Вайшешика даршана

ВАЙШЕШИКА ДАРШАНА

(~ I-я половина I-го тыс.)

В истоках многовекой традиции каждой из религиозно-философских школ Индии (даршан) лежит некий основополагающий текст или корпус текстов, почитаемых в рамках конкретной даршаны как наивысший авторитет. Такие тексты обычно называют Сутрами (букв. «нить», «волокно») или афоризмами и ассоциируют с именем какой-либо легендарной личности либо мифологического персонажа.

Все это имеет место и применительно к одной из древнейших даршан, о которой пойдет речь сегодня, — Вайшешика даршане. Традиция школы вайшешика берет начало с «Вайшешика-сутр», авторство которой приписывается мудрецу из рода Кашьяпов по прозвищу Канада.

Существует две версии объяснения названия школы:

— согласно индийской версии, оно связывается с толкованием категории вишеша (т. е. «особенное», «отличное»);

— по китайской* же — с ее претензией на «особенность» и «превосходство» над другими школами…

* Дело в том, что многие тексты древнеиндийской философии не дошли до нас на языке оригинала, а сохранились лишь благодаря переводам на другие языки и по преимуществу — на китайский. Китайские философы вообще много сделали для изучения, сбережения и развития ряда учений индийской философии.

Все сведения о Канаде ограничиваются легендами, связанными с его именами-прозвищами:

Канада, Канабхудж или Канабхакша (букв. «поедающий зерна» — якобы за привычку бродить ночами по мельницам в поисках рисовых зерен; иной вариант — шутливый намек на учение об атомарной структуре Мироздания, содержащееся в учении вайшешика: зерна — атомы);

Улука (второе из имен Канады) — «сова»; отсюда еще одно название вайшешики, аулукья даршана, ассоциирующееся с образом жизни аскета, который днем занят йогическими упражнениями (хатхой) и медитациями о структуре Мира, а ночью — подобно сове — поисками пищи. По более поздней версии, бог Махадева/Шива явился мудрецу в образе совы и изложил ему учение вайшешика.

Практика устной передачи текстов, в ходе которой они могли изменяться и дополняться, а также отсутствие в индийской истории абсолютной хронологии принципиально затрудняют строгую датировку времени создания Сутр. Хотя все же кое-что сказать возможно. Так, эпоха возможной фиксации Сутр определяется (путем сопоставительного анализа) где-то между II в. до н. э. и началом новой эры.

Образность и предельный лаконизм Сутр Канады ясно указывают на их мнемонический характер. Каждая сутра являлась своего рода формулой, смысл которой, однако, был вполне ясен посвященному, т. е. приверженцу данной системы. Вместе с формулами из поколения в поколение передавались способы их толкования, которые также стали фиксироваться. Эти толкования в виде комментариев к Сутрам могли стать предметом последующего комментирования в виде субкомментария и так до бесконечности.

Период после фиксации сутр Канады обычно называют «темным», поскольку тексты, написанные тогда, не сохранились. Вместе с тем есть основания считать, что в первые века нашей эры вайшешика была одной из ведущих философских систем наряду с санкхьей. Китайские буддийские источники упоминают около 18 школ вайшешики и санкхьи. Ну, а чтобы завершить здесь этот краткий исторический экскурс, упомянем, что в развитии и логическом обосновании идей вашйшики немалую роль сыграл ее союз с еще одной столь же древней даршаной — ньяей (ньяя). Общий онтологический фундамент двух этих школ, сходство большинства положений логики и теории познания создали все предпосылки для их слияния в одну школу — ньяя-вайшешику. Но сегодня разговор у нас будет пока только о вайшешике как таковой.

Еще два слова стоит, вероятно, сказать об особенностях историко-философского процесса в Индии. Дело в том, что религиозно-философские школы возникали там не диахронно, одна сменяя другую, как в европейской традиции, а почти синхронно, и развивались как бы параллельно, постоянно взаимодействуя на протяжении всего периода своего существования. Главной формой такого взаимодействия и обмена идей были философские дискуссии. Преобладание полемических структур наложило глубокий отпечаток на весь процесс развития философского мышления в Индии.

Традиция «словесных поединков» уходит корнями в глубокую древность, к тем временам, когда раджа, устраивавший торжественное жертвоприношение, созывал самых знаменитых брахманов на брахмодью, т. е. диспут о природе Брахмана. Брахмодья строилась по принципу «загадки-разгадки» или «вопрос-ответ» и имела целью экспликацию (т. е. объяснение и оценку) ритуально-космических отождествлений. Позднее, когда словесные состязания утратили непосредственную связь с ритуалом, их структура значительно модифицировалась. Было выработано множество приемов опровержения взглядов оппонента и доказательства истинности собственной точки зрения. Впрочем, последнее не всегда считалось обязательным; существовали определенные формы диспутов, в которых неявно предполагалось, что опровержение точки зрения оппонента, по существу, уже доказывает правоту победителя. По своему характеру философские диспуты были как бы экзаменом на «профессиональную пригодность» для тех, кто избрал путь Знания. Вместе с тем умение вести спор, искушенность в различных (в том числе и софистических) полемических приемах были для любого образованного индийца таким же делом чести, как для средневекового европейского рыцаря — владение мечом или шпагой. Если, по Упанишадам, поражение в брахмодье часто сопровождалось немедленной физической смертью проигравшего, то и в дальнейшем поражение в диспуте в определенном смысле было сопряжено с «профессиональной» смертью проигравшего как философа.

Отсюда большинство религиозно-философских текстов, возникших на индийской почве, проникнуто духом полемичности. При этом создается впечатление, что нередко выпады и отступления в этих текстах не только результат записи реальных дискуссий, но и продукт воображаемого диалога, который неустанно ведется автором со своими оппонентами…

Вообще, как и применительно к любой другой культуре, о философских традициях Индии можно говорить очень долго, и разговор этот будет захватывающе интересен. Но время обратиться все же к вайшешике.

Цель, которую вайшешика как учение ставит перед человеком и берется ему в этом помочь, — освобождение индивидуального Я.

Причиной боли и страдания вайшешики считают невежество человека или его незнание, а освобождение — абсолютным прекращением страданий, достигаемым правильным познанием реальности. Это, так сказать, исходная позиция, с которой начинают многие школы Индии: ньяя, буддизм… да и йога, к слову. Но различия, существующие между ними, начинаются с метода или пути такого освобождения. Какова же методика постижения реальности, или инструментарий освобождения, предлагаемый вайшешикой?

Вайшешики признают только два источника знания: восприятие и логический вывод и семь категорий, т. е. видов объектов реальности, считая что ими исчерпывается вся реальность.

Буквально категория понимается как объект, обозначенный словом.

Эти категории реальности следующие:

1) дравья / субстанция;

2) гуна / качество;

3) карма / действие;

4) саманья / всеобщность;

5) вишеша / особенность;

6) самавая / присущность;

7) абхава / небытие.

Философы-вайшешики разделяют все объекты, обозначенные словами, на два класса — бытие и небытие. В класс бытия включается всё, что есть или все положительные реальности, как, например, все существующие предметы, ум, душа и т. п.

В свою очередь, класс небытия объединяет все отрицательные объекты или факты, например — несуществующие вещи. Эта последняя, седьмая категория/класс — небытие — была введена значительно позже, чем шесть остальных.

Теперь — подробнее о первой из категорий.

Субстанция-дравья

есть то, что может обладать качеством или в чем может происходить действие, но она отлична от того и от другого. Для того, чтобы обладать качеством или действием, вещь прежде должна просто быть или существовать. Таким образом, субстанция является субстратом (т. е. основой) качеств и действий, а также сущностной, материальной причиной всех производных от нее сложных вещей. Так, например, ткань — вещь сложная, полученная посредством переплетения некоторого количества нитей. Нити при этом являются материальными, или производящими причинами ткани.

По вайшешике, существует девять видов субстанций, это:


 

— время;

— вода;

— пространство;

— свет;

— душа;

— воздух;

— ум/манас;

— эфир.

Из них пять первых называются физическими элементами, поскольку каждая из них обладает специфическим,только ей одной присущим свойством/качеством (вишеша-гуна),воспринимаемым одним из человеческих органов чувств. Пять чувств — пять элементов. Давайте попробуем самостоятельно связать их путем рассуждения.

Возьмем для начала землю.

Как вы считаете, какое из пяти чувств или качеств ему соответствует?

[…]

Итак,специфическим свойством/качеством земли является запах. Другие субстанции пахнут лишь постольку, поскольку смешаны с землей, т. е. твердой субстанцией. К примеру, чистая вода не пахнет, зато мутная…

И каждое наше чувство образовано тем физическим элементом и качеством, которое воспринимается этим чувством:

запах — обоняние — земля;

вкус — вкусовое ощущение — вода;

цвет — зрение — свет;

форма — осязание — воздух;

звук — слух — эфир.

Субстанции земли, воды, света и воздуха бывают двух видов: вечные и невечные. И вот здесь начинается, может быть, самое интересное в вайшешике, то, что очень нравится даже самым суровым материалистам, а именно — учение об атомарности структуры Мира.

Атомы субстанций — по определению — вечны, поскольку не имеют частей, и не могут быть ни созданы, ни разрушены (отсюда, к слову, очень просто выводится закон сохранения материи). Всякая же их совокупность — определенные виды земли, воды, света и воздуха — не может считаться вечной, поскольку образована рядом атомов и потому подвержена распаду и разрушению как все сотворенное. Нерасчленимый, не имеющий частей атом не может быть создан, ибо создавать означает получать комбинации. Имеется, как мы уже говорили, четыре рода атомов. Какие?

[…]

Пятая субстанция — эфир/акаша — субстрат/основа качества звука. Но хотя звук воспринимается, сам эфир воспринят быть не может. Эфир един и вечен, ибо не состоит из частей и не зависит от других субстанций.

Пространство и время также являются неощутимыми субстанциями. Каждая из них, подобно эфиру, едина, вечна и всепроникающа. Но при этом, ввиду ограничивающих наше познание условий, мы говорим о них как об имеющих части:

«эфир, находящийся в доме (или кувшине)»;

«заполненное или пустое пространство»;

«восток и запад»;

«минута, час, день; вчера и завтра».

И, однако, существует лишь единый эфир, лишь единое пространство и лишь единое время.

Теперь — о душе.

Душа — также вечная и всенаполняющая субстанция, являющаяся основой сознания.

Существуют двоякого рода души:

— индивидуальные;

— верховная.

Верховная едина и почитается творцом вселенной. Индивидуальная ощущается при восприятии и оценке определенных состояний, например, когда говорят «я счастлив», «я сожалею» и т. п. Но индивидуальное Я, будучи различным в различных телах, не является единым.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Вайшешика даршана

Источник любой добродетели – Бог

Источник любой добродетели – Бог. Во Христе все добродетели существуют в высшей и совершенной степени

кроме того, они неделимы и составляют единое целое. Ибо мы – Его творе­ние, созданы во Христе Иисусе на добрые дела, которые Бог пред­назначил нам исполнять. (Еф.2:10)

«Плод же духа: любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера, кротость, воздержание. На таковых нет закона» (Гал. 5:22-23).


Добродетель

Определение

Свящ. Писание

Условия стяжания

Примеры

Плоды

Прочее: степени, связь, образы

Вера

Добровольное согласие человеческой воли на принятие Богооткровенной Истины, доверие к Богу как Любящему Отцу и Его Всеблагому Промыслу.

Мф.16:24Мф.21:21-22Откр.3:20

Безусловное доверие Богу. Следование Христовым Заповедям.


Праотец Авраам 

Апостол Андрей Первозванный 

Благоразумный разбойник 

Первомученик, архидиакон Стефан


Все поступки совершаются в согласии с волей Божией и являются исполнением её. Стяжевается упование на всеблагой и премудрый Промысл Божий в любых обстоятельствах.

Верующий православный христианин является членом Церкви и ведёт активную духовную жизнь. Вера взращивается  участием в Таинствах (Исповеди  и Причастия), изучением Священного Писания, Житий святых и личным общением с подвижниками благочестия.

Воздержание

Удержание желаний, не согласующихся с волей Божией.

Греческое слово «воздержание» означает: держать под контролем, владеть собой. Часто оно переводится словом «самообладание» и подразумевает «сдерживать пыл, влечение, желания».


1Кор.6:121Кор.9:25Лк.1:14-16Мф.11:11Гал.5.24

Объектом воздержания могут быть: 1) порочные страсти и греховные влечения человеческой природы и 2) ее естественные нужды и необходимые потребности.

С 1-м требуется беспощадная борьба, а 2-е должно подчинить духу и удерживать в разумных пределах.


Праведный Иоанн Кронштадтский

Преподобный Герасим Иорданский


Тело должно покориться душе, а душа — духу.

Подвиг воздержания простирается вообще на все, что препятствует богоугодной жизни. С этой точки зрения воздержание (принимаемое в широком смысле), как добродетель, является родоначальной, основной по отношению к другим добродетелям.

Жертвенность

Добродетель, заключающаяся в желании и готовности жертвовать собой, своим временем, силами, средствами ради исполнения заповедей любви к Богу и ближнему, самоотречение.

Мф. 25:40-451Кор. 10:241Кор. 13:3

Христианская жертвенность основывается не просто на чувстве долга, но на любви. Тем не менее, святые отцы учат, что даже понуждение себя к исполнению заповедей без сочувствия сердца все равно полезно для нас. Потому что душа обретает навык делать добро, а со временем может откликнуться и сердце.

Праведная Марфа

Праведный Иоанн Кронштадтский


Любовь как главное сокровище сердца.

Высшими формами жертвенности являются мученичество и смерть во имя Бога.

Кротость (простота, незлобие)

 


Добродетель кротости заключается в совершенном безгневии и неподвижном устроении души, пребывающей одинаковой при бесчестиях и похвалах.

Мф.5:5Мф.11:29Иак.3:17Флп.4:5Пс.24:9

Послушание.

Испрашивание помощи у Бога.

Самоукорение.


Преподобный Павел Препростый

Святитель Спиридон Тримифунтский


Терпение, безгневие, Возможность при оскорблениях от ближнего без смущения и искренно о нем молиться.

Терпение оскорблений и гонений.

Кроткие силой воли своей, своим терпением укрощают гнев, успокаивают раздраженного и всегда остаются в пределах самообладания.


Любовь

(Венец добродетелей) совокупность совершенств, по происхождению есть дар Духа Святого, по своей сущности – обо́жение человека, по форме – жертвенное служение предмету любви – Богу и Его творению.

Гал.5:22-23 1 Ин.4:7-1620–21 1 Ин.5:3Лк.10:27Ин.14:23,15:9-176:24

«Если ты находишь, что в тебе нет любви, а желаешь иметь ее, то делай дела любви, хотя сначала без любви. Господь увидит твое желание и старание и вложит в сердце твое любовь».Преподобный Амвросий Оптинский.

Апостол Иоанн Богослов

Преподобный Силуан Афонский

Праведный Алексий Мечев


Жертвенное служение Богу и людям.

Зрение в ближних образа Божия. (Отсутствие страха).

Плод любой добродетели – умножение любви.


Христианская любовь – деятельная и жертвенная.

Милосердие и Милостыня

Сострадательное отношение к ближним, способность откликаться на их нужды.

Деятельное проявление милосердия.


Мф.5:7Мф.6:3

Мф. 19:21

Мф.25:31-40Мф. 26:9

Мк. 14:5

Лк.6:36Лк.10:30-37

Лк. 14:13

Лк. 16:20

Лк. 19:8

Ин. 13:29

Деян. 4:34

2 Кор.9:6Пс.40:2.


Св. Иоанн Златоуст: «Начни отдавать неимущим, что тебе не нужно, что у тебя валяется; потом будешь в состоянии давать и больше и даже с лишением себя; и, наконец, уже готов будешь отдавать и все, что можешь».

Праведный Филарет Милостивый

Святитель Николай Чудотворец

Святитель Иоанн Милостивый


Милосердие – лекарство от эгоизма.

Оно облагораживает душу, умиротворяет совесть, дает внутренний покой и радость, укрепляет веру.

Милостыня – царица добродетелей, весьма скоро возводящая людей в Небесные своды, наилучшая защитница, учил свт. Иоанн Златоуст.


Оказание милости при жизни станет заступничеством в день Страшного суда. 

Молитва

Обращение человека к Богу, Богородице, Ангелам или святым угодникам Божиим.

 


Мф.6:6Мф.1:35Мф.7:7Мф.15:8Мф.26:39Лк.6:12Деян.13:2-3

Внимание, неспешность, памятование о Боге, пост, уединение, сосредоточенность, тишина. Молитву можно сделать потребностью только через молитвенный труд.

Преподобная Мария Египетская

Святитель Григорий Палама

Праведный Иоанн Кронштадский

Преподобный Серафим Вырицкий


(Матерь добродетелей).

Непрестанная память о Боге, сердечная теплота, любовь к Богу и ближним.  


Молитва – барометр духовной жизни.

Три степени молитвы: устная, умная, умно-сердечная.

Молитва является зеркалом духовного возрастания. 


Надежда

Надежда – уверенность в добром исходе нашей жизни, укорененной в вере в Бога, убеждение, что несмотря на всю тьму и весь грех, свет любвеобильного прощения Божия нисходит на нас и изменяет нас.

Главным предметом христианской надежды является вечное спасение.


Пс. 32:20-22Рим.8:24-25Лк.12:22-32

 


Упование на Промысл Божий в любых обстоятельствах.

Мученицы Вера, Надежда, Любовь и мать их София

Святая царица-страстотерпица Александра


Она ободряет дух в искушениях, воодушевляет на подвиги.

Надеждой гордый может быть  смирен, нечистый – очищен, слабый – укреплен, грешный – исправлен.


Надежда имеет своим основанием веру.

Познается надежда только в приключившейся скорби. Случившаяся неожиданность, внезапная потеря, болезнь близкого человека открывают христианину глаза – на кого в действительности он надеялся.


Нестяжание

Удовлетворение себя (одним) только необходимым.

Пс.61:11Мф.6:25-2631-33 Мф. 19:23Лк.12:33-34Ин.15:5

 Любление евангельской нищеты.

Преподобный Нил Сорский

Блаженная Ксения Петербургская

Новосвященномученик Фаддей Тверской


Милосердие к нищим, презрение к роскоши, готовность отдать последнее.

Исторгается из сердца страсть к наживе.

 


Покаяние

Фундаментальная перемена в жизни: от произвольно-греховной, самолюбивой и самодостаточной к житию по заповедям Божиим, в любви и стремлении к Богу.

Мф.3:2Мф.4:17Мк.6:12Деян.2:382:21

Совершение в течение всей (человеческой) жизни, (никогда не бывает излишним)

Авва Сисой Великий

Апостол Петр

Царь и пророк Давид

 


Видение своей греховности; появление желания служить Богу и ближним; нрав становится непритворным и нелицемерным; искренность исповедания грехов; видение даже тонких греховных помыслов.

Переход на качественно иной образ мыслей.


Вектор жизни изменяет направление от собственного «я» к Богу.

Послушание

Послушание – это особое отношение пастыря и пасомого, которое строится на глубоком доверии, взаимном уважении, творчестве, смирении, молитве, стремлении искать и находить правду Божию.

В более широком смысле – согласование своей воли с волей Божией.


Лк.16Ефес.4:11-12Быт.22:1-18Мф.26:39Ин.6:38Фил.2:6-8Деян.4:19

Отсечение своей воли (имеется в виду воля греховная и гордость).

Для него необходимы: смирение, вера, надежда, любовь, чистота намерений, жертвенность, рассудительность.

Духовный руководитель может указать на какие-то ориентиры, но проходить путь от ориентира до ориентира человек должен сам.


Исаак при жертвоприношении Авраама

Преподобный Симеон Псково-Печерский

Преподобный Акакий Синайский

 


Приходит внешний порядок жизни.

Смирение рождает послушание, а послушание рождает смирение.


Церковь созидает Божию благодать, которая дается только смиренным и послушным.

Настоящее послушание должно быть сознательным и творческим, потому что это есть не желание угодить и формально исполнять чьи-то предписания, а быть активным, решительным и инициативным, понимать, что нужно для пользы дела.

Образом послушания указывают ртуть, т.к. она спускается ниже всякой жидкости и не смешивается с нечистотою.


Правда

Правда – стремление к справедливости. Она отражена в Божиих заповедях. Исполнять заповеди Божии, возлюбить ближнего своего – тоже, что и творить правду.

 


Притч. 21:3Пс. 4:6 Пс. 10:7 Пс. 30:24Пс. 131:9 Мф. 5:6 Мф. 5:10Еф. 4:25

 


Для развития этого чувства необходимо: — чаще прислушиваться к голосу совести; — исполнять заведи Бога.

Святитель Николай Чудотворец

Праведный Иоанн Кронштадтский

Преподобный Серафим Саровский

Преподобный Максим Исповедник


Плод правды — совершенство добродетели; из него вырастает древо жизни (свт. Иоанн Златоуст).

Вставший на путь правды, прилепится к свободе во всяком деле (прп. Исаак Сирин).

Признаком совершения всякой правды является радость (прп. Феодор Студит).


Человеческая правда, по аналогии с Божественной, в высшем своём проявлении должна соизмеряться с такими добродетелями как мудрость и милосердие.

Рассуждение

Благодатный дар духовного зрения и различения воли Божией.

2Пет.1:5Пс.78:16Притч.2:3-5

1. Самоконтроль. Внутреннее внимание. 2. Избегание крайностей. 3. Сообразование собственной аскезы и духовной пользы окружающих. 4. Чтение святых отцов и Житий святых. 5. Развитие навыков рассуждения.

Рассуждение невозможно для новоначальных. Поэтому неопытным необходимо недоверие к себе и послушание духовному руководителю.


Святитель  Иоанн Златоуст

Преподобный Амвросий Оптинский

Святитель Феофан Затворник

Преподобные Варсонофий Великий и Иоанн Пророк

 

 


Просвещенный ум. Способность принимать правильное решение в любых обстоятельствах и подавать душеполезный совет ближнему.

Когда человек стяжает добродетель рассуждения, тогда он будет защищен от осуждения других.

 


Рассуждение – Дар Божий, а не просто интеллектуальная развитость.

Без рассуждения ни одна добродетель не имеет настоящей цены в очах Божиих. Будет ли то молитва, или пост, или милостыня — без рассуждения все это может обратиться даже во вред.

 

Образом добродетели рассуждения в церковной письменности являются руль и соль.


Ревность

Сердечная сила души, выражающаяся в пламенном стремлении к добру и ненависти ко злу, христианская решимость к бесповоротному оставлению греха и исполнению Божией воли.

Исх.30:3-5Пс.36:8Пс.68:10Рим.10:2

Необходимо преобразить противоестественную ревность о временном и преходящем, изначально присущей человеку, – ревностью к познанию Бога и соединению с Ним.

Пророк Иеремия,

Праведный Иоанн Кронштадтский,

Преподобный Иосиф Волоцкий

Новосвященномученик Иоанн Рижский


Отвага, усердие,  душевная сила и телесная старательность.

С ослаблением ревности приходит теплохладность.


Ревность в духовной жизни не должна исключать такую добродетель, как рассуждение. Ревность без рассуждения в патристике именуется ревностью не по разуму, неразумной ревностью (Рим. 10:2).

 


Святость(обожение)

Высшая степень приобщения подвижника к божественной благодати, причастность к Богу.

Лев.11:441Пет.1:15Мф.5:48

Святые отличаются от обычных людей той решительностью и решимостью, с которой они меняют жизнь после обращения к Богу.

Преподобный Серафим Саровский

Святитель Иоанн Шанхайский


О святости свидетельствуют не подвиги, а богоподобные качества.

Три степени: освящение, просвещение, усовершение.

Скромность

Добродетель проявляемая в нежелании выказывать свои достоинства и заслуги.

Рим. 12:3

 

 

 

 

 

1. Смиренное отношение человека к себе, как к творению Божьему. 2. Сокрушение о грехах. 3. Телесные труды.

Скромность и смирение явственно рождается в душе от исполнения заповедей.


Преподобный Сергий Радонежский

Преподобный Александр Свирский


Скромный никогда в жизни не проигрывает; его таланты и достоинства не унижаются его скромностью, наоборот, еще больше вырастают, писал архиепископ Иоанн Шаховской. Скромных все любят; тщеславные всех отталкивают.

Скромность не означает слабости, но, напротив, она подчёркивает силу и доблесть духа.

Смирение и смиренно-мудрие

Posted in ЗаконыLeave a Comment on Источник любой добродетели – Бог

Вопросы по предмету «История и философия науки»


ВОПРОСЫ по предмету «История и философия науки»

 

1. Наука как предмет философского анализа. Особенности научного познания.

2. Наука как феномен культуры. Наука и философия, наука и искусство, наука и обыденное познание.

3. Роль науки в современном образовании. Функции науки в современном обществе.

4. Наука и современная цивилизация: традиционный и техногенный пути развития цивилизации. Дилемма «сциентизм – антисциентизм».

5. Донаучные, преднаучные и научные знания о мире.

6. Исторические типы науки (античная наука).

7. Историческая типы науки (средневековая и нововременная, классическая наука).

8. Революция в естествознании конца XIX – начала ХХ вв. и становление неклассической науки.

9. Особенности современного этапа развития науки. Синергетическая парадигма как стратегия новых научных поисков.

10. Глобальный эволюционализм: синтез эволюционного и системного подходов.

11. Проблемы биосферы и экологии в современной науке.

12. Многообразие типов научного знания. Эмпирическое знание, его структура и особенности.

13. Структура и специфические особенности теоретического знания.

14. Основания науки.

15. Логика и методология научного познания.

16. Методы и формы эмпирического познания.

17. Методы и формы теоретического познания.

18. Механизмы порождения научного знания: экстернализм, интернализим. Концепции К. Поппера, Т. Куна, И. Лакатоса, П. Фейерабенда.

19. Традиции и новации в развитии науки. Научные революции как смена оснований науки и типов научной рациональности.

20. Наука как социальный институт.

21. Наука и паранаука.

22. Этические проблемы науки конца XX – начала XXI вв.

24. Разнообразие форм познавательной деятельности.

25. Проблемы социально-гуманитарного знания и познания.

26. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.

27. Объект, предмет, субъект социально-гуманитарного познания.

28. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.

29. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках.

30. Методы социально-гуманитарных и естественных наук.

31. Герменевтика как метод и методология социально-гуманитарных наук.

32. Структурализм – методология социально-гуманитарного познания

Posted in АвторефератLeave a Comment on Вопросы по предмету «История и философия науки»

«трансформация отношений собственности в высшей школе в условиях формирования «новой» экономики»


Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Институт образования

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

На тему «ТРАНСФОРМАЦИЯ ОТНОШЕНИЙ СОБСТВЕННОСТИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ «НОВОЙ» ЭКОНОМИКИ»

Студент группы № 804

Дудина Оксана Юрьевна

Руководитель ВКР

Директор ИРО, к.э.н., ординарный профессор

Абанкина Ирина Всеволодовна

Москва, 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.

Глава 1.Содержание отношений собственности в высшей школе в современных экономических условиях.

1.1. Роль высшей школы в процессе формирования «новой» экономики.

1.2. Особенности организационно-правовых форм хозяйствования в высшей школе.

1.3.Современная проблематика отношений собственности в высшей школе: российский и зарубежный опыт.

Глава 2. Вектор трансформации отношений собственности в высшей школе.

2.1. Влияние государства на процесс трансформации отношений собственности в высшей школе.

2.2. Относительная автономность как этап трансформации отношений собственности в высшей школе.

2.3. Государственно-частное партнерство как возможная цель трансформации отношений собственности в высшей школе.

Posted in РефератLeave a Comment on «трансформация отношений собственности в высшей школе в условиях формирования «новой» экономики»

Системы ценностей и идеалов отдельно взятой личности, социальных групп, общества опираются на достижения науки и техники и в их основе лежит миропонимание, т е. совокупность определённых знаний о мире

В основе выработки научно обоснованного мировоззрения (М) или научной картины мира (НКМ) лежит принадлежность к определенной социальной группе и нахождение в соответствующей среде, которая в настоящее время является в значительной степени информационной по своей природе, что в свою очередь детерминировано уровнем культурного развития текущей общественно экономической формации.

Системы ценностей и идеалов отдельно взятой личности, социальных групп, общества опираются на достижения науки и техники и в их основе лежит миропонимание, т.е. совокупность определённых знаний о мире. На основе таких знаний и представлений возникли, формировались и развивались традиции во всех сферах человеческой деятельности, в том числе в образовательной и в информационной.

В мировоззрение входит также и мировосприятие, которое выражено в определённых идеалах, моделях и образах реальности, формирующихся в практической жизни, искусстве, литературе, науке, религии.

М. всегда насыщено чувственными отношениями. Это может быть ощущение гармонии с миром или разлада с ним, удовлетворённость или неудовлетворённость реальностью. Важнейшей оценкой М. является степень его истинности. Но М. можно оценивать и с точки зрения его систематичности, широты охвата социальной практики, глубины и всесторонности осмысления жизни, а также с точки зрения эффективности решения проблем конкретного человека. При этом могут возникнуть противоречия между различными ценностными характеристиками М. Пессимистическое М. может на конкретном этапе развития общества наиболее глубоко отражать состояние современной культуры и т.о. стать стимулом к более глубокому отображению недостатков реальности, сконцентрировать усилия на их преодолении. Такого рода М. способствовало выходу общества из кризиса и тем самым стимулировало его развитие. С другой стороны, оптимистическое М. может быть слабо обоснованным, не раскрывающим реальных проблем, а потому дезориентирующим. М. всегда связано с переживаемыми обществом стадиями его развития, совокупностью тех проблем, которыми непосредственно живёт общество.

В М. могут проявляться как догматизм, так и скептицизм. И, как всегда в жизни, существует наиболее адекватно отображающая суть дела позиция разумного критицизма. Догматик абсолютно уверен в правильности всех положений, лежащих в основе его М., и не способен учесть к.-л. критику извне. Скептик, в отличие от догматика, напротив, во всем сомневается, и эти сомнения блокируют возможности реально опереться на к.-л. прочные мировоззренческие установки. М. скептика постоянно меняется, он не в состоянии иметь достаточно целостное М. Наиболее правильная позиция — выработать целостное М., ориентируясь на исторически сложившиеся традиции, и ассимилировать в нём всё разумное, что имеется в других мировоззренческих ориентациях. Ни одна мировоззренческая позиция не могла оставаться неизменной под давлением реальной истории. И наиболее глубокие из них потому и выжили, что смогли ассимилировать в себе всё ценное, всё мировоззренчески значимое, что давала история мировой культуры.

М. не всегда связано с убеждением. У каждого человека его мировоззренческие взгляды складываются в результате длительной, сложной, часто мучительной интеллектуальной работы. Такие взгляды становятся фундаментом его духовной культуры, сущностью его «Я», определяют жизненные позиции, его совесть.

М. отдельной личности, социальной группы, определённого общества или эпохи хотя и оказываются взаимосвязанными, существенно отличаются друг от друга как по особенностям процесса их формирования, так и по своему содержанию.

М. может формироваться стихийно, на основе обыденного опыта или в результате взаимодействия различных мировоззренческих установок, либо осознанно, посредством теоретической разработки фундаментальных идей, иде- алов, принципов.

М. человека нередко базируется на его непосредственном жизненном опыте. На разных этапах развития культуры возможности получения информации, конечно, различны, но существует обыденная жизнь, обыденное сознание, в рамках которого может формироваться М. Такое М. всегда характеризуется недостаточной систематичностью, эклектичностью. Оно содержит в себе фрагменты разрозненных, недостаточно обоснованных знаний, элементы философии и мифологии. М. такого рода существует в обществе как многовариантное, оно сильно зависит от изменений, происходящих в общественном сознании, от слухов, расхожих мнений, от уровня культуры субъекта, его социального положения. Оно может быть как религиозным, так и безрелигиозным. Его содержание существенно меняется в зависимости от условий жизни человека.

В обществе издавна существовало и сознательное стремление выработать целостное и обоснованное М., в рамках которого была бы осмыслена вся история человечества, его познавательная и преобразовательная деятельность, его культура и нравственные ориентиры. Сознательное стремление выработать такого рода М. проявляют различные социальные группы людей, политические партии, которые видят в нём основу не только духовного единения, но и программ конкретных действий по преобразованию общества.

В любом обществе есть много разнообразных доктрин, которые по-разному осмысливают современную культуру, всю историю человечества и его будущее. Каждый человек свободен в выборе своего М., однако он не может быть свободным от общественных отношений. В демократическом обществе вопрос о М. каждого человека является его личным делом без к.-л. ограничений.

В М. человека всегда проявляются черты соответствующего времени, которые определяют общие жизненные ориентации людей, их стиль мышления, представления о реальности.

На протяжении мн. тысячелетий в духовной жизни первобытного общества господствовало мифологическое М. Неразвитость языка, отсутствие возможностей выразить абстрактные понятия, неумение древними людьми различать связи части и целого, а также причинно-следственные и пространственно-временные связи и другие — всё это приводило к тому, что М. того времени было слабо систематизировано, включало в себя значительную долю образных и эмоциональных компонентов. В мифе закреплялись все нормы поведения и т.д. Индивидуальный опыт был не в состоянии повлиять на миф. Традиционность мифологического М. имела жизненно важное значение для первобытного общества.

По мере распада мифологической культуры мировоззренческие аспекты духовной жизни общества стали концентрироваться в возникающей в это время особой форме общественного сознания — философии.

В истории европейской культуры стремление к рационально обоснованному М. выявилось наиболее чётко в Древней Греции. Здесь родилась философия как вид теоретического, доказательного и систематизированного размышления над мировоззренческими проблемами. Философия античного мира сразу стала плюралистической.

М. средневековой Европы сложилось в результате синтеза христианства и античной культуры. Его формирование сопровождалось интенсивным взаимодействием многочисленных религиозных верований. М. этой эпохи обладало определённой целостностью. Важнейшие противоречия средневековой культуры, выраженные в противостоянии вечного и временного, священного и греховного, небесного и земного, жизни и смерти, души и тела и т.д. получали своё разрешение в обращении к Богу. Магическое единство человека и природы, символическое значение всего происходившего в мире, вера в чудеса и знамения определяли не только миропонимание, но и мироощущение людей.

Идеологи Просвещения считали средние века временем, потерянным для развития человечества. Они видели в этом времени только проявление невежества, фанатизма и тирании. Человек сам творит свою судьбу. Человечество закономерно совершенствуется, развивая промышленность, культуру, науку, технику. Знания — та сила, которая даёт возможность использовать природные богатства, увеличивая не только физическую силу человека, но и его интеллектуальные способности. Эти общие черты эпохи Просвещения определили новый стиль мышления.

Современные представления о мире сложились, по сути дела, целиком на основании достижений науки 20 в.: теории относительности, квантовой механики, космологии, биологии, синергетики и др. Однако на фоне колоссальных изменений 20-е столетие оказалось веком эскалации насилия, ознаменовалось огромным количеством социальных конфликтов, противостоянием народов. Широкое применение науки и техники показало, что они способны обернуться против человека.

20 в. демонстрирует нам беспрецедентную динамику. С начала века население мира увеличилось более чем в 3 раза, объём промышленного производства — почти в 20 раз. Во многие десятки раз возросли информационные потоки. Видение реальности и её проблем было существенно различным в начале и конце века.

Сегодня существует огромное многообразие философских построений. Однако не многие из них претендуют на создание целостного М. Всё более популярной становится точка зрения, что в силу огромных масштабов и разнообразия современных научных знаний и их быстрого приращения целостное М. вообще невозможно сегодня построить. Но именно для нашего времени характерно всеобщее признание ценностей демократии и прав человека, его экономической и политической свободы, свободы совести и выбора М. Все осознают огромное значение науки не только для практической деятельности общества, но и для его духовной жизни. Религия сегодня в полной мере признаёт высокое предназначение научного знания и с

Вместе с тем высокая оценка науки причудливо сочетается с широким распространением суеверий и современных мифов, нередко облаченных в научные одежды. Наших современников беспокоит возрастание духовной апатии и нравственного нигилизма. Большинство людей на планете охватывает тревога за будущее, Это чувство вызывается прежде всего гл. проблемами современности: как выжить человечеству и как уменьшить социальную несправедливость в отношениях между людьми и народами? Дать человеку ориентиры для самостоятельных действий в сложном и противоречивом мире — гл. задача выработки М.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Системы ценностей и идеалов отдельно взятой личности, социальных групп, общества опираются на достижения науки и техники и в их основе лежит миропонимание, т е. совокупность определённых знаний о мире

Психология и логика

Психология и логика

Мышление является предметом изучения не только психологии, но также – и даже прежде всего – диалектической логики. Каждая из этих научных дисциплин, изучая мышление, имеет, однако, свою отличную проблематику или сферу исследования. Проблемой логики является вопрос об истине, о познавательном отношении мышления к бытию. Проблемой психологии является протекание мыслительного процесса, мыслительная деятельность индивида, в конкретной взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания. Отличаясь, таким образом, друг от друга, психология мышления и логика, или теория познания, вместе с тем теснейшим образом связаны друг с другом. Различные стороны или аспекты мышления не могут быть оторваны друг от друга; мышление как предмет психологического исследования не может быть определено вне отношения мысли к бытию. Психология поэтому также берет мышление не в отрыве от бытия, но изучает как специальный предмет своего исследования не отношение мышления к бытию, а строение и закономерность протекания мыслительной деятельности индивида в специфическом отличии мышления от других форм психической деятельности и в его взаимосвязи с ними.

Основа для разрешения вопроса о соотношении логического и психологического, позволяющая вскрыть связи между ними, заложена уже в наших исходных положениях. Поскольку психическое, внутреннее определяется опосредованно через отношение свое к объективному, внешнему, логика вещей – объектов мысли – в силу этого входит в психику индивида заодно с их предметным содержанием и более или менее адекватно осознается в его мышлении. Поэтому логическое, никак не растворяясь в субъективно психологическом (в духе психологизма) и не противостоя извне всему психологическому (в духе антипсихологизма), входит определяющим началом в сознание индивида.

Психология мышления не может быть сведена, таким образом, к логике, но вместе с тем психологическая трактовка мышления не может быть и оторвана от определения объективной сущности мышления в логике. И действительно, психология мышления всегда исходит и неизбежно должна исходить из той или иной философской, логической, методологической концепции.

Эта связь психологии с логикой и теорией познания, с философией отчетливо проявляется в истории психологических учений о мышлении. Так, ассоциативная психология исходила из позиций английского эмпиризма, психология мышления вюрцбургской школы – из идеалистической философии гуссерлианства; трактовка психологии мышления в американской литературе у Дж.Дьюи определялась философией прагматизма. Наша, советская, психология мышления исходит из диалектической логики.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Психология и логика

Графии им. С. А. Герасимова (вгик), специалист в области фило- софии искусства, философии культуры, эстетики


È. Ï. Íèêèòèíà
Ìîñêâà
Þðàéò 2015
ÝÑÒÅÒÈÊÀ
Ó×ÅÁÍÈÊ ÄËß ÁÀÊÀËÀÂÐÎÂ
2-å èçäàíèå, ïåðåðàáîòàííîå è äîïîëíåííîå
Ðåêîìåíäîâàíî Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ è íàóêè
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè â êà÷åñòâå ó÷åáíèêà äëÿ ñòóäåíòîâ
ñîöèàëüíûõ è ãóìàíèòàðíûõ íàïðàâëåíèé è ñïåöèàëüíîñòåé
Êíèãà äîñòóïíà â ýëåêòðîííîé áèáëèîòå÷íîé ñèñòåìå
biblio-online.ru

УДК 18
ББК 87.8я73
Н62
Автор:
Никитина Ирина Петровна — доктор философских наук, про- фессор Всероссийского государственного университета кинемато- графии им. С. А. Герасимова (ВГИК), специалист в области фило- софии искусства, философии культуры, эстетики.
Рецензенты:
Доброхотов А. Л. — доктор философских наук, профессор кафедры философии культуры Национального исследователь- ского университета «Высшая школа экономики»;
Ястребов А. Л. доктор филологических наук, заведующий кафедрой истории, философии, литературы Российской академии театрального искусства.
Н62
Никитина, И. П.
Эстетика : учебник для бакалавров / И. П. Никитина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2015. — 676 с. — Серия :
Бакалавр. Базовый курс.
ISBN 978-5-9916-2606-4
Учебник представляет собой курс современной эстетики, охва- тывающий ее основные понятия и идеи. Особое внимание уделяется своеобразию эстетического видения мира, ключевым эстетическим категориям, целям и ценностям художественного творчества, языку искусства, основным принципам искусства и его эволюции. При- водится идея внутреннего единства традиционной и современной эстетики. Современное искусство, включая модернизм и постмо- дернизм, рассматривается как закономерное продолжение пред- шествующей истории искусства.
Соответствует Федеральному государственному образователь- ному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.
Для студентов и аспирантов, обучающихся по специальностям
«Философия», «Искусствоведение», «Культурология», а также для
преподавателей гуманитарных дисциплин.
УДК 18
ББК 87.8я73
ISBN 978-5-9916-2606-4
© Никитина И. П., 2012
© ООО «Издательство Юрайт», 2015

Posted in УчебникLeave a Comment on Графии им. С. А. Герасимова (вгик), специалист в области фило- софии искусства, философии культуры, эстетики

9 История философии History of Philosophy о б р а з е ц ц и т и р ов а н и я


9
История философии
History of Philosophy
О бра з е ц цитирован и я:
Алексейчук И. С. Рациональное познание историко-фило- софская ретроспектива // Журн. Белорус. гос. унта. Философия. Психология. 2017. № 1. С. 9–15.
F o r c i t a t i o n:
Alexeychuk I. S. Rational cognition: historical-philosophical retrospective. J. Belarus. State Univ. Philos. Psychol. 2017.
No. 1. P. 9–15 (in Russ.).
А вт о р:
Игорь Сидорович Алексейчукдоктор философских наук, профессор заведующий кафедрой философии и социально- гуманитарных дисциплин медицинского факультета № 1.
A u t h o r:
Ihor Alexeychuk, doctor of science (philosophy), full professor; head of the department of philosophy and social-humanitarian disciplines, medical faculty number 1.
aleks19221@gmail.com
УДК 141:165.6
РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ
ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКАЯ РЕТРОСПЕКТИВА
И. С. АЛЕКСЕЙЧУК
1)
1)
Донецкий национальный медицинский университет,
бул. Машиностроителей, 39, корп. 2, 84313, г. Краматорск, Украина
Проанализирован историко-философский аспект проблемы рационального познания. Подчеркивается, что античная традиция, разделявшая чувства, рассудок и разум, была продолжена в работах И. Канта и Г. Гегеля. Отмечается, что до середины ХХ в. в науке и философии было принято разделение на чувственное и рациональное познание. Исследованы различные виды трактовок познания. Особое внимание уделено пяти группам концепций истины классической, прагматической, конвенционалистской, герменевтической и диалектико-мате- риалистической. Описываются исторически сложившиеся парадигмы концептуальных представлений о смысле. Сделан вывод о том, что критика модерна и всей философской традиции Нового времени в ХХ в. позволила лучше осмыслить основные парадигмы классического мышления, такие как логоцентризм, структурированность бытия, фундаментализм и традиционная концепция репрезентации.
Ключевые слова: рациональность наука сознание мышление общество рациональное познание.
RATIONAL COGNITION:
HISTORICAL-PHILOSOPHICAL RETROSPECTIVE
I. S. ALEXEYCHUK
a a
Donetsk National Medical University,
Mashinostroitelei boulevard, 39, building 2, 84313, Kramatorsk, Ukraine
In the article the historical-philosophical aspect of the problem of rational cognition has been analyzed. It has been proved that antique tradition divides senses, common sense and reason. This tradition was developed in the works of
I. Kant and G. Hegel. To the middle of ХХ century in philosophy and science was acknowledged division into sensual and rational cognition. There are different kinds of interpretation of cognition have been investigated. Special attention has been paid to the five groups of conceptions of the truth: classic, pragmatic, conventional, hermeneutic and dialectical- materialistic. The main historical paradigms of views on sense have been described. It was concluded that criticism of
Modern and philosophical tradition of the New Age helped in deeper understanding of the main paradigms of classical thinking: logocentrism, structure of being, fundamentalism and traditional conception of representation.
Key words: rationality; science; mind; thinking; society; rational Рациональное познание – одна из наиболее актуальных проблем современной философии, и попытки исследовать ее предпринимались еще в древности. Так, разделение познавательных способностей человека натри группы (чувства, рассудок и разум) наметилось уже в античной философии. Древние

Posted in АвторефератLeave a Comment on 9 История философии History of Philosophy о б р а з е ц ц и т и р ов а н и я

Программа и методические рекомендации по курсу философии для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения Тольятти 2006


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Тольяттинский государственный университет

Кафедра философии

Программа и МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации

ПО КУРСУ ФИЛОСОФИИ

для студентов

очной, очно-заочной и заочной форм обучения

Тольятти 2006

УДК 1/14 (075)

ББК Ю я 73

П 78

П 78 Программа и методические материалы по курсу философии для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения / Сост. В.В. Тарабаров, Е.А.Тропина, Б.В. Царев. – Тольятти: ТГУ, 2006.

Программа и методические материалы по курсу «Философия» составлены согласно требованиям Государственного образовательного стандарта В соответствии с программой изучение дисциплины производится в ходе лекционных, семинарских контрольных занятий и часов самостоятельной работы студентов.

Для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения

Утверждено научно-методическим советом университета.

УДК 1/14 (075)

ББК Ю я 73

© Тольяттинский государственный университет, 2006

Содержание

Введение ………………………………………………………………………….4

Знакомство со студентами ………………………………………………………5

Содержание и задачи дисциплины………………………………….…………..6

Оформление работ ……………………………………………………………….7

Темы семинарских занятий ……………………………………………….…….11

ВВЕДЕНИЕ

Обучение на факультете требует большой самостоятельной работы студента, умения организовать плодотворный личный режим деятельности.

Подготовка современного квалифицированного специалиста предполагает глубокое изучение самых разнообразных экономических, общенаучных дисциплин, а также гуманитарных, дающих представление о человеке, обществе, природе и бытии в целом. Курс философии является основным в программе гуманитарного образования ТГУ.

Написание контрольной работы выступает одной из важных форм учебного процесса.

Контрольная работа имеет целью углубленное знакомство с одной из философских тем (проблем). По ряду тем представлена возможность выбора. Работа должна быть выполнена в сроки, указанные в календарном плане.

Контрольная работа представляет собой реферативное изложение материала на основе изучения рекомендуемой литературы. Можно не ограничиваться предлагаемой литературой, а привлекать дополнительную. Для успешного написания работы следует использовать не менее 5-10 литературных источников.

Раскрывая основные положения темы, необходимо вычленить несколько основных проблем, затем логически корректно, грамматически правильно изложить материал, базируясь на успешном использовании соответствующего понятийно-категориального аппарата, законов и принципов философии. Цитаты из первоисточников должны органично вписываться в текст работы и отмечаться ссылкой на источник, в которой следует указать: для книги — фамилию и инициалы автора, название книги, место издания, год издания, страницу; для статьи из журнала — фамилию и инициалы автора, название статьи, название журнала, год, номер, страницу.

Более подробное оформление работ смотрите в разделе «Оформление работ».

Posted in ПрограммаLeave a Comment on Программа и методические рекомендации по курсу философии для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения Тольятти 2006

В. И. Вернадского (1863 1945) ноосферное мышление мышление XXI века энциклопедия ноосферных знаний ноосферная цивилизация: мост в будущее noospheric civilization: bridge to the future монография


К 150-летию со дня рождения академика В.И. Вернадского (1863 – 1945)

НООСФЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ – МЫШЛЕНИЕ XXI ВЕКА

Энциклопедия ноосферных знаний

НООСФЕРНАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: МОСТ В БУДУЩЕЕ

NOOSPHERIC CIVILIZATION: BRIDGE TO THE FUTURE

Монография. Книга II.

Под редакцией академиков

В.Н. Василенко, С.И. Григорьева, Н.В. Масловой, В.И. Патрушева, А.И. Субетто

Monograph. Book II.

— Edited by academics

VN Vasilenko, SI Grigorieva, NV Maslova, VI Patrushev, AI Subetto

Москва, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие. Патрушев В. И. Ноосферное мышление и сознание общества – основа ноосферной цивилизации, исторически устойчивого развития этносов человечества

Foreword. Patrushev VI Noospheric thinking and consciousness of society — the basis noosphere civilization historically sustainable development of mankind Ethnicities

Часть 1. Социоприродные основания ноосферной цивилизации

Глава I. Субетто А.И. В.И. Вернадский – ноосферный гений русского народа и человечества

Глава II. Иванов В.Н., Патрушев В.И. Концепция устойчивого развития: становление ноосферной цивилизации.

Глава III. Урсул А.Д. Ноосферогенез через устойчивое развитие

Глава IV. Гирусов Э.В. Прогностический потенциал учения о ноосфере

Глава V. Зорин В.И. , Василенко В.Н. Софиосферогенез: эволюция ноосферы в софиосферу

Глава VI. Куракина О.Д. Русский космизм и философия ноосферного развития

Глава VII. Гордина Л.С. Ноосферные императивы социоприродной эволюции.

Posted in МонографияLeave a Comment on В. И. Вернадского (1863 1945) ноосферное мышление мышление XXI века энциклопедия ноосферных знаний ноосферная цивилизация: мост в будущее noospheric civilization: bridge to the future монография

Решение этой проблемы колебалось от «око за око, зуб за зуб», до библейского «подставь другую щеку»

СМЕРТНАЯ КАЗНЬ: ИСТОРИЯ, ПРИМЕНЕНИЕ, АРГУМЕНТЫ ЗА И ПРОТИВ

ВВЕДЕНИЕ

По отношению к виновным нужно быть

суровыми без жестокости

или снисходительными без попустительства.

Преступление и наказание возникли с появлением человеческой цивилизации. Разрешение этой проблемы колебалось от «око за око, зуб за зуб», до библейского «подставь другую щеку».

В современном обществе наиболее оптимальным считается наказание в комплексе с перевоспитанием и социальной реабилитацией лиц, совершивших преступление. В этом контексте смертная казнь — крайняя, только карательная мера наказания. Почему только карательная, потому что смертная казнь не может привести к одной из главных целей наказания – перевоспитанию человека совершившего преступление.

Эта крайняя мера наказания до сих пор довольно широко применяется в мире.

Мировое сообщество с трудом идет к пониманию бесценности и неотъемлемости человеческой жизни как таковой. Дискуссии между сторонниками и противниками отмены смертной казни ведутся во всем мире. Актуализировалась эта проблема и для стран СНГ. Россия, Украина, Азербайджан, Грузия и ряд других стран СНГ объявили мораторий на исполнение смертных приговоров.

Следует отметить, что проблема смертной казни является не только уголовно-правовой и криминологической, но и политической. Как подчеркивал академик А. Д. Сахаров, «вопрос о смертной казни — вопрос принципиальный»1. «Вопрос этот, — говорит профессор И.А. Кудрявцев, — в развитых странах не раз приобретал характер мучительной социальной и правовой дилеммы, поляризующей общественное мнение. Особенно остро проблема вставала в переломные, кризисные моменты истории, сопровождавшиеся пробуждением и трансформацией массового сознания, активизацией духовной жизни общества, ревизией и гуманизацией социальных ценностей».2 Обращая внимание на важность рассматриваемой проблематики, еще в начале нашего столетия русский историк права С.Н. Викторский писал: «Вся современная наша жизнь… заставляет даже не криминалистов так сильно задумываться над вопросом о смертной казни, что делается вполне понятным, почему мы остановились на избранной нами теме, пусть она и покажется многим «избитой»: она так жизненна, так приковывает к себе внимание, что каждое новое, хотя бы и самое незначительное слово в ее разработке способно дать автору нравственное удовлетворение»3.

Вообще сама тема смертной казни уже много веков волнует самые различные слои и группы людей практически всего мира.

По некоторым данным, впервые вопрос об отмене смертной казни обсуждался в 427 г. до н.э. в Древних Афинах. Обсуждение закончилось отменой решения о казни всех мужчин восставшего города Митилина. Позднее, уже в 18-ом веке Чезаре Беккариа придал этой дискуссии теоретическую глубину.

Вместе с тем, главным в этой, подчас острой, дискуссии почти всегда был и остается вопрос: удерживает ли смертная казнь от совершения новых преступлений?

Не потерял актуальности этот вопрос и сегодня. Есть позиции, как подтверждающие эффективность этой меры уголовного наказания, так и напрочь отрицающие ее.

Главное – это определить, что понимается под эффективностью. Если эффективность – это способность оказать устрашающее воздействие, чтобы предотвратить преступление, то, конечно, смертная казнь способна оказать такое воздействие. Но весь вопрос в том, насколько долго это сдерживающее воздействие сможет сохраниться.

Опыт показывает, что репрессии только тогда эффективны, когда они имеют тенденцию к расширению и ужесточению. Человек ко всему привыкает, привыкает и к репрессиям. Отсюда неизбежная эскалация репрессий. К чему это привело в нашем недалеком прошлом, не следует забывать.

Если же под эффективностью понимать способность оказывать воспитующее влияние на общественные нравы, то смертная казнь – это самое неэффективное средство, поскольку ничто так не ожесточает нравы, как насильственное лишение жизни любого живого существа и человека, в особенности.

В конечном счете, тот мнимый эффект, который достигается устрашающим фактором, сводится на нет отрицательным воздействием смертной казни на массовое сознание.

Это, так сказать, традиционный аспект проблемы. Между тем в последнее время вопрос ставится гораздо шире и глубже. Насколько эта мера наказания согласуется с главным, основным правом человека – правом на жизнь. Имеет ли право государство, даже самое богатое, отечески относящееся к своим гражданам, лишать их того, чего оно им не давало – жизни. Ни у кого не возникает вопроса о том, имеет ли право отец или мать, давшие жизнь своему ребенку, лишить его этого блага. Так почему же государство считает, что оно вправе делать это.

Можно услышать рассуждения о том, что отмена смертной казни – это прерогатива богатых стран, но насколько тогда нравственна позиция государства, которое неспособно элементарно прокормить своих «аутсайдеров» (пенсионеров, малоимущих), но считает себя вправе лишать жизни других?

В Казахстане в последние годы позиции сторонников отмены смертной казни несколько усилились, хотя, по различным оценкам, более 75% населения являются ее убежденными сторонниками.

Правовым, психологическим проблемам, международным тенденциям и казахстанской практике в этой области посвящена настоящая работа.

Posted in РешениеLeave a Comment on Решение этой проблемы колебалось от «око за око, зуб за зуб», до библейского «подставь другую щеку»

Человек и Бог


Человек и Бог

В XVIII–XIX веках центральными были идеи и идеалы; человек представлялся лишь материальной основой этих идеалов или концепций. Он был подчинен им, его место было чисто служебное, предполагалось, что он готов жить — а если потребуется, то и умереть — ради них. В таком подходе было величие, и если это забыть, мы несомненно упустим из вида очень важное измерение свойств человека, его человечности. Мне думается, величие человека следует измерять не только его потенциальными возможностями, но и его способностью жить и умирать за что-то, что ему представляется большим, чем он сам. Но мы знаем также, что когда эти идеи и идеалы приобретают такую силу, что становятся властителями дум и жизни людей, когда люди уже лишены бывают возможности относиться к ним критически, когда людей насильственно втискивают в форму, охватывающую всю их жизнь и смерть, не оставляя им никакого выбора, — ясно, что что-то неладно. Так что не удивительно, что в наши дни, начиная с Первой мировой войны, началась обратная реакция, и мы пришли к осознанию ценности и значения человека — во всей его хрупкости, в его становлении, в его поиске, как и в его свершениях, и в том служении, к какому он способен по отношению к чему-то, что больше него самого. Справедливо даже сказать, что сейчас ценность человека настолько вышла на передний план и приняла такие формы, что порой ставится под сомнение ценность идей. Это тоже перекос, и следует найти равновесие между ценностью человека и того, чему он посвящает жизнь и отдает смерть. Однако несомненно, что в сегодняшнем мировосприятии как в Церкви, так и за ее пределами главную роль играет человек. Он не просто объект или инструмент, которому предназначено совершить какое-то дело, он не является также просто носителем идеи. Человек рассматривается как что-то более сложное, как реальность настолько богатая, что ее нельзя ограничить просто идеологией.

В наши дни Человек является местом встречи всех тех, кто стремится найти истину и правду. Если бы апостол Павел вернулся в наш мир и набрел на жертвенник, посвященный неведомому Богу (см. Деян 17:23), он вполне мог бы сказать: “Я знаю, кто этот бог; имя ему — Человек”. И в этом он, верно, сошелся бы не только с верующими, но и с теми, кого мы называем неверующими. Человек стал теперь местом реальной и чрезвычайно плодотворной встречи между теми, кто придерживается идеологий наиболее очевидно противоположных: веры в Бога и атеизма. Человек — вот то единственное, что у них общее. Я хотел бы посвятить часть этой главы двум цитатам: одна принадлежит Карлу Марксу, другая — Иоанну Златоусту. Они полярны, и соединяет их, словно ось, человек. Маркс говорит, что пролетариату не нужен Бог, потому что его богом стал человек. А святитель Иоанн Златоуст провозглашает: если хочешь измерить величие человека, подними глаза к престолу Божию, и там, сидящим одесную Славы, увидишь Слово Воплощенное, Сына Человеческого, носящего наше человечество… Вот два высказывания, которые с наибольшей ясностью отражают ситуацию нашего времени. В обоих случаях конечное, наивысшее видение, наибольшая ценность — человек.

Я хотел бы воспользоваться не этими цитатами как таковыми, а тем образом человека, который они предполагают, и посмотреть, могут ли атеист и христианин что-то сказать друг другу на этот счет. Для атеистического мира — я имею в виду атеистический мир, у которого есть идеология, не тот “живот­ный” атеизм, о котором говорит апостол Павел, что их бог — чрево (Флп 3:19), — для идеологического атеиста, который опирается на такую концепцию мира, теоретический человек действительно является богом, что поразительно: с одной стороны, теоретический человек является богом; вместе с тем эмпирический человек — жертва и раб. Это, думаю, объясняется тем, что теоретический человек, возведенный на престол атеизма, не личность, не каждый человек в неповторимости и единственности своей личности, а коллективный человек. И этот единый теоретико-коллективный человек является вызовом правам индивидуального человека. Он — человек настоящего и будущего; не конкретный человек, который живет сегодня, и не индивидуальный человек, который будет жить в будущем, а человечество — или “класс” — а это всегда представляет собой общность, которая вправе предъявить абсолютные требования к каждому своему члену. Идет ли речь об искусстве, литературе, общественном поведении или внутренних умственных убеждениях, эта общность предъявляет тоталитарные требования. А конкретному человеку, индивидууму остается в этой общности лишь маленькое местечко: он не смеет выйти за пределы отведенного ему места; он имеет лишь право, словно маленький кусочек мозаики, подогнанный к другим, обладать формой, размером, цветом и местом, которые ему отведены. Конкретный человек — просто сырье; этот сырой материал находится в процессе становления; с точки зрения естествознания это можно назвать эволюцией, но эмпирический человек не является той реальностью, которой только и озабочен атеист. Он существует в качестве материала, но его следует сопоставить с рядом представлений, и в первую очередь с представлением о человеке будущего — человеке, каким он будет, когда станет тем, чем должен быть. Я помню разговор с атеистом, который у меня был однажды во время полета из Москвы на юг. Он говорил мне, что об успехе или неудаче русской революции не следует судить по тому, что уже достигнуто или не достигнуто, потому что результаты революции скажутся, когда люди преобразятся до такой степени, что станут настоящими людьми… Другими словами, человека всегда рассматривают в перспективе будущего, к которому мы движемся; и эмпирический сырой материал — то есть мы — должен быть обработан, переделан, переплавлен; и в этом процессе, как показывает многовековой опыт, ломается много костей и многое подвергается переменам с помощью силы, вернее, насилия.

В том случае, когда человека определяет общество или когда идеальный абстрактный человек ставится как задача на будущее — в каждом таком случае независимо от рода диктатуры или от того, кто осуществляет давление — мы всегда сталкиваемся с тем, что Солженицын описал в романе “Раковый корпус”. Об одном из центральных персонажей там говорится, что он так любил человечество, так высоко его ставил, что яростно ненавидел каждого отдельного человека, потому что тот являл собой ужасное изуродование этого идеала. Именно это случается, когда у нас нет иной мерки или точки отсчета, кроме того воображаемого идеала, который мы создали в соответствии с собственными стремлениями, или когда окружающее нас общество, подобно стае волков, определяет, как выть каждому волку. При сопоставлении с абстрактным идеалом человека или с конкретным, реальным обществом, которое предъявляет тоталитарные требования, человек должен быть переделан, сломлен, должен перемениться и часто — стать кровавой жертвой этому абстрактному идеалу, либо должен погибнуть, потому что не вписывается в стаю, в конкретное общество, в те джунгли, где ему приходится жить.

Для христианства наивысшая ценность — тоже человек, но не в идеалистическом или абстрактном смысле. Этот человек — не идеал, не выдумка, не такой человек, каким мы хотели бы его видеть, которого возвели в степень предельной цели как некую тварную трансцендентность. Нет, мы поставили на престол конкретного реального человека — Иисуса из Назарета, и мы должны всмотреться, что это означает. Из Символа веры мы видим, что Христос был подлинный человек и подлинный Бог. Когда мы говорим, что Он был подлинный человек, это подразумевает две вещи: то, что Он был Богом, не сделало Его человеком иным, чем мы, отличным от нас, настолько другим, будто человеческого у Него — только внешность и имя, на самом же деле у Него нет ничего общего с нами. С другой стороны, мы утверждаем, что, будучи подлинным человеком, Он был откровением человека в его полноте, человека, каким он призван был быть, и что во Христе нам явлено конкретно, реально, как исторический факт, чем мы призваны стать в своей реальности, в нашем историческом бывании и в нашем становлении. Так что когда мы говорим, что Христос — подлинный человек, мы утверждаем, что соединение с Божеством не уничтожает и не изменяет человеческую природу, и только в Нем, потому что в Нем человек соединен с Божеством, человек явлен в полноте своих возможностей. Потому что человек как естественный вид в природном мире не является человеком в том смысле, в каком мы видим подлинную его человечность. Человек только тогда становится в подлинном смысле человеком, когда соединяется с Богом тесно, глубоко, неразрывно, так что полнота Божества обитает в плоти. Я употребляю выражения, которые Священное Писание относит ко Христу, но которые я считаю применимыми к человеку, если взять, например, слова апостола Петра из его Послания, что наше призвание — стать причастниками Божеского естества, причастниками Бога, а не просто человеческими существами, каким-то образом связанными с Богом, Который все равно остается вне нас. Но это подразумевает совершенно иное видение человека и — это я считаю очень важным — подразумевает совершенно иное видение Церкви.

Следует со всей силой подчеркнуть глубинную разницу между атеистическим пониманием коллектива и понятием Церкви, в которой мы являемся членами живого тела; подобна этому и разница между понятиями индивида и личности, ибо таково положение человека в Церкви.

Положение коллектива таково: идеологическое меньшинство по сути становится большинством, получая право предписывать свою волю каждому члену общества. В Церкви нет ничего подобного. Даже воля Божия, Его слово не имеют власти, понятой как непременный закон. Это — голос, который открывает нам самую суть и правду вещей. Если мы отзываемся на него, это значит, что в нас есть восприимчивость к той правде, которая нам провозглашается, и мы устремлены к этой реальности, потому что это единственный способ для нас стать совершенно свободными, полностью стать самими собой. Воля Божия — не закон, не путы. Хомяков, русский богослов XIX века, говорит, что воля Божия — проклятие для бесов, закон для невозрожденного человека и свобода для тех, кто достиг спасения. Из этих слов, которые вполне соответствуют нашей теме, мы видим, что речь не идет о воле, навязанной извне; она кажется внешней нам в той мере, как мы сами находимся вне нашего призвания и нашей подлинной человечности.

С другой стороны, атеистический мир коллективизма железной хваткой держит своих членов: он пренебрегает убеждениями и самыми категоричными требованиями совести, потому что истину выражает партия или группа людей, которая считает, что владеет истиной и вправе определять ее в соответствии с потребностями и выгодой момента. С такой точки зрения человек предстает индивидуумом, он не имеет сверхличной жизни, жизни, которая выходила бы за его собственные рамки, означала бы, что он живет в других и другие — в нем; он — часть картины, один из составных, но взаимозаменяемых элементов.

Можно увидеть, насколько трагически это сказывалось не только в русской революции, но и на самих членах партии во время сталинских чисток. Почитайте “Крутой маршрут” Евгении Гинзбург; она была страстно преданным членом партии еще до революции и провела восемнадцать лет в концентрационном лагере лишь за то, что отказалась подписать признания в преступлениях, каких никогда не совершала, но которых от нее требовали, потому что эти показания в тот момент требовались партийной линии.

Согласно марксистской идеологии индивидуум — существо, которое может быть заменено другим; в отличие от этого личность единственна и незаменима: это глубокое различие того, что внутри и вне Церкви, на которое я хотел бы коротко указать. Индивидуум — последний предел дробления человечества, расы, нации, группы, семьи: дальнейшее деление невозможно. Если в своей попытке делить вы пойдете дальше, у вас окажется труп и душа, целого человека больше не будет.

Личность — нечто совершенно другое. Лучше всего это можно определить при помощи того места книги Откровения, где говорится, что каждый входящий в Царство Божие получит белый камень, на котором написано имя, — имя, известное только Богу и тому, кто получает камень (ср. Откр 2:17). Это имя — не прозвище, под которым нас знают в обыденной жизни, не фамилия, не имя, полученное при крещении; это имя содержит и определяет полностью, что мы такое и к чему мы призваны. Можно представить, что это — то таинственное слово, которое произнес Бог, вызывая нас к бытию из полного ничто, из радикального отсутствия, из которого нас извлекла воля Божия. Это имя, которое определяет нас до конца и которое известно только Богу и тому, кто его носит, определяет то единственное, беспрецедентное и не имеющее себе параллели взаимоотношение, которое есть у каждого из нас с Богом. В этом взаимоотношении личности не противопоставляются, как то происходит с индивидами: их мы узнаем по контрастным чертам характера, внешности, психологическим и общественным признакам; мы говорим об их цвете, размерах, весе, национальности. Здесь речь идет не об этом, речь идет о чем-то очень глубоком и единственном, так что человеческую личность мы узнаем не по контрасту или сопоставлению, или сравнению, а по тому, что человек и есть он сам, что никто никогда не был им и не будет им, потому что если можно отождествить две личности, они станут одно. Так что из этого мы видим, что коллектив, который имеет дело с индивидуумами, и Церковь, состоящая из членов, каждый из которых единственный, незаменимый и неповторимый, — это две глубоко различные реальности.

Очень часто мы думаем о Церкви в социологических терминах, словно это общество, собравшееся вокруг учения, вокруг личности, вокруг неких действий, одни из которых принадлежат области литургической молитвы, другие — таинства — являются действиями Божиими, но которые в любом случае принадлежат человеческому обществу, устремленному к Богу. Это убогое и недостаточное видение Церкви. С такой точки зрения Церковь — не больше чем предмет исторического исследования; это не предмет веры, в такого рода видении Церкви нет сокровенных глубин. А у Церкви есть это свойство глубины и тайны, потому что первый член Церкви — Господь Иисус Христос, а Он в двух отношениях трансцендентен эмпирической, исторической Церкви, которой мы являемся, которую можно при желании определить словами преподобного Ефрема Сирина: Церковь — не собрание праведных, а толпа кающихся грешников, ищущих вечной жизни… Христос больше, чем эта эмпирическая, историческая, социологическая группа людей, потому что как человек, в самом Своем человечестве Он полностью является тем, чем являемся мы, за исключением нашей сломленности, нашего отпадения от Бога, нашей взаимной отделенности друг от друга. Грех в основе своей означает разделенность, сломленность: внутри нас своего рода раздвоенность, вне нас — дробление, которое сказывается тем, что мы видим друг друга не как части, члены одного тела, а как противополагающиеся индивиды.

Но Христос превосходит общественную реальность Церкви еще и в другом отношении. Даже когда во дни Своей жизни по плоти Он находился в рамках истории, Он одновременно принадлежал полноте вечности не только в Своем Божестве, но и потому, что самое Его человечество преображает ту жизнь, которую мы знаем — конечную, непрочную, временную — в Жизнь Вечную, непреходящую и победоносную.

Церковь является также тем местом, где пребывает Святой Дух, Он исполняет каждого из нас и делает нас храмом, где живет Бог; и во Святом Духе мы соединены одной жизнью, одной реальностью, физически и духовно, с Сыном Божиим, и становимся по приобщению, по усвоению, сыновьями Отца. Церковь — организм одновременно и равно человеческий и Божественный, она содержит полноту Божества и полноту человечества, но также и человеческую хрупкость, разбитость и недостаточность. Таким образом, Церковь одновременно дома и на пути становления: дома — потому что она связана с Богом благодаря тому, что мы, каждый из нас, уже привиты ко Христу; и все еще в становлении, потому что мы еще не достигли полноты, к которой призваны. В этом смысле Церковь тоже участвует в поразительной историчности и трансцендентности самого Христа. Да, историчность, но в историю привнесено измерение, которое не может быть ограничено временем и пространством; измерение бесконечности, вечности, глубины, какие недоступны ничему вне причастности этим свойствам в Боге Самом.

Я хочу сказать еще нечто о человечестве Христа. Мы читаем, что Он подлинный человек, и когда стараемся понять, что у Него общего с нами, видим, что Он родился, жил, умер. Если подумать о том, как Он разделил с нами жизнь, то ясно, что Он участвовал не только в славе человечества, вернее сказать, участвовал во всем, кроме славы. Он стал подобным не просто тем, кто во славе, не тем, кто праведен и свят, не тем, кто не нуждается в спасении или помощи, — Он стал един со всеми, с каждым. Не следует забывать, что богатый и здоровый, и сильный мира сего тоже имеют вечную душу, вечную судьбу; мы должны помнить, что проповедь Евангелия бедным и отверженным — только часть нашего дела. Боюсь, Церковь это забыла и, столетиями проповедуя терпение одним, редко обращалась с проповедью о праведности к другим.

Тем не менее Христос, восприняв на Себя все условия человечности, во всем уподобился нам, не только в том, что прочно и здорово в нас, но и в нашей хрупкости и в нашей нищете. Да, Он голодал с нами. Он родился отверженным; для Него не нашлось места, кроме яслей в хлеве, вне общества людей. Он уставал, Он испытывал оставленность, одиночество, ненависть, презрение и т. д.; все это так. Он водился с такими людьми, с которыми другие не хотели иметь дела — с грешниками, с презираемыми; верно и это. Но есть нечто большее в Его согласии на солидарность с нами, нечто гораздо более важное. Он согласился на солидарность с нами и в смерти. Слишком легко говорят: Он согласился стать человеком, значит, Он должен был и умереть. Нет, не должен был; в этом-то все дело! Это мешает людям понять, чем же так особенна смерть Христа. Если речь идет просто о смерти, то все мы смертны и умираем, и Он не совершил ничего большего, чем то, что предстоит однажды каждому из нас. Если говорить о страданиях, то миллионы людей страдали бесконечно тяжелее, чем Он страдал на кресте. Вместе с Ним были распяты двое разбойников, они тоже умерли человеческой смертью на своих крестах. Если вспомнить 11-ю главу Послания к Евреям, то мы увидим, что человеческие страдания, человеческий ужас, даже если говорить только о святых, часто превосходили физические страдания Христа. Трагедия Его смерти не в том, что Он до конца принял участие в человеческой трагедии и человеческой судьбе.

Единственная человеческая трагедия, значительная, та, из которой происходят все остальные, это смертность, и смертность эта связана с грехом, понятым как разлучение с Богом. И в этом смерть Христа и Его солидарность с нами содержит нечто гораздо более страшное, чем мы могли бы вообразить. Целый ряд писателей указывал, что смерть можно представить только в оторванности от источника жизни. Невозможно умереть, будучи, так сказать, включенным в вечную жизнь. Святой Максим Исповедник подчеркивает, что в момент Своего зачатия, в момент Своего рождения, в самом Своем человечестве Христос ничего общего не имел со смертью, потому что Его человечество было охвачено вечной жизнью Его Божества. Он не мог умереть. Когда Православная Церковь на Страстной неделе поет: О Жизнь вечная, как Ты умираешь? О, Свет, как Ты угасаешь? — это не аллегория и не метафора.

Он умер на кресте, и Его последние слова — самые трагичные слова всей истории. Он, Сын Божий, безоговорочно согласился на полную, всеконечную, неограниченную солидарность с людьми во всем, кроме греха, приняв, однако, все последствия греха, — Он, пригвожденный на Кресте, испускает вопль всего оставленного человечества: Боже Мой! Боже Мой! Зачем Ты Меня оставил?.. Те, кто увлекается экзегезой, поясняют нам, что в тот момент Он повторял слова пророческого псалма. Если нам случалось видеть, как человек умирает жестокой смертью, то мы не сможем представить себе, что в последний миг он станет повторять молитву, которую выучил в детстве! Кроме того, тут ошибочная перспектива: пророчество бывает обращено к своему исполнению; исполнение не оглядывается на пророчество. Нет, это был момент истины. Когда Христос произнес: Боже Мой! Боже Мой! Зачем Ты Меня оставил?.. — Он издал вопль человечества, потерявшего Бога, и Он разделил то, что составляет единственную реальную трагедию человечества — все остальное лишь следствия ее. Потеря Бога означает смерть, отчаяние, голод, одиночество. Вся трагедия человека заключена в слове обезбоженность. И Он разделяет с нами нашу обезбоженность, — не в том смысле, что мы отвергаем Бога или не знаем Его, а более трагично: как когда человек теряет то, что ему дороже всего, теряет самое святое, самое драгоценное, то, что составляет самую сердцевину его жизни и души. Его смерть — не простое приятие условия человеческого состояния; она обусловлена предельным опытом человеческой трагедии, которая состоит в потере Бога и, как следствие, в смерти. Здесь что-то чрезвычайно важное: Христос в Своем Воплощении принял не только наши ограничения, но всю глубину нашей трагедии. Согласно слову, сказанному еще в древности, то, чему Христос не приобщился, остается вне тайны спасения. Если бы Христос не разделил нашу оторванность от Бога, нашу отделенность, в том, что один богослов назвал “метафизическим обмороком”, Он не приобщился бы вполне нашей смертности, и наша смертность осталась бы вне тайны Искупления.

Так, мы видим, насколько далеко простирается любовь Божественная в этой солидарности с нами: Христос готов не только уподобиться нам, приобщиться всему, кроме греха, — Он приобщается даже отделенности, как бы отчуждению. Он как бы отходит от Отца, чтобы войти в единственную трагедию человека: потерю Бога, без-божие.

Та же мысль выражена в Апостольском символе веры, когда мы произносим “Он сошел в ад”. После Данте ад представляется нам местом мучения; но ад, о котором говорится в Ветхом Завете, это не место мучений, а нечто бесконечно более ужасающее: это шеол, место, куда безвозвратно уходит каждая человеческая душа, место, где Бога нет, потому что до прихода Искупителя Христа между Богом и человеком была пропасть, которая могла быть заполнена лишь с приходом Искупления, в тайне Христа. Он сходит во ад. Ад широко разверзается, чтобы схватить новую жертву и одержать тем самым окончательную победу над Богом; но ад не знает, Кого принимает. И в этот ад, который принимает человека, входит Сам Бог. Мне кажется, в этом — разрешение провидческого возгласа Псалмопевца: От лица Твоего куда убегу? Взойду ли на небо — Ты там; сойду ли в преисподнюю — и там Ты (Пс 138:7–8). Отныне ничто, что составляет судьбу и положение человека, кроме греха, не осталось вне опыта Христа, вне реальности Христа. Все содержится в Нем, и нет на свете безбожника, атеиста, который знает безбожие, потерю Бога, так же, как их знает Христос, Сын Человеческий, Который умер на кресте, испустив крик предельного страдания и ужаса. Здесь опять-таки мы видим, как широка Божественная любовь и до какой глубины Бог принимает все, что составляет положение человека. Тертуллиан сказал: “Ничто человеческое мне не чуждо”. Возможно, он не сознавал, как далеко заходит такое приятие человеческого состояния для Бога. Он умер. Он, безгрешный, умер. Какой смертью? — Нашей, не собственной. Не в этом ли наше Божественное призвание: быть без греха и умереть смертью за другого?

То, что я говорил о Христе, относится не к Небесному Богу, Который стал человеком, но к Человеку Иисусу, Который так поверил в нас, во всех нас, что стал всем, чем являемся мы, включая нашу обезбоженность и нашу смерть. Он поверил в нас и готов был подтвердить величие человека, явив в Собственном Лице, что человек настолько велик, что когда Бог соединяется с ним, человек не исчезает, он остается человеком в полном смысле слова, только вместо того, чтобы быть малым, он становится таким, каким его замыслил Бог.

Я хочу обратиться еще к одному. Мы не только говорим, что Сын Божий стал Сыном Человеческим; мы говорим, провозглашаем, мы видим, что Бог стал плотью, Слово стало плотью, — и когда я говорю о плоти, я подразумеваю, что Бог не только стал частью истории или судьбы мира, но стал частью материальной, зримой, осязаемой реальности этого мира. В событии Воплощения материя оказалась соединенной с Божеством. То, что я уже сказал относительно человека, верно и здесь. В Воплощении нам открывается, что человек так велик, что может соединиться с Богом и не перестать быть человеком в полном смысле слова; человек так широк, что содержит присутствие Божества, что в глубинах каждого из нас есть то, что архиепископ Кентерберийский когда-то назвал пустотой в размер Бога, заполнить которую не может ничто тварное, только Сам Бог. В историческом факте Воплощения мы видим, как нам открывается величие не только человечества, но и тварного мира. Бог воспринял плоть, и это означает, что на одном примере человеческой плоти человека по имени Иисус нам показано: вся материя мира способна иметь такую емкость, такую глубину, такое величие, что может соединиться с Божеством и не перестать быть собой, может стать собой в полном смысле слова, — в такой мере, что это превосходит воображение. И мы обнаруживаем, что материя, которую мы обычно почти кощунственно воспринимаем как инертную, мертвую, чуждую великого обетования, данного творению, может стать не только духоносной, но и богоносной, пронизанной Божеством. И это можно видеть по тому, какой материя явлена нам в Преображении. Мы не видим, чтобы Божественный свет окружал Христа, мы видим, что самая Его плоть сияет Божественным светом; мы видим, что Его одежды стали белее, чем можно отбелить на земле; можно видеть, что сама материя пронизана, исполнена Божественного присутствия и хоть на короткий миг явлена во славе.

В этом — основа и корень нашей веры, нашей убежденности в реальное богословие таинств и реальное восприятие чудес. О чудесах обычно думают очень упрощенно наименее простые люди. Они воображают, что в своих умственных хитросплетениях переросли самое понятие материи, и забывают, что каждый день едят, размножаются, купаются; что они подвержены каждому изменению погоды и относятся к этому со страхом и заботой. Под чудом я подразумеваю не такое событие, которое поражает воображение, потому что оно не могло случиться — и однако случилось. Разница между чудом и волшебством в том, что волшебство — проявление власти, порабощения, насильственного лишения кого-то или чего-то свободы, независимости, способности самоопределения и самостоятельности. В отличие от этого чудо — действие Божие, обусловленное верой человека и милосердной Божественной Любовью, которое восстанавливает нарушенную, разорванную гармонию. И чудо коренится в совершенно ясном видении в Ветхом и Новом Завете того, что все сотворенное Богом сотворено для вечности, имеет судьбу, способно слышать Бога, понимать Бога, быть послушным Богу и вырастать в полноту, которая объемлет и свободу, и послушание.

Это особенным образом относится к таинствам. В таинствах — верим мы — материя этого мира изымается из дурного, греховного, безбожного контекста, куда ее ввергла неверность человека; эта материя приносится обратно Богу как дар, бывает принята Богом, получает свободу, восстанавливается в своей первозданной свежести, и далее Божественным действием бывает явлена в той полноте, к которой призвана и которой достигнет когда-то. Если взять центральное действие Церкви — претворение хлеба и вина в Тело и Кровь Христовы, в конечном итоге оно означает, что на примере небольшой частицы и капли материи этого мира мы видим, как эта материя достигает того исполнения, к которому призвано всё, когда Бог будет все во всем (ср. 1 Кор 15:28) и все будет исполнено Присутствием Божества, все вместит Бога.

Все это содержится в имени Иисус — воплощение, история и восприятие Живым Богом плоти; это предполагает личное отношение, которое расширяет наше видение человека и всей твари; и это предполагает, что ученый, врач, всякий, кто имеет дело с материей этого мира — первосвященник, иначе он изменил своему человеческому призванию и особенно своему христианскому званию.

Среди средств, которыми мы выражаем свое познание о вещах невидимых, в частности, о Боге, есть слова, которые пытаются определить Бога — либо в Его отношении к нам, например, Творец, либо в Его действиях в нашей собственной жизни, либо указывают на что-то, что лежит в самой сердцевине проблемы. Таких слов — три; одно из них — Бог. Это очень удачное слово, потому что семантически оно ничего не значит. Я не хочу сказать, что филологу неизвестны его корни и происхождение; но когда произносишь Бог, само слово просто означает Кого-то или какое-то понятие, но само по себе не описательно, так что им можно пользоваться непредвзято. Остальные два слова: Иисус и Любовь; это два способа нам знать Бога. Словом Иисус мы обозначаем, Кто есть Бог. Бог — Человек, утверждающий, что Он Господь, Иисус, Бог и человек одновременно; с Которым я разговариваю лично и Кто тем самым открывает мне, что Бог есть Бог личностный, потому что только личность может соединиться с Личностью и стать откровением Личности. Все, что я хотел сказать о том, как Иисус из Назарета, Который полностью принадлежал истории и вместе с тем совершенно трансцендентен истории в Своем Божестве, участвует, до конца участвует в нашей человеческой судьбе, я уже сказал.

А с другой стороны — слово Любовь. В библейском словоупотреблении Любовь — не просто чувство, помноженное на бесконечность, она — полнота жизни, которая за пределом неуверенности, которая побеждает смерть и бесстрашно может принести в дар свою жизнь и свою смерть. В Священном Писании мы читаем, что Бог есть Любовь. Мы читаем в том же Священном Писании, если собрать воедино вещи, не выраженные в форме богословского утверждения, что Бог Един в Святой Троице. Эти два утверждения идентичны. Я коротко скажу нечто о Любви, и затем постараюсь показать, как соотносится это понятие Любви со Святой Троицей, Богом Единым.

Обычно мы думаем о любви в терминах обмена, взаимных даров; и это справедливо. Но прежде всего мы не совсем верно понимаем это взаимоотношение. Оно должно быть гораздо глубже и чище, более тонко, чем то, что (воображаем мы) происходит, когда мы даем и берем. Очень часто то, как мы даем, — лишь способ самоутверждения. Мы богаты, следовательно, чувствуем себя в безопасности, обеспеченно, и в подтверждение этого даем. В результате мы самодовольны и щедры и услаждаемся чувством собственного великодушия и величия; они как бы дают нам право на самодовольство. Порой, когда мы — принимающая сторона, мы принимаем, потому что жадны. Но чтобы эти два действия — давать и получать — стали христианским делом, они должны быть свободны от налета зла, о котором я сказал. Невозможно принимать открытым сердцем, с чувством радости и полноты, благоговейной открытости, если не любишь того, кто дает, не сознаешь, что дар есть знак любви и ничего общего не имеет с гордостью и самоутверждением. Невозможно давать с правильным настроем, если, давая, не отдаешься сам до конца, если дар не выражает служения, поклонения, нежности. Это — один аспект любви.

Но любовь — не только это. В IV веке святитель Григорий Богослов, говоря о Боге и стараясь найти связующее звено между Любовью и Троицей, рассматривает человеческую любовь, поскольку, если мы употребляем человеческие слова и образы, вполне законно нам рассматривать связи на человеческом уровне. И он говорит, что любовь, которая была бы простой арифметической “единицей”, монадой, нельзя назвать любовью. Это — само-любие, самолюбование, нарциссизм. Он рассматривает любовь двух и говорит: людям представляется, что любовь двух, любовь четы, которая не знает ничего, кроме своей любви, — это и есть полнота любви. Ведь мы наблюдаем, что результат этого — страсть, полная отдача, можно сказать, поклонение. И он говорит, что это заблуждение, потому что подобная любовь хрупка. Как бы ни было богато и чисто такое взаимоотношение двоих, оно непрочно. Вся литература и, к сожалению, сама жизнь свидетельствует, что стоит появиться третьему — и перед нами комедия или трагедия, и все оканчивается либо смертью и убийством, либо смехом тех, кто наблюдает со стороны. Если эта двойственная связь, обмен между двумя не является открытым отношением, если она — замкнутый кругооборот, она разорвется. Когда появляется третье лицо, устанавливаются отношения в форме треугольника, и отношения можно изобразить стрелами, которые встречаются или направлены одна против другой. И возникает новая система взаимоотношений, когда новый участник отношений устанавливает яркую, но прелюбодейную связь с одним и кровавую связь ненависти с другим; это треугольник сложных отношений, это не образ Любви.

И Григорий Богослов настаивает на том, что Любовь предполагает третье свойство — она не только берет и дает, но способна на жертву. Для нас слово жертва всегда означает потерю, лишение чего-то. Но на латинском, греческом, еврейском, славянском слово ‘жертва’ происходит от корня ‘священный’ и значение его то, что нечто делается священным, освящается, а не просто теряется. Действительно, когда вы посвящаете жизнь Богу или приносите дар Богу, это уже принадлежит Ему, вы уже не владеете этим в смысле жадного обладания. Оно становится святым святостью Божией, и это мы должны помнить, когда говорим о жертве, в этом ее суть: не наша потеря, а то, что мы приобретаем, когда приносим хлеб и вино, святую и совершенную жертву. Дальше следует освящение, а не потеря, потому что когда приносишь что-либо Богу, потери не бывает, — мы получаем от Бога гораздо больше, чем могли бы приобрести и обеспечить себя сами. Ищите Царства Божия, и все остальное приложится, — говорит Христос; Он не говорит отнимется. Вот принцип жертвы, освящения, приношения, когда дают и принимают только из любви, а не ради ответной выгоды.

Тут я бы привел слово самоуничижение, способность согласиться на то, чтобы не быть, не существовать в какой-то ситуации, потому что есть что-то другое, более важное. Я имею в виду следующее. Иоанн Креститель говорил о себе: Я — друг Жениха… Невеста — не его невеста, и он сам не жених, но такова его любовь к жениху и невесте, что он приводит их друг ко другу, он — их свидетель и спутник на брачном пире; он ведет их к брачному чертогу, где они встретятся наедине лицом к лицу в полноте душевного и телесного взаимоотношения, а сам остается снаружи, у порога, так, чтобы никто не нарушил таинство этой любви. Этот акт самоуничижения существенно необходим в Любви, и если в нашей любви не только по отношению к одному кому-то, но ко всем, в любых ситуациях, ко всему нет этого момента, наша любовь еще недостаточна.

Это очень важно нам понять, потому что в Боге мы находим все эти три момента. Мы видим ликующую радость Трех Лиц, Которые любят совершенно, отдавая и принимая с совершенством, но Которые, связанные Троичным взаимоотношением, не стоят (если можно так выразиться) на пути Друг Друга, — Каждое из Них в любой момент готово как бы не быть, чтобы Двое Других остались лицом к лицу в чуде полного общения и единства. Когда мы говорим о Боге, мы должны рассматривать картину в одновременности событий, а не во временной последовательности. Все Трое одновременно отдают, Все Трое одновременно принимают, Все Трое одновременно занимают такое положение, что Двое Других находятся одни и вместе. Но это означает смерть, потому что самоуничижение, жертва означает самоотрицание в смерти, и Крест вписан в тайну Святой Троицы.

Мы говорим о бесстрастии Бога. Оно так часто понимается как неспособность Бога чувствовать что бы то ни было. Но значение слова вовсе не таково; оно просто значит, что на Бога невозможно воздействовать, Он никогда не пассивен, Он всегда в высшей степени активен. Не будь Крест вписан в самую сердцевину тайны Святой Троицы, Воплощение и Крестная смерть оказались бы событиями как бы привнесенными в Бога извне. На самом же деле они, наоборот, отражают, выражают один из содержательных аспектов сложной тайны Любви в человеческой истории через Воплощение и Крестную смерть, потому что эта смерть всегда присутствует, — смерть Того, Кто согласился не быть, чтобы другие достигли полноты бытия.

Но вы скажете: есть ли смерть в этой тайне? Если мы любим друг друга все совершеннее, неужели мы можем ожидать друг от друга только смерти? — Конечно же, нет, потому что это не всё. Есть слова у Габриеля Марселя, которые представляются мне одним из важнейших выражений христианской мысли нашего времени; вот они. Сказать кому-нибудь: Я тебя люблю — все равно что сказать ему: Ты никогда не умрешь. Обычно мы стремимся утвердить свое существование, приобрести уверенность, что мы есть, победить неуверенность и сомнения. Мы самоутверждаемся, противополагаясь людям и предметам. Мы различаем друг друга, сопоставляя свойства роста, цвета, языка и т. д., что позволяет нам сказать: “Он — не я”. Но это — состояние индивида, а индивид означает раздробленность.

Не в этом цель и предмет Любви. Наша идентичность — в личности, вот почему мы остаемся тем же человеком от младенчества до старости и от земли к небу. Личность не может противополагаться, потому что ее характеризует ее единственность. Но в таком случае, если согласиться умереть как индивид, умереть в качестве того, кто стремится утвердить свое бытие через утверждение своей самобытности, — как можем мы выжить? Только в любви другого. И в этом — Троичное богословие: видение Трех Лиц, любовь Которых такова, что Они полагают Свою жизнь и охвачены Вечной Жизнью; жизнь, которая не может быть у Них отнята, потому что Они отдали Свою жизнь, и Другие обеспечили Им вечность.

Вы, возможно, скажете, что такие слова о Троице звучат как антропоморфизм. Да; но откровение Божие всегда выражается на человеческом языке, потому что оно обращено к людям. Все, что Бог может открыть о Себе, может быть открыто, только если есть соответствие между тем, кто получает откровение, и тем, кто дарует откровение. Все, что может быть открыто, должно уложиться в человеческую речь. Но вот что мы забываем и тем самым очень умаляем своего Бога и делаем Его неприемлемым для многих христиан и не христиан: мы воображаем, что Бог не больше того, что может быть открыто, явлено о Нем.

Между мужем и женой существует трансцендентность двоих в нечто большее. Один немецкий писатель выразил это следующим образом: в браке двое становятся едины так, что остается одна личность в двух лицах… А еще дальше — вся тайна Бога, которая за пределом выражения, которая не может быть разделена с нами. Так что мы видим, что Бог бесконечно шире, чем тот образ, модель, которая у нас есть, но что все модели и образы принадлежат этой тайне откровения. Бог, подобный Такому Богу, является для нас на всех уровнях откровением трансцендентности и одновременно человечества. Он столь же велик, как мы, и мы столь же велики, как Он. Он всецело принадлежит нашему становлению и нашей трагедии, и мы по призванию всецело принадлежим полноте Его славы, но еще не обладаем ею в полноте, потому что мы еще на пути.

Если думать о человеке и истории, об отдельных людях, о материи и науке и технике, о человеческой душе и человеческом искусстве в таком контексте, тогда можно иметь видение вселенной и Бога, Который внутри нее и за ее пределами. Это видение может вдохновить нас жить творчески, по образу Бога-Творца и вместе с тем в изумлении поклоняться Ему, потому что нам дана невероятная свобода быть самими собой.

Перевод с английского с издания:

Man and God. L., 1971. Chaрter Three

Posted in АвторефератLeave a Comment on Человек и Бог

Учебная программа Мероприятие

Нижегородский государственный университет

им. Н.И. Лобачевского

Национальный исследовательский университет

Учебно-научный и инновационный комплекс

«Социально-гуманитарная сфера и высокие технологии:

теория и практика взаимодействия»

Колосова

Валентина Викторовна

Учебная программа

Мероприятие 1.2. Совершенствование образовательных технологий, укрепление материально-технической базы учебного процесса

Учебная дисциплина: Психология формирования имиджа:

инновационные подходы

Направление «030300.68» «Психология» (квалификация-магистр)

Специальность «030301.65» «Психология» (квалификация — специалист)

Нижний Новгород

2010 г.

Пояснительная записка

Происходящие изменения в социально-экономической и политической ситуации в нашей стране определили потребность в исследовании феноменологии имиджа. О значимости имиджа как явления общественной жизни говорит, в частности, разнообразие видов имиджей — это имидж профессионального образования, имидж страны, имидж организации, персональный имидж и т.д. Несомненно, позитивный, управляемый имидж – фактор успеха и конкурентного преимущества его носителя.

Поэтому запросы на изучение функций имиджей, закономерностей развития и управления имиджами определяют актуальность преподавания учебной дисциплины «Психология формирования имиджа: инновационные подходы», которая имеет своими истоками психологию восприятия, психологию личности и социальную психологию.

Для обеспечения реализации инновационных образовательных программ подготовки специалистов и магистрантов по направлению «Психология» занятия проводятся в форме лекций и практикумов с применением мультимедийных средств обучения и компьютерных технологий.

1. Область применения

Данная дисциплина относится к дисциплинам регионального компонента государственного образовательного стандарта по направлению «Психология» и преподается в 9 семестре для студентов очной формы обучения, в 10 семестре для студентов заочной и сокращённой формы обучения, в 3 семестре для магистрантов.

2. Цели и задачи дисциплины

Цель курса: ознакомить студентов с современными психологическими теориями формирования имиджа, методологией и методикой его изучения и формирования, опытом использования результатов исследования имиджа в практической деятельности психолога.

Содержание дисциплины направлено на развитие и конкретизацию знания и навыков, приобретенных студентами при изучении курсов: «Социальная психология», «Общая психология», «Психология управления», а также спецкурсов в рамках специализации «Психология труда и организационная психология».

Задачи курса:


  • развитие представлений о месте психологии имиджа в контексте междисциплинарного подхода к изучению;


  • формирование теоретических предпосылок усвоения системы научных понятий для анализа разнообразных видов имиджей;


  • получение практических навыков выбора и применения методических приёмов психологии формирования имиджа для решения практических задач.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения студенты должны:

а) знать:


  • основные проблемы психологии формирования имиджа в контексте современных психологических концепций;


  • базовые психологические категории: «восприятие», «общение», «интеракция», «социальная перцепция», «психология воздействия», «атрибуция», «социальная установка» и др.


  • результаты исследований прикладных направлений формирования имиджа;

б) уметь:


  • раскрыть содержание базовых психологических категорий применительно к психологии имиджа;


  • интерпретировать и применять на практике результаты анализа психологических концепций и эмпирических исследований феноменологии имиджа;


  • разрабатывать и включать информационные технологии в учебный процесс,

в) иметь навыки:

4. Объем дисциплины и виды учебной работы


Виды учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

100

1*

2*

3*

4*

Аудиторные занятия


32

16

12

12

Лекции


16

6

6

6

Практические занятия (ПЗ)


16

10

6

6

Семинары (С)


Другие виды аудиторных занятий


Самостоятельная работа


68

84

88

88

Реферат


Другие виды самостоятельной работы


Вид итогового контроля

зачет

зачет

зачет

зачет

зачет

1* очная форма обучения (специалисты)

2* очная форма обучения (магистранты)

3* очно-заочная форма обучения

4* сокращённая форма обучения

5. Содержание дисциплины

5.1. Тематический план


Тема

Posted in Пояснительная запискаLeave a Comment on Учебная программа Мероприятие

Р. Л. Кричевскии, Е. М. Дубовская социальная психология малой группы

Р. Л. КРИЧЕВСКИИ, Е. М. ДУБОВСКАЯ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Допущено Министерством образования

Российской Федерации в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности «Психология»

АСПЕНТ ПРЕСС

Москва 2001

К 316.6 ББК 88.5 К82

Рецензенты:

действительный член РАО, засл. деятель науки,

доктор психол. наук, проф. Российской Академии

гос. службы при Президенте РФ А. А. Деркач,

кафедра социальной психологии МГУ им. М. В. Ломоносова

(зав. кафедрой, академик РАО, доктор психол. наук,

проф. А. И. Донцов)

Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М.

82 Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001.— 318 с. ІЗхШ 5-7567-0159-1

В пособии представлены данные мирового опыта разработки пробле-матики центральной области социальной психологии — психологии не-больших человеческих объединений или, по специальной терминологии, малых групп. Прослежена история становления научного знания о малой группе, изложены современные теоретические подходы. Рассмотрены структурно-динамические характеристики малой группы. Описана феноменоло-гия групповой жизни. Обсуждены возможности практической реализации знаний о малой группе в сфере менеджмента и образования.

Для студентов высших учебных заведений, специализирующихся в психологии, а также в смежных дисциплинах — социологии, педагогике, менеджменте, политологии.

УДК 316.6

ББК 88.5

І8ВК 5-7567-0159-1 © «Аспект Пресс», 2001.

ВВЕДЕНИЕ

В обширном перечне разделов современной социально-психоло-гической науки малые группы, несомненно, занимают особое место. Это не только старейшая, но и, без преувеличения можно сказать, наиболее интенсивно разрабатываемая область социальной психо-логии. Вот уже десятилетия проблемы групповой психологии — про-блемы взаимодействия людей в рамках неболыиих объединений, возникших либо вследствие предписаний социальной структуры, либо на основе эмоциональных предпочтений, находятся в центре вни-мания исследователей многих стран, а число публикаций с резуль-татами их работы давно превысило пятизначное число.

Чем же объясняется неизменная популярность этой области социально-психологического знания, обусловившая столь бурный рост исследований? Разумеется, однозначный ответ тут невозмо-жен ввиду множества самых разнообразных причин. Однако глав-ные из них состоят, на наш взгляд, в следующем.

Во-первых, логика развития науки привела исследователей к осознанию того непреложного факта, что невозможно адекватно изучать личность, объяснять своеобразие сложнейших ее жизнен-ных проявлений вне содержательного раскрытия того социального и психологического контекста, в котором она живет и развивается. А таким контекстом, или средой, прежде всего являются именно малые группы./

Во-вторых, исследования малых групп открывают возможность постановки достаточно строго контролируемого эксперимента, осуществление которого в ряде других областей социальной пси-хологии весьма затруднено. Правда, лабораторное эксперименти-рование с малыми группами неизбежно затрагивает проблему эко-логической валидности получаемых при этом данных, т.е. их соот-ветствия реальным жизненным фактам. Однако, как показывает специальный анализ [1.3], при наличии соответствующей иссле-довательской стратегии упомянутая проблема может довольно ус-пешно решаться.

3

Введение

В-третьих, выявление закономерностей функционирования малых групп способствует лучшему пониманию процессов, проте-каюиціх в болыиих группах, гораздо менее доступных непосред-ственному эмпирическому изучению. Как полагают в этой связи некоторые ученые (например, социолог Т. Миллз), малые груп-пы — не просто микросистемы. В значительной степени они суть микрокосмы больших обществ. Отсюда делается вывод о том, что изучение малых групп — это источник эффективных умозаключе-ний о социальных системах вообще. Хотя последнее утверждение следует признать излишне категоричным, тем не менее мысль о том, что исследователь больших групп с пользой для себя может опереться на отдельные факты и закономерности, полученные при изучении малых групп, представляется нам достаточно резонной. Во всяком случае она вполне созвучна требованиям системного анализа феноменов социальной группы и находит значительную поддержку в материалах социально-психологических и социологи-ческих исследований (см., в частности, материалы последующих глав).

Наконец, четвертая и, пожалуй, наиболее существенная при-чина неослабевающего интереса специалистов к тематике малых групп — запросы различных областей социальной практики, обус-ловленные многообразием вызовов со стороны динамично меня-ющегося мира. Ответы на них требуют мобилизации коллективных усилий людей, причем чаще всего — такова специфика современ-ного труда — в составе небольших объединений. Не случайно столь популярен сегодня в различных сферах жизни общества, но осо-бенно в политике и бизнесе, заимствованный из лексикона спорта термин «команда», а умение быть хорошим «командным игроком» рассматривается как признак высокого профессионализма.

На путях исследования именно малой группы лежат ответы на многие актуальные сегодня вопросы:

Каковы механизмы функционирования подобного рода

групп?

Как эффективно подбирать и координировать действия их

членов?

В чем ключи к искусному управлению ими?

Обнаруживаемые при этом закономерности находят приложе-ние и в таких традиционных для разработки групповой тематики областях, как спорт, армия, образование и воспитание, психо-терапия, молодежная субкультура, семья и т.д.

4

Введение

Главным образом именно последняя из указанных выше при-чин побудила нас взяться за написание книги. В ней мы ставили своей задачей систематизировать накопленные к настоящему вре-мени многочисленные эмпирические данные о генезисе, структу-ре, динамике, феноменах малой группы, а также изложить наибо-лее значительные теоретические представления о ней, уделяя осо-бое внимание материалам последних десятилетий. При этом мы не стремились к всеобъемлющему освещению групповой проблема-тики. Подобная задача вряд ли выполнима в рамках одной работы, и, кроме того, отдельные аспекты психологии малых групп полу-чили в недавние годы у нас в стране определенное освещение в литературе по менеджменту, организационной и социальной пси-хологии, тренингу и психотерапии в группе и т.п. Правда, стоит заметить, что, несмотря на весьма значительный объем издаю-щейся сегодня в России психологической литературы (особенно переводной), собственно проблематика малых групп при всей ее неоспоримой значимости остается, как ни странно, на перифе-рии внимания отечественных издателей. Во всяком случае минув-шее десятилетие не подарило русскоязычному читателю ни одной сколько-нибудь крупной публикации в этой области.

Устранению отмеченного пробела в какой-то мере, надеемся, послужит выход данной книги. Тематически и содержательно она является продолжением нашей предыдущей работы [Кричевский и Дубовская, 1991], включая в себя многие ее материалы. По этой причине, а также учитывая жанр издания (учебное пособие, а не, как ранее, научная монография), мы значительно сократили биб-лиографический раздел, в основном за счет источников, интерес-ных сравнительно ограниченному кругу специалистов. Однако ссыл-ки на классические работы в области групповой психологии (вне зависимости от года их издания), равно как и ссылки на все цити-руемые материалы (в силу требований научной этики), нами со-хранены. Одновременно в библиографию включены наименования ряда новых публикаций по проблематике малой группы, принци-пиальных с точки зрения дальнейшего ее изучения и, естествен-но, обсуждаемых в соответствующих главах.

И еще одно обстоятельство, на которое мы хотели бы обратить внимание читателя. Для лучшего понимания и усвоения материа-лов книги желательно, конечно, наличие определенного миниму-ма базовых знаний в области социальной психологии. Не имея воз-можности представить их в полном объеме в настоящей работе (да это и не входит в ее задачу) и учитывая невысокий в целом уро-

5

Введение

вень современной массовой подготовки психологов, мы делаем по ходу изложения ссылки на соответствующие источники по раз-личным разделам социальной психологии: знакомство с ними в случае необходимости будет полезно читателю.

С целью лучшего усвоения материала в конце каждой главы приводится перечень ключевых терминов, даются вопросы и зада-ния к практическим занятиям. Более успешной ориентировке в тематике пособия служит также завершающий его предметный указатель.

Наконец, предваряя непосредственное изложение материалов пособия, хотим в виде напутствия привести читателю полные глу-бокого смысла слова выдающегося немецкого педагога А. Дистер-вега:

«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приоб-щиться, должен достигнуть этого собственной деятельнос-тью, собственными силами, собственным напряжением».

Г л а в а 1

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ

И ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ

Цель данной главы — включить читателя в круг многообраз-ных проблем психологии малых групп, выделить основные теоретические линии ведущихся в наши дни исследований, равно как и очертить ретроспективу становления научного знания в этой области социальной психологии. Работа такого рода сопряжена с необходимостью уделить внимание ме-тодологическим аспектам анализа группы. Она предполагает также выполнение ряда существенных для последующего обсуждения концептуальных уточнений. С них мы и начнем рассмотрение малой группы.

1.1. Понятие малой группы

Определение. За более чем вековую историю экспериментальной социальной психологии исследователи неоднократно обращались к определению понятия «малая группа», сформулировав при этом огромное количество всевозможных, часто случайных, порой весь-ма различающихся между собой и даже противоречивых по смыслу дефиниций. И это неудивительно: в своих попытках соответствую-щим образом определить малую группу авторы, как правило, шли от собственного ее понимания, диктовавшего акцентирование тех или иных сторон группового процесса, иногда выбираемых априо-ри, чаще же выявляемых чисто эмпирическим путем. Таково, на-пример, известное отечественному читателю определение Р. Бейл-за, гласящее, что малая группа есть

«любое количество лиц, находящееся во взаимодействии друг с другом в виде одной непосредственной встречи или ряда встреч, при которых каждый член группы получает некото-рое впечатление или восприятие каждого другого члена…» [цит. по: Беккер и Босков, 1961. С. 351].

Р. Бейлз, занимавшийся в течение ряда лет разработкой спе-циальной системы наблюдения за поведенческим аспектом взаи-модействия членов малой социальной группы, и в понимание су-щества группы вложил сугубо перцептивный («впечатленческий») смысл. Так, интерес исследователя к одной из сторон группового процесса (в данном случае внешне наблюдаемой и, заметим, весь-ма поверхностной) повлиял на соответствующую рактовку изуча-емого объекта.

Примеров, подобных приведенному выше, в литературе, как мы уже говорили, немало. Вероятно, наиболее демонстративно отме-ченная тенденция обнаруживает себя в работе М. Шоу [8Ьаѵ, 1981]. Рассмотрев более полутора десятков определений малой группы, он расклассифицировал их по следующим шести категориям в зависи-мости от подчеркиваемых разными авторами моментов групповой жизни: 1) с точки зрения восприятия членами группы отдельных партнеров и группы в целом, 2) с точки зрения мотивации членов группы, 3) с точки зрения групповых целей, 4) с точки зрения организационных (структурных) характеристик фуппы, 5) с точки зрения взаимозависимости и 6) взаимодействия членов фуппы.

На основе анализа имеющихся дефиниций М. Шоу определяет группу как двое или более лиц, которые взаимодействуют друг с дру-гом таким образом, что каждое лицо влияет и подвергается влиянию каждого другого лица. Вместе с тем он считает, что, хотя взаимо-действие есть существенный признак, отличающий группу от про-стого скопления людей, тем не менее важен и ряд других ее харак-теристик, а именно:

некоторая продолжителъностъ существования;

наличие общей цели или целей;

развитие хотя бы рудиментарной групповой структуры;

отличительное свойство группы, как осознание входящими в нее индивидами себя как «мы» или своего членства в группе [Тауіог, 1970].

Можно ли, однако, считать приведенную выше трактовку ма-лой группы достаточной для понимания существа протекающих в ней процессов? Думается, нет, и вот почему.

Конечно, если рассматривать малую группу, так сказать рег зе, как некую изолированную от мира данность, функционирую-щую по особым, только ей присущим законам, в таком случае 8

Понятие малой группы

изложенные выше представления о ней следует признать вполне оправданными. Но в том-то и дело, что группа не изолирована от социального мира, она вписана в него, и ее присутствие в нем является фактом, фиксируемым другими (группами или отдель-ными индивидами). Поэтому следует согласиться с Р. Брауном [Вгоѵп, 1996], относящим к числу важных признаков малой груп-пы — осознание ее существования (именно как целого) другими лицами, находящимися вне группы. Тем самым группа признается элементом окружающего мира со всеми вытекающими отсюда по-следствиями в смысле всевозможных влияний, взаимодействий, противодействий и т.п.

В еще большей степени связь малой группы с обществом зак-лючена в ее трактовке как малой социальной группы, т.е. как эле-ментарного звена структуры социальных отношений, своеобраз-ной функциональной единицы в системе общественного разделе-ния труда. В этом случае в дополнение к представленным выше характеристикам малой группы, акцентируя внимание читателя на внешне далеко не всегда очевидном, но чрезвычайно суще-ственном ракурсе ее анализа, можно сказать, что речь идет о та-кой группе, «в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов» [Андреева, 2000. С. 191].

Заметим, однако, что данное определение, в принципе задаю-щее верное направление анализа малой группы, тем не менее, как и в случае с формулировкой М. Шоу, является в известной мере односторонним. К сожалению, на этот раз не получают раскрытия психологические признаки группы, скрытые за словосочетанием «непосредственные личные контакты». Отсюда, в связи с весьма слож-ной природой малой группы вполне резонно напрашивается вывод о необходимости двупланового подхода к ее трактовке, а именно:

со стороны социальной составляющей (прежде всего в логике Г. М. Андреевой);

со стороны психологической составляющей (в логике М. Шоу).

При этом мы не находим оснований сокрушаться по поводу невозможности максимально кратко сформулировать дефиницию малой группы. Реальная жизнь — не школьный учебник, и наблю-даемые в ней явления не укладываются в прокрустово ложе учени-ческих формул. Но подведем некоторые итоги сказанному выше.

Итак, отправным моментом в анализе малой группы являет-ся трактовка ее как звена системы общественных отношений, пре-ломляющихся в специфике непосредственных («лицом к лицу»)

9

Posted in Учебное_пособиеLeave a Comment on Р. Л. Кричевскии, Е. М. Дубовская социальная психология малой группы

Теория и методология


ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
Г.М. АНДРЕЕВА
О «СОЦИОЛОГИЗАЦИИ» СОЦИАЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГИИ В ХХ СТОЛЕТИИ
Возникновение социальной психологии как самостоятельной дисциплины условно датируется 1908 годом то есть ее история практически совпадает с двадцатым столетием. На протяжении всего этого периода наука осуществляла мучительный поиск своего статуса, главным образом определяя свое отношение к двум родительским дисциплинам — психологии и социологии. Процесс этот достаточно широко исследован, предложены различные способы помещения социальной психологии то внутрь одного из родителей, то
«между ними (также в различных вариантах [1]); соответственно осуществляется подсчет количества социальных психологий (две,
три и более) [2]. Общепризнанно выделение как минимум двух социальных психологий — психологической (PSP) и социологической возникает вопрос о том, как они соотносятся друг с другом.
Во второй половине ХХ в. дискуссия стала приобретать особую остроту в связи с четко обозначившейся европейской традицией, зарождение которой относят к 1965 году — году создания Европейской ассоциации экспериментальной социальной психологии (ЕАЭСП) Именно в рамках этой традиции впервые предложен термин «социо- логизация» применительно к социальной психологии, в связи с чем возникло известное противопоставление американского и европей-
Андреева Галина Михайловна доктор философских наук, академик
РАО, заслуженный деятель науки РФ, профессор кафедры социальной психологии ф-та психологии МГУ. Адрес: 125009 Москва,
ул. Моховая, 11, корп. 5, комн. 408. Телефон: 203-32-58. Электронный
адрес: gmandreeva@mtu-net.ru
1
Год одновременной публикации двух первых учебников McDou- gall W. Introduction in social psychology (London) и Ross E. Social psy- chology (New York).

Posted in АвторефератLeave a Comment on Теория и методология

Государственная информационная система о государственных и муниципальных платежах


Утвержден

00083598.26.99,99.15.007-1.0 1(2,3,5,6)-ЛУ


Государственная информационная система о государственных и муниципальных платежах

Форматы взаимодействия

Государственной информационной системы о государственных и муниципальных платежах с информационными системами участников


Код документа: 00083598.26.99,99.15.007-1.0 1(2,3,5,6)


Листов: 81


Москва

2015


Содержание


1.Общие положения 10

2.Сущности ГИС ГМП 14

3.Порядок формирования идентификаторов в Системе 34

4.Порядок взаимодействия ГИС ГМПсинформационными системамиучастников 38

5.Форматы сообщений веб-сервиса, размещенного в СМЭВ 42

6.Перечень контролей 78

7.XML-схемы сущностей и сообщений ГИС ГМП 84

8.WSDL веб-сервиса, размещенного в СМЭВ 84

Краткое содержание изменений


Глава

Предмет изменения

2.2. Начисление

Внесены теги из отмененного типа Bill.

Добавлен тег Origin (для начислений с признаком «предварительное начисление»).

Удален атрибут version.

Удален атрибут mainSupplierBillID; добавлен контейнер MainSupplierBillIDList.

Внесены изменения в структуру элемента ChangeStatus. Возможные значения атрибутаChangeStatus@meaning расширены значением «4» — деаннулирование начисления. Добавлен элементChangeStatus/Reason для указания основания изменения.

Элемент Signature, в котором должна содержаться подпись под сущностью, стал обязательным.

ДобавленыэлементыDocDispatchDate, AcptTerm, PaytCondition.


2.3.Платеж

Внесены теги типа PaymentType.

Изменен порядок следования тегов.

Добавленатрибут Id, удаленэлемент ApplicationID, типэлемента PaymentDate измененна dateTime.

Убран атрибут version.

Внесены изменения в структуру элемента ChangeStatus. Возможные значения атрибутаChangeStatus@meaning расширены значением «3» — аннулирование платежа.

Добавлен элементChangeStatus/Reason для указания основания изменения.

Элемент Signature, в котором должна содержаться подпись под сущностью, стал обязательным.

Существенно расширен перечень элементов для передачи полей распоряжения, принятого в банке.


2.4.Квитанция

Добавлен атрибут Id, удален элемент ApplicationID, добавлены элементы AccountNumber и BIK, добавлено значение «4» для элемента BillStatus, элемент PaymentIdentificationData стал необязательным для заполнения (только в случае, если элемент BillStatus имеет значение «4»).

Изменен порядок следования тегов.


2.5. Вспомогательные типы

Удалено описание типа Billв связи с переносом его элементов в тип Charge.

2.5.1. Тип OrganizationType

УдаленытегиContactsиAddresses.

2.5.2.Тип AccountType

Удален тег SubAccountи атрибут kind.

2.5.3.Тип BankType

Изменена маскатегаSWIFT.

2.5.4PaymentIdentificationDataType

Добавлен тег Other.

2.5.5Тип BudgetIndexType

Добавлены ограничения на возможные значения тегов, изменен порядок следования тегов .

2.5.6.«Простые типы»

Добавлены описания типов INNType, KPPType, OKTMOType, KBKType, OGRNType, BIKType, SWIFTType, SupplierBillIDType, URNTypeдля обозначения соответственно ИНН юридических лиц, КПП, кода ОКТМО, КБК, ОГРН, номера банковского счета, БИК, кода SWIFT, УИН, УРН.

3.1. Идентификация начисления

Изменены алгоритмы формирования УИН.

Размер УИН для АН и ГАН, являющихся органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, государственными (муниципальными) учреждениями,увеличен до 25 символов.


3.2. Идентификация плательщика

Внесены изменения в алгоритм формирования идентификатора плательщика для ЮЛ-нерезидента РФ, а добавлен алгоритм формирования идентификатора плательщика для ИП. Изменен алгоритм формирования идентификатора плательщика с использованием СНИЛС. Изменен перечень кодов документов, которые могут использоваться для идентификации плательщика.

4. Порядок взаимодействия ГИС ГМП с информационными системами участников

Наличие подписи под сущностью стало обязательным.

Добавлена ЭП под запросом.


5. Форматы сообщений веб-сервиса, размещенного в СМЭВ

Изменены форматы сообщений. Описание элемента AppData приведено в соответствии с Методическими рекомендациями СМЭВ версии 2.5.6.

Добавлен атрибут senderRoleдля указания полномочия, с которым участник обращается к ГИС ГМП.


5.2. Порядок импорта новых сущностей, уточнения или аннулирования ранее загруженных сущностей в ГИС ГМП

Реализован пакетный режим импорта, допускающий передачу в ГИС ГМП нескольких сущностей в составе одного сообщения. Метод запроса окончательного статуса обработки пакета описан в пункте5.3.

Добавлен атрибут originatorIDдля указания УРН участника, сформировавшего начисление (платеж).


5.4.Экспорт сущностей

из ГИС ГМП


Реализован постраничный режим выгрузки данных, расширены параметры поиска данных.

5.4.1.Общий формат запроса

Общий формат изменен значительно. В частности, дляГАН добавлена возможность ограничения выборки (фильтр) по ИНН и КПП или УРН участника косвенного взаимодействия. Добавлен фильтр по ОКТМО, КБК; добавлена возможностьвыборки платежей с УИН, не равным значению «0».

Для реализации постраничной выгрузки добавлены атрибуты, показывающие номер страницы выгрузки и число элементов на странице.

Добавлен необязательный атрибут originatorIDи элемент Signature для передачи УРН и ЭП участника, от имени которого производится запрос.


5.4.2.ЭкспортГИСГМПизвещенийоначислениях

ДобавленытипызапросовCHARGE-PRIOR, CHARGE-PRIOR-NOTFULLMATCHED, CHARGE-PRIOR-STATUS, TEMP-CHARGING, TEMP-CHARGING-NOTFULLMATCHED, TEMP-CHARGING-STATUSдля запроса неоплаченных, неполностью сквитированных и предварительных начислений со статусом квитирования соответственно.Определеныправа участников для выполнения новых запросов.

5.4.4.Экспорт ГИС ГМП извещений о приеме к исполнению распоряжений

Изменена логика формирования ответов на запросы платежей, в связи с возможностью аннулирования платежа.

Добавлен тип запроса PAYMENTCANCELLED для выгрузки только аннулированных платежей.


5.5.Квитирование начисления с платежами по инициативе АН/ГАН

Добавлены возможности квитирования начисления с отсутствующим в системе платежом.

5.6. Квитирование начисления с отсутствующим в ГИС ГМП платежом

Новый раздел.

5.7.Установление платежу статуса «Услуга предоставлена»

Новый раздел.

5.8 Формирование начисления с признаком «Предварительное начисление»

Новый раздел.

5.9.Загрузка и обновление сертификатов ключей проверки ЭП участников

Новый раздел.

6. Перечень контролей

Значительно расширен перечень контролей.

Версия 1.16.1

1.1 Термины и обозначения

Уточнены некоторые термины и обозначения.


Внесены редакционные уточнения по тексту документа.

2.5.3.Тип BankType


Добавлен элемент -« Номер корреспондентского счета кредитной организации, открытый в подразделении Банка России».


2.5.5. Тип BudgetIndexType

Реквизит 110 (Элемент BudgetIndex / PaymentType) сделан необязательным.

2.5.6.9. SupplierBillIDType

Добавлена возможность указывать УИН согласно версии форматов 1.15 (20 символов) для возможности уточнения, аннулирования, деаннулирования начислений, загруженных в ГИСГМП по форматам версии 1.15, а также для их оплаты.

3.2. Идентификатор плательщика

Добавлена возможность указывать идентификатор плательщика дляЮЛ — нерезидентов РФ при наличии КИО

Изменен ФЛК на идентификатор плательщика ЮЛ с учетом того, что в 6 разряде КПП могут быть буквы.

В Таблице № 10 «Коды типов документов» добавлено 2 документа:

— охотничий билет – код «25»

— разрешение на хранение и ношение охотничьего оружия – код «26»


2.3.Платеж

Изменен контроль на размерность тега AccDocNo – от 1 до 6 включительно цифр.

Увеличена до 500 символов максимальная длина элементаPayee / PayeeName.

Для элемента PayerIdentifier (Идентификатор плательщика)допускается значение «0».


2.2. Начисление

Изменена размерность элемента LSvUFK до 11 разрядов, с возможностью указания только цифр и/или букв.

Элемент (Сокращенное наименование ТОФК) сделан необязательным.


5.4.5.Формат ответа на запрос платежей

Добавлен необязательный атрибут needReRequest. На данный момент не используется.

5.1.1.Сообщение запроса к веб-сервису

Размерность элемента SenderIdentifier (УРН участника) при запросах ограничена строго 6 символами.

2.5.6.2. INNType

Добавлен запрет на ввод значения «0000000000».

2.5.6.3.KPPType

Добавлен запрет на ввод значения «000000000».

5.8.1.Формат запроса

Уточнено описание типа ChargeTemplateType.

6. Перечень контролей

Перечень контролей дополнен ошибками «233» и «238».

Введение

В настоящем документе описываются форматы взаимодействия Государственной информационной системы о государственных и муниципальных платежах (ГИС ГМП) с информационными системамиучастников.

Ученым советом имит


Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВПО «Волгоградский государственный университет»

Институт математики и информационных технологий

Кафедра математического анализа и теории функций


УТВЕРЖДЕНО

УЧЕНЫМ СОВЕТОМ ИМИТ

Протокол №

от «___» _________ 2013

Директор института математики и

информационных технологий __________________________

А.Г.Лосев

«___» ___________ 2013


РЕКОМЕНДОВАНО

КАФЕДРОЙ МАТФ

Протокол №

от «___» __________ 2012

Заведующий кафедрой

МАТФ

__________________________

А.А.Клячин

«___» ___________ 2012

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ

для бакалавров направления

010200.62 «МАТЕМАТИКА И КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ»

Число зачетных единиц 8

1. Вопросы, выносимые на экзамен.

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.


  1. Определение группы. Примеры групп. Абелевы группы. Циклическая группа. Левые и правые смежные классы. Фактор-группа. Определение кольца. Примеры колец. Определение поля. Примеры полей.


  2. Кольцо многочленов. Основная теорема алгебры (без доказательства). Следствие из основной теоремы алгебры (разложение многочлена на неприводимые множители над полем комплексных чисел). Корни многочлена с действительными коэффициентами и его разложение на действительные неприводимые множители.


  3. Определение линейного пространства и его базиса. Теорема о том, что все базисы линейного пространства содержат одинаковое число векторов. Размерность линейного пространства. Линейные подпространства. Сумма и пересечение линейных подпространств. Теорема о размерности суммы линейных подпространств.


  4. Определение линейного оператора и его матрицы. Связь между матрицами линейного оператора в разных базисах. Собственные значения и собственные векторы линейного оператора. Теорема о линейной независимости системы собственных векторов с разными собственными значениями. Канонический вид линейного оператора в случае, когда все его собственные значения различны.


  5. Определение системы линейных уравнений, ее матричная и векторная запись. Метод Гаусса решения линейной системы. Формулы Крамера. Теорема Кронекера-Капелли. Пространство решений однородной линейной системы. Фундаментальная система решений однородной линейной системы.


  6. Определение билинейной формы и ее матрицы. Квадратичная форма и ее матрица. Связь между матрицами квадратичной формы в разных базисах. Приведение квадратичной формы к нормальному виду методом выделения полных квадратов. Поиск ортогональной замены, приводящей квадратичную форму к каноническому виду.


  7. Скалярное произведение векторов. Определение Евклидова пространства. Примеры. Неравенство Коши-Буняковского. Длина вектора и угол между векторами. Ортогональные матрицы и ортогональные преобразования. Ортогонализация Грамма-Шмидта. Построение ортонормированного базиса в Евклидовом пространстве.


  8. Уравнение кривой второго порядка. Ортогональные инварианты кривых второго порядка. Приведение кривой второго порядка к каноническому виду. Типы кривых второго порядка. Определение типа кривой второго порядка по инвариантам.


  9. Мощность множества. Счетные множества и множества, имеющие мощность континуума.


  10. Предельная точка последовательности. Лемма Больцано-Вейерштрасса. Критерий Коши сходимости последовательности.


  11. Непрерывные функции и их свойства. Теорема Больцано о промежуточном значении.


  12. Числовые ряды. Виды сходимости. Признак сравнения. Признаки Даламбера и Коши.


  13. Формула Тейлора. Различные формы остаточного члена. Применение формулы Тейлора.


  14. Определенный интеграл Римана; классы интегрируемых функций; основные свойства; формула Ньютона-Лейбница.


  15. Виды сходимости функциональных рядов. Признаки равномерной сходимости. Теорема о почленном интегрировании и дифференцировании функционального ряда (без док-ва).


  16. Степенные ряды. Круг сходимости. Понятие аналитической функции.


  17. Тригонометрический ряд Фурье. Представление периодической функции рядом Фурье.


  18. Частные производные и дифференцируемость функций многих переменных.


  19. Кратные интегралы Римана. Сведение кратных интегралов к повторным.


  20. Теорема о существовании и единственности решения задачи Коши для уравнения 1-го порядка. Формулировка аналогичной теоремы для системы из n уравнений.


  21. Системы однородных линейных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами. Вид общего решения.


  22. Криволинейный интеграл 1-го рода.


  23. Криволинейный интеграл 2-го рода.


  24. Формула Грина. Выражение площади через криволинейный интеграл.


  25. Площадь поверхности. Поверхностный интеграл 1-го рода.


  26. Ориентация поверхностей. Поверхностный интеграл 2-го рода.


  27. Теорема Гаусса-Остроградского.


  28. Формула Стокса.


  29. Теорема Рисса об общем виде линейного функционала в гильбертовом пространстве.


  30. Метрические пространства, примеры. Теорема о вложенных шарах. Принцип сжимающих отображений.


  31. Топологические пространства, примеры. База. Компактные множества в топологических пространствах.


  32. Кривые в . Формулы Френе. Кривые в .


  33. Поверхности в . Первая квадратичная форма и ее свойства.

ЧАСТЬ ВТОРАЯ.


  1. Классификация квазилинейных уравнений с частными производными 2-го порядка. Постановка основных краевых задач математической физики. Корректность краевых задач. Теорема Коши — Ковалевской (без доказательства)


  2. Основные свойства гармонических функций (принцип максимума, бесконечная дифференцируемость, теорема о среднем).


  3. Голоморфные функции. Условия Коши-Римана. Элементарные функции


  4. Теорема Коши. Интегральная формула Коши.


  5. Ряд Лорана голоморфной функции в окрестности изолированной особой точки. Классификация особых точек (без док-ва).


  6. Вычеты. Основная теорема о вычетах.


  7. Вероятностное пространство. Свойства сигма-алгебры и вероятности. Теорема о непрерывности вероятности.


  8. Условная вероятность. Формула полной вероятности и формула Байеса. Независимые события. Независимость в совокупности.


  9. Случайная величина. Функция распределения случайной величины. Плотность распределения.


  10. Математическое ожидание случайной величины. Дисперсия.


  11. Коэффициент корреляции. Независимые случайные величины.


  12. Сходимость по вероятности и сходимость почти наверное. Закон больших чисел.


  13. Характеристическая функция случайной величины.


  14. Центральная предельная теорема для последовательности независимых одинаково распределенных случайных величин.


  15. Постановка задачи интерполирования. Интерполяционный многочлен, формулы Лагранжа и Ньютона. Оценка погрешности интерполирования, узлы Чебышева. Определение кубичес­кого сплайна, граничные условия.


  16. Численное интегрирование. Квадратурные формулы трапеций, прямоугольников, Симпсона и оценки их погрешностей. Квадратурные формулы интерполяционного типа, формулы Гаусса.


  17. Прямые и итерационные методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Примеры методов. Число обусловленности матрицы системы линейных алгебраических уравнений. Необходимое и достаточное условие сходимости одношаговых итерационных методов.


  18. Линейные многошаговые методы для решения задачи Коши обыкновенных дифференциальных уравнений. Максимальный порядок аппроксимации m-шагового метода. Методы Адамса и Гира. Условие корней.


  19. Разностные схемы для решения задачи теплопроводности: явная, неявная, схема с весами, трехслойные схемы и их порядок аппроксимации. Метод гармоник для исследования устойчивости разностных схем на примере схемы с весами.


  20. Булевы функции. Полнота и замкнутость. Теорема Поста о полноте.


  21. Формула включения-исключения.


  22. Основные комбинаторные конфигурации.

Posted in ПротоколLeave a Comment on Ученым советом имит

Вопросы к экзамену по дисциплине Социология

Вопросы к экзамену по дисциплине «Социология»

1. Предпосылки возникновения социологии как науки. Время и место возникновения социологии, мыслители, оказавшие наиболее явное влияние на формирование социологии как науки.

2. Научно-теоретические подходы к пониманию объекта и предмета социологической науки. Понятие «социальное», объект и предмет социологии.

3. Структура социологического знания и взаимосвязь социологии с другими науками. От эмпирического исследования к социологической теории.

4. Основные функции социологии. Сходства и различия между социологией, а также естественными и техническими науками.

5. Огюст Конт и его «проект социологии». Общие принципы социологического позитивизма.

6. Постановка социальной проблематики в античной философии. Социальные воззрения Платона и Аристотеля. Их сходства и различия.

7. Социальная проблематика в философии Средневековья. Августин Блаженный и Фома Аквинский.

8. Социальная мысль в эпоху Возрождения. Социальные утопии Томаса Мора и Томмазо Кампанеллы.

9. Концепции естественного состояния в социальной философии Нового времени. Социальный воззрения Томаса Гоббса и Джона Локка.

10. Концепции гражданского общества в немецкой классической философии. Социальные воззрения Иммануила Канта и Г. В. Ф. Гегеля.

11. Общая типология классических социологических концепций XIX — начала XX века. Сходства и различия между основными социологическими концепциями классического периода.

12. Материалистическое направление в социологии. Социологическая концепция К.Маркса.

13. Социологические концепции Герберта Спенсера, Макса Вебера, Эмиля Дюркгейма и их место в общей классификации.

14. Психологическое направление с социологии XIX-XX вв. (психологический эволюционизм, инстинктивизм, психология масс, бихевиоризм).

15. Петр Чаадаев и его влияние на развитие социальной мысли в России. «Славянофилы» и «западники» — общее и особенное в социальных воззрениях.

16. Анархизм и народничество в русской социологии. Социальные воззрения М.А.Бакунина и П.А.Кропоткина.

17. Социогеографическое направление в социологии. Л.И.Мечников – мыслитель, ученый, революционер.

18. Н. Я. Данилевский и его роль в развитии социальной мысли Европы. Теория культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского.

19. Этико-субъективная школа русской социологии. Работы П.Л.Лаврова и Н.К.Михайловского.

20. Органическая школа в русской социологии и ее представители. П.Ф.Лилиенфельд-Тоаль, Е.В.Де-Роберти, А.И.Стронин и их социальные воззрения.

21. Школа сравнительно-исторических исследований и ее специфика. Работы Н.И.Кареева и М.М.Ковалевского.

22. Юридическая школа в русской социологии. К.Д.Кавелин, А.Д.Градовский, Б.Н.Чичерин.

23. Неопозитивистская школа в русской социологии. П.А.Сорокин, его жизнь и работы.

24. Марксистская школа и ее прикладная программа. Роль и место марксистской школы в системе социальной мысли.

25. Социология в СССР и современной России. Возрождение социологии в период «оттепели».

26. Основные этапы становления эмпирической социологии. Прикладная социология как научное направление и область деятельности. Логика развития направления.

27. Классификация социологических исследований по характеру системы гипотез и по специфике целей проекта. Специфика и области применения исследований, относящихся к различным классам.

28. Классификация социологических исследований по периодичности проведения. Специфика и области применения исследований, относящихся к различным классам.

29. Классификация социологических исследований по типу выборки. Специфика и области применения исследований, относящихся к различным классам.

30. Логика прикладного исследования и ее отражение в программе исследования. Основные этапы проведения прикладного проекта. Структура и принципы разработки программы исследования.

31. Разработка программы исследования. Определение цели, задач, объекта и предмета исследования.

32. Разработка программы исследования. Операционализация и интрументализация ключевых понятий исследования.

33. Методы получения информации в рамках прикладного исследования. Основные группы методов социологического исследования.

34. Наблюдение как метод сбора социологической информации. Типология наблюдения и особенности применения в социологии.

35. Анализ документов как метод сбора социологической информации. Типология методов анализа документов и особенности их применения в социологии.

36. Основные опросные методики. Применение опросов при проведении количественных и качественных исследований.

37. Современные информационные технологии и их использование при организации опросов.

38. Фокусированное групповое интервью и его использование в социологии.

39. Социальный эксперимент как метод сбора информации в прикладных исследованиях.

40. Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные виды выборки, области применения и особенности.

41. Случайные (вероятностные) и неслучайные выборки. Области применения, достоинства и недостатки.

42. Источники ошибок в выборочном исследовании. Случайная (вероятностная) и систематическая ошибка выборки.

43. Источники возникновения и способы нейтрализации ошибок в прикладном исследовании.

44. Факторы, влияющие на статистическую (вероятностную) погрешность выборки.

45. Понятия «доверительный уровень» и «уровень значимости». Зависимость погрешности выборки от ее объема и от уровня значимости.

46. Структура и общие принципы разработки инструментария исследования. Типы вопросов, области их применения и особенности конструирования.

47. Вопрос как измерительный инструмент. Типы измерительных шкал. Особенности различных видов шкал и области их применения.

48. Методы обработки социальной информации и программные средства для анализа данных.

49. Программные средства анализа данных – MS Excel и SPSS. Основные достоинства и недостатки, области применения.

50. Программные средства анализа данных – Statistica и Vortex. Основные достоинства и недостатки, области применения.

51. Основные школы и направления в современной западной социологии. Структурный функционализм Толкотта Парсонса и Роберта Мертона. Модель AGIL.

52. Основные школы и направления в современной западной социологии. Бихевиоризм и его реализация в теориях обмена (Б.Скиннер, Дж. Хоманс).

53. Бихевиоризм и его реализация в теориях обмена (Б.Скиннер, Дж. Хоманс).

54. Символический интеракционизм Джорджа Мида. Неомарксизм Теодора Адорно и Эриха Фромма.

55. Теория конструирования социальной реальности Питера Бергера и Томаса Лукмана.

56. Символический интеракционизм Джорджа Мида. Неомарксизм Теодора Адорно и Эриха Фромма.

57. Общие концепции системного анализа и общей теории систем. Возможность применения понятия «система» к исследованию социальных систем.

58. Способы описания систем и метод фазового пространства.

59. Кибернетический подход к исследованию социальных систем. Системы с положительной и отрицательной обратной связью.

60. Математические методы моделирования социальных систем. Общие подходы к моделированию социальных систем. Ограничения моделирования.

61. Примеры построения и использования моделей социальных систем. Уровни моделирования социальных систем.

62. Понятие «культура» и его смысловое наполнение. Многообразие подходов к определению понятия «культура». Специфика предметного анализа феномена культуры.

63. Основные элементы культуры. Язык как элемент культуры. Ценностные системы и их специфика. Роль ценностных систем в социальной регуляции.

64. Функции культуры и формы культуры. Социализация как функция культуры, интегративные и дезинтегративные функции, регулирующая функция культуры.

65. Функции культуры и формы культуры. Основные формы культуры (элитарная и массовая, субкультура и контркультура).

66. Представления о динамике культуры, теории культуры. Возможные представления о культуре и закономерностях ее развития.

67. Культурологические концепции, развиваемые в марксизме и психоанализе. Культурологические концепции О.Шпенглера и П.А.Сорокина.

68. Понятие «социальная стратификация». Основные типы стратификационных систем, основания стратификации общества.

69. Связь демографических параметров и оснований стратификации. Демографические и социальные детерминанты социального статуса человека.

70. Стратификационная структура российского и американского общества – сходства и различия подходов к выделению и результаты стратификации.

71. Понятия «социальный статус» и «социальная роль». Сходства и различия категорий. Связь понятия «статус» со стратификацией общества.

72. Социальная мобильность и ее проявления в общественной жизни. Виды и формы социальной мобильности.

73. Основные каналы социальной мобильности в обществах различного типа.

74. Социальные институты как устойчивая форма организации общественной жизни и совместной деятельности людей. Формы, виды и функции социальных институтов.

75. Социальные процессы и их типология. Процессы глобализации в современном мире.

Posted in Вопросы к экзаменуLeave a Comment on Вопросы к экзамену по дисциплине Социология

Идейное содержание романа – антиутопии «Мы» Евгения Замятина


Идейное содержание романа – антиутопии «Мы» Евгения Замятина

Цели: 1) познакомить учащихся с творческой судьбой писателя;

2) закрепить навыки выразительного чтения, выборочного сжатого пересказа, анализа художественного произведения; систематизировать сведения из теории литературы;

3) вызвать чувство неприятия любой формы насилия над человеческой личностью.

Оборудование: текст романа, компьютерная презентация «Е.И.Замятин», иллюстрации художника О.К.Вуколова, рисунки учащихся.

Ход урока

Эпиграф (на доске).

Не бойтесь сумы, не бойтесь тюрьмы,

Не бойтесь мора и глада,

А бойтесь единственно только того,

Кто сказал – я знаю, как надо!

А.Галич.


  1. Вступительное слово учителя.

— Сегодня у нас на уроке новое имя – Евгений Замятин. Это имя было вычеркнуто из истории нашей литературы, а книги запрещены. И вот только сейчас возвращаются к читателю, к нам с вами. На нашем уроке мы будем говорить о жизни Е. Замятина, о его творческой судьбе, о судьбе его книги – романа-антиутопии «Мы», об идейном содержании этого фантастического произведения, о том, сбылись ли опасения провидца Замятина.

— Что же за человек был Евгений Иванович Замятин? Каким мы должны знать и помнить его?


  1. Презентация «Е.И.Замятин» — представление работы по проекту группы учащихся.


  1. Слово учителя о фактах из биографии писателя:

— Символичен год смерти Замятина – 1937. Замятин – тоже жертва сталинской административной машины террора, хотя никто его не расстреливал. Его убила чужбина, невозможность работать, одиночество. Он ведь даже не поменял гражданства и жил по советскому паспорту, платил за ленинградскую квартиру, надеясь вернуться. Марина Цветаева, которая случайно оказалась на его похоронах в Париже, писала Ходасевичу: «Вчера на свежей могиле Замятина бросила ему щепотку глину на гроб. Было ужасно, растравительно бедно и людьми, и цветами – богато только глиной и ветрами». И в заключении: «У меня за него дикая обида».

Замятин всегда был неудобным человеком, «неудобным» писателем, стремясь и отстаивая свое право на самостоятельность мысли, на дерзкую и горькую правду. Вот что он писал в письме Сталину в 1937 г.: «Если я действительно преступник и заслуживаю кары, то все же думаю, не такой тяжкой, как литературная смерть, и поэтому прошу заменить этот приговор высылкой из пределов СССР. Если же я не преступник, я прошу разрешения выехать за границу — с тем, чтобы я мог вернуться назад, как только у нас станет возможно служить в литературе большим идеям без прислуживания маленьким людям». И далее: «Я не хочу скрывать, что основной причиной моей просьбы о разрешении выехать за границу – является безвыходное положение мое, как писателя, здесь, смертный приговор, вынесенный мне, как писателю, здесь».

Это письмо — мужественный поступок писателя. Таким поступком явилось и главное произведение Замятина – роман — антиутопия «Мы», роман – пророчество, роман – предупреждение тем, кто в человеке видел лишь средство для достижения цели, пусть и самой благодетельной. Замятин противопоставляет свой скептический взгляд розовой сказке о фатально счастливом будущем человечества.


  1. Закрепление сведений из теории литературы.

— Итак, роман-антиутопия «Мы». Антиутопия! А что это такое? Вы хорошо знакомы с понятием утопия, утопический социализм и легко перечислите имена великих утопистов (Сен-Симон, Томас Мор, Фурье, Оуэн, Кампанелла).

А с чьим именем связано в мировой философии само понятие, название «утопия»? (С именем Томаса Мора, второго в Англии человека после короля Генриха VIII).


  1. Сообщение ученика об английском утописте Томасе Море и его книге «Остров Утопия».


  1. Работа со словом «утопия». Вопрос классу:

— А что обозначало само слово «утопия»? Почему Мор именно так назвал свой счастливый остров, место всеобщего благоденствия и гармонии? «Ous» — нет, «topos» — место. На Земле не было такого места. Общество, нарисованное Мором, идеальное, о нем люди мечтали за тысячу лет до Томаса Мора и будут мечтать всегда.

7. Экскурс в пройденный в 10-м классе материал.

— В прошлом году мы с вами говорили об идеальном устройстве общества, когда читали произведение русского утописта. Назовите произведение и фамилию автора. Конечно, это «Что делать?» Чернышевского.

— А в какой части романа Чернышевского особенно сильна утопическая идея? (В снах Веры Павловны).

— Какой видит жизнь Вера Павловна в своих снах? (Идеальное устройство общества)

— Итак, если утопия – «идеально устроенное, идеально хорошее общество», то что же такое антиутопия? Мы знаем значение частицы «анти» — против. Следовательно, антиутопия – это утопия со знаком минус. И если утопия – «идеально хорошее» общество, то антиутопия – «идеально плохое».

— «Идеально плохое», страшное устройство жизни мы видим в другом произведении русской литературы 19 века. Каком? (В романе М.Салтыкова-Щедрина «История одного города»).Там был герой, фантастический нивелятор, который всех хотел уравнять, настроить по одной шеренге, создать в Глупове «казарменный» рай. Кто он? («Властный идиот» Угрюм- Бурчеев).

— Вы помните, что было идеалом для Угрюм-Бурчеева? («Прямая линия, отсутствие пестроты, простота, доведенная до наготы» — цитирование ученика). А ещё пустыня, потому что, когда в душе пустыня, то и всё вокруг должно быть пустыней.

— В чем же состоял бредовый проект, который сложился в голове этого властного идиота? Каким ему виделся его Непреклонск? (Цитирование ученика).

— А как должна была строиться жизнь обывателей? Была ли у них личная жизнь? Были ли семьи? (Цитирование учеников).

— Довершая данную картину казарменного рая, Салтыков-Щедрин говорит: « В этом фантастическом мире нет ни страстей, ни увлечений, ни привязанностей. Все живут каждую минуту вместе, и всякий чувствует себя одиноким». Скажите, а эти слова нельзя ли отнести и к роману Замятина? Чувство одиночества не является ли главным, пронизывающим весь роман?

8. Устройство Единого государства – представление проекта группы учащихся.

9. Анализ идейного содержания романа.

— А не является ли город – полис Замятина Глуповым – Непреклонском, только через 1000 лет? Замятин, конечно же, не ставил перед собой задачи дорисовать, продолжить историю Непреклонска. Но есть в его романе аналогии и даже прямые выходы на роман Салтыкова – Щедрина? Вы нашли такие совпадения?

— Уже в «записи1-ой» герой поёт гимн мудрейшей из линий. Какой, бы вы думали? Конечно, прямой. Прочитайте цитату.

— А в «записи 2-ой» дано описание города – полиса, и невольно хочется воскликнуть: да это же новый, усовершенствованный Непреклонск! Найдите цитату.

— В «записи 3-ей» дан распорядок жизни нумеров, и опять узнаваемая картина. Процитируйте.

— А в «записи 4-ой» рассказывает о том, как устроено жилище каждого нумера. (Хранители или шпионы, как у Салтыкова-Щедрина, — неотъемлемая важнейшая часть тоталитарного общества).

— А почему, как вы думаете, так похожи, даже в мелочах произведения Салтыкова-Щедрина и Замятина? Мало того, если мы возьмем роман – антиутопию Дж.Орруэла «1984», в котором он из 1948 года рисует будущее нашей страны – Советского Союза, то найдется там очень похожее на замятинское устройство жизни. В чем дело? Ответ один: во всех этих произведениях авторы рисуют тоталитарный режим.

— А какое устройство жизни предполагает тоталитарный режим? Загляните в словарь Ожегова, в нем слово «тоталитарный» имеет объяснение «фашистский». Несвобода, упразднение человеческой индивидуальности, права человека на самостоятельность воли и мысли – вот черты тоталитарного режима.

— Существует две разновидности фашизма: национальная и социальная. Приведите примеры той и другой (Германия и СССР).

— Чем же страшен такой режим? От чего предостерегает читателя Замятин?

(Страшно стирание, нивелировка (управление), единообразие личностей. Помните, как с гордостью напишет Д-503 во 2-ой затем своего конспекта: «Никто не один, но «один из». Мы так одинаковы». А в записи 3-ей будет сетовать на то, что не до конца удалось подчинить человеческую природу математической формуле счастья, а жизнь каждого нумера – Часовой Скрижали (Два раза в день от 16 до 17 и от 21 до 22 единый мощный организм рассыпался – это было личное время каждого нумера, не подчиненное формуле счастья).

— А что представляла собой формула счастья, построенная по 4- ем правилам арифметики: блаженство (в 5-ой записи).

зависть

— И как же решалась в Едином государстве проблема счастья? (Устрани зависть, и блаженство достигнуто: дробь превращалась в великолепную бесконечность. А как устранить зависть? — Всех уравнять!)

— Страшна атрофия (потеря жизнеспособности, истощение) воли граждан, слепо вверивших свою судьбу государству. Вспомните эпизод с вырезыванием фантазии.

— А любовь признается единым государством? Любовь, которая для древних была источником трагедий? (В Едином государстве всё сведено к приятно полезной функции организма, которая отправляется по розовым талонам в специально отведенные для этого дни и часы. Запись 5-я – процитируйте).

Значит, нет личности, нет «Я» в таком государстве, оно заменено чем? Усредненным «Мы». Теперь понятен смысл названия романа Замятина?

— Отрицается любовь. А искусство, поэзия существуют в этом мире? Что представляет собой музыка Единого государства? (Производство посредством музыкомера музыкальных композиций). А нужен ли талант, вдохновение, чтобы создавать такие «произведения»? (Цитируем 4-ую запись).

Представление работы по проекту «Музыка Единого государства» группы учащихся.

— А как квалифицировали граждане Единого государства вдохновение? (Неизвестная форма эпилепсии).

— А какая поэзия разрешена в Едином государстве? (Только восхваляющая Благодетеля, Машину, Единое государство).

— Как бы мы сегодня назвали такую литературу? (Литературой «Социального заказа»). Какой герой в романе Замятина является таким сладкоголосым одописцем? (Нумер R-13, государственный поэт). Перлом его, воспевающим 4 правила арифметики, по которым устроена жизнь Единого государства, является строчки из записи 12-ой. (Найдите их).

— А если находился среди поэтов тот, кто хотел петь по-своему и говорил, что гений, а гений – выше закона, что было с таким смельчаком? (Его ждала Машина Благодетеля). А государственные поэты, продавшие Благодетелю тело и душу, должны были воспевать карающую руку Благодетеля).

Судьба мятежного поэта ничего не напоминает вам? (Не свою ли судьбу провидел «сквозь магический кристалл» времени Замятин? Не судьбу ли нашей многострадальной литературы? Вспомним Мандельштама, Гумилева, Цветаеву, Есенина…)

— А какие еще пророчества Замятина сбылись? (Газовый колокол (газовая камера гитлеровцев). А как приучили население к нефтяной пище? (0,2% населения выжило, остальные умерли голодной смертью. Голодная смерть одних спасла от голода других. В советской истории был такой период, когда победа над голодом была достигнута путем голодной смерти миллионов (30-32-ой годы – голод на Украине).

А манифестации в честь Благодетеля, знакомые нам не понаслышке?

А выборы с заранее известным итогом в День Единосогласия?

Слежка незримых «Хранителей».

А замена имен и фамилий номерами – это разве не трагическое ясновидение автора, сбывшееся в лагерной практике (Щ-854 – номер Солженицына).

— Так что же такое роман Замятина – пророчество или предупреждение? (Пророчество, но и предупреждение)

— От чего же предостерегал Замятин и своих современников, и потомков?

Роман Замятина был написан в 20-м году, в обстановке военного коммунизма, с его вынужденной, а часто неоправданной жестокостью, насилием, попранием личности. Чуткий художник, Замятин уловил страшные тенденции развития нового строя и не побоялся заглянуть в будущее.

А.Галич писал:

Не бойтесь сумы, не бойтесь тюрьмы,

Не бойтесь мора и глада,

А бойтесь единственно только того,

Кто скажет – я знаю, как надо.

— А кто в романе Замятина знает, как надо? (Благодетель знает и в принудительном порядке заставляет быть всех счастливыми).

— Вы помните, в чем состоял долг гражданина Единого государства? (Быть счастливыми)

Счастье построено в отдельно взятом государстве! (Старшее поколение помнит планы строительства коммунизма в 60-м году, среднее поколение помнит обещание до 2000 года всех обеспечить отдельной квартирой. И вот уже строится космическая сверхмашина, которая распространит это безусловное принудительное счастье на всю Вселенную. Но что это за счастье – это же совершеннейший из муравейников: общество прозрачных стен и проинтегрированной жизни всех и каждого, розовых талонов на любовь, строжайшей неукоснительной дисциплины, механической музыки и поэзии, общество людей-муравьев, одинаковых во всем

Одно слово просится на язык, когда закрываешь книгу. Страшно! Да, картина будущего тоталитарного государства была бы беспросветна, черна, если бы не одно «но». Несмотря на трагический конец, оптимизм в романе Замятина присутствует. А кстати, почему такой страшный конец у романа, почему все так плохо в конце: I-330 погибает, так и не выдав никого под пытками, а 503 вырезают фантазию – последнее прибежище человеческой воли. (Замятин не оставляет своим читателям никаких иллюзий) Но оптимизм в романе Замятина есть. Он в ростках жизни, пробивающейся сквозь бетон административной системы Единого государства, в попытках людей выйти за Зеленую стену, увидеть, как бушует жизнь, соприкоснуться с природой.

— Что увидел герой D-503, когда I-330 вывела его за Зеленую стену? (А ведь это он, Д-503, говорил, что стены — это основа всего человечества. И вот он попадает в этот необъятный мир и видит – читаем запись 27-ую)

10. Беседа по иллюстрациям к роману художника О.К.Вуколова и рисункам группы учащихся – проектная работа.

11. Итоговая беседа.

— Роман Замятина – это, конечно, роман-предупреждение еще и потому, что «антиобщество», изображенное в «Мы», несет гибель самой жизни, изолируя человека от природы. Образ Зеленой стены, наглухо отделившей «машинный совершенный мир» от неразумного мира деревьев, птиц, животных – один из самых зловещих символов произведения.

— Как бы сегодня назвали проблему, поднимаемую Е.Замятиным уже в 20-м году, когда технический прогресс считался панацеей от всех бед, верной дорогой к счастью человечества? (Экологическая проблема)

— Давайте же подведем итоги, какие проблемы подняты в романе Замятина:

проблема тоталитарного общества;

проблема подавления, несвободы личности, в т.ч. личности художника в таком государстве;

проблема опасности бездушной машинизации (сегодня компьютеризации) жизни людей;

экологическая проблема;

проблема любви, рождающейся в несвободном обществе.

18. Домашнее задание: подготовить письменную работу – анализ одной из проблем, поднятых в романе (по выбору).

Posted in ПрезентацияLeave a Comment on Идейное содержание романа – антиутопии «Мы» Евгения Замятина

Программа «Обучения волонтеров в сфере работы по профилактике наркомании, вич-инфекции и социально негативных явлений в детской молодежной среде»


Программа «Я — волонтер»

Пояснительная записка

Зависимые от психоактивных веществ формы поведения являются самым распространенным видом социально-негативных явлений в нашем обществе. Около двух процентов всего населения России сегодня употребляют нарко­тические вещества (2 млн. 940 тыс. человек, согласно данным НИИ нарко­логии). Каждый наркоман втягивает в наркотический образ жизни от пяти до семи человек. Число больных с заболеваниями, вызванными приемом ПАВ, такими как ВИЧ-инфекция, гепатит, венерические болезни, составляет более 500 млн. человек. Среди наркоманов растет смертность из-за передозиров­ки, соматических осложнений, самоубийств. Сегодня смертность среди нар­команов в 20 раз выше, чем среди населения в целом. В стране наблюдается рост преступлений, связанных с продажей и изготовлением наркотиков, а так­же совершаемых под их воздействием. Большинство больных наркоманией составляют лица от 15 до 25 лет. При этом средний возраст начала употребле­ния наркотических средств в настоящее время снизился до 12 лет.

Высокий рост зависимостей от наркотических и других веществ обу­словлен множественностью воздействий глобальных экологических, этниче­ских, экономических, социокультурных и других факторов. Виктимогенные социальные воздействия (обстоятельства или воздействия других людей, в результате которых личность становится жертвой) направлены на точки наи­меньшего сопротивления человека, превращающегося в жертву, особенно в его подростковом и юношеском маргинальных периодах развития. Уязви­мыми образованиями выступают личностная незрелость, неопределенность жизненных позиций, восприимчивость к негативным влияниям среды, труд­ности в семейно-бытовой, позже и профессиональной сферах и др.

Наркомания, алкоголизм и другие ПАВ оказывают деструктивное влияние на организм, психику и поведение человека и способствуют его биологиче­ской и социальной дезадаптации. В связи с этим возникает вопрос: «По­чему общество, идущее к прогрессу (завоевания в космической, атом­ной сферах, развитие нано технологий, генетической инженерии и др.), регрессирует в основном базисном механизме общественного развития

— человеческом, в его психической и психологической составляющих, в

здоровье молодого поколения?».

Одним из ответов на вопрос может быть следующий. Низкий уровень мо­тивации здоровья, отсутствие знаний о здоровье влечет несформированость навыков здорового поведения и здорового образа жизни у молодежи

— с одной стороны, недостаточность современных эффективных психолого-педагогических знаний и технологий у взрослой части населения — психологов, педагогов, родителей препятствует осуществлению позитивного сопровожде­ния развития и образования современной молодежи,

— с другой стороны,неготовность значительной части молодежи к самостоятельному здоро­вому выбору жизненного пути не позволяет делать ставку на молодежь. Сле­довательно, ответственность за здоровье и будущее молодежи не снимается с общества. Специалисты должны развивать у молодого поколения стрессо-устойчивость, самостоятельность и ответственность за собственную жизнь, обучать их позитивным формам поведения. В качестве приоритетной мето­дологии должна быть методология формирования у подрастающего поколе­ния ценностей здоровья, потребностей в личностном развитии и здоровом образе жизни. И здесь важным для определения прогнозов возможных вари­антов приспособления к жизни молодых людей выступает видение сложного механизма их развития, понимание причин и предпосылок наблюдаемых в процессе развития феноменов.

Сегодня исследователи и практики предпочитают подходы «моделиро­вания развития», «моделирования здоровья». Модели развития и здоровья основываются на продвижении к совершенствованию и здоровью как про­филактике болезней и дезадаптации. Базисом подхода является осознание человеком того, что состояниями здоровья, благополучия и успешностью че­ловек способен управлять сам. Еще древние мыслители Сократ и Конфуций говорили, что человек должен познавать и творить себя, чтобы творить мир.

Приходится констатировать, что и сегодня, когда злоупотребление пси­хоактивными веществами приобретает характер эпидемии, информиро­ванность общества о реальных масштабах и последствиях, а также о путях противодействия развитию социально-негативных явлений остается недо­статочной. Это затрудняет проведение эффективной профилактической, коррекционной и реабилитационной работы.

В профилактике наркоманий и других социально-негативных явлений очень значима роль волонтера, поскольку именно они занимаются пропагандой знаний о вреде наркотиков и других пси­хоактивных веществ среди молодежи. В связи с этим возникла необходимость создания программы

«Обучение волонтеров в сфере работы по профилактике наркомании, ВИЧ-инфекции и социально-негативных явлений в молодежной среде».

Цель программы: подготовка волонтеров по профилактике социально-негативных явлений среди молодежи.

Задачи:


  1. Формирование команды волонтеров по профилактике социально-негативных явлений


  2. Развитие коммуникативных способностей участников программы.


  3. Выработка мотивации к добровольческому труду.


  4. Отработка тренерских навыков инструкторов.


  5. Разработка социальных проектов по профилактике социально — негативных явлений в образовательных учреждениях.
Posted in ПрограммаLeave a Comment on Программа «Обучения волонтеров в сфере работы по профилактике наркомании, вич-инфекции и социально негативных явлений в детской молодежной среде»