Рубрика: Учебно-методический комплекс

1. Наименование направления и профиля подготовки

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания исламских наук» составлена согласно Образовательному стандарту среднего профессионального религиозного образования по направлению подготовки «Исламские науки и воспитание, арабский язык» (для лиц мужского пола квалификация (степень) «имам-хатыйб, преподаватель исламских наук и арабского языка», для лиц женского пола «преподаватель исламских наук и арабского языка») (базовая подготовка), утвержденного приказом Председателя Централизованной религиозной организации – Духовное управление мусульман Республики Татарстан, Муфтия от 12.11.2014 №74.

2. Код и наименование дисциплины

ОПД.14 «Методика преподавания исламских наук».

3. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Методика преподавания исламских наук» являются:

— сформировать систематические знания в области методики преподавания исламских наук в религиозных мусульманских образовательных учреждениях;

— обучить осуществлять образовательную деятельность по конкретным дисциплинам образовательных программ религиозного образования с использованием современных и традиционных для религиозного мусульманского образования методов обучения и воспитания;

— способствовать формированию личности, осознающей высокую роль преподавателя исламских наук, умеющей наладить контакт с различными категориями людей.

Задачами курса являются:

— овладеть способностью организации (участия) и осуществления учебной, воспитательной и методической работы в мусульманских религиозных организациях по образовательным программам религиозного мусульманского образования;

— овладеть способностью сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по конкретным дисциплинам образовательных программ религиозного мусульманского образования.

4. Место дисциплины

Дисциплина «Методика преподавания исламских наук» относится к циклу общих профессиональных дисциплин (ОПД) и является одним из обязательных. Необходимость данной дисциплины обусловлена тем, что учебно-воспитательная и просветительская деятельность является одним из видов профессиональной деятельности выпускников средних профессиональных религиозных образовательных учреждений, после окончания которого, им присваивается квалификация «Преподаватель исламских наук и арабского языка». Выпускник с данной квалификацией должен уметь организовывать (участвовать) и осуществлять учебную, воспитательную и методическую работу в мусульманских религиозных организациях по образовательным программам религиозного мусульманского образования. Эти функции невозможно осуществить без знания данной дисциплины.

Выпускник среднего профессионального религиозного образовательного учреждения, желающий посвятить свою жизнь религиозной деятельности, в каком бы направлении он не работал, обязательно будет сталкивается с системой мусульманского образования, поскольку учебно-воспитательная и просветительская деятельность является одной из приоритетных и необходимых функций всех мусульманских религиозных организаций. Знание данной дисциплины особенно необходима тем, кто желает посвятить себя преподавательской деятельности в мечетях, медресе и других образовательных учреждениях.

Данная дисциплина неразрывно связана с дисциплиной «Психология и педагогика», а также с религиозными мусульманскими дисциплинами – «Исламское вероучение (акыда)», «Чтение Корана (тиляват)», «Заучивание Корана (хифз)», «Толкование Корана (тафсир)», «Основы поклонения (ибадат)», «Жизнеописание пророка Мухаммада (сира)», «Изречения пророка Мухаммада (хадис)», «Исламская этика (ахляк)», образуя вместе с ними единую систему знаний.

Методика преподавания исламских наук – религиозная дисциплина, изучающая закономерности обучения исламским наукам с целью повышения его эффективности и качества.

Предметом методики преподавания исламских наук является процесс обучения и воспитания – преподавание учителем (организация, формы и методы обучения и воспитания) и изучение учащимися исламских наук.

Методика обучения исламским наукам включает в себя: 1) Общие и отдельные цели (образовательные, развивающие, воспитательные, практические) преподавания; 2) методы проведения урока; 3) содержание обучения; 4) используемые средства обучения; 5) составление плана урока; 6) этапы проведения урока.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины в соответствии с образовательным стандартом

Общерелигиозные компетенции (ОРК):

— Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной и богослужебной деятельности.

— Наличие общих представлений о предмете, принципах, методах, этапах формирования, взаимосвязи основных исламских наук.

— Умение работать в команде, организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения.

— Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

Общегражданские компетенции (ОГК):

— Понимание значения своих социальных функций как гражданина своей страны, члена общества, устойчивое позитивное отношение к своим общественным обязанностям;

— знание прав и свобод человека и гражданина, умение их реализовывать в различных жизненных ситуациях;

— умение выстраивать сотруднические, дружеские, доверительные отношения между людьми и понимание ценности таких отношений;

— знание особенностей речевого этикета и умение вести диалог, поддерживать межличностные и деловые отношения с представителями различных социальных групп.

Специальные педагогические компетенции (СПК):

— Способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Исламское вероучение (акыда)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Правила чтения Корана (таджвид)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Чтение Корана (тиляват)»

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Заучивание Корана (хифз)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Толкование Корана (тафсир)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Основы поклонения (ибадат)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Жизнеописание пророка Мухаммада (сира)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Изречения пророка Мухаммада (хадис)»;

— способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Исламская этика (ахляк)».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• 
  Знать:
  

— место и значение дисциплины;

— важнейшие определения дисциплины;

— общие цели преподавания отдельных исламских дисциплин;

— основные права и свободы человека и гражданина.

• 
  Уметь:
  

— пользоваться нормативными документами, регулирующими систему мусульманского образования в РФ и РТ, а также содержание религиозного образования в религиозных мусульманских образовательных учреждениях (образовательные стандарты; учебные программы/учебно-методические комплексы; учебно-методическое обеспечение обучения исламским наукам);

— работать в коллективе религиозного мусульманского образовательного учреждения (примечетские курсы; средние профессиональные религиозные образовательные учреждения);

— формулировать цели урока, выбирать методы преподавания;

— составлять план проведения урока;

— использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

— выстраивать сотруднические, дружеские, доверительные отношения между людьми и понимать ценности таких отношений;

— реализовывать основные права и свободы человека и гражданина в различных жизненных ситуациях.

• 
  Владеть:
  

— методикой преподавания отдельных предметов;

— особенностями речевого этикета при преподавании исламских наук;

— способностью подготовить и провести урок по исламским дисциплинам;

— способностью вести диалог, поддерживать межличностные и деловые отношения с представителями различных социальных групп.

6. Структура и содержание дисциплины

6.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 51 часов.

Виды учебной работы	Всего часов	Семестр
		4
Общая трудоемкость дисциплины	51	51
Аудиторные занятия	34	34
Лекции	19	19
Практические занятия (ПрЗ)	15	15
Семинары (С)	—	—
Курсовая работа (КР)	—	—
Самостоятельная работа студентов (СРС)	17	17
Вид итогового контроля (контрольная работа, зачет, экзамен)		экз.

6.2. Содержание дисциплины:

№ п/п	Наименование и содержание тем занятий	Лекции (часы)	Практические занятия (часы)
1.

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный национальный исследовательский университет»

Кафедра менеджмента

ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

Учебно-методический комплекс

для студентов экономического факультета бакалавриата

направления 080 200.62 «Менеджмент»

Пермь 2012

Авторы-составители: д. э. н., профессор Прудский В.Г., к.ф.н., доцент Воеводкин Н.Ю., к.и.н., доцент Подпрятов Н.В.

Теория менеджмента: учебно-методический комплекс для студентов экономического факультета Пермского государственного национального исследовательского университета бакалавриата направления 080 200.62 «Менеджмент»/ Перм. нац. исслед. ун-т; авторы-составители Перм. гос. нац. исслед. ун-т; Пермь, 2012. Авторы-составители: Прудский В.Г., Воеводкин Н.Ю., Подпрятов Н.В.

При составлении учебной программы и методических материалов были использованы рекомендации УМО объединения вузов России по образованию в области менеджмента бакалавриата направления 080 200.62 «Менеджмент»

Предназначен для студентов бакалавриата направления 080 200.62 «Менеджмент» экономического факультета Пермского государственного национального исследовательского университета

Рецензенты:

к. э. н., доцент Демин Г.А.

к. э. н., доцент Ощепков В.М.

Печатается по постановлению методической комиссии экономического факультета Пермского государственного национального исследовательского университета

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины «Теория менеджмента»……………………….4

1. Общие методические требования и положения изучения дисциплины «Теория менеджмента» согласно Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления бакалавриата 080 200.62 «Менеджмент»…………………………………….4

1.1. Область, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности выпускника бакалавриата менеджмента.

1.2. Учебные цели и задачи изучения дисциплины «Теория менеджмента».

1.3. Формы занятий и междисциплинарные связи изучения дисциплины «Теория менеджмента».

2. Объем дисциплины «Теория менеджмента» и виды учебной работы в соответствии с учебным планом бакалавриата направления 080 200 «Менеджмент» по формам обучения» 6

3. Тематические планы изучения дисциплины «Теория менеджмента»……………….…………….…. 7

3.1. Тематический план изучения курса История управленческой мысли

3.2. Тематический план изучения курса Теория организации

3.3. Тематический план изучения курса Организационное поведение

4. Содержание учебной программы дисциплины «Теория менеджмента»……………………………..11

4.1. Курс I. История управленческой мысли

4.2. Курс II. Теория организации

4.3. Курс III. Организационное поведение

5. Планы проведения семинарских занятий по дисциплине «Теория менеджмента»……………….25

5.1. Курс I. История управленческой мысли

5.2. Курс II. Теория организации

5.3. Курс III. Организационное поведение

6. Темы курсовых работ по дисциплине «Теория менеджмента»………………………………….…… 39

6.1. Темы курсовых и контрольных работ по курсу История управленческой мысли

6.2. Темы курсовых и контрольных работ по курсу Теория менеджмента

6.3. Темы курсовых и контрольных работ по курсу Организационное поведение

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Теория менеджмента» …………….……………42

7.1. Список литературы по дисциплине «Теория менеджмента»

7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины «Теория менеджмента»

7.3. Методические указания студентам по изучению дисциплины «Теория менеджмента»

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций по дисциплине «Теория менеджмента»………………………………………………………………………………… 45

1. Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по дисциплине «Теория менеджмента»………………………………………………………………………………………………………….45

2. Материалы по организации бально-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов по дисциплине «Основы менеджмента»………………………………………………………..…………..…..….47

3. Контрольные вопросы к зачету и экзаменам по дисциплине «Теория менеджмента»……….…51

3.1. Контрольные вопросы к зачету по курсу «История управленческой мысли»

3.2. Контрольные вопросы к экзамену по курсу «Теория менеджмента»

3.3. Контрольные вопросы к экзамену по курсу «Организационное поведение»

4. Глоссарий и биографические справки о выдающихся теоретиках и практиках научного менеджмента по дисциплине «Теория менеджмента»……………………………………………………….56

4.1. Биографические справки о выдающихся теоретиках и практиках научного менеджмента

4.2. Глоссарий по курсу «Теория организации»

4.3. Глоссарий по курсу «Организационное поведение»

I. Рабочая программа дисциплины «Теория менеджмента»

1. Квалификационная характеристика, область, объекты и виды профессиональной деятельности выпускника бакалавриата менеджмента согласно требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению

подготовки 080200 Менеджмент

1.1. Область и объекты профессиональной деятельности выпускника бакалавриата менеджмента

1.1.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

• 
  организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;
  

• 
  органы государственного и муниципального управления;
  

• 
  структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.
  

1.1.2 Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

• 
  процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;
  

• 
  процессы государственного и муниципального управления.
  

1.2. Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника бакалавриата менеджмента

1.2.1. Бакалавр по направлению подготовки 080200 Менеджмент готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

• 
  организационно-управленческая;
  

• 
  информационно-аналитическая;
  

• 
  предпринимательская.
  

1.2.2 Бакалавр по направлению подготовки 080200 Менеджмент должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Организационно-управленческая деятельность:

• 
  участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);
  

• 
  участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;
  

• 
  планирование деятельности организации и подразделений;
  

• 
  формирование организационной и управленческой структуры организаций;
  

• 
  организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;
  

• 
  разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);
  

• 
  контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;
  

• 
  мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей;
  

Информационно-аналитическая деятельность:

• 
  сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
  

• 
  построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;
  

• 
  создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;
  

• 
  оценка эффективности проектов;
  

• 
  подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;
  

• 
  оценка эффективности управленческих решений;
  

Предпринимательская деятельность:

• 
  разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;
  

• 
  организация предпринимательской деятельности.
  

1.2. Учебные цели и задачи по изучению дисциплины «Теория менеджмента».

1.2.1. Цели изучение дисциплины «Теория менеджмента».

В результате достижения целей изучения дисциплины студент должен:

• 
  изучить основные этапы эволюции управленческой мысли (ПК-1);
  

• 
  научиться проектировать организационные структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);
  

• 
  освоить основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);
  

• 
  научиться эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);
  

• 
  овладеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);
  

• 
  научиться участвовать в реализации программы организационных изменений, преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);
  

1.2.2. Задачи изучение дисциплины «Теория менеджмента».

В результате решения задач изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• 
  основные этапы развития менеджмента как науки и профессии,
  

• 
  принципы развития и закономерности функционирования организации;
  

• 
  типы организационной культуры и методы ее формирования;
  

• 
  основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений;
  

• 
  основные теории и концепции взаимодействия людей в организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, командообразования, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;
  

• 
  роли, функции и задачи менеджера в современной организации;
  

• 
  принципы целеполагания, виды и методы организационного планирования;
  

• 
  типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования;
  

• 
  основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля;
  

Уметь:

• 
  ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;
  

• 
  анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;
  

• 
  анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию;
  

• 
  диагностировать организационную культуру, выявлять ее сильные и слабые стороны, разрабатывать предложения по ее совершенствованию;
  

• 
  разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность;
  

• 
  диагностировать этические проблемы в организации и применять основные модели принятия этичных управленческих решений;
  

Владеть

• 
  методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль);
  

• 
  современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение в организации;
  

• 
  методами формирования и поддержания этичного климата в организации;
  

1.3. Формы занятий и междисциплинарные связи по изучению дисциплины «Теория менеджмента».

Основными формами учебных занятий изучения дисциплины «Теория менеджмента» являются лекции, семинары и практические занятия.

Лекции выступают важнейшим видом учебных занятий и составляют основу теоретического обучения. Они призваны должны давать систематизированные основы научных знаний по теории менеджмента, раскрывать состояние и перспективы развития науки управления, концентрировать внимание студентов на ее наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление.

Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам, тема, разделам учебной программы с задачей углубить и закрепить полученные знания, привить обучающимся навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала.

Практические занятия проводятся с целью освоения практических методов и способов планирования, контроля, мотивации персонала, организации управления, принятия управленческих решений, анализа внутренней и внешней среды организации. Главным их содержанием является практическая работа каждого студента.

Изучение дисциплины «Теория менеджмента» опирается на знание студентами теоретических и методологических положений таких дисциплин как «Социология», «Психология», «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Правоведение», «Культурология».

Освоенные студентами в процессе изучения дисциплины «Теория менеджмента» научные положения и дидактические материалы призваны сформировать теоретико-методологическую базу изучения ими таких дисциплин как «Стратегический менеджмент», «Инновационный менеджмент», «Финансовый менеджмент», «Проектный менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», «Маркетинг», «Управление экономикой организации», «Корпоративный менеджмент», «Логистика», «Управление качеством», «Антикризисный менеджмент», «Управленческие решения».

2. Объем дисциплины «Теория менеджмента» и виды учебной работы в соответствии с учебным планом направлению подготовки

080200 Менеджмент по формам обучения

2.1. Курс «История управленческой мысли»

Виды учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная

3993

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_____________ /Шилов С.П./

«05 июля 2017 года

Психология: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

профиля подготовки Биология, география

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 15.06.2017

Содержание: УМК по дисциплине «Психология: Педагогическая социальная психология» для студентов направления подготовки — 44.03.05 Педагогическое образование, профиля подготовки: Биология, география очной формы обучения

Автор(-ы): Панфилова Ольга Валерьевна

Объем 58 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и психологии	Слизкова Е.В.	11.05.2017	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 11.05.2017 № 9
Председатель УМС ИПИ им.П.П.Ершова (филиала) ФГАОУ ВО ТюмГУ	Поливаев А.Г.	15.06.2017	Согласовано	Протокол заседания УМС от 15.06.2017 № 9
Директор ОИБО	Гудилова Л.Б.	14.06.2017	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра педагогики и психологии

Поделитесь с Вашими друзьями:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

(ОГСЭ 01)

Разработчик: Проскурякова Елена Николаевна,

преподаватель государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «краснокамский многопрофильный техникум»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Государственное БЮДЖЕТНОЕ профессиональное Образовательное Учреждение

«КРАСНОКАМСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

(базовой подготовки)

Поделитесь с Вашими друзьями:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Удмуртский государственный университет»

ИНСТИТУТ ПРАВА, СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ

Кафедра уголовного права и криминологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Международное уголовное право»

для специальности 030. 501 – юриспруденция

(очная форма обучения)

Составитель рабочей программы

Кандидат юридических наук, доцент ______________ Ровнейко В.В.

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О.)

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от « 13 » мая 2011 г.

Зав. кафедрой _______________________/В.Е.Зварыгин/

Согласовано с методической комиссией факультета (института) «____»___________2011г.

Председатель МК ____________________/_________________________/

ИЖЕВСК

2011

1. Принципы построения курса Международное уголовное право

Особую актуальность в настоящее время приобрело сотрудничество государств по борьбе с преступностью. Причем возникающие проблемы носят не только организационный, но и правовой характер. Ч. 4 ст. 15 Конституции РФ закрепила приоритет применения общепризнанных принципов и норм международного права, а также международных договоров, ратифицированных РФ. Данное положение имеет особое значение в уголовном праве, так как единственным формальным источником уголовного права является Уголовный закон.

Курс ориентирован на изучение международных договоров и других международных документов. Регулирующих вопросы борьбы с преступностью и соблюдение международных стандартов в этой сфере.

Курс является дисциплиной по выбору.

Курс адресован студентам всех форм обучения.

Курс предназначен для ознакомления студентов с отраслью международного публичного права, принципы и нормы которой определяют составы международных преступлений и преступлений международного характера, регулируют деятельность органов международной уголовной юстиции, а также вопросы оказания государствами правовой помощи по уголовным делам.

Основная цель курса для студента показать взаимодействие международного и национального права, т.к. международное уголовное право отражает особенности как международного, так и национального уголовного права. Интернационализация преступности и, соответственно, уголовного права, расширение сотрудничества государств в борьбе с преступностью определяют необходимость получения теми, кто практически или теоретически специализируется в области уголовного права, достаточных знаний в сфере международного уголовного права.

Поделитесь с Вашими друзьями:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИОЛОГИИ И ФИЛОСОФИИ

Кафедра философии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ»:

ЧАСТЬ I

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

Для направления 521400 – юриспруденция (магистратура)

ОКСО 030500

Составители рабочей программы

Профессор кафедры философии УдГУ,

кандидат философских наук. Ляхова Л.Н.

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от « 30 » августа 200 7 г.

Зав. кафедрой _______________________/_________________________/

Согласовано с методической комиссией факультета (института) « 30 » августа 200 7 г.

Председатель МК ____________________/ Санникова О.Н. /

ИЖЕВСК

2007

ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА (ГОС)

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 521400 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»

Общая характеристика направления:

• 
  основные виды профессиональной деятельности магистра связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника правоохранительных органов, консультанта, эксперта.
  

• 
  магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно-исследовательской работе.
  

Общие требования специализированной подготовки магистра включают:

• 
  владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении;
  

• 
  умение формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности, и требующие углубленных профессиональных знаний;
  

• 
  умение выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
  

• 
  умение обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;
  

• 
  умение вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
  

• 
  умение представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;
  

• 
  умение отвечать требованиям, отличающим выпускника магистратуры по данному направлению, которые позволяют проверить выполнение задач профессиональной деятельности, образованности, культуре, соответствующих квалификационным требованиям.
  

Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из основной образовательной программы бакалавра и программы специализированной подготовки, которая, в свою очередь, формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно-исследовательской работы.

Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки магистра, реализуемую вузом на основе настоящего государственного образовательного стандарта магистра.

При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право: осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания дисциплин, определяемых настоящим документом.

Дисциплины направления. Федеральный компонент.

ДНМ. 02 История и методология юридической науки

С учетом, специфики направления

1. 
   ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА
   

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ»:

Поделитесь с Вашими друзьями:

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА

А.А. Аванесян

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»

(специальность 030501-Юриспруденция)

Ростов-на-Дону

2008 год

Учебно-методический комплекс дисциплины «Права человека» разработан в соответствии с требованиями Го­сударственного образовательного стандарта Высшего профессио­нального образования для студентов, обучающихся по специальности 030501 — Юриспруденция.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения, содержит учебную программу, учебно-тематические планы дисциплины, рекомендации по проведению практических, семинарских занятий, структуру и содержание рейтинговой системы контроля знаний студентов, задания по самостоятельной работе студентов, рекомендуемую литературу, перечень контрольных вопросов по дисциплине.

Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию ка­федрой Государственно-правовых дисциплин Института управления, бизнеса и права и утвержден Учебно-методическим Советом юридического факультета.

Составитель: канд. юрид. наук, доцент кафедры «Государственно-правовые дисциплины» Аванесян А.А. (ИУБиП).

Рецензенты:

д-р юрид. наук, профессор Коркмасова К.Д., (ИУБиП).

зав. кафедрой «Государственно-правовые дисциплины», д-р юрид. наук, доцент Мамитова Н.В., (ИУБиП).

СОДЕРЖАНИЕ

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ИНСТИТУТА ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ, МАТЕМАТИКИ И ФИЗИКИ

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплекс

по дисциплине СД.Ф1 «Проектирование информационных систем».

Составитель: Манвелов Н.С., кпн, доцент кафедры информатики и ИТО

Андрусенко Е.Ю., кпн, доцент кафедры информатики и ИТО

Утверждено на заседании кафедры

______________________________

Протокол №___от

Зав. кафедрой __________________

АРМАВИР

2013

Обоснование УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование информационных систем» разработан в соответствии с требованиями ГОС II ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов института прикладной информатики, математики и физики.

Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и ИТО «___» от «_____» ___________ 2013 г., протокол № __.

Автор: Манвелов Н.С., Андрусенко Е.Ю.

Рецензенты: ______________________________________

——————————————————————————————————————

Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден

на заседании Учебно-методической комиссии кафедры ___________________________

(наименование учебного подразделения)

«____»_________________ 2013 г. протокол № ____

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ФАКУЛЬТЕТ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИНСТИТУТА ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ, МАТЕМАТИКИ И ФИЗИКИ

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплекс

по дисциплине СД.Ф.1 «Проектирование информационных систем».

специальность 080801 «Прикладная информатика в экономике»

со специализацией «Информационные технологии в бухгалтерском учете и аудите»

форма обучения очная

Составитель: Манвелов Н.С., кпн, доцент кафедры информатики и ИТО

Утверждено на заседании кафедры

______________________________

Протокол №___от

Зав. кафедрой __________________

АРМАВИР

2012

Обоснование УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование информационных систем» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов факультета прикладной информатики, математики и физики.

Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и ИТО «___» от «_____» ___________ 2012 г., протокол № __.

Автор: Манвелов Н.С., канд. пед. н., доцент кафедры информатики и ИТО

Рецензенты: ______________________________________

——————————————————————————————————————

Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден

на заседании Учебно-методической комиссии кафедры ___________________________

(наименование учебного подразделения)

«____»_________________ 2012 г. протокол № ____

Председатель УМК __________________/ _________________________

(подпись) Ф.И.О.

——————————————————————————————————————

Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с

руководителем программы ____________________________________________________

(наименование программы)

«____»_________________ 2012 г.

Руководитель программы __________________/ _______________________________

(подпись) Ф.И.О.

АННОТАЦИЯ

В данном курсе изучаются такие разделы как:

Понятия и структура проекта ИС. Требования к эффективности и надежности проектных решений. Основные компоненты технологии проектирования ИС. Методы и средства проектирования ИС. Требования, предъявляемые к технологии проектирования ИС. Выбор технологии проектирования ИС. Каноническое проектирование ИС. Стадии и этапы процесса проектирования ИС. Состав работ на предпроектной стадии, стадии технического и рабочего проектирования, стадии ввода в действие. ИС, эксплуатации и сопровождения. Принципы и особенности проектирования интегрированных ИС. Система управления информационными потоками как средство интеграции приложений ИС. Методы и средства организации метаинформации проекта ИС. Типовое проектирование ИС. Понятие типового элемента. Технологии параметрически-ориентированного и модельно-ориентированного проектирования. Автоматизированное проектирование ИС с использованием CASE-технологии. Функционально-ориентированный и объектно-ориентированный подходы. Содержание RAD-технологии прототипного  создания приложений. Межсистемные интерфейсы и драйверы; интерфейсы в распределенных системах. Стандартные методы совместного доступа к базам и программам в сложных информационных системах.

В результате изучения курса студенты получают навыки, позволяющие им проектировать информационные системы.

Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым темам в наиболее общем, системном виде.

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ФАКУЛЬТЕТ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИНСТИТУТА ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ, МАТЕМАТИКИ И ФИЗИКИ

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплекс

по дисциплине «Проетирование информационных систем».

Составитель: Манвелов Н.С., кпн, доцент кафедры информатики и ИТО

Утверждено на заседании кафедры

______________________________

Протокол №___от

Зав. кафедрой __________________

АРМАВИР

2012

Обоснование УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование информационных систем» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов факультета прикладной информатики, математики и физики.

Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и ИТО «___» от «_____» ___________ 2012 г., протокол № __.

Автор: Нелин В.М., канд. ф.-м. н., доцент кафедры информатики и ИТО

Рецензенты: ______________________________________

——————————————————————————————————————

Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден

на заседании Учебно-методической комиссии кафедры ___________________________

(наименование учебного подразделения)

«____»_________________ 2012 г. протокол № ____

Председатель УМК __________________/ _________________________

(подпись) Ф.И.О.

——————————————————————————————————————

Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с

руководителем программы ____________________________________________________

(наименование программы)

«____»_________________ 2012 г.

Руководитель программы __________________/ _______________________________

(подпись) Ф.И.О.

АННОТАЦИЯ

В данном курсе изучаются такие разделы как:

Понятия и структура проекта ИС. Требования к эффективности и надежности проектных решений. Основные компоненты технологии проектирования ИС. Методы и средства проектирования ИС. Требования, предъявляемые к технологии проектирования ИС. Выбор технологии проектирования ИС. Каноническое проектирование ИС. Стадии и этапы процесса проектирования ИС. Состав работ на предпроектной стадии, стадии технического и рабочего проектирования, стадии ввода в действие. ИС, эксплуатации и сопровождения. Принципы и особенности проектирования интегрированных ИС. Система управления информационными потоками как средство интеграции приложений ИС. Методы и средства организации метаинформации проекта ИС. Типовое проектирование ИС. Понятие типового элемента. Технологии параметрически-ориентированного и модельно-ориентированного проектирования. Автоматизированное проектирование ИС с использованием CASE-технологии. Функционально-ориентированный и объектно-ориентированный подходы. Содержание RAD-технологии прототипного  создания приложений. Межсистемные интерфейсы и драйверы; интерфейсы в распределенных системах. Стандартные методы совместного доступа к базам и программам в сложных информационных системах.

В результате изучения курса студенты получают навыки, позволяющие им проектировать информационные системы.

Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым темам в наиболее общем, системном виде.

Поделитесь с Вашими друзьями: