Рубрика: Автореферат

Поделитесь с Вашими друзьями:

1. Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания.

Эпоха Возрождения (Ренессанса) начинается в XIV в. в Италии и XV в. в других европейских странах, продолжается вплоть до начала XVII в. Основные черты философии Возрождения:

• 
  антропоцентризм — в центре мировоззрения стоит человек;
  

• 
  гуманизм — обоснование самоценности человека, его прав и свобод;
  

• 
  эстетизм — ведущая роль искусства;
  

• 
  свободомыслие — освобождение от догматического средневекового мышления.
  

Таблица. Основные направления философии Ренессанса

Натурфилософия возвращается к идеям природы и Космоса.

Предшественник итальянской натурфилософии Николай Кузанский (1401-1464) выдвигает идею пантеизма — отождествляет природу и бога. Душа человека неисчерпаема и бесконечна, поэтому может быть представлена как целая Вселенная (микрокосм), равная физической Вселенной (макрокосм). Важной заслугой изучения природы также стала гелиоцентрическая модель Солнечной системы (Земля вращается вокруг Солнца), сменившая геоцентрическую (Солнце вращается вокруг Земли). Здесь известны имена Николая Коперника (1473-1543), Джордано Бруно (1548-1600), Галилео Галилея (1564—1642), которые стоят у истоков европейской экспериментальной науки.

Скептицизм — это реакция на религиозную догматику и форма проявления творческого свободомыслия. Голландский философ Эразм Роттердамский (1469—1536) — книга «Похвала глупости»- высмеивает фальшивую мораль и ученость схоластов, предпочитая ей глупость «живой жизни». Девиз французского мыслителя Мишеля Монтеня (1533-1592) «Точно известно, что ничего точно не известно«. Его основной труд – «Опыты».

Поделитесь с Вашими друзьями:

Вариант написания планов:

1. Понятие о …. 

2. Теоретические знания о (исторические взгляды на) … 

3. Признаки (характерные черты)… 

а).. 

б).. 

в).. 

4. Функции (задачи) … 

а).. 

б).. 

в).. 

5. Виды (типы, формы) .. 

6. Специфика (проблема) развития …. в обществе 

7. Тенденция развития ….. в РФ.

Перечень:

• 
  Человек как продукт эволюции
  

• 
  Общество как динамичная система
  

• 
  Право в системе социальных норм
  

• 
  Экологический кризис как глобальная проблема
  

• 
  Правонарушения
  

• 
  Роль выборов в политическом процессе
  

• 
  «Самопознание и формирование «Я»-концепции»
  

• 
  Политический режим
  

• 
  Трудовые отношения
  

• 
  Государство-политический институт
  

• 
  Биологическое и социальное в человеке
  

• 
  Межличностные конфликты и способы их разрешения
  

• 
  Многовариантность и движущие силы развития
  

• 
  Культура как социальное явление
  

• 
  Фирма в экономике
  

• 
  Дееспособность
  

• 
  Общество как система
  

• 
  Общество и природа
  

• 
  Социальные институты
  

• 
  Формы общественных изменений
  

• 
  Революция как форма социальных изменений
  

• 
  Общественный прогресс
  

• 
  Традиционное общество и его особенности
  

• 
  Информационное общество и его особенности
  

• 
  Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности
  

• 
  Социально-демографические проблемы современности
  

• 
  Процесс глобализации и его противоречия
  

• 
  Человек и его природа
  

• 
  Личность в системе общественных отношений
  

• 
  Социализация индивида
  

• 
  Деятельность и ее роль в становлении человеческой личности
  

• 
  Духовная деятельность и ее специфика
  

• 
  Роль познавательной деятельности
  

• 
  Межличностные отношения и взаимодействие
  

• 
  Общение и его роль в развитии личности
  

• 
  Игра и ее роль в формировании человеческой личности
  

• 
  Личность в современном обществе
  

• 
  Трудовая деятельность
  

• 
  Духовная культура и ее роль в жизни общества
  

• 
  Наука и ее роль в жизни общества
  

• 
  Современная наука и ответственность ученых
  

• 
  Социальная и личностная значимость образования
  

• 
  Религия и ее роль в жизни общества
  

• 
  Мировые религии
  

• 
  Искусство в духовной жизни общества
  

• 
  Мораль и нравственность в жизни людей
  

• 
  Философия и ее роль в духовной жизни общества
  

• 
  Познание-процесс духовного освоения человеком материального мира
  

• 
  Истина и ее критерии
  

• 
  Научное познание и его основные признаки
  

• 
  Социальное познание и его специфика
  

• 
  Мировоззрение и его формы
  

• 
  Социально-гуманитарные науки
  

• 
  Социальные группы
  

• 
  Семья как малая группа
  

• 
  Формы государства
  

• 
  СМИ
  

• 
  Право в системе социальных норм
  

• 
  Социальный контроль
  

• 
  Молодежь как социальная группа
  

• 
  Роль политических партий в жизни общества
  

• 
  Правовое государство и гражданское общество
  

• 
  Социальная мобильность и изменение социального статуса
  

• 
  Политическая власть
  

• 
  Рациональное поведение потребителя и производителя
  

• 
  Противоречивость социального прогресса
  

• 
  Политическое поведение
  

• 
  Нации и межнациональные отношения
  

• 
  Цель и смысл жизни человека
  

• 
  Политическая система общества
  

• 
  Социальная структура общества
  

• 
  Роль экономики в жизни общества
  

• 
  Социальные общности и группы
  

• 
  Социальные нормы и социальные санкции
  

• 
  Отклоняющееся поведение
  

• 
  Что такое индивид, индивидуальность. Личность
  

• 
  Что такое общество
  

• 
  Духовные ориентиры личности
  

Поделитесь с Вашими друзьями:

несовершеннолетних осужденных как составляющая
процесса ресоциализации
Е.С. ТРЕТЬЯК – докторант Института высшего образования Национальной академии педагогических наук, кандидат психологических наук, доцент;
Е.Н. НИЗОВЕЦ – преподаватель цикла педагогики и психологии Черниговского юридического колледжа Государственного департамента Украины по вопросам исполнения наказаний
В статье рассматривается процесс ресоциализации несовершеннолетних осужденных, основной задачей которого является формирование социально компетентной личности воспитанника. Целью является определение составляющих компонентов социально-психологической компетентности, достижение которой выступает неотъемлемым элементом подготовки несовершеннолетних осужденных к жизни на свободе и создания условий для дальнейшего успешного прохождения процесса ресоциализации.
К л ю ч е вы е слова ресоциализация; несовершеннолетние осужденные подготовка к освобождению из воспитательной колонии;
социально-психологиче- ская компетентность.
Social and psychological competence
juvenile offenders as part of the process
of re-socialization
E.S. TRETIAK – Ph.D. Institute of Higher Education of the National Academy of
Pedagogical Sciences Ph.D., Associate Professor;
E.N. NIZOVETS – teacher pedagogy and psychology cycle Chernihiv Law
College of the State Department for the Execution of Punishment
The article deals with the process of re-socialization of convicted minors, whose main task is to develop socially competent individual pupil. Aim is to determine constituents of psychosocial competence as the main task of preparing minors sentenced to life in freedom and to create conditions for the further successful completion of the process of re-socialization.
K e y w o r d s : re-socialization; juvenile offenders; preparing for the release of the juvenile correctional facility; psycho-social Проблема социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы, всегда стояла перед обществом достаточно остро, особенно применительно к несовершеннолетним осужденным. Принудительная изоляция от общества, разрушение социально полезных связей, включение индивидов в однополые группы на управленческих началах, жесткая регламентация всей жизнедеятельности, лишение личного пространства
– все эти деструктивные обстоятельства оказывают негативное воздействие наличность несовершеннолетнего. У него формируются такие качества, как безынициативность, низкий самоконтроль, боязнь ответственности, жизненная пассивность, социальный и психологический инфантилизм. К сожалению, процесс исполнения наказания до сих пор во многом строится на осуществлении инструментального подхода к работе с осужденными. Осужденный в лучшем случае рассматривается как объект воспитательного воздействия, а не как субъект, который должен быть включен в процесс решения проблем, определяющий его дальнейшую судьбу.
Усвоение элементов криминальной субкультуры, ослабление семейных и родственных связей, потеря навыков рационального использования материальных ресурсов, неумение анализировать сложные жизненные ситуации, принимать самостоятельные решения, прогнозировать последствия своих действий и нести за них личную ответствен-

Информация о потребности в кадрах

Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Сахалинской области «Анивская центральная районная больница имени В.А. Сибиркина»

Информация о социальных льготах молодым специалистам, прибывшим для

работы в Сахалинскую область

1. 
   Сахалинская область — это область, в состав которой входят остров Сахалин и Курильские острова.
   

Всего в области 19 административных и 3 территориальных деления, в которых выплачиваются районные коэффициенты на заработок:

100% — Курильский, Южно-Курильский, Северо-Курильский районы;

80% — Охинский. Ногликский районы;

60% — Александровск-Сахалинский, Анивский, Долинский, Невельский. Корсаковский, Томарниский, Смирныховский, Углегорский, Поронайский, Макаровский, Холмский, Тымовский районы, город Южно-Сахалинск.

2. 
   Выплачиваются процентные надбавки на заработок в размере:
   

-Охинский, Ногликский, Курильский, Южно-Курильский, Северо-Курильский районы — 10% за каждые шесть месяцев (60%), затем за каждый последующий год работы — 10%, всего 80%:

— остальные районы области — 10% за каждый год работы, всего 50%.

3. 
   Решаются вопросы обеспечения жильем специалистов учреждений здравоохранения. В Сахалинской области действует долгосрочная целевая программа «Строительство жилья в Сахалинской области на 2012-2015 годы» с подпрограммой «Обеспечение жильем жителей Сахалинской области», утвержденная постановлением Правительства Сахалинской области от 03.09.2010 г. №423.
   

4. 
   В целях привлечения молодых специалистов в областные и муниципальные учреждения здравоохранения, в Сахалинской области в настоящее время установлены и действуют существенные меры социальной поддержки:
   

• 
  молодым специалистам, прибывшим на работу в областные государственные или муниципальные учреждения образования, здравоохранения, культуры, социального обслуживания выплачивается единовременное денежное пособие в размере до 200 тысяч рублей, а прибывшим молодым специалистам в учреждения, расположенные в сельской местности, размер денежного пособия увеличивается на коэффициент 1.25 в соответствии с Законом Сахалинской области от 31.03.2010 № 15-3Q «О денежных пособиях молодым специалистам, прибывшим на работу в областные государственные или муниципальные учреждения образования, здравоохранения, культуры и социального обслуживания населения»;
  

• 
  молодым специалистам (врачам-специалистам и средним медицинским работникам), прибывшим на работу выплачиваются ежемесячные надбавки в размере от 10 до 30 процентов or оклада в соответствии с Законом Сахалинской области от 25.09.2003 № 425 «О дополнительных социальных гарантиях молодым специалистам медицинских организаций Сахалинской области»;
  

• 
  молодежи, проживающей в Сахалинской области и поступившей до 30 лет на работу в организации, финансируемые за счет средств областного и местного бюджетов, расположенных на территории Сахалинской области выплачивается процентная надбавка к заработной плате в полном размере с первого дня работы, если они прожили в районах Крайнего Севера и (или) приравненных к ним местностях не менее 5 лет в соответствии с Законом Сахалинской области от 23.12.2005 № 106-30 «О дополнительной гарантии молодежи, проживающей и работающей в Сахалинской области».
  

В соответствии с Федеральным Законом от 30.11.201 1 № 369 «О внесении изменений в Федеральный Закон «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» также предусмотрена единовременная компенсационная выплата в размере 1 млн. рублей медицинским работникам, в возрасте до 35 лет, имеющим высшее медицинское образование, при условии заключения договора на срок не менее 5 лет и изъявившим желание работать в сельских населенных пунктах Сахалинской области и Курильских островов.

Законом Российской Федерации от 19.02.1993 № 4520 «О государственных гарантиях и компенсациях для лиц, работающих и проживающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях» лицам, прибывшим из других регионов РФ и заключившим договора о работе выплачивается единовременное пособие и производится оплата стоимости проезда и провоза багажа.

С более подробной информацией можно ознакомиться на сайте министерства здравоохранения Сахалинской области: minzdrav.admsakhalin.ru

694030, Сахалинская область, г. Анива, ул. Гоголя, 1.

Тел/факс: 5-12-48(главный врач); 5-17-32(бухгалтерия).

Уважаемые коллеги! Приезжайте к нам работать в Сахалинскую область. Будем рады с вами сотрудничать.

Поделитесь с Вашими друзьями:

ПРОЕКТ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СТРАТЕГИИ

КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

НА 2009 — 2020 ГОДЫ

СОДЕРЖАНИЕ

1. 
   Вызовы времени и ценности культуры ……………………………… 2
   

2. 
   Стратегический анализ социально-культурной ситуации в Красноярском крае ……………………………………………………..………6
   

3. 
   Цель и задачи культурной политики……………………………… 16
   

4. 
   Принципы культурной политики……………………………………17
   

5. 
   Приоритетные направления культурной политики ……………….…18
   

6. 
   Механизмы реализации культурной политики в Красноярском крае……………………………………………………………………………… 29
   

7. 
   Ожидаемые результаты ……………………………………………. 33
   

Приложение 1. Аналитическая справка о состоянии отрасли

культуры края…………………………………………………………….…… 35

Приложение 2. Модель многослойного культурного пространства с точками опережающего развития и проект «Комплексное развитие Красноярской

агломерации до 2020 года» ……………………………………………………54

Поделитесь с Вашими друзьями:

Государственный Комитет Российской Федерации

по Высшему Образованию

Российский

государственный педагогический университет

им. Герцена

Кацва л.А.

История России с древних времен

и до ХХ века

Пособие для поступающих в ВУЗЫ

Санкт – Петербург

2 0 0 3

Тема 1. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ. КИЕВСКАЯ РУСЬ

1. Происхождение славян

В современной науке существуют 2 точки зрения на происхождение славян:

1) Согласно первой точке зрения славяне — коренное (автохтонное) население Восточной Европы. Они происходят от живших здесь в раннем железном веке создателей зарубинецкой и черняховской археологических культур.

2) Согласно второй точке зрения славяне переселились на территорию Восточноеропейской равнины из Центральной Европы, а конкретнее, — из района верховий Вислы, Одера, Эльбы и Дуная. С этой территории, являвшейся древнейшей прародиной славян, они расселились по Европе. Восточные славяне перешли с Дуная в Карпаты, оттуда — на Днепр, где появились в VI — VII вв. В настоящее время эта точка зрения более распространена в науке.

Ученые отмечают и другой путь переселения славян в Восточную Европу: с южного побережья Балтийского моря на берега Ладоги и Волхова (в район будущего Новгорода).

В Восточной Европе славяне встретились с угро-финскими племенами и расселились среди них. Расселение славян проходило мирно, так как плотность населения была низка и земли хватало всем. Постепенно угро-финнское население было ассимилировано славянами, носителями более высокой культуры.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Автор (составитель)

к.с.н., доц. Н.Г. Деханова

1. 
   Характеристика учебной дисциплины
   

Государственная служба является тем социальным институтом, без которого невозможно не только нормальное функционирование, но и само существование государства. Нельзя не признать, что именно государственная служба удовлетворяет общественно значимые потребности в управлении. Поэтому столь важно изучение теоретических и практических аспектов построения и функционирования системы государственной службы, взаимодействия с другими социальными институтами, особенностей и тенденций её развития в различных странах.

Теоретическое исследование проблем государственной службы с позиции социологии представляется не менее актуальной, чем с позиций других научных дисциплин (данная тематика на протяжении ряда лет разрабатывалась главным образом юристами).

Данный курс включает в себя последовательное рассмотрение научных подходов к исследованию института государственной службы как связующего звена между государством и обществом, от которого зависит эффективность государственного управления и успешное функционирование гражданского общества.

2. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью курса является формирование у магистрантов целостного представления о государственной службе как о социальном институте и виде профессиональной деятельности на основе социологического подхода.

Задачи курса:

• 
  проанализировать и систематизировать ключевые проблемы и теоретические дискуссии в сфере социологии государственной службы;
  

• 
  изучить механизмы взаимодействия органов государственной власти с общественными структурами;
  

• 
  проанализировать социальный статус государственного служащего в общей социально-профессиональной стратификационной системе общества;
  

• 
  изучить основные классические и современные теории мотивации трудовой деятельности; особенности мотивации профессиональной деятельности в системе государственной службы;
  

• 
  проанализировать основы организации государственной службы (в т. ч. зарубежный опыт);
  

• 
  ознакомить магистрантов с проблемой урегулирования конфликта интересов в системе государственной службы; его причинами и последствиями;
  

• 
  проанализировать эффективность социального контроля в системе государственной службы; институты и формы социального контроля за ходом реализации чиновниками государственной политики во всех отраслях жизни страны.
  

1. 
   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
   

Профессиональные компетенции:

способность на основе социологической теории анализировать и интерпретировать социальную, демографическую, политическую, экономическую, культурную и естественнонаучную информацию для решения профессиональных задач (ПК — 8);

способность проводить социологическую экспертизу разработанных и принимаемых к реализации проектов социальных программ, нормативных правовых актов, планов мероприятий, методических материалов (ПК — 15);

способность формировать, верифицировать и анализировать информационные массивы, обеспечивающие мониторинг социальной сферы, разработку управленческого воздействия на неё и оценку эффекта управленческого воздействия (ПК — 17).

Специальные профессиональные компетенции:

способность осуществлять социоэкономический анализ социальных практик для выявления тенденций и проблем социальной динамики (СПК-1);

умение выявлять социальные эффекты и риски управленческих решений на макроуровне для оценки эффективности социальной политики (СПК-2);

способность осуществлять государственное стратегическое планирование на основе теоретического анализа институтов государственного управления и комплексной диагностики социальных процессов в (СПК-3).

4. Место дисциплины в структуре Основной образовательной программы

Дисциплина «Социология государственной службы» относится к вариативной части профессионального цикла ООП дисциплин по выбору. Дисциплина изучается в 3 семестре, после освоения магистрантами блока дисциплин базовой части и вариативных обязательных дисциплин учебного плана.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Требования к студентам:

Дисциплина «Социология города» предназначена для студентов 4 курса специальности «Социология». Для освоения данного курса предполагается знание следующих дисциплин: история социологии, методика и техника социологического исследования. Для чтения некоторых текстов необходимо знание английского языка.

Аннотация:

В программу входит изучение основных теорий городских исследований с особенным вниманием к интерпретативным, антропологическим теориям города, городской культуре и повседневности. Также большое внимание отводится выработке навыков эмпирической работы в городе.

Целью курса является развитие критического социологического взгляда на городскую среду и умения применять социологические теории к анализу городской повседневности.

Формы работы студентов.

Посещение лекций, семинарских занятий, выполнение учебного исследования, выступление с докладом, выступление в качестве дискутанта по тексту, участие в дебатах, подготовка эссе по результатам учебного исследования.

Виды контроля.

Текущий контроль: осуществляется в форме контроля посещения лекций и семинаров, выступления с докладом на семинаре, участие в дебатах, выступления в качестве дискутанта.

Итоговый контроль осуществляется в письменном виде в форме итогового эссе, а также в форме групповой презентации результатов учебного проекта.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Секция основана в 1980 году

Председатель жюри:

Иванов Алексей Александрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры археологии и истории древнего мира ИИМО ЮФУ.

Члены жюри:

Коваленко Александр Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры археологии и истории древнего мира ИИМО ЮФУ.

Бойко Андрей Леонидович, кандидат исторических наук, доцент кафедры археологии и истории древнего мира ИИМО ЮФУ.

Борисова Инна Алексеевна, старший научный сотрудник, главный хранитель музейных предметов

Раздорского этнографического музея-заповедника.

Секретарь:

Смоляк Александр Ричардович, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДТДМ города Ростова-на-Дону, руководитель археологического объединения «Сиргис».

В поисках утраченного символа

Корсунова Екатерина, 11 класс МБОУ Маргаритовская СОШ, Азовский район, Ростовская область.

Руководитель Тарасова Лариса Васильевна, учитель физики и информатики,

МБОУ Маргаритовская СОШ, Азовский район, Ростовская область.

Человека сопровождают символы в пространстве и во времени. Есть они и у моего родного села – Маргаритово. Одним из таких символов является погребальная плита жены основателя села, помещика Сарандинаки 1870   1890 гг. Еще одним символом села является сельская церковь.

Цель работы: определить местоположение церкви, выяснить историю строительства и взаимосвязь с историей села Маргаритово.

Задачи исследования:

1. Произвести опрос старожилов села для уточнения исторических событий;

2. Изучить архивные источники школьного музея и Азовского музея — заповедника, чтобы узнать историю строительства церкви в селе Маргаритово;

3. Определить местоположение церкви используя современные методы археологических исследований;

4. Актуализировать проблемы сохранения объектов историко-культурного наследия;

5. Пополнить фонды школьного музея.

Настоящая работа является продолжением исследований, выполненных в предыдущие годы. Среди немногочисленных исследований по настоящей теме следует отметить работы учеников Маргаритовской школы, статьи Т.А Федотовой и Д. И. Зенюка, опубликованные Азовским музеем ‒ заповедником. Публикации Елены Высоцкой в «Донском временнике»; воспоминания Е.П. Высоцкой – наследницы рода Блазо-Сарандинаки, старожилов Д. И. Зенюка и С. В. Шелобода.

Хронологические рамки исследования: с 1783 года (год основания села) до настоящего времени.

Все церкви села Маргаритово посвящались Благовещенью Пресвятой Богородицы. Первая церковь была разобрана и перенесена в другое место. Вторая церковь пострадала в период культурной революции. Д. Зенюк и В. Бездудный помогли нам освоить современные методы археологических исследований и определить местоположение фундамента церкви.

Нам удалось найти в США наследников рода Блазо-Сарандикаки и предварительно договориться с ними о сотрудничестве.

В ходе проведения исследований мы постарались привлечь внимание односельчан к проблемам сохранения объектов историко-культурного наследия и пополнить фонды школьного музея.

Поделитесь с Вашими друзьями: