Комитет по образованию государственное бюджетное

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №93 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
(В ФОРМАТЕ ВОРКШОПА)
«ШЕСТЬ ШАГОВ В СТОРОНУ РОДИТЕЛЯ, ИЛИ КАК
ПЕДАГОГУ ПРЕОДОЛЕТЬ СОБСТВЕННЫЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ
(36 учебных часов)
Авторский коллектив
Виноградова Наталья Валерьевна, Заместитель заведующего по УВР
Нилова Тамара Михайловна, воспитатель
Севастьянова Наталья Юрьевна, старший воспитатель
Шейко Наталия Геннадьевна, к.п.н., доцент кафедры культурологического образования
Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
Санкт-Петербург
2016

ГБДОУ детский сад №93 Выборгского района Санкт-Петербурга
2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и практическая значимость программы
Одной из основных задач, стоящих сегодня перед детским садом, является организация эффективного взаимодействия с семьей в целях обеспечения полноценного развития ребенка. Наиболее приоритетной формой сотрудничества ДОУ и родителей является социальное партнерство – особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их деятельности. Однако выстроить подобное взаимодействие воспитателями администрации детского сада бывает сложно в силу существующих у них профессиональных стереотипов – устойчиво сохраняющихся в сознании образов или представлений, которые эмоционально окрашены предубеждением или пристрастием (оценкой. Родители не занимаются своими детьми, они не знают, как воспитывать ребенка, мамы и папы не хотят помогать садику, семья только требует с нас, им бы все права качать, с родителями не договориться, они смотрят на нас, как тех, кто предоставляет образовательные услуги – такие фразы-обобщения можно услышать от многих практикующих педагогов. Воспитатели судят о родителях, используя схемы, выработанные в прежнем (часто негативном) опыте. Укоренившись в сознании, стереотипы блокируют ум человека от восприятия новых идей, препятствуют системному осмыслению им профессиональной деятельности. Без рефлексии педагогом своего отношения к родителям воспитанников и трансформации собственных педагогических установок, касающихся взаимодействия с семьей, построить новые модели социального партнерства не представляется возможным. Программа повышения квалификации педагогов ДОУ Шесть шагов в сторону родителя, или Как педагогу преодолеть собственные профессиональные стереотипы (36 часов) призвана помочь администрации и воспитателям переосмыслить собственные профессиональные ценности и установки. Практическим результатом освоения данной программы может стать работа по совершенствованию педагогами системы взаимодействия с родителями.
Цель программы
Цель программы повышения квалификации Шесть шагов в сторону родителя, или Как педагогу преодолеть собственные профессиональные стереотипы (36 часов) – совершенствование профессиональной компетентности педагога в области организации системы социального партнерства ДОУ и Семьи в соответствии с требованиями ФГОС ДО.