несовершеннолетних осужденных как составляющая
процесса ресоциализации
Е.С. ТРЕТЬЯК – докторант Института высшего образования Национальной академии педагогических наук, кандидат психологических наук, доцент;
Е.Н. НИЗОВЕЦ – преподаватель цикла педагогики и психологии Черниговского юридического колледжа Государственного департамента Украины по вопросам исполнения наказаний
В статье рассматривается процесс ресоциализации несовершеннолетних осужденных, основной задачей которого является формирование социально компетентной личности воспитанника. Целью является определение составляющих компонентов социально-психологической компетентности, достижение которой выступает неотъемлемым элементом подготовки несовершеннолетних осужденных к жизни на свободе и создания условий для дальнейшего успешного прохождения процесса ресоциализации.
К л ю ч е вы е слова ресоциализация; несовершеннолетние осужденные подготовка к освобождению из воспитательной колонии;
социально-психологиче- ская компетентность.
Social and psychological competence
juvenile offenders as part of the process
of re-socialization
E.S. TRETIAK – Ph.D. Institute of Higher Education of the National Academy of
Pedagogical Sciences Ph.D., Associate Professor;
E.N. NIZOVETS – teacher pedagogy and psychology cycle Chernihiv Law
College of the State Department for the Execution of Punishment
The article deals with the process of re-socialization of convicted minors, whose main task is to develop socially competent individual pupil. Aim is to determine constituents of psychosocial competence as the main task of preparing minors sentenced to life in freedom and to create conditions for the further successful completion of the process of re-socialization.
K e y w o r d s : re-socialization; juvenile offenders; preparing for the release of the juvenile correctional facility; psycho-social Проблема социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы, всегда стояла перед обществом достаточно остро, особенно применительно к несовершеннолетним осужденным. Принудительная изоляция от общества, разрушение социально полезных связей, включение индивидов в однополые группы на управленческих началах, жесткая регламентация всей жизнедеятельности, лишение личного пространства
– все эти деструктивные обстоятельства оказывают негативное воздействие наличность несовершеннолетнего. У него формируются такие качества, как безынициативность, низкий самоконтроль, боязнь ответственности, жизненная пассивность, социальный и психологический инфантилизм. К сожалению, процесс исполнения наказания до сих пор во многом строится на осуществлении инструментального подхода к работе с осужденными. Осужденный в лучшем случае рассматривается как объект воспитательного воздействия, а не как субъект, который должен быть включен в процесс решения проблем, определяющий его дальнейшую судьбу.
Усвоение элементов криминальной субкультуры, ослабление семейных и родственных связей, потеря навыков рационального использования материальных ресурсов, неумение анализировать сложные жизненные ситуации, принимать самостоятельные решения, прогнозировать последствия своих действий и нести за них личную ответствен-