Фгос во рабочая программа дисциплины

Заведующий кафедрой

Л.В. Трубайчук

отдела по обеспечению дошкольного образования Управления

образования г. Челябинска

Руководитель ОПОП

Декан факультета

п/п

(формулировки изучаемых вопросов)

Знать: основные понятия и категории гендерной педагогики и психологии

Уметь: выделять гендерные характеристики личности

Владеть: навыками проведения индивидуальной и коллективной работы с родителями, педагогами, детьми по вопросам гендерного воспитания детей дошкольного возраста

1. 
   Исторические аспекты полового воспитания. Донаучные этапы.
   

2. 
   Культурологический подход к проблеме полового воспитания.
   

3. 
   Современные модели полового воспитания: пермиссивная, рестрективная, золотая середина.
   

4. 
   Необходимость полового воспитания на ступени дошкольного детства. Проблемы полового воспитания
   

План

Цели полового воспитания.

Тема Нарушения психосексуального развития

План

1. 
   Задержка психосексуального развития.
   

2. 
   Преждевременное психосексуальное развитие.
   

3. 
   Особенности полового поведения при нервно-психических расстройствах. Половое воспитание в детских учреждениях для здоровых детей, детей с соматической и нервно-психической патологией.
   

4. 
   Медико-педагогические рекомендации.
   

План

Краткий исторический обзор становления гендерной педагогики.

План

Традиционный подход в воспитании и его возможные последствия

План

Понятие о полоролевой (гендерной) социализации.

План

1. 
   Предмет, цель, задачи гендерной психологии. Место гендерной психологии в системе научного знания. Разделы гендерной психологии.
   

2. 
   История различных подход к полу и гендеру человеку феминистская теория, медицинские подходы, история социологической мысли в гендерной проблематике.
   

3. 
   Гендерный анализ культурных явлений. Пол и гендер в психологии.
   

Тема Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект.

План

1. Особенности соматических характеристик мужчин и женщин.

2. Особенности психофизиологических характеристик мужчин и женщин.

3. Гендерная сегрегация в детских группах. Взаимоотношения родителей и детей. Девиантные отношения.

Задание

Диагностическое анкетирование на тему: Что думаю о психофизиологических особенностях мужчин и женщин?

Исследование межполушарной ассиметрии (определение ведущего полушария)

Задачи и содержание полового воспитания

Общие основы гендерной педагогики. Актуальные проблемы гендерной педагогики.

Становление гендерной идентичности

Реферат с представлением текста, подготовленных материалов и конспектов

Конспект статьи или параграфа

Участие в исследовательской работе

Выполнение дополнительных заданий преподавателя

Аннотированный обзор литературы по проблеме

Обзор материалов сайтов по проблеме

Ведение словаря

Раздел 2

Знать: основное содержание проблематики гендерной педагогики и психологии

Уметь: учитывать гендерные особенности личности при решении той или иной конкретной практической задачи

Владеть: технологиями социально-психологического сопровождения процесса формирования гендерных характеристик личности, с учетом особенностей социальной ситуации развития

Тема Анализ программ по гендерному воспитанию

1. 
   «Нравственно-половое воспитание детей дошкольного возраста», Л.В. Коломийченко
   

2. 
   «Дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста» И.П. Шелухиной
   

3. 
   «Полоролевое воспитание на основе народных традиций» Татаринцева
   

Тема Анализ программ по гендерному воспитанию

1. 
   «Нравственно-половое воспитание детей дошкольного возраста», Л.В. Коломийченко
   

2. 
   «Дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста» И.П. Шелухиной
   

3. 
   «Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ» Н.Е. Татаринцева
   

4. 
   «Красота: мужественность и женственность» Т.В. Малова.
   

5. 
   «Мальчики и девочки 3-4 лет в детском саду и семье» Т.Н. Доронова (уч. пособие)
   

Вопросы для изучения:

1. 
   Дифференцированный подход к организации музыкальной деятельности, трудового воспитания, занятия по физическому воспитанию, секционной и кружковой работе.
   

2. 
   Предметно-развивающая среда, способствующая активному включению в игру мальчиков и девочек
   

Тема Диагностика полового воспитания детей дошкольного возраста

План

1. 
   Сущность, назначение диагностики
   

2. 
   Диагностика Л.В. Коломийченко: разделы, компоненты, задачи
   

3. 
   Диагностика предметно-развивающей среды в гендерном аспекте
   

Семья: гендерный аспект. Воспитание детей в семье

1. 
   Семья — модель полоролевого воспитания детей дошкольного возраста. Неверные установки и ошибки родителей. Полоролевые стереотипы родителей.
   

2. 
   Методы и приемы формирования начальных качеств женственности у девочек
   

3. 
   Методы и приемы формирования начальных качеств мужественности у мальчиков.
   

Тема СМИ в формировании гендерной идентичности. Игрушки и игры в формировании гендерной идентичности ребенка.

1. 
   Роль художественной литературы в становление гендерной идентичности. Народные сказки
   

2. 
   Роль современного телевидения (мультфильмов и телепередач) в становление гендерной идентичности.
   

3. 
   Роль игрушки и предметно-развивающей среды
   

Диагностика полового воспитания детей

Реферат с представлением текста, подготовленных материалов и конспектов

Конспект статьи или параграфа

Выполнение дополнительных заданий преподавателя

Аннотированный обзор литературы по проблеме

Ведение словаря

Знать: основное содержание проблематики гендерной педагогики и психологии

Уметь: учитывать гендерные особенности личности при решении той или иной конкретной практической задачи

Владеть: технологиями социально-психологического сопровождения процесса формирования гендерных характеристик личности, с учетом особенностей социальной ситуации развития

1. 
   Лекция не предусмотрена
   

Гендерные особенности российской системы образования

Вопросы для изучения: