УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от «18» октября 2013 г. № 544н
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
(воспитатель, учитель)
-
1
Регистрационный номер
I. Общие сведения
|
Дошкольное образование Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование |
01.001 |
||||
|
(наименование вида профессиональной деятельности) |
Код |
||||
|
Основная цель вида профессиональной деятельности: |
|||||
|
Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение) |
|||||
|
Группа занятий: |
|||||
|
2320 |
Преподаватели в средней школе |
3320 |
Персонал дошкольного воспитания и образования |
||
|
2340 |
Преподаватели в системе специального образования |
3330 |
Преподавательский персонал специального обучения |
||
|
3310 |
Преподавательский персонал начального образования |
||||
|
(код ОКЗ1) |
(наименование) |
(код ОКЗ) |
(наименование) |
||
|
Отнесение к видам экономической деятельности: |
|||||
|
80.10.1. |
Услуги в области дошкольного и начального общего образования |
||||
|
80.21.1. |
Услуги в области основного общего и среднего (полного) общего образования |
||||
|
(код КВЭД2) |
(наименование вида экономической деятельности) |
||||
|
II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) |
|||||
|
Обобщенные трудовые функции |
Трудовые функции |
||||
|
код |
наименование |
уровень квалификации |
наименование |
код |
уровень (подуровень) квалификации |
|
A |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования |
6 |
Общепедагогическая функция. Обучение |
A/01.6 |
6 |
|
Воспитательная деятельность |
A/02.6 |
6 |
|||
|
Развивающая деятельность |
A/03.6 |
6 |
|||
|
B |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ |
5-6 |
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования |
B/01.5 |
5 |
|
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования |
B/02.6 |
6 |
|||
|
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования |
B/03.6 |
6 |
|||
|
Модуль «Предметное обучение. Математика» |
B/04.6 |
6 |
|||
|
Модуль «Предметное обучение. Русский язык» |
B/05.6 |
6 |
|||
|
III. Характеристика обобщенных трудовых функций |
|||||||||||
|
3.1. Обобщенная трудовая функция |
|||||||||||
|
Наименование |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования |
Код |
А |
Уровень квалификации |
6 |
||||||
|
Происхождение обобщенной трудовой функции |
Оригинал |
X |
Заимствовано из оригинала |
||||||||
|
Код оригинала |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
||||||||||
|
Возможные наименования должностей |
Учитель, Воспитатель |
||||||||||
|
Требования к образованию и обучению |
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации |
||||||||||
|
Требования к опыту практической работы |
Требования к опыту практической работы не предъявляются |
||||||||||
|
Особые условия допуска к работе |
К педагогической деятельности не допускаются лица: лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации; признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем |
||||||||||
|
Дополнительные характеристики |
|||||||||||
|
Наименование документа |
Код |
Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
|||||||||
|
ОКЗ |
2320 |
Преподаватели в средней школе |
|||||||||
|
2340 |
Преподаватели в системе специального образования |
||||||||||
|
3310 |
Преподавательский персонал начального образования |
||||||||||
|
3320 |
Персонал дошкольного воспитания и образования |
||||||||||
|
3330 |
Преподавательский персонал специального обучения |
||||||||||
|
ЕКС3 |
— |
Учитель Воспитатель |
|||||||||
|
ОКСО4 |
050000 |
Образование и педагогика |
|||||||||
|
3.1.1. Трудовая функция |
||||||||||||||
|
Наименование |
Общепедагогическая функция. Обучение |
Код |
A/01.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
|||||||||
|
Происхождение трудовой функции |
Оригинал |
X |
Заимствовано из оригинала |
|||||||||||
|
Код оригинала |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
|||||||||||||
|
Трудовые действия |
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы |
|||||||||||||
|
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования |
||||||||||||||
|
Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды |
||||||||||||||
|
Планирование и проведение учебных занятий |
||||||||||||||
|
Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению |
||||||||||||||
|
Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися |
||||||||||||||
|
Формирование универсальных учебных действий |
||||||||||||||
|
Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ) |
||||||||||||||
|
Формирование мотивации к обучению |
||||||||||||||
|
Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей |
||||||||||||||
|
Необходимые умения |
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. |
|||||||||||||
|
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей |
||||||||||||||
|
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде |
||||||||||||||
|
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
||||||||||||||
|
Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) |
||||||||||||||
|
Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона |
||||||||||||||
|
Необходимые знания |
Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке |
|||||||||||||
|
История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества |
||||||||||||||
|
Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики |
||||||||||||||
|
Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях |
||||||||||||||
|
Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения |
||||||||||||||
|
Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий |
||||||||||||||
|
Рабочая программа и методика обучения по данному предмету |
||||||||||||||
|
Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
||||||||||||||
|
Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи |
||||||||||||||
|
Конвенция о правах ребенка |
||||||||||||||
|
Трудовое законодательство |
||||||||||||||
|
Другие характеристики |
Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики |
|||||||||||||