Рубрика: Учебное_пособие

А.И. Орлов

Теория принятия решений 

Учебное пособие. — М.: Издательство «Март», 2004.

Предыдущая

Оглавление

Следующая

В учебном пособии дана структура современной теории принятия решений. Исходя из принципа: «Принятие решений — работа менеджера», в первой части рассмотрены основы технологии и процедур разработки и принятия управленческих решений. Вторая часть посвящена описанию вероятностно-статистических, интервальных, нечетких, а также связанных со шкалами измерения неопределенностей в теории принятия решений. Методам принятия решений, в том числе оптимизационным, вероятностно-статистическим, экспертным, посвящена третья часть. Моделирование как метод теории принятия решений и анализ ряда конкретных моделей — предмет четвертой части. Приводятся методы принятия решений как традиционные, так и недавно разработанные, даются примеры их применения для решения практических задач. 

Каждая глава учебного пособия — это введение в большую область теории принятия решений. Приведенные литературные ссылки помогут выйти на передний край теоретических и прикладных работ, познакомиться с доказательствами теорем, включенных в учебное пособие. 

Для студентов и преподавателей вузов, слушателей институтов повышения квалификации, структур второго образования и программ МВА («Мастер делового администрирования»), менеджеров, экономистов, инженеров.

Данное пособие является электронной версией работы:

Орлов А.И. Теория принятия решений. Учебное пособие. — М.: Издательство «Март», 2004. — 656 с.

(C) А.И. Орлов, 2004.

Содержание

 

Предисловие

1. ТЕХНОЛОГИЯ И ПРОЦЕДУРЫ РАЗРАБОТКИ 

И ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

1.1. Введение в теорию принятия решений 

1.1.1. Пример задачи принятия решения 

1.1.2. Голосование — один из методов экспертных оценок 

1.1.3. Основные понятия теории принятия решений 

1.1.4. Современный этап развития теории принятия решений. 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

1.2. Принятие решений — работа менеджера 

1.2.2. Роль прогнозирования при принятии решений 

1.2.3. Принятие решений при планировании 

1.2.4. Управление людьми и принятие решений 

1.2.5. Принятие решений при контроле 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

1.3. Последствия принятия решений для научно-технического и экономического развития 

1.3.1. Ретроспективный анализ развития фундаментальных и

прикладных исследований по ядерной физике 

1.3.2. О развитии науки и техники во второй половине ХХ века 

1.3.3. О некоторых направлениях фундаментальной 

и прикладной науки 

1.3.4. Развитие математических методов исследования 

и информационных технологий 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

1.4. Принятие решений в стратегическом менеджменте 

1.4.1. Пирамида планирования в стратегическом менеджменте: 

миссия фирмы, стратегические цели, задачи и конкретные задания

1.4.2. Проблема горизонта планирования 

в стратегическом менеджменте 

1.4.3. Некоторые методы принятия решений 

в стратегическом менеджменте 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

1.5. Принятие решений при управлении инновационными и 

инвестиционными проектами 

1.5.1. Подготовка и проведение нововведений 

— часть работы менеджера 

1.5.2. Инструменты инновационного менеджмента 

1.5.3. Инвестиционный менеджмент 

1.5.4. Дисконт-функция 

1.5.5. Характеристики финансовых потоков 

1.5.6. Оценки погрешностей характеристик финансовых потоков инвестиционных проектов и проблема горизонта планирования 

1.5.7. Практические вопросы реализации 

инновационных и инвестиционных проектов 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов, рефератов, исследовательских работ

1.6. Принятие решений на основе информационных систем 

и контроллинга 

1.6.1. Роль информации при принятии решений 

в стратегическом менеджменте 

1.6.2. Сущность контроллинга 

1.6.3. Реинжиниринг бизнеса 

1.6.4. Информационные системы управления 

предприятием (ИСУП) 

1.6.5.Задачи ИСУП 

1.6.6. Место ИСУП в системе контроллинга 

1.6.7. Перспективы совместного развития ИСУП 

и контроллинга 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов, рефератов, исследовательских работ

2. ОПИСАНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЕЙ В ТЕОРИИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ 

2.1. Шкалы измерения и инвариантные алгоритмы 

2.1.1. Основные шкалы измерения 

2.1.2. Инвариантные алгоритмы и средние величины 

2.1.3. Средние величины в порядковой шкале 

2.1.4. Средние по Колмогорову 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов, рефератов, исследовательских работ

2.2. Вероятностно-статистические методы описания 

неопределенностей в теории принятия решений 

2.2.1. Теория вероятностей и математическая статистика 

в принятии решений 

2.2.2. Основы теории вероятностей 

2.2.3. Суть вероятностно-статистических методов 

принятия решений 

2.2.4. Случайные величины и их распределения 

2.2.5. Описание данных, оценивание и проверка гипотез 

2.2.6. Современное состояние прикладной статистики 

(типовые практические задачи и методы их решения) 

Литература 

Контрольные вопросы и задачи 

Темы докладов, рефератов, исследовательских работ

2.3. Статистика интервальных данных 

2.3.1. О развитии статистики интервальных данных 

2.3.2. Основные идеи асимптотической математической статистики интервальных данных 

2.3.3. Интервальные данные в задачах оценивания 

характеристик распределения 

2.3.4. Интервальные данные в задачах оценивания параметров 

(на примере гамма-распределения) 

2.3.5. Сравнение методов оценивания параметров 

2.3.6. Интервальные данные в задачах проверки гипотез 

2.3.7. Асимптотический линейный регрессионный анализ 

для интервальных данных 

2.3.8. Интервальный дискриминантный анализ 

2.3.9. Интервальный кластер-анализ 

2.3.10. Место статистики интервальных данных (СИД) 

среди методов описания неопределенностей 

Литература 

Контрольные вопросы и задачи 

Темы докладов, рефератов, исследовательских работ

2.4. Описание неопределенностей с помощью теории нечеткости 

2.4.1. Нечеткие множества 

2.4.2. Пример описания неопределенности с помощью 

нечеткого множества 

2.4.3. О разработке методики ценообразования 

на основе теории нечетких множеств 

2.4.4. О статистике нечетких множеств 

2.4.5. Нечеткие множества как проекции случайных множеств 

2.4.6. Пересечения и произведения нечетких 

и случайных множеств 

24.7. Сведение последовательности операций 

над нечеткими множествами к последовательности операций 

над случайными множествами 

Литература 

Контрольные вопросы и задачи 

Темы докладов, рефератов, исследовательских работ

3. МЕТОДЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

3.1. Простые методы принятия решений 

3.1.1. Оперативные приемы принятия решений 

3.1.2. Пример подготовки решения на основе 

макроэкономических данных 

3.1.3. Декомпозиция задач принятия решения 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

3.2. Задачи оптимизации при принятии решений 

3.2.1. Линейное программирование 

3.2.2. Целочисленное программирование 

3.2.3. Теория графов и оптимизация 

Литература 

Задачи по методам принятия решений 

Темы докладов и рефератов

3.3. Вероятностно-статистические методы принятия решений 

3.3.1.Эконометрические методы принятия решений в контроллинге 

3.3.2. Принятие решений в условиях риска 

3.3.3. Об одном подходе к оценке рисков для малых предприятий 

(на примере выполнения инновационных проектов в вузах) 

3.3.4. Принятие решений в условиях рисков инфляции 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

3.4. Экспертные методы принятия решений 

3.4.1. Основные идеи методов экспертных оценок 

3.4.2. Математические методы анализа экспертных оценок 

3.4.3. Экологические экспертизы 

Литература 

Контрольные вопросы и задачи 

Темы докладов и рефератов

4. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ТЕОРИИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ

4.1. Основы моделирования 

4.1.1. Основные понятия общей теории моделирования 

4.1.2. Пример процесса подготовки решений на основе 

демографических моделей 

4.1.3. Математическое моделирование при принятии решений 

4.1.4. О методологии моделирования 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

4.2. Макроэкономические модели в теории принятия решений 

4.2.1. Примеры типовых макроэкономических моделей 

4.2.2. Модели экономики отдельных стран и мирового хозяйства 

4.2.3. Моделирование процессов налогообложения 

4.2.4. Моделированию процессов налогообложения в России 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

4.3. Микроэкономические модели в теории принятия решений 

4.3.1. Модель функционирования промышленного предприятия 

4.3.2. Принятие решений в малом бизнесе на основе экономико-математического моделирования 

4.3.3. Принятие решений в задачах логистики 

Литература 

Контрольные вопросы и задачи 

Темы докладов и рефератов

4.4. Принятие решений на основе моделей обеспечения качества 

4.4.1. Основы принятия решений о качестве продукции 

4.4.2. Основы теории статистического контроля 

4.4.3. Некоторые практические вопросы принятия решений при статистическом контроле качества продукции и услуг 

4.4.4. Всегда ли нужен контроль качества продукции? 

4.4.5. Принятие решений, качество и сертификация 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

4.5. Моделирование и оценка результатов взаимовлияний 

факторов 

4.5.1. Основные идеи метода компьютерного 

моделирования ЖОК 

4.5.2. Пример применения эконометрического метода ЖОК 

для изучения факторов, влияющих на налогооблагаемую базу 

подоходного налога с физических лиц 

4.5.3. Компьютерная система ЖОК поддержки анализа и 

управления в сложных ситуациях 

4.5.4. Балансовые соотношения в системе ЖОК 

Литература 

Контрольные вопросы 

Темы докладов и рефератов

Об авторе этой книги

Поделитесь с Вашими друзьями:

МПС РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ростовский государственный университет путей сообщения

Министерства путей сообщения Российской Федерации»

С.К. Кутахин

ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ

Учебное пособие

Ростов-на-Дону

2003

ББК 60.55 я 7+06

Кутахин С.К.

Основные концепции социальной мобильности: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2003. – 38 с.

Подготовлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам и профессионально-образовательной программы.

Содержит план изложения вопроса, литературу, контрольные вопросы.

Предназначено для студентов всех форм обучения.

Одобрено кафедрой экономической теории и политологии.

Библиогр.: 24 назв.

Рецензенты: д-р. филос. наук, проф. В.Г. Тахтамышев (РГУПС); канд. ист. наук, проф. А.Н. Рубаник (РГУПС)

Кутахин Сергей Кимович

Основные концепции социальной мобильности

Учебное пособие

Редактор А.И. Гончаров

Технический редактор и корректор А.И. Гончаров

Подписано в печать 28.12.03. Формат 60х84/16.

Бумага офсетная. Ризография. Усл. печ. л. 3,02.

Уч.-изд. л. 3,62. Тираж 100 экз. Изд. № 237. Заказ № 888.

Ростовский государственный университет путей сообщения.

Ризография РГУПС.

Адрес университета: 3440380, г. Ростов н/Д, пл. Народного ополчения, 2.

© Ростовский государственный университет путей сообщения, 2003

Оглавление

Введение

1. 
   Марксистская концепция социальной мобильности
   

2. 
   Концепция социальной мобильности М. Вебера
   

3. 
   Концепция «круговорота элит»
   

4. 
   Теория социальной мобильности П. Сорокина
   

5. 
   Основные тенденции и особенности социальной мобильности в развитых обществах
   

6. 
   Социальная мобильность в постиндустриальном обществе
   

7. 
   Функционализм как основополагающий принцип современных стратификационных концепций
   

Рекомендуемая литература

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Понятие социальной мобильности – одно из основных понятий в социальной философии, используемое в социальных теориях неравенства. В рамках любой из школ изучения социальной структуры и стратификации тема социальной мобильности никогда не была застойной. Менялись времена, изменялось общество, вследствие чего появлялась объективная потребность в его изучении на основе нового инструментария и новых подходов. Интерес к исследованию социальной мобильности возрастал по мере развития и демократизации всех сторон общественной жизни, особенно в периоды радикальных революционных изменений, реформ, коренной реорганизации прежней социальной структуры общества.

В эти периоды социальную трансформацию характеризует не только появление ранее невозможных позиций в существующей системе стратификации, но и таких явлений, как адаптация к вновь возникающим статусно-ролевым позициям. Последняя предполагает переоценку и перегруппировку оснований как социальной, так и личной идентичности. Российский ученый Е.М. Авраамова называет эти процессы очень точно и определенно «кризисом социальной идентичности»¹.

Социальную мобильность нельзя рассматривать в отрыве от других тенденций, происходящих в современном мире. Речь идет, в первую очередь, о таких всеобщих тенденциях и факторах, как глобализация мирового пространства, интеграция в сфере экономики, политики, образования, информации, с одной стороны, и как дезинтеграционные процессы – с другой.

Эти процессы носят планетарный характер и проявляются в различных формах и на различных уровнях: на уровне глобального общества в целом, региональных сообществ, локальных обществ и отдельных субъектов. Интенсивность и динамизм социальных явлений, глубина социальных изменений ставит перед социальной философией задачи теоретического осмысления многих процессов, категорий, понятий.

Не вызывает сомнения, что все вышесказанное существенно обогащает само содержание и основные характеристики понятия «социальная мобильность». Без всестороннего теоретико-методологического анализа процесса формирования и развития в социальной философии этого понятия не возможен сколько-нибудь серьезный научный анализ динамичных социоструктурных трансформаций в российском обществе, переживающем ныне период ускоренной социальной мобильности.

Тем более, что российский опыт социальных изменений не менее уникален, чем любой опыт социальных преобразований в известных науке обществах. По мнению некоторых исследователей, в этом опыте нашла отражение уникальная ситуация скоротечной нисходящей мобильности целой нации, включающей в себя не один, а множество народов и национальных групп.

Почти мгновенный по историческим меркам распад сверхдержавы на отдельные аморфные составляющие привел повсеместно на территории бывшего СССР к глубочайшему государственному, политическому и экономическому кризису. Мы являлись свидетелями небывалого падения промышленного производства, изменения профессиональной структуры населения. Подобные ситуации никак не предусматривались ни одним из известных теоретических построений.

Понимание современных трансформационных процессов в российском обществе невозможно без всестороннего анализа основных концепций социальной мобильности. В предлагаемом учебном пособии рассматриваются основные концепции мобильности, поскольку социально- экономические предпосылки данных концепций были связаны с глобальными изменениями в способах производства, отношениях собственности, глубокими социальными трансформациями. Это, в свою очередь, наполняло новым содержанием само понятие «социальная мобильность».

Основные концепции социальной мобильности очень тесно, а скорее всего и прямо, связаны с теориями развития общества, классовой теорией, теорией неравенства, стратификации и др. В социальной философии, как мы выяснили ранее, принято различать мобильность в традиционных обществах и социальную мобильность в открытых, индустриальных обществах. В доиндустриальных, традиционных обществах существовала ярко выраженная закрытая иерархическая система с четкими и непроницаемыми границами: рабство, касты, сословия. Принадлежность к ним тесно предопределяла место человека в обществе, ограничивая резко или вообще не допуская социальных перемещений в иерархической структуре общества.

Возникала некая неадекватность социальных институтов реально сложившейся стратификационной структуре. На этой основе наблюдался рост социальной напряженности и конфликтности между нарождающимися новыми слоями и сопротивляющимися институционными перегородками, завершающийся открытыми столкновениями.

Острота данных столкновений определяется степенью стремления высших слоев к консервированию выгодной для них социальной структуры и уровнем эголитаристских устремлений низших слоев¹.

В индустриальных обществах, развивающихся на путях рыночной экономики и гражданского общества, стратификационные границы, напротив, размыты и проницаемы. С. Липсет и Р. Бендикс полагают, например, что мобильность обеспечивает стабильность современного индустриального общества, поскольку относительно открытый доступ к позициям элиты создает возможность способным и честолюбивым представителям низших слоев совершить восходящую вертикальную мобильность.

В этом случае мобильность выполняет роль предохранительного клапана, уменьшающего вероятность революционных выступлений масс.

Поделитесь с Вашими друзьями:

МПС РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ростовский государственный университет путей сообщения

Министерства путей сообщения Российской Федерации»

(РГУПС)

Ю. В. Баскаков, А. В. Попова

Л О Г И К А

Теория и практика

Учебное пособие

Ростов-на-Дону

2003

ББК 87.4 я7

Баскаков Ю. В., Попова А. В.

Логика. Теория и практика: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2003. – 72 с.

Работа состоит из двух частей: 1) теоретический курс; 2) логический практикум. В первой из них освещены вопросы учебного курса логики, про­анализированы основные формы, законы, правила и приемы результа­тивного и доказательного мышления, ведущего к истинному знанию. Во второй части собраны упражнения по всем темам учебного курса, при этом приведены типические примеры их выполнения.

Пособие предназначено для студентов всех специальностей. Одоб­рено к изданию кафедрой философии и истории Отечества университета.

Библиогр.: 38 назв.

Рецензенты: канд. филос. наук, проф. С. Я. Подопригора (РГТУ);

канд. филос. наук, доц. Л. А. Котлярова (РГУПС)

© Ростовский государственный университет

путей сообщения, 2003

Поделитесь с Вашими друзьями:

МПС РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ростовский государственный университет путей сообщения

Министерства путей сообщения Российской Федерации»

(РГУПС)

Г.И. Большакова

СОЦИОЛОГИЯ

Учебное пособие

Ростов-на-Дону

2003

ББК 60.5я7 + УДК 06

Большакова Г.И.

Социология: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2003. – 236 с.

Учебное пособие построено в соответствии с новым государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и включает в себя краткие конспекты лекций по всем темам курса социологии. Простота и доступность изложения позволяют использовать данное учебное пособие в процессе подготовки к экзамену или для самообразования. В конце каждой темы приводится список литературы.

Пособие адресовано прежде всего студентам очной и заочной формы обучения РГУПС.

Библиогр.: 78 назв.

Рецензент: канд. ист. наук, доц. Е.Л. Щукина (РГПУ);

канд. филос. наук, доц. В.Ф. Малая (РГУПС)

Большакова Галина Ивановна

Социология

Учебное пособие

Редактор А.И. Гончаров

Техническое редактирование и корректура А.И. Гончаров

Подписано в печать 26.09.03. Формат 60х84/16.

Бумага офсетная. Ризография. Усл. печ. л.

Уч.-изд. л. 11,62. Тираж 100 экз. Изд. № 54. Заказ № 858.

Ростовский государственный университет путей сообщения

Ризография РГУПС.

Адрес университета: 344038, г. Ростов н/Д, пл. Народного ополчения, 2.

© Ростовский государственный университет путей сообщения, 2003

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Тема 1. ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ И ЗАДАЧИ СОЦИОЛОГИИ. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ

1.1. ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ

1.2. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО

1.3. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

1.4. СОЦИОЛОГИЯ И ДРУГИЕ НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ

1.5. УРОВНИ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

1.6. ФУНКЦИИ СОЦИОЛОГИИ

1.7. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

1.7.1. Основные понятия

1.7.2. Этапы социологического исследования

1.7.3. Методы исследования

Тема 2. КУЛЬТУРА

2.1. КУЛЬТУРА КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

2.2. КОМПОНЕНТЫ КУЛЬТУРЫ

2.2.1. Социальные нормы

2.2.2. Ценности

2.2.3. Символы и язык

2.3. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ

2.4. ЕДИНСТВО И РАЗНООБРАЗИЕ КУЛЬТУР

2.4.1. Культурные универсалии

2.4.2. Культурная интеграция

2.4.3. Этноцентризм

2.4.4. Культурный релятивизм

2.4.5. Аккультурация

2.4.6. Субкультуры и контркультуры

2.5. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРЫ

Тема 3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ

3.1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ

3.2. ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДА

3.2.1. Агенты социализации

3.3. ЛИЧНОСТЬ

3.3.1 Характеристики личности

3.3.2. Теория «зеркального Я»

3.3.3. Понятие «обобщенного другого»

3.4. РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ

Тема 4. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА: ГРУППЫ, ИНСТИТУТЫ, ОБЩЕСТВА, ОРГАНИЗАЦИИ

4.1. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА

4.1.1. Понятие и сущность социальной структуры

4.1.2. Социальные статусы

4.1.3. Социальные роли

4.1.4. Группы

4.1.5. Институты

4.1.6. Общества (речь идет о крупных образованиях, в основном в рамках государств)

4.2. КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП

4.2.1. Социальные связи

4.2.2. Первичные и вторичные группы

4.2.3. Внутренние и внешние группы

4.2.4. Референтные группы

4.3. ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА

4.3.1. Размер групп

4.3.2. Лидерство

4.3.3. Социальное манкирование

4.4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ

4.4.1. Характерные черты организаций

4.4.2. Формальные организации

4.4.3. Управление в организациях

4.4.4. Неформальные организации

Тема 5. ДЕВИАЦИЯ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

5.1. ПРИРОДА ДЕВИАЦИИ

5.1.1. Социальные характеристики девиации

5.1.2. Социальный контроль

5.1.3. Социальные последствия девиации

5.2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ДЕВИАЦИИ

5.2.1. Теория аномии

5.2.2. Теория культурного переноса

5.2.3. Теория конфликта

5.2.4. Теория стигматизации

Тема 6. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ

6.1. МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ

6.2. ИСТОРИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ

6.2.1. Рабство

6.2.2. Касты

6.2.3. Кланы

6.2.4. Сословия

6.2.5. Классы

6.2.6. Социальные группы

6.3. КЛАССОВАЯ СИСТЕМА СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕСТВ

6.3.1. Социальные классы

6.3.2. Стратификация современного российского общества

6.3.3. Средний класс

6.4. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ

6.4.1. Формы социальной мобильности

6.4.2. Социальная мобильность в индустриальных обществах

6.4.3. Социальная мобильность в России

Тема 7. СЕМЬЯ И БРАК

7.1. ИНСТИТУТ СЕМЬИ

7.2. ФУНКЦИИ СЕМЬИ

7.3. КЛАССИФИКАЦИЯ СЕМЬИ

7.4. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ

7.5. ИНСТИТУТ БРАКА

7.6. КРИЗИС ИНСТИТУТА СЕМЬИ И БРАКА

7.7. СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ

Тема 8. ИДЕОЛОГИЯ

8.1. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ И ФУНКЦИИ ИДЕОЛОГИИ

8.2. ОСНОВНЫЕ ИДЕОЛОГИИ СОВРЕМЕННОСТИ

8.2.1. Консерватизм

8.2.2. Либерализм

8.2.3. Социализм

8.2.4. Национализм

8.2.5. Коммунитаризм

Тема 9. РЕЛИГИЯ

9.1. РЕЛИГИЯКАКСОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

9.1.1. Многообразие религиозных верований и практик

9.1.2. Социальные функции религии

9.2. ОСНОВНЫЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ТРАДИЦИИ

9.2.1. Христианство

9.2.2. Ислам

9.2.3. Иудаизм

9.2.4. Буддизм

9.2.5. Индуизм

Тема 10. ОБРАЗОВАНИЕ

10.1. СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

10.2. ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Тема 11. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

11.1. ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ. КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГРЕССА

11.2. ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

11.3. СОЦИАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

Тема 12. СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

12.1. СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

12.2. РЕГИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫСОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Заключение

ВВЕДЕНИЕ

Современный человек в сложном, противоречивом обществе сталкивается с массой ситуаций, требующих оценки своего положения и принятия оптимальных решений. Такое положение современного человека – это лишь одна из многих причин, порождающих необходимость изучения окружающего его мира людей, их поведения. Важным шагом в этом направлении можно считать введение социологии в качестве обязательного предмета в системе высшего образования.

Термин «социология» – производное из двух слов: латинского слова «societas» – «общество» и греческого «logos» – «слово, понятие, учение». Следовательно, этимологически социология – наука об обществе. Среди поведенческих наук социология выделяется сложностью предмета изучения, огромным объемом изучаемого материала, что связано, в первую очередь, со сложностью исследуемого объекта – современного общества. По этой причине для изучающих социологию важно прежде всего знать основные положения, концепции и определения, которые составляют каркас этой науки. Эти знания в дальнейшем помогут вам, будущим специалистам, в различных областях деятельности, ориентированных на взаимодействие с социальными группами, организациями и отдельными личностями. Изучение вами данного курса является лишь первым шагом в освоении методов социологического анализа, который может применяться во многих областях деятельности:

— при оценке политических предпочтений, перед проведением выборов в органы государственной власти;

— для корректировки поведения членов организации и построения эффективных управленческих структур;

— при подборе и расстановке кадров организации;

— комплектовании управленческих команд;

— для разработки конкурентных стратегий для фирм;

— ориентации фирмы на рынке;

— при изучении потребительских предпочтений;

— при проведении оценки эффективности рекламной компании и т.д.

Много еще таких законов, которые и сейчас, и две тысячи лет назад управляли и управляют обществом, и которые нам предстоит постичь, а значительную часть уже открытых – узнать и вооружиться ими.

Тема 1. ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ И ЗАДАЧИ СОЦИОЛОГИИ. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ

1.1. Предмет и объект познания.

1.2. Понятие социального.

1.3. История социологии.

1.4. История социологии.

1.5. Социология и другие науки об обществе.

1.6. Уровни социологического анализа.

1.7. Функции социологии.

Социология – это отрасль науки о человеческом поведении, ставящая целью раскрытие причинно-следственных связей, возникающих между индивидами и группами в процессе социальных отношений. Она изучает традиции, структуры и институты, влияние групп и организаций на поведение и характер людей. Социология исследует базисные характеристики человеческого общества в локальном и мировом масштабе, занимается изучением социального взаимодействия и группового поведения с помо­щью исследований, основанных на точном и специализированном сборе и анализе фактов.

Социология с ее опорой на наблюдения и измерения позволяет использовать систе­матизированную информацию для решения сложных задач социальной политики и политического выбора, является действенным инструментом познания человеком своего положения в обществе, в семье, в других социальных группах.

1.1. ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ

В качестве объекта той или иной науки всегда выступает определенная сфера объективного или субъективного мира, в то время как предмет любой науки является результатом теоретического абстрагирования, позволяющего исследователям выделить те стороны и закономерности развития и функционирования изучаемого объекта, которые являются специфическими для данной науки. Таким образом, объект той или иной науки – это часть объективной и субъективной реальности, обладающая собственными свойствами, которые изучаются только данной наукой.

Предмет науки – это результат исследовательских действий.

Для того, чтобы понять особенности социологии, социологического подхода к изучению общества, необходимо вычленить собственную область социологического исследования, а также определить те методы, которыми социология оперирует. Для этого, прежде всего, следует провести строгое разграничение между объектом и предметом социологии. Принято считать, что объектом социологического познания является вся совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных. Что же такое социальное?

1.2. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО

Социальное, с точки зрения российского социолога Г.В. Осипова, – это совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений, интегрированных индивидами или общностями в процессе совместной деятельности в конкретных условиях, и проявляющихся в их отношении друг к другу, к своему положению в обществе, к явлениям и процессам общественной жизни.

Социальное явление или процесс возникают тогда, когда поведение даже одного индивида оказывается под воздействием другого индивида или их группы (общности) – независимо от того, присутствует ли при этом данный индивид или общность. Именно в процессе взаимодействия друг с другом индивиды оказывают воздействие друг на друга, способствуют тем самым тому, что каждый из них становится носителем и выразителем каких-либо социальных качеств.

Таким образом, социальные связи, социальное взаимодействие, социальные отношения и способ их организации являются объектами социологического исследования.

Предмет же социологии, поскольку он является результатом исследовательских действий, не может быть определен столь же однозначно. Понимание предмета социологии на протяжении всей истории существования этой науки менялось. Следует отметить, что представители различных социологических школ и направлений высказывали и высказывают различное понимание предмета социологии. И это естественно, так как предмет науки находится в тесной связи с исследовательской деятельностью ученых.

Основоположник социологии, французский мыслитель Огюст Конт (1798–1857) считал, что социология – это позитивная наука об обществе.

Выдающийся французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858–1917) называл предметом социологии социальные факты. При этом социальное, по Дюркгейму, означает коллективное. Поэтому предметом социологии, по его мнению, является коллективное во всех его проявлениях.

С точки зрения немецкого социолога Макса Вебера (1864–1920) социология – это наука о социальном поведении, которое она стремится понять и истолковать.

Согласно Н. Смелзеру, «социология, попросту говоря, это один из способов изучения людей… Если кратко: социологию можно определить как научное изучение общества и социальных отношений».

Э. Гидденс понимает социологию как «науку о социальной жизни человека, групп и обществ».

В марксизме предметом социологического исследования является научное изучение общества как социальной системы и составляющих его структурных элементов – личностей, социальных общностей, социальных институтов.

Во всех приведенных определениях подчеркивается социальная структура – с одной стороны, и социальное поведение (действие) – с другой, как предметы социологического исследования.

Вывод: предметом социологии как науки является изучение социального поведения и социальной структуры.

1.3. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

Мыслители с давних пор стремились открыть тайные пружины, управляющие глобальными социальными процессами и тонкими механизмами взаимодействия двух и более человек. Однако социология как самостоятельная наука появилась только в середине XIX века.

Первое и достаточно полное представление о строении общества дали античные философы Платон и Аристотель. Затем наступила очень долгая, растянувшаяся на две тысячи лет, историческая пауза, прежде чем появились выдающиеся ученые и мыслители (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, Ж.-Ж. Руссо, А. Гельвеций, И. Кант и многие другие), которые серьезно обогатили наши знания об обществе и поведении людей. Наконец, в XIX веке рождается собственно социология, вобравшая в себя лучшие достижения человеческой мысли об обществе и благодаря применению конкретно-научных методов продвинувшая наши знания дальше. В ряду творцов научной социологии выделяются О. Конт, К. Маркс, Э. Дюркгейм и М. Вебер. С них открывается собственно научный период истории социологии.

Итак, нам предстоит совершить краткое путешествие в предысторию и историю социологии. К предыстории мы отнесем античность и новое время. Здесь выделяются четыре фигуры: Платон, Аристотель, Макиавелли и Гоббс. К собственно истории социологии относится период с середины XIX по начало XX века, когда жили и творили основатели современной социологии Конт, Маркс, Дюркгейм и Вебер.

Только в современный период социология появляется как точная наука, опирающаяся на эмпирические факты, научный метод и теорию.

А теперь рассмотрим более подробно, поэтапно историю социологии.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Электронная версия книги, опубликованной издательством КГТУ в 2001 году

Ю.Б.Слезин

Концепции современного естествознания

Учебное пособие

(Краткое содержание курса лекций, прочитанных студентам экономического факультета КГТУ)

Оглавление

Введение. Определение основных понятий. Наиболее общие концепции…………… .……………………………………………………….3

1.1. Понятия «концепция» и «естествознание». Концепции

объективного существования и «единства мира»………………………….3

1.2. Зачем человеку нужна картина мира? ……………………………………….5

1.3. Как строилась человеком картина мира? Что такое «наука»? ……………..7

1.4. О научном методе. Концепция «простоты природы»……………………….9

Краткие итоги главы 1 ………………………………………….……………13

Вопросы к главе 1 ……………………………………………………………14

2. Стационарная картина мира ………………..…………………………….14

2.1. Концепция стационарности………………………………..…………………14

2.2. Из чего построен мир — концепция элемента;

концепции — континуальная и корпускулярная…………………..………16

2.2.1. Химические элементы…………………………………………………………17

2.2.2. Систематика химических элементов — таблица Менделеева……………….17

2.2.3. Принцип симметрии…………………………………………………………..18

2.2.4. Элементарные частицы……………………………………………………….19

Поделитесь с Вашими друзьями:

В.И.Сахно, Г.И. Захаров, Н.Е. Карлин, Н.М. Пильник

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОЙ

ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ

В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

Учебное пособие

Рекомендовано учебно-методическим объединением

медицинских и фармацевтических вузов в качестве учебной

литературы для студентов медицинских вузов

Санкт-Петербург

ФОЛИАНТ

2003

УДК 614.833/.838:616-001./.2 (06)

ББК 58

Научный редактор: Юрий Дмитриевич Игнатов, заведующий кафедрой фармакологии Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад. И. П. Павлова, академик РАМН, доктор медицинских наук, профессор.

Рецензенты: доцент кафедры медицины катастроф Всероссийского центра медицины катастроф «Защита» Н. В. Пожидаева.

Начальник кафедры организации и тактики медицинской службы Военно-медицинской академии, доктор медицинских наук, доцент А. М. Шелепов.

Сахно В.И., Захаров Г.И., Карлин Н.Е., Пильник Н.М.

Организация медицинской помощи населению в чрезвычайных ситуациях: Уч. пособие. — СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2003. — 248с.

ISBN 5-93929-064-7

В пособии рассмотрены основные задачи и основы организации Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и Всероссийской службы медицины катастроф. Освещены основные положения лечебно-эвакуационного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. В соответствии с современными научными представлениями особое внимание уделено организации оказания всех видов медицинской помощи пораженным в чрезвычайных ситуациях мирного времени.

Изложены основные задачи и объем медицинской помощи, оказываемой медицинскими формированиями, рассматриваются вопросы организации работы больницы в чрезвычайных ситуациях и особенности организации оказания экстренной медицинской помощи детям.

Приводятся основы организации оказания медицинской помощи пораженным в очагах массового поражения военного времени.

Наименование глав и содержание вопросов в пособии изложены в соответствии с аналогичными темами действующей программы по «Организации медицинского обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях» для студентов медицинских вузов.

Пособие может быть использовано также в процессе последипломной подготовки медицинских кадров и быть полезным для практических врачей различных специальностей.

Авторы будут признательны за критические замечания, направленные в наш адрес.

Пособие составлено с использованием последних руководящих документов.

ISBN 5-93929-064-7

 Коллектив авторов, 2003

 ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2003

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
ГЛАВА 1. Задачи и основы организации единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
	1.1. Определение основных понятий и классификация чрезвычайных ситуаций
	1.2. Задачи и основы организации единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
	1.3. Режимы функционирования единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
	1.4. Организация мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в медицинских учреждениях здравоохранения

Поделитесь с Вашими друзьями:

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.1. Рекомендуемая литература

5.1.1. Основная литература

1. 
   Амбарова П. А. Межкультурные коммуникации. История. Теория. Методология. Екатеринбург, 2007.
   

2. 
   Амбарова П. А. Межкультурные коммуникации. Теория и социальная практика. Екатеринбург, 2009.
   

3. 
   Садохин А. П. Межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. М., 2006.
   

5.1.2. Дополнительная литература

1. 
   Абульханова К. А. Российский менталитет: кросскультурный и типологический подходы // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М., 1997.
   

2. 
   Агеев В. С. Психология межгрупповых отношений. М., 1983.
   

3. 
   Американский характер: Очерки культуры США: традиция в культуре. М., 1998.
   

4. 
   Андерсон Р., Шихарев П. «Акулы» и «дельфины» (психология и этика российско-американского делового партнерства). М., 1994.
   

5. 
   Антонов В. И., Ямпилова З. С. Проблема стереотипов как один из барьеров в контексте коммуникации культур // Россия и Запад: диалог культур. Вып. 7. М., 1999.
   

6. 
   Арутюнян Ю., Дробижева Л., Сусоколов А. Этносоциология. М., 1998.
   

7. 
   Бондырева С. К., Колесов Д. В. Толерантность (введение в проблему). М., 2003.
   

8. 
   Бориснев С. В. Социология коммуникации: Учебное пособие для вузов. М., 2003.
   

9. 
   Вайль П., Генис А. Американа. М., 1991.
   

10. 
    Ван Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.
    

11. 
    Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник. 10 глава. Организационная культура. М., 2001.
    

12. 
    Гачев Г. Национальные образы мира: Курс лекций для вузов. М., 1998.
    

13. 
    Гриценко В. В. Русские среди русских: проблемы адаптации вынужденных мигрантов и беженцев из стран Ближнего зарубежья в Россию. М., 1999.
    

14. 
    Грушевицкая Т. Г., Попков В. Д., Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации. М., 2003.
    

15. 
    Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М., 2003.
    

16. 
    Дёмин Л. М. Взаимодействие культур и проблема взаимных культурных влияний: Учеб. пособие. М., 1999.
    

17. 
    Дробижева Л. М. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России. М., 2003.
    

18. 
    Ерасов Б. С. Социальная культурология: Пособие для студентов вузов. В 2-х ч. Часть 1. Культура и этнос. М., 1994.
    

19. 
    Западная Европа и культурная экспансия «американизма». М., 1985.
    

20. 
    Зборовский Г. Е. Общая социология. 11 глава. Общество и культура. Екатеринбург, 1999.
    

21. 
    Знаков В. В. Кросскультурные различия в понимании лжи // Российский менталитет: психология личности, сознания, социальных представлений. М., 1996.
    

22. 
    Конецкая В. П. Социология коммуникации: Учебник. М., 1997.
    

23. 
    Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. М., 1997.
    

24. 
    Ионин Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. 1 глава. М., 1998.
    

25. 
    Исхаков Д. М. Татары: краткая этническая история. Казань, 2002.
    

26. 
    Ламбсдорфф О. Г. Россия и Германия: кто мы друг для друга? М., 1999.
    

27. 
    Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросскультурную психологию. М., 1999.
    

28. 
    Левин З. И. Менталитет диаспоры. М., 2001.
    

29. 
    Леонтович О. А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. М., 2005.
    

30. 
    Леонтович О. А., Шейгал Е. И. Жизнь и культура США. Лингвострановедческий словарь. Волгоград, 2000.
    

31. 
    Лосский Н. О. Характер русского народа. В 2-х кн. Репринтное издание. М., 1990.
    

32. 
    Льюис Р. Д. Деловые культуры в международном бизнесе: От столкновения к взаимопониманию. М., 2001.
    

33. 
    Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1999.
    

34. 
    Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов гуманитарных вузов и учащихся лицеев. М., 2000.
    

35. 
    Народы Поволжья и Приуралья: коми-зыряне, коми-пермяки, марийцы, мордва, удмурты. М., 2000.
    

36. 
    На пути к толерантному сознанию. М., 2000.
    

37. 
    Оборин В. А. Заселение и освоение Урала в кон. 11 – нач. 17 вв. Иркутск, 1990.
    

38. 
    Павловская А. Стереотипы восприятия России и русских на Западе // Россия и Запад: диалог культур. Вып. 1. М., 1994.
    

39. 
    Персикова Т. Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура. М., 2002.
    

40. 
    Пиз А. Язык телодвижений. Н. Новгород, 1992.
    

41. 
    Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. М., 2001.
    

42. 
    Рёш О. Проблема стереотипов в межкультурной коммуникации // Россия и Запад: диалог культур. Вып. 6. М., 1998.
    

43. 
    Сикевич З. В. Национальное самосознание русских. М., 1996.
    

44. 
    Сикевич З. В. Социология и психология национальных отношений. СПб.,1999.
    

45. 
    Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
    

46. 
    Солдатова Г. У. Этническая идентичность и этнополитическая мобилизация // Дробижева Л. М. и др. (ред.). Демократизация и образы национализма в РФ 90-х гг. М., 1996.
    

47. 
    Стровский Л. Е. Кросскультурные коммуникации в международных экономических отношениях: Учеб. пособие. Екатеринбург, 2002.
    

48. 
    Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.
    

49. 
    Традиционная народная культура населения Урала. Пермь, 1997.
    

50. 
    Филиппова Е. И. Роль культурных различий в процессе адаптации русских переселенцев // Идентификация и конфликты в постсоветских государствах. М., 1997.
    

51. 
    Холл Э. Как понять иностранца без слов. М., 1995.
    

52. 
    Чагин Г. Н. Народы и культуры Урала в 19 – 20 вв. Екатеринбург, 2002.
    

53. 
    Чагин Г. Н. Этнокультурная история Среднего Урала в кон. 16 – первой пол. 19 в. Пермь, 1995.
    

54. 
    Что думают россияне о Германии и немцах? // Россия на рубеже веков. М., 2000.
    

55. 
    Чучин-Русов А. Е. Единое поле мировой культуры: Кижли-концепция. М., 2001.
    

56. 
    Шихарев П. Н. Введение в российскую деловую культуру. М., 2000.
    

57. 
    Шмелева Е. А., Шмелев А. Д. Русский анекдот: Текст и речевой жанр. М., 2002.
    

58. 
    Этнополитология: Учебное пособие. Ч. 1: Хрестоматия. Документы и материалы. Ч. 2: Этнополитический словарь. Екатеринбург, 2005.
    

Справочные издания

1. 
   Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко. М., 1985.
   

2. 
   Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани и др. М., 1988.
   

3. 
   Культурология. XX век. Энциклопедия. В 2-х т. СПб., 1998.
   

4. 
   Народы мира: историко-этнографический справочник. М., 1998.
   

5. 
   Уральская историческая энциклопедия. Екатеринбург, 1998 и 2000.
   

6. 
   Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С.С. Аверинцев и др. М., 1989.
   

Периодические издания

1. 
   Социологические исследования
   

2. 
   Социологический журнал
   

3. 
   Космополис
   

4. 
   Вопросы философии
   

5. 
   Вопросы психологии
   

6. 
   Психологический журнал
   

7. 
   Человек
   

8. 
   Диалог
   

9. 
   Общественные науки и современность
   

10. 
    Менеджмент в России и за рубежом
    

11. 
    Управление персоналом
    

Материалы для анализа (первоисточники)

Художественные произведения

1. 
   Ремарк Э.-М. Тени в раю и др. романы
   

2. 
   Бажов П. П. Уральские сказы. Иванко Крылатко. Хрустальный лак и др.
   

3. 
   Твен М. Ниагара
   

4. 
   Лесков Н. С. Железная воля. Соборяне.
   

5. 
   Мамин-Сибиряк. Из уральской старины.
   

6. 
   Тэффи Н. Рассказы // Тэффи Н. Собр. Соч.: В 3 т. М., 1998. Т. 3. Рысь. Городок. Дачный сезон. Комитет. Анна Степановна. Дэзи и я. Доктор Коробкин. Контр. Разговор. Я видел собаку сидеть. Крылья и др.
   

7. 
   Никитин Ю. Трое из леса. Откровение. Святой Грааль.
   

8. 
   Фильмы: «Сибирский цирюльник», «Окно в Париж», «Особенности национальной охоты», «Особенности национальной рыбалки», «Юность Петра», «Армия спасения» и др.
   

Публицистика

1. 
   Шимон И. Б. Если ты еврей. Ростов-на-Дону, 2001.
   

2. 
   Боровик А. Как я был американским солдатом. М., 1989.
   

3. 
   Лес за деревьями. Рассказы о том, чего мы не знаем, но хотели бы знать о капиталистическом обществе: Сборник. М., 1991.
   

Философские работы

1. 
   Бубер М. Я и Ты / Пер. с нем. Ю.С. Терентьева, Н. Файнгольд, послесл. П.С. Гуревича. М., 1993.
   

2. 
   Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Избранные произведения. М., 1990.
   

3. 
   Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. М., 2002.
   

5.1.3. Методические разработки

1. 
   Аксельрод А., Любарская Е. Мир различий: Сб. упражнений.
   

2. 
   Амбарова П. А. Межкультурные коммуникации: Метод. разработка по проведению практических и семинарских занятий / сост. П. А. Амбарова. Екатеринбург, 2007.
   

3. 
   Коптельцева Г., Рот Ю. Встречи на грани культур: игры и упражнения для межкультурного обучения. Калуга, 2001.
   

5.2. Электронные образовательные ресурсы

Сетевой курс «Межкультурные коммуникации» в информационно-образовательной среде «Элиос».

3. Каталог: file.php
   file.php -> Программа и методы социологического исследования
   file.php -> Выявление и анализ факторов эффективного и гармоничного развития творческого потенциала молодёжи в условиях Севера Пашук Полина Ивановна, студентка Петрозаводского государственного университета по специальности «Международные отношения»
   file.php -> Программа дисциплины (030100 Стандарт в. Од. 4) Учебно-методическое и информационное обеспечение
   file.php -> Философская антропология
   file.php -> Учебное пособие для вузов. М., 2005. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие. М., 2006

   Поделитесь с Вашими друзьями:

НАРОДНАЯ УКРАИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Т. В. Подольская

РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ

Учебное пособие

Харьков

2010

УДК ____________

ББК ____________

П 44

Р е ц е н з е н т ы: д-р филос. наук А. П. Алексеенко

(Харьковский медицинский университет)

д-р филос. наук Н. Ф. Осипова (Национальная

юридическая академия Украины им. Ярослава Мудрого)

Змістовний виклад матеріалу дає можливість у доступній і стислій формі засвоїти основні філософські теорії, теологічні концепції, релігійні ідеї, які можуть стати основою формування світогляду сучасного громадянина, спеціаліста, здатного сприймати релігію як соціокультурне явище, як скарбницю моральності людства, толерантно ставитися до різноманітних вірувань.

Посібник може бути корисним для студентів різних спеціальностей і всіх людей, хто цікавиться питаннями історії, теорії та практики релігії.

П

П44

одольская Татьяна Васильевна

Религиоведение : учеб. пособие / Т. В. Подольская. – Харьков :

Изд-во НУА, 2010. – 122 с.

Содержательное изложение материала дает возможность в доступной и сжатой форме освоить основные философские теории, теологические концепции, религиозные идеи, которые могут стать основой формирования мировоззрения современного гражданина, специалиста, способного воспринимать религию как социокультурное явление, как сокровищницу нравственности человечества, толерантно относиться

к разнообразным верованиям.

Пособие может быть полезным для студентов всех специальностей и всех, кто интересуется вопросами религиоведения.

УДК _______________

ББК _______________

© Народная украинская академия, 2010

ПРЕДИСЛОВИЕ

Цель пособия – привлечь студентов к анализу религии как социокультурного явления, многогранного элемента духовной культуры человечества, предоставить возможность для осмысления взаимодействия разнообразных религиозных проявлений и их влияния на человека и общество, помочь студенту в формировании толерантной мировоззренческой позиции на основе плюрализма взглядов и концепций.

Пособие разработано по стандартам кредитно-модульной системы обучения в соответствии с требованиями Болонского процесса. Согласно программе курса «Религиоведение», теоретический материал структурирован по двум содержательным модулям, включающим, в свою очередь, восемь учебных тем.

В первом модуле студенты определяют предмет и основные аспекты религиоведения, осмысливают функциональное назначение религии, очерчивают проблемное поле, исследуют закономерности эволюции религиозных представлений человечества.

В рамках второго модуля студенты усваивают основные догматы мировых религий, осмысливают позитивный и негативный смысл религиозных установок, особенности современных нетрадиционных верований и их возможности манипулирования человеческим сознанием.

После каждой темы предлагаются вопросы, позволяющие выяснить, насколько усвоен теоретический материал, приводятся термины, необходимые для уяснения.

Для организации самостоятельной работы включен список тем рефератов и дополнительной литературы.

К каждому модулю предлагаются контрольно-поисковые задания, философские тексты (с комментариями) для самостоятельной работы, задания по подготовке к дискуссиям. Для контроля знаний по всему курсу рекомендуются тесты.

В данном курсе предусмотрены учебные экскурсии «По храмам Харькова», в музей Харьковской епархии, в часовню св. Татианы. Посещение нескольких православных храмов (Покровского, Успенского, Благовещенского соборов, Свято-Воздвиженской церкви и церкви трех святителей), синагоги и польского католического костела позволяет детально познакомиться с культовыми сооружениями, обрядами, литературой, предметами культа разных религиозных направлений.

В условиях свободы вероисповедания в нашем обществе каждый человек сам принимает решение, во что верить и верить ли вообще. Курс «Религиоведение» дает возможность получить знания о религии как о социокультурном явлении, осмыслить ее моральные заповеди, сформировать толерантное отношение к последователям различных религий и конфессий.

Многое в жизни зависит лично от Вас, Вашего разума и души, желания и умения нести в мир Истину, Добро и Красоту.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «религиоведение»

Форма занятия

Тема

Кол-во часов

Организация самостоятельной

работы

Александр Домащенко

ФИЛОЛОГИЯ КАК ПРОБЛЕМА

И

РЕАЛЬНОСТЬ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

Институт филологии и социальных коммуникаций

Бердянского государственного педагогического университета

Донецкий национальный университет

А.В. Домащенко

ФИЛОЛОГИЯ КАК ПРОБЛЕМА

И

РЕАЛЬНОСТЬ

Учебное пособие

Донецк – 2011

УДК 801.73

ББК Ш40*000.91

Д 66

Друкується за рішенням вченої ради

Інституту філології та соціальних комунікацій

Бердянського державного педагогічного університету

Протокол № 8 від 30.03.2011 р.

Друкується за рішенням вченої ради

Донецького національного університету

Протокол № 3 від 25.03.2011 р.

Рецензенти:

В.А. Зарва доктор філол. наук, професор.

О.О. Корабльов доктор філол. наук, професор.

Домащенко О.В.

Філологія як проблема та реальність: навчальний посібник / О.В. Домащенко. – Донецьк: БДПУ; ДонНУ, 2011. – 175 с.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Философия для аспирантов.

Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б.

Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 448 с. (Серия «Высшее образование».)

Ответственный редактор: доктор философских наук, профессор В.П. Кохановский

Учебное пособие написано в соответствии с новыми требованиями, содержащимися в государственных образовательных стандартах.

Основное внимание уделено философскому анализу науки как специфической системы знания, формы духовного производства и социального института. Рассмотрены общие закономерности развития науки, ее генезис и история, структура, уровни и методология научного исследования, актуальные проблемы философии науки, роль науки в жизни человека и общества, перспективы ее развития и ряд других проблем.

Рассчитано прежде всего на аспирантов и соискателей, готовящихся к экзаменам кандидатского минимума, а также всех желающих составить собственное представление о философской рефлексии над развитием науки.

ISBN 5-222-03544-1

ОГЛАВЛЕНИЕ:

От авторов……………………………………………………………………………….3

Глава I

НАУКА И ОБЩЕСТВО …………………………………………………………………6

§ 1. О многообразии форм знания. Научное и вненаучное знание… 6

§ 2. Наука как социокультурный феномен……………………………….. 15

§ 3. Возникновение науки. Наука и практика…………………………….27

§ 4. Научное знание как система, его особенности и структура…..37

§ 5. Динамика научного знания………………………………………………..49

§ 6. Классификация наук и проблема периодизации истории науки 60

§ 7. Сциентизм и антисциентизм……………………………………………… 79

Глава II

ИСТОРИЯ НАУКИ…………………………………………………………………….. 85

§ 1. Историография науки……………………………………………………….85

§ 2. Возникновение предпосылок (элементов) научных знаний в Древнем Мире и в Средние века….. 96

§ 3. Зарождение и развитие классической науки………………………114

§ 4. Неклассическая наука……………………………………………………..129

§ 5. Постнеклассическая наука……………………………………………….140

Глава III

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ…………………………………………………………………. 151

§ 1. Соотношение философии и науки…………………………………….151

§ 2. Предметная сфера философии науки ……………………………….169

§ 3. Возникновение философии науки как направления современной философии…… 176

§ 4. Научная картина мира и ее эволюция………………………………..186

§ 5. Наука и эзотеризм…………………………………………………………..198

§ 6. Новации в современной философии науки. Синергетика и эвристика……….214

§ 7. Актуальные проблемы науки XXI века……………………………….227

Поделитесь с Вашими друзьями: