7.Методические указания (рекомендации) студентам по изучению
дисциплины
Дисциплина “Введение в профессию” является вводной дисциплиной в подготовке бакалавров по направлению подготовки 180100 – «Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры» и включает в себя теоретическую часть и раздел «Основы информационной культуры».
Основной целью теоретической части дисциплины является достижение разносторонних представлений о будущей специальности и получение комплекса первичных знаний и определенного уровня эрудиции в области кораблестроения и океанотехники, что должно способствовать сознательному освоению других специальных дисциплин. Целью раздела «Основы информационной культуры» является обучение самостоятельному поиску информации для научной, учебной и профессиональной деятельности.
Задачи изучения дисциплины по данному направлению подготовки сформулированы академиком В.Л. Поздюниным и включают в себя:
-
выработку общего взгляда на судно как комплексное инженерное сооружение, которое должно обладать рядом качеств, отвечающих условиям назначения, эксплуатации и постройки этого сооружения,
-
усвоение основных сведений по отдельным специальным дисциплинам, изучающим различные вопросы устройства судов и их необходимых качеств,
-
уяснение физической сущности основных явлений, имеющих место при плавании и службе судов, и сущности их механического оборудования,
-
усвоение специальной терминологии, применяемой в судостроении.
Программа дисциплины предусматривает изучение общих сведений о судах и других объектах морской техники, их общем расположении, оборудовании, конструкции и мореходных качествах, а также об их жизненных циклах, включающих проектирование, постройку, эксплуатацию, ремонт и списание.
Раздел «Основы информационной культуры» ставит и решает следующие задачи:
-
развитие представлений о научной информации и ее органах;
-
знакомство со справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;
-
ориентация в услугах, представляемых библиотечно-информационной средой;
-
способствование формированию информационной культуры.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-
владению культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1),
-
готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3),
-
умения критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7),
-
осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8),
-
владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13),
-
способности работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14).
Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины, используются при изучении цикла специальных дисциплин. В результате освоения теоретической части дисциплины обучающийся должен:
знать:
-
содержание учебного плана подготовки бакалавров по направлению 180100 – Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры,
-
физическую сущность явлений, имеющих место при плавании судна, специальную терминологию, применяемую в судостроении и в судоремонте,
-
общие сведения о судах, их общем расположении, конструкции и мореходных качествах.
-
общие сведения о жизненных циклах судна, включая его проектирование, постройку, эксплуатацию, ремонт и списание,
уметь:
-
грамотно применять специальную судостроительную терминологию,
-
пользоваться специальной научно-технической литературой по судостроению,
владеть способами определения назначения судна по элементам его архитектуры и общего расположения.
В результате освоения раздела «Основы информационной культуры» обучающийся должен:
знать справочно-библиографический аппарат библиотеки, тактику и методику поиска литературы.
уметь ориентироваться в услугах, представляемых библиотечно-информационной средой для ее применения в учебном процессе.
владеть навыками самостоятельного поиска информации в электронном каталоге.
Основным учебником по дисциплине “Введение в профессию” является учебник Нечаева Ю.И. и др.: Профессия – судостроитель: учебник / Ю.И. Нечаев и др.- Л.: Судостроение, 1987. — 144с.
Программой курса предусматриваются следующие виды учебной работы:
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и науки
Российской Федерации
Курский государственный технический университет
Кафедра «Экономики и управления»
экономическое прогнозирование
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
для студентов специальности
060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии»
(машиностроения)
Курск 2007
1. общие положения
Курсовая работа один из основных этапов изучения дисциплины «Экономическое прогнозирование». Результаты курсового исследования доказывают готовность студентов квалифицированно решать теоретические и практические задачи, анализировать количественную и качественную информацию, разрабатывать прогнозы, делать аргументированные выводы и обоснованные предложения по рассматриваемым проблемам.
«Экономическое прогнозирование» формирует объективный подход к анализу экономических явлений и процессов при подготовке экономиста-менеджера по специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)».
Цель преподавания дисциплины — формирование у студентов представления о месте прогностической фазы в общем процессе рыночного управления социально-экономическими процессами и системы знаний об использовании в управлении экономическими объектами методов и моделей прогнозирования на основе фактографической и экспертной информации.
Задачи изучения дисциплины:
-
сформировать комплекс знаний в области теоретических основ прогнозирования;
-
научить анализировать и прогнозировать экономические процессы и явления на различных уровнях хозяйствования;
-
дать практические рекомендации по разработке и применению прогнозно-аналитических моделей в управлении экономическими объектами;
-
ознакомить с современной системой прогнозирования и планирования в рыночной экономике;
-
обеспечить формирование креативных навыков реализации теоретических и прикладных знаний в практической деятельности менеджера и экономиста-менеджера.
Знания и умения, приобретенные при изучении дисциплины:
-
определение и основные понятия экономического прогнозирования, исторические условия формирования парадигмы экономического прогнозирования;
-
теоретические основы и современная практика применения методов прогнозирования в управлении экономическими объектами;
-
сущность, функции и организация прогнозирования в рыночной экономике;
-
основные модели, использующиеся для анализа и прогнозирования, оптимизации экономических процессов;
-
методы, алгоритмы и инструменты прогностических исследований;
-
требования к формированию информационной базы исследования на основе фактографической и экспертной информации, основы работы с информационными источниками прогнозирования;
-
специфика прогнозирования в различных отраслях и сферах экономики;
-
оценка качества прогнозов;
-
процессы синтеза генетических и нормативных прогнозов в практике управления.
В результате изучения дисциплины специалист должен знать основные принципы, методы и модели прогнозирования и особенности их использования в различных отраслях и сферах экономики, систему прогнозирования и планирования в условиях рыночных отношений, требования к фактографической и экспертной информации, основы разработки и верификации генетических и нормативных прогнозов; уметь обобщать, систематизировать и анализировать фактографическую и экспертную информацию, выявлять проблемы развития экономических объектов и прогнозировать пути их решения, оценивать уровень экономического развития и обосновывать направления совершенствования управления на основе результатов прогнозирования.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:
Изучение «Экономического прогнозирования» основывается на базовых знаниях общеэкономических, математических и профессиональных дисциплин.
«Экономическое прогнозирование» в системе подготовки экономистов связана со следующими дисциплинами учебного плана:
-
в теоретически-методическом отношении — с экономической теорией, историей государственного управления, общей теорией статистики, социально-экономической статистикой, математической статистикой и теорией вероятности, менеджментом, маркетингом;
-
в отношении обеспечения взаимосвязи экономических и теоретических показателей — с инженерно-технологическими дисциплинами, экономикой отрасли, концепцией естествознания;
-
в отношении обеспечения информационной базы — со статистикой и социологией;
-
в отношении использования методов и технических средств — с математикой и информатикой;
-
в отношении конкретизирующим использование результатов экономического прогнозирования в управленческом процессе – экономикой предприятия, планированием на предприятии, управленческими решениями, антикризисным управлением, индикативным планированием региональной экономики.
Цели и задачи изучения дисциплины определяют основные требования к цели и задачам, структуре и содержанию, технологии и результатам курсового исследования.
Задачами написания курсовой работы по экономическому прогнозированию являются:
-
систематизация, закрепление и расширение полученных в процессе изучения дисциплины знаний;
-
развитие навыков самостоятельной работы и овладение методами прогнозирования;
-
выявление степени подготовленности студентов к проведению самостоятельного прикладного экономического исследования.
Целью курсового исследования является разработка прогноза развития экономического объекта или процесса в соответствии с темой. В процессе достижения цели студентом решаются определенные задачи, вытекающие из структуризации цели исследования. Например: раскрыть необходимость и сущность прогнозирования развития выбранного объекта; проанализировать количественную и качественную динамику развития объекта; определить перспективное ожидаемое и желательное состояние экономического объекта.
При формулировке объекта и предмета исследования необходимо учесть, что: объект исследования — процесс или явление, изучаемое в работе; предмет исследования — перспективы развития данного процесса или явления.
Результатом работы должен быть прогноз ожидаемого изменения количественных и качественных характеристик экономического или социального явления, объекта или процесса, изучаемого в работе.
Основным критерием выбора темы является научный интерес студента, однако обязательное условие написания работы — это наличие информационной базы исследования. В ее качестве может использоваться документация предприятий или организаций, статистические сборники регионального и государственного уровня, информация публикаций периодической печати и научной литературы и т.д.
Основными трудностями, возникающими при написании работы являются несопоставимость данных динамических рядов, необходимых для прогнозирования; недостаточное количество информационных данных, отсутствие лиц, которые могут выступить в качестве компетентных экспертов и т.д. На эти моменты студентам следует обратить внимание до начала проведения курсового исследования.
При написании работы необходимо помнить, что экономическое исследование должно быть основано на критическом подходе к существующей практике хозяйствования; при определении перспектив развития социально-экономических систем целесообразно применять количественные и качественные методы прогнозирования, сравнивая и обобщая результаты их применения; для получения объективных результатов нужен как генетический, так и нормативно-целевой подходы к прогнозному процессу.
Выбирая тему курсовой работы по экономическому прогнозированию, студенту следует ориентироваться на дальнейшие исследования и выпускные квалификационные работы.
М. Хайдеггер европейский нигилизм
М.ХайдеггерЕВРОПЕЙСКИЙ НИГИЛИЗМПеревод В.В.Бибихина. Пять главных рубрик в мысли НицшеПервое философское применение слова “нигилизм” идет, по-видимому, от Фр. Г. Якоби. В его открытом письме к Фихте очень часто встречается слово “ничто”. Потом говорится: “Поверьте, мой дорогой Фихте, меня нисколько не расстроит, если Вы или кто бы то ни было назовете химеризмом учение, противопоставленное мною идеализму, который я уличаю в нигилизме…” (Fr. Н. Jacobi’s Werke, 3. Bd., Leipzig 1816, S. 44; из письма Якоби к Фихте, впервые опубликованного осенью 1799) *. Слово “нигилизм” вошло позднее в оборот через Тургенева как обозначение того воззрения, что действительно существует только сущее, доступное чувственному восприятию, т. е. собственному опыту, и кроме него ничего. Тем самым отрицается все, что основано на традиции, власти и каком-либо ином авторитете. Для этого мировоззрения, однако, большей частью применяется обозначение “позитивизм”. Слово “нигилизм” применено Жан-Полем в его “Подготовительной школе эстетики”, §§ 1 и 2, для обозначения романтической поэзии как поэтического нигилизма. Сюда надо прибавить для сравнения “Объяснительное слово” Достоевского к его пушкинской речи (1880; WW, herausgegeben von Moeller v. b. Bruck, II. Abt., Band XII, 95 f.). Место, о котором идет речь, звучит так: “В речи моей я хотел обозначить лишь следующие четыре пункта в значении Пушкина для России. 1).То, что Пушкин первый своим глубоко прозорливым и гениальным умом и чисто русским сердцем своим отыскал и отметил главнейшее и болезненное явление нашего интеллигентного, исторически оторванного от почвы общества, возвысившегося над народом. Он отметил и выпукло поставил перед нами отрицательный тип наш, человека беспокоящегося и не примиряющегося, в родную почву и в родные силы ее не верующего, Россию и себя самого (то есть свое же общество, свой же интеллигентный слой, возникший над родной почве нашей 1) в конце концов отрицающего, делать с другими не желающего и искренно страдающего. Алеко и Онегин породили потом множество подобных себе в нашей художественной литературе” 2. Для Ницше, однако, значение слова “нигилизм” существенно “шире”. Ницше говорит о “европейском нигилизме”. Он подразумевает под этим не распространяющийся около середины 19 века позитивизм и его географическую экспансию по Европе; “европейский” имеет здесь историческое значение, равносильное “западному” в смысле истории Запада. “Нигилизм” употребляется Ницше как название им впервые опознанного, пронизывающего предыдущие века и определяющего собою ближайшее столетие исторического движения, истолкование самой сути которого он сводит к короткому тезису: “Бог умер”. Это значит— “христианский Бог” утратил свою власть над сущим и над предназначением человека. “Христианский Бог” здесь одновременно служит ведущим представлением для “сверхчувственного” вообще и его различных истолкований, для “идеалов” и “норм”, для “принципов” и “правил”, для “целей” и “ценностей”, которые учреждены “над” сущим, чтобы придать сущему в целом цель, порядок и — как вкратце говорят — “смысл”. Нигилизм есть тот исторический процесс, в ходе которого “сверхчувственное” в его господствующей высоте становится шатким и ничтожным, так что само сущее теряет свои ценность и смысл. Нигилизм есть сама история сущего, когда медленно, но неудержимо выходит на свет смерть христианского Бога. Не исключено, что в этого Бога еще долго будут верить и считать его мир “действительным”, “действенным” и “определяющим”. Это похоже на то явление, когда свет тысячелетия назад погасшей звезды еще виден, но при всем своем свечении оказывается чистой “видимостью”! Нигилизм не есть поэтому для Ницше какое-то воззрение с такими-то “представителями”, он и не отдельно взятая историческая “данность” в ряду многих прочих, поддающихся историографическому описанию. Нигилизм есть, напротив, то долговечное событие, от которого существенно меняется истина о сущем в целим, тяготея к обусловленному ею концу. Истина о сущем в целом издавна носит название “метафизики”. Всякая эпоха, всякое человеческое множество опираются на ту или иную метафизику в через нее встают в определенное отношение к совокупности сущего и тем самым также и к самим себе. Конец метафизики раскрывается как упадок власти сверхчувственного и порожденных им “идеалов”. Конец метафизики, однако, никоим образом не означает прекращения истории. Это начало серьезного отношения к вышеупомянутому “событию”: “Бог умер”. Начало это уже пошло в ход. Сам Ницше понимает свою философию как введение начала новой эпохи. Наступающее, т. е. теперешнее 20 столетие он видит как начало такой эпохи, чьи сдвиги не будут поддаваться сравнению с прежде известными. Кулисы мирового театра могут еще какое-то время оставаться старыми, разыгрывающаяся пьеса уже другая. Исчезновение при этом прежних целей и обесценение прежних ценностей воспринимается уже не как голое уничтожение и не оплакивается как ущерб и утрата, но приветствуется как освобождение, поощряется как решительное приобретение и понимается как завершение. “Нигилизм” есть приходящая к господству истина о том, что все прежние цели сущего пошатнулись. Но с изменением прежнего отношения к ведущим ценностям нигилизм достигает также полноты, становится свободной и чистой задачей установления новых ценностей. Достигший в себе полноты и задающий норму для будущего нигилизм может быть обозначен как “классический нигилизм”. Ницше характеризует этим наименованием свою собственную “метафизику”, понимая ее как “отпор” всем прежде существовавшим. Слово “нигилизм” утрачивает тем самым свое чисто нигилистическое значение, поскольку под этим термином “нигилизм” понималось уничтожение и разрушение прежних ценностей, низведение сущего до голого ничто и бесперспективность человеческой истории. “Нигилизм”, классически понятый, означает теперь, наоборот, освобождение от прежних ценностей как освобождение для некой переоценки всех (этих) ценностей. Выражение “переоценка всех прежних ценностей” наряду с ведущим словом “нигилизм” служит Ницше в качестве второй главной рубрики, указывающей на место и назначение его принципиальной метафизической позиции внутри истории западной метафизики. Под этой рубрикой “переоценки ценностей” мы представляем себе выдвижение видоизмененных ценностей на место всех прежних ценностей. Однако для Ницше “переоценка” означает, что исчезает именно “место” для прежних ценностей, а не так, что просто расшатываются они сами. Иначе говоря: изменяются вид и направленность полагания ценностей и определение сути ценностей. Этой переоценкой бытие впервые осмысливается как ценность. Тем самым метафизика становится мышлением в ценностях. В эту перемену входит то, что не просто все прежние ценности падают жертвой обесценения, но что прежде всего лишается корней сама потребность в ценностях прежнего рода на их прежнем месте, а именно в сверхчувственном. Искоренение прежних потребностей всего надежнее произойдет путем воспитания растущей нечувствительности к прежним ценностям, путем изглаживания из памяти прежней истории посредством переписывания ее основных моментов. “Переоценка прежних ценностей” есть прежде всего перемена в прежнем полагают ценностей и “взращивание” новых ценностных потребностей. |
|
Если такая переоценка всех прежних ценностей должна быть не только предпринята, но и обоснована, то для этого требуется какой-то “новый принцип”, т. е. такой подход, при котором сущее в целом было бы подвергнуто принципиально новому определению. А это истолкование сущего в целом не будет исходить от какого-то заранее “над” ним поставленного сверхчувственного только в случае, если новые ценности и критерий их оценки будут почерпаться из самого сущего. Само сущее в таком случае нуждается в каком-то новом истолковании, чтобы его принципиальные черты получили определение, делающее его «пригодным служить в качестве “принципа” составления новой таблицы ценностей и в качестве масштаба для них соответствующего упорядочения по рангу. Если установление истины о сущем в целом составляет существо метафизики, то переоценка всех ценностей как установление принципа нового полагания ценностей будет сама по себе метафизикой. В качестве основополагающей черты сущего в целом Ницше продумывает и учреждает то, что он называет “волей к власти”. Этим понятием не просто охватывается то, что есть сущее в своем бытии. Эта рубрика “воля к власти”, после Ницше ставшая расхожей в своих разных смыслах, содержит в себе для Ницше истолкование существа власти. Всякая власть есть власть лишь постольку и до тех пор, пока она больше — власть, т. е. возрастание власти. Власть способна держаться в самой себе, т. е. в своем существе, только превосходя и превышая, мы говорим: овладевая всякой достигнутой ступенью власти, т. е. самою же собой. Коль скоро власть останавливается на какой-то ступени власти, она уже становится немощью власти. “Воля к власти” никоим образом не означает лишь “романтическое” желание и стремление чего-то еще безвластного к захвату в пасти, а смысл “воли к власти” таков: самоуполномочение власти на превосхождение себя самой. “Воля к власти” есть, короче, обозначение основной черты сущего и существа власти. Вместо “воли к власти” Ницше часто говорит, давая легкий повод для недоразумений, о “силе”. Что Ницше понимает основную черту сущего как волю к власти, не вымысел и не произвол фантаста, сбившегося с пути в охоте за химерами. Здесь фундаментальный опыт мыслителя, т. е. одного из тех одиночек, у которых нет выбора и которые неизбежно должны дать слово тому, что есть сущее в истории своего бытия. Все сущее, насколько оно есть и есть так, как оно есть,— это “воля к власти”. Эта рубрика именует то, откуда исходит и куда возвращается всякое полагание ценностей. Новое полагание ценностей, однако, согласно сказанному, не потому лишь становится “переоценкой всех прежних ценностей”, что на место прежних ценностей помещает в качестве верховной ценности власть, но сначала и прежде всего потому, что власть сама и только она полагает ценности, поддерживает их значимость и единолично решает о возможности обоснования тех или иных оценок. Если все сущее есть воля к власти, то “имеет” ценность и “есть” как ценность только то, что исполняется властью в ее существе. Чем сущностнее власть и чем исключительнее она определяет собою все сущее, тем менее она признает что-либо вне себя самой за ценностное и ценное. Это значит: воля к власти как принцип нового полагания ценностей не терпит никакой другой цели за пределами сущего в целом. Поскольку же все сущее в качестве воли к власти, т. е. никогда не иссякающего самопревозмогания, должно быть постоянным “становлением”, при том что это “становление” никогда не может “про-” и “вы”двинуться за пределы самого себя к какой-либо “цели”, но напротив, очерченное кругом возрастания власти, возвращается снова и снова только к ней, то и сущее в целом, будучи таким властным становлением, должно само снова и снова возвращаться к себе и приводить к тому же самому. Основная черта сущего как воли к власти определяется поэтому еще и как “вечное возвращение того же самого”. Тем самым мы называем еще одну главную рубрику метафизики Ницше и сверх того обозначаем нечто существенное: только из достаточно понятого существа воли к власти становится видно, почему бытие сущего в целом должно быть вечным возвращением того же самого; и наоборот: только из существа вечного возвращения того же самого можно схватить средоточие, сущностное ядро воли к власти и ее необходимость. Обозначение “воля к власти” показывает, что есть сущее в своем “существе” (конституции). Обозначение “вечное возвращение того же самого” показывает, как должно существовать сущее такой природы в целом. Здесь остается заметить то решающее обстоятельство, что вечное возвращение того же самого должно было быть продумано Ницше до воли к власти. Существеннейшая мысль продумывается первой. Когда Нищие сам подчеркивает, что бытие в качестве “жизни” есть по сути “становление”, то под этим грубым понятием “становление” он подразумевает не бесконечное поступательное движение к неизвестной цели и думает не о мутном вихре и буре разнузданных влечений. Неточная и давно стершаяся рубрика “становление” означает: самовозобладание власти как существа власти, которая возвращается к себе самой и постоянно восстанавливает себя в своей природе. Вечное возвращение того же самого служит вместе с тем наиболее заостренным истолкованием “классического нигилизма”, который безоговорочно уничтожил всякую цель вне и выше сущего. Для этого нигилизма слова “Бог умер” означают не только безвластие христианского Бога, но и безвластие всего сверхчувственного, чему человек должен и хотел бы подчиниться. Это безвластие означает в свою очередь распад прежнего порядка. С переоценкой всех прежних ценностей человек встает поэтому перед безусловным требованием: беспредпосылочно, самостоятельно, самочинно и самообязывающе учредить “новую разметку поля”, в рамках которой должно происходить упорядочение сущего в целом по новому распорядку. Поскольку “сверхчувственное”, “потустороннее” и “небо” уничтожены, остается только “землям». Новым порядком должно поэтому быть абсолютное господство чистой власти над земным шаром через человека, не через какого угодно человека и уж конечно не через прежнее, живущее под знаком прежних ценностей человечество. Тогда через какого же человека? С нигилизмом, т е. с переоценкой всех прежних ценностей внутри сущего как воли к власти и перед лицом вечного возвращения того же самого становится необходимым новое полагание существа человека. Поскольку же “Бог умер”, мерой и средоточием для человека может стать только сам человек “тип”, “образ” человечества, которое берет на себя задачу переоценки всех ценностей в масштабах единственной власти воли к власти и настроено вступить в абсолютное господство над земным шаром. Классический нигилизм, в качестве переоценки всех прежних ценностей понимающий все сущее как волю к власти и способный признать вечное возвращение того же самого единственной “целью”, должен выдвинуть самого человека — а именно прежнего человека — “поверх” себя и воздвигнуть в качестве мерила образ “сверхчеловека”. Поэтому в “Так говорил Заратустра”, IV часть, “О высшем человеке”, разд. 2, сказано: “Вперед! Ввысь! Вы, высшие люди! Только теперь гора Человека-Будущего мучится в родах. Бог умер: теперь хотим мы — чтобы жил Сверхчеловек” (VI, 418). |
|
С переоценкой всех прежних ценностей человек встает поэтому перед безусловным требованием: беспредпосылочно, самостоятельно, самочинно и самообязывающе учредить “новую разметку поля”, в рамках которой должно происходить упорядочение сущего в целом по новому распорядку. Поскольку “сверхчувственное”, “потустороннее” и “небо” уничтожены, остается только “землям». Новым порядком должно поэтому быть абсолютное господство чистой власти над земным шаром через человека, не через какого угодно человека и уж конечно не через прежнее, живущее под знаком прежних ценностей человечество. Тогда через какого же человека? С нигилизмом, т е. с переоценкой всех прежних ценностей внутри сущего как воли к власти и перед лицом вечного возвращения того же самого становится необходимым новое полагание существа человека. Поскольку же “Бог умер”, мерой и средоточием для человека может стать только сам человек “тип”, “образ” человечества, которое берет на себя задачу переоценки всех ценностей в масштабах единственной власти воли к власти и настроено вступить в абсолютное господство над земным шаром. Классический нигилизм, в качестве переоценки всех прежних ценностей понимающий все сущее как волю к власти и способный признать вечное возвращение того же самого единственной “целью”, должен выдвинуть самого человека — а именно прежнего человека — “поверх” себя и воздвигнуть в качестве мерила образ “сверхчеловека”. Поэтому в “Так говорил Заратустра”, IV часть, “О высшем человеке”, разд. 2, сказано: “Вперед! Ввысь! Вы, высшие люди! Только теперь гора Человека-Будущего мучится в родах. Бог умер: теперь хотим мы — чтобы жил Сверхчеловек” (VI, 418). Сверхчеловек есть высший образ чистейшей воли к власти, т. е. единственно ценного. Сверхчеловек, безусловное господство чистой мощи, есть “смысл” (цель) единственно сущего, т. е. “земли”.— “Не „человечество», но сверхчеловек есть цель!” (“Воля к власти”, п. 1001 и 1002). Сверхчеловек есть в воззрении и мнении Ницше не просто увеличение прежнего человека, но тот высший однозначный образ человечества, который в качестве безусловной воли к власти в каждом человеке на разной ступени восходит к власти, наделяя тем самым человека принадлежностью к сущему в целом, т. е. к воле к власти, и удостоверяя его как истинно “сущего”, близкого к действительности и к “жизни”. Сверхчеловек просто оставляет позади себя человека прежних ценностей, “превосходит” его и перекладывает легитимацию всех прав и установление всех ценностей на властвование чистой власти. Всякое действие и достижение расценивается как таковое лишь пока и поскольку оно служит оснащению и взращиванию и возвышению воли к власти. Названные пять главных рубрик — “нигилизм”, “переоценка всех прежних ценностей”, “воля к власти”, “вечное возвращение того же”, “сверхчеловек” — показывают метафизику Ницше каждый раз в одном, но всегда определяющем целое аспекте. Ницшевская метафизика поэтому понята тогда и только тогда, когда названное в ее пяти главных рубриках продумано, т. е. сущностно осмыслено в его исходной и сейчас только лишь намеченной взаимопринадлежности. Что такое “нигилизм” в смысле Ницше, удастся поэтому узнать только если мы одновременно и во взаимосвязи поймем, что такое “переоценка всех прежних ценностей”, что такое “воля к власти”, что такое “вечное возвращение того же”, что такое “сверхчеловек”. Поэтому на возвратном пути от удовлетворительного понимания нигилизма может быть также подготовлено уже и знание о существе переоценки, о существе воли к власти, о существе вечного возвращения того же, о существе сверхчеловека. Такое знание, в свою очередь, есть стояние внутри момента, открытого историей бытия для нашего времени. Если мы здесь говорим о “понятиях”, “понимании” и “мышлении”, то дело идет, конечно, не о пустом формулирующем очерчивании того, что надлежит иметь в представлении при назывании приведенных главных рубрик. Понять означает здесь: иметь знающий опыт именуемого в его существе и тем самым знать, в каком моменте потаенной истории Запада мы “стоим”; стоим ли мы в нем, или падаем, или уже лежим, либо же ни в отношении первого ничего не ощущаем, ни вторым не затронуты, но просто цепляемся за обманчивые образы обыденного мнения и привычных занятий и только блуждаем по кругу пустого недовольства собственной личностью. Мыслящее знание имеет последствием практическое поведение не только в порядке следствия из якобы просто “абстрактного учения”. Мыслящее знание есть в себе поведение, ведомое не тем или иным сущим, но бытием и в бытии. Осмысливать “нигилизм” не значит поэтому носить в голове “обобщающие мысли” о нем и в качестве наблюдателей уклоняться от действительного. Осмысливать “нигилизм” значит, наоборот, стоять внутри того, в чем все деяния и все действительное этой эпохи западной истории имеют свое время и свое пространство, свое основание и свои подосновы, свои пути и цели, свой порядок и свою легитимацию, свою достоверность и необеспеченность — одним словом: свою “истину”. Из того, что существо “нигилизма” мы обязательно должны продумывать в связи с “переоценкой всех ценностей”, с “волей к власти”, с “вечным возвращением того же”, со “сверхчеловеком”, уже можно догадаться, что существо нигилизма в себе многозначно, многостепенно и многообразно. Имя “нигилизм” допускает поэтому разнообразное применение. Можно швыряться термином “нигилизм” как бессодержательным громким модным словом, призванным одновременно сразу и отпугнуть и ославить, и обмануть злоупотребляющего им насчет его собственного безмыслия. Мы можем и другое: ощутить полную тяжеловесность того, что этот термин говорит в смысле Ницше. Это будет тогда означать: помыслить историю западной метафизики как основание нашей собственной истории и, таким образом, будущих решений. Мы можем, наконец, осмыслить то, что мыслил в этом имени Ницше, еще существеннее, поняв “классический нигилизм” Ницше как тот нигилизм, чья “классичность” состоит в том, что он вынужден, не зная того, занимать позицию отчаянной обороны против знания своего внутреннейшего существа. Классический нигилизм тогда раскрывается как завершение нигилизма, когда этот последний считает себя изъятым из необходимости осмысливать как раз то, что составляет его существо: nihil, ничто — как завесу истины бытия сущего. Ницше не представил свое познание европейского нигилизма в той замкнутой взаимосвязности, которая, наверное, маячила его внутреннему взору, чистый образ которой мы не знаем и никогда уже не сможем “вывести” из сохранившихся фрагментов. Вместе с тем внутри круга своей мысли Ницше во всех существенных направлениях, степенях и видах продумал то, что подразумевается рубрикой “нигилизм”, и закрепил продуманное в записях различного объема и различной отчетливости запечатления. Часть их, однако часть с местами произвольным и случайным характером отбора, позднее собрана в книгу, скомпонованную после смерти Ницше из его наследия и известную под заголовком “Воля к власти”. Взятые из наследия фрагменты по своему характеру между собой совершенно различны: соображения, размышления, определения понятий, тезисы, требования, пророчества, наброски более длинных мыслительных ходов и краткие заметки. Эти избранные фрагменты распределены по заголовкам четырех книг. При этом распределении в книгу, существующую с 1906 года, фрагменты были помещены никоим образом не по времени их первоначальной записи или их переработки, но по неясному и притом невыдержанному собственному плану издателей. В изготовленной таким образом “книге” 3 произвольно и неосмысленно совмещены и переплетены ходы мысли из совершенно разных периодов на разных уровнях и в разных аспектах искания. Все опубликованное в этой “книге” — действительно записи Ницше, и тем не менее он так никогда не думал. Фрагменты носят сплошную нумерацию от 1 до 1067 и на основе этого цифрового обозначения их легко найти в различных изданиях. Первая книга — “Европейский нигилизм” — охватывает номера от 1 до 134. Насколько, однако, также и другие фрагменты из наследия, либо включенные в три следующих книги, либо вообще не вошедшие в эту посмертно изданную книгу, с равным, а то и с большим правом принадлежат к рубрике “Европейский нигилизм”, мы не должны здесь выяснять. В самом деле, мы хотим продумать ницшевскую мысль о нигилизме как знание мыслителя, выходящего своей мыслью в историю мира. Подобные мысли никогда не остаются просто воззрениями этого вот отдельного человека; в еще меньшей мере они являются пресловутым “выражением своей эпохи”. Мысли мыслителя ранга Ницше — отголосок еще не познанной истории бытия в слове, которое исторический человек говорит на его, бытия, “языке”. Мы, нынешние, однако, еще не знаем причины, почему самое сокровенное в метафизике Ницше не могло быть вверено общественности им самим, но осталось таящимся в наследии; все еще таящимся, хотя это наследие в основном, пусть в очень обманчивом облике, стало доступным. |
Характеристика фитнес-программ
Лекция
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
ХАРАКТЕРИСТИКА ФИТНЕС-ПРОГРАММ
канд. пед. наук, доцент Венгерова Н.Н.
План лекции:
-
Физкультурно-оздоровительные технологии: понятие, роль и место в системе физической культуры;
-
Фитнес как современный вид двигательной активности;
-
Специфические особенности фитнес-технологий;
-
Характеристика фитнес-программ.
-
Физкультурно-оздоровительные технологии:
понятие, роль и место в системе физической культуры
Современная теория физической культуры рассматривает понятие «физическая культура» как вид культуры человека и общества, а деятельность и её результативность направлена на формирование физической готовности к жизнедеятельности, а также как средство и способ физического совершенствования людей, и социальный фактор формирования их здоровья (ценностей здоровья и здорового образа жизни).
Вся физкультурная практика с людьми различных возрастных и социальных групп базируется на принципе оздоровительной направленности. Реализация различных разделов физической культуры определяет достижение оздоровительного эффекта, но в различной степени в зависимости: от особенностей сфер жизнедеятельности человека и общества, от особенностей состояния здоровья различных групп населения и их индивидуальных потребностей. Для полноценной реализации оздоровительных возможностей физической культуры целесообразно комплексное использование ее различных видов и разновидностей с последовательным их включением в общий режим жизни в соответствии с особенностями этапов онтогенеза индивида.
Базовая физическая культура, сформированная в условиях социальной системы образования, обеспечивает широкое двигательное образование, всестороннее физическое развитие растущего организма с прогрессированием жизненно важных физических качеств и сопряженных с ними двигательных способностей как важнейшей предпосылки оптимального здоровья. Именно этот вид физической культуры позволяет реализовать её оздоровительные возможности в более значительной мере, чем иные ее виды и разновидности.
Анализируя оздоровительные возможности физической культуры и ее различные компоненты при учёте профильных особенностей их реализации (содержательные характеристики, терминологические обозначения) определены направления:
— оздоровительно-кондиционное (базовый вид физической культуры и близкие к нему ее разновидности);
— оздоровительно — реабилитационное (лечебная физическая культура и разновидности реабилитационной физической культуры, ориентированные на обеспечение возвращение к норме здоровья, находящегося в «промежуточном состоянии» между нормой и патологией);
— оздоровительно-рекреативное (компоненты физической культуры как средство оперативной оптимизации текущей работоспособности в сочетании с формами активного отдыха и полезного развлечения).
Формирование здоровья и отношения к нему определяется множеством факторов, однако решающее значение среди них принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности мужчин и женщин на протяжении всей жизни. Занятия оздоровительной физической культурой способно коренным образом изменить отношение представителей различных возрастных и социальных групп населения к собственной личности, жизни, улучшая социальное самочувствие, способности к интеграции в изменяющиеся социальные условия жизни.
Основным средством для реализации целей и задач оздоровительной физической культуры является физическое упражнение, которое определяет содержание и направленность занятий, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий, и являются основой педагогических технологий гуманизации физкультурного образования как детей, так и взрослого населения.
На каждом этапе современной образовательной системы присутствует учебная дисциплина «Физическая культура», которая зачастую реализуется комплексными программами с использованием средств оздоровительной направленности:
— дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) (плавание, ритмическая и дыхательная гимнастика, фитбол): достижение соответствия показателей физического развития биологическим нормам, повышение двигательной активности детей и адаптации к новым условиям жизни и подготовке к школе, снижение уровня заболеваемости;
— общеобразовательной школе: морфо-функционального развития и физической подготовленности учеников, оптимизация учебной деятельности школьников на основе разработки и внедрения методик физкультурно-оздоровительных форм занятий, учитывающих особенности современного развития учебно-воспитательного процесса, улучшение динамики умственной и физической работоспособности учеников, а также в группах продлённого дня;
— в системе среднего и высшего профессионального образования: совершенствование морфо-функционального состояния студентов и физической подготовленности (работоспособности, проявления физических качеств); адаптации к условиям профессионального обучения; профилактика и коррекция избыточного веса (ритмическая и дыхательная гимнастика, аэробные упражнения и др.), зрения (оздоровительно-коррекционная гимнастика, релаксационные упражнения) и психосоматического состояния (психофизическая рекреация: хатка-йога, сахаджа йога, трансцендентальная йога, ушу, дыхательная гимнастика, цигун), а также активный отдых (стрит-бол и др.).
Уровень развития современного общества определяет необходимость в создании организаций, предприятий (фитнес клубов, физкультурно-оздоровительных центров, танцевальных клубов, центров досуга и т.д.) предназначенных для реализации потребности различных слоёв населения в организованной двигательной активности. Данная категория учреждений не принадлежит к государственной образовательной системе, и является коммерческими структурами, но при этом пользуются значительной популярностью. Потребительская специфика услуг по формирования здоровья нации обусловлена реструктуризацией свободного времени населения, а производственно-инвестиционный характер – развитием человеческого потенциала и капитализацией человеческих ресурсов.
Таким образом, физкультурно-оздоровительные технологии представляют собой динамично развивающуюся педагогическую научно- теоритически и методически обусловленную систему занятий физическими упражнениями оздоровительной направленности, которая имеет концептуальный, процессуальный, управляющий и координирующий компоненты, состоящая из «основного и обеспечивающего уровня» структурных модулей, и предназначена для поддержания, сохранения и улучшения физического здоровья и психологического состояния, профилактику болезней и преждевременного старения, а также приобретения навыков здорового образа жизни у занимающихся.
-
Posted in ЛекцияLeave a Comment on Характеристика фитнес-программ
Групповая консультация для педагогов «Важнейшие новообразования раннего возраста» Цель
Posted on by admin
Групповая консультация для педагогов«Важнейшие новообразования раннего возраста»
Цель: рассмотреть основные психологические особенности раннего детства
Ход консультации
1. Вводная часть
Слово педагога-психолога: В повседневной жизни воспитатель каждый день общается с детьми, с каждым отдельным ребёнком. Эффективное общение педагога и детей невозможно без знания психологических особенностей возрастного периода. Предлагаю сейчас в течение 5 минут записать возрастные особенности детей, которые нужно знать взрослым, общаясь с детьми раннего возраста».Обсуждение полученных вариантов.
2. Мини-лекция педагога-психологаТезисы. Большую роль в формировании отношений ребёнком и другими взрослыми людьми играет характер взаимоотношения. Выстраивая свои отношения с ребёнком раннего возраста, взрослому необходимо знать его возрастные особенности.
Стадия раннего детства («первое детство» с 1 года до 3 лет) – период развития функциональной независимости и речи. Эриксон, автор теории развития личности, рассматривал процесс развития как процесс взаимосвязи идивидуальных биологических факторов с факторами воспитания и социокультурного окружения. По мнению Эриксона, человек а протяжении жизни переживает психосоциальные кризисы, специфичные для каждого возраста. Исход этого кризиса (благоприятный или неблагоприятный) определяет возможность последующего расцвета личности.Первый кризис человек испытывает на первом году жизни. Если удовлетворяются основные физиологические потребности ребёнка, то у ребёнка развивается чувство глубокого доверия к миру, в противном случае, наоборот – недоверие.
Второй кризис связан с первым опытом обучения, особенно с приучением ребёнка к чистоплотности. Если родители и другие близкие взрослые понимают и принимают ребёнка, помогают ему контролировать его естественные отправления, ребёнок получает опыт автономии. В противоположность этого служит строгий или слишком непоследовательный внешний контроль, который приводит к тому, что у ребёнка появляется чувство стыда или сомнений.
Таким образом, положительным исходом кризиса раннего детства по Эриксону является автономия, самостоятельность, опрятность и воля.
В конце первого года жизни ребёнок приобретает некоторую самостоятельность: появляются первые слова, ребёнок начинает ходить, развиваются действия с предметами, но диапазон возможностей ребёнка ещё ограничен.
Социальная ситуация развития в раннем возрасте:
«Ребёнок-ПРЕДМЕТ-взрослый».
В совместной деятельности образец действия с предметом принадлежит взрослому, а ребёнок должен выполнять индивидуальное действие, поэтому в период раннего детства рождается новый тип деятельности. Это предметная деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами.
Таким образом, ребёнок усваивает постоянное значение предметов, закреплённое за ними обществом.
Физическое развитие характеризуется интенсивным сенсомоторным развитием – прямохождение расширяет ориентацию в пространстве, освобождает руки для манипулирования предметами, исследовательской деятельности.
Речевое общение, развитие понимания речи взрослых, расширение запаса сов, овладение лингвистическими и грамматическими нормами построения фраз (в 2 года строит предложения, в 3 года – правильное согласование окончаний слов в предложении) – развитие словесных обобщений.
Познавательное развитие ребёнка в период раннего детства характеризуется некоторыми особенностями.
Идёт интенсивное развитие восприятия (цвет, форма, размер), ребёнок может выделять устойчивые признаки предметов; восприятие способствует развитию мышления, памяти (группирует предметы по форме, цвету). Предметная деятельность обуславливает развитие восприятия, памяти, наглядно-образного мышления.
На третьем году жизни ребёнок должен понимать указания взрослых и стараться регулировать своё поведение в соответствии с ними. В этот период речь особенно привлекает малыша. Дети с удовольствием слушают всё, что говорят старшие между собой. Им нравится слушать стихи, сказки, потешки. Малыши очень любознательны (появляются вопросы Что это? Зачем? Почему?).
Отличительные особенности поведения ребёнка в раннем детстве является незамедлительность действий (действует под влиянием чувств и эмоций, которые возникают в данный момент). Ребёнка очень легко привлчеь к чему-нибудь, но так же легко отвлечь.
Постепенно ребёнок овладевает целенаправленными действиями, обозначает словами то, что хочет построить, однако словесная регуляция действий слаба: замыслы детей неустойчивы, меняются по ходу дела.
В этом возрасте похвала и одобрение взрослых вызывают у ребёнка чувство гордости, и он старается заслужить положительную оценку, демонстрируя свои достижения.
Детям трудно удержаться от немедленного удовлетворения возникшего желания, ещё труднее выполнять непривлекательное действие по предложению взрослого. Выполняя самые простые действия, дети видоизменяют их, превращая в игру, ибо быстро отвлекаются и не доводят дело до конца. От взрослого необходимы настойчивость и многократные напоминания.
Отдельной особенностью развития личности ребёнка раннего возраста состоит в том, что он осознаёт себя как отдельного человека, имеющего свои особые желания. Процесс осознания себя как постоянного источника разнообразных желаний сопровождается возрастающим стремлением к самостоятельности. Ребёнок начинает говорит о себе не только в третьем, но и в первом лице: «Я бегаю», «Дай мне куклу», «Возьми меня с собой».
Взрослые испытывают значительные трудности при взаимодействии с ребёнком в этот период – сталкиваются с упрямством, негативизмом, строптивостью, своеволием, возникает протест-бунт. Кризис трёх лет — ломка отношений, которые существовали до этого между ребёнком и взрослым. Феномен «Я сам» означает не только возникновение внешней самостоятельности, но и одновременное отделение ребёнка от взрослого человека.
К концу раннего детства (на третьем году жизни) начинают формироваться новые виды деятельности – игра и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование), которые развиваются за пределами этого возрастного периода, определяя дальнейшее психическое развитие.
Таким образом, основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребёнка являются овладение прямой походкой, развитие предметной деятельности и овладение речью. В психическом развитии возникает тенденция к самостоятельности, сравнение себя с другими – важный шаг для дальнейшего формирования личности ребёнка, взрослые выступают как носители образцов действий и отношений в окружающем мире.
3. Заключительная часть
Участники, передавая друг другу мячик, отвечают на вопросы:
-
Что нового я сегодня узнал?
-
Было ли это для меня полезно?
-
Что ещё я бы хотел узнать?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №84»
Муниципального образования города Братска
«Важные новообразования
раннего дошкольного возраста»
Групповая консультация для воспитателейВыполнила: Загарских Дарья Александровна,
педагог-психолог
Братск
Posted in АвторефератLeave a Comment on Групповая консультация для педагогов «Важнейшие новообразования раннего возраста» ЦельАлександр ВерещАгин Экономическая политика. 2017. Т. 12. № С. 152–179
Posted on by admin
К оценКе обоснованности адвоКатсКой монополии
Александр ВерещАгин
Экономическая политика. 2017. Т. 12. № 2. С. 152–179
DOI: 10.18288/1994-5124-2017-2-07
Аннотация
Настоящая статья исследует вопрос о регулировании рынка услуг судебного представитель- ства. Широко используются сравнительно-правовые данные, которые в современных дис- куссиях об адвокатской монополии слишком часто замалчиваются или искажаются. Автор критически оценивает предложения об установлении адвокатской монополии в Российской
Федерации. В частности, он показывает, что адвокатская монополия существует далеко не повсеместно и многие страны без нее обходятся, по крайней мере в некоторых категориях судебных споров. Не было ее и в Российской империи с момента возникновения адвокатуры и вплоть до революции 1917 года. Автор приходит к выводу, что экономических и поли- тико-правовых доводов в пользу введения адвокатской монополии явно недостаточно, и указывает на альтернативные меры, которые могли бы улучшить ситуацию на юридиче- ском рынке. В гражданских делах вместо контроля «на входе» акцент следует сделать на последующий (ex post) контроль, отсеивая недобросовестных поставщиков судебно-пред- ставительских услуг по факту совершения ими проступков. Предлагается установить, что к представительству во всех делах, кроме уголовных, допускаются обладатели признанных государством дипломов о юридическом образовании и ученых степеней по юридическим специальностям; при этом они должны в заявительном (а не в разрешительном) порядке вступить в адвокатуру соответствующего региона или во всероссийскую; в случае наруше- ния законов и этического кодекса они решением совета адвокатской палаты исключаются из адвокатуры, временно или пожизненно, смотря по тяжести нарушения, теряют тем самым право представлять кого-либо в суде, кроме себя самих и близких родственников, и вно- сятся в специальный электронный реестр («черный список»). Кроме того, право самопред- ставительства (за исключением, быть может, высшей судебной инстанции) должно быть сохранено, но уравновешено существенным повышением судебных пошлин — до уровня стран, экономически сопоставимых с РФ.
Ключевые слова:
адвокатская монополия, судоустройство, юридический рынок.
JEL:
K4, L84, N43, N44.
Экономика и право
Верещагин Александр Николаевич — доктор права Эссекского университета
(Великобритания); магистр европейского коммерческого права по программе
«Паллас» (ЕС); ведущий научный сотрудник
Института прикладных экономических исследований РАНХиГС (119571, Москва, просп. Вернадского, 84).
E-mail: info@precedent.eu
Статья написана в рамках выполнения научно-исследовательской работы «Направления и методы реформирования судебно-правовых институтов в Российской Федерации».
Posted in СтатьяLeave a Comment on Александр ВерещАгин Экономическая политика. 2017. Т. 12. № С. 152–179Афонский спор о природе и почитании имени божия и его мистико-богословские, философские и лингвистические основания
Posted on by admin
В.И. Постовалова доктор филологических наук, профессор ведущий научный сотрудник отдела теоретического языкознания ИЯ РАН
АФОНСКИЙ СПОР О ПРИРОДЕ И ПОЧИТАНИИ ИМЕНИ БОЖИЯ
И ЕГО МИСТИКО-БОГОСЛОВСКИЕ, ФИЛОСОФСКИЕ
И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
1. Афонский спор об Имени Божием в исторической памяти ХХ в.
Специфику формирования философской мысли ХХ в. составляет углубленное внимание к проблемам языка . В отечественной философии это нашло свое выражение в создании реалистической философии имени и слова, формирование которой в России проходило под знаком осмысления богословской полемики о природе Имени Божия, его действенности и смысле его почитания, развернувшейся на Святой горе Афон в начале века между сторонниками реализма в понимании имени — «имяславцами», веровавшими, что в
Имени Божием, призываемом в молитве, присутствует Сам Бог, и сторонниками более рационалистического и номиналистического подхода — «имяборцами», считавшими, что Имя
Божие есть «инструментальное», человеческое средство для выражения человеческих мыслей и устремленности к Богу .
Спор этот был прерван священноначалием и на долгие годы предан забвению, оставаясь в глубинах церковного и общественного самосознания .
В наши дни, в связи с публикацией работ по религиозной философии начала века, возобновилось внимания к Афонскому спору. Началась публикация важнейших материалов по истории спора и развернувшейся в ходе спора богословской полемики. Составлена хроника Афонских событий .
Среди широкого круга вопросов, касающихся Афонского дела, наименее изученным до сих пор остается вопрос об историко-догматическом содержании богословской полемики, развернувшейся в ходе спора .
Между тем, именно этот вопрос и представляет исключительный интерес как для изучения истории Церкви, так и для понимания путей формирования отечественной философской, богословской и лингвистической мысли ХХ в. Уникальное историческое значение данного спора, по мысли прот. Сергия Булгакова, состоит в том, что «впервые, за все время существования Русской Церкви, в недрах ее самой, а не Византии, возник серьезный догматический вопрос, требующий серьезного обсуждения, — об Имени Божием» , который не получил до сих пор догматического разрешения.
Что же касается значения данного спора для понимания путей формирования отечественной мысли, то, как об этом писали иноки-исповедники Имени Господня в своем обращении к Суду Всероссийского церковного Собора от 1 августа 1918 г., разбор богословской стороны спора может дать повод к перенесению суждения об Имени Божием в «самые присно-пререкаемые глубины философии, психологии, онтологии, гносеологии и пр.», при все том, что, как пишут авторы, «да не будут забвенны слова великого церковного тайноводителя Иоанна Златоуста, который говорит, что Имя Господне — «Само требует веры и ничего из этого нельзя постигнуть разумом»» .
В настоящей работе предпринимается попытка в самом предварительном и эскизном виде очертить основные контуры пространства догматической полемики Афонского спора, отметить дискуссионные пункты противостояния полемизирующих сторон, а также рассмотреть некоторые аргументы религиозно-богословского и лингво-философского характера, используемые в этом споре.
Posted in АвторефератLeave a Comment on Афонский спор о природе и почитании имени божия и его мистико-богословские, философские и лингвистические основанияАбрамов Сергей Иванович Наименование направления подготовки и (или)специальности
Posted on by admin
Абрамов Сергей ИвановичНаименование направления подготовки и (или)специальности: Ленинградский гидро-метеорологический институт (ЛГМИ), Православный Свято-Тихоновский богословский институт (ПСТБИ).
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Общий стаж работы: с 1978г.
Преподавательский стаж: с 1994г.
Должность (Административная деятельность в ПСТГУ): заведующий кафедрой Общей и социальной педагогики ПСТГУ.
Преподаваемые дисциплины: Общая педагогика, Технологии сотрудничества педагога с родителями, Педагогика дополнительного образования, Христианская антропология, Православные основы воспитания и др.
Данные о повышении квалификации и/или профессиональной переподготовке: Православный Свято–Тихоновский гуманитарный университет, программы ПК: «Теория и методика дистанционного обучения», «Организация воспитательного процесса в условиях детских оздоровительных и досуговых организаций (школа вожатых)», «Проектирование фондов оценочных средств, в системе высшего образования».
Область профессиональных интересов: Православная педагогика Христианская антропология.
Posted in АвторефератLeave a Comment on Абрамов Сергей Иванович Наименование направления подготовки и (или)специальностиТермин «военно-гражданские отношения», используется для обозначения общественно-политического социального явления, которое представляет систему функциональных взаимосвязей
Posted on by admin
ВОЕННО-ГРАЖДАНСКИЕ ОТНОШЕНИЯ:ВОЗМОЖНОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
Термин «военно-гражданские отношения», используется для обозначения общественно-политического социального явления, которое представляет систему функциональных взаимосвязей, выстраиваемых между гражданским обществом и вооруженными силами (далее – армия), как институтом государства, на разных этапах его становления и развития во всех сферах общественной жизни по поводу реализации основных жизненно важных интересов личности, общества и государства в контексте обеспечения военной безопасности. По-сути военно-гражданские отношения предполагают проявление гражданского контроля не только в отношении принятия государственных решений в оборонной сфере, но и собственно говоря, речь идет о проявлении гражданского контроля во всех сферах взаимодействия гражданского общества с военной организацией государства.Практические задачи реформирования России, выработка новой политики обеспечения национальной безопасности1, требуют качественно иную политическую модель взаимодействия гражданского общества и армии по обеспечению жизненно важных интересов государства в иных геополитических, политических, экономических, социокультурных и правовых условиях, что связано с формированием рыночной экономики в стране.
Формирование нового российского геополитического пространства принесло россиянам ощущение своей незащищённости перед системой угроз интересам военной безопасности России, что обусловливалось необходимостью укрепления российских границ по всему периметру страны, в связи с ростом вероятности возникновения военных конфликтов в непосредственной близости у границ России, продвижением НАТО к её территории, распространением наркотрафика, незаконной миграции, и проникновением международного терроризма в пределы Российской Федерации.
Военной силе в настоящее время отводится если не главная, то весьма важная роль в определении современного миропорядка. На этом внешнеполитическом фоне Россия концентрирует усилия для обеспечения своего устойчивого развития, повышая свою конкурентоспособность на мировом рынке, одновременно выступая за сотрудничество в освоении мировых энергоресурсов.
Возрастание роли Вооруженных Сил, по-сути, обуславливается возрождением российской государственности, а значит, непреложный характер приобретают политико-правовые проблемы обеспечения гармоничного развития военно-гражданских отношений в Российской Федерации, приобретающих в новых условиях иное содержание и форму. Эти обстоятельства определяют внешний аспект необходимости модернизации военно-гражданских отношений в интересах обеспечения национальной безопасности страны.
Однако сегодня когда кардинально меняется сам характер угроз интересам национальной безопасности государства, а значит усложняются и задачи, стоящие перед гражданским обществом и армией, по их своевременному выявлению, предупреждению и нейтрализации.
Среди угроз национальной безопасности для Российской Федерации по оценке специалистов будут, по всей видимости, доминировать внутренние угрозы и опасности, обусловленные, прежде всего, социально-политическими и экономическими противоречиями в российском обществе:
дифференциация доходов населения;
стагнацией социально-экономического положения военнослужащих и членов их семей;
падение привлекательности военной службы;
необходимость изменения военнослужебных отношений в армии в ходе ее реформирования и др. 2
Вместе с тем, необходимость решения в стране социально-экономических проблем, а также противодействия терроризму, вооружённому экстремизму в свою очередь определяют внутренний аспект совершенствования политико-правовых основ военно-гражданских отношений в российском обществе, который становиться одним из главных направлений военно-социальной, и в целом, социальной политики3, Российской Федерации.Таким образом, совершенствование военно-гражданских отношений в современных условиях предполагает разработку целенаправленной военно-социальной политики включающую конкретные меры по политическому, социально-экономическому, правовому, информационно-коммуникативному обеспечению взаимодействия гражданского общества и армии в новых рыночных условиях.
Переосмысление сущности и характера военно-гражданских отношений в России, проведение системного, критического их анализа и выработку на этой основе комплексных мер, в том числе политико-правового характера, направленных на оптимизацию и развитие взаимодействия в системе «гражданское общество – армия», когда уравнительные подходы, характерные для советского периода развития государства, уходят в прошлое, потребует переоценки в социальной политике отношения к особой категории населения – военнослужащим и членам их семей. Сложность их социально-экономического положения в современной России выдвигает на первый план задачу активного поиска механизмов повышения эффективности военно-гражданских отношений в стране в новых условиях ее развития.
С деградацией старой модели военно-гражданских отношений обострились проблемы социально-экономического положения военнослужащих и членов их семей ввиду резкого сокращения бюджетных ассигнований в сферу обороны страны, хронического недофинансирования потребностей Вооруженных Сил (рис.1).
Рис.1. Динамика удовлетворенности различных категорий офицерского состава, прапорщиков (мичманов) уровнем материального обеспечения
в Вооруженных Силах в 2005-2006 годах (в %).
Попытки как-то адаптировать старую «советскую» модель военно-гражданских отношений к новым условиям оказались малоэффективными. На фоне общего экономического подъема в стране резко снизился престиж армии и привлекательность военной службы в российском обществе, а действующая система взаимоотношений между гражданским обществом и армией не удовлетворяет потребностям ни большинства населения страны, ни военнослужащих и членов их семей
Бедственное положении семей военнослужащих полностью подтверждается результатами опросов независимых российских социологических организаций. Так, по данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (далее – ВЦИОМ) 40 процентов опрошенных россиян независимо от социального происхождения, политических пристрастий, принадлежности к тому или иному социальному слою, уровню доходов и места жительства признало, что семьи военнослужащих в настоящее время живут бедно, ниже средне российского уровня, а большинство — 58 процентов россиян считают, что социально-экономическое положение военнослужащих должно находиться выше общероссийского среднестатистического уровня.
С другой стороны, возрастание общественно-политической значимости военной службы и Вооруженных Сил в обеспечении безопасности личности, общества и государства, обуславливают высокий социально-правовой статус военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, которые в интересах политической стабильности российского общества и государства по уровню своего материального положения должны соответствовать среднему классу.
Обострение этих социальных проблем4 в военно-политической сфере ведет к снижению способности армии эффективно выполнять возложенные на нее государственные функции по обеспечению безопасности развития Российской Федерации и сдерживанию потенциальных угроз национальной безопасности (рис.2)
.
minРис. 2. Изменение индекса «престиж военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации»5 в 2004-2005 годах
На фоне экономического укрепления Российской Федерации, улучшения благосостояния и роста доходов населения результаты ежегодного мониторинга социально-экономического и правового положения военнослужащих показывают, что уровень материального достатка их семей не адекватен затратам воинского труда, опасностям и лишениям военной службы. Отрицательное социальное самочувствие не стимулирует продление военнослужащими контрактов о прохождении военной службы.Темпы роста текущих доходов семей военнослужащих их денежного довольствия уступают темпам роста аналогичных показателей для населения страны. Военнослужащие устойчиво полагают, что уровень жизни населения выше, чем у военнослужащих. О чем свидетельствуют оценки военнослужащих и членов их семей (рис. 3).
Рис. 3 Сравнительная оценка социально-экономического положения населенияи военнослужащих в районах дислокации воинских частей в 2005–2006 годах
(по мнению военнослужащих, в %)
По-сути, реформирующиеся Россия столкнулось в своем развитии с серьезной социальной проблемой – необходимостью в интересах эффективного обеспечения национальной безопасности формировать новую политическую модель военно-гражданских отношений.При этом следует рассматривать проявления военно-гражданских отношений во всех областях общественной жизни:
Posted in АвторефератLeave a Comment on Термин «военно-гражданские отношения», используется для обозначения общественно-политического социального явления, которое представляет систему функциональных взаимосвязейВопросы по философии для вступительного экзамена в адъюнктуру
Posted on by admin
Вопросы по философии для вступительного экзамена в адъюнктуру-
Философия: основные функции, своеобразие, назначение.
-
Предмет философии и ее структура. Философия и наука.
-
Предпосылки возникновения индийской философии, общая характеристика.
-
Даосизм и конфуцианство: родство и различие.
-
Общая характеристика античной философии, ее основные школы.
-
Софисты и первый опыт субъективизма.
-
Философия эллинизма.
-
Философия Платона и проблема идеального.
-
Аристотель: этика, политика, гносеология.
-
Теоцентризм как основной принцип средневековой философии. Проблема универсалий.
-
Сократ о человеке и сути его добродетели.
-
Антропоцентризм – принцип эпохи Возрождения. Идеи Н. Кузанского, Дж. Бруно, Н. Коперника, Г. Галилея.
-
Философия Нового времени. Эмпиризм и рационализм, проблема метода познания.
-
Выработка нового юридического мировоззрения. Правовые идеи философии Дж. Локка.
-
Философия французского Просвещения. Вольтер, Руссо, Дидро, Гольбах, Ламетри.
-
И. Кант – основоположник классической немецкой философии.
-
Философия Гегеля: идеализм, диалектика, история. Критика взглядов.
-
Антропологический материализм Л. Фейербаха.
-
Марксизм как революционное учение и теория.
-
Критика метафизики и христианства в философии Ф. Ницше. Идея сверхчеловека.
-
Иррационализм в философии А. Шопенгауэра.
-
Русская философия: от славянофильства к религиозно-этическому искательству.
-
Философия «всеединства» В. Соловьева.
-
Н. Бердяев: персонализм, учение о свободе.
-
Религиозно-философские идеи Ф. Достоевского.
-
Психоанализ и новое понимание человека.
-
Общая характеристика экзистенциальной философии: идеи Ж.П. Сартра, А. Камю, К. Ясперса и др.
-
Философия сциентизма (феноменология, позитивизм, прагматизм).
-
Человек, общество, культура. Сущность и функции культуры.
-
Русский космизм как философское направление.
-
Человек, индивид, личность. Потребности и качества личности.
-
Свобода, ответственность и нравственные основы личности.
-
Проблема бытия в философии. Монистические и плюралистические концепции бытия.
-
Пространство и время как атрибутивные свойства материи.
-
Истина: понятие, аспекты, формы.
-
Диалектика и ее исторические формы. Законы диалектики.
-
Деятельность как способ существования человека. Структура, виды.
-
Духовные основы общественного бытия человека.
-
Категория материи в философии.
-
Познание и его структура. Границы возможностей познания.
-
Структура, методы и формы научного познания.
-
Общественное сознание. Многокачественность общественного сознания, его структура, основные элементы, исходные принципы анализа.
-
Человек как проблема философии. Синтез гуманистических концепций.
-
Антропосоциогенез и его комплексный характер.
-
Проблема жизни и смерти в философии. Виды бессмертия.
-
Диалектика общества и природы.
-
Общество как объект философского анализа.
-
Основные подходы к анализу социальной структуры общества.
-
Экологическая философия. Биоэтика. Экогуманизм. Вопросы сохранения системы «человек-природа».
-
Культура и цивилизация. Проблема кризиса современной цивилизации и пути выхода из него.
-
Русская философия права.
-
Сущность и перспективы научно-технической революции. Опасность технократического мышления.
-
Философия информационного подхода. Проблема отношения человека к компьютеру.
-
Теория общественно-экономических формаций как попытка систематизации исторического процесса. Современные дискуссии.
-
Цивилизационный подход к анализу развития общества.
-
Сознание и бессознательное. Функции сознания.
-
Основной вопрос философии: онтологический и гносеологический аспекты.
-
Общественный прогресс: сущность, критерии, исторические типы.
-
Культура как предмет философского рассмотрения. Основные подходы к осмыслению феномена культуры.
-
Философско-правовой гуманизм немецкой классики (идеи Канта, Гегеля, Фихте).
-
Экология, современные глобальные экологические проблемы и пути их решения.
-
Право как форма общественного сознания. Правовое состояние современной России.
-
Мифология – философия – религия: сходство и различия.
-
Наука как система знаний и вид духовного производства.
-
Исторические судьбы России: философский аспект.
-
Смысл и цель человеческой жизни.
-
Развитие атомистического учения в античной философии: Демокрит, Эпикур, Л. Кар.
-
Этическое учение стоиков (Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий).
-
Философия киников (Диоген, Антисфен).
-
Неоплатонизм. Учение Плотина о мировой иерархии, человеке и обществе.
-
Религиозно-философское учение Аврелия Августина. Его трактаты «Исповедь», «О граде божьем».
-
Боэций – «отец схоластики». Его трактат «Утешение философией».
-
Социальные идеи Возрождения (Н. Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла).
-
Учение о субстанции Б. Спинозы и Г. Лейбница.
-
Социальная философия Т. Гоббса и Дж. Локка.
-
Марксизм и его оценка философами ХХ в. (М. Вебер, К. Поппер, З. Фрейд, Э. Фромм).
-
Идеи «византизма» и «панславизма» в творчестве К.Н. Леонтьева. Концепция эстетизма как основа его мировоззрения.
-
Прагматизм и концепция истины (Ч. Пирс, У. Джемс, Д. Дьюи).
-
Феноменология Э. Гуссерля.
-
Позитивизм и этапы его эволюции.
-
Структурализм. Структурная антропология К. Леви-Стросса.
-
Основные направления развития западной религиозной философии (неотомизм, неопротестанизм. Ж. Маритен, П. Тейяр де Шарден).
-
Проблема движения в философии и науке. Многообразие форм движения.
-
Понятие развития. Соотношение движения и развития. Модели развития.
-
Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Принципы диалектики. Исторические формы.
-
Понятие закона. Виды законов.
-
Синергетика: принципы нового мировидения. Сравнительный анализ синергетического и диалектического подходов к рассмотрению мира.
-
Идеальность сознания. Сознание и мозг. Современные естественнонаучные представления о сознании.
-
Проблема искусственного интеллекта и моделирования психических процессов.
-
Диалектика биологического и социального в человеке. Критика биологизаторских и социологизаторских подходов к человеку.
-
Человек и природа: исторические формы взаимодействия.
-
Проблема смысла жизни в истории философии. Нравственные, религиозные, эстетические ценности и их роль в жизни человека.
-
Проблема познаваемости мира и различные варианты ее решения.
-
Наука как социокультурный феномен.
-
Структура научного познания: уровни, формы, методы.
-
Социальная философия, ее предмет, проблематика и функции.
Утверждены на заседании кафедры « 19 » июня 2014 г. Протокол № 20.
Posted in АвторефератLeave a Comment on Вопросы по философии для вступительного экзамена в адъюнктуруРоберт Брюс – Работа с энергетическим телом
Posted on by admin
Роберт Брюс – Работа с энергетическим теломwww.e—puzzle.ru
НОВАЯ АВТОРСКАЯ ВЕРСИЯ
РОБЕРТ БРЮС
РАБОТА С ЭНЕРГЕТИЧЕСКИМ ТЕЛОМ
Эффективные техники омоложения, исцеления и развития экстрасенсорных способностей.Роберт Брюс разработал чрезвычайно эффективную и простую методику работы с внутренней энергией. С ее помощью можно усилить иммунитет, набраться жизненных сил, повысить свой энергетический уровень и избавиться от недомоганий, лучше контролировать свой аппетит и облегчить борьбу с лишним весом, развить духовные и экстрасенсорные способности, научиться исцелять себя и других, значительно омолодить свое тело и достичь более высокой ступени духовной эволюции. Методике Брюса легко научиться, поскольку она представляет собой простой пошаговый процесс, который знакомит читателей с их энергетическим телом. Заниматься по этой методике может каждый независимо от возраста, состояния здоровья и опыта духовных или энергетических практик.
Роберт Брюс — Монография по Астральной Проекции
Роберт Брюс — Астральная динамика. Теория и практика внетелесного опыта
Роберт Брюс — Новые энергетические пути
Posted in АвторефератLeave a Comment on Роберт Брюс – Работа с энергетическим теломРабочая программа для студентов по направлению подготовки для студентов
Posted on by admin
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева
(филиал) ТюмГУ в г.Тобольск
Ниязова А.А., Гибадуллина Ю.М.
СЕМЬЕВЕДЕНИЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 39.03.02 Социальная работа
очная и заочная формы обучения
Тобольск, 2016
Ниязова А.А., Гибадуллина Ю.М. Семьеведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки для студентов 39.03.02 «Социальная работа», очной и заочной форм обучения, 2016 г., 15 стр.Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО, с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте филиала ТюмГУ в г. Тобольске: Семьеведение [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики, психологии и социального образования. Утверждено директором.
Posted in Рабочая программаLeave a Comment on Рабочая программа для студентов по направлению подготовки для студентовЛекции по экономике труда тема Предмет, содержание и цели курса «Экономика труда»
Posted on by admin
ЛЕКЦИИ ПО ЭКОНОМИКЕ ТРУДА
Тема 1. Предмет, содержание и цели курса “Экономика труда”Предмет экономики труда как таковой не изменялся никогда и был единым для всего многообразия школ и теорий. Предмет экономики труда — это труд как целесообразная деятельность людей, возникающая в процессе и по поводу производства.
Как и в любой области знания, в науках о труде и персонале происходит процесс выделения отдельных направлений в самостоятельные науки.
В настоящее время в науках о труде и персонале сформировались следующие основные проблемы, направления и разделы:
Производительность труда (методы сопоставления результатов и затрат труда, оценки вклада работников в результаты деятельности предприятий, определение факторов увеличения выпуска продукции и снижения затрат труда).
Человеческий капитал (определяется совокупностью качеств человека (здоровье, образование, профессионализм и др.), влияющих на результаты его деятельности и соответствующие доходы).
Условия труда определяются параметрами производственной среды (шум, температура воздуха, запылённость и др.), выполняемой работы, режима труда и отдыха, психологической и социальной атмосферы. Важнейшей характеристикой условий труда является безопасность деятельности человека.
Проектирование трудовых процессов включает выбор наилучших способов выполнения работ, распределение их общего объёма между исполнителями, проектирование рабочих мест, систем обеспечения материалами, инструментом, энергией и др. ресурсами.
Нормирование труда (состоит в установлении объективно необходимых затрат и результатов труда по элементам производственного процесса).
Планирование численности.
Отбор, обучение и аттестация (направлены на повышение качества персонала).
Мотивация (процесс побуждения человека к плодотворной деятельности, исходя из его потребностей и целей предприятия).
Формирование доходов и оплата труда.
Взаимоотношения в трудовых коллективах.
Рынки труда и управление занятостью.
Организация и управление персоналом и др.
Экономика труда традиционно включает проблемы производительности и эффективности труда, человеческого капитала, трудовых ресурсов, рынка труда и занятости, доходов и заработной платы, планирования численности. Некоторые авторы относят к экономике труда и проблемы нормирования.
Взаимосвязи наук о труде и персонале, в т. ч. экономики труда с техническими, экономическими и др. науками объективно обусловлены многоаспектностью проблем труда. Взаимосвязи с техническими науками определяются тем, что рационализация трудовых процессов непосредственно связана с анализом технологии, предметов и средств труда.
Экономика труда тесно связана с такими экономическими науками как макро — и микроэкономика, экономика предприятия, статистика, организация производства.
Экономика труда взаимосвязана с физиологией и психологией труда, социологическими дисциплинами, трудовым правом и др. дисциплинами.
Цели изучения курса «Экономика труда»:
Дать студентам представление о процессах, происходящих в социально-трудовой сфере нашей страны: изменениях в занятости, формировании и развитии системы новых социально-трудовых отношений, становлении и функционировании рынка труда, о современных подходах к управлению человеческими ресурсами, о содержании и элементах организации труда, оценке его эффективности и оплаты;
Повысить на этой основе адаптированность студентов к рынку труда, помочь им эффективно включиться в систему новых социально-трудовых отношений.
Тема 2. Население и трудовые ресурсы общества
Структура и воспроизводство населения и трудовых ресурсов.
Структура формирования трудовых ресурсов.
Трудовой потенциал: сущность, показатели и структура.
Баланс трудовых ресурсов.
Структура и воспроизводство населения и трудовых ресурсов.
Состояние и развитие общества в значительной степени определяются количеством и составом его населения.
Под населением понимается совокупность людей, живущих на определённой территории — районе, городе, регионе, стране.
Трудовые ресурсы — это трудоспособная часть населения, обладающая физическими и интеллектуальными способностями к трудовой деятельности, способная производить материальные блага или оказывать услуги, т.е. трудовые ресурсы включают в себя, с одной стороны, тех людей, которые заняты в экономике, а с другой, не занятых, но способных трудиться. Таким образом, трудовые ресурсы состоят из реальных и потенциальных работников.
Необходимые физические и интеллектуальные способности зависят от возраста. В ранний и зрелый периоды жизни человека они формируются и приумножаются, а к старости утрачиваются. Возраст выступает своего рода критерием, позволяющим выделить из всего населения собственно трудовые ресурсы.
Под воспроизводством населения понимается процесс непрерывного возобновления поколения людей в результате взаимодействии рождаемости и смертности.
Различают три типа воспроизводства населения:
расширенное воспроизводство (характеризуется превышением числа рождений над числом смертей);
простое воспроизводство (в этом случае нет прироста, поскольку число рождений равно числу смертей);
суженное воспроизводство (смертность превышает рождаемость, происходит абсолютное сокращение населения).
Воспроизводство населения имеет не только демографический, но также экономический и социальные аспекты. Оно определяет формирование трудовых ресурсов, освоение территорий, состояние производительных сил, развитие социальной инфраструктуры и т.п.
Население и трудовые ресурсы имеют количественные и качественные характеристики, которые необходимы для анализа и оценки демографических процессов и выработки стратегии в области управления трудовыми ресурсами.
Для характеристики воспроизводства населения применяются показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.
Рождаемость и смертность рассчитываются на тысячу человек населения (в промилле). Разница между числом родившихся и умерших при положительном результате называется естественным приростомнаселения.
и ,
где и — соответственно коэффициенты рождаемости и смертности;
, — соответственно число родившихся и умерших за год;
— среднегодовая численность населения.
Среднегодовая численность определяется на середину года как среднее арифметическое из данных численности населения на начало и конец года или путём прибавления к начальной численности населения половины её прироста.
Численность населения Украины сокращается, что вызвано уменьшением относительного числа родившихся и увеличением числа умерших.
Численность, состав населения во всех станах мира определяется с помощью переписей, которые дают наиболее точные данные.
Прогнозирование численности населения позволяет выявить ожидаемые изменения численности населения, оценить демографическую ситуацию в целом по стране и отдельных регионах, определить численность трудовых ресурсов, развитие их образовательного и профессионально-квалификационного уровня, проследить влияние других социально-экономических и экологических факторов на воспроизводственный процесс. Для того, чтобы определить перспективную численность населения, при составлении краткосрочного прогноза используется метод ретроспективной экстраполяции, на более долгие сроки метод передвижки по возрастам.
Прогноз численности населения делается с учётом долговременных тенденций рождаемости и смертности, а также возрастно-полового состава населения.
Структура формирования трудовых ресурсов.
Возрастные границы и социально-экономический состав трудовых ресурсов определяются системой государственных законодательных актов. В Украине трудоспособным возрастом считается: у мужчин 16-59 лет включительно и у женщин 16-54 года. В соответствии с международной системой классификации состав трудовых ресурсов может быть представлен следующей схемой (рис.1).
58
Рис.1 Состав трудовых ресурсов
Экономически активное население (ЭАН) — часть населения, обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг.
Численность ЭАН включает занятых и безработных, измеряется по отношению к обследуемому периоду.
Уровень экономической активности населения:
,
где — доля численности ЭАН;
— общая численность населения.
Экономически неактивное население (ЭНН) — это население, которое не входит в состав рабочей силы, включая лиц младшего возраста, установленного для измерения ЭАН. Величина ЭНН измеряется по отношению к обследуемому периоду и включает следующие категории:
учащиеся и студенты, слушатели и курсанты, посещающие дневные учебные заведения (включая дневные аспирантуры и докторантуры);
лица, получающие пенсии по старости и на льготных условиях;
лица, получающие пенсии по инвалидности (1, 2, 3 групп);
лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками и т.п.;
отчаявшиеся найти работы, т.е. лица прекратившие поиск работы, исчерпав все возможности её получения, но которые могут и готовы работать;
другие лица, которым нет необходимость работать, независимо от источника дохода.
Содержание и характеристику других составляющих трудовых ресурсов мы рассмотрим в теме “Занятость населения и безработица».
Структура трудовых ресурсов многогранна, характеризует те или иные стороны трудовых ресурсов:
58
Рис.2 Структура трудовых ресурсов
Структура трудовых ресурсов по полу имеет важное значение для формирования эффективной структуры занятости по сферам приложения труда в профессионально-отраслевом и территориальном разделах. Она определяется путём выявления соотношений мужчин и женщин, занятых в общественном производстве, домашнем и личном хозяйстве, на учёбе с отрывом от производства и т.д. Она различается по территории страны и сферам занятости.
Уровень образования трудовых ресурсов — важнейшая их качественная характеристика. Он определяется средним числом лет обучения, численностью учащихся и студентов, удельным весом специалистов с высшим образованием и др. показателями.
Количественные изменения численности трудовых ресурсов характеризуются такими показателями, как абсолютный прирост, темпы роста и темпы прироста трудовых ресурсов.
Трудовой потенциал: сущность и показатели.
Словом “потенциал” обычно обозначают средства, запасы, источники, которые могут быть использованы, а также возможности отдельного лица, группы лиц, общества в конкретной обстановке.
Трудовой потенциал — это ресурсная категория; он включает в себя источники, средства, ресурсы труда, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения отдельной цели; возможности отдельного лица, общества, государства в конкретной области.
Трудовой потенциал, применительно к предприятию — это предельная величина возможного участия трудящихся в производстве с учётом их психофизиологических особенностей, уровня профессиональных знаний и накопленного опыта.
Трудовой потенциал предприятия включает ряд половозрастных групп работников, обладающих различными потенциальными возможностями. Качественно он характеризуется образовательным и профессионально-квалификационным уровнем и стажем работы по избранной специальности. Он формируется под воздействием технических и организационных факторов.
При определении величины трудового потенциала и его использования важным является правильный выбор показателя измерения. В качестве главного показателя величины трудового потенциала принималась и принимается до сих пор численность, а показателя использования — человек-год.
Некоторые учёные предлагают в качестве объёмного показателя использовать человеко-час, так как он стабилен и поэтому хорошо отражает динамику, требует корректировку (при сравнении по разным периодам) только по числу рабочих дней, позволяет учесть не только полногодовых работников, но и тех, кто работает лишь часть установленного времени.
Размеры величины трудового потенциала предприятия определяется по формуле:
или ;
где — совокупный потенциальный фонд рабочего времени предприятия, ч;
— величина календарного времени, ч;
— нерезервообразующие неявки и перерывы, ч; (регламентированные, которые по своей правовой и экономической сущности являются необходимыми и не могут служить резервом увеличения времени работы — выходные и праздничные дни, отпуска и др.);
— численность работающих, чел.;
— количество дней работы в периоде, дн.;
— продолжительность рабочего дня, ч.
Величина трудового потенциала общества (региона):
,
где — численность населения, способного участвовать в общественном производстве по группам;
— законодательно установленная величина времени работы по группам работников в течение календарного периода.
В 1990г. в международном лексиконе и терминологии социальных работников появилось новое определение — индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) или сокращённо — индекс человеческого развития (ИЧР).
Среди ведущих показателей, определяющих ИРЧП выделяют три: ожидаемая продолжительность жизни; уровень образования; реальный душевой валовой продукт (ДВП). Взятые вместе они отражают три главных качества: здоровую жизнь, уровень знаний, достойный человека уровень жизни. Однако следует отметить, что ни один индекс не способен полностью оценить такое сложное понятие, как человеческий потенциал. Каждый показатель оценивается отдельными пунктами: продолжительность жизни — годами жизни; доход — покупательной способностью; грамотность взрослого населения — процентами. Для того чтобы можно было использовать данные показатели в единой системе, применяется шкала 0 — 1, где 0 это минимум, а 1 — максимум (табл.1)
Табл.1
Установленные минимальные и максимальные показатели для ИЧР.
Показатель
Min
Max
Продолжительность жизни (годы)Грамотность взрослого населения (%)
Среднее количество лет обучения
Доход (реальный ВВП на душу населения в покупательской способности доллара)
250
0
200
85100
15
40000
Баланс трудовых ресурсов.
Баланс трудовых ресурсов является основным инструментом их планирования и управления.
Баланс трудовых ресурсов представляет собой систему взаимосвязанных показателей, характеризующих формирование и распределение трудовых ресурсов.
Сводный баланс трудовых ресурсов состоит из двух частей. Первая часть показывает наличие трудовых ресурсов и их составные компоненты: трудоспособное население в трудоспособном возрасте и работающих пенсионеров и подростков. Вторая часть баланса трудовых ресурсов характеризует их распределение по общественным группам (рабочие и служащие), видам занятости (занятые в общественном хозяйстве, на учёбе с отрывом от производства, в домашнем и личном хозяйстве), сферам производства (материальном производстве и непроизводственной сфере) и отраслям народного хозяйства (промышленности, строительстве, сельском хозяйстве, торговле, транспорте, просвещении, здравоохранении и т.д.).
Разработка планового баланса трудовых ресурсов на плановый период основывается на обобщении аналитического материала по состоянию и использованию трудовых ресурсов в предшествующем плановом году (годам). В условиях формирования рыночных отношений создание планового баланса трудовых ресурсов несколько затруднено, однако он разрабатывается на основе упрощённых аналитических обобщений.
Анализ трудовых ресурсов осуществляется по 2м направлениям. По первому исследуются демографические основы воспроизводства трудовых ресурсов, т.е. численность, динамика и структура населения. При этом используются данные переписи и текущего учёта населения (численность, структура, естественное и механическое движение).
По второму направлению исследуются собственно трудовые ресурсы, т.е. их численность, динамика, распределение по видам занятости в народном хозяйстве. В этом случае источниками для анализа служат данные переписи населения (сведения о занятости в различных аспектах), отчётные балансы трудовых ресурсов, единовременные обследования и данные текущей статистики труда (об использовании рабочего времени, текучести кадров, профессионально-квалификационном составе, механизации труда и т.д.).
Вопросы к теме:
Что Вы понимаете под термином «трудовые ресурсы»? Назовите возрастные границы трудоспособного населения.
Из каких составных частей складываются трудовые ресурсы, экономически активное и неактивное население?
Какие показатели применяются для характеристики количественных изменений трудовых ресурсов и как они рассчитываются?
В чём заключается сущность воспроизводства населения?
В чём сущность трудового потенциала и его отличие от трудовых ресурсов?
Дайте количественную характеристику трудового потенциала. Рассчитайте величину трудового потенциала предприятия.
Индекс развития человеческого потенциала. Какие показатели его измеряют? Назовите их минимальные и максимальные значения.
Тема 3. Рынок труда в экономической системе
Понятие и особенности рынка труда.
Условия возникновения и эффективного функционирования рынка труда.
Структура рынка труда.
Предложение и спрос на рынке труда.
Функции современного рынка труда.
Сегментация рынка труда по различным признакам.
Теоретические основы анализа рынка труда.
Особенности формирования и функционирования рынка труда на Украине.
Понятие и особенности рынка труда.
Рыночная система представляет собой совокупность взаимосвязанных рынков, которые охватывают разнообразные сферы деятельности.
Составляющими рыночной системы являются: рынок товаров (сырья, материалов, топлива, готовых изделий, проектных работ, научных исследований, услуг, жилья), рынок капитала (инвестиций, ценных бумаг, денег (кредитов)) и рынок труда.
Рынок труда — это, прежде всего система общественных отношений, связанных с куплей и продажей товара “рабочая сила». Кроме того, рынок труда является сферой трудоустройства, формирования спроса и предложения рабочей силы. Рынок труда можно трактовать и как механизм, который обеспечивает согласование цены и условий труда между работодателем и наёмными работниками.
Рынок труда охватывает всех способных трудится: как занятых, так и не занятых наёмным трудом.
Среди незанятых выделяют такие группы трудоспособных людей:
лица, которые не работают, но желают работать и ищут работу;
лица, которые имеют работу, но не довольны ею и ищут другое место основной или дополнительной работы;
лица, которые заняты, однако явно рискуют потерять работу и поэтому ищут другое место работы.
Указанные категории людей и определяют предложение труда на рынке труда.
Итак, рынок труда — это рынок наёмного труда. Он охватывает отношения от момента найма работников до их увольнения.
В современной экономической литературе невозможно найти однозначное трактование понятия рынка труда, как и рынка вообще.
Заметим, что существуют близкие по значению понятия “рынок труда», ”рынок рабочей силы», ”рынок трудовых ресурсов», ”рынок занятости”.
Рынок рабочих мест как составляющая рынка труда, которая отражает потребность в рабочей силе, прежде всего, характеризуется количеством вакансий на предприятиях и в организациях. При этом принимают во внимание вакансии, как действующих предприятий, так и тех, которые вводятся в действие. Кроме этого, учитываются и те рабочие места, на которых работники не удовлетворяют работодателя, и поэтому он ищет им замену.
В современной экономической литературе отсутствует однозначный ответ на вопрос, что является товаром на рынке труда: рабочая сила, труд или услуги труда. Сторонники марксистской теории рыночных отношений утверждают, что на рынке труда продаётся рабочая сила, т.е. способность к труду.
Современная экономическая теория доказывает, что на рынке труда продаётся и покупается именно труд, что заработная плата есть плата за труд (и называется это оплатой труда).
Сторонники третей точки зрения считают рынок труда ресурсным рынком. Здесь объектом рыночной сделки является право использование единицы ресурса труда определённого качества при определённых условиях в определённый отрезок времени.
Большинство авторов считают, что товаром на рынке труда является индивидуальная рабочая сила.
Рынок труда имеет ряд важнейших особенностей, накладывающих отпечаток на его функционирование:
Неотделимость прав собственности на товар (труд) от его владельца. Труд представляет собой процесс расходования рабочей силы от своего носителя, в процессе купли-продажи труда возникают особые отношения.
Большая продолжительность контакта продавца и покупателя. Сделка, совершаемая на рынке труда, предполагает начало длительных отношений между продавцом и покупателем.
Наличие и действие неденежных аспектов сделки. Это прежде всего условия труда, микроклимат в коллективе, перспективы повышения по службе и профессионального роста.
Наличие большого числа институциональных структур особого рода. К их числу относятся: система трудового законодательства, различные учреждения и службы регулирования занятости, государственные программы в области труда и занятости и т.д.
Высокая степень индивидуализации сделок. Они отличаются огромным разнообразием, поскольку каждый работник в своем роде уникален, а каждое рабочее место в той или иной мере отличается от другого и предъявляет к претендентам свои специфические требования.
Условия возникновения и эффективного функционирования рынка труда.
Условиями возникновения свободного рынка, как и товарного производства вообще, является: общественное разделение труда, благодаря которому осуществляется специализация производителей на производстве тех или иных конкретных товаров; экономическая обособленность производителей на основе частной собственности на средства производства, что в основном обеспечивает эквивалентность товарного обмена; самостоятельность производителя и свобода предпринимательства; наличие спроса на товар, который производится, со стороны покупателей.
Согласно марксистской теории, аналогичным является и условия возникновения рынка труда:
юридическая свобода и способность собственника рабочей силы по своему усмотрению распоряжаться своими способностями к труду;
отсутствие у человека всего необходимого для ведения своего хозяйства как источника получения всех необходимых для жизни средств существования. При этом условии человек экономически вынужден продавать свою рабочую силу.
появление на рынке труда покупателя — предпринимателя который экономически вынужден выйти на рынок труда, чтобы купить предложенную для продажи способность к труду необходимых ему работников.
В современных условиях уже не идёт речь об абсолютном отсутствии каких либо средств или условий существования. Потребность в продаже своей рабочей силы возникает тогда, когда доход от других источников недостаточен для получения всех необходимых для жизни средств или когда индивидуум имеет другой, нематериальный, интерес к наёмному труду.
Эффективное функционирование рынок труда возможно при выполнении ряда условий:
полная самостоятельность и независимость продавца и покупателя рабочей силы в соединении с их экономической ответственностью;
отношение субъектов на рынке труда — это отношение договоров и соглашений между равноправными партнёрами, которым присущ высокий уровень потенциальной мобильности;
функционирование рынка труда тем эффективнее, чем активнее конкуренция между собственниками рабочей силы за право занятия рабочего места и работодателя за привлечение квалифицированной рабочей силы;
должен существовать баланс между рабочими местами, совокупным предложением рабочей силы и денежной массой заработной платы;
наёмные работники и работодатели для защиты своих интересов могут объединяться;
должны активно проявляться рыночные мотивации поведения экономических субъектов на рынке труда;
обязательным является установление общей рыночной среды в экономике.
Кроме этого, для Украины специфическими условиями эффективного функционирования рынка труда является создание и развитие рынка жилья, недостаточная развитость которого ограничивает свободную трудовую миграцию населения по территории Украины.
Структура рынка труда.
Главными составными частями рынка труда являются совокупное предложение (П), охватывающее всю наёмную рабочую силу, и совокупный спрос (С), как общая потребность экономики в наёмной рабочей силе. Они составляют совокупный рынок труда, или рынок труда в широком понимании (рис.3).
Рис.3 Совокупный рынок труда.
Основная часть совокупного спроса и совокупного предложения удовлетворяется, что обеспечивает трудящихся работой, а рабочие места — работниками.
Та часть, которая образуется при пересечении совокупного спроса и совокупного предложения соответствует удовлетворённому спросу на труд.
Часть совокупного рынка труда по причинам естественного и механического движения рабочей силы остаётся свободной и образует текущий рынок труда или рынок труда в узком понимании.
Текущий рынок труда состоит из отдельных элементов:
открытый рынок труда — это экономически активное население, которое ищет работу и нуждается в подготовке, переподготовке, а также все вакантные рабочие места во всех секторах экономики;
скрытый рынок труда — это лица, которые формально заняты в экономике, но в то же время в связи с сокращением производства или с изменением его структуры могут быть высвобождены.
Исходя из определения и характеристики рынка труда можно установить основные его элементы: субъекты рынка труда; правовые аспекты, регламентирующие отношения субъектов на рынке труда; конъюнктуру рынка труда; службы занятости населения; инфраструктуру рынка труда; систему социальной защиты и др.
Некоторые экономисты выделяют в качестве элементов рынка труда товар, который он предлагает, спрос, предложение и цену.
Основными субъектами рынка труда являются работодатели и наёмные работники.
Работодатель — наниматель, который может быть представлен разными “фигурами» в зависимости от узаконенной структуры отношений собственности (государственные предприятия, акционерные общества, частные предприятия, индивидуальные наниматели и др.).
Наёмные работники — это здоровые трудоспособные граждане, для которых работа по найму является главным источником средств существования и индивидуального воспроизводства.
Для работодателей они представляют различную ценность в зависимости от пола, возраста, квалификации, социального статуса и ряда социального приобретённых качеств (ответственности, исполнительности, дисциплинированности, предприимчивости и др.).
Конъюнктура рынка труда — это соотношение спроса и предложения в разрезе всех составляющих структуру рынка труда. Она складывается в зависимости от состояния экономики (спад или подъём); отраслевой структуры хозяйства; уровня развития технического базиса; благосостояния населения; развития рынка товаров, услуг, жилья, ценных бумаг; состояния социальной и производственной конъюнктуры и др. Кроме того, на неё оказывают влияние демографические, этносоциальные, политические, экологические и др. факторы.
В зависимости от соотношения между спросом и предложением конъюнктура рынка труда может быть трёх типов:
трудодефицитной, когда рынок труда испытывает недостаток предложения труда;
трудоизбыточной, когда на рынке труда имеется избыток предложения труда;
равновесной, когда спрос на труд соответствует его предложению.
Текущая конъюнктура отечественного рынка труда характеризуется диспропорциями в соотношении спроса и предложения труда, которые носят застойный характер, что сдерживает движение работников между предприятиями, секторами экономики.
Инфраструктура рынка труда — это государственные учреждения, негосударственные структуры содействия занятости, кадровые службы предприятий и фирм, общественные организации и фонды и др., обеспечивающие наиболее эффективное взаимодействие между спросом и предложением на рынке труда. Инфраструктура призвана регулировать отношения между работодателями и наёмными работниками по поводу цены рабочей силы, условий труда, подготовки и переподготовки работников, а также организовать и регулировать процессы защиты прав работодателей и наёмных работников на рынке труда.
Предложение и спрос на рынке труда.
Рынок труда, как и любой товарный рынок, развивается по законам спроса и предложения.
Предложение рабочей силы — это потребность различных групп трудоспособного населения в получении работы по найму и на этой основе — источника средств существования.
Предложение труда обуславливается следующими факторами:
численностью населения, прежде всего работоспособного;
средним количеством рабочих часов за определённое время (неделя, месяц, год);
количественным составом населения, его квалификационным уровнем, соответствующей структурой.
Спрос на рабочую силу отражает потребность экономики в определённом количестве работников на каждый данный момент времени.
Общий спрос количественно должен быть равным численности занятых плюс имеющиеся вакансии.
Спрос на труд является показателем в котором скрыто множество экономических явлений и процессов, порождающих этот спрос, и возникает в силу наличия рабочих мест.
Предложение и спрос на рынке труда изучаются путём описания нескольких моделей взаимодействия покупателей и продавцов ресурсов труда в зависимости от степени конкуренции. Рассмотрим один из таких вариантов (рис.4).
58
Рис.4 Спрос и предложение на рынке труда.
Кривая спроса на рынке труда показывает, сколько работников хотели получить работодатели при каждой определённой ставке заработной платы (при допущении условий, что цена капитала и уровень спроса на продукт остаются неизменными).
Кривая предложения труда рынку указывает, сколько работников могут выйти на рынок при каждом уровне ставки заработной платы (при допущении, что заработная плата по другим профессиям останется постоянной).
Предположим, что рыночная заработная плата установилась на уровне W1. При такой низкой заработной плате спрос будет высоким, а предложение низким.
Если заработная плата поднимается до W2, то предложение превысит спрос.
Из рис.4 видно, что спрос на труд со стороны работодателей и, соответственно, занятость растут по мере снижения реальной заработной платы (цены труда), а предложение труда растёт по мере роста заработной платы.
В точке пересечения этих кривых спрос и предложение труда совпадают, и возникает ситуация равновесия на рынке труда. Если цена выше равновесной, наблюдается безработица, если ниже, то существует дефицит работников.
Важнейшим фактором движения рынка труда является цена рабочей силы.
Согласно марксистской концепции стоимость рабочей силы определяется стоимостью жизненных средств, необходимых для ее нормального воспроизводства, т.е. стоимостью средств для жизни работника и его семьи. Сюда включаются затраты на питание, оплату жилища, образование, здравоохранение, отдых и т.д. К оценке цены рабочей силы различные экономические теории подходят по-разному. Марксистская теория утверждает, что заработная плата определяется величиной суммарного дохода, остающегося после оплаты всех других факторов производства — ренты, процента и прибыли. Теория «сделки» полагает, что уровень заработной платы устанавливается где-то между максимумом, который будет платить работодатель, и минимумом, на который согласится работник. Теория предельной производительности утверждает, что заработная плата определяется стоимостью товаров, произведенных предельным (последним из нанятых) рабочим. Работодатель не будет нанимать другого рабочего, если стоимость дополнительных товаров, произведенных работником, меньше, чем заработная плата, которую ему необходимо уплатить.
В качестве наиболее точной оценки стоимости рабочей силы в нашей стране мог бы служить рациональный потребительский бюджет. Однако из-за отсутствия официальных данных о его величине, а также из-за достаточно разноречивых неофициальных оценок стоимость рабочей силы можно определить лишь приблизительно. В то же время статистика показывает, что цена труда в относительных цифрах в нашей стране заметно ниже, чем в развитых странах.
Негативные последствия несоответствия цены рабочей силы ее стоимости:
низкий уровень цены рабочей силы является одним из факторов накопления скрытой безработицы;
низкий средний уровень заработной платы негативно влияет на занятость и ее структуру;
сложившийся уровень заработной платы консервирует низкий технологический уровень производства.
Функции современного рынка труда.
Функции рынка труда, свойственные модели социально ориентированной экономике:
общественного разделения труда. Рынок труда разграничивает наёмного работника и работодателя, распределяет наёмных работников по профессиям и квалификации, отраслям производства и регионам;
информационная функция. Рынок даёт участникам процесса купли-продажи товара “рабочая сила” информацию об условиях найма, уровне заработной платы, предложении рабочих мест и рабочей силы, качестве рабочей силы. Современный рынок труда, хоть и с некоторым запозданием, реагирует на изменения в ходе конкурентной борьбы, выявляет среднестатические затраты на рабочую силу, дисбаланс между спросом и предложением рабочей силы и информирует заинтересованных субъектов рынка;
посредническая функция. Рынок труда устанавливает связь между работодателями и наёмными работниками, которые выходят на рынок для удовлетворения взаимных интересов и потребностей в выгодных условиях купли — продажи товара “рабочая сила».
воспроизводственная. Это основная функция рынка труда, который устанавливает равновесие между спросом и предложением рабочей силы. При этом удовлетворение спроса достигается за счёт расширения предложения, повышения качества и цены рабочей силы, которые находятся в постоянном движении и уравновешивают друг друга. Только на рынке действует закон стоимости и происходит общественное признание затрат труда на воспроизводство товара “рабочая сила” и его общественной полезности. Тут выявляются общественно необходимые условия воспроизводства этого товара и определяется его стоимость. Основное, на чём базируется механизм ценообразования на рынке труда — это трудовая теория стоимости, соотношение и взаимосвязь спроса и предложения.
стимулирующая. Эта функция состоит в том, что рынок поворачивает экономику лицом к потребностям людей, делает всех участников конкурентного процесса материально заинтересованными в удовлетворении этих потребностей. С одной стороны, благодаря механизму конкуренции рынок труда стимулирует лучшее использование трудовых ресурсов с целью обеспечения развития и прибыльности производства. С другой стороны, он выдвигает требования к рабочей силе, стимулируя наёмных работников улучшать её качественные характеристики с целью эффективной реализации этого товара на рынке.
регулирующая. Рынок труда регулирует движение трудовых ресурсов в народном хозяйстве, понуждая предпринимателей иметь именно то количество работников и такой квалификации, которое обеспечивает прибыльность.
Рынок труда регулирует излишки трудовых ресурсов, оптимальное размещение трудовых ресурсов, их эффективное использование.
Сегментация рынка труда по различным признакам.
Сегментация рынка труда — это разделение работников и рабочих мест на устойчивые замкнутые сектора, зоны, которые ограничивают мобильность рабочей силы своими границами.
Признаками сегментации могут быть:
территориальное положение: регион, город, район;
демографические характеристики: половозрастной, семейный состав населения;
социально — экономические характеристики — уровень образования; профессионально — квалификационный состав работников; стаж работы;
экономические критерии — распределение работодателей по формам собственности, по финансовому состоянию; распределение продавцов по уровню материальной обеспеченности и др.;
поведенческие характеристики — мотивация занятости и др.;
психофизиологические показатели — личностные качества работников, их принадлежность к определённым слоям населения.
Исследование сегментации рынка труда привело к возникновению теории двойственности рынка труда, согласно которой он разделяется на две составляющие: первичный и вторичный рынки труда.
Первичный рынок труда — это рынок для которого характерны стабильный уровень занятости, высокий уровень заработной платы, возможность профессионального продвижения, прогрессивная технология, система управления и т.п. .
Вторичный рынок труда — характеризуется большой текучестью кадров и нестабильной занятостью, низким уровнем заработной платы, отсутствием профессионального продвижения, роста квалификации, наличием отсталой техники и отсутствием профсоюзов.
Выделение первичного и вторичного рынков труда обусловлено прежде всего различиями в квалификации работников, техническом и организационном уровне предприятий. Существенную роль играет также дискриминация по полу, возрасту, социальному положению и др. признакам.
Сегментация рынка труда предусматривает также выделение внутреннего и внешнего рынков труда.
Внутренний рынок труда можно охарактеризовать как систему социально — трудовых отношений, ограниченных рамками одного предприятия, внутри которого назначение цены рабочей силы и её размещение определяется административными правилами и процедурами. Внутренний рынок труда обуславливается наличием и составом работников на предприятии; их движением внутри его, причинами перемещения, уровнем занятости, степенью использования оборудования, наличием свободных, вновь созданных и ликвидированных рабочих мест.
Внешний рынок труда — это система социально — трудовых отношений между работодателями и наёмными работниками в масштабе страны, региона, отрасли. Он предполагает первичное распределение работников по сферам приложения труда и их движение между предприятиями. Внешний рынок труда в значительной степени реализуется через текучесть кадров, он обеспечивает движение работников с одних предприятий на другие и порождает безработицу.
Изменение экономической и социально — политической ситуации в стране в последние годы в стране привело к возникновению новых явлений в сфере занятости населения — сегментации рынка труда по формам собственности и статусу занятости, развитие неформального сектора, малого предпринимательства и др.
Всех лиц, занятых в экономике в настоящее время, можно условно разделить на три группы: занятые в формальном государственном, формальном негосударственном (частном), неформальном секторах. К последнему из названых относится не зарегистрированная в соответствии с законодательством деятельность, занятые в которой не платят налогов.
Если процессы, вызывающие сегментированность рынка труда, препятствуют мобильности рабочей силы, то процессы, повышающие гибкость рынка труда, наоборот, увеличивают мобильность на нём.
Простая и наиболее очевидная форма гибкости — это количественная гибкость, выражающаяся в изменении количества занятых или уровня заработной платы в ответ на изменение экономической конъюнктуры.
Функциональная гибкость подразумевает гибкие режимы труда и занятости, изменение систем оплаты труда. (основные направления: реорганизация рабочего времени, нестандартные формы занятости, изменение системы найма и увольнения и др.).
Теоретические основы анализа рынка труда.
В западных экономических теориях выделяют такие основные концепции рынка труда, которые раскрывают его структуру, функционирование и особенно безработицу на макро- и микроуровнях.
Первая концепция — неоклассическая. Её придерживаются неоклассики (А. Маршал, А. Пигу, Дж. Пери, Р. Холл и др.) и сторонники концепции экономики предложения (Д. Гидлер, А. Лафер и др.). Согласно этой концепции рынок труда действует на основе ценового равновесия, т.е. регулятором рынка является цена рабочей силы (заработная плата), которая регулирует спрос и предложение рабочей силы. Если спрос превышает предложение, работники предлагают свои услуги за более высокие ставки заработной платы, и работодатели вынуждены платить заработную плату выше рыночной. Таким образом устанавливается равновесие. И наоборот, если предложение превышает спрос, возникает безработица. В этом случае работодатели нанимают работников по более низким ставкам заработной платы. На рынке устанавливается равновесие.
Теория равновесия исключает безработицу, а её наличие объясняется её добровольным характером, а также стремлением работников к максимально выгодной работе.
В концепции кейнсианцев (Дж.М. Кейнс и др.) рынок труда характеризуется постоянным равновесием. Основным регулятором рынка труда является государство, которое влияет на совокупный спрос как на товары и услуги, так и на труд. Цена не является регулятором рынка труда. Кейнсианцы объясняют безработицу снижением совокупного спроса в отличие от неоклассиков, которые связывают это явление с чрезмерным удорожанием рабочей силы.
Монетаризм (М. Фридман, Ф. Махлуп, Л. Роббинс и др.) основывается на необходимости “естественного” уровня безработицы, жёсткой структуры цен на рабочую силу. Представители этой концепции считают, что достижение рыночной стабильности и равновесия возможно в условиях свободной конкуренции на рынке с гибкими ценами и заработной платой, без вмешательства государства и профсоюзов. Уравновешиванию рынка может способствовать использование механизма денежно — кредитной политики (учётная ставка центрального банка, размеры обязательных резервов коммерческих банков) и стабилизационных программ.
Институционалистская концепция поясняет характер рынка труда особенностями динамики отдельных отраслей и профессионально — демографических групп. Внимание концентрируется не на макроэкономическом анализе рынка труда, а на анализе профессиональных и отраслевых различий в структуре рабочей силы; в уровне заработной платы.
В марксистской теории отмечается, что рынок труда хотя и функционирует согласно общим рыночным закономерностям, но имеет особенности. Прежде всего это проявляется в том, что товар “рабочая сила” в процессе труда создаёт стоимость, а стоимость всех других ресурсов лишь переносится на новую стоимость трудом. Кроме того, рабочая сила как товар влияет на соотношение спроса и предложения и на свою рыночную цену. С точки зрения изучения механизма рынка труда наиболее важным является то, что каждая из названных теорий рынка основным моментом регулирования всех экономических процессов, в том числе на рынке труда, признаёт финансовую политику.
Известно несколько моделей рынка труда, которые связаны с особенностями политики занятости, которая проводится в различных странах. Национальная модель рынка труда складывается из той или иной системы подготовки, переподготовки, повышения квалификации работников, системы заполнения вакантных рабочих мест и способов регулирования трудовых отношений с участием профсоюзов.
В соответствии с комбинацией этих составляющих различают японскую модель рынка труда, модель США, шведскую модель и др.
Особенности формирования и функционирования рынка труда в Украине.
Каждой стране присущи свои особенности формирования рынка труда, обусловленные ресурсными, географическими, экономическими, политическими и др. причинами.
В Украине длительное время существовала монополия государственной собственности, строгая регламентация размеров заработной платы, наличие института прописки, что привело к деформации рынка труда.
Сегодня формирование рынка труда в Украине осуществляется в условиях кризисного состояния экономики, неэффективной её структуры, чрезмерно развитой тяжёлой промышленности и слабой сферой народного потребления, зависимости экономики от кооперированных связей со странами СНГ, прежде всего от поставок энергоносителей из России.
Современному рынку труда в Украине присущи такие особенности:
превышение предложения рабочей силы над спросом;
низкая цена рабочей силы, её несоответствие реальной стоимости;
снижение занятости в сфере общественного производства, увеличение численности незанятого населения;
низкая доля официально зарегистрированных безработных при больших масштабах увеличения скрытой безработицы;
наличие значительных масштабов неофициальной (нерегламентированной) занятости;
увеличение молодёжной безработицы;
региональные диспропорции между наличием и потребностью в рабочей силе;
низкая профессиональная и особенно территориальная мобильность трудовых ресурсов;
отсутствие или недостаточная разработанность правовых норм и организационно — правовых механизмов, регулирующих трудовые отношения;
эмиграция высококвалифицированной рабочей силы.
Вопросы к теме:
Что продаётся и покупается на рынке труда: “рабочая сила” или ”труд”?
Перечислите важнейшие особенности рынка труда, условия возникновения рынка труда.
Какие вы знаете составные части рынка труда?
Что является сегментами рынка труда? Приведите их краткую характеристику.
Какие вы знаете наиболее известные модели рынка труда?
Какими факторами определяются спрос и предложение на рынке труда?
Назовите основные функции рынка труда.
Тема 4. Занятость населения и безработица
Занятость: сущность и виды.
Государственное регулирование занятости.
Безработица
Миграция населения.
Занятость: сущность и виды.
Занятость населения составляет необходимое условие для его воспроизводства, т.к от неё зависит уровень жизни людей, издержки общества на подбор, подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров, их трудоустройство, материальную поддержку безработных.
Занятость — это деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая им заработок (трудовой доход).
В Украине 1 марта 1991 г. был принят Закон “О занятости населения» (с последующими изменениями и дополнениями). Закон “О занятости населения» определяет правовые, экономические и организационные основы занятости населения Украины и его защиты от безработицы, а также социальные гарантии со стороны государства в реализации гражданами права на труд.
В Законе сформулированы основные принципы занятости, придающие отношениям занятости рыночный характер.
Первый принцип — обеспечение свободы в труде и занятости, запрещение принудительного, обязательного труда. Человеку принадлежит приоритетное право выбора участвовать или не участвовать в общественном труде.
Второй принцип — создание государством условий для обеспечения права на труд, на защиту от безработицы, на помощь в трудоустройстве и материальной поддержке при безработице в соответствии с Конституцией Украины.
Закон закрепил основные принципы государственной политики в области содействия занятости.
Занятыми считаются граждане:
работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего дня (недели);
граждане, которые самостоятельно обеспечивают себя работой (включая предпринимателей, лиц, занятых индивидуальной трудовой деятельностью, творческой деятельностью, членов кооперативов, фермеров);
избранные, назначенные или утверждённые на оплачиваемую должность;
военнослужащие любых родов войск, служащие в органах внутренних дел;
трудоспособные учащиеся любых учебных заведений очной формы.
Важно определить статус занятости для экономически активного населения, включая и безработных. Обычно различают пять статусов:
наёмные работники — это лица, работающие по заключенному письменному контракту (договору) либо по устному соглашению с руководством предприятия об условиях трудовой деятельности, за которую они получают оговоренную при найме оплату;
работающие на индивидуальной основе — лица, самостоятельно осуществляющие деятельность, приносящую им доход, не использующие либо использующие наёмных работников только на короткий срок;
работодатели — лица, управляющие собственным предприятием, либо уполномоченные управлять государством, акционерным обществом, хозяйственным товариществом и т.п.;
неоплачиваемые работники семейных предприятий — лица, работающие без оплаты на семейном предприятии, владельцем которого является их родственник;
лица, не поддающиеся классификации по статусу занятости — это безработные, не занимавшиеся ранее трудовой деятельностью, приносившей им доход. Сюда относятся и лица, которых затруднительно отнести к тому или иному статусу занятости.
Практическая потребность учёта населения вызывает необходимость выделения видов занятости. Так различают полную, продуктивную и свободно избранную занятость.
Полная занятость — это обеспеченность профессиональным трудом, который приносит доход личности и достойное существование ему и его семье.
Основной смысл продуктивной занятости сводится к следующему: во-первых, занятость должна приносить трудящимся доход, обеспечивающий достойные человека условия жизни; во-вторых, труд каждого человека должен быть экономически целесообразным, максимально продуктивным для общества.
Свободно избранная занятость предполагает, что право распространятся собственной способностью к труду (рабочей силой) принадлежит исключительно её владельцу, т.е. самому работнику. Этот принцип гарантирует право каждого работника на выбор между занятостью и незанятостью, запрещая любое административное привлечение к труду.
Количественно занятость характеризуется уровнем занятости. Он может рассчитываться двумя способами:
для занятых в общей численности населения:
Уз1=
для занятых в экономически активном населении:
Уз2=,
где Чз — численность занятых;
Чб — численность безработных;
Чн — общая численность населения.
В международной статистике исходным показателем для анализа занятости является уровень экономической активности населения, т.е. доля численности ЭАН в общей численности населения:
Уэа=
Отношения занятости обуславливаются экономическими, социальными и демографическими процессами:Экономическое содержание занятости выражается в возможности для работника своим трудом обеспечить себе достойное существование и способствовать росту эффективности общественного производства.
Социальное содержание занятости выражается в формировании и развитии личности.
Демографическое содержание занятости отражает взаимозависимость занятости с возрастно-половыми характеристиками населения, его структурой и др.
В экономической теории и практике разработана система показателей, которая отражаетэффективность занятости. Обычно применяются 4 группы показателей:
Первая группа — пропорции распределения ресурсов труда общества по характеру их участия в общественно полезной деятельности.
Вторая группа — уровень занятости трудоспособного населения в общественном хозяйстве. Экономически этот показатель отражает, с одной стороны, потребность общественного хозяйства в работниках, а с другой — потребность населения в рабочих местах. Оценка эффективности занятости по этой характеристике может производиться на основе баланса трудовых ресурсов.
Третья группа — структура распределения работающих по отраслям народного хозяйства.
Четвёртая группа — это профессионально-квалификационная структура работающих.
Сущностные характеристики занятости (в т. ч. закономерности распределения по видам занятости, отраслям народного хозяйства, профессионально — квалификационным группам) различаются у людей по полу и возрасту.
Половозрастные группы населения, объединённые по характеру их участия в общественно — полезной трудовой деятельности, принято называть социально демографическими группами населения:
мужчины;
женщины;
молодёжь (трудоактивное население 16 — 29 лет);
лица средних возрастов (30 — 49 лет);
лица предпенсионного возраста (трудоспособное население старше 50 лет);
лица пенсионного возраста.
Государственное регулирование занятости.
Политика занятости — это совокупность мер прямого и косвенного воздействия на социально — экономическое развитие общества и каждого его члена.
Она имеет несколько уровней: общегосударственный, региональный и локальный.
Политика регулирования рынка труда как составная часть экономической политики предусматривает достижение трёх основных цепей:
стимулирование структурной перестройки и ускорение процесса перераспределения высвобождаемых работников;
более быстрое вовлечение безработных в трудовую жизнь;
предоставление работы каждому, кто её ищет.
Основные направления государственной политики в области содействия занятости населения:
развитие людских ресурсов для труда;
обеспечение равных возможностей всем гражданам Украины независимо от факторов (пол, возраст и т.д.) в реализации права на добровольный труд и свободный выбор занятости;
создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и развитие человека;
поддержка трудовой и предпринимательской инициативы граждан, содействие развитию их способностей к производительному, творческому труду;
обеспечение социальной защиты в области занятости населения;
предотвращение массовой и сокращение длительной (более одного года) безработицы;
поощрение работодателей, сохраняющих действующие и создающих новые рабочие места (прежде всего для граждан особо нуждающихся в социальной защите);
Методы воздействия на занятость подразделяются на:
прямые (административные): законодательное регулирование; трудовое законодательство; коллективные договоры;
косвенные (экономические): финансовая, монетарная, фискальная политика.
Существуют два основных варианта выбора средств политики занятости: активный и пассивный.
Активная политика занятости — это совокупность правовых, организационных и экономических мер, проводимых государством с целью снижения уровня безработицы. Она предусматривает мероприятия, связанные с предупреждением, профилактикой увольнений работников для сохранения рабочих мест; активный поиск и подбор рабочих мест, финансирование создания новых рабочих мест; организацию новых рабочих мест через систему общественных работ, меры по согласованию спроса и предложения, труда, меры помощи регионам и т.д.
Пассивная политика предусматривает выплату пособий безработным и представление услуг по подбору рабочего места через государственную службу занятости.
Проведение активной государственной политики занятости населения осуществляется путём разработки и реализации государственных и региональных программ занятости. Эти программы формируются исходя из ситуации на рынке труда и прогноза его развития.
Для реализации государственной политики занятости населения в Украине создана государственная служба занятости. Основные направления работы служб занятости: содействие трудоустройству, дополнительные меры по содействию занятости лиц, особенно нуждающихся в социальной защите (включая квотирование рабочих мест); содействие самозанятости и предпринимательской деятельности, организация общественных работ временной занятости населения; профориентация и консультирование; обучение и переобучение безработных и т.д.
Развитие рыночных отношений способствует созданию не государственных структур занятости. Это различные коммерческие агентства по подбору персонала, учреждения при учебных заведениях, религиозных органах, биржи труда.
Важным способом смягчения ситуации на рынке труда может стать использование нестандартных (гибких) форм организации занятости. НФЗ позволяют организовать предложение рабочей силы на открытом рынке труда, ограничивать масштабное высвобождение занятых и предупреждать всплеск безработицы. Внедрение НФЗ является мерой, отвечающей как интересам работников и работодателей, так и общества в целом.
Безработица.
Под безработицей обычно понимается несоответствие на рынке труда, когда предложение труда превышает спрос на труд, причём это несоответствие может быть как в количественном так и в качественном отношении.
Безработным по методологии Международной Организации Труда (МОТ), считается тот, кто в настоящий момент не имеет работы, ищет её, готов к ней приступить и не имеет других источников дохода, кроме заработной платы в сфере оплачиваемой занятости.
По действующему в нашей стране Закону “О занятости населения» безработными признаются трудоспособные граждане трудоспособного возраста, которые из-за отсутствия работы не имеют заработка или других предусмотренных законодательством доходов и зарегистрированы в государственной службе занятости как ищущие работу, готовы и способны приступить к подходящей работе.
Подходящей считается работа которая соответствует образованию, профессии (специальности), квалификации работника и предоставляется в той же местности, где он проживает.
Уровень безработицы — основной показатель, дающий обобщённое представление о состоянии рынка труда в данный момент и об изменениях, происшедших на нём за некоторый период:
Уб=,
где Уб — уровень безработицы, %;
Эа — численность экономически активного населения на определённую дату (начало или конец периода);
З — численность занятых (на ту же дату).
Уровень безработицы рассматривается во многих странах как один из важнейших социальных индикаторов развития экономики.
Современная наука использует понятие так называемого естественного уровня безработицы. Под естественной нормой безработицы понимается такой процент безработных в обществе, который соответствует экономически целесообразному уровню занятости.
В разных странах уровни безработицы существенно отличаются, поскольку они зависят от уровня естественной безработицы, от фазы экономического цикла, в которой находится страна, а также от проводимой государством политики занятости. Считается, что безработица в размере 3 — 6% допустима и целесообразна.
Продолжительность безработицы — величина, которая характеризует в среднем длительность поиска работы лицом, имеющим статус безработного на конец рассматриваемого периода, а также теми безработными, которые в этом периоде были трудоустроены.
При анализе безработицы показатели её продолжительности имеют особое значение. Данные о средней продолжительности безработицы и доле среди безработных длительно неработающих позволяют судить о характере безработицы: является ли она в основном фрикционной (текущей) или по преимуществу структурной (хронической).
Современные экономисты рассматривают безработицу как естественную и неотъемлемую часть рыночной экономики. В этой связи целесообразно большое внимание уделять анализу типов безработицы. Основными типами безработицы являются: фрикционная, структурная и циклическая, имеется также специфический тип безработицы — скрытая.
Фрикционная безработица связана с изменениями в предложении труда. Даже в случае экономического роста существует некоторое количество людей, меняющих одно место работы на другое, переезжающих из одного места в другое, ищущих работу после окончания учёбы или работы по контракту. Процесс приведения в соответствие работающих и рабочих мест неизбежно требует времени, даже если рабочее место вакантно и количество безработных соответствует количеству рабочих мест. Период поиска работы и вызывает фрикционную (текущую) безработицу.
Структурная безработица, иногда её называют “составная». Сущность её заключается в изменении со временем структуры потребительного спроса и технологии, которые влекут за собой изменения структуры общего спроса на труд. Предложение труда, будучи более инертным элементом рынка труда (в силу устойчивости психологических стереотипов людей), зачастую не соответствует по качественным параметрам изменившемуся спросу на труд. В связи с невозможностью быстрой подготовки и переподготовки работников возникает дисбаланс спроса и предложения труда в различных отраслях. Структурная безработица более длительная и нежелательная.
В развитых странах около 40% увольнений связанны со структурными факторами, перепрофилированием предприятий. У нас в структурной политике сейчас преобладает направление, связанное с поддержанием т. н. жизнеобеспечивающих отраслей. В них занятость сокращается незначительно, т.к. эти отрасли поставлены в приоритетное положение с точки зрения выделения ресурсов. Поэтому разговоры о реальной структурной перестановке пока ещё в достаточной степени условны, хотя структурная безработица быстро растёт. Сейчас подготавливаются лишь предпосылки для структурной безработицы, а пока доминирующей в нашей экономике является циклическая безработица.
Под циклической безработицей обычно понимается безработица, вызванная спадом производства (т.е. фазой экономического цикла), снижением инвестиций в экономику. Циклическая безработица в ряде случаев переходит в застойную, сопряжённую с разрушением навыков к труду, а нередко — с распадом социально — психологических основ личности.
В последние годы появился новый тип безработицы — скрытая. Спад производства и неадекватное ему сокращение занятости — главная причина скрытой безработицы.
Скрытая безработица разделяется на официальную и неофициальную.
К официальной скрытой безработице относятся регистрируемые статистикой лица, находящиеся в административных отпусках по инициативе администрации, а также лица, вынужденные работать в условиях неполного рабочего времени.
В неофициальную скрытую безработицу следует включать избыточную внутрипроизводственную численность работников и тех, кто ищет работу самостоятельно, не обращаясь в службы занятости.
Социально-экономические издержки безработицы. Экономические издержки безработицы связаны с невыпуском продукции. Если экономика не в состоянии создать достаточного количества рабочих мест для всех, кто хочет и может работать, потенциальное производство товаров и услуг теряется безвозвратно. Складывается ситуация, при которой фактический объем валового национального продукта (ВНП) меньше потенциального ВНП, который мог бы быть создан. Разницу между фактическим и потенциальным ВНП принято называть отставанием объема ВНП. Известен закон Оукена, выражающий отношение между уровнем безработицы и отставанием объема ВНП, который гласит, что если фактический уровень безработицы превышает естественный уровень на 1%, то отставание ВНП составляет 2, 5%.
Внеэкономические издержки безработицы связаны с социальными, психологическими и политическими потрясениями в обществе. Это не только увеличение социальной напряженности в обществе, но и возможное резкое изменение политического курса страны в сторону отхода от курса реформ. Массовая безработица непосредственно влияет и на отдельных членов общества, что приводит к росту количества самоубийств, психических расстройств, смертности от сердечно-сосудистых заболеваний.
Трудовая миграция населения.
Миграция рабочей силы — это пространственное перемещение трудоспособного населения, вызываемое изменениями в развитии и размещении производства, условиях существования рабочей силы.
Миграция населения — сложное по структуре явление, состоит из потоков мигрантов.
Миграционный поток — совокупное число мигрантов, имеющих общие районы прибытия и выбытия в течении данного отрезка времени. Потоки мигрантов дифференцируются по территориальному, временному, социально-демографическому и др. признакам.
Пересечение государственной границы служит основанием для выделения внешней (международной) миграции. В ней разделяют: эмиграцию (отток населения за пределы данного государства) и иммиграцию (приток на территорию данного государства).
В внутренней миграции различают миграцию городского и сельского населения, городскую и миграцию в сельской местности.
В зависимости от времени, на которое перемещается рабочая сила выделяют постоянную, временную (возвратную) — на учёбу, работу на определённый срок. Существуют также сезонные и маятниковые передвижения.
По способу реализации миграция делится на индивидуальную (самостоятельную) и организованную (с помощью государства, предприятий).
Мигранты различаются также по полу, возрасту, образованию, семейному положению, профессии и т.д. .
Основные показатели миграции:
коэффициент прибытия (число прибывших в тот или иной регион в расчёте на 1000 человек среднегодового населения);
коэффициент выбытия;
разница между 1 и 2 — коэффициент сальдо миграции или коэффициент чистой миграции.
Эти коэффициенты могут рассчитываться по возрастам, уровню образования и др. социальным признакам.
Функции миграции:
социальная (стремление наиболее полного удовлетворения потребности мигранта благодаря изменению места проживания) — получение образование, рост профессиональной подготовки, повышение доходов, улучшение жилищных условий;
экономическая (миграция способствует более полному использованию рабочей силы, структурным сдвигам в экономике, росту производительности труда).
Миграция определяется причинами объективного и субъективного характера. С целью объяснения причинно — следственного механизма миграции разработаны различные концепции и теории, среди которых наибольшее распространение получила концепция “человеческого капитала». В соответствии с ней решение о перемещении мигранта основано на сравнении имеющихся уровня жизни с возможным его изменением в районе предполагаемого вселения.
Причины (факторы) миграции — природно-климатические, демографические, этнические, социальные, экономические.
Особое место в регулировании миграции занимает миграционная политика — специальные меры ограничивающие или стимулирующие миграцию. Особенно жёстко регулируется внешняя миграция. Ограничительные меры миграционной политики малоэффективны.
Вопросы к теме:
В чём заключается социально-экономическое содержание занятости?
Какие основные принципы занятости сформулированы в Законе Украины “О занятости населения”?
Дайте характеристику основных видов занятости.
Какие категории относятся к занятому населению?
Как определяется уровень занятости?
Перечислите основные направления государственной политики занятости на рынке труда.
Что понимается под безработицей? Назовите вид безработицы.
В чём заключается сущность миграции. Назовите функции и виды миграции.
Какие показатели применяются для анализа миграции рабочей силы?
Что такое миграционный поток?
Тема 5. Управление производительностью
Понятие производительности и производительности труда.
Показатели производительности труда.
Методы измерения производительности труда.
Факторы повышения производительности труда.
Резервы повышения производительности труда.
Понятие производительности и производительности труда, их взаимосвязь.
Определим понятие производительности в узкой технической концепции и в широкой общественной концепции.
Под производительностью в узкой технической концепции понимается отношение выводимой продукции к вводимым ресурсам.
,
где Выход — товары, услуги, сервис, количество, качество,
стоимость, поставка, добавленная стоимость;
Ввод — труд, капитал, материалы, оборудование, энергия,
земля, технология, информация.
Этот показатель отражает эффективность использования ресурсов.
Под производительностью в широкой общественной концепции понимается, прежде всего, то, что производительность это умственная способность человека к постоянному поиску усовершенствования того, что существует.
Производительность является важнейшим показателем экономического роста, т.е. показателем, обеспечивающим рост реального продукта и дохода.
Увеличение реального продукта и дохода может осуществляться двумя основными способами:
1) путём вовлечения в производство большего объёма ресурсов, к примеру, затрат труда;
2) путём более производительного их использования.
Таким образом, мы приходим к понятию ”трудозатраты». Так реальный ВНП определяется как трудозатраты (в человеко-часах), умноженные на ПТ.
ВНП = число отработанных человеко-часов * производительность труда.
Производительность труда — показатель экономической эффективности трудовой деятельности работников. Она определяется отношением количества выпущенной продукции или услуг к затратам труда, т.е. выработкой на единицу затрат труда.
От уровня и динамики ПТ зависит развитие общества и уровень благосостояния всех его членов. Более того, уровень ПТ определяет и способ производства, и даже сам общественно-политический строй.
Существует также понятие эффективности труда. Оно шире, чем производительность, и включает кроме экономического аспекта (собственно ПТ) ещё психофизиологический и социальный аспекты.
Психофизиологическая эффективность труда определяется воздействием трудового процесса на организм человека. С этой точки зрения эффективным может быть признан только такой труд, который наряду с определённой производительностью обеспечивает безвредные, благоприятные санитарно-гигиенические условия и безопасность и др.
Понятие социальной эффективности труда включает требование гармоничного развития личности каждого работника, повышение его квалификации и т.п.
Если указанные требования не соблюдаются, то неизбежно снижаются и темпы роста ПТ.
Показатели и методы измерения производительности труда.
Проблема измерения ПТ является не менее сложной, чем определение самой сущности данной экономической категории.
На практике используются различные показатели и методы измерения уровня и динамики ПТ. Применение того или иного показателя и метода обусловлено, во-первых, уровнем, на котором измеряется ПТ, во-вторых, задачей, которая стоит перед экономической службой, производящей расчёты.
Основными показателями ПТ служат выработка, т.е. количество продукции, произведённое в единицу времени одним работающим (рабочим) и трудоёмкость, т.е. количество времени, затраченное на изготовление единицы продукции:
Выработка: В=;
Трудоёмкость: Тn=,
где В — выработка; Тn — трудоёмкость; О — объём производства продукции (работ, услуг) в соответствующих единицах; Т — трудовые затраты на выпуск продукции (проведение работ, оказание услуг) в соответствующих единицах.
В масштабе народного хозяйства уровень ПТ (выработки) в сфере материального производства определяется отношением вновь созданной стоимости национального дохода за определённый период к среднесписочной численности персонала сферы материального производства.
В сфере услуг ПТ определяется отношением стоимости услуг без стоимости материальных затрат на их оказание к среднесписочной численности персонала сферы услуг.
На предприятиях и по отраслям в качестве показателей ПТ применяют выработку в расчёте на одного работающего или рабочего за разные промежутки времени (год, день, час) и трудоёмкость продукции.
Среднегодовая выработка в расчёте на одного работающего (рабочего):
ПТгод=,
где Огод — годовой объем продукции в денежном выражении;
Чппп (раб) — среднесписочная численность работающих (рабочих).
Среднедневная выработка одного рабочего ППП:
ПТдн=,
где Чраб*tд — число отработанных всеми рабочими человеко — дней.
Среднечасовая выработка одного рабочего ППП:
ПТч=,
где Чраб*tч — число отработанных всеми рабочими чело-
веко — часов.
Трудоёмкость продукции:
Т=.
В зависимости от состава занятых работников различают несколько видов трудоёмкости:
технологическую (включает затраты труда основных производственных рабочих, непосредственно занятых в технологическом процессе);
производственную (включает затраты труда основных и вспомогательных рабочих);
полную (затраты труда всех работников предприятия, т.е. рабочих и работников управления).
На предприятии выработка определяется разными способами в зависимости от того, в каких единицах измеряется объём продукции и трудовые затраты. Варианты их измерения показаны на рис.5.
58
Рис.5. Методы определения (измерения) производительности труда
Методы измерения ПТ. Наиболее разработанными и широко используемыми являются следующие методы измерения ПТ: натуральный, условно — натуральный, трудовой, стоимостной.
Натуральный метод. Измерителями объёма продукции являются физические весовые и объёмные единицы [т. м2, шт.]. Метод прост, нагляден и достоверен. Применяется преимущественно на участках, агрегатах, цехах, производящих однородную продукцию.
Условно — натуральный метод. При применении этого метода один вид продукции или работы приравнивается к другому (преобладающему) по относительной трудоёмкости:
ПТусл — н. =.
Применяются на участках, в цехах, выпускающих единичную продукцию с различной трудоёмкостью производства.
Трудовой метод. Объём продукции или работ и выработку определяют в трудовом измерении — в неизменных нормо-часах (объёмы работ умножаются на соответствующие нормы времени, результаты суммируются):
ПТт=;
Применяется в тех случаях, когда на рабочих местах, на участках, в цехах производится большое количество разнообразной и часто меняющейся продукции.
Недостатки трудового метод — недостаточное обоснование и неравная напряженность норм, их частые пересмотры.
Стоимостной метод. Все виды и объёмы продукции, работ и услуг выражаются в едином денежном показателе:
ПТст=.
Применяется на уровне предприятий и их крупных подразделений, в отраслях народного хозяйства.
Сложность применения стоимостного метода измерения объёмов и ПТ заключается в выборе наиболее приемлемого для конкретных условий способа исчисления объёмов производства. Применяются показатели валовой, товарной и реализованной продукции.
Недостатком измерения объёмов производства и выработки по валовой, товарной и реализованной продукции является то, что оптовые цены включают стоимость всех материальных затрат.
Для устранения искажающего влияния изменений материалоёмкости на показатели объёмов производства и выработки применяются дополнительные методы измерения: по условно — чистой, чистой, нормативно — чистой продукции и по нормативной стоимости обработки.
Факторы повышения ПТ.
Производительность труда — показатель динамический. Он постоянно изменяется под воздействием множества причин и факторов. Одни из них способствуют повышению ПТ, другие могут вызвать её снижение.
В основе ПТ лежит экономическая категория, называемая производительной силой труда. Этот термин и понятие были сформулированы К. Марксом.
Под производительной силой труда понимается потенциальная возможность выпуска определённого количества продукции или производства объёма работ в единицу, непосредственно затраченного рабочего времени (например, час чистого труда без каких — либо перерывов).
Являясь основой ПТ, производительная сила труда не тождественна ей: реальная ПТ зависит ещё от двух важнейших факторов — интенсивности труда (измеряется затратами нервной и мускульной энергии человека в единицу рабочего времени) и использования номинального фонда рабочего времени.
Использование рабочего времени определяется как отношение отработанного времени, включая регламентированные перерывы на внутрисменный отдых, к номинальному фонду времени, установленного для данного вида работ.
Индексная связь этих показателей выражается формулой:
Iпт=Iпст*Iинт*Iнрв,
где Iпт, Iпст, Iинт, Iнрв — индексы соответственно ПТ, производительной силы труда, интенсивности труда и использование рабочего времени.
На уровень и динамику ПТ влияет множество факторов.
Факторами называются движущие силы или причины, под воздействием которых изменяется ПТ.
Одни из них способствуют её повышению, другие могут вызвать снижение.
К первой группе относится всё, что связанно с повышением производительности силы труда, улучшением организации труда и производства, социальных условий жизни работников; ко второй — неблагоприятное влияние природных условий, недостатки в организации производства и труда и др.
Рассматривая факторы на уровне отдельного предприятия, все их можно разделить на:
внутренние и внешние.
Внутренние факторы включают уровень технической вооружённости предприятия, эффективность применяемой технологии, энерговооружённость труда, организацию производства и труда, действенность применяемых систем стимулирования, обучение и повышение квалификации кадров, улучшение структуры кадров и т.п., т.е. всё зависящее от коллектива самого предприятия и его руководителей.
К внешним факторам следует отнести: изменение ассортимента продукции её трудоёмкости в связи с изменением спроса и предложения или государственных заказов; социально — экономические условия в обществе и регионе; уровень кооперации с другими предприятиями; надёжность МТС, природные условия и др.
По своему внутреннему содержанию и сущности все факторы принято объединять в три основные группы: материально — технические, организационные и социально — экономические факторы.
К материально-техническим факторам роста ПТ относится повышение технической и энергетической -вооружённости труда на основе непрерывного развития НТП.
Главными направлениями НТП в производстве являются: механизация и автоматизация производства, увеличение единичных мощностей машин и оборудования, с повышением энерговооружённости труда; электрификация производства; создание принципиально новых технологий; снижение материалоёмкости и экономия материальных ресурсов, углубление специализации машин и оборудования.
В результате действия материально-технических факторов возрастает производительная сила труда и снижается технологическая трудоёмкость продукции.
Рост ПТ по показателю снижения трудоёмкости определяется по формулам:
Пт= или Пт=,
где Пт — повышение ПТ,%;
Пст — снижение трудоёмкости единицы продукции,%;
Ст — снижение трудоёмкости единицы продукции, чел. -ч.;
Тпсх — исходная трудоёмкость, чел. — ч. .
Аналогично производятся расчёты роста ПТ по показателям относительного высвобождения численности работников.
К организационным факторам роста ПТ относятся: организация производства на уровне предприятий, отраслей и народного хозяйства в целом; организация труда; организация управления производством.
На уровне отраслей и народного хозяйства в целом это размещение предприятий по территории, организация транспортных связей, специализация и кооперация предприятий, организация МТС, энергоснабжение и др.
На уровне предприятий: повышение качества планирования с учётом потребностей рынка; организационно — техническая подготовка производства, модернизация действующего оборудования, внедрение новой техники технологий, обеспечение текущих и капитальных ремонтов и бесперебойной работы оборудования, чёткая организация МТС.
Особое место среди организационных факторов занимает организация труда. Она тесно связана с организацией производства и включает следующие направления:
рациональное разделение и кооперация труда между различными категориями, группами работающих и отдельными исполнителями;
организацию и обслуживание рабочих мест;
улучшение санитарно — гигиенических условий труда;
подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров;
изучение и распространение передовых приёмов и методов труда;
организацию рациональных, научно — обоснованных режимов труда и отдыха;
укрепление трудовой и производственной дисциплины;
развитие бригадной и др. организационных форм коллективного труда и др.
Все эти направления сводятся в систему научной организации труда.
Организация управлением производством — включает ряд направлений:
создание экономичной и действенной управленческой структуры;
подбор, правильная расстановка и использование компетентных руководителей и специалистов;
в экономической области — организация внутрихозяйственного хозрасчёта, аренды, акционирование предприятий, эффективное стимулирование труда, контроль за производством, реализацией продукции и всеми экономическими операциями.
Все организационные факторы тесно связанны друг с другом и представляют собой единую систему организации производства, труда и управления.
Наличие различных организационных недостатков отражается в основном на использовании рабочего времени и через этот экстенсивный показатель, влияют на ПТ. Все потери рабочего времени, вызванные недостатками в организации производства и труда, при прочих равных условиях почти прямо пропорционально снижают ПТ, а сокращение потерь обеспечивает её рост.
Таким же образом влияет на ПТ использование рабочих часов и дней в производственном периоде (неделе, месяце, годе).
Расчёты возможного роста ПТ при улучшении использования рабочего времени производится по формулам:
или ,
где — процент возможного роста ПТ за счёт улучшения использования рабочего времени;
— планируемый фонд рабочего времени на одного рабочего, смен, часов или минут;
— базовый фонд рабочего времени на одного рабочего, смен, часов или минут;
— остаточный (планируемый) процент потерь рабочего времени по организационным причинам после осуществления мероприятия (он может быть=0);
Важнейшими социально-экономическими факторами, влияющими на ПТ являются:
материальная и моральная заинтересованность в результатах труда (индивидуальная и коллективная);
уровень квалификации работников, качество их профессиональной подготовки и общий культурно — технический уровень;
отношение к труду, трудовая дисциплина;
изменение форм собственности;
демократизация политической и производственной жизни и развитие на этой основе самоуправления трудовыми коллективами в условиях различных форм собственности.
В экономической и учебной литературе дореформенного периода классификация факторов роста ПТ сводилась в основном к трём рассмотренным ранее группам.
Однако переход к рыночным отношениям обуславливает необходимость расширения традиционной классификации факторов, дополнив её факторами экономии прошлого труда (сырья, материалов, топлива, энергоносителей и т.д.) т.е. по крайней мере, двумя новыми группами факторов, связанных с:
расходованием текущих затрат прошлого труда (сырья, материалов, энергии и пр., непосредственно входящих в продукт производства в каждом производственном цикле);
экономичным и эффективным использованием основных производственных фондов (машин, оборудования, транспортных средств и т.п.).
Резервы повышения ПТ.
Резервы роста ПТ — это возможность более полного использования производительной силы труда, всех факторов повышения ПТ за счёт совершенствования техники, технологии, улучшения организации производства, труда и управления.
Резервы тесно связанны с факторами роста ПТ. Если тот или иной фактор рассматривать как возможность, то связанный с ним резерв — это процесс превращения возможности в действительность.
Существует несколько классификаций резервов роста ПТ.
Совокупность резервов целесообразно классифицировать в соответствии с классификацией факторов. Это даёт возможность при проведении анализа выявить основные причины потерь и непроизводительных затрат труда по каждому фактору роста ПТ и наметить пути их устранения.
Все резервы роста ПТ делят на две группы:
резервы улучшения использования живого труда (рабочей силы);
резервы более эффективного использования основных и оборотных фондов.
По признакам возможностей их использования резервы делят на резервы запаса и резервы потерь.
Резервы запаса — недоиспользование оборудования по мощности или по сменности работы; изученные, но ещё не внедрённые передовые методы труда.
Резервы потерь — потери рабочего времени, брак, потери или перерасход материальных ресурсов.
По времени использования резервы делятся на текущие и перспективные.
Текущие — могут быть реализованы без существенных изменений технологического процесса и без дополнительных капиталовложений.
Перспективные — требуют перестройки производства, капитальных затрат.
По месту выявления и использования резервы подразделяют на народнохозяйственные, отраслевые и внутрипроизводственные.
Народнохозяйственные включают прежде всего более богатые природные ресурсы, их комплексное использование и т.п.
Отраслевые — такие резервы, использование которых повышает ПТ работников отрасли в целом (специализация предприятий, концентрация и комбинирование производства, совершенствование техники и технологии).
Внутрипроизводственные ресурсы роста ПТ имеют важнейшее значение, т.к в конечном счёте все их виды выявляются и реализуются непосредственно на предприятиях. Кроме деления на текущие и перспективные, они подразделяются на две группы: резервы снижения трудоёмкости продукции и резервы лучшего использования совокупного рабочего времени. Выявление имеющихся резервов осуществляется на основе анализа уровня и динамики ПТ на отдельных участках производства или по видам работ в текущем и предшествовавшем периодах. Анализу трудоёмкости важнейших видов продукции или основных видов работ должно быть уделено самое серьёзное внимание. Трудоёмкостьпродукции определяется количеством труда, необходимого для изготовления намеченной планом продукции или фактически затраченного на её производство. Она исчисляется путём суммирования затрат труда по всем операциям при изготовлении каждого изделия, а затем по всем изделиям производственной программы. Трудоёмкость измеряется или в нормо-часах (нормо-днях) работы, или в фактических часах (днях), затраченных на производство продукции. В первом случае будет нормативная трудоёмкость, во втором — фактическая. Разница между ними определяется степенью выполнения норм.
Показатели роста ПТ и снижение трудоёмкости продукции связаны между собой как обратные величины. Соотношение между ними определяется по формулам:
А=, В=,
где А — процент роста ПТ при снижении трудоёмкости на В;
В — процент снижения трудоёмкости при росте трудоёмкости ПТ на А.
Производительность труда растёт прямо пропорционально увеличению фонда рабочего времени в среднем на одного рабочего.
Пт=,%
где n — потери рабочего времени в базисном периоде, %;
m — потери рабочего времени в плановом периоде, %.
Вопросы к теме:
Что такое производительность труда как показатель его экономической эффективности, её взаимосвязь с психофизиологической и социальной эффективностью труда?
Назовите основные показатели измерения производительности труда.
Назовите основные методы измерения производительности труда, их достоинства, недостатки, сферы применения.
Какие материально-технические факторы роста производительности труда и методы расчёта их влияния вы знаете?
Какова структура организационных факторов повышения производительности труда, их влияние на использование рабочего времени и трудоёмкость продукции?
Расскажите о важнейших социально-экономических факторах повышения производительности труда и особенностях их влияния.
Какова классификация резервов роста производительности труда?
Posted in ЛекцииLeave a Comment on Лекции по экономике труда тема Предмет, содержание и цели курса «Экономика труда»Комбинаторная модель русской интонации
Posted on by adminГлава 3. Комбинаторная модель русской интонации
0. Краткая характеристика прежних систем описания
Отечественные системы описания русской фразовой интонации (Брызгунова 1969, 1980; Николаева 1977; Светозарова 1982) до сих пор основывались на ограниченном инвентаре базовых конструкций, что отражало представление о незначительном наборе семантически релевантных просодических признаков и их малых сочетательных возможностях. Этому соответствовало и представление о функционировании интонационных конструкций: они связывались с «основными типами” высказываний (некоторыми типами утверждений, вопросов, побуждений и восклицаний).
Система Е.А.Брызгуновой, сыгравшая важную роль в развитии русской интонологии и сохраняющая свою значимость до сих пор, в принципе имеет комбинаторную природу. ИК рассматривается в ней как последовательность компонентов (предцентр, центр и постцентр), а центр может быть представлен комбинацией тональной и нетональной характеристик (ИК-2 и ИК-7). Учитывается и огромное разнообразие интонационных огласовок в реальных текстах, которое трактуется как результат “модальных модификаций” ИК, связанных с выражением эмоционального содержания высказывания (Брызгунова 1984).
Вместе с тем основания для выделения данного набора ИК как базового автором никогда не эксплицировались. Не были исчислены исходные элементы описания (значения просодических признаков) и их комбинаторные возможности. Отсутствуют и критерии фонетического отождествления ИК, а это, как показали голландские русистки С.Оде и К.Кейспер, создает большие трудности при фонетической интерпретации реальных звучаний (см. Ode 1992, Keijsper 1992, Оде 1995, Кейспер 1995).
Большое значение для изучения фразовой просодии имел выход книги Т.М.Николаевой (1982), посвященной семантике выделительных акцентов в русском языке. После этого описание акцентной структуры предложения стало необходимой частью исследования русской интонации.
Заметным событием в русской интонологии было также появление работы С.Оде (1989), в которой интонационные конструкции впервые описываются на основе эксплицитной признаковой модели. Расширен и инвентарь единиц: их здесь 13 вместо 7, которые предлагались Е.А.Брызгуновой. Однако и эта система страдает редукционизмом, не позволяющим отразить реальную сложность и разнообразие интонационных структур (см. ее анализ в (Кодзасов 1992)).
Разработываемая автором доклада система описания русской интонации имеет ряд существенных особенностей. Установка на комбинаторность выражена в ней более радикальным и эксплицитным образом, чем у предшественников. Во-первых, уточнены представления о формальной структуре интонационной характеристики высказывания в плане ее компонентного устройства (3.1). Во-вторых, предпринята попытка выявить полный набор просодических признаков с их подзначениями и исчислить их комбинаторные возможности. Применялась методика направленного поиска возможных заполнений “пустых” клеток системы. Мы исходили при этом из функциональной мотивированности интонации и полагали, что богатство просодической формы отражает многочисленность интонационно выражаемых значений и многообразие их комбинаций (3.2). В-третьих, мы описали акцентную структуру русском предложения как результат многофакторного синтезирующего процесса (3.3).
1. Компонентная структура интонации
1.1. Функциональная и фонетическая многомерность интонации
Общим для большинства исследований интонации является выделение трех ее функций: семантической, экспрессивно-стилистической и эвфонической. В русистике долгое время преобладал интерес к речеактовой стороне интонационной семантики, связанной преимущественно с тональными средствами. Революционным нововведением было обращение к логико-коммуникативной функции просодии фразы, реализуемой с помощью акцентных средств (Николаева 1982). Акцентная структура высказывания предопределяется взаимодействием многих семантических факторов. Также и речеактовое содержание высказывания имеет сложную структуру: цель высказывания, его положение в дискурсивной последовательности, модальные установки говорящего, степень его риторической активности и др. (Серль 1986), эти компоненты выражаются разными просодическими средствами. Возможно, следовало бы рассматривать отдельно структурную функцию интонации: фазовые показатели и показатели семантико-грамматического членения текста (ср. Гвоздев 1963, Кривнова ).
Экспрессивный компонент интонации весьма сложен как с содержательной, так и с просодической стороны (Потапова 199 , Кодзасов, Кривнова 1977, Кодзасов 2001). Это демонстрируется большим разнообразием номинаций звучащей речи (Кузнецов, Кодзасов 2000). При этом справедливо указывается на трудности отделения экспрессивных компонентов от неэкспрессивных (Брызгунова 1984).
Эвфония (благозвучие) высказывания также обеспечивается сложным комплексом просодических процессов: ранжированием тональных акцентов по силе, адаптацией направления тона в акцентах, изохронически ориентированным членением на синтагмы, распределением темпов и долгот и др. Эти собственно фонетические процессы “достраивают” просодическую структуру, мотивированную семантическими и экспрессивными факторами.
Функциональная многомерность интонации по разному реализуется в разных речевых жанрах. Исследования автора доклада были сосредоточены на диалогических текстах, где определяющую роль играют семантическая и экспрессивная функции. Эвфоническая функция, столь важная в случае повествовательных текстов (для русского языка см. в особенности [Кривнова 1976, 1995], не была в фокусе нашего внимания.
Детальность описания семантических и экспрессивных функций интонации требует полного учета разнообразных средств их выражения. Автором доклада описываются все слои фразовой просодии, хотя основное внимание уделяется тону. Это значит, что наравне с тональными признаками фиксировались также динамические, количественные, фонационные и тембровые.
Внутри высказывания возможны разнообразные кластеры перечисленных выше функциональных характеристик, поскольку эти характеристики взаимонезависимы. Поэтому комбинаторные возможности фразовой интонации чрезвычайно велики.
1.2. Сфера действия интонационных признаков и две формы их существования
Семантические категории, выражаемые с помощью интонационных единиц, обычно относятся к коммуникативным составляющим высказывания: реме, теме или к высказыванию целиком. В грамматической структуре предложения им могут соответствовать составляющие любой размерности. Соответственно, “сферой действия” интонационной единицы также могут быть составляющие самых разных иерархических уровней — от слова (или даже компонента слова) до предложения (Кодзасов 1989; 1996; 1999). Сравним два вопроса с разными сферами действия (их границы показаны квадратными скобками):
— Ты приехал [на поезде (/)]?
— Ты что — [не знал, что я приеду на поезде (/)] (В)?
В обоих случаях восходящий тон реализуется на ударном гласном фонетического слова на поезде. Однако в первом предложении вопрос семантически относится к слову, тогда как во втором — к предложению, которое реализовано единой ритмической группой с акцентной вершиной на последнем слове. Как видно из этих примеров, транскрипционные знаки ставятся в круглых скобках после слова, несущего акцент, и в конце группы, несущей интегральную просодию. Вершина акцентированного слога подчеркивается.
Обратим внимание на то, что высокий регистр тона (В) во втором примере характеризует выделенную группу целиком (такая огласовка типична для вопросов на подтверждение предположения). Таким образом, существует различие между двумя способами использования просодических средств в группах: локальным и интегральным. Первый способ обычно связан с ударным слогом и его соседями: это акценты. Второй способ связан с протяженными составляющими (группами слов) – это просодические “блоки”. Примечательно, что каждый слой просодии может выступать в обеих ипостасях, как это показано на Таблице 1:
Таблица 1. Два способа использования просодических средств
Примерылокального (акцентного)
использования
Примерыинтегрального
использования
Тон
Восходящий тон наударном слоге
Рабочая программа учебной дисциплины «Политология»
Posted on by adminРабочая программа учебной дисциплины «Политология»
Организационно-методическое сопровождение
Предлагаемый курс дисциплины «Политология» федерального компонента цикла ГСЭ составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 080115 — «Таможенное дело» и определяет содержание и структуру дисциплины.Во все времена, а в наши дни особенно, политика оказывает важное, порою судьбоносное влияние на жизнь отдельных людей и целых народов. Она неразрывно связана с самыми глубокими основами человеческой цивилизации. Как отмечал еще в V в. до н.э. величайший ум античности Аристотель, политика коренится в природе человека как социального существа, способного полноценно жить лишь в коллективе, обществе и «обреченного» взаимодействовать с другими людьми.
Политические знания и культура нужны сегодня любому человеку, независимо от его профессиональной принадлежности, поскольку, живя в обществе, он неизбежно должен взаимодействовать с другими людьми и государством. Без обладания такими знаниями личность рискует стать разменной монетой в политической игре, превратиться в объект манипулирования и порабощения со стороны более активных в политическом отношении сил.
Массовая политическая грамотность граждан необходима и всему обществу, ибо предохраняет его от деспотизма и тирании, от антигуманных и экономически неэффективных форм государственной и общественной организации. Поэтому сознательное формирование политической культуры как искусства совместного цивилизованного проживания людей в государстве – забота каждого современного общества, важное условие его благополучия.
И если в государствах с прочно укоренившимися в сознании масс демократическими традициями и эффективными институтами контроля за правительством и другими властями часть граждан может позволить себе некоторую аполитичность, то в странах, недавно переживших авторитарные или диктаторские режимы, массовое отстранение от политики чревато тяжелыми социальными последствиями. Демократический строй не может утвердиться и быть эффективным без соответствующей политической культуры населения. Поэтому овладение российскими гражданами основами политической науки и демократической культуры – одно из важнейших условий успеха политических и общественных реформ в России.
Способность граждан к принятию рациональных решений, участию в политике не формируется стихийно, а обретается в ходе систематического приобретения ими соответствующих знаний и опыта. Этому не могут способствовать средства массовой политической коммуникации – телевидение, радио, газеты, которые дают обычно лишь поверхностную картину событий, и только знание основ политической науки предполагает умение граждан самостоятельно, критически анализировать получаемую информацию.
Цель курса «Политология» – ознакомить студентов с основными проблемами политической теории, связанными с определением ее объекта и предмета, внутренней логики и методов анализа политических явлений, самых общих и базовых понятий (например, «власть», «политика», «государство», «политическая культура» и т.д.); привлечь внимание к институционально–правовым аспектам политики и в первую очередь к институтам государственной власти, управления, к принципам формирования и деятельности политических партий, общественных движений. Данные знания помогут студентам войти в сложный и разнообразный мир анализа реальных политических явлений и процессов, будут являться необходимым ориентиром для анализа возникающих в России и современном мире политических противоречий и конфликтов, послужат импульсом к собственным размышлениям и выводам.
Posted in Рабочая программаLeave a Comment on Рабочая программа учебной дисциплины «Политология»Семья – это малая социальная группа, основанная на любви, родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведения хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей
Posted on by admin
Психолого-педагогическое сопровождение родителейв МОУ «СОШ №4»
Семья – это малая социальная группа, основанная на любви, родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведения хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей. Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров или полное их отсутствие создают трудности, с которыми приходится сталкиваться современным воспитателям.
Взрослым необходимо обеспечить оптимальное психологическое сопровождение ребенка, поддерживающее стремление к самореализации, становление целостной, активно саморазвивающейся личности. В этом школе помогает семья. Семья была, есть и остается в обозримом будущем самым сильным фактором влияния на человека в любом возрасте. Деятельность родителей, педагогов и психолога в интересах ребенка будет успешной только в том случае, если они станут союзниками.
Многие родители достаточно хорошо осознают недостатки своего воспитания, но очень часто им не хватает элементарной психологической грамотности, чтобы решить свои проблемы. Рассматривая работу с родителями, выделим две области взаимодействия с родителями: групповую и индивидуальную.
Целью работы психолога с родителями – является повышение психологической компетентности родителей, поиске и обозначении психологических ресурсов, которыми они могут воспользоваться в процессе взаимодействия с детьми.
Задачи:
-
согласование ценностных основ воспитания ребенка, то есть определение того, какие приоритетные ценности хотят видеть в ребенке взрослые;
-
согласование проблемных и ресурсных областей в развитии детей, то есть определение того, какие проявления считать проблемными и к каким следует стремиться, «прорисовывание» желаемого образа ребенка;
-
согласование поведенческих воздействий в отношении ребенка, то есть определение зон ответственности родителей и педагогов, выяснение того, кому и как воздействовать на ребенка дома, кому и как в школе, чтобы добиться желаемых в нем изменений.
Эффективная организация работы с родителями предполагает опору на следующие основополагающие принципы.
Первый – обеспечение эмоциональной безопасности для родителей.
Второй – это открытость и конгруэнтность психолога, умение избежать негативного переноса в отношении родителей.
Третий – необходимость мотивирования родителей к взаимодействию с психологом различными способами.
1. Информационные методы: информационные тексты, устные информационные сообщения, информационные лекции.
2. Проблемные методы: проблемные лекции, детско-родительские мероприятия, тренинги, «круглые столы», индивидуальные и групповые консультации.
Основные направления психолого-педагогического сопровождения родителей в МОУ СОШ №4
Класс
Название темы.
Участники
Время
Ответственные
5
«Ваш ребенок – пятиклассник. Адаптация учащихся в среднем звене»
родители
Сентябрь-Ноябрь
ПсихологСоциальный педагог
7
«Психологическое сопровождение процесса адаптации первоклассников»»
родители
Сентябрь — Май
ПсихологСоциальный педагог
9
«Выбор профиля: помощь учащимся и их родителям в выборе профиля обучения»
учащиеся иродители
Декабрь- Январь
психолог
11
«Психологическая готовность к экзаменам: как помочь своему ребенку в ситуации экзамена»
родители
Февраль-Май
ПсихологЗаместитель директора по УВР
Posted in АвторефератLeave a Comment on Семья – это малая социальная группа, основанная на любви, родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведения хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детейПрограмма государственного междисциплинарного экзамена по политологии
Posted on by admin
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет)
Факультет «История»
Кафедра «Политология»
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПОЛИТОЛОГИИ
СОГЛАСОВАНО:
_______________________В.Е. Хвощев
«____» _________________ 2015г.
Выполнила: Сивкова Е.П
Челябинск, 2015
Компетенции:
(Что получаем, после подготовки по этой программе)
Программа государственного междисциплинарного экзамена по политологии
Примерный план ответа на вопросы, содержащие имена авторов политических учении: имя автора и даты его деятельности, кем являлся, о чем политико-правовое учение, основные работы (названия) и критика, основные идеи учения (понятия, концепции, теории).
1.Предмет политической науки, структура научного знания о политике, методы (общелогические, общие теоретические, эмпирические)Предмет и объект исследования политической науки; теоретическая и прикладная политология; понятие «метод» и его функция; общелогические методы: абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, классификация, исторический и логический метод, идеализация, восхождение от абстрактного к конкретному; системный метод, структурно-функциональный анализ, коммуникативно-кибернетический метод; Эмпирические: наблюдение, описание, измерение, эксперимент, сравнение, контент-анализ, метод экспертной оценки, метод опроса, анкетирование и интервьюирование; Теоретические: формализация, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный метод, анализ документов.
2.Политика: понятие, сущность, развитие представлений о политике. Концептуальные подходы
3 основные группы определения политики: социологические, субстанциальные и научно-сконструированные; понятие «форма политики» и «содержание политики»; 3 уровня существования политики: макроуровень, микроуровень, мегауровень; периодизация и основные подходы к периодизации политических учений: формационный, социокультурный, цивилизационный.
3.Политическая мысль классической древности (Платон (427 -348 до н.э), Аристотель (394-322 до н.э), Цицерон (106-43 до н.э))
Диалог Платона «Государство» основные понятия труда: разделение труда, добродетель, политический идеал, виды государственного устройства. Работа «Политика» Аристотеля: понятия «государство и политика», семья, цель, благо, политическая компаративистика, правильные (монархия, аристократия, полития) и неправильные (тирания, олигархия и демократия) форы государственного устройства. Политическое учение Цицерона и основные идеи (справедливость осуществляется в государстве путем принятия наилучшей конституции и закон ничто без людей). Труд «О законах»: справедливость, право, карательные меры.
Posted in ПрограммаLeave a Comment on Программа государственного междисциплинарного экзамена по политологииО. С. Осипова девиантное поведение: благо или зло
Posted on by admin
Девиантное поведение
© 1998 г.
О.С. ОСИПОВА
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ:
БЛАГО ИЛИ ЗЛО?
ОСИПОВА Ольга Степановна — кандидат исторических наук, доцент кафедры философии, истории
и политологии Белорусского государственного университета транспорта
Ответ на поставленный в заголовке вопрос не прост. Даже в современном словаре иностранных слов не приводится толкование этого слова в социальном смысле, а в самых последних учебниках социологии преобладает традиционно отрицательная для отечествен- ной литературы оценка девиантного поведения. Девиация в переводе с латыни — откло- нение от дороги [1]. В бывшем СССР отклоняющееся поведение до начала 70-х гг. изучалось преимущественно в рамках специальных дисциплин: криминологии, наркологии, суицидологии и т.д. Социологические исследования, нацеленные на изучение девиантного поведения как социального явления, впервые стали практиковаться в Ленинграде в конце
60-х — начале 70-х гг. У истоков нового направления стояли B.C. Афанасьев, А.Г. Здра- вомыслов, И.В. Маточник и др. Наибольший вклад в его развитие, на мой взгляд, внесли
В.Н. Кудрявцев и Я.И. Гилинский.
Я.И. Гилинский первым обратил внимание на созидательный, позитивный характер девиации. «Девиации (флуктуации в неживой природе, мутации — в живой) являются всеобщей формой, механизмом, способом изменчивости, а следовательно, и жизне- деятельности, развития каждой системы» [2]. Под девиантным поведением ученый понимает: 1) поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стандартам, шаблонам);
2) социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стандартам, шаблонам)» [2]. Целесообразнее, наверно, было бы сказать: не стандартам и шаблонам, а обычаям, традициям, праву. Первое значение девиантного поведения, по Я.И. Гилинскому, является объектом исследования преимущественно психологии, педагогики, психиатрии, второе — социологии и социальной психологии. Он отмечает, что такое дисциплинарное разграничение весьма условно, но, к сожалению, не рассматривает как взаимосвязаны эти два значения девиантного поведения, каков механизм их взаимодействия.
Безусловной заслугой Я.И. Гилинского является правильное определение перспективных направлений развития социологии девиантного поведения. Необходимы, отмечал он, во- первых, дальнейшая «фундаментализация», рассмотрение объекта социологии девиантного поведения как момента единого мирового процесса самодвижения материи; во-вторых, изучение социальных девиаций в кризисные, бифуркационные периоды, когда от соотношения различных форм негативных и позитивных девиаций зависит будущее [2, с. 78]. Именно эти направления научного поиска и привлекли наше внимание.
Попытаемся рассмотреть девиантное поведение на основе социосинергетической пара- дигмы [3]. Изучение взаимодействия личностного и надындивидуального сознания позво- ляет сегодня показать влияние социальных девиаций на общественное развитие в полном объеме. Этому способствуют и наработки в области западной социальной психологии.
Имеется много теорий, объясняющих появление и сущность девиаций. Достаточно полное представление о них дает, в частности, работа Н. Смелзера [4]. К сожалению, вне поля
106
Posted in АвторефератLeave a Comment on О. С. Осипова девиантное поведение: благо или злоКомунікативний
Posted on by admin
Друга половина двадцятого століття характеризується підвищенням уваги лінгвістів до вивчення дискурсу (Т. А. Ван Дейк, В. І. Карасик, G. Cook, J. Cutting). При цьому виділяють два основні напрями дослідження дискурсу, комунікативний та діяльнісний. Представники першого напрямку досліджують шляхи взаємодії мови з екстралінгвальними чинниками (Н. Д. Арутюнова, Ю. М. Караулов). Представники діяльнісного напряму (О. С. Кубрякова, М. Л. Макаров) розглядають дискурс як соціальне конструювання реальності та форму вияву знань. Мова виступає засобом реалізації активності людини.Останнім часом тенденції глобалізації зумовили виникнення поняття “масмедійний дискурс”, а разом із тим, — й інтерес до його дослідження []. Представники діяльнісного підходу вивчають останній як реальність, створену засобами масової комунікації, що опосередковують продукування, зберігання і поширення суспільно важливої інформації [].
Спершу розглянемо визначення поняття “дискурс” та основних його різновидів. Термін “дискурc” використовується у різних значеннях, що дає змогу вченим стверджувати про “розмитість” його поняттєвих меж. Зокрема, поняття дискурсу асоціюється з усіма виявами комунікації в суспільстві. (комунікативний дискурс) [] та комунікацією у межах певних каналів (візуальний дискурс) []. Крім того, дискурс пов’язують з виявом правил спілкування, способів викладу та втілення прагматичної мети мовців (дидактичний дискурс) []. У багатьох джерелах дискурс сприймається як вияв культурної комунікації. Наприклад, виділяють дискурс модернізму []. Зважаючи на етнокультурні особливості спілкування виділяють міжкультурний дискурс []. Соціальні, вікові та статеві характеристики учасників комунікації також ототожнюються з типами дискурсу. У таких випадках говорять про політичний дискурс [] та феміністичний дискурс [].
У лінгвістиці поняттєвий діапазон терміна “дискурс” теж широкий. З огляду на різномаїття його тлумачень існує таке визначення як “тип комунікативної діяльності, інтерактивне явище, мовленнєвий потік, що має різні форми вияву, відбувається в межах конкретного каналу спілкування, регулюється стратегіями і тактиками учасників. Дискурс є синтезом когнітивних, мовних, позамовних чинників, які визначаються конкретним колом “форм життя”, залежних від тематики спілкування. До того ж, дискурс має своїм результатом формування різноманітних мовленнєвих жанрів” [].
В умовах сучасного суспільства, де головною рушійною силою є інформація, ключовим видом дискурсу, що реалізує рух соціальної думки і формує концептуальну картину світу людини, є мас-медійний дискурс, який ще називають медіадискурсом. Його визначають як “сукупність процесів та продуктів мовленнєвої діяльності у сфері масової комунікації у всьому їх різноманітті та складності їх взаємодії” []. Розглядають це явище і як “тематично сфокусовану, соціокультурно обумовлену мовленнєво-мисленнєву діяльність у мас-медійному просторі”[].
Варто зазначити, що медіадискурс має вигляд ієрархічно організованого континууму текстів, у якому одиниці меншого структурно-змістового об’єму входять до складу більших цілих частин []. Різновиди мас-медійного дискурсу виділяються залежно від використаних комунікативно-інформаційних каналів і реалізуються завдяки різноманітним мовним засобам і стратегіям. Відповідно до виконуваної комунікативної функції виділені такі види масмедійного дискурсу, як публіцистичний дискурс, рекламний дискурс, PR-дискурс[].
Поделитесь с Вашими друзьями:
Вопросы к вступительным экзаменам по философии
Posted on by adminВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ ПО ФИЛОСОФИИ
-
Предмет, основные вопросы и функции философии. Место философии в духовной культуре человечества.
-
Особенности вненаучного познания.
-
Мировоззрение и его исторические типы: миф, религия, философия.
-
Специфика философской мысли Древнего Китая.
-
Особенности реалистического философского мировоззрения.
-
Досократовская античная философия (Милетская школа, Гераклит, пифагорейцы, элеаты, атомисты).
-
Место философии в системе науки и духовной культуры человечества.
-
Специфика философской мысли Древней Индии.
-
«Поворот» к человеку» в античной философии: софисты и Сократ.
-
Философское учение о ценностях.
-
Философская система Платона.
-
Человек и его сущность. Сущность, существование, отчуждение.
-
Философская система Аристотеля
-
Проблема бытия в философии: ее истоки и смысл.
-
Философия европейского средневековья: патристика и схоластика (Августин
-
Блаженный, Фома Аквинский).
-
Особенности научного познания.
-
Антропоцентризм и пантеизм в философской мысли эпохи Возрождения
(Кузанский, Бруно).
-
Образ человека в русской философии и культуре.
-
Эмпиризм и рационализм в философии 17-18 вв.
-
Материальное бытие. Материя и ее атрибуты.
-
Учение о природе, обществе, человеке в философии французского
Просвещения.
-
Образ человека в культурах Востока и Запада.
-
«Критическая» философия И. Канта.
-
Общественное бытие. Философские основания понимания общества.
-
Диалектическая система Г. Гегеля.
-
Сознание, его природа и особенности.
-
Антропоцентрический материализм Л. Фейербаха.
-
Философия и футурология в постижении будущего. Мегатенденции развития человеческой цивилизации в 21 в.
-
Марксистская философия, ее предпосылки и основные идеи.
-
Современные гносеологические представления (о субъекте и объекте,
чувственном и рациональном, рассудке и разуме, базовых операциях
познания).
-
Современная западная философия: основные течения (неопозитивизм,
экзистенциализм, прагматизм, инструментализм).
-
Духовное бытие. Дух и его атрибуты.
-
Культурно-исторические предпосылки и основные черты науки Нового
времени.
-
Философское учение о душе. Душа и духовность.
-
Философия русского космизма. Учение В. Вернадского о живом веществе. Федоров
-
Культура и цивилизация, их тождество, различие, противоположность.
-
Политический радикализм в русской социальной философии (рев.
демократы, народничество, рус. марксизм). Ленин, Герцен, Чернышевский.
-
Проблема смысла жизни и смерти в философской антропологии.
-
Рационализм в европейской философии 17=18 вв.
-
Бытие и развитие. Проблема атрибутивности развития в диалектических учениях.
-
Наука как социальный институт. Этические проблемы науки.
-
Идеи философии ненасилия в современном мире.
-
Экологический кризис современности и экофилософия.
-
Философия о глобальных проблемах современности.
-
Культурно-исторические предпосылки становления древней философии.
-
Русская религиозная философия конца 19 – сер. 22 вв. (В. Соловьев, Н. Бердяев).
-
Немецкая философия 18-19 вв., ее особенности и основные достижения.
-