную единицу любого ресурса растет с ростом затрат этого ресурса


      5. если , то

    1. Закон положительного взаимного влияния различных ресурсов на эффективность производств


      1. если , то


      2. величина прироста выпуска продукции на каждую дополнительную единицу любого ресурса возрастает с ростом затрат другого ресурса


      3. выпуска продукции на каждую дополнительную единицу любого ресурса не возрастает с ростом затрат другого ресурса


      4. прирост выпуска продукции на каждую дополнительную единицу любого ресурса убывает с ростом затрат другого ресурса


      5. если , то

    1. Эластичностью производства называется


      1. эластичность выпуска по капиталу


      2. эластичность выпуска по труду


      3. сумма эластичностей выпуска по капиталу и по труду

    1. Выражение средней производственной функции по капиталу называется


      1. Фондоотдачей


      2. Производительностью труда


      3. Предельной производительностью основного капитала

    1. Выражение средней производственной функции по труду называется


      1. Фондоотдачей


      2. Производительностью труда


      3. Предельной производительностью основного капитала

    1. Производная производственной функции по капиталу называется


      1. Производительность труда


      2. Предельная производительность основного капитала


      3. Предельная производительность труда

    2. Производная производственной функции по труду называется


      1. Производительность труда


      2. Предельная производительность основного капитала


      3. Предельная производительность труда

    1. Линия, каждая точка которой представляет одну из комбинаций значений дохода и процентной ставки , обеспечивающие в совокупности равновесное состояние рынка благ в макроэкономике называется


      1. линией


      2. линией инвестиции-сбережения


      3. изокостой


      4. линией уровня

    1. Все точки на плоскости (значения дохода откладывается по оси абсцисс, а процентная ставка – по оси ординат), расположенные выше линии , соответствуют ситуации


      1. избытка


      2. дефицита


      3. устойчивого равновесия

    1. Все точки на плоскости (значения дохода откладывается по оси абсцисс, а процентная ставка – по оси ординат), расположенные ниже линии , соответствуют ситуации


      1. избытка


      2. дефицита


      3. устойчивого равновесия

    2. Мультипликатор автономных расходов показывает, на сколько возрастет равновесный национальный доход при


      1. снижении автономного спроса на один процент


      2. увеличении автономного спроса на единицу


      3. уменьшении автономного спроса на единицу

    1. Сомножитель называется


      1. инвестиционным мультипликатором


      2. мультипликатором автономных расходов


      3. налоговым мультипликатором

    2. Налоговый мультипликатор показывает, на сколько изменится объем налоговых поступлений вследствие


      1. изменения ставки подоходного налога на единицу


      2. изменения ставки подоходного налога на один процент


      3. уменьшения ставки подоходного налога в десять раз

    1. Сомножитель, стоящий перед H в выражении называется депозитным мультипликатором и показывает, на сколько максимально могут возрасти депозиты в коммерческих банках при

      1. увеличении денежной базы на единицу


      2. снижении денежной базы на один процент


      3. увеличении денежной базы на один процент

    1. Кредитный мультипликатор показывает, на сколько увеличится сумма банковских кредитов населению при

      1. увеличении денежной базы на единицу


      2. снижении денежной базы на один процент


      3. увеличении денежной базы на один процент

    1. Денежный мультипликатор показывает, на сколько увеличится количество денег в стране, если денежная база

      1. возрастет на единицу


      2. снизится на один процент


      3. увеличится на один процент

    1. Эффект занятости – характеристика, определяющая на сколько изменится занятость после восстановления равновесия на рынке труда при изменении


      1. уровня цен


      2. количества капитала


      3. объема производства

    1. Эффектом производства называется характеристика, показывающая, на сколько изменится объем производства и предложения благ при изменении


      1. уровня цен


      2. количества капитала


      3. занятости

    Поделитесь с Вашими друзьями:

    Рабочая программа для направления подготовки

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

    РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    Федеральное государственное образовательное учреждение

    высшего профессионального образования

    «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

    Институт психологии и педагогики

    Кафедра общей и социальной педагогики

    Быков Сергей Александрович

    МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

    Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

    для направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование,

    магистерская программа «Управление образованием»

    (очная и заочная формы обучения)

    Тюменский государственный университет

    2015

    Быков С.А. Методология и методы научного исследования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для направления 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа «Управление образованием» (очная и заочная формы обучения). — Тюмень, 2015. — 41 с.

    Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.

    Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методология и методы научного исследования [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

    Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено директором Института психологии и педагогики.

    Posted in Рабочая программаLeave a Comment on Рабочая программа для направления подготовки

    Программа кандидатского экзамена по дисциплине «Общая педагогика, история педагогики и образования»


    ПРОГРАММА

    КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

    по дисциплине «Общая педагогика, история педагогики и образования»

    специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования

    Экзамен кандидатского минимума по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования является одной из традиционных форм аттестации уровня научно-исследовательской подготовки аспирантов педагогических университетов. Вместе с тем на современном этапе развития многоуровневого педагогического образования, который связан с поиском путей обеспечения высокого уровня научно-исследовательских работ аспирантов на расширяющемся рынке образовательных услуг, его значимость в процессе целенаправленной профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации существенно возрастает.

    1. Теоретико-методологические основы педагогики

    Сущностная и функциональная характеристика педагогики как науки. Характеристика терминологии (языка, категориального аппарата) педагогической науки.

    Проблема единства и целостности мирового образовательного пространства. Общемировые тенденции развития современной педагогической науки.

    Система антропологических наук и места в ней педагогики. Проблема диалектической взаимосвязи педагогики и психологии. Педагогическая антропология как методологическая основа современной педагогики.

    Характеристика традиционных и инновационных подходов к проблеме развития личности.

    Педагогическая деятельность, ее объективный и субъективный характер.

    Методологические основания научно-исследовательской педагогической деятельности. Системность и структурированность научно-педагогического знания. Проблема внедрения достижений педагогической науки в практику работы образовательных учреждений различного уровня.

    Современная система образования: демократические преобразования, модели образования, основные тенденции развития.

    Сущность целостного педагогического процесса и его характеристи­ка.

    Posted in ПрограммаLeave a Comment on Программа кандидатского экзамена по дисциплине «Общая педагогика, история педагогики и образования»

    Профилактика жестокого обращения «Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними»


    Профилактика жестокого обращения…

    Профилактика жестокого обращения…

    «Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними»

    Гильманов Сергей Амирович,

    профессор кафедры педагогики и психологии

    федерального государственного бюджетного

    образовательного учреждения высшего

    профессионального образования

    «Югорский государственный университет»

    1. Общие характеристики жестокого обращения с детьми

    1.1. Объем и содержание понятия

    Определение термина «Жестокое обращение с детьми» – достаточно сложная задача, так как конкретное его содержание зависит от исторических, религиозных этнокультурных, социальных особенностей страны.

    Жестокое обращение с детьми является частным случаем насилия – поведения, в котором человеку другим человеком наносится вред, ущерб, осуществляется принуждение, в формах, неприемлемых с моральной и/или правовой позиции. Поэтому описать жестокое обращение можно только через понятие насилия он является родовой характеристикой жестокого обращения, а отличительным (видовым) признаком жестокого обращения является повторяемость и относительная регулярность насилия. Насилие с психолого-педагогической точки зрения всегда сопровождается негативными переживаниями объекта насилия: боль, негативные эмоции (страх, ненависть, фрустрация, стресс, шок и др.) и наносит значительный вред личностному и социальному развитию. Жестокое обращение впрямую связано и с агрессией (от лат. aggressio — нападение), – активной формой выражения эмоций ненависти, гнева, ярости, которая проявляется через причинение ущерба человеку или предмету.

    В англоязычной терминологии в XX веке появилось понятие «Child abuse and neglect» (CA&N) — насилие над детьми, жестокое обращение с ними, запущенность и пренебрежение нуждами ребенка. В объем и содержание термина здесь входит широкий спектр наносящих вред ребенку действий со стороны людей, которые опекают его, включая жестокое обращение, повторяющиеся неоправданные наказания или ограничения, которые могут повлечь за собой физические травмы и заболевания, создающие реальную угрозу психическому здоровью ребенка, его развитию или жизни. Такие действия создают серьезную угрозу здоровью и безопасности ребенка, нарушая его право на защиту, поддержку и заботу.

    В России термин «жестокое обращение с детьми» как конкретное юридическое понятие впервые появился в Кодексе о браке и семье РСФСР в 1968 г., в котором жестокое обращение с детьми было включено в перечень оснований для лишения родительских прав, но содержание самого понятия не раскрывалось. В ныне действующем Семейном кодексе Российской Федерации (от 29 декабря 1995 года N 223-ФЗ) понятие также не раскрывается, оно упоминается в связи с понятиями «вред», «насилие», «интересы детей».

    Жестокое обращение с детьми, как отмечают специалисты, имеет некоторые специфические черты. Для жестокого обращения в доме (семье) это: повторение во времени множественных видов насилия; связанность близкими отношениями объекта и субъекта насильственных действий, что обусловливает особенно мучительные переживания; явное преобладание мужчин как субъектов жестокого обращения; острые переживания насилия тех членов семьи, кто становится их свидетелем, хотя сам и не подвергается насилию. Характерной чертой насилия в семье является и то, что начавшись, насилие, с каждым последующим разом увеличивается по частоте и степени жестокости; чередуется с обещаниями измениться и извинениями, приносимыми обидчиком; при попытке сопротивления наблюдается эскалация опасности для жертвы.

    Posted in АвторефератLeave a Comment on Профилактика жестокого обращения «Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними»

    2. Методы изучения психики, их классификация. Основные требования к психологическому исследованию, принципы его построения


    Контрольные вопросы к экзамену

    1. Современная психология, ее определение, задачи и место в системе наук. Психика как предмет психологии. Житейская и научная психология. Основные направления психологической науки. Междисциплинарные связи психологии с другими науками.

    2. Методы изучения психики, их классификация. Основные требования к психологическому исследованию, принципы его построения.

    3. Понятие психики. Психическое отражение, условия его возникновения и основные характеристики психического отражения. Различия психики животных и сознания человека.

    4. Сознание как высший уровень психического отражения. Структура сознания и основные его характеристики. Возникновение и развитие сознания в филогенезе. Теория Л.С. Выготского о развитии высших психических функций. Значение деятельности и речи в происхождении сознания человека.

    5. Бессознательное и основные формы его проявления (неосознаваемые механизмы сознательных действий, неосознаваемые побудители сознательных действий, надсознательные процессы). Взаимосвязь сознания и бессознательного. Психологические защиты как проявление бессознательного.

    6. Феномен человека в психологии. Соотношение понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект. Биологическое и социальное в структуре личности.

    7. Понятие личности в психологии. Основные подходы к пониманию личности в психологической науке (психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология).

    8. Мотивационно-потребностная сфера личности. Понятие о потребностях как источнике активности. Классификация и виды потребностей. Определение понятия мотива и мотивации. Виды мотивов. Понятия «иерархия мотивов» и «соподчинение мотивов».

    9. Направленность личности. Структура направленности. Виды направленности (на себя, на других, на задачу). Направленность и характер личности. Ценностные ориентации личности. Роль направленности личности в трудовой и учебной деятельности.

    10. Самосознание личности. Основные составляющие самосознания личности: когнитивная, эмоциональная, поведенческая. «Я-концепция», образ Я. Самооценка, ее виды, основные механизмы ее формирования. Влияние самооценки на деятельность и поведение человека. Методы исследования самосознания.

    12. Понятие о темпераменте. Основные подходы в понимании темперамента в психологии. Роль наследственности и среды в проявлении темперамента. Воспитание и темперамент.

    13. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Круг психических свойств, характеризующих темперамент. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности.

    14. Характер. Основные подходы к пониманию характера в психологии. Черты характера и отношения личности. Структура и основные группы черт характера. Свойства характера: целостность, глубина, активность, сила, устойчивость. Характер и направленность личности.

    15. Физиологические основы характера. Характер и темперамент. Формирование черт характера. Характер как результат воспитания и отражения отношений человека с социальной средой. Характер и деятельность.

    16. Способности. Основные подходы к пониманию способностей в психологии. Качественная и количественная характеристика способностей. Возможность компенсации способностей. Структура способностей: общие и специальные способности; ведущие и вспомогательные свойства личности в способностях.

    17. Биологическое и социальное в природе способностей. Задатки как природные предпосылки способностей. Формирование способностей. Зависимость развития способностей от обучения, интересов, склонностей, системы оценок личности, трудолюбия. Способности и задачи профессиональной ориентации учащихся. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Проблемы одаренных детей.

    18. Понятие о воле. Мотивационная сфера личности и воля. Произвольные и непроизвольные действия. Личность и волевая деятельность. Особенности волевой деятельности. Волевой акт и его структура. Волевое усилие и регуляция поведения. Волевые качества личности и их формирование.

    19. Чувства и эмоции, их специфика и основные характеристики. Основные функции чувств и эмоций. Виды эмоций и эмоциональных состояний. Высшие чувства. Роль чувств в формировании личности.

    20. Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Рефлекторная природа ощущений. Классификация и виды ощущений. Общие свойства ощущений. Чувствительность и пороги ощущений. Закономерности ощущений (адаптация, сенсибилизация, взаимодействие ощущений, синестезия). Сенсорные предпочтения и их проявления в психике человека.

    21. Восприятие. Соотношение восприятия с процессом ощущения. Роль моторных компонентов в восприятии. Основные свойства восприятия. Классификация восприятия. Восприятие пространства, времени, движений. Оптико-геометрические иллюзии.

    22. Внимание. Физиологические механизмы внимания. Функции внимания. Виды внимания и их характеристика.

    23. Свойства внимания (объем, устойчивость, концентрация, переключение, распределение). Колебания внимания. Рассеянность. Основные причины нарушения внимания. Методы изучения внимания. Формирование внимания учащихся.

    24. Понятие о памяти. Основные функции памяти. Виды памяти, их психологическое значение и условия их эффективности.

    25. Процессы памяти и их характеристика. Индивидуальные особенности памяти.

    26. Понятие о мышлении. Связь мышления с чувственным познанием, речью, практической деятельностью. Социальная природа мышления. Мышление и личность. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

    27. Мышление как психический процесс. Мотивация мышления. Проблемная ситуация и решение задач. Мыслительные операции. Виды мышления. Этапы его формирования. Качества ума: широта, гибкость, критичность.

    28. Понятие воображения. Связь воображения с мышлением. Аналитико-синтетический характер процесса воображения. Виды воображения. Пассивное и активное воображение. Роль фантазий в игровой деятельности детей. Фантазии в научном и художественном творчестве.

    30. Группа как субъект межличностного взаимодействия. Виды групп. Большие и малые социальные группы. Методы изучения групп.

    31. Динамические процессы в малой группе. Этапы развития групп. Личность и группа. Понятие и характеристики конформизма и группового давления. Проблема лидерства и руководства в малой группе.

    32. Развитие межличностных отношений в группе. Групповая сплочённость: определение, характеристики. Процесс принятия группового решения. Характеристика стилей лидерства и их влияния на эффективность деятельности и общения в группе. Ролевое поведение личности в группе.

    34. Понятие общения в психологии. Роль общения в развитии человека как личности. Основные функции общения.

    35. Коммуникативная функция общения. Особенности вербальной и невербальной коммуникации. Коммуникативные барьеры в общении, их причины и способы предупреждения.

    36. Психологические основы и закономерности восприятия и познания людьми друг друга в общении. Каузальная атрибуция и её механизмы: эффект ореола, стереотипизация, социальная установка, идентификация. Психологические условия улучшения межличностностных отношений: сензитивность, эмпатия, рефлексия, аттракция. Перцептивные способности личности.

    37. Интерактивная функция общения. Структура и стратегии межличностного взаимодействия. Стили общения и их психологическая характеристика. Механизмы и способы межличностного взаимодействия в трансактном анализе Э.Берна.

    38. Конфликты в общении: психологические причины, этапы развития и способы конструктивного разрешения. Виды и функции конфликтов. Стратегии поведения людей в конфликтных ситуациях.

    Posted in Контрольные вопросыLeave a Comment on 2. Методы изучения психики, их классификация. Основные требования к психологическому исследованию, принципы его построения

    Законы сохранения


    ГЛАВА 2. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ

    При анализе технологических процессов и расчете аппаратов используются законы сохранения массы, импульса и энергии. Следует напомнить, что эти фундаментальные законы сформулированы на основе многочисленного экспериментального материала и не предполагают какого-либо теоретического обоснования. Релятивистские эффекты взаимосвязи массы и энергии в химической технологии, как правило, пренебрежимо малы. Законы сохранения могут записываться применительно как ко всей системе или ее частям (интегральная форма), так и к отдельным точкам пространства (локальная форма), использоваться для среды в целом или отдельных компонентов.

    2.1. Закон сохранения массы

    Суть закона сохранения массы заключается в том, что масса не может исчезать либо возникать, т.е. суммарное количество массы в закрытой системе неизменно (закрытая система не обменивается массой с окружающей средой), следовательно, М = 0 или dM/dt = 0. Рассмотрим закон сохранения массы для открытых систем.

    2.1.1. Интегральная форма закона сохранения массы

    (материальный баланс)

    Изменение массы в некотором фиксированном объеме V вызывается разностью прихода и отвода массы из выделенного объема:

    , (2.1)

    где Dr — изменение плотности.

    Зачастую при описании непрерывных процессов удобнее пользоваться понятием массового расхода G, который является количеством массы, прошедшим за единицу времени. Отнесем величины, входящие в уравнение (2.1), к бесконечно малому промежутку времени:

    . (2.2)

    Если плотность вещества не меняется (среда несжимаемая) или процесс протекает в стационарных условиях, то материальный баланс упрощается:

    . (2.3)

    Можно записать уравнение материального баланса для каждого компонента:

    . (2.4)

    Данное уравнение не является универсальным и справедливо лишь при отсутствии химических реакций в системе, так как в последнем случае одни компоненты могут переходить в другие. В общем случае уравнение материального баланса для каждого компонента будет иметь вид

    , (2.5)

    где — масса компонента i, образующаяся в единице объема за единицу времени (источник массы). Просуммировав уравнения (2.5) по всем компонентам, мы должны получить уравнение (2.1) для всей массы в целом. Отсюда вытекает естественное условие на источники массы отдельных компонентов (отрицательные источники массы иногда называют стоками):

    . (2.6)

    Можно переписать уравнение (2.5) в терминах расходов:

    . (2.7)

    Posted in ЗаконыLeave a Comment on Законы сохранения

    Вечное возвращение. От Ницше до Эверетта Каминский А. В


    1
    Вечное возвращение. От Ницше до Эверетта
    «Я приемлю тебя, жизнь, какова бы ты ни была: <…> ибо я люблю тебя,
    вечность», (отрывок из «Так говорил Заратустра»)
    А. Каминский
    О важности философии для физики

    Почему философия так важна для физики? Потому, что она позволяет избавиться от естественной установки
    1
    Хорошо известным примером естественной установки является локальный реализм, предполагающий, в частности близкодействие
    , которое еще совсем недавно считалось важнейшим регулятивным принципом в построении физической теории. Локальный реализм предполагает априорное существование, как самих объектов внешнего мира, так и описывающих их параметров.
    Открытие квантовой запутанности и экспериментальная проверка неравенств Белла разрушили ту комфортную картину мира, которая вдохновляла многие поколения физиков от
    Ньютона до
    Эйнштейна.
    Мир оказался не таким, как мы его видим. Почему это так? Дело в том, что природа прагматична,
    и ее цели не совпадают с нашими. Ее задачей, в частности, была задача создания адаптированной картины мира, полезной для целей эволюции. Но эволюция не предполагала, что мы, когда
    — ни будь,
    доберемся до квантовой механики. Этим и
    объясняется тот когнитивный диссонанс, который испытывают студенты, начинающие изучать квантовую механику. Их мозг, как известно, «заточен» для решения совсем других задач!
    И все же, что дает нам повод сомневаться в том, что мир именно таков, как мы его видим? Разве можно усомниться в существовании этого стола, на который я сейчас опираюсь и ощущаю, как его твердая поверхность сопротивляется этому воздействию. Или разве можно усомниться в существовании залитого солнцем пейзажа за окном
    ?
    Казалось бы, нет. Особенно, если не задумываться. Но, даже простой логический анализ говорит нам, что все не так очевидно
    В самом деле, реальность дана нам исключительно в чувственном опыте, а это вовсе не означает, что комплексы ощущений
    , которые мы воспринимаем, как стол, небо или деревья реально существуют, как отдельные и не зависимые от нас сущности

    Джордж Беркли
    (George Berkeley) писал:
    «
    Странным образом среди людей
    1
    В терминологии Гуссерля «наивный» взгляд на мир, источник множества антропоморфных иллюзий www.digitalphysics.ru

    Posted in АвторефератLeave a Comment on Вечное возвращение. От Ницше до Эверетта Каминский А. В

    Тесты по курсу «Философия»

    Философия

    Словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»

    Учебное пособие

    Кемерово 2008

    Федеральное агентство по образованию

    Кемеровский технологический институт пищевой промышленности

    Философия

    Словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»

    Учебное пособие

    Для студентов вузов

    Кемерово 2008

    УДК 1 (075)

    ББК 87 я 7

    Ф 56

    Авторы:

    Э.Г. Винограй, З.А. Медведева, Г.П. Ковалева, О.Э. Васькина.

    Под редакцией: З.А.Медведевой

    Рецензенты:

    С.П. Батурин, доцент Кемеровского института (филиала) РГТУ, кандидат исторических наук;

    В.Н. Порхачев, доцент кафедры гуманитарных наук Кемеровского государственного Сельскохозяйственного института кандидат философских наук.

    Рекомендовано редакционно-издательским советом Кемеровского технологического института пищевой промышленности

    Философия: словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»: учебное пособие / Э.Г.Винограй, З.А.Медведева, Г.П.Ковалева, О.Э.Васькина; под редакцией З.А.Медведевой; КемТИПП. – Кемерово, 2008. — с.

    Работа включает в себя словарь персоналий, словарь терминов и тесты по философии. Пособие помогает студентам ознакомиться с учебным материалом, получить представление об основных школах и течениях философии, о наиболее видных философах. Тесты, данные в конце пособия, дают возможность студентам проверить свои знания самостоятельно.

    Данное пособие предназначено для подготовки к зачету, экзамену (тестированию) по курсу «Философия».

    Оглавление

    Введение 4

    Словарь персоналий 5

    Словарь терминов 25

    Тесты по философии 57

    Список литературы 105

    Введение

    Данное пособие предназначено для подготовки к зачету, экзамену (тестированию) по курсу «Философия». Оно включает в себя словарь персоналий, Словарь терминов и тесты по философии ( в т.ч и по истории философии). Структура пособия помогает студентам ознакомиться с учебным материалом, получить представление об основных школах и течениях философии, о наиболее видных философах. Тесты, данные в конце пособия, дают возможность студентам проверить свои знания самостоятельно и объективно оценить их уровень.

    Posted in ТестыLeave a Comment on Тесты по курсу «Философия»

    1. Наиболее распространенные теории, объясняющие происхождение языка


    1. Наиболее распространенные теории, объясняющие происхождение языка.

    А) логосическая: язык от человека и не от человека.

    Б) звукоподражательная (Готфрид Лейбниц; речевой аппарат недостаточно разработан).

    В) междометная (Ж.-Ж. Руссо; попытки звукового выражения эмоций и чувств).

    Г) теория трудовых выкриков.

    Д) теория социального договора.

    Е) теория происхождения языка из жестов.

    Ж) марксистская.

    Большое значение имеет известное философское определение языка, сформулированное свыше ста лет назад Марксом и Энгельсом: «Язык так же древен, как и сознание; язык есть практическое, существующее и для других людей и лишь тем самым существующее также и для меня самого, действительное сознание, и, подобно сознанию, язык возникает лишь из потребности, из настоятельной необходимости общения с другими людьми».

    _______________________________________________

    2. Факторы, оказавшие влияние на развитие языка.

    Бодуэн де Куртенэ.

    1)привычка (бессознательная память)

    2)стремление к удобству:

    — переход более трудных звуков – в более легкие «для сбережения действий мускулов и нервов»,

    — стремление к упрощению форм (действие аналогии более сильных на более слабые),

    — переход от конкретного – к абстрактному.

    3) бессознательное забвение и непонимание, «но забвение и непонимание не бесплодное, не отрицательное (как в области сознательных умственных операций), а забвение и непонимание производительное, положительное, вызывающее нечто новое»;

    4) бессознательное обобщение, то есть сила, действием которой народ подводит все явления душевной жизни под известные общие категории;

    5) бессознательная абстракция, «бессознательное стремление к разделению и дифференцировке».

    Причины языковых изменений:

    1) внешние: совокупность необычайно разнообразных импульсов, идущих из окружающей среды и связанных прежде всего с особенностями исторического развития общества, переселениями и миграциями, объединением и распадом речевых коллективов, изменением форм общения, прогрессом культуры, техники и т.п.

    2) внутренние: различные импульсы, возникающие в связи с целенаправленной тенденцией к усовершенствованию существующей системы языка, разнообразные тенденции, направленные на приспособление языкового механизма к физиологическим особенностям человеческого организма, тенденции, обусловленные необходимостью улучшения самого языкового механизма, тенденции, вызванные необходимостью сохранения языка в состоянии коммуникативной пригодности и др.

    _______________________________________________

    Posted in АвторефератLeave a Comment on 1. Наиболее распространенные теории, объясняющие происхождение языка