Рубрика: Программа_курса

1. 
   Программа курса 2013 г.
   

Философия права является одной из центральных философских и юридических дисциплин, начиная с периода немецкой классической философии. Находясь на пересечении различных гуманитарных наук, философия права затрагивает фундаментальные вопросы устройства общества. Прохождение курса философии права предполагает знакомство с отдельными системами права, осмысление их культурных и мировоззренческих предпосылок. В рамках данной дисциплины рассматривается формирование и философские контексты основных современных юридических понятий. Данная дисциплина также представляет интерес для студентов – философов, юристов и политологов. Программа посвящена, прежде всего, специфике и своеобразию философии права в России. Затронута богатая отечественная философско-правовая традиция, сформировавшаяся во второй половине XIX- начале XXв.в. Отдельные темы посвящены трансформации права в СССР и в постсоветский период, отражены актуальные проблемы политической философии и философии права, современные дискуссии.

Содержание дисциплины

ТЕМА 1. Цивилизационные основы философии права (4 часа)

Идея универсального Закона в традиционном обществе Метафизический смысл законодательства. Первые письменные источники права. Идея социальной иерархии. Власть как сакральное начало. Библейское представление о Законе. Проблема теократии. Учение о Законе и Благодати в христианском богословии. Концепции светской и церковной власти в христианстве. Идея «симфонии» и идея «двух мечей». Социо- культурные предпосылки формирования основных правовых систем. Естественное право в Античности. Космополитизм в философии киников и стоиков. Римские юристы. Кодекс Юстиниана. Развитие представлений о праве в восточной и западной патристике. Византийская и западноевропейская системы права. Политические и правовые идеи в России в Средние века.

ТЕМА 2. Философско-правовые идеи Нового времени и Россия. ( 4 часа).

Трансформация христианского мировоззрения в культуре Возрождения. Реформация и формирование правосознания Нового времени. Критика католического канонического права. Индивидуализация правопонимания. Формирование принципа свободы совести: отрицание веры «по принуждению». Сакрализация элементарных прав человека и десакрализация власти. Реформационные корни нового правосудия. Религиозные войны и проблема «свободы совести». Доктрина естественного права и теория общественного договора. Человек как «господин над самим собой». Идея разделения властей и критика монархизма. Идея светского государства. Радикализация проекта модерна в философии Просвещения. Характеристика средневековой правовой системы в России. Идея самодержавной власти. Проблема крепостного права. Специфика русской модернизации. Империя и имперское законодательство. Влияние идей Просвещения в России.

ТЕМА 3. Рецепция немецкой классической философии права в России.

Философско-правовые идеи в наследии И. Канта. Взаимосвязь и разграничение морали и права. Моральность и легальность. Понятие естественного права у Канта. Частное и публичное право. Учение о разделении властей. Трактовка международного права у Канта. Идея «вечного мира». Политико-правовая концепция Гегеля. Структура «Философии права». Абстрактное право, мораль, нравственность. Понятие гражданского общества. Справедливость в трактовке Гегеля. Теория государственного устройства. Философия государства и права Фихте. Критика рационализма и юридизма в философии славянофилов. Интерпретации классических философско-правовых концепций в философии Вл. С. Соловьева, Е. Трубецкого, И. Ильина, П. Новгородцева.

ТЕМА 4. Русская религиозная философия права.

Особенности интерпретации права в русской религиозной мысли. Вл. Соловьев о естественном и позитивном праве. Проблематика права и нравственности в «Оправдании добра». Идея теократии. П. Новгородцев об общественном идеале. Е. Трубецкой об истории философии права. «Энциклопедия права». Л. Тихомиров о монархической государственности. Критика западного государственного и правового опыта. Консервативная философия государства и права И. Ильина. О политическом и правом устройстве России. Философия государства и права в наследии евразийцев. Осмысление имперского опыта, политическое и правовое устройство.

ТЕМА 5. Философско-правовые идеи в СССР.

Концепция права в марксизме. Право как принуждение и идеологическая форма классовых отношений. Коммунизм: отрицание собственности и права. Буржуазное и «пролетарское» право. Интерпретации революционных событий в России. Трансформация права в практике революции. Построение социализма «в отдельно взятой стране». «Социалистическое право». Практика репрессий. Роль коммунистической партии в системе государственного управления. От социализма к «развитому социализму». Социалистическая система права. Кризис социализма, идеология перестройки. Распад СССР.

ТЕМА 6. Постсоветский период в философии права.

Политические и правовые реформы в постсоветский период. Возрождение русской политической традиции. Право и политика в годы реформ. Особенности российского капитализма: декларации и реальность. Правовой нигилизм и коррупция. «Теневое» право. Интеграция России в систему международного права. Дискуссии о статусе международного права. Концепция приоритета международного права над национальным. Российское право в условиях глобализации. Деятельность международных организаций. Информационное право и информационная безопасность в современном обществе. Трансформация идеи государственного суверенитета, «прозрачность» границ и территории, функции государственного аппарата, финансовая взаимозависимость.

Система текущего и промежуточного контроля

Предусмотрены различные формы текущего контроля знаний: семинарские занятия, коллоквиумы, письменные задания.

Текущий контроль:

• 
  Участие в семинарах;
  

• 
  Тесты;
  

• 
  письменные работы.
  

Итоговый контроль

Экзамен

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К КУРСУ:

Поделитесь с Вашими друзьями:

ЦЕЛИННЫЙ РАЙОН

МОУ «ХАР – БУЛУКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Элективный курс

«Джангар» — калмыцкий героический эпос»

Автор: учитель калмыцкого языка и литературы

МОУ «Хар-Булукская средняя общеобразовательная школа»

Коксунова Нина Бадмаевна

п.Хар-Булук

Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений, проявляющих интерес и изучению калмыцкого героического эпоса «Джангар», желающих познакомиться с историей возникновения эпоса, искусством джангарчи, языком эпоса.

Цель элективного курса:

Изучение памятника мировой культуры калмыцкого героического эпоса

« Джангар»; приобщение учащихся к культуре, обычаям, традициям калмыцкого народа через эпос.

Содержание программы курса предполагает решение следующих задач:

1. 
   Углубление знаний об эпосе « Джангар»;
   

2. 
   Патриотическое воспитание молодежи на материале эпоса ;
   

3. 
   Изучение традиционной культуры, обычаев калмыцкого народа, его самосознания в эпосе « Джангар»;
   

4. 
   Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по изучению эпоса « Джангар».
   

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении калмыцкого эпоса « Джангар» в основной школе. В процессе занятий школьники научатся находить информации по заданной теме, готовить рефераты и доклады по избранным темам.

Программа курса состоит из 5 разделов.

Объем программы составляет 17 часов.

Выполнение программы занимает 2 четверти.

Курс предполагает работу с текстом эпоса, использование средств мультимедиа, творческую деятельность учащихся.       

Основные формы занятий:

— лекция;

-беседа;

— семинары;

— практические занятия .

Темы предстоящих семинаров объявляются за несколько недель, и каждому учащемуся предоставляется возможность выступить с докладом на одном из занятий. Потому список дополнительной литературы нужно сообщать заранее.

    Творческая деятельность организуется учителем. Она осуществляется на материале курса. На первых занятиях курса учащиеся обговаривают с учителем предполагаемые темы и формы творческих работ, этапы работы, сроки  презентации. Учитель предлагает список литературы. Здесь же решается, какими будут работы: групповыми или индивидуальными.    

   Выбор формы творческой работы определяется его темой, целью, содержанием, общим замыслом автора. Важно, чтобы благодаря выбранной форме можно было наилучшим образом представить на презентации результаты проведённой работы.

    При этом результаты творческой деятельности:

— представляются в виде конкретного «продукта»;

— выполняются в едином стиле (например, итоговый доклад должен содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля и  т. п.);

— содержат соответствующие сноски, примечания, указывающие  на  источники информации;

— рассчитаны на восприятие как зрителей, так и читателей;

— защищаются в присутствии заинтересованной аудитории;

— в дальнейшем должны использоваться в учебном процессе.

  Творческая работа проектного характера  должна иметь пояснительную записку (теоретическую часть).  Структура пояснительной записки может быть следующей:

 — титульный лист (название учебного заведения, класс, автор, название   

    работы, руководитель, место издания, год);

 — оглавление;

 —  эпиграф;

 — введение;

 —  основная часть (главы, разделы, параграфы);

 — заключение;

 —  список используемых источников и литературы;

 — приложение.

    В  результате  творческой деятельности учащиеся  учатся:

— находить источники информации;

-отбирать наиболее значимый материал;

— перерабатывать полученную информацию;

-формулировать вопросы и проблемы и искать пути их решения;

— делать выводы на основе полученной информации, выражая при этом своё отношение к анализируемому материалу;

—  грамотно оформлять результаты работы;

— презентовать полученные знания и опыт.

   Творческая деятельность способствует формированию критического  мышления учащихся, развитию умения работать с информацией, что в полной мере отвечает целям и задачам курса.

   В ходе работы над проектами учитываются индивидуальные интересы и способности учащихся. Каждому ребёнку оказывается внимание со стороны учителя.  Между учителем и детьми выстраиваются иные, нежели на уроке, отношения. Учитель находится на равных с ребёнком, рождается единый дух творчества, единство мыслей и чувств.

   Обучение учащихся творческой деятельности требует от учителя собственных навыков исследовательской работы, организаторского мастерства, увлечённости преподаваемым курсом.

В результате изучения данного курса по выбору у учащихся должны быть сформированы знания и представления:

— история возникновения «Джангара»;

— искусство джангарчи;

— поэтика « Джангара»;

— язык и культура в эпосе;

— обычаи калмыцкого народа в эпосе.

Умения:

— исполнительское мастерство;

— устные доклады по составленному реферату;

— исследовательские проекты.

 

Тематический план занятий элективного курса.

№	Тема	Предлагаемые формы и методы организации деятельности	Кол-во часов
1.	Введение	Беседа	1
2.	История изучения эпоса «Джангар»	лекция	2
3.	Джангариада. Перевод и иллюстрирование эпоса	1.Мультимедийная презентация в программе Power Point. «Джангариада» 2.беседа	2
4.	Джангарчи.	1.Лекция, 2.Практическое занятие «Исследовательская деятельность. Ее цели и задачи» 3.Практическое занятие. Исполнительское мастерство	3
5.	Образы героев эпоса	1.Практическое занятие Работа с текстом эпоса «Джангар»	2
6.	Язык эпоса	1.Практические занятия Работа с текстом эпоса «Джангар»	3
7.	Обычаи и традиции в эпосе	Лекция	2
8.	Итоговое занятие	1.Викторина 2.Презентация учебно-исследовательских работ	2
			Всего: 17

1.Введение.

Ознакомление целями и задачами с элективного курса.

Раздел 1. История изучения эпоса «Джангар»

1.Общие сведения о Джангариаде и вопрос о времени его сложения.

2.Исследователи «Джангара»(В.Бергман, Номто Очиров, В.Котвич,Б.Владимирцов, А.Кичиков, Н.Биткеев)

Поделитесь с Вашими друзьями: