Программа по содержательной, тематической направленности является социально педагогической; по функциональному предназначению учебно-познавательной; по форме организации групповой

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная Программа школы раннего развития «Умный малыш» составлена на основе Программы «Ступеньки детства», которая разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и предназначена для организации образовательного процесса на ступени дошкольного образования, обеспечивающего преемственность с начальным образованием в школе (соответственно требованиям ФГОС НОО). Она может использоваться как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми.

Программа по содержательной, тематической направленности является социально – педагогической; по функциональному предназначению – учебно–познавательной; по форме организации – групповой.

Актуальность и новизна

Изменения, произошедшие в последние десятилетия, показывают разные стартовые возможности детей, идущих в школу, не только в психолого-педагогическом аспекте, но и реализации предъявляемых к будущим первоклассникам требований.

При разработке Программы учитывались также современные международные тенденции и опыт развития дошкольного образования и обеспечения его преемственности с начальной школой. В частности, для современных образовательных систем многих государств мира характерно наличие обязательного предшкольного образования, целью которого является обеспечение готовности ребенка к обучению в школе.

Основные положения программы носят развивающий характер, не допускают дублирования программ первого класса, помогают освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми). Обеспечивают формирование ценностных установок, ориентируют не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития. Обеспечивают постепенный переход от непосредственности к произвольности, организуют и сочетают в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности. Готовят переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; инвариативны и готовят к любой системе школьного образования.

Цель программы

Создание комплекса условий, обеспечивающих формирование готовности ребенка к школе; реализация единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального образования; обеспечение непрерывности, целостности, системности; расширение форм дополнительного образования для детей, которые испытывают дефицит детского общения и не всегда получают необходимую подготовку к школе.

Программа Школы раннего развития «Умный малыш» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Задачи

Обучающие — формирование и развитие психических функций познавательной сферы, развитие познавательного интереса; включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков; формирование в сознании ребенка целостной картины мира на основе накопления культурного опыта.

Воспитательные — сохранение и укрепление здоровья. Формирование у обучающегося социальной активности, ценностных установок и ориентаций, пробудить желание заниматься в будущем в других объединениях Учреждения.

Развивающие — развитие личностных качеств, творческой активности, любознательности, инициативности, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных умений, умений действовать по правилам, выявить и развить способности детей, развитие деловых качеств.

Возрастная категория детей

Пол – женский и мужской

Возраст – 6 лет

Степень предварительной подготовки – подготовка в детском саду, домашняя подготовка

Предполагаемый состав групп — одновозрастные

Уровень образования — дошкольное

Наличие способностей – общие элементарные

При наборе для обучения будут учитываться физическое здоровье и соответствующая возрастная категория.

Сроки реализации программы и режим занятий

Программа Школы раннего развития «Умный малыш» рассчитана на 1 год, 288 часов.

Адаптационные занятия имеют следующую временную структуру: 4 занятия в день, 2 раза в неделю. Продолжительность занятий 30 минут с 10-минутным перерывом.

Формы организации деятельности учащихся на занятии

Групповые

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

В ходе освоения содержания программы Школы раннего развития «Умный малыш» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия: мотивационные и коммуникативные, формирование Я — концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.

Метапредметные результаты.

Познавательные универсальные учебные действия: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные универсальные учебные действия: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные универсальные учебные действия: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

Предметные результаты:

Ребенок научится:

распознавать первый звук в словах;
внимательно слушать литературные произведения;
называть персонажей, основные события;
отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;
составлять элементарный рассказ по серии картинок;
обсуждать нравственные стороны поступков людей;
участвовать в коллективных разговорах;
использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;
считать от 0 до 9 и в обратном направлении;
определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;
ориентироваться в пространстве;
ориентироваться в тетради в клетку;
выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;

Ребенок получит возможность научиться:

устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);
различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;
различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки);
устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении;
присчитывать и отсчитывать по одному, по два.

Формы проведения итогов реализации программы

Открытые занятия для родителей – 1 раза в год (апрель)

Сохранность контингента на конец учебного года.

Виды и формы контроля освоения программы

Педагогическая диагностика;
Тестирование;
Индивидуальные карточки;
Викторины;
Урок — КВН

Критерии выполнения программы (ЗУН)

владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать;
обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; у него складываются предпосылки грамотности;
подвижен, вынослив, владеет основными движениями, у него развита крупная и мелкая моторика;
Снижение уровня тревожности и психической защиты у будущих первоклассников.

Материально – техническое обеспечение образовательной программы

• Занятия проводятся в учебном кабинете, где имеются 2 окна, жалюзи, розетки, выключатели, урна;

• перечень оборудования учебного кабинета: классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов, учебные стенды;

• перечень технических средств обучения: ноутбук, мультимедиа-проектор;

• перечень материалов, необходимых для занятий: клей, краски, заготовки из бумаги, цветные мелки, цветные карандаши, ножницы, непроливайки;

• учебный комплект на каждого воспитанника: тетрадь, карандаш, фломастеры, набор цветной бумаги, альбом, краски, непроливайка, прописи, учебники;

• требования к специальной одежде учащихся: мальчики – рубашка, брюки, девочки – платье или юбка, блузка.

Организационные условия реализации программы

Общее количество часов — 288

Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю

Продолжительность занятия – 30 мин.

Нормы наполнения групп – 16 человек.

Санитарно – гигиенические требования

Согласно Постановлению Главного государственного санитарного врача РФ от 04 июля 2014 г. №41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»» необходимо соблюдать следующие санитарно – гигиенические требования:

Помещения для занятий детей дошкольного (до 7 лет) и младшего школьного возраста (до 11 лет) размещаются не выше третьего этажа здания.
В помещениях на рабочих местах при организации общего искусственного освещения обеспечиваются уровни освещенности люминесцентными лампами- в учебных помещениях для теоретических занятий — 300 — 500 лк;
Учебные доски, не обладающие собственным свечением, должны быть обеспечены равномерным искусств
Мебель (учебные столы и стулья) должны быть стандартными, комплектными и иметь маркировку соответствующую ростовой группе. Не допускается использование стульев с мягкими покрытиями, офисной мебели. Мебель, спортивное и игровое оборудование, инструменты и инвентарь должны соответствовать росто-возрастным особенностям детей. Технические средства обучения, игрушки и материалы, используемые для детского и технического творчества, должны быть безопасными для здоровья детей.
Занятия в объединениях проводятся по группам, подгруппам, индивидуально или всем составом объединения по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической).
Продолжительность занятий в объединениях устанавливается локальным нормативным актом организации дополнительного образования, реализующей дополнительные общеобразовательные программы различной направленности.
Занятия в организациях дополнительного образования начинаются не ранее 8.00 часов утра и заканчиваются не позднее 20.00 часов.
В организациях дополнительного образования при наличии двух смен занятий организуется не менее 30 минутный перерыв между сменами для уборки и проветривания помещений.
Рекомендуемая продолжительность занятий детей в учебные дни — не более 3-х академических часов в день, в выходные и каникулярные дни — не более 4 академических часов в день.
После 30-45 минут теоретических занятий рекомендуется организовывать перерыв длительностью не менее 10
При оборудовании учебных помещений для учащихся шестилетнего возраста рекомендуется использовать дошкольную мебель.

При расстановке в классе мебель меньших размеров ставят ближе к классной доске, а больших размеров дальше. В тех случаях, когда возникает необходимость поставить мебель больших номеров ближе к классной доске, ее следует ставить только первой в 1-м и 3-м (4-м) рядах.

Поверхность классной доски должна быть ровной. Цвет покрытия может быть темно-зеленым, темно-коричневым, черным. Состояние зрительных функций, а также работоспособность учащихся более благоприятны при чтении и списывании текста, написанного на темно-зеленой доске ярко- желтым мелом.

Работа с родителями

Одной из основных задач родителей является оказание помощи детскому саду и школе во всестороннем развитии и воспитании ребёнка. Огромное значение приобретает вторая задача родителей – психологическая подготовка ребёнка к школе, включающая воспитание трудолюбия, усидчивости, умения выполнять указания взрослых, навыков коллективизма. Не менее важно воспитать с раннего детства чувство ответственности, чему во многом способствует установление правильного и четкого режима жизни ребёнка, привитие ему трудовых и санитарно-гигиенических навыков.

Поэтому главной задачей учителя является разъяснение родителям в виде конкретных рекомендаций, что успешное обучение детей в школе во многом зависит от физической, психологической, нравственной и умственной подготовки последних, привития им санитарно-гигиенических навыков, умения вести себя в коллективе и соблюдать установленный режим.

Круг обязанностей родителей по подготовке ребёнка к школе велик, и им должна быть оказана помощь со стороны школы и детского сада. Работа педагога в этом направлении предполагает: