Издержки производства


Лекция 6.

Издержки производства!!!


  1. Современная теория издержек производства. Структуры издержек.


  2. Предельные издержки


  3. Методы снижения издержек. Опыт фирм Запада и Японии

Современная теория издержек сформирована на западе в 20в.

Данная теория учитывает помимо собственных затрат на производство, учитывает колебание рыночных цен и изменение издержек при изменении масштабов производства.

Современная теория издержек предполагает, что все издержки производства делятся на 2 части.

1).Постоянные(FC)- не зависящие от величины производства, они существуют и при нулевом объеме производства. К ним относятся

-стоимость оборудования фирмы

-ее предшествующие обязательства

-налоги

-амортизационные отчисления

-оплаты охраны

-арендная плата

-расходы на обслуживание оборудования при нулевом производстве

-зарплата управленческого персонала

2).Переменные издержки(VC)-зависят от V(объема) производства и включает в себя

-затраты на сырье

-материалы

-топливо

-энергия

-зарплата рабочих

3).Валовые издержки- совокупность 1) И 2)

Для измерения издержек на первую позицию применяется категория средних издержек

AC(средние валовые издержки)ATC

AC=TC/Q

AFC(средние постоянные издержки)

AFC=FC/Q

AVC=VC/Q – средние переменные издержки

Для предпринимателя издержки имеют особое значение для понимания рыночного равновесия, и фирма стремится к минимизации этих издержек. Возможные варианты положения фирмы на рынке

1).Если минимальна цена лишь касается кривой AC в точке минимума

В данном случае мы имеем дело с предельной фирмой, она способна лишь покрыть свои минимальные средние издержки и ей безразлично оставаться в отрасли или уйти из нее.

Точка М в данном случае является точкой нулевой прибыли.

Понятие прибыли не означает полное ее отсутствие, то есть в затраты включается не только расходы на сырье, оборудование, зарплаты и тому подобное, но и проценты, которые фирма могла бы получать на свой капитал, если бы вкладывала его в другие отрасли.

Прибыль здесь рассматривается как доход за фактор производства и предпринимательские способности.

Эти расходы отнесены к постоянным издержкам.

2).Если средние издержки ниже рыночной цены.

В этом случае фирма получает прибыль больше нормальной(нулевой) называется экономической рентой (квазирента).

3).Если линия средних издержек при любом объеме производства проходят выше рыночной цены.

Фирма терпит убытки и разорится, если не будет реорганизована или не уйдет с рынка.

Динамика средних издержек характеризует положения фирмы на рынке, но не определяет минимум предложения и точки оптимального объема производства.

В промежутке между g2 и g3 фирма имеет прибыль(затраты прибыльного производства). При объеме производства = g1(M) фирма максимизирует прибыль на единицу продукции.

Но предпринимателя интересует максимизация от всего объема производства.

Для достижения максимальной прибыли нужно определить необходимый объем выпуска продукции. Инструментом экономического анализа здесь служит категория предельных издержек (MC).

Опр.Предельные издержки – это дополнительные издержки на производство каждой дополнительной единицы продукции по сравнению с данным объемом. МС=ТСn-TC(n-1).

Кривая предельных издержек не зависит от постоянных издержек, так как постоянные издержки существуют независимо от того, сколько единиц продукции произведено и произведено ли вообще.

Сначала предельные издержки сокращаются, оставаясь ниже средних издержек. Но с увеличением объема производства предельные издержки возрастают. Вместе с тем производство дополнительной единицы продукции порождает дополнительные издержки. С другой стороны приносит и дополнительный доход, то есть выручку от продажи дополнительной единицы продукции. Величина этого дохода называется предельным доходом(MR).

MR=TRn-TR(n-1)

При свободной конкуренции производители не могут влиять на цены и следовательно продает любое количество продукции по одной и той же цене. Это означает, что дополнительный доход от продажи дополнительной продукции будет при любом объеме одинаковый, то есть предельный доход будет равен рыночной цене.

MR=Pm

Введя понятие предельных издержек и предельного дохода можно определить точку рыночного равновесия фирмы или по-другому точку где она прекращает увеличение производства, добиваясь максимально возможной при данной цене прибыли. Очевидно, что фирма будет расширять производство, пока каждая единица продукции будет приносить дополнительную прибыль, то есть MCСоотношение предельных издержек к предельному доходу- это сигнальная система информирования предпринимателя о том, достигнул ли он оптимум производства.

Но она не позволяет определить массу прибыли. Общая прибыль фирмы определяется как разность валовыми доходами и валовыми издержками

PR=TR-TC

TR=QxP

TC=QxAC

Лишь соединив анализ предельных издержек и предельного дохода с анализом динамики средних издержек, можно точно определить определение объема(V) прибыли.

Рассмотрим 3 возможных варианта:

1). Линия цены и предельного дохода выше средних издержек.

В данном случае точка равновесия

2). Линия средних издержек в точке минимума проходит выше линии цены и минимума издержек.

3) Линия средних издержек в точке минимума касается цены и MR

MC=MR=AC=P

Каталог: works
works -> Инвестиции в человеческий капитал как инструмент антикризисного управления
works -> 1619 Социология
works -> «Влияние Средств массовой информации на формирование личности человека»
works -> Сборник тезисов XXXVIII научно-практической конференции Донской академии наук юных исследователей им. Ю. А. Жданова
works -> 1. Научные и философские проблемы вакуума Проявление свойств физического вакуума в экспериментах

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Экономическая социология для менеджеров

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ

Общие сведения о курсе

Лектор: Кузина Ольга Евгеньевна

Семинары: Стребков Денис Олегович

Лекции: 24 часа Семинары: 24 часа

Как выставляется оценка за курс:

  • Письменная контрольная работа

  • Письменный зачет


  • Эссе в классе

Итоговая оценка складывается из средневзвешенной средней оценки за

контрольную работу – 25%

эссе – 20%

зачетную контрольную работу – 55%

Зачет ставится в том случае, если студент набирает 4 и более баллов по 10-ти балльной системе.

В результате изучения курса студент должен:

Основные темы курса



Раздел 1 Метод экономической социологии: история становления

Лекция 1. Предмет и метод экономической социологии

Лекция 2. Основные направления экономической социологии

Каталог: ucheba -> files
files -> Программа дисциплины «Управление качеством»
ucheba -> Сон / грёза
ucheba -> Рецензия на выпускную квалификационную работу на соискание степени магистра лингвистики Шейх Айшету на тему «Дискурсивная семантика арабизмов в языке французской прессы»
ucheba -> На выпускную квалификационную работу магистра лингвистики
files -> Новые тексты vr

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Лекция № педагогика как наука


ЛЕКЦИЯ № 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА

Цель: раскрыть основные исторические этапы развития педагогики; основные категории педагогики; взаимосвязь педагогики с другими науками; определить педагогические знания и умения врача.

Аннотация.

Особенности педагогики как науки, её предмет и задачи. Объект педагогики. Предмет педагогики. Функции и задачи педагогики. Характеристики педагогики как науки.

Основные исторические этапы развития педагогики. Возникновение и развитие педагогики, ее представители. Русская педагогика. Система педагогических наук. Интеграция наук. Основные методы педагогических исследований.

Основные категории педагогики: обучение, воспитание, развитие.

Взаимосвязь педагогики с философией, физиологией, психологией и медициной.

Этапы развития педагогики как науки.

Система педагогических наук.

Процесс развития личности. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность». Факторы, влияющие на развитие личности. Понятие о саморазвитии, самовоспитании и самосовершенствовании личности и их значение в профессиональном становлении врача. Роль непрерывного образования в профессиональном развитии врача.

Проблемы становления и развития медицинской педагогики. Педагогика как научная основа организации процесса становления личности медицинского работника, его гуманного отношения к людям, развития профессиональной компетентности в лечебной деятельности и общении с больными и персоналом, в управлении медицинским учреждением.

Педагогические составляющие деятельности врача. Педагогические знания и умения врача.

Каталог: sveden -> education
education -> Методические рекомендации по подготовке к государственному экзамену направление подготовки
education -> Тема 7: Социальные изменения и процессы. Основные вопросы
education -> Рабочая программа дисциплины социальная психология для специальности
education -> Основные вопросы Определение понятия «культура». Особенности социологического анализа культуры
education -> Программа курса «История»
education -> Лекции: Понятие «здоровье»
education -> Аннотации к рабочим учебным программам дисциплин, реализуемых по направлению

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Лекции экскурсия по исторической экспозиции «Путешествие по старому городу»


ЭКСКУРСИИ И ЛЕКЦИИ

Экскурсия по исторической экспозиции «Путешествие по старому городу»

Дети познакомятся с самыми важными и интересными событиями истории Ярославля с

древности до начала XX века. Старинное русское оружие, модели транспорта, предметы

интерьера помогут представить жизнь ярославцев в те далекие времена – 45 мин.


Пешеходная экскурсия по городу «Прогулка по любимому Ярославлю»

Экскурсия по заповедной части города познакомит детей с увлекательной историей города. Прогуливаясь по Волжской набережной, улицам и площадям Ярославля, каждому удастся найти что-то новое в знакомых местах. Экскурсантов ждет кроссворд и увлекательные подвижные игры на свежем воздухе — 2 часа.


Тематическая экскурсия «В здоровом теле – здоровый дух»

Проводится на экспозиции «Из истории ярославской медицины», где рассказывается о важности здорового образа жизни. Дети узнают не только интересные факты о зарождении медицинских знаний, но и поймут, как важно заботиться о своем здоровье, что и есть выражение заботы и любви к другим – 45 мин.

Каталог: pages
pages -> Развитие политической этики на современном этапе
pages -> Заместитель Министра образования
pages -> Заместитель Министра
pages -> Горбовский А. Загадки древнейшей истории
pages -> Статья посвящена проблеме обострения социально-экономических про
pages -> Зачет по социологии
pages -> Непомнящих А. А
pages -> Институциональный подход к исследованию процесса профессионализации муниципальных
pages -> Презентация актуальных проблем в современной российской газете

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Лекция Религия. Богословие. Религиоведение Историки свидетельствуют о сотнях «мертвых»


Лекции по дисциплине Религиоведение.

Лекция 1. Религия. Богословие. Религиоведение

Историки свидетельствуют о сотнях «мертвых», ушедших в прошлое и забытых религий у исчезнувших племен и народов. У современных этносов исследователи насчитывают более пяти тысяч «живых» религий. Это, прежде всего, три мировые религии (наднациональные и особенно крупные) ― буддизм, христианство и ислам. Затем ― ряд национальных религий: иудаизм у евреев, синтоизм у японцев, индуизм у индусов и другие. И, кроме того, великое множество других религий у народов, еще не сложившихся в нации, а то и ведущих племенной образ жизни. К тому же сегодня едва ли не повседневно в разных странах мира возникают и некие новые религии как в лоне уже существующих исповеданий, так и самобытно. Нет и, по всей видимости, никогда не было в истории народов мира этносов, не имеющих религии. Но в то же время, как полагает большинство ученых, никогда не было в прошлом и вряд ли сложится в будущем единая для всех народов религия.

Несмотря на различия множества конкретных религиозных исповеданий (конфессий), все же можно выделить нечто единое и существенное в каждом из них, а следовательно, судить и рассуждать о религии как о широком научном понятии (категории). Таковое уже давно вошло в лексикон множества гуманитарных наук. Правда, это собирательное понятие, по словам Л.Н. Митрохина, «оказывается весьма расплывчатым, изменчивым, поскольку многие исторические религии существенно различаются между собой… Все эти сложности ощущаются уже в философских и религиоведческих исследованиях, свидетельством чего является множество различных дефиниций религии, которые предлагаются отдельными авторами»1.

Религия, как известно, пронизывает едва ли не все сферы человеческого бытия и духовного мира. Несмотря на нечеткость ее внешних границ, религия все же особая и во многом автономная страна духовного мира. Главный ее признак — вера в сверхъестественные силы и существа и поклонение им. Рассмотрим этот отличительный признак, обязательно присущий лю- бой — древней или современной ― религии. Выделяя особую значимость веры для религии, ее приверженцев обычно так и именуют верующими. Однако не всякая вера религиозна. Вполне правомерно говорить и о наличии светской (нерелигиозной) веры. Вера — это признание за достоверность какой-либо информации без ее перепроверки. Психологические основания веры будут рассмотрены нами в одной из следующих лекций. Здесь же укажем лишь на основные различия светской и религиозной веры.

Светская вера четко разделяет естественные и сверхъестественные персонажи и события. Естественные персонажи и события ― то есть не выдуманные, но объективные, реальные, постигаемые чувством и разумом, действительно существующие и подчиненные природным закономерностям. Сверхъестественные персонажи и события ― то есть фантастические, субъективные, в реальности не существующие, не постигаемые (или не вполне постигаемые) чувством и разумом, нарушающие природные закономерности (чудесные персонажи и события). Понятиесверхъестественного в некоторых культурах четко не отрефлексировано. Но своим смыслом понятие бытийствует и в них: в сказаниях и «священных книгах» этих культур хотя и обыденно, но все же фигурируют небывалые, мифические, сверхъестественные, фантастические персонажи и события, не подчиненные естественным порядкам и законам, но все же воспринимаемые на веру как персонажи и события реальности.

Светская вера исходит из признания обязательной природной причинности всех действительных событий и допускает, по возможности, их перепроверку в соответствии с правилами логики и данными практики. Такова, например, вера в истинность установленных наукой законов природы. Такова вера-доверие к экспериментально проверенным сведениям авторитетных ученых, к заключениям ведущих экспертов, к извещениям надежных источников информации. Такова и вера в порядочность достойных людей в своем окружении и т.д. Иными словами, светская вера преимущественно привязана к конкретно-реальным сообщениям, лицам и событиям.

Человек светский принимает ту или иную информацию на веру по своей воле, иногда сомневаясь и критикуя ее. В повседневной жизни человек верующий, разумеется, тоже обладает такой верой-доверием. Иное дело в делах религиозных. Здесь свобода верующего ограничена, хотя сам он не всегда это осознает. К тому же религиозная вера исходит из признания реальности сверхъестественных, надприродных, чудесных (нарушающих естественные закономерности), не постигаемых чувствами и разумом событий. Религиозная вера категорически требует обязательного, не допускающего сомнения и критики, принятия догм своей конфессии. Обычно круг подобных догм четко определен (таков, например, «символ веры» в христианстве). Они признаются святынями, неприкасаемыми, особенно оберегаемыми. Священное в религиозной вере — это не просто возвышенное над мирским, профанным. Священное ― это особенно чтимое и обязательно сплавленное со сверхъестественным, сакральным, мистическим, божественным. Вольное или невольное сомнение относительно таких священных догм (как и текстов «священных книг», решений Вселенских соборов, писаний «отцов Церкви») считается тяжким грехом.

Религиозную веру принято отличать от суеверий — распространенных предрассудков и заблуждений, закрепившихся в некоторых обычаях, приметах, суждениях. Отдельные суеверия (например, заговоры, гадания, какие-то приметы) сложились еще в язычестве. Другие, более поздние суеверия представляют собой наивные (подчас, очевидно нелепые) поверья непросвещенного сознания, решительно отвергаемые наукой и практикой. Еще более поздние суеверия — утонченные, наукообразные, а потому внешне прав- доподобные измышления новейшего времени, рассчитанные на легковерных

искателей «эзотерических тайн». Служители Церкви и богословы резко отвергают и осуждают все эти виды суеверий.

Религиозная вера непременно связана с признанием чудес, поклонением святыням, Богу и/или божествам. Религиозное поклонение — это не просто выражение глубокого уважения (почтения, пиэтета)Оно несравнимо с обычным уважением по отношению к авторитетному человеку, с почтением в отношении ценностей культуры и т.п. Религиозное поклонение ― это сакральное благоговение, выражение мистического преклонения перед священным. Как правило, поклонение Богу сопровождается поклонением и его посредникам, пророкам, благовестникам, посланникам, а также и жрецам, наделенным божественной благодатью (харизмой). Поклонение божествам изливается в форме благочестивого преклонения перед ними, служения им при помощи особых, исповеданиями установленных сакральных действ-ритуалов. В некоторых исповеданиях таких действ довольно много, и они насыщены сложными деталями. В исламе же всего пять важнейших ритуалов («столпов»), довольно несложных по обрядовому исполнению. Религиозная вера и действа-ритуалы составляют органическое единство. Без этого двустороннего единства — веры и поклонения — не может быть религии.

Итак, не каждая вера и не любое поклонение образуют религию. Ее отличительный признак (единство веры в сверхъестественное и ритуальное поклонение ему) даже внешне отграничивает религию от похожих на нее светских феноменов. Но религия обладает и глубоким духовным своеобразием, еще более отличающим ее от внешне сходных феноменов. Это своеобразие заключено в ее строении, структуре. Выделим четыре главных компонента религиозной структуры.

1. Верования. Специфичные для каждой из религий, они составляют их духовное ядро. Все остальное в них — овеществление этого духовного, идеального начала. Несмотря на своеобразие верований разных религий, в них несложно выделить несомненную схожесть. Едина их мировоззренческая основа и очень близки между собой формы бытования. Это устные или письменные сказания, предания, мифы и легенды о божественных силах и существах, иногда неопределенно-безличных, но чаще имеющих свое лицо, характер, специфическое назначение. Изредка чудовищных и звероподобных, чаще — человекоподобных.

Древнейшие верования еще не знают божеств. Для большинства более поздних верований характерно многобожие (политеизм). Но некоторые, особенно развитые религии, уже отличает единобожие (монотеизм). Бог в них выступает как верховное, над миром возвышающееся существо, как творец и управитель мироздания. Идея Бога (или божеств) составляет само средоточие верований. «Священные книги» считаются божественными по своему происхождению. В них содержатся повествования о Боге (божествах), чудесах, пророчествах, а также те напутствия и указания, которые закрепляются верованиями в качестве догм и канонов.

Многие верования опираются также на истолкования «священных книг» авторитетными, особенно почитаемыми подвижниками и служителями церкви. Вероучительные представления и взгляды осмысливаются и систематизируются в богословских трудах. Таковые по каналам проповеди, общения, обучения и воспитания проникают в обыденное сознание приверженцев религии. Эти представления и взгляды (особенно в богословской интерпретации) образуют сравнительно целостное и последовательное религиозное мировоззрение, в том числе ту особую картину мира, которая, словно призма, преломляет события действительности и наделяет эти события магическим ореолом, божественным нимбом. Миропонимание и мироощущение верующих во многом обусловлены видением и восприятием окружающего мира сквозь эту привычную для них призму. Вот почему неверующему человеку трудно понять своеобразие мировосприятия и духовность верующих сограждан: оно пребывает словно бы в другом, не знакомом неверующему, мистическом измерении.

Верования пронизывают осознаваемую и неосознаваемую сферы духовного мира религиозного человека, отражаются в его потребностях, интересах и привычках. В первую очередь, в потребности служения Богу. Богословы утверждают, что более всего она порождена якобы извечным влечением каждого человека в служении кому-либо. Это утверждение спорно. Свободному человеку это влечение отнюдь не присуще. А немалое число людей и вовсе не прочь, что бы служили им. Служение Богу становится у верующего потребностью именно благодаря его верованиям.

2. Религию также отличает своеобразие поведения и отношений ее приверженцев. Вероисповедные мотивы направляют многие поступки и обусловливают связи (контакты) религиозного человека. Правда, свободные от них мирские, светские заботы и связи обычно не менее заполняют его жизнь. Чем искренней и сильней религиозная вера, тем выше уровень вероисповедных проявлений в поведении и отношениях. И наоборот: чем эта вера слабее, тем влиятельнее мирские, светские, нерелигиозные начала. Наверное, лишь поведение и отношения монаха-аскета почти вполне замкнуты в лоне религии.

Как правило, поведение религиозного человека конфессионально, то есть оно отражает те или иные особенности вероисповедных предписаний данной конфессии. Со временем такое поведение становится потребностью и привычкой. Формы данного поведения многообразны: исполнение определенных ритуалов, чтение «священных книг», забота об обеспечении жизнедеятельности и уклада своей общины, выполнение ее поручений, паломничество к «святым местам», приобщение родных и близких к своим верованиям, миссионерство и т.п. В поведении глубоковеруюших нередки проявления особого благочестия, религиозного подвижничества, готовности к испытаниям, лишениям и даже самоотверженности во имя верований.

Каталог: 37923
37923 -> Требования к вкр I. По содержанию вкр вкр должна включать
37923 -> Конспект лекций по психологии Тема Предмет, задачи и отрасли психологии Предмет психологии
37923 -> 1. Становление философии. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Особенности философского знания
37923 -> Тесты по дисциплине логика

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Лекция № Социология как наука. Определение социологии, ее объекта и предмета. Структура социологии


Лекция № 1. Социология как наука.


  1. Определение социологии, ее объекта и предмета.


  2. Структура социологии.


  3. Методы и функции социологии. Социологические ракурсы.


  4. Социология как интегративная наука.


  5. История развития социологии

1. Социология как самостоятельная область знания сформировалась относительно недавно – в 30 годы 19 века. Термин “социология” ввел в научный оборот в 1839 году французский философ и социолог Огюст Конт. Социология в переводе с латинского означает – “наука об обществе” или “учение об обществе”.

Изучение любой науки начинается с определения ее объекта и предмета.

Объект науки – это определенная часть действительности, которая отражается, исследуется конкретной наукой, находясь за ее пределами.

Предмет науки – это ее содержание, система основных положений, категорий и законов, отражающих объект.

В соответствии с этим под объектом социологии понимается общество в целом и общественные явления, их функционирования и развитие.

А предметом социологии выступает понятийная схема социальной реальности, в которой ее главные черты и элементы приведены в систему и логически выводятся друг из друга.

Социология относится к числу наук, изучающих не только общество в целом, но и отдельные его части, сферы, элементы: социальные институты политики и образования, трудовые и бытовые отношения, анализируя их в социальном аспекте.

Одна из важнейших категорий социологии – “социальное”.

Социальное – возникает в ходе взаимодействия людей и отражает все многообразие их связей и отношений, образующих общественную жизнь. В центре внимания социологов находится человек как активный субъект социальных отношений, социальных структур и организаций.

Объектами социологии являются: микрогруппы (семья, компания друзей); макрогруппы (население города, рабочего поселка, производственные объединения); общность (рабочие, предприниматели, фермеры) и, наконец, общество.

Выделение объекта и предмета социологии позволяет определить ее как науку.

Социология – наука о закономерностях функционирования и развития общества, общественных явлений, понимаемых через призму социальных отношений, взаимосвязей.

Каталог: sveden -> education
education -> Методические рекомендации по подготовке к государственному экзамену направление подготовки
education -> Тема 7: Социальные изменения и процессы. Основные вопросы
education -> Рабочая программа дисциплины социальная психология для специальности
education -> Основные вопросы Определение понятия «культура». Особенности социологического анализа культуры
education -> Программа курса «История»
education -> Лекции: Понятие «здоровье»
education -> Аннотации к рабочим учебным программам дисциплин, реализуемых по направлению

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Этика: предмет и основные вопросы


Лекция 6. Этика: предмет и основные вопросы.

Вопросы:


  1. Этика: сущность, основные вопросы

Этика — философское учение, предметом которого является мораль, а центральной проблемой – Добро и Зло. Можно сказать, что этика даёт ответ на вопрос как должно правильно жить.

Необходимо подчеркнуть тот факт, что этика – это:


    • наука нормативная;


    • учение о нравственности;


    • система правил, осуществляющих контроль и коррекцию поведения людей;


    • способ оценки человеческих поступков, их одобрения или осуждения;


    • «социальный регулятор» поведения и отношений между людьми.

Круг проблем этики достаточно большой, выделим самые значимые: этика


  • изучает генезис, сущность, специфику морали;


  • раскрывает её место и роль в жизни общества;


  • выявляет механизмы нравственного регулирования человеческой жизнедеятельности, критерии нравственного прогресса.


  • анализирует содержание и смысл таких категорий, как благо, добро, зло, долг и совесть, честь и достоинство, счастье и смысл жизни.…

Цель этики

По Аристотелю, цель этики не знания вообще, а оценка поступков и их содержание. Аристотель впервые выдвинул этику как самостоятельную, независимую от философии науку. При этом, главной задачей этики является исследование человеческих отношений в их наиболее совершенной форме.

Каталог: company -> personal -> user -> 8199 -> files -> element -> historyget
historyget -> Виртуальные коммуникации как социокультурный феномен современности Заморкин Антон Алексеевич
historyget -> Проблема бытия. Диалектика бытия
historyget -> Проблема интуиции в философии и математике
historyget -> Современная западная философия

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Динамические структуры данных — Лекция 10. Классы, часть 1 (инкапсуляция)


Лекция 10. Классы, часть 1 (инкапсуляция)

С усложнением программ основной идеей обеспечения их управляемости стало моделирование. Реальный мир состоит из взаимодействующих между собой объектов. С точки зрения программирования объекты, характеризуемые разнородными данными, можно описать как раз структурами, а взаимодействие объектов обеспечить функциями, которые будут работать с данными этих структур. При классическом процедурном подходе плохо лишь то, что данные «сами по себе», а функции их обработки тоже «сами по себе», тогда как моделировать удобнее и естественнее объекты, обладающие некой целостностью.

В принципе, механизм структур позволяет решить задачу объединения данных и функций, которые их обрабатывают, в одном объекте – ведь в структуры можно включать такие объекты, как указатели на функции. Указатель на функцию — это переменная, которая содержит адрес функции определённого типа с определённым набором параметров. Соответственно, косвенное обращение по этому указателю представляет собой вызов функции. А если переставить указатель на другую функцию того же типа с соответствующим списком параметров, то и будет вызвана другая функция. Поведение программы становится гибким, а значит, возможности моделирования возрастают.

Приведём пример. Мы хотим написать программу, позволяющую табулировать различные функции одним и тем же кодом. Естественным решением будет описание структуры, содержащей нужную информацию о функции:

#include

#define M_PI 3.1415926 /* вспомогательные */

#define EPS 1e-9 /* константы */

using namespace std;

typedef double (*function) (double);

//указатель на функцию вида double имя(double)

struct tab { //структура-табулятор функций

double x1, x2; //пределы табулирования

int n; //количество шагов от x1 до x2

function f; //конкретная функция, которую табулируем,

//заданная указателем на неё

static void run(tab t); //функция, которая табулирует f(x)

};

Какая конкретно функция табулируется, будет определять указатель f, включённый в структуру. Передавая структуру типа tab в функцию табулирования run, мы сможем решить поставленную задачу:

void run(tab t) { //функция табулирования любой функции

double dx = (t.x2 — t.x1) / t.n;

cout << endl; cout.width(10); cout << «X»;

cout.width(10); cout << «Y»;

for (double x = t.x1; x <= t.x2 + EPS; x += dx) {

cout << endl;

cout.width(10); cout << x;

cout.width(10); cout << t.f(x);

}

}

Допишем программу, построив таблицы значений нескольких функций:

//конкретные функции для примера

double f1(double x) { return sin(x); }

double f2(double x) { return cos(x); }

double f3(double x) { return x*x; }

int main() {

tab fun1 = { 0, M_PI, 10, f1 }; run(fun1);

//описали и табулировали одну функцию

tab fun2 = { 0, M_PI/2, 10, f2 }; run(fun2);

//а теперь совсем другую

fun1.f = f3; run(fun1);

//программно поменяли функцию в структуре, переставив

//указатель на другой объект

cin.sync(); cin.get(); return 0;

}

В нашем коде хорошо то, что программа может динамически менять свою логику, подставляя нужные функции в структуры. Однако хватает и неудобств:


  • в функцию run приходится передавать структуру или указатель на неё;


  • по-прежнему функция run никак не связана со структурой;


  • нельзя разделить или ограничить доступ к переменным и функциям структуры.

Можно сделать функцию «полноценным» членом структуры, но тогда всё равно придётся использовать инструментарий классов, немного забегая вперёд (показаны только изменённые участки кода):

struct tab {

double x1, x2;

int n;

function f;

void run(); //изменено

};

//…

void tab::run(void) { //изменено

double dx = (this->x2 — this->x1) / this->n;

cout << endl; cout.width(10); cout << «X»;

cout.width(10); cout << «Y»;

for (double x = this->x1; x <= this->x2 + EPS; x += dx) {

cout << endl;

cout.width(10); cout << x;

cout.width(10); cout << this->f(x);

}

}

//…

int main() {

//изменено

tab fun1 = { 0, M_PI, 10, f1 }; fun1.run();

tab fun2 = { 0, M_PI / 2, 10, f2 }; fun2.run();

fun1.f = f3; fun1.run();

cin.sync(); cin.get(); return 0;

}

Примечания:


  1. В этом коде this — «указатель объекта на самого себя», this->x1 означает, что надо взять переменную x1, описанную именно внутри текущей структуры (в fun1 при вызове fun1.run();), а не в другой структуре или глобально.


  2. Оператор :: имеет в C++ наивысший приоритет и означает указание области видимости объекта; в нашем случае то, что функция run относится к структурному типу tab.

В таком коде видно, что функция относится именно к структуре, мы вызываем её в виде fun1.run(), а не run(fun1). Кроме того, мы сэкономили память стека, не передавая целые структуры внутрь функций.

Хотя у любого объекта класса есть собственная копия всех данных-членов, каждая функция-член существует в единственном экземпляре. Функция-член может обращаться к данным-членам разных объектов с помощью указателя this. Код с классами легче модифицируется и остаётся управляемым в больших проектах. Все современные языки и системы программирования объектно ориентированы, то есть, используют механизм классов.

Итак, объектно-ориентированное программирование (ООП) — парадигма программирования, основанная на понятиях класса и объекта.

Объект – это сущность, обладающая определённым состоянием, которое характеризуется свойствами, и поведением, которое характеризуется методами.

С точки зрения процедурного программирования, свойствам соответствуют переменные или массивы, описывающие состояние объекта, методам — функции, позволяющие управлять свойствами или обмениваться информацией с внешним миром.

Например, у класса «Студент» могут быть такие свойства как фамилия, группа, дата рождения, стипендия и т.д., методы «показать данные», «сменить номер группы», «начислить стипендию» и т.п.

Объекты всегда принадлежат одному или нескольким классам, которые определяют поведение объекта и являются его моделью. Термины «объект» и «экземпляр класса» взаимозаменяемы.

Класс — абстрактный тип данных, определяющий интерфейс и реализацию для всех своих экземпляров.

Например, объектом (экземпляром) класса «Студент» является конкретный «студент Иванов»:

Student Ivanov;

//или чаще:

Student *Ivanov = new Student ();

Объекты обладают тремя базовыми свойствами (они же – три базовых принципа ООП):


  1. Инкапсуляция — механизм языка, разделяющий и ограничивающий доступ к составляющим объект компонентам (методам и свойствам). Например, приватные свойства и методы класса доступны только для экземпляров этого же, но не других классов.

Так, для класса «Служащий» свойство «Зарплата» может быть приватно. А для начисления зарплаты или получения сведений о ней мы можем предусмотреть в классе публичные методы «ПолучитьВеличинуЗП», «НачислитьЗП» и т.п. Вообще, чаще всего свойства класса приватны, а основные методы публичны. Это связано ещё и с тем, что прямое изменение свойств класса в виде объект.свойство=значение не даёт возможности выполнения дополнительных действий и затрудняет модификацию программы.

Каталог: files -> kis
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия
kis -> Динамические структуры данных гл

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Лекция 2 Образ русского европейца в творчестве А. С. Пушкина

Лекция 2

Образ русского европейца в творчестве А.С. Пушкина

Часть 1

Русский европеец – «одна из исторических формаций русской души»

Процитированное определение принадлежит историку культуры Георгию Федотову, выдающемуся мыслителю ХХ века. Возникновение типа русского европейца связывают с эпохой императора Петра Великого, который осуществил в первой четверти ХVIII столетия грандиозные преобразования, сблизившие Россию с Европой.

Петр решал прежде всего практические задачи, продиктованные исторической необходимостью ускоренного развития страны, долго остававшейся закрытой от мира: он изменил систему государственного управления, реорганизовал армию и фактически заново создал флот, построил на новых началах промышленность и т.д. Гуманитарная сторона его деятельности: реформа русского алфавита, развитие книгопечатания, издание первой в России газеты, повсеместное учреждение светских школ (в противовес школам при церковных приходах и монастырях), основание Академии Наук и Санкт-Петербургского университета, – все это имело главной целью воспитать подданных, способных сознательно исполнять свой долг перед обновленным государством.

Первые русские европейцы – «птенцы гнезда Петрова», по образному выражению Пушкина, т.е. человеческий тип, теснейшим образом связанный со своей неповторимой эпохой. Но государственные труды Петра и служение его сподвижников-практиков имели далеко идущие последствия. Как заметил по этому поводу Владимир Вейдле, «дело Петра переросло его замыслы».

Георгий Федотов подчеркивал: «Петровская реформа действительно вывела Россию на мировые просторы, поставив ее на перекрестке всех великих культур Запада, и создала породу русских европейцев». При цитировании этого знаменитого суждения обычно отмечают, что и Федотов – представитель прославленной «европейской породы»; то же можно сказать об упомянутом выше Вейдле: они, подобно многим, несли миссию русского европейца в годы вынужденной эмиграции после большевистского переворота 1917 года.

Вершинные проявления европейского типа дал «золотой век» русской культуры, духовный облик которого определило поколение пушкинское – и прежде всего сам Пушкин.

Общеизвестна формула Александра Герцена, для которого пушкинская эпоха была живым воспоминанием и в то же время воспринималась как завершенный исторический период: «На приказ Петра Великого образоваться Россия ответила через сто лет колоссальным явлением Пушкина». Герцену вторил Дмитрий Мережковский, уже на исходе ХIХ столетия: «В сущности, Пушкин есть доныне единственный ответ, достойный великого вопроса об участии русского народа в мировой культуре, который задан был Петром. Пушкин отвечает Петру, как слово отвечает действию…»

В год столетия со дня рождения Пушкина Василий Розанов писал: «Пушкин не только сам возвысился до национальности, но и всю русскую литературу вернул к национальности, потому что он начал с молитвы Европе… Это – европейская школа для нас, заменяющая обширное путешествие и обширные библиотеки».

Современный культуролог Владимир Кантор обобщает: «Пушкин – показатель петровской удачи по привитию России европейской культуры». Уникальная роль Пушкина в отечественной культуре обусловлена единством национального (первый великий национальный поэт) и европейского (истинный русский европеец).

Лариса Ильинична Вольперт, крупнейший исследователь межкультурных связей пушкинской эпохи, ставит проблему «Пушкин и европейское мышление» как «часть общей, необозримо широкой проблемы: Восток и Запад, Азия и Европа, место России в этом единстве-противостоянии». В художественном творчестве и публицистике Пушкина «мысль европейская» объемлет и наследие Петра, и вопрос о смене инокультурных авторитетов на протяжении российской истории, и недавний опыт войны с Наполеоном, когда во время заграничного похода русской армии, увенчавшегося в 1814 году взятием Парижа, победители могли наблюдать гражданский быт Европы и сравнивать его с отечественным.

Пушкин запечатлел в художественных образах психологическое и культурное своеобразие русского европейца на основных этапах его исторической судьбы (к тому времени – за столетие с небольшим) и в тех несходных обликах, которые формировала пестрая, неоднородная русская жизнь. Пушкинские герои впоследствии послужат источником представлений об устойчивых свойствах европейски ориентированной личности в условиях русской жизни, иначе говоря – о вечных типах, порожденных особым положением России по отношению к Европе. Через сто лет после Пушкина Георгий Федотов в «Письмах о русской культуре» обозначил эти вечные типы как две крайности: с одной стороны, тип строителя, цивилизатора, продолжающего дело усовершенствования жизни, которое заведомо не знает конца, причем масштаб деятельности может быть и грандиозным, и самым скромным; с другой стороны, тип скитальца, чьи европейские идеалы отчуждают его от русской действительности и обрекают на бесплодное существование. Разумеется, к этой схеме не сводится все разнообразие характеров русских европейцев, представленных в творчестве Пушкина. Начнем рассмотрение пушкинских персонажей с тех, которые олицетворяют петровскую эпоху.

Часть 2

Каталог: obrazovanie-na-russkom
obrazovanie-na-russkom -> Лекция Русь между Западом и Востоком (XIV-XV вв.) Часть 1 Почему Русь оказалась между Западом и Востоком? Запад
obrazovanie-na-russkom -> Контрольно-измерительные материалы к курсу «Духовные основы русской культуры»

Поделитесь с Вашими друзьями:
























Лекция: Понятие общественного прогресса Послушайте притчу


Лекция: Понятие общественного прогресса

Послушайте притчу

Порхая возле окна, мотылёк увидел в комнате свет.

— И когда только вы, мотыльки, зарубите себе на носу: пламя жжётся, оно гибельно! — пробурчал паук. — Вас огорчает наличие стекла. Но ведь именно стекло предохраняет вас от гибели!

Мотылёк рассмеялся.

— Дед, — сказал он, —   мы, мотыльки нынешнего поколения, знаем больше, чем ты полагаешь. К счастью, я знаю, что этот восхитительный свет в комнате — холодный. Дело в том, что с твоего времени научное развитие ушло далеко вперёд. — О, я пролезу туда через эту щель и прильну к свету!

C этими словами мотылёк протиснулся в комнату и запорхал вокруг холодного света в быстром танце.

Но научный прогресс действительно ушёл далеко вперёд. Лампа была опрыскана жидкостью от насекомых… 

Вопрос: Какие проблемы   поднимаются в данной притче?

Подготовка к восприятию нового материала

— Мыслители с древнейших времен задумывались над вопросом: в каком направлении

развивается общество? Можно ли его движение уподобить, например, как в природе:

вслед за летом обязательно должна прийти осень, затем зима, весна и снова лето? Может

быть, по таким же правилам должно развиваться и общество? Период процветания

сменяется эпохой упадка, далее следует возрождение и снова неизбежно наступает

благоденствие, и этот непрерывный круговорот длится тысячелетиями? Так ли это?

Задумаемся вместе над этими проблемами.

Каталог: uploads -> doc
doc -> Контрольная работа и методические рекомендации к ней для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Основы философии»
doc -> Урокам литературы в 9 классе Серебренниковой И. В. 2014-2015 Проблема ума в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
doc -> Урок литературы в 11 классе. Подготовка к итоговому сочинению. «Когда ум с сердцем не в ладу» Цели Тема урока: Подготовка к экзаменационному сочинению по литературе. Сочинение по тематическому направлению «Разум и чувство»
doc -> «Философская суть современного педагогического образования»
doc -> А образ ангела (образ демона) 5 Б
doc -> Литература Древняя Русь в «Слове о полку Игореве»
doc -> …3 Глава I. Проблема стрессоустойчивости военнослужащих срочной службы в современной психологии
doc -> Диссертация на соискание ученой степени
doc -> Тип шаблона
doc -> Программа составлена на основании фгос во направления

Поделитесь с Вашими друзьями: