Рубрика: Учебно-методическое пособие

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ

СОЦИОЛОГИЯ

Для сельскохозяйственных вузов

Методическое пособие по

проведению семинарских занятий

КРАСНОДАР 2008

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом по курсу «Социология»

Рекомендовано к изданию кафедрой социологии и культурологии КГАУ

Авторы-составители: Гусарова М.А., Круглик Н.В., Лугинина А.Г.

Ответственный редактор:

профессор Хагуров А. А.

Предисловие ответственного редактора.

Данное учебно-методическое пособие сотрудников кафедры социологии и культурологии представляет собой авторское, экспериментальное руководство для проведения семинарских занятий по социологии. Авторы воплотили в нем свой многолетний опыт преподавания социологии в аграрном университете. Основная цель пособия — всемерно актуализировать самостоятельную работу студентов по усвоению курса социологии. Очевидно, что, не достигнув этой цели, мы не сможем повысить качество образования.

Многообразие предлагаемых в пособие методов усвоения социологии: дискуссии, деловые игры, кроссворды, тесты – позволит сделать семинарское занятие динамичным и результативным. Умелое сочетание различных методов предполагает соответствующий профессиональный уровень преподавателя и его обязательную подготовку к семинарскому занятию. В противном случае легко сбиться на формальное использование пособия, при котором имитация активности студентов будет выдаваться за их самостоятельную работу.

Наша отечественная традиция обучения основной упор делает на лекционно-аудиторные занятия, тогда как самостоятельная работа студентов сведена к минимуму. Такое соотношение не соответствует условиям обучения в информационном обществе. Наша кафедра надеется, что при переходе на двухуровневую систему обучения (бакалавриат и магистратура) удастся воспользоваться ситуацией, способствующей сделать коренной перелом в организации самостоятельной работы студентов.

Заведующий кафедрой социологии и культурологии,

доктор социологических наук, профессор Хагуров А.А.

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общественно-гуманитарных наук

И.И. ОРЛОВА

БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА

учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

студентов медицинских вузов

Гомель

ГГМУ

2012

Тема 1. БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА: ПРЕДМЕТ, ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, МЕСТО В СИСТЕМЕ ЭТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

1. Биоэтика как учение о ценностном отношении к живому

Понятия «биоэтика», «биомедицинская этика» включают в качестве своей составной части термин «этика».

«Этика» – философская дисциплина, изучающая явления морали и нравственности. Существуют, стало быть, мир явлений морали и нравственности и наука, его описывающая и изучающая. Это аналогично тому, как мы различаем явления жизни, с одной стороны, и биологию как науку о них, с другой, или явления психики, душевной жизни и науку психологию.

Понятие «биоэтика» ввел В. Поттер в середине ХХ века. Введение в науку данного понятия было необходимо в связи с бурно развивающимися биомедицинскими исследованиями, их достижениями и проблемами.

Необходимо озвучить некоторые из них:

• 
  трансплантология;
  

• 
  опыты на новорожденных с дефектами развития;
  

• 
  опыты на эмбрионах людей и животных;
  

• 
  биомедицинские исследования на умственно и физически неполноценных людях и т.д.
  

Биоэтика – это учение, которое ориентирует человека на выработку и установление нравственно — понимающего отношения к Жизни и Иному живому, на заботу о правах биоса.

Главный принцип биоэтики – это принцип Благоговения перед жизнью, основанный на формуле А. Швейцера: «Я есть жизнь, которая хочет жить среди жизни, которая хочет жить».

От понятия биоэтики необходимо перейти к понятию биомедицинская этика.

Предметом биомедицинской этики выступает нравственное отношение общества в целом и профессионалов-медиков, в особенности, к Человеку – его жизни, здоровью, смерти, включая и традиционные установки медицинской этики. Биомедицинская этика должна опираться на те общечеловеческие ценности, которые выработаны социумом, составляют основу всей его жизнедеятельности, но обретают особый смысл и специфику в профессиональной деятельности врача.

Поделитесь с Вашими друзьями:

ФГОУ ВПО «Орловский юридический институт

МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

Учебно-методическое пособие

для слушателей факультета заочного обучения,

обучающихся по специальности 030501 65 – Юриспруденция

Составитель

И.А. Леонова

Орёл

ОрЮИ МВД России

2010

УДК 17

ББК 87.7

П84

П84 Профессиональная этика: учебно-методическое пособие для слушателей факультета заочного обучения, обучающихся по специальности 030501 65 – Юриспруденция / сост. И.А. Леонова. — Орел: ОрЮИ МВД России, 2010. — 16 с.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для слушателей факультета заочного обучения, обучающихся по специальности 030501 65 – Юриспруденция. Пособие составлено в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Профессиональная этика» и включает планы семинарских и практических занятий, примерные вопросы для подготовки к экзамену на 2010-2011 учебный год.

Пособие ориентировано на оказание помощи в процессе значительной самостоятельной работы по овладению предметом.

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры социально-философских дисциплин и экономики 17 июня 2010 г., протокол № 12.

УДК 17

Поделитесь с Вашими друзьями:

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

Н. В. МИХАЛЁВА

Е. Г. ПЕТРЕНКО

МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Краснодар

2013

УДК 342(1-87) (076)

ББК 67.99

М69

Рецензенты:

В. В. Мамонов — доктор юридических наук, профессор

М. С. Савченко – зав. кафедрой государственного и международного права, доктор юридических наук, профессор

Михалёва Н.В., Петренко Е.Г.

М69 Международное право: учебно-методическое пособие/ Н. В. Михалёва¸ Е. Г. Петренко. Краснодар, 2013. – 80с.

Учебно-методическое пособие содержит программу курса, планы семинарских занятий, вопросы для подготовки к экзамену, тематику рефератов и докладов, а также рекомендуемую нормативную, учебную и научную литературу. С целью закрепления теоретических вопросов предлагается выполнить ряд практических заданий.

Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 030900.62 Юриспруденция, профиль подготовки – государственно-правовой, гражданско-правовой, уголовно-правовой.

УДК 342(1-87)(076)

ББК 67.99

© Михалёва Н. В., Петренко Е.Г.

© ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет», 2013

Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………..………… 4

1. 
   СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………….….….……….. 4
   

2. 
   ПЛАНЫ И ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ…13
   

3. 
   ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ……………………………………….21
   

4. 
   ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ……31
   

5. 
   ОСНОВНАЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ И
   

НОРМАТИВНАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………..……….34

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое учебно-методическое пособие подготовлено в помощь изучающим курс «Международное право» и нацелено на получение студентами знаний об основных понятиях, источниках и принципах международного права, содержании и структуре основных отраслей и институтов международного права, содержании основных международно-правовых актов и российских актов международно-правового характера.

Необходимость изучения данной дисциплины подтверждается приоритетом международного права над российским законодательством, активизацией интеграционных связей Российской Федерации с иностранными государствами и международными организациями, ратификацией РФ ряда международных актов, которые являются частью российского законодательства, обращением российских граждан в международные органы за защитой своих прав.

В результате изучения учебного курса специалисты должны:

знать: базовые понятия и термины в сфере международного права; основополагающие и отраслевые принципы международного права; основные субъекты изучаемой дисциплины; основные отрасли и институты международного права; содержание наиболее важных и распространенных международно-правовых доктрин прошлого и современности.

уметь: анализировать международно-правовые и внутригосударственные акты; логически и грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по международно-правовой проблематике; свободно оперировать юридическими понятиями и категориями; проводить сравнительное исследование тех или иных международно-правовых институтов; применять полученные знания на практике.

владеть: юридической терминологией в области международного права; теоретическим и нормативным материалом; умениями и навыками поиска, анализа и применения международно-правовых норм в юридической работе, развивать навыки ведения дискуссии.

иметь представление: о месте и роли международного права в системе права, о международно-правовых явлениях, об основных закономерностях возникновения, функционирования и развития международного права, о международном праве как об особой правовой системе; о роли международного права в регулировании международных отношений, в укреплении международного мира и безопасности, во взаимосвязи международного права с внешней политикой и дипломатией; о взаимодействии международного права с внутригосударственным правом; о современных подходах к правам и обязанностям индивида; о применении опыта сотрудничества в различных сферах международного права.

1. Каталог: upload -> iblock
   iblock -> Программа по обществознанию
   iblock -> А. Г. Свинаренко
   iblock -> «Социальные проблемы молодежи во взаимодействии с государством»
   iblock -> Компьютерные социальные сети в контексте виртуализации современной культуры
   iblock -> Право. Личность. Интернет Предисловие
   iblock -> Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля
   iblock -> Информация. Собственность. Интернет: Традиция и новеллы в современном праве
   iblock -> Тема №10 Проблема сознания в философии и науке

   Поделитесь с Вашими друзьями:

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

Е. Г. Петренко

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В МЕЖДУНАРОДНОМ

И РОССИЙСКОМ ПРАВЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Краснодар

КубГАУ

2015

УДК 341.231.14(078)

ББК 67.91

П 30

Рецензенты:

А. В. Дарда — зав. кафедрой общетеоретических правовых дисциплин Северо-Кавказского филиала Российского государственного университета правосудия

М. С. Савченко – зав. кафедрой государственного и международного права, доктор юридических наук, профессор Кубанского Государственного Аграрного Университета

П 30 Петренко Е.Г. Права человека в международном и российском праве : учебно-методическое пособие/ Е. Г. Петренко. – Краснодар, 2015. – 72с.

Учебно-методическое пособие содержит предисловие, содержание дисциплины, планы и задания к семинарским занятиям, тематику рефератов и докладов, вопросы для самостоятельной работы, примеры тестовых заданий из фонда оценочных средств, варианты контрольных работ для заочного отделения, вопросы для подготовки к зачету, а также рекомендуемую нормативную, учебную и научную литературу.

Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, направления 40.04.01 Юриспруденция, профиль подготовки «Конституционное право, муниципальное право».

УДК 341.231.14(078)

ББК67.91

© Петренко Е.Г., 2015. ФГБОУ ВПО «Кубанский

государственный аграрный

университет», 2015

Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ………………………..……………..……. 4

1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………. 6

2. ПЛАНЫ И ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ (ПРАКТИЧЕСКИМ) ЗАНЯТИЯМ…….………….……………………14

3.ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ……………………………..…..34

4. ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ…………………………………………..41

5.ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ…………………………………..48

6. ОСНОВНАЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ И НОРМАТИВНАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………..…………………50

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое учебно-методическое пособие подготовлено в помощь изучающим курс «Права человека в международном и российском праве» и нацелено на углубление знаний и умений в области механизмов защиты прав человека, как во внутригосударственном, так и в международном праве.

Необходимость изучения данной дисциплины подтверждается приоритетом прав человека как на государственном, так и на международном уровнях, активизацией интеграционных связей Российской Федерации с иностранными государствами и международными организациями в области защиты прав человека, ратификацией РФ ряда международных актов, которые являются частью российского законодательства, обращением российских граждан в международные органы за защитой своих прав.

В результате изучения учебного курса магистранты должны

знать: основополагающие принципы и методы защиты прав и свобод человека как в российском законодательстве, так и в международном; основные субъекты изучаемой дисциплины; классификацию и общую характеристику прав и свобод человека; механизмы защиты прав и свобод в российском и международном праве.

уметь: анализировать международно-правовые и внутригосударственные акты, касающиеся прав и свобод человека и гражданина; обосновывать свою точку зрения по международно-правовой проблематике; свободно оперировать юридическими понятиями и категориями; проводить сравнительное исследование тех или иных международно-правовых документов по защите прав и свобод человека; применять полученные знания на практике.

владеть: юридической терминологией в области защиты прав и свобод человека; теоретическим и нормативным материалом; умениями и навыками поиска, анализа и применения международно-правовых норм в юридической работе, развивать навыки ведения дискуссии.

иметь представление: об основных направлениях и проблемных аспектах международного и российского законодательства, касающегося прав и свобод человека и гражданина; о применении опыта сотрудничества в различных сферах защиты прав человека; современных подходах к правам и обязанностям индивида; о применении опыта сотрудничества в различных сферах международного гуманитарного права.

Настоящая программа курса решает следующие задачи:

— изучение общих и конкретных понятий и определений курса «Права человека в международном и российском праве» в их системе и взаимодействии;

— освоение внутригосударственного и международного законодательства, касающегося прав и свобод человека;

— знание и умение защитить свои права во внутригосударственном и международном механизме (в частности, в рамках ООН, Совета Европы).

В лекциях, на практических (семинарских) занятиях по дисциплине особое внимание уделено имплементации норм международного права в российское законодательство, связанное с правами и свободами человека.

В ходе семинаров необходимо закреплять знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов, использовать возможности творческих дискуссий, обсуждения научных сообщений и докладов.

Доклад должен демонстрировать логическую последовательность излагаемого материала и отражать собственное понимание студентом существа проблемы. В процессе публичного выступления студент должен продемонстрировать умение грамотно и четко изъясняться, связывать теоретические положения с их практическим применением и формулировать выводы.

Регламент публичного выступления по материалам доклада – 10 (десять) минут.

Самостоятельная работа обучаемых проводится для закрепления и углубления полученных знаний, акцентируя свое внимание на наиболее важных проблемных моментах дисциплины.

1. 
   СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Понятие и генезис прав человека. Классификация прав и свобод человека и гражданина.

Понятие, предмет, задачи дисциплины «Права человека в международном и российском праве».

Основные понятия. Нормы и их классификация: нормы обычаев, нормы традиций, нормы морали, политические и экономические нормы. Основные факторы, определяющие необходимость выделения самостоятельной науки и учебной дисциплины- теории прав человека.

Периодизации исторического развития концепции прав человека.

Зарождение и развитие идеи прав человека в античности (Древняя Греция, Древний Рим). Первые акты по ограничению произвола власти в отношении индивида в феодальном обществе.

Понимание прав человека в Средневековье, эпоху Возрождения, Новое Время. Английские Великая хартия вольностей 1215 г., Билль и Декларация прав 1689 года. Влияние естественного права на становление идеи о защите прав человека в 17-18 вв. Декларация независимости 1776г. и Билль о правах 1791г. США как отражение ряда естественно-правовых идей о статусе личности. Развитие идей о правах человека во Французской Декларации прав человека и гражданина 1789г.

Закрепление положений, касающихся гуманитарных аспектов защиты прав человека в международных актах 19-20 веков.

Конституция РФ о правах и свободах граждан России. Развитие законодательного регулирования прав и свобод человека и гражданина в РФ. Классификации прав и свобод человека и гражданина.

Тема 2. Международные институты по защите прав

человека.

Организация Объединенных Наций: история создания, цели, принципы деятельности. Главные органы ООН: Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Экономический и Социальный Совет, Совет по Опеке, Международный Суд, Секретариат и их компетенция. Комитеты и комиссии ООН по защите прав человека.

Специализированные учреждения ООН: понятие, признаки и взаимоотношения с ООН. Виды специализированных учреждений: Международная Организация Труда; Всемирная Организация Здравоохранения; ЮНЕСКО.

Контрольный механизм Совета Европы и его действие в РФ. Европейский Суд по правам человека: комплектование, внутренняя организация, порядок деятельности. Критерии приемлемости жалобы в Европейский Суд.

Практика сотрудничества Европейского Суда по правам человека и РФ.

Защита прав человека в Суде Европейского Союза. Хартия ЕС об основных правах.

Региональные международные организации. Создание, цели, органы и порядок деятельности Лиги Арабских государств, Организации Американских государств, Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Африканского Союза, Содружества Независимых Государств.

Международные неправительственные организации: Врачи без границ, Международный Комитет Красного Креста. Их вклад в дело развития и защиты прав человека.

Тема 3. Международные документы о правах человека.

Общая характеристика международных документов о правах человека. Устав ООН и российская доктрина международного права об источниках международного гуманитарного права. Универсальные и региональные международно-правовые акты. Общие и специальные международно-правовые акты.

Особенности Всеобщей Декларации прав человека и гражданина 1948 года; Пактов о правах человека 1966 г. Декларация прав ребенка 1959 года и Конвенция о правах ребенка 1989 года как основные международные документы защиты прав детей. Защита прав женщин в международном и внутригосударственном праве.

Источники международного гуманитарного права в области защиты женщин и детей: Конвенция о политических правах женщин,1953; Конвенция о согласии на вступление в брак, брачном возрасте и регистрации брака, 1962; Конвенция о гражданстве замужней женщины,1957; Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин,1979; Конвенция об охране материнства,1952; Декларация прав ребенка,1959; Конвенция о правах ребенка,1989. Рекомендательный и обязательный характер актов в области защиты прав женщин и детей.

Международно-правовой комплекс прав женщин и его соблюдение в Российской Федерации. Международно-правовой комплекс прав детей и его соблюдение в Российской Федерации. Отражение международно-правовых норм о защите женщин и детей в законодательстве Российской Федерации.

Трудовые права человека и международное право. Общая характеристика нормативной деятельности Международной организации труда в области регулирования трудовых прав граждан: цели, значение и характеристика международных норм о труде. Способы реализации международно-правовых актов о труде в национальном законодательстве. Особенности разработки, принятия и выполнения конвенций и рекомендаций МОТ. Декларация МОТ об основополагающих принципах и правах в сфере труда 1998г.

Взаимодействие международных и национальных норм о труде. Влияние норм МОТ на национальное законодательство и социальную политику государств-членов МОТ.

Роль МОТ в формировании международно-правовой базы трудовых прав человека.

Международно-правовое регулирование образования, науки, культуры, экологии. Международно-правовое сотрудничество в области борьбы с дискриминацией в области образования. Сотрудничество государств в области признания дипломов о высшем образовании и ученых степеней.

Международно-правовое сотрудничество государств в области защиты культурного наследия человечества. Международно-правовые акты в области защиты культурного наследия. Международно-правовое сотрудничество в области зашиты авторского права и прав, близких к авторскому праву.

Охрана окружающей среды как среды обитания человека — важное направление сотрудничества государств. Международно-правовые акты в области защиты окружающей среды и экологии земли. Международные организации в области охраны окружающей среды и экологии земли. Международно-правовые средства защиты и охраны окружающей среды и экологии земли в период вооруженных конфликтов. Последствия для человечества от экологических катастроф.

Международно-правовое регулирование культурных ценностей. Общепризнанные принципы и нормы международного права по охране культурных ценностей. Правопреемство государств и проблемы перемещения культурных ценностей. Законодательство РФ о вывозе и ввозе культурных ценностей.

Тема 4. Документы региональных международных организаций о правах человека.

Европейская Конвенция по защите прав человека и гражданина 1950 г.: общая характеристика, классификация прав и свобод. Европейская Социальная Хартия. Европейская конвенция по предупреждению пыток и бесчеловечного или унижающего достоинство обращения или наказания: общая характеристика.

Европейская хартия региональных языков или языков меньшинств.

Основные документы ОБСЕ. Заключительный Акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Документы ОБСЕ по человеческому измерению.

Хартия Европейского Союза об основных правах: причины принятия, соотношение с другими международными актами, ее место в правовой системе ЕС.

Европейская Хартия местного самоуправления. Соответствие законодательства РФ международным стандартам в сфере местного самоуправления. Деятельность местных органов власти по защите прав человека.

Конвенция СНГ о правах и основных свободах человека 1995г.: общая характеристика

Поделитесь с Вашими друзьями:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ж.Ю.Кургаева

УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

КАЗАНЬ 2007

УДК

Управление общественными отношениями: Учебно-методическое пособие/ Ж.Ю.Кургаева; Казан.гос.технол.ун-т. Казань, 2007. 136 с.

Учебно-методическое пособие написано в соответствии с действующей программой дисциплины СД.02 «Управление общественными отношениями».

Предназначено для студентов всех форм обучения специальности «Государственное и муниципальное управление».

Данное учебно-методическое пособие рассматривает проблемы, связанные с деятельностью специалистов и подразделений связей с общественностью в российских компаниях и государственных структурах. Рассматриваются принципы стратегического управления поведением внешней и внутренней сред организации, способы формирования общественного мнения и настроения.

Подготовлено на кафедре государственного, муниципального управления и социологии КГТУ

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Казанского государственного технологического университета

Рецензенты: к.с.н., доц. каф. ГМУС КГТУ Ж.В.Савельева;

к.и.н., доц. каф. ИСО КГТУ им.А.Н.Туполева Н.Г.Швед

ВВЕДЕНИЕ

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Поделитесь с Вашими друзьями:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный университет имени Н.И.Лобачевского»

Ю.В. Родионова

Психология и педагогика

Часть 1 «Психология»

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано методической комиссией подготовительного факультета для студентов высших учебных заведений негуманитарного направления подготовки.

Нижний Новгород

2008 г.

УДК 53.088

ББК В3В6

Ф-15

Ф-15 Родионова Ю.В. Психология и педагогика. Часть 1 «Психология»: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородского госуниверситета, 2008. – 93 с.

Рецензент: кандидат медицинских наук Л.И. Ильиногорская.

В основу учебно-методического пособия положен государственный общеобразовательный стандарт и Примерная программа дисциплины «Психология и педагогика», утвержденная Министерством образования Российской Федерации (2000 г.) для подготовки бакалавров и дипломированных специалистов.

Настоящее пособие содержит основные вопросы и понятия курса. Каждая тема сопровождается контрольными вопросами и списком рекомендуемой литературы. Вопросы предназначены для проверки степени усвоения студентами учебного материала. А рекомендуемая литература позволит им получить ответы на вопросы выходящие за рамки учебной программы. Контрольные тестовые задания составлены в соответствии с программой лекционного курса и темами практических занятий и являются эффективным средством закрепления знаний.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов негуманитарного направления подготовки. В результате изучения дисциплины студенты должны знать базовые психологические категории, психологические факты и закономерности; уметь выявлять закономерные связи и раскрывать конкретные механизмы поведения и деятельности человека; иметь представление об установлении механизмов психической деятельности, посредством которых закономерность может проявиться.

УДК 53.088

ББК В3В6

© Нижегородский государственный

университет им. Н.И. Лобачевского, 2008

Поделитесь с Вашими друзьями:

Кавминводский институт сервиса (филиал)

Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса»

(КМВИС ГОУ ВПО «ЮРГУЭС»)

П.И.Юсупов

СОЦИОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

для подготовки к семинарским занятиям

Пятигорск, 2010

УДК 316

ББК 6.05

Ю 91

Кафедра “Социально-экономические дисциплины”

Составитель:

Д.и.н., профессор кафедры СЭД

Юсупов П.И.

Рецензент:

К.ф.н., доцент кафедры СЭД

Арутюнян М.Н.

Ю 91 Юсупов П.И.

Социология. Учебно-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям – Пятигорск: РИО КМВИС, 2010 – 56с.

Данное учебно-методическое пособие в полной мере создает условия для овладения обучающимися знаниями в области социологии в необходимом объеме. Пособие полностью соответствует требованиям государственного стандарта.

Настоящее учебно-методическое пособие способствует научному осмыслению существующих теорий отечественной и западных социологических теорий, умению ориентироваться в сложных явлениях и процессах современной общественной жизни.

Данное пособие печатается по решению Методического совета КМВИС для внутривузовского пользования(протокол № 1 от 01 ноября 2010г. )

© Кавминводский институт сервиса

© П.И.Юсупов, 2010

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ И БИОТЕХНОЛОГИИ имени К.И. СКРЯБИНА»

Н.И. Пепелина

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

Допущено Учебно-методическим объединением

высших учебных заведений РФ по образованию в области зоотехнии и ветеринарии

в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся специальности

36.05.01- Ветеринария (квалификация «ветеринарный врач и по направлению подготовки 36.03.02 –Зоотехния (квалификация (степень «бакалавр»).

Москва 2014

УДК 008 (075.8)

Пепелина Н.И. Культурология: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по специальности «Ветеринария» – М.: ФГБОУ ВПО МГАВМиБ, 2014.

Учебно-методическое пособие «Культурология» ориентировано на студентов, обучающихся в высших учебных заведениях по биологической специальности «Ветеринария»; оно может быть использовано при изучении дисциплины «Культурология» студентами других направлений подготовки («Зоотехния», «Ветсанэкспертиза», «Биология», «Товароведение» и др.). Пособие содержит список тем для самостоятельной работы студентов в виде написания реферата, для каждой темы представлены аннотация, примерные вопросы по теме, а также список литературы, который сопровождается шифром библиотеки ФГБОУ ВПО МГАВМиБ.

Рецензенты: доцент кафедры истории древнего мира Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ), доктор исторических наук Сморчков А. М.; заведующая кафедрой иностранного и русского языков Московской государственной академии ветеринарной медицины и биотехнологий им. К.И. Скрябина, доктор филологических наук, профессор Белоусова А.Р.

Культурология – гуманитарная дисциплина, изучающая культуру в совокупности ее цельных исторических форм. Предметом ее являются объективные закономерности общечеловеческих и национальных культурных процессов, памятники, явления и события материальной и духовной жизни людей. Культурология не только изучает предпосылки и факторы, под влиянием которых возникают, формируются и развиваются культурные интересы и потребности людей, но и исследует их участие в создании, приумножении, сохранении и передачи культурных ценностей.

Цель дисциплины «культурология» — познакомить студентов с богатствами культурного наследия, выработанного человечеством за историю своего развития, со специфическими особенностями наиболее известных культур и цивилизационных общностей, наметить перед студентами основные закономерности развития культуры.

Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию и самообразованию. Самостоятельная работа в форме написания реферата помогает выработать у студентов навыки исследовательской деятельности, творческого осмысления материала, требует от учащихся ориентации на активные методы овладения знаниями, предполагает переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и интересов личности.

Методические рекомендации для самостоятельной работы помогут студентам сориентироваться в изучении тем, дополняющих общую программу курса. В курс культурологии входят разделы: введение в культурологию, история культуры (культура Древнего Востока, Античности, Средневековья, Возрождения, Нового времени, русская культура, современная западная культура, культура советской эпохи), теория культуры (культура и цивилизация, основные школы культурологии, культура и природа. Для каждого раздела предложена тема для углубленного изучения.

Список рекомендованной литературы сопровождается шифром библиотеки ФГБОУ ВПО МГАВМиБ.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент кадровой политики и образования

Технологический институт – филиал ФГОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

Введение в философию

структурно-логические схемы и основные понятия

Учебно-методическое пособие для студентов негуманитарных специальностей

Составитель – Куклин Е.Г.

Димитровград 2008

УДК 9

Учебно-методическое пособие для студентов негуманитарных специальностей «Введение в философию. Структурно-логические схемы и основные понятия». Срставитель Е.Г.Куклин. – Димитровград, Технологический институт – филиал УГСХА. 2008. 60 с.

Предлагаемые структурно-логические схемы по курсу философии (исключая историко-философский раздел) являются учебно-методическими материалами в помощь студентам при прослушивании соответствующего лекционного материала, при подготовке к семинарским занятиям, самостоятельной работе, сдаче зачетов и экзаменов. Схемы составлены с учетом знания студентами основных логических отношений между понятиями и позволяют в известной степени преодолеть недостатки линейно-текстового изложения материала. В пособии с целью развития творчески-критического мышления приложены определения понятий, использованных в блок-схемах, а также ряд определений в развитие основных. Безусловно, данные материалы не могут заменить изучение учебников и учебных пособий по философии, они лишь создают основу для прочного усвоения изучаемого предмета.

Структурно-логические схемы составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

Рецензент: доцент, кандидат философских наук, Ю.Ю.Федорова.

Технологический институт – филиал УГСХА, 2008

Содержание

1. 
   Обозначение схем
   

2. 
   Структурно-логические схемы
   

3. 
   Словарь
   

Обозначения

1. 
   — простая констатация наличия связи без указания ее структурно-логического характера.
   

2. 
   — отношение подчинения
   

3. 
   – отношение пересечения
   

4. 
   — отношение противоположности
   

5. 
   – отношение тождества
   

Общая структурно-логическая схема.

1

1.1

1.2.

1.3.

1.3.1.

1.3.2.

1.3.3.

1.3.4.

1.3.5.



1.3.3.1.

1.3.3.2.



2

2.1.

2.4.

2.2.



2.3.



3



2.3.1.



2.3.2.



3.1.



3.2.



3.2.1.



4



5



9



4.1.



10



12



6



7



8



11

1. Мировоззрение.

мировоззрение

мифология

философия

религия

1. 
   Категории «мифология», «религия», «философия» находятся в отношении подчинения категории «мировоззрение».
   

2. 
   Категории «мифология», «религия», «философия» находятся между собой в отношении пересечения.
   

1.1. Мифология.

мифология

теогония

и т.д.

космогония

антропогония

1. 
   Как виды символических представлений теогония, космология, антропогония и т.д. находятся в отношении подчинения категории мифология.
   

1.2. Религия.

религия

монотеизм

политеизм

иудаизм

индуизм

христианство

буддизм

ислам

и т.д.

1. 
   Строго говоря, христианство не является монотеистической религией.
   

2. 
   Христианство, ислам и иудаизм находятся в отношении пересечения.
   

3. 
   Индуизм и буддизм в отношении пересечения.
   

4. 
   Монотеизм и политеизм в отношении противоположности.
   

5. 
   Все виды религии находятся в отношении подчинения родовому понятию «религия».
   

0. 
   Философия
   

0. 
   В зависимости от выбора исходного объяснительного принципа можно различить типы философских мировоззрений:
   

философия

антропоцентризм

космоцентризм

теоцентризм

1. 
   Космоцентризм, теоцентризм и антропоцентризм как типы философского мировоззрения находятся в отношении подчинения к категории «философия».
   

2. 
   Между собой эти типы находятся в отношении пересечения.
   

0. 
   П
   
   онтология гносеология логика этика эстетика аксиология и др.

   редмет философии включает в себя мир в целом. В зависимости от основной
   

проблематики в философии выделяются следующие основные разделы ее

предмета:

1. 
   Все разделы находятся в отношении подчинения к категории «философия».
   

2. 
   Между собой разделы философии находятся в отношении пересечения.
   

1.3.3. В зависимости от выбора в качестве основной характеристики бытия: материальности или идеальности различаются два основных направления философии – материализм и идеализм.

материализм

идеализм

дуализм

1. 
   Понятия «материализм» и «идеализм» находятся в отношении противоположности.
   

2. 
   «Дуализм» — нестрогое понятие и в конечном итоге тяготеет или к материализму, или к идеализму.
   

1.3.3.1. Материализм.

материализм

механический материализм

вульгарный материализм



диалектический материализм

атомизм

номинализм

1. 
   Все формы материализма находятся в отношении подчинения понятию «материализм».
   

2. 
   Между собой различные формы материализма находятся в отношении пересечения.
   

1.3.3.2. Идеализм.

идеализм

объективный идеализм

субъективный идеализм

деизм

солипсизм

1. 
   Понятия «объективный идеализм» и «субъективный идеализм» находятся в отношении подчинения к понятию «идеализм», между собой – в отношении пересечения.
   

2. 
   Понятие «деизм» находится в подчинении понятия «объективный идеализм».
   

3. 
   Понятие «солипсизм» находится в подчинении понятия «субъективный идеализм».
   

1.3.4. В зависимости от решения вопроса о достоверности человеческого знания, его приоритетных механизмах получения выделяются следующие гносеологические направления: гностицизм и агностицизм, эмпиризм и рационализм.

познание

гностицизм

агностицизм

1. 
   Понятия «гностицизм» и «агностицизм» находятся в отношении подчинения понятию «познание».
   

2. 
   Между собой эти понятия находятся в отношении противоположности.
   

1.3.5.

гностицизм

эмпиризм

рационализм

иррационализм

сенсуализм

интуитивизм

1. 
   Понятия «эмпиризм», «рационализм» и «иррационализм» находятся в отношении подчинения понятию «гностицизм».
   

2. 
   Понятия «рационализм» и «эмпиризм» находятся в отношении противоположности.
   

3. 
   Понятия «рационализм» и «иррационализм» — в отношении противоположности.
   

4. 
   Понятия «сенсуализм» и «интуитивизм» находятся в отношении подчинения соответствующим понятиям.
   

2.Онтология.

2.1.

мир

вселенная

бытие

природа

1. 
   Понятия «вселенная», «бытие», «природа» находятся в отношении подчинения понятию «мир».
   

2. 
   Между собой эти понятия находятся в отношении тождества.
   

2.2.

бытие

нечто

ничто

инобытие

1. 
   Понятия «нечто» и «ничто» находятся в отношении подчинения категории «бытие». «Нечто» и «ничто» полностью исчерпывают объем понятия «бытие».
   

2. 
   Между собой понятия «нечто» и «ничто» находятся в отношении противоположности.
   

3. 
   Категории «бытие» и «инобытие» находятся в отношении противоположности, выражая возможность перехода из «ничто» в «нечто».
   

2

бытие

.3.

сущее

реальность

Объективная реальность

Субъективная реальность

субстанция

1. 
   Категория «сущего» находится в подчинении категории «бытие», поскольку характеризует «нечто», независимо от способа существования, с точки зрения связки «есть».
   

2. 
   Понятия «сущее» и «реальность» находятся в отношении тождества.
   

3. 
   «Объективная реальность» и «субъективная реальность» находятся в отношении подчинения понятию «реальность. Понятия «объективная реальность» и «субъективная реальность» исчерпывают объем понятия «реальность».
   

4. 
   Между собой эти понятия находятся в отношении противоположности.
   

5. 
   Понятие «субстанция» находится в отношении подчинения понятий «объективная и субъективная реальность», выражая нечто устойчивое и постоянное, лежащее в основе реальности; часто отождествляется с понятием «субстрат».
   

2.3.1. Материалистическая онтология

Объективная реальность



Субстанция как единая самостоятельная основа всего сущего

материя

Неживая материя (природа)

Живая материя (природа)

Дух (сознание)

человек

микроэлемента-рный

доклеточный

ощущения

ядерный

атомарный

молекулярный

макротела

планетарные, галактические и т.п. системы

клеточный

организмы

виды, популяции и т.д.

восприятие

представ-ление

мышление

ценности

1. 
   Согласно материалистической онтологии категории «объективная реальность», «субстанция» и «материя» тождественны.
   

2. 
   Понятия «неживая материя», «живая материя», «дух» и «человек» находятся в отношении подчинения понятию «материя», эти понятия исчерпывают объем понятия «материя».
   

3. 
   Формы проявления материи находятся в подчинении соответствующих понятий.
   

4. 
   Понятия «неживая материя», «живая материя», «дух» и «человек» находятся в отношении пересечения.
   

5. 
   Понятие «человек» является уникальной формой проявления (развития) материи.
   

2.3.2. Идеалистическая онтология

Субъективная реальность

субстанция

идеальное (абсолютный дух, субъективный дух, душа)

бессознательное

самосознание

сознание

инстинкты

оценки, ценности





чувственность

интеллект, мышление

эмоции



ощущения



рассудок



разум

восприятия

удовольствия



представления



воля

страдания



воображение

понятие

понятие

страх

суждение

суждение

и т.д.

умозаключение

1. 
   Категории «субъективная реальность», «субстанция» и «идеальное» тождественны.
   

2. 
   Категории «бессознательное», «сознание» и «самосознание» находятся в подчинении категории «идеальное», эти понятия исчерпывают объем понятия «идеальное», между собой они находятся в отношениях частичного пересечения.
   

3. 
   Формы проявления идеального находятся в подчинении соответствующих понятий.
   

2.4. Атрибуты бытия

Атрибуты (способы) бытия

пространство-время

движение

организация

отражение

1. 
   Категории «пространство-время», «движение», «организация» и «отражение» находятся в подчинении понятию «атрибуты бытия» и исчерпывают объем этого понятия.
   

2. 
   Способы бытия и есть само бытие, следовательно, все эти понятия тождественны.
   

3. Диалектика.

диалектика

Как учение о наиболее общих связях и отношениях бытия

Как учение о развитияя бытия и познания

1. 
   Диалектика имеет две стороны, которые не существуют друг без друга и выражают два атрибута бытия: организация и движение.
   

2. 
   Обе стороны находятся в отношении подчинения понятию «диалектика».
   

0. 
   Диалектика как учение о наиболее общих связях и отношениях (организация).
   

бытие

состояние

процесс

система

структура

связь-отношение

Внутренние и внешние

Каузальные

Статистические и динамические

Структурно-функциональные

Сущность и явление

Содержание и форма

Причина и следствие

Поделитесь с Вашими друзьями: