Перспективы мирового обществознания


ПЕРСПЕКТИВЫ МИРОВОГО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Валерий АЛТУХОВ
Философия многомерного мира

«…не все мы умрем, но все изменимся». (1-е
Коринф. 15, 51)
Последние десятилетия второго тысячелетия проходят под знаком нарастающей переоценки ценностей, круг которых стремительно расширяется. По-видимому, кульминационным и в то же время синтетическим пунктом этого движения является интеллектуальная, духовная революция, которая готовит приход нового строя общественной жизни» или, как чаще сегодня говорят, нового мирового порядка, а в более широком смысле — мировой цивилизации. Эта революция уже началась, и главное, на мой взгляд, заключается сейчас в том, чтобы выяснить ее основные тенденции, особенности, направление и попытаться концептуально реализовать то, что в них потенциально содержится. В анализе этой темы я буду опираться на итоги проведенной журналом «Общественные науки и современность» дискуссии по вопросам соотношения науки и идеологии (начата в
№ 1 за 1991 г.).
Кризис обществознания
В то время как в современной — отечественной и западной — литературе фиксируется развертывание кризиса марксизма, за этой кризисной волной начинает просматриваться вторая — гораздо более широкомасштабная. Ныне в состоянии кризиса оказались и другие крупные классические направления обществознания: с их философскими, мировоззренческими и логико- методологическими основаниями. По словам В. Ядова, мировая социологическая мысль сегодня «ставит под сомнение пригодность всех классических социальных теорий, развитых в прошлом»
1
Кризис обществознания породил в последнее время заметную волну пессимизма и нигилизма в отношении способности общественных наук ориентировать практическую деятельность; чуть ли не модой становятся попытки противопоставить теорию массовому сознанию и практике, «здравому смыслу»,
«естественному ходу вещей» и т. д., сделать неопределенной демаркацию между наукой и «ложным сознанием». При этом ставится под
1
Я д о в В. О социальных процессах перестройки. «Коммунист», 1991, № 6, с. 58.
Алтухов В. Л. — кандидат философских наук, редактор отдела философии и религиеведения «ОНС».
15

Posted in АвторефератLeave a Comment on Перспективы мирового обществознания

Учебно-методический комплекс для бакалавриата по направлению


МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(РГГУ)

ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра управления

актуальные проблемы информационного менеджмента

Учебно-методический комплекс

для бакалавриата по направлению 38.03.02 Менеджмент

г.Москва

1.1. Цели, задачи и предмет дисциплины

Цели и задачи дисциплины соответствуют общим целям ГОС ВПО по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» с учетом специфики образовательной концепции ПГИИК.

Дисциплина обеспечивает специальную подготовку студентов в области управления информацией и управления с помощью информации деятельностью предприятия (организации).

Современные процессы информатизации, позволяющие предоставлять информацию потребителю, стали важным фактором жизни общества и средством повышения эффективности управления всеми сферами общественной деятельности. Актуальные информационные ресурсы и правильно спроектированные АИС являются базой для продуктивной работы руководителей и специалистов любого уровня во всех предметных областях. Информация становится стратегическим ресурсом организации и самостоятельным фактором производства. Вместе с тем, информация нуждается в управленческом воздействии, включая процедуры рациональной организации, продвижения к потребителю, анализа параметров качества и т. п. В связи с этим наблюдается потребность в информационном менеджменте, понимание сущности которого должно быть ограничено двумя значениями: управление информацией; управление с помощью информации.

Именно поэтому будущему квалифицированному специалисту сферы документационного обеспечения управления необходимо понимание теории и технологии информационного менеджмента и овладение методами организации управления информацией как стратегическим ресурсом с позиций обеспечения эффективности использования информации для достижения высоких показателей перспективного развития предприятия.

Цели дисциплины – изучение теоретических и организационно-технологических основ информационного менеджмента.

Достижение данной цели предусматривает необходимость решения ряда задач:

— обеспечение понимания студентами роли информации в совершенствовании деятельности предприятия и необходимости управления информационной составляющей;

— определение сущностных характеристик информационного менеджмента, его целей и задач;

— формирование у студентов понимания важности квалифицированной организации и осуществления информационной деятельности для развития предприятия;

— изучение особенностей реализации основных задач информационного менеджмента в интересах предприятия;

— освоение технологий информационного менеджмента.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина «Информационный менеджмент» входит в состав цикла специальных дисциплин, поскольку предметом изучения выступают организация управления информацией как ресурсом и технологии управления с помощью информации деятельностью предприятия (организации).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:


  • способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК – 4);


  • способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК – 5);


  • способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6).

В результате изучения дисциплины «Актуальные проблемы информационного менеджмента» студенты должны:

— знать об особенностях информационного менеджмента как управленческого подхода, его целях и задачах, направлениях реализации, возможностях использования теории информационного менеджмента в обеспечении эффективной информационной деятельности предприятия;

— владеть методами анализа и корректировки состояния информационной деятельности предприятия, технологиями информационного менеджмента;

— уметь диагностировать состояние информационной деятельности предприятия в целом и ее отдельных компонентов, определять способы повышения эффективности использования информации в соответствии со стратегией и целями предприятия и обеспечения рационального управления информацией.

Межпредметные связи с другими дисциплинами охватывают общепрофессиональные и специальные дисциплины: «Менеджмент», «Информационные системы», «Организация и технология ДОУ», «Информационные ресурсы социально-экономического комплекса».

1.3. Объем дисциплины

1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

№ семестра

Количество часов по формам обучения


Заочная


Аудиторные занятия :


Лекции


Практические/семинарские занятия


6


Самостоятельная работа


Всего часов


Виды итогового контроля


зачет

1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения – заочная


Наименование разделов и тем

Виды учебных занятий


Аудиторные занятия, в т. ч.


Всего часов по учебному плану

Лекции

Практические занятия /Семинары

Лабор. работы

Самостоятельная работа

Posted in Учебно-методический комплексLeave a Comment on Учебно-методический комплекс для бакалавриата по направлению

Андрей фурсов колокола истории


АНДРЕЙ ФУРСОВ

КОЛОКОЛА ИСТОРИИ

Часть 1

Предисловие к размещаемому в Интернете тексту

Размещение в сети моей книги «Колокола Истории» требует предварительных замечаний, поскольку книга вышла в 1996 г., а писалась — по частям — в 1993 и 1994 гг., а целиком — в 1995–1996 гг., т. е. по сути в иную эпоху.

Дробный характер работы был связан вот с чем. Первая часть работы (около 60 стр.) была написана в начале 1993 г. по-французски в качестве большого доклада на проводившейся в Париже конференции «Идеологии прогресса, прогресс идеологий». Затем весной 1994 г. тоже в Париже, но уже по-английски я написал 150-страничный текст, над которым работал параллельно со своей частью международного проекта «Номотетические дисциплины versus идиографические: ложная дилемма?» Выжимки из 150-страничного текста были опубликованы в 1994 г. по-немецки в Лейпцигском журнале «Comparativ» под названием «Капитализм, коммунизм и Колокола Истории» в специальном номере, посвящённом мировой системе и глобальной истории, и в 1996 г. в американском журнале «Review» по-английски в несколько изменённом виде под названием «Коммунизм, капитализм и Колокола Истории». Через два года в одном из номеров «Review» был помещён специальный раздел «О России: реакции на Фурсова», где несколько известных учёных (Уильям Макнил, Сильвиу Брукан, Самир Амин, Марина Фукс и Хайнц-Хайнрих Нольте) разбирали мою работу.

В 1995 г. в Москве усилиями нескольких людей, в том числе моими, был создан новый журнал — «Рубежи». Он планировался как обозрение широкого спектра проблем, включая мировые, и мне предложили написать работу о современном мире — о крушении коммунизма, о капитализме, о будущем. В самом начале 1995 г. возник журнал «Рубежи» (до сих пор не могу понять, почему не запатентовал придуманное мной название), я стал членом его редколлегии и одним из авторов.

Журналу понадобилась ударная теоретическая публикация по проблемам развития современного мира (крушение коммунизма, капиталистическая система и т. д.), которой он мог бы открываться как своеобразной визитной карточкой. Для выполнения этой задачи я решил переписать по-русски, а, попросту говоря, перевести на русский 200 «парижских» страниц. Однако, как верно заметил Марио Пьюзо в своих «10 правилах, как написать роман-бестселлер», «Rewriting is a whole secret to writing». Вместо 200 страниц англо-французского текста появились четыре с половиной сотни страниц принципиального нового текста — книга «Колокола Истории». Этой работой открывались первые 17 книжек (всего вышло 28) журнала «Рубежи» в 1995–1996 гг. В 1996 г. опубликованный в «Рубежах» текст с моего авторского разрешения был издан в виде книги в ИНИОН РАН тиражом 300 экз., которые быстро стали библиографической редкостью. Поскольку переиздавать книгу в ближайшее время я не собираюсь, а может, и вообще не соберусь, я принял предложение разместить её в Интернете, ничего не меняя в тексте, но снабдив его предварительными замечаниями.

Прежде всего о названии — почему «Колокола Истории». Осенью 1990 г. в Колумбийском университете я читал лекцию, посвящённую русской истории и советской современности. Как раз в тот день Горбачёв в очередной раз сдал какую-то свою позицию, и один из присутствовавших в аудитории, явный антисоветчик, злорадно спросил меня: «А не кажется ли Вам, что колокола звонят по СССР, по коммунизму?». Я ответил ему джондонновским: «Не спрашивай никогда, по ком звонит Колокол: он звонит по тебе», пояснив, что под «тебе» я имею в виду капитализм, поскольку крушение коммунизма станет знаком на стене для капитализма и будет означать начало конца этой системы. Мой ответ опирался на мои написанные «в стол» работы второй половины 1980-х годов о социальной природе коммунизма как системы (кратократии), где я рассматривал последний как негативный элемент капиталистической системы и индикатор её относительного системного здоровья.

В первой половине 1990-х годов я развил эти идеи, и когда в 1994 г. встал вопрос о названии для работы о судьбах коммунизма и капитализма, оно само собой выскочило из «колумбийского эпизода» — «Колокола Истории».

О чём книга? Прежде всего о капитализме — философии и политэкономии развития этой системы, о главном противоречии капитала — между им как субстанцией и им же как функцией. Под этим тезисом и подавляющим большинством выводов я готов подписаться и сегодня; более того, сегодня я ещё более уверен в его справедливости.

Естественно, за прошедшие полтора десятилетия я двигался дальше в освоении темы «капиталистическая система», реализуя заложенный в «Колоколах…» потенциал и придумывая нечто новое. Так, занятия политэкономией капитализма вывели меня на проблематику закрытых наднациональных структур мирового управления — именно они превратили государство в функцию капитала и встали над самим капиталом как персонификаторы его долгосрочных и целостных интересов, как Хозяева Игры — мировой, которая в определённый момент и привела их к осознанию необходимости демонтажа капитализма в интересах сохранения самого капитала и своих привилегий. Никакой конспирологии (в вульгарном понимании термина) — криптополитэкономия капитализма.

Ещё одним логическим развитием сюжетов «Колоколов…» стали концепции всемирной войны, корпорации-государства и кризиса-матрёшки, сформулированные мной соответственно в 1999, 2006 и 2007 гг. Можно назвать ещё с десяток новых идей и концепций, но вряд ли это имеет смысл; главное в том, что именно их разработка делает лишней второе издание «Колоколов…» — нужны новые книги — о капитале, закрытых наднациональных структурах и кризисе XXI века.

Если главные линии и схемы «Колоколов…» полностью сохраняют своё значение, то с побочными сюжетами книги дело обстоит несколько иначе. Работая над «Колоколами…», я одновременно писал (в соавторстве) работу под названием «Русская Система», методологической основой которой были моя работа 1991 г. «Кратократия: социальная природа обществ советского типа» и сами «Колокола…», а также некоторые идеи моего учителя Владимира Васильевича Крылова. В той мере, в какой «Колокола…» требовали освещения не только коммунистической, но вообще русской проблематики, я пользовался терминологией «Русской Системы», отражавшей изложенные в ней концепции.

Эти концепции, однако, я радикально пересмотрел уже в 2001 г., что и нашло отражение в большой работе «Русская власть, Россия и Евразия: Великая Монгольская держава, самодержавие и коммунизм в больших циклах истории» («Русский исторический журнал». М., 2001. Т. IV, № 1) и целом ряде работ первого десятилетия XXI века, последними из которых стали статья «Опричнина — воспоминание о будущем» («Наш современник», 2010, № 8) и доклад «Россия, мировой капитал и субъект стратегического действия, или Кто услышит Музыку Истории», сделанный в Институте динамического консерватизма в сентябре 2010 г.

Суть ревизии заключалась как в форме, так и в содержании. Помимо прочего, я перестал использовать прописные буквы в написании словосочетаний «Русская Власть», «Русская Система» — избыточная пафосность не красит научный текст. Моносубъектность из качества русской власти стала её функцией, качество — автосубъектность, и дело, разумеется, не только в термине, а в сути. Самое главное: я уже давно не пользуюсь термином «Русская Система» — в нашей истории никогда не было единой системы, и уж, конечно, ошибочно записывать в одну систему самодержавие и коммунизм. В русской истории было несколько систем, а коммунизм вообще лежит не только в русской, но и в мировой плоскости. Читающему сегодня «Колокола…» и встречающему на его страницах термин «Русскую Систему» следует об этом помнить. Есть ещё несколько мелочей, но они непринципиальны для главной темы «Колоколов Истории».

Вот, пожалуй, и всё, что я хотел сказать читателю.

27 сентября 2010 г.

А.И. Фурсов

Posted in КнигаLeave a Comment on Андрей фурсов колокола истории

Тема некоторые методы и средства маркетингового исследования

Власова М.Л.

исследовательский арсенал маркетолога:

краткий обзор методов маркетинговых исследований.

Американский специалист в области рекламы К.Лонгмэн еще 25 лет назад говорил: «Мы должны знать, осведомлены ли люди о существовании нашей марки, о том или ином классе конкурентного товара. Мы должны знать, имеют ли люди благоприятное мнение о нашей марке и о марке конкурентного товара. Нам нужно знать, что за люди пользуются нашей маркой, а какие — конкурентной…И еще нам нужно знать, что за покупатели приобретают наш товар по разным каналам распределения, какими способами они используют нашу продукцию…»1

Все эти вопросы актуальны и сегодня. Ответы на них могут дать только маркетинговые исследования, включающие в себя систематический сбор и анализ информации, необходимой для принятия верного маркетингового решения.

Несмотря на разнообразие реальных рыночных ситуаций, требующих маркетингового анализа, все исследования основываются на единых методологических подходах и проводятся с использованием общих процедур и методов. В данном материале мы расскажем о том, какие методы сбора и анализа информации сегодня применяются чаще всего.

Posted in АнализLeave a Comment on Тема некоторые методы и средства маркетингового исследования

Современные социологические теории


Джордж Ритцер

Современные социологические теории

5-е издание

Серия «Мастера психологии»

Перевели с английского А. Бойков, А. Лисицына

Главный редактор Е. Строганова

Заведующий редакцией Л. Винокуров

Руководитель проекта Е. Цветкова

Выпускающий редактор А. Борин

Научный редактор И. Малыш

Литературные редакторы В. Родионова, И. Трофимова

Художник обложки С. Маликова

Корректоры М. Рошаль, Н. Викторова

Верстка Т. Гусева

ББК 60.5 УДК 316 Ритцер Дж.

Р90 Современные социологические теории. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2002. — 688 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

ISBN 5-318-00687-6

Эта книга о самых интересных и главных идеях в социологии, выдержавших проверку временем, и о системе взглядов на основные социальные проблемы. Автор умело расставляет акценты, анализируя представленные теории. Структура книги дает возможность целостно воспринять большой объем материа­ла в перспективе исторического становления теории социологии, а биографические справки об авторах теорий делают книгу более энциклопедичной. В первой части издания представлен выборочный историче­ский обзор теорий и воззрений мыслителей, чье творчество подробно анализируется автором в последу­ющих разделах. Предмет рассмотрения второй части — основные школы современной социологической теории в контексте широкого движения к теоретическому синтезу и попыток объединить микро- и макро­теории. В третьей части рассматриваются два ведущих направления в современной социологической тео­рии, касающиеся соотношения микро- и макросвязей. Заключительная, четвертая, часть посвящена изло­жению взглядов наиболее значительных теоретиков постмодернизма и тенденциям развития сегодняшней теории социологии. Книга, несомненно, привлечет внимание не только специалистов различного профиля и студентов, но и любого читателя, интересующегося законами жизни общества.

© 2000 by The McGraw-Hill

© Перевод на русский язык ЗАО Издательский дом «Питер», 2002

© Издание на русском языке, оформление ЗАО Издательский дом «Питер», 2002

Права на издание получены по соглашению с McGraw-Hill

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то

ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

ISBN 5-318-00687-6

ISBN 0-07-229604-6 (англ.)

ООО «Питер Принт», 196105, Санкт-Петербург, ул. Благодатная, д. 67в.

Лицензия ИД № 05784 от 07.09.01.

Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — литература учебная.

Подписано в печать 26.08.02. Формат 70×100 7|6. Усл. п. л. 55,47. Тираж 4500 экз. Заказ № 1126.

Отпечатано с диапозитивов в ФГУП «Печатный двор» им. А. М. Горького

Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.

197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15.

[5]

Краткое содержание

Часть I Введение 15

Глава 1 Исторический обзор социологической теории: ранние годы 16

Глава 2 Исторический обзор социологической теории: поздние годы 61

Часть II Современная социологическая теория: основные школы 113

Глава 3 Структурный функционализм, неофункционализм и теория конфликта 114

Глава 4 Разновидности неомарксистской теории 161

Глава 5 Теория систем 215

Глава б Символический интеракционизм 238

Глава 7 Этнометодология 287

Глава 8 Теория обмена, сетевая теория итеория рационального выбора 317

Глава 9 Современная теория феминизма 357

Часть III Развитие интеграции в современной социологии 415

Глава 10 Интеграция микро- и макропозиций 416

Глава 11 Интеграция действия и структуры 446

Часть IV От современной к постсовременной социальной теории (и далее) 483

Глава 12 Новейшие теории современности 484

Глава 13 Структурализм, постструктурализм и возникновение постмодернистской социальной теории 521

[6]

Оглавление

Предисловие 13

Часть I Введение 15

Глава 1 Исторический обзор социологической теории:

ранние годы 16

Введение 17

Социальные силы, повлиявшие на развитие

социологической теории 19

Политические революции 19

Промышленный переворот и подъем капитализма 19

Подъем социализма 20

Феминизм 20

Урбанизация 21

Изменения в религии 21

Рост науки 22

Интеллектуальные силы и развитие

социологической теории 23

Просвещение 23

Консервативная реакция на Просвещение 24

Развитие французской социологии 26

Развитие немецкой социологии 34

Истоки британской социологии 51

Ключевая фигура ранней итальянской социологии 58

Развитие европейского марксизма на рубеже веков 59

Глава 2 Исторический обзор социологической теории:

поздние годы 61

Ранняя американская социологическая теория 61

Политика 61

Социальные изменения и интеллектуальные течения 62

Чикагская школа 68

Женщины в ранней социологии : 74

Социологическая теория до середины XX века 75

Подъем Гарвардского университета, Лиги ллюща

и структурного функционализма 75

Чикагская школа в период упадка 81

Развитие марксистской теории 82

Карл Мангейм и социология знания 83

Социологическая теория второй половины XX в 84

Структурный функционализм: расцвет и упадок 84

Радикальная социология в Америке: Ч. Райт Миллз 85

[7]

Развитие теории конфликта 86

Возникновение теории обмена 88

Драматургический анализ: творчество Ирвинга Гофмана 90

Развитие социологии повседневности 91

Расцвет и упадок (?) марксистской социологии 95

Вызов со стороны феминистской теории 97

Структурализм и постструктурализм 99

Развитие социологической теории в наши дни 100

Микро-макроинтеграция 100

Интеграция действия и структуры 101

Теоретический синтез 103

Теории современности и постсовременности 104

Защитники современности 104

Проповедники постсовременности 105

Теории в преддверии XXI в 106

Поликультурная социальная теория 106

Постмодернистские и пост-постмодернистские

социальные теории 108

Теории потребления 109

Прочие теории 110

Поделитесь с Вашими друзьями:

Выработка доверия между акторами социального действия с включением их в процесс сетевого взаимодействия


Жуков Д.А.(Санкт-Петербург)

Доверие между акторами социального действия как основа процесса сетевого взаимодействия.

Не для кого не является секретом низкий уровень доверия в современном российском обществе. Актуален вопрос — существует ли на сегодняшний день российское Общество как таковое. Ведь до сих пор не достигнуто согласия между членами российского общества по широкому кругу вопросов, отсутствуют базовые ценности, однозначно разделяемые большинством населения. Даже, казалось бы, такая незыблемая ценность как Великая Победа во Второй мировой войне начинает подвергаться сомнению, а порой и обсуждается вопрос «а нужна ли она была?».

Идеалогизированная ценностная система координат советских времен была полностью выбракована новым режимом, на смену же ей, кроме рыночно – американской: «Деньги – показатель успеха», никакой иной системы базовых ценностей предложено не было. Таким положением в начале 90-х гг. с большим размахом воспользовались различные псевдорелигиозные объединения и криминальный мир, подменяя оставшиеся в сознании граждан общегуманистические ценности — «великими откровениями», «системами здоровья», «подготовкой к концу света», «понятиями и воровским жаргоном». Политическая элита страны, будучи занята борьбой за власть и реструктуризацией экономической системы страны, не смогла предложить разделяемых обществом базовых ценностей, которые могли бы стать прочным фундаментом российского Общества. Прививаемые сверху ценности — индивидуализма, уважения к частной собственности и верховенству закона не пустили и не могли пустить корни на невспаханной целине многолетнего рабства.

А когда нет согласия («Соглашения-Договора») между членами общества по краеугольным вопросам общественной жизни, то не только существование действенного политического процесса, но и эффективное взаимодействие в локальных социальных структурах представляется невозможным.

Доверие же и взаимосотрудничество между акторами социального действия возникает только тогда, когда поведение другого актора становится предсказуемым, когда акторов социальной структуры объединяют общие ценности и нормы. «Доверие – это понимание мотивов и действий другого, отличного от тебя»1.

Практически не изменилась данная ситуация и сегодня. Кризис доверия усугубляется отсутствием действенного механизма выработки доверия между акторами современного политического процесса России. Сам процесс формирования политики превращается в одностороннюю привилегию проправительственного парламентского большинства без достаточного учета мнения негосударственных акторов, что приводит к дисбалансу учета интересов различных социальных групп — акторов политического процесса (населения, негосударственных акторов, профессиональных союзов и бизнес ассоциаций, зарождающихся центров публичной политики). Т.о. выработка политико–управленческих решений фактически происходит по иерархической схеме советских времен, что снижает их эффективность и не может решить насущные проблемы современного российского общества. Только наличие и использование действенного механизма выработки доверия между политическими акторами способно решить задачу появления политического консенсуса в российском обществе и становления Общества с большой буквы. Данное утверждение основывается на том, что доверительные взаимоотношения по своей природе более эффективны. Единичное взаимоотношение при выработанном доверии между акторами социального взаимодействия занимает меньший отрезок времени — т.к. не требуется прохождения этапа «притирки», выработки доверительного отношения или вступления в процесс установления гражданско – договорных отношений.

Кроме этого, согласно одному из положений системного анализа – степень устойчивости системы, состоящей из элементов (в т.ч. и политической системы) определяется качеством взаимосвязей между ее участниками, а система (сеть акторов) слаба настолько насколько слабо самое ненадежное ее звено или связь между ними. Доверие является одной из качественных характеристик взаимоотношения акторов социальных отношений. А сами процессы, происходящие при взаимодействии элементов (акторов) сети являются абсолютно взаимозависимыми.

Давайте рассмотрим закономерности взаимодействия и выработки доверия при парном взаимодействии акторов социальной структуры. В качестве схемы, описывающей этапы взаимодействия партнеров, используем схему, выработанную на конференции проекта «Adult Learning for Local Actions» («Образование взрослых для развития гражданских инициатив» — Петрозаводск, 2004г.) (Рис 1).

Из приведенной выше схемы видно, что цикл взаимодействий акторов происходит по алгоритму, состоящему из ряда спиралевидно повторяющихся этапов. Увеличение количества удачных (не заканчивающихся разочарованием одного из партнеров) взаимодействий акторов сети дает возможность перехода на новый уровень интеграции между такими акторами с соответствующим качественным изменением степени доверия. Происходит рост взаимопроникновения процессов происходящих в системе развития обоих партнеров.

Но в реальности в социальных структурах редко возможно наблюдать взаимодействие лишь пары акторов. Обычно каждый из акторов, стремясь к поставленной цели в свою очередь взаимосвязан с другими акторами социальной структуры, в которой находится один или оба актора парного взаимодействия. Цепь таких взаимосвязей участников, стремящихся к общим целям, основанных на взаимном доверии и связанных с обменом ресурсами (информационными, материальными, символическими и т.д.) является структурой, которую возможно описать с помощью графа (рис. 2) и представляет из себя т.н. социальную сеть (social network). В отношении сети политических акторов употребляется термин – policy network. Одним из главных отличий сети и сетевого взаимодействия от других видов взаимодействий акторов выступает действие, процессуальность, динамика в выявленной социальной структуре. Таким образом, взаимодействие акторов по достижению общей цели в сети происходит не просто в форме партнерства, но через взаимодействие с другими акторами, разделяющими согласие об общих целях акторов сети, участвующих в обмене ресурсами, испытывающими доверие друг к другу, а при достижении реализуемых целей получающих определенные выгоды от участия в сети.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Выработка доверия между акторами социального действия с включением их в процесс сетевого взаимодействия

Кафедра педагогики

565


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КЫЗЫЛСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
Социальная защита современной молодой семьи
Работа допущена к защите
Выпускная квалификационная работа
Заведующей кафедрой
Студента 5курса 3группы КПИ
педагогики,
Специальности «Социальная работа»
к.п.н., до]
Дамба Н.Ч.
Донгака Алаша Ростиславовича
(подпись)
(подпись)
(«&/ »
2015год
Работа защищена
2015год
С оценкой
_____
Председатель ГАК__________________
U nPULT
Научный руководитель:
д.соц.н., профессор Миндибекова Л А.
(подпись)
Научный консультант:
доцент, к.п.н. Ооржак С.Я.
(подпись)
Рецензент:
Социальный работник адм. с. Тарлаг
(подпись)
Кызыл 2015

Отзыв
на выпускную квалификационную работу студента 5 курса 3 группы КПИ
Донгак Алаша Ростиславовича по теме «Социальная защита современной молодой семьи»
В представленной к защите выпускной квалификационной работе исследована достаточно актуальная, сложная и спорная по определенным направлениям в теории и правоприменительной практике проблема обеспечения и социальной защиты современной молодой семьи. Для ее исследования автору потребовалось изучить современные законодательные и литературные источники, что позволило ему последовательно и достаточно полно её раскрыть, выделить основные спорные проблемы.
Раскрывая тему выпускной квалификационной работы, автор выделил, что поддержка современной молодой семьи — это проблема многоаспектная.
Современный процесс инновационного развития России протекает в условиях усиления глобализации, экономического кризиса и иных противоречивых тенденций, что предопределяет необходимость нового взгляда на многие привычные правовые явления в сфере прав человека, в частности, на социальную защиту современной молодой семьи.
Использование автором достаточного объема законодательных, монографических источников позволил последовательно и полно раскрыть обозначенную проблему, в которой выделены радикальные изменения в жизни российского общества, результатом которых этих социально­
экономических преобразований стала затрудненная адаптация молодой семьи к новым экономическим условиям.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. В первой главе
«Современная молодая семья как объект социальной защиты» раскрыты основные понятия, особенности, проблемы и защита современной молодой

Posted in АвторефератLeave a Comment on Кафедра педагогики

Проблемы управления корпоративной культурой в российских компаниях


Проблемы управления корпоративной культурой в российских компаниях

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..

Глава 1. Методы и механизмы формирования и развития корпоративной культуры…………………………………………………………………………..

1.1. Российская корпорация как объект управления……………………………

1.2. Механизмы формирования корпоративной культуры…………………….

1.3. Методы противодействия контркультурам в организации……………….

Глава 2. Практика управления корпоративной культурой в российских корпорациях……………………………………………………………………….

2.1. Ценностно-нормативная структура в российских корпорациях………….

2.2. Сравнительный анализ практики поддержания сильной корпоративной культуры в российских корпорациях (на примере ОАО АФК «Система» и ОАО «Газпром»)………………………………………………………………….

2.3. Анализ причин деградации корпоративной культуры в российских корпорациях……………………………………………………………………….

Глава 3. Эффективная модель управления корпоративной культурой в российских корпорациях (на примере)………………………………………….

3.1. Внешние и внутренние факторы слабой корпоративной культуры………

3.2. Методы и механизмы борьбы со слабой корпоративной культурой (на примере ОАО «Газпром»)………………………………………………………..

3.3. Фактор лидера в формировании сильной корпоративной культуры в российской корпорации (на примере)……………………………………………

Заключение………………………………………………………………………..

Список использованных источников…………………………………………….

Posted in РефератLeave a Comment on Проблемы управления корпоративной культурой в российских компаниях

Производственная безопасность (курс лекций)


Производственная безопасность

(курс лекций)


  1. Введение

Современная цивилизация столкнулась с огромной проблемой, заключающейся в том, что основа бытия общества – промышленность, сконцентрировав в себе колоссальные запасы энергии и новых материалов, стала угрожать жизни и здоровью людей, окружающей среде. Человек, работая на промышленном предприятии, постоянно подвергается воздействию различных опасностей. Средства массовой информации практически ежедневно сообщают об очередных инцидентах, авариях, катастрофах и др. происшествиях на производстве, повлекших за собой заболевания, гибель людей и материальный ущерб. Причинами подобных явлений могут быть несовершенство технологических процессов и оборудования, износ технологического оборудования и его отдельных деталей, использование в качестве сырья и материалов горючих, агрессивных и токсических веществ, некомпетентность и ошибочные действия производственного персонала и многие другие. В реальных производственных условиях часто возникают ситуации, когда здоровье, а иногда и жизнь человека, зависят только от его своевременных и грамотных действий. Разрешению многих проблем, связанных с негативными последствиями производственной деятельности человека, способствует специальная учебная дисциплина «Производственная безопасность».

Posted in Курс лекцийLeave a Comment on Производственная безопасность (курс лекций)

Этническая социология как научная


Арутюнян Ю.В. и др. Этносоциология. уч. пос. для ВУЗов. М., 1998. 271 с.

Источник: социологическая библиотека www.socioline.ru

Содержание

Предисловие

Раздел I

ЭТНИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Глава 1

ПРЕДМЕТ ЭТНИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

Становление дисциплины.

Глава 2

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ЭТНИЧНОСТИ.

Раздел II

СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЭТНОПОЛИТИЧЕСКОГО И ЭТНОДЕМОГРАФИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НАРОДОВ

Глава 3

СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ И ЭТНОПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЭТНОСОВ.

Глава 4

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ЭТНОСОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ МИГРАЦИЙ

Что такое миграция населения?

Раздел III

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И МОБИЛЬНОСТЬ: НАЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

Глава 5

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА.

Глава 6

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ И НАЦИОНАЛЬНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ В ПОЛИТИЧЕСКОМ СОЗНАНИИ.

Раздел IV

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НАРОДОВ

Глава 7

СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НАРОДОВ

Культура как предмет этносоциологич6ского анализа.

Глава 8

СОЦИАЛЬНЫЙ РАКУРС ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Язык как основа идентификации и этнический символ.

Раздел V

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭТНИЧНОСТИ.

Глава 9

ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ: ИДЕОЛОГИЯ И ПОВЕДЕНИЕ.

Глава 10

МЕЖЭТНИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Предметная область и особенности

дисциплинарных подходов к изучению межэтнических отношений.

Глава 11

МЕЖЭТНИЧЕСКИЕ БРАКИ.

Глава 12

ПРИРОДА И ТИПОЛОГИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ.

Глава 13

ЗОНЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ И НАПРЯЖЕНИЙ.

ПРИЛОЖЕНИЕ

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ И ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ ЭТНОСОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Этническая социология как научная

Современные проблемы ивт


СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИВТ

1. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

Введение

По мере развития техники и материального производства наблюдается рост числа неформализуемых или не четко формализуемых проблем, для решения которых не существует строгих математических подходов. Дисциплину, изучающую возможности и методы создания систем для решения задач, которые требуют определенных интеллектуальных усилий при выполнении их человеком, называют искусственным интеллектом. Системы искусственного интеллекта, решающие задачи по обработке знаний и при этом проявляющие черты, сходные с чертами естественного интеллекта, принято называть интеллектуальными системами.

Термин искусственный интеллект (artificial intelligence) предложен в 1956 г. в Стэнфордском университете (США). Но история искусственного интеллекта имеет далекую предысторию.

Впервые идею создания искусственного разума, подобного человеческому мозгу, высказал в XIV веке Р.Луллий (ок.1235-ок.1315). В XVIII в. Г.Лейбниц (1646 — 1716) и Р.Декарт (1596 — 1650) независимо друг от друга продолжили попытки создания искусственного интеллекта на основе классификации понятий всех наук.

В 40-х гг. XX века после создания ЭВМ, в частности, благодаря работам Н.Винера (1894 — 1964), идеи создания интеллектуальных систем встали на реальную почву.

Работы в области искусственного интеллекта можно классифицировать по типам решаемых задач, выделяя задачи:


  • распознавание образов;


  • доказательство теорем;


  • машинный перевод;


  • понимание и синтез речи и текстов на естественных языках (ЕЯ);


  • обучение;


  • принятие решений и др.

Для решения этих задач на компьютерах необходима разработка соответствующих методов и средств представления и обработки знаний. В этом аспекте искусственного интеллекта различают дедуктивные системы, математическую лингвистику и языки ИИ, нечеткие множества, экспертные системы, многоагентные системы, нейрокибернетику. Применяемые методы опираются на одну из двух парадигм.

Одна из них основана на стремлении использовать аналогии с явлениями живой природы. Во-первых, это направление изучения функционирования человеческого мозга и поиска путей его имитации в ИИ. Так, нейрокибернетика (или нейроинформатика) ориентирована на аппаратное моделирование структур, подобных структурам мозга. Во-вторых, изучение природы наследственности и использование эволюционных принципов в технических системах. Близко к ИИ примыкает бионика и применение ее принципов в робототехнических системах.

Вторая парадигма не связана со структурой мозга и природными реализациями живых организмов. Это направление «черного ящика». т.е. устройства, которое должно выполнять сложные функции, которые считались лишь уделом мыслящих существ, однако «черный ящик» никак не связывался с устройством мозга. Это направление искусственного интеллекта ориентировано на поиски алгоритмов решения интеллектуальных задач на существующих моделях компьютеров.

Понятие исчисления (дедуктивной системы) ввел в 1943 г. американский математик Э.Пост (E.Post). Подход к автоматическому доказательству теорем описал Эрбран (J.Herbrand) в 1930 г., но реализация процедуры доказательства стала возможной после появления ЭВМ, особенно после разработки метода резолюций Д.Робинсоном (J.Robinson) в 1965 г.

Метод резолюций нашел свое эффективное применение в логическом программировании и языке Пролог, созданном в Марселе Ковальским и Колмероэ в 1973 г. Их первоначальная программа, написанная на Фортране, предназначалась для построения систем обработки текстов на естественных языках. Эффективность Пролога была продемонстрирована после разработки компилятора Пролога в конце 70-х.

Но первым языком искусственного интеллекта, не потерявшим своей популярности до наших дней, был созданный в 1958 г. Джоном Мак-Карти (J.McCarthy) из Массачусетсткого технологического института язык обработки списков ЛИСП (LISP — LISt Processing), ставший языком функционального программирования.

В реальных задачах детерминированность является лишь модельным приближением, не всегда адекватным исследуемой ситуации. Это относится и к математической логике. Для отражения неопределенности, присутствующей в практических задачах вследствие неполноты исходных данных, Л.Заде (Lotfi Zadeh) к 1965 г. разработал теорию нечетких множеств, нашедшую широкое применение в системах ИИ, в частности, в экспертных системах.

Экспертные системы, основанные на выявлении и представлении в компьютере человеческих знаний, привлекли к себе заметное внимание в середине 70-х годов. Одними из первых были разработаны ставшие уже классическими экспертные системы MYCIN и DENDRAL для медицины и химии.

MICIN — экспертная система для медицинской диагностики. Разработана группой по инфекционным заболеваниям Стэнфордского университета. Ставит соответствующий диагноз, исходя из представленных ей симптомов, и рекомендует курс медикаментозного лечения любой из диагностированных инфекций. База данных состоит из 450 правил.

DENDRAL — экспертная система для распознавания химических структур. Первые версии данной системы появились еще в 1965 году также в Стэнфордском университете. Пользователь дает системе DENDRAL некоторую информацию о веществе и данные спектрометрии, а система выдает диагноз в виде соответствующей химической структуры.

К числу первых из разработанных экспертных систем относится также PROSPECTOR — экспертная система, созданная для содействия поиску коммерчески оправданных месторождений полезных ископаемых.

В 1969 г. в Электротехнической лаборатории (Япония) началась разработка проекта «промышленный интеллектуальный робот». Цель этой разработки — создание очувствленного манипуляционного робота с элементами искусственного интеллекта для выполнения сборочно-монтажных работ с визуальным контролем

Трудно назвать конкретную дату, которую можно было бы назвать днем рождения многоагентных систем (МАС), поскольку многие события в истории ИИ так или иначе были прелюдией к созданию МАС. Среди этих событий нельзя не отметить работы У.Р.Эшби (Ashby), М.Л.Цетлина, Д.А.Поспелова и др. Заметный вклад в теорию МАС внес К.Хьюитт (C.Hewitt), рассматривавший в 1977 г. распределенную систему, как совокупность взаимодействующих акторов. Использование МАС направлено на снижение сложности систем управления, повышение их живучести, росту быстродействия, так как процессы легче распараллеливаются, происходит локализация большинства связей на малых расстояниях.

Генетические алгоритмы (ГА) – наиболее значительное представление эволюционных вычислений. Д.Холланд (J.Holland) признан в мире как основоположник ГА. Он и его последователи Д Голдберг (D.Goldberg), Де Янг (De Jong) и др. разработали основы и ряд стратегий генетического поиска при решении задач оптимизации и принятия решений в различных приложениях.

Достаточно весомы результаты работ по проблемам искусственного интеллекта, проводившихся в России.

В 1954 г. в МГУ под руководством профессора А.А.Ляпунова (1911 — 1973) начал свою работу семинар «Автоматы и мышление». В этом семинаре принимали участие крупнейшие физиологи, лингвисты, психологи, математики.

В 1959 г. по инициативе А.И.Берга создается Научный совет по комплексной проблеме «Кибернетика» при Президиуме АН СССР. Аксель Иванович Берг (1893-1979) создал в АН СССР Институт радиотехники и электроники, способствовал созданию Института семиотики, стоял у истоков такого научного направления как вычислительная лингвистика (вместе с А.А.Ляпуновым).

В 1955 — 1964 гг. создаются отдельные программы и исследуется поиск решения логических задач. В Ленинграде (ЛОМИ — Ленинградское отделение математического института им. В.А.Стеклова) создается программа, автоматически доказывающая теоремы (АЛПЕВ ЛОМИ). Она основана на оригинальном обратном выводе С.Ю.Маслова, аналогичном методу резолюций Робинсона.

В 1965-1980 гг. получает развитие новая наука— ситуационное управление (соответствует представлению знаний в западной терминологии). Основоположник этой научной школы — профессор Д.А.Поспелов. Разработаны специальные модели представления ситуаций — представления знаний.

В Московском государственном университете создается язык РЕФАЛ.

Развитию генетических алгоритмов в СССР и России способствовали работы Л.А.Растригина, Ю.И.Неймарка, И.Л.Букатовой и др.

Первой советской системой по моделированию автономных агентов стала ТАИР, разработанная под руководством Н.М.Амосова.

Одной из сфер приложений искусственного интеллекта, позволяющей сравнивать возможности естественного и искусственного интеллектов является игра в шахматы. Над программами шахматной игры трудятся целые коллективы. В 1974 г. состоялся турнир шахматных программ, который выиграла советская программа Каисса.

Способы представления знаний

Среди способов представления знаний различают словари с определениями понятий, тезаурусы, таксономии, онтологии, базы знаний.

Тезаурусом называют множество смысловыражающих единиц некоторого языка с заданной на нём системой семантических отношений. Каждому понятию сопоставляется синонимичный дескриптор, и для дескрипторов явным образом указываются семантические отношения: род — вид, часть — целое, цель — средство и т. д.

Таксоном называют объект (понятие) некоторой предметной области. Таксономия (т.е. закон и упорядочение) — иерархическая структура классификаций определенного набора таксонов. В таксономиях отражены отношения «род-вид».

Онтология (в информатике) — формальное представление некоторой области знаний, включающее иерархическую структуру понятий, их связи и правила (теоремы, ограничения), принятые в этой области. Онтология вместе с набором индивидуальных экземпляров классов образует базу знаний. В действительности, трудно определить, где кончается онтология и где начинается база знаний. При этом онтологией можно называть базу однозначно понимаемых знаний.

Введение в управление знаниями

Управление знаниями (knowledge management) — новая дисциплина, занимающаяся вопросами создания и управления знаниями, представляющими интерес для компаний. Управление знаниями определяют также как совокупность процессов, которые управляют созданием, распространением, обработкой и использованием знаний внутри предприятия. Управление знаниями включает определение ценных для компании знаний, их распространение среди сотрудников компании, использование и генерирование новых знаний.

Среди теоретических предпосылок возникновения knowledge management (КМ) можно выделить следующие.

Известно, что приобретаемый опыт в производстве изделий позволяет сокращать издержки и затраты, что связано с расширением знаний (в сфере экономики ).

В сфере социологии знания генерируются, главным образом, в коллективах. На макроуровне — развиваются идеи постиндустриального, информационного или основанного на знании общества. На микроуровне исследуется поведение человека в группах и сообществах.

В философии и психологии КМ исследует различия между скрытыми и явными знаниями, между «знать как» и «знать что». Психология изучает то, как люди обучаются, забывают, действуют и т.п.

Различают корпоративные знания явные и неявные. Явные знания — это содержание документов организации таких, как письма, статьи, справочники, патенты, чертежи, программное обеспечение и т. п. Неявные (скрытые) знания — это персональные знания, связанные с индивидуальным опытом сотрудников. Часто именно скрытое знание является ключевым при принятии решении и управлении производственными процессами.

В управлении знаниями можно выделить следующие этапы:

1. Накопление, часто происходящее стихийно и бессистемно.

2. Извлечение.

3. Структурирование — выделение основных понятий, выработка способов представления информации.

4. Формализация — перевод знаний в машинный формат.

5. Сопровождение (обслуживание) — удаление, корректировка, добавление, фильтрация данных и знаний для поиска информации, необходимой пользователям.

Data Mining

Data Mining (DM) — направление в области интеллектуальных систем, связанное с поиском в больших объемах данных скрытых закономерностей. Data Mining можно интерпретировать как обнаружение знаний в базах данных или как интеллектуальный анализ данных. Дословно DM переводится как добыча данных. Другими словами, это добыча знаний, необходимых для принятия решений в различных сферах человеческой деятельности. При этом под знаниями понимается совокупность сведений, которая образует целостное описание, соответствующее некоторому уровню осведомленности об описываемом вопросе, предмете, проблеме и т.д. Искомые закономерности часто выражаются в виде шаблонов (паттернов — patterns), которые представляют собой некоторые выборки данных. Построение моделей прогнозирования также является целью поиска закономерностей.

Cтатистические методы методы анализа данных и OLAP в основном ориентированы на проверку заранее сформулированных гипотез и на предварительный анализ данных, в то время как Data Mining занимается поиском неочевидных закономерностей.

Единого мнения относительно того, какие задачи следует относить к Data Mining, нет. В большинстве источников называются следующие основные задачи:


  • классификация,


  • кластеризация,


  • ассоциация,


  • последовательность,


  • прогнозирование,

Важной задачей, близкой к Data mining является поиск знаний (knowledge discovery).

С помощью классификации объекты распределяются между заранее определенными группами.

Целью кластеризации является определение таких групп.

Ассоциация имеет целью определение отношений между событиями.

Прогнозирование используется для предсказания событий на основе известных уже имевших место фактов и событий.

Text Mining — одна из подобластей Data Mining, которая ориентирована на обработку текстовой информации и широко применяется для мониторинга ресурсов Интернет. Задача Text Mining — проанализировать не синтаксис, а семантику значения текстов, выбрать из него информацию, наиболее значимую для пользователя (есть тесная связь с контент-анализом). Обычно выделяют такие приложения Text Mining:


  • реферирование текстов на естественном языке;


  • классификацию (тематическое индексирование) текстовых документов;


  • кластеризацию текстовых документов и их фрагментов;


  • построение онтологии текстового документа (основных терминов и связей между ними), например семантической сети;


  • визуализация полученных знаний.

Основная особенность Data Mining — это сочетание количественного и качественного анализа. Большинство аналитических методов, используемых в технологии Data Mining, — это известные математические алгоритмы и методы.

Процесс извлечения знаний в Data Mining состоит из следующих стадий:

Стадия 1. Выявление закономерностей (свободный поиск).

Стадия 2. Использование выявленных закономерностей для предсказания неизвестных значений (прогностическое моделирование).

Стадия 3. Анализ исключений — выявление и объяснение аномалий, найденных в закономерностях.

Арсенал средств Data Mining довольно обширен. Классификация методов Data Mining выполняется по ряду признаков.

В зависимости от полноты используемых при анализе данных различают методы следующих двух групп:

1. Методы с непосредственным использованием данных с их сохранением на всех стадиях анализа. Недостаток методов этой группы — возможные сложности анализа сверхбольших баз данных. К этой группе относятся кластерный анализ, метод ближайшего соседа, метод k-ближайшего соседа, рассуждение по аналогии.

2. Методы с выявлением и использованием формализованных закономерностей, или дистилляция шаблонов. При этом образцы (шаблоны) информации извлекаются из исходных данных на стадии свободного поиска и преобразуются в некие формальные конструкции, которые и используются на стадиях прогностического моделирования и анализа исключений. Очевидно, что шаблоны значительно компактнее самих баз данных. К этой группе относятся логические методы; методы визуализации; методы кросс-табуляции; методы, основанные на уравнениях.

Статистические методы Data mining подразделяют на следующие группы:

1. Дескриптивный анализ и описание исходных данных.

2. Анализ связей (корреляционный и регрессионный анализ, факторный анализ, дисперсионный анализ).

3. Многомерный статистический анализ (компонентный анализ, дискриминантный анализ, многомерный регрессионный анализ, канонические корреляции и др.).

4. Анализ временных рядов (динамические модели и прогнозирование).

К кибернетическим методам Data Mining относят:

искусственные нейронные сети (распознавание, кластеризация, прогноз);

• эволюционное программирование (в т.ч. алгоритмы метода группового учета аргументов);

генетические алгоритмы (оптимизация);

• ассоциативную память (поиск аналогов, прототипов);

нечеткую логику;

• деревья решений;

экспертные системы.

Задачи обработки текстовой информации

Обработка текста в интеллектуальных системах включает морфологический, синтаксический и семантический анализ.

Морфологический анализ выполняется вне связи с контекстом, его результатами являются выделение основ слов, определение свойств слова (часть речи, падеж, число и т.п.), идентификация в множестве слов (словаре). Используют два метода морфологического анализа. Декларативный метод заключается в записи в словарь всех грамматических форм слова. Этот метод трудоемок при создании словаря, но прост при его использовании. Процедурный метод основан на записи в словарь только основ слов и выделении при собственно анализе этих основ, т.е. анализ фактически сводится к отбрасыванию аффиксов (окончаний и суффиксов) и сопоставлению оставшейся основы с содержимым словаря. Отметим, что часть слова после удаления окончания называют токеном.

Синтаксический анализ предназначен для определения структуры фрагментов (предложений) текста. Отметим, что в программировании синтаксическим анализом называют фазу трансляции, на которой проверяется соблюдение синтаксиса исходного языка и вырабатывается описание на некотором промежуточном языке для последующей генерации кода объектной программы

Семантический анализ — определение (в интеллектуальных системах) смысловых характеристик слов или словосочетаний. Одной из задач семантического анализа является контекстно-свободный поиск документов по запросу в виде слова или фразы в больших документальных базах. Большинство существующих систем основываются исключительно на морфологическом анализе слов и не задействуют более сложных схем анализа [3].

В управлении знаниями различают данные трех типов: сильно структурированные данные (собственно данные), слабо структурированные данные (текстовые документы на языке естественном или ограниченно естественном), информация о способах решения проблем (иногда именно эту группу называют знаниями).

Для работы с сильно структурированными данными используют технологии реляционных баз данных.

В работе с слабо структурированными данными различают несколько групп задач. К ним относятся: машинный перевод, общение человека с компьютером, синтез речи, а также задачи, рассмтриваемые ниже.

1. Поиск текстовой информации (информационный поиск). Эта задача решается в информационно-поисковых системах с использованием понятий поисковый образ и запрос и определением степени их релевантности. Оценка релевантности чаще всего производится статистическими методами. В качестве критериев релевантности применяют:


  • число совпадений слов запроса со словами в документе с учетом синонимов (предварительно выполняют морфологический анализ — выделение в словах их основы и определение грамматических характеристик слова;


  • то же, но каждое совпадение имеет вес, зависящий от расстояния между ключевыми словами в документе и, возможно, от их очередности;


  • то же, что и первый критерий, но вес совпадения зависит от частоты использования слова в базе документов, более редкие слова обусловливают больший вес.

Отдельное место в задаче поиска занимает поиск по динамически формируемым запросам. Реализация поиска по запросам, формируемым в процессе самого поиска, используется для извлечения новых фактов или формировании сообщений по вновь сформированной теме, при создании компьютерного виртуального собеседника и с необходимостью входит в число задач управления знаниями.

2. Классификация и кластеризация документов. Под кластеризацией понимают выделение признаков объектов некоторого множества, характеризующих степень их взаимного сходства или различия, и формирование на основе такого выделения групп (классов) родственных объектов. Собственно отнесение объектов к тому или иному классу из числа заданных называют классификацией .

Одним из методов выделения классообразующих признаков для текстовых документов является взвешивание терминов. Веса терминов в заданной выборке документов определяются одним из следующих способов:


  • по наличию -го термина (слова) в -м документе (=1) или его отсутствия (=0);


  • по частости появления -го слова в -м документе;


  • по относительной частости, которую можно определить как произведение частости и логарифма отношения /, где — число документов в выборке, — число документов, в которых встречается -е слово;


  • по относительной частости с учетом длин документов

= ,

где — число слов в выборке.

При классификации сопоставляют входящие в систему документы с сформированными классами. Отнесение документа к определенному классу выполняется по минимуму расстояния классифицируемого документа от сформированных классов. Понятие расстояния можно связать с той или иной нормой разности векторов =(, ,…, ) двух сравниваемых документов, например:

= | —

Для решения задач классификации используются алгоритмы, типичные для ИПС или систем Data Mining. Например, в Data Mining находит применение алгоритм дерева решений (Decision Tree), в соответствии с которым значение каждого из исследуемых атрибутов классифицируется с использованием правил вида “если — то”. Каждый узел дерева представляет собой некий вопрос. ответ на который позволяет отнести рассматриваемый документ к тому или иному классу.

Классы образуют путем разделения или объединения документов выборки в группы по критерию «близости» — малого расстояния между документами. Используемый при этом метод кластеризации иногда называют методом “ближайшего соседа”.

3. Построение тезаурусов. Тезаурус — упорядоченный перечень терминов, используемых в некоторой предметной области, с отражением семантических связей между ними. Существуют стандарты на требования к тезаурусам, на их структуру и правила построения (ГОСТ 7.25-80 и ГОСТ 7.24-90). Эти стандарты ориентированы на тезаурусы конкретных предметных областей, структурирование тезаурусов связано с такими понятиями, как дисциплина, предмет, метод, процесс. явление, свойство, величина, отношение и др.

4. Выражение семантики документа на формальном языке. Перевод текста с естественного языка на формальный требуется для реализации возможностей автоматической семантической обработки текста. Примерами формальных языков могут служить языки онтологий.

5. Принятие решений. Решение может быть представлено одним или совокупностью нескольких элементов заданного целевого множества. В отличие от задачи поиска, где результатом может быть много альтернатив, здесь совокупность нескольких элементов есть одна альтернатива. Поэтому кроме отношения релевантности, нужно учитывать некоторые дополнительные отношения предпочтительности. Эти отношения задаются экспертами (как в методе анализа иерархий) или представлены функцией полезности (как в задачах оптимизации), определенной на множестве метаданных.

6. Генерация новых знаний. К новым знаниям в системах управления знаниями относится установление новых отношений на множестве элементов базы знаний (БЗ), приводящее к получению нового полезного решения возникшей практической проблемы. Это выражается в добавлении или новых продукций к базе знаний, или новых вершин и/или связей в семантическую сеть понятий. Например, установление связи документов, описывающих практические задачи, и документов, описывающих принятие решения в условиях, совпадающих с условиями задачи. Если задача принятия решений относится к интерпретации фактов при заданной базе знаний, то генерация новых знаний — изменение самой БЗ. К генерации новых знаний следует отнести извлечение информации из текстовых данных (Data Mining) и представление ее, например, в виде семантической сети.

7. Автоматическое реферирование и автоматический машинный перевод. Автоматический машинный перевод – это одна из старейших задач искусственного интеллекта и на текущий момент представлено множество коммерческих систем, способных переводить несложные тексты.

Онтологии

Существует несколько определений онтологии. Дословный перевод от древнегреческого (греч. on, ontos — сущее, logos — учение) — наука о сущем. Термин «Онтология» был предложен Р. Гоклениусом в 1613 г. и обозначал раздел философии, изучающий бытие.

В искусственном интеллекте и информатике онтология – это формальное описание понятий (классов) в рассматриваемой предметной области, свойств каждого понятия (атрибутов, слотов, ролей), включает также декларативные и процедурные интерпретации понятий и их отношений и ограничения (фасеты), наложенные на слоты. В центре большинства онтологий находятся классы. Слоты могут иметь различные фасеты, которые описывают тип значения, разрешенные значения, число значений (мощность) и др.

Другое определение онтологии дается следующей ее моделью:

, (1)

где — множество понятий предметной области, называемых также концептами, — множество отношений между концептами, — множество функций интерпретации концептов и отношений.

Частные случаи (1):


  • Простой словарь = , = ; словари часто называют глоссариями, в них наряду с самими концепатми описываются грамматические, стилистические характеристики и примеры использования.


  • Простая таксономия (т.е. иерархическая система понятий) = .

Важно различать класс и его имя: классы представляют понятия предметной области, а не слова, которые обозначают эти понятия. Синонимы одного и того же понятия не представляют различные классы.

Онтологии формально схожи с XML Schema, но отличаются тем, что онтологии являются представлением знаний, а не форматом сообщений.

Для представления онтологий применяют дескриптивную логику, логику первого порядка, графы и семантические сети.

Язык описания онтологий — формальный язык, используемый для кодирования онтологии. Наиболее известные среди них: OWL — ontology web language, стандарт W3C, язык для семантических утверждений, разработанный как расширение RDF и RDFS; KIF (Knowledge Interchange Format или формат обмена знаниями) — основанный на S-выражениях синтаксис для логики; CycL — онтологический язык, использующийся в проекте Cyc, основан на исчислении предикатов с некоторыми расширениями более высокого порядка; DAML+OIL.

Обычно разработка онтологии включает:

• определение понятий;

• расположение понятий в таксономическом порядке (подкласс – надкласс);

• определение слотов и описание допускаемых значений этих слотов;

• заполнение значений слотов экземпляров.

Не существует единственного правильного способа моделирования предметной области – всегда существуют жизнеспособные альтернативы. Лучшее решение почти всегда зависит от предполагаемого приложения и ожидаемых расширений. Разработка онтологии – это итерационный процесс, причем обычно этот процесс должен продолжаться в течение всего жизненного цикла онтологии [1].

Различают варианты разработки онтологий:


  • нисходящий — разработка начинается с определения самых общих понятий предметной области с последующей конкретизацией понятий;


  • восходящий — разработка начинается с определения самых конкретных классов, листьев иерархии, с последующей группировкой этих классов в более общие понятия;


  • комбинированный — это сочетание нисходящего и восходящего подходов, сначала определяются наиболее заметные понятия, которые затем соответствующим образом обобщаются и ограничиваются.

Основные применения онтологий: семантический поиск информации (включая поиск ответов на вопросы), создание баз знаний, автоматическая рубрикация документов, реализация процедур вывода и др.

Для создания и поддержки онтологий разработан ряд программных продуктов, которые выполняют редактирование, просмотр, документирование онтологий, импорт и экспорт онтологий между системами и другие функции управления онтологиями.

Средства построения онтологий

Инструменты построения онтологий

Основная функция любого редактора онтологий состоит в поддержке процесса формализации знаний и представлении онтологии как спецификации (точного и полного описания).

Система Ontolingua была разработана в KSL (Knowledge Systems Laboratory) Стенфордского университета и стала первым инструментом инженерии онтологий. Она состоит из сервера и языка представления знаний.

Сервер Ontolingua организован в виде набора онтологий, относящихся к Web-приложениям, которые надстраиваются над системой представления знаний Ontolingua. Редактор онтологий – наиболее важное приложение сервера Ontolingua является Web-приложением на основе форм HTML. Кроме редактора онтологий, сервер Ontolingua включает сетевое приложение Webster (получение определений концептов), сервер OKBC (доступ к онтологиям Ontolingua по протоколу OKBC) и Chimaera (анализ, объединение, интегрирование онтологий). Все приложения, кроме сервера OKBC, реализованы на основе форм HTML. Система представления знаний реализована на Lisp.

Сервер Ontolingua также предоставляет архив онтологий, включающий большое количество онтологий различных предметных областей, что позволяет создавать онтологии из уже существующих. Сервер поддерживает совместную разработку онтологии несколькими пользователями, для чего используются понятия пользователей и групп. Система включает графический браузер, позволяющий просмотреть иерархию концептов, включая экземпляры. Ontolingua обеспечивает использование принципа множественного наследования и богатый набор примитивов. Сохраненные на сервере онтологии могут быть преобразованы в различные форматы для использования другими приложениями, а также импортированы из ряда языков в язык Ontolingua.

Protégé – локальная, свободно распространяемая Java-программа, разработанная группой медицинской информатики Стенфордского университета (первая версия – 1987, последняя Protégé-2.1.1 – июнь 2004). Программа предназначена для построения (создания, редактирования и просмотра) онтологий прикладной области. Её первоначальная цель – помочь разработчикам программного обеспечения в создании и поддержке явных моделей предметной области и включение этих моделей непосредственно в программный код. Protégé включает редактор онтологий, позволяющий проектировать онтологии, разворачивая иерархическую структуру абстрактных или конкретных классов и слотов. Структура онтологии сделана аналогично иерархической структуре каталога. На основе сформированной онтологии, Protégé может генерировать формы получения знаний для введения экземпляров классов и подклассов. Инструмент имеет графический интерфейс, удобный для использования неопытными пользователями, снабжен справками и примерами.

Protégé основан на фреймовой модели представления знания OKBC (Open Knowledge Base Connectivity) и снабжен рядом плагинов, что позволяет его адаптировать для редактирования моделей, хранимых в разных форматах (стандартный текстовый, в базе данных JDBC, UML, языков XML, XOL, SHOE, RDF и RDFS, DAML+OIL, OWL).

OntoEdit первоначально был разработан в институте AIFB (Institute of Applied Informatics and Formal Description Methods) Университета Karlsruhe (сейчас коммерциализован Ontoprise GmbH) выполняет проверку, просмотр, кодирование и модификацию онтологий. В настоящее время OntoEdit поддерживает языки представления: FLogic, включая машину вывода, OIL, расширение RDFS и внутреннюю, основанную на XML, сериализацию модели онтологии, используя OXML — язык представления знаний OntoEdit (OntoEdit’s XML-based Ontology representation Language). К достоинствам инструмента можно отнести удобство использования; разработку онтологии под руководством методологии и с помощью процесса логического вывода; разработку аксиом; расширяемую структуру посредством плагинов, а также очень хорошую документацию.

Так же как и Protégé, OntoEdit – автономное Java–приложение, которое можно локально установить на компьютере. Свободно распространяемая версия OntoEdit Free ограничена 50 концептами, 50 отношениями и 50 экземплярами. Архитектура OntoEdit подобна Protégé.

OilEd – автономный графический редактор онтологий, разработан в Манчестерском университете в рамках европейского IST проекта On-To-Knowledge. Инструмент основан на языке OIL (сейчас адаптирован для DAML+OIL, в перспективе – OWL), который сочетает в себе фреймовую структуру и выразительность дескриптивной логики (DL -Description Logics) с сервисами рассуждения. Что позволило обеспечить понятный и интуитивный стиль интерфейса пользователя и преимущества поддержки рассуждения (обнаружение логически противоречивых классов и скрытых отношений подкласса).

Из недостатков можно выделить отсутствие поддержки экземпляров. Существующая версия не обеспечивает полную среду разработки – не поддерживается разработка онтологий большого масштаба, миграция и интеграция онтологий, контроль версий и т.д. OilEd можно рассматривать как “NotePad” редакторов онтологий, предлагающий достаточную функциональность, чтобы позволить пользователям строить онтологии и продемонстрировать, как можно использовать механизм рассуждения FaCT для проверки онтологии на непротиворечивость.

В последнее время наблюдается рост популярности редактора OilEd. Он используется как для обучения, так и для исследования. Инструмент свободно распространяется по общедоступной лицензии GPL.

WebOnto разработан для Tadzebao – инструмента исследования онтологий и предназначен для поддержки совместного просмотра, создания и редактирования онтологий. Его цели – простота использования, предоставление средств масштабирования для построения больших онтологий.

Для моделирования онтологий WebOnto использует язык OCML (Operational Conceptual Modeling Language). В WebOnto пользователь может создавать структуры, включая классы с множественным наследованием, что можно выполнять графически. Все слоты наследуются корректно. Инструмент проверяет вновь вводимые данные контролем целостности кода OCML.

Инструмент имеет ряд полезных особенностей: сохранение структурных диаграмм, раздельный просмотр отношений, классов, правил и т.д. Другие возможности включают совместную работу нескольких пользователей над онтологией, использование диаграмм, функций передачи и приёма и др.

OntoSaurus является Web-браузером для баз знаний LOOM. Он состоит из двух основных модулей: сервера онтологий и Web-браузера для редактирования и просмотра онтологий LOOM с помощью HTML-форм, обеспечивая для них графический интерфейс. OntoSaurus также предоставляет ограниченные средства редактирования, но его основная функция — просмотр онтологий. Но для построения сложных онтологий нужно понимать язык LOOM. Большинство пользователей строят онтологию на языке LOOM в другом редакторе, а затем для просмотра и редактирования импортируют его в OntoSaurus. В OntoSaurus реализованы все возможности языка LOOM. Обеспечиваются автоматический контроль совместимости, дедуктивная поддержка рассуждения и некоторые другие функции.

Конструктор онтологий ODE (Ontological Design Environment), который взаимодействует с пользователями на концептуальном уровне в отличие от инструментов, подобно OntoSaurus, общающихся на символьном уровне. Мотивом для ODE послужило то, что людям проще формулировать онтологии на концептуальном уровне. ODE обеспечивает пользователей набором таблиц для заполнения (концептов, атрибутов, отношений) и автоматически генерирует для них код в LOOM, Ontolingua и FLogic.

KADS22 — инструмент поддержки проектирования моделей знаний согласно методологии CommonKADS. Онтологии составляют часть таких моделей знаний (другая часть — модели вывода). Модели CommonKADS определены в CML (Conceptual Modeling Language). KADS22 – интерактивный графический интерфейс для CML со следующими функциональными возможностями: синтаксический анализ файлов CML, печать, просмотр гипертекста, поиск, генерация глоссария и генерация HTML.

Инструменты для отображения, выравнивания и объединения онтологий

Сегодня онтологии доступны в разных представлениях. Но, что делать, когда мы находим несколько онтологий, которые бы хотели использовать, но они не соответствуют друг другу?

Тогда используют средства отображения, выравнивания и объединения онтологий, которые нужны для того, чтобы не только вводить и редактировать онтологическую информацию, но и анализировать ее, выполняя типичные операции над онтологиями, например:


  • объединение (merging) онтологий — операция, которая по двум онтологиям генерирует третью, объединяющую информацию из первых двух;


  • отображение (mapping) одной онтологии на другую — нахождение семантических связей между подобными элементами разных онтологий;


  • выравнивание (alignment) онтологий — установка различного вида соответствий между двумя онтологиями для того, чтобы они могли использовать информацию друг друга.

Инструменты объединения онтологий помогают пользователям найти сходство и различие между исходными онтологиями и создают результирующую онтологию, которая содержит элементы исходных онтологий. Для достижения этой цели они автоматически определяют соответствия между концептами в исходных онтологиях или обеспечивают среду, где пользователь может легко найти и определить эти соответствия. Эти инструменты известны как инструменты отображения, выравнивания и объединения онтологий, так как они выполняют сходные операции для процессов отображения, выравнивания и объединения.

Отображение (mapping) онтологии заключается в нахождении семантических связей подобных элементов из разных онтологий.

Выравнивание (alignment) онтологий состоит в том, чтобы установить различные виды соответствия (или связи) между двумя онтологиями, а затем повторно сохранить исходные онтологии и таким образом, в дальнейшем использовать информацию друг друга. Объединение (merging) онтологий – генерация одной согласованной онтологии из двух исходных.

Исследователи разных областей информатики работают над автоматическим или поддерживаемым инструментально объединением онтологий (или иерархии классов, или объектно-ориентированных схем, или схем баз данных – определенная терминология изменяется в зависимости от области применения). Однако и автоматическое объединение онтологий, и создание инструментальных средств, которые бы управляли пользователем в этом процессе, находятся на ранних стадиях развития. В этом разделе представлен краткий обзор некоторых из существующих подходов.

Инструментальные средства, которые имеют дело с нахождением соответствия между онтологиями, классифицируются следующим образом:

для объединения двух онтологий с целью создания одной новой (PROMPT, Chimaera, OntoMerge);

для определения функции преобразования из одной онтологии в другую (OntoMorph);

для определения отображения между концептами в двух онтологиях, находя пары соответствующих концептов (например, OBSERVER, FCA-Merge);

для определения правил отображения для связи только релевантных частей исходных онтологий (ONION).

Рассмотрим теперь вышеупомянутые средства более подробно.

PROMPT — дополнение к системе Protégé, реализованное в виде плагина, служит для объединения и группировки онтологий. При объединении двух онтологий PROMPT создает список предлагаемых операций. Операция может состоять, например, из объединения двух терминов или копирования терминов в новую онтологию. Пользователь может выполнить операцию, выбирая одну из предлагаемых или определяя непосредственно операцию. PROMPT выполняет выбранную операцию и дополнительные изменения, вызванные этой операцией. Потом список предлагаемых операций модифицируется и создается список конфликтов и возможных решений этих конфликтов. Это повторяется до тех пор, пока не будет готова новая онтология.

Chimaera — интерактивный инструмент для объединения, основанный на редакторе онтологий Ontolingua. Chimaera позволяет пользователю объединять онтологии, разработанные в различных формализмах. Пользователь может запрашивать анализ или руководство от Chimaera в любой момент в течение процесса объединения, и инструмент направит его на те места в онтологии, где требуется его вмешательство. В своих предложениях Chimaera главным образом полагается на то, из какой онтологии прибыли концепты, основываясь на их именах. Chimaera оставляет решение о том, что делать пользователю, и не делает никаких предложений самостоятельно. Единственное таксономическое отношение, которое рассматривает Chimaera – отношение подкласс — суперкласс. Chimaera самый близкий к PROMPT. Однако поскольку он использует в своем анализе только иерархию класса, он пропускает многие из соответствий, которые находит PROMPT. Эти соответствия включают предложения по объединению слотов с подобными именами, которые относятся к объединенным классам, объединению доменов слотов, которые были объединены и т. д.

В OntoMerge объединенная онтология есть объединение двух исходных онтологий и набора аксиом соединения. Первый шаг в процессе объединения в OntoMerge состоит в трансляции обеих онтологий к общему синтаксическому представлению на разработанном авторами языке. Затем инженер онтологии определяет аксиомы соединения, содержащие термины из обеих онтологий. Процесс трансляции экземпляров выглядит следующим образом: все экземпляры в исходных онтологиях, рассматриваются как находящиеся в объединенной онтологии. Затем на основе инструкций в исходных онтологиях и аксиом соединения машина вывода сделает заключение, таким образом, создавая новые данные в объединенной онтологии. OntoMerge предоставляет инструменты для трансляции данных-экземпляров в объединенную онтологию.

OntoMorph определяет набор операторов преобразования, которые можно применить к онтологии. Затем человек-эксперт использует начальный список пар и исходных онтологий для определения набора операторов, которые должны быть применены к исходным онтологиям для устранения различий между ними, и OntoMorph применяет эти операторы. Таким образом, совокупность операций может выполняться за один шаг. Однако, человек-эксперт не получает никакого руководства за исключением начального списка пар.

Система OBSERVER применяет дескриптивную логику (DL) для ответа на запросы, используя несколько онтологий и информацию об отображении между ними. Вначале пользователи определяют набор межонтологических отношений. Система помогает справиться с этой задачей, находя синонимы в исходных онтологиях. Определив отображения, пользователи могут формулировать запросы в терминах DL с помощью собственной онтологии. Затем OBSERVER использует информацию отображения для формулировки запросов к исходным онтологиям. OBSERVER в значительной степени полагается на тот факт, что описания в онтологиях и запросах являются содержательными.

FCA-Merge — метод для сравнения онтологий, которые имеют набор общих экземпляров или набор общих документов, аннотируемых с помощью концептов исходных онтологий. Основываясь на этой информации, FCA-Merge использует математические методы из Formal Concept Analysis для того чтобы произвести решетку концептов, связывающую концепты исходных онтологий. Алгоритм предлагает отношения эквивалентности и подкласс-суперкласс. Затем инженер онтологии может анализировать результат и использовать его как руководство для создания объединенной онтологии. Однако предположение, что две объединяемые онтологии используют общий набор экземпляров или имеют набор документов, в котором каждый документ аннотируется терминами обоих источников слишком жесткое и на практике такая ситуация происходит редко. В качестве альтернативы, авторы предлагают использовать методы обработки естественного языка для аннотации набора документов концептами из этих двух онтологий.

Система ONION (ONtology compositION) основана на алгебре онтологии. Поэтому, она предоставляет инструменты для определения правил артикуляции (соединения) между онтологиями. Правила артикуляции обычно учитывают только релевантные части исходных онтологий. Для того чтобы предложить соединение, ONION использует и лексические методы, и методы на основе графов. Метод нахождения лексического подобия между именами концептов использует словари и методы семантической индексации, основанные на местонахождении группы слов в тексте.

Инструменты аннотирования на основе онтологий

Важнейшим предусловием реализации целей семантического Web является возможность аннотировать Web-ресурсы семантической информацией. В связи с этим в последние годы инструменты инженерии онтологий эволюционируют в сторону разработки инструментов аннотирования на основе онтологий.

Инструмент аннотации MnM обеспечивает поддержку автоматической и полуавтоматической разметки Web-страниц семантическим содержанием. MnM интегрирует Web-браузер и редактор онтологии и обеспечивает открытые интерфейсы связи с серверами онтологий и инструментами извлечения информации. MnM можно рассматривать в качестве одного из первых примеров следующего поколения редакторов онтологий, на основе Web, ориентирующихся на семантическую разметку и обеспечивающих механизм полномасштабной автоматической разметки Web-страниц.

С помощью SHOE’s Knowledge Annotator пользователь может также описывать содержание Web-страниц. Инструмент имеет интерфейс, который отображает экземпляры, онтологии и утверждения (собранные документы). Также обеспечивается проверка целостности. SHOE’s Knowledge Annotator позволяет пользователям выполнять разметку страниц в SHOE, под управлением онтологий доступных локально или через URL. Эти размеченные страницы могут быть проанализированы инструментальными средствами, знающими язык SHOE, типа SHOE Search. Аннотируемые Web-страницы могут быть также проанализированы другим инструментом по имени Expos’e, а содержание будет сохранено в репозитарии. Это SHOE-знание затем сохраняется в базе знаний Parka.

Инструмент Metabrowser также частично решает проблему аннотирования Web-ресурсов. Он может работать, например, на базе онтологии Дублинского ядра (Дублинское ядро можно рассматривать как простейшую онтологию) и предлагать ряд возможностей для автоматического создания и просмотра метаданных. Metabrowser (включая свободно распространяемую версию), отображает метаданные Web-страницы вместе с самой Web-страницей.

Известны и российские разработки, например, системы CAKE, ВИКОНТ, VITA, позволяющих визуально проектировать онтологии различных предметных областей, или система БиГОР для сопровождения онтологий, как составных частей образовательных ресурсов.

Сравнительный анализ инструментов

Мы вкратце рассмотрели три группы инструментов: построения онтологий; отображения, выравнивания и объединения онтологий и аннотирования на основе онтологий. В соответствии с каждой группой инструментов попытаемся сравнить их между собой

Инструменты построения онтологий можно разделить на два типа: разработанные для редактирования онтологий на определенном языке онтологий и интегрированные наращиваемые инструментальные сайты (Web-приложения, на основе форм HTML и/или Java-апплетов), большинство из которых не зависит от языка представления.

Следует подчеркнуть, что большинство из рассмотренных инструментальных средств разрабатываются университетскими исследовательскими группами, которые предоставляют открытый код, либо предлагают свободный доступ к функциям. Однако наиболее перспективные из них передаются коммерческим компаниям (например, OntoEdit Professional — лицензированный продукт).

Инструменты OntoEdit, WebODE и KADS22 дают поддержку методологиям построения онтологий, соответственно On-To-Knowledge, METHONTOLOGY и CommonKADS, что не мешает им быть используемыми в других методологиях или вообще без них.

Касаясь технического аспекта, а именно архитектуры программного обеспечения (локальная, клиент-серверная, n-уровневая), расширяемости, языков программирования, на которых реализованы инструменты, способов хранения онтологий (в файлах или базах данных), необходимо отметить следующее.

Более ранние инструменты Ontolingua, OntoSaurus и WebOnto имеют клиент-серверную архитектуру. Protégé, OntoEdit и OilEd имеют 3-х уровневую архитектуру, где существует четкое разделение между хранением онтологий, модулями бизнес-логики, логики приложений и приложениями интерфейса пользователя. Эти инструменты обладают большими возможностями по наращиванию (например, при помощи плагинов). Большинство инструментов хранит свои онтологии в текстовых файлах, что ограничивает размер онтологий. Только Protégé и WebODE могут хранить свои онтологии в базах данных и таким образом управлять большими онтологиями. Наконец, большинство инструментов реализовано на Java.

Выше уже говорилось о том, что модели знания инструментов определяют компоненты, которые должны использоваться при построении онтологии. Большинство инструментов представляет онтологии, комбинируя фреймы и логику первого порядка (First Order Logic — FOL). Однако это еще не означает, что они могут представлять одни и те же компоненты с одним и тем же количеством информации. Только два из перечисленных инструментов, OilEd и OntoSaurus, основаны на дескриптивной логике.

Далее остановимся на некоторых свойствах редакторов онтологий. Интерфейс пользователя редакторов онтологий может быть Web-приложением на основе форм HTML (Ontolingua, OntoSaurus и WebODE) и/или Java-апплетов (WebOnto) или локальным приложением (Protégé, OntoEdit, OilEd).

Все редакторы онтологий за исключением OilEd, Ontolingua и OntoSaurus обеспечивают графические средства редактирования и просмотра онтологий, где классы обычно представлены узлами на графах, а отношения — дугами между ними. Дополнительно к этим графическим функциям, OilEd, OntoEdit Professional, Protégé и WebODE предоставляют некоторую поддержку в написании формальных аксиом и сложных выражений.

OntoEdit, Ontolingua, OntoSaurus, WebODE и WebOnto поддерживают совместную разработку онтологий, предоставляя отдельным пользователям или группам пользователей разрешение на доступ и написание различных наборов онтологий.

Разнообразие инструментов для отображения, выравнивания и объединения онтологий делает сложным их непосредственное сравнение. Фактически, когда разработчик должен решить вопрос, какой инструмент является наиболее подходящим, все будет зависеть от конкретной задачи. Например, если объединяемые онтологии совместно используют набор экземпляров, то лучше всех может работать FCA-Merge. Если онтологии имеют экземпляры, но совместно их не используют, и многие значения слотов содержат текст, лучшим выбором может стать GLUE. Если только части онтологий должны быть отображены, можно было бы выбрать инструмент ONION. Если онтологии имеют очень ограниченную структуру, а концепты имеют подробные определения на естественном языке (одном), инструментальные средства ISI/USC могут обеспечивать лучшие ответы. Если экземпляры вообще не доступны, и онтологии содержат много отношений между концептами, лучше всех может работать Prompt .

IDEF5

Понятие онтологии и онтологического анализа вошли и в процедуры и стандарты моделирования бизнес-процессов.

Для моделирования сложных систем разработан ряд методологий, например методологии семейства IDEF (Integrated DEFintion). IDEF содержит 14 государственных стандартов США, созданных в рамках предложенной ВВС США программы компьютеризации промышленности ICAM. Они предназначены для анализа процессов взаимодействия в производственных системах. Методика IDEF5 служит для представления онтологий в графической форме.

Онтологический анализ обычно начинается с составления словаря терминов, который используется при обсуждении и исследовании характеристик объектов и процессов, составляющих рассматриваемую систему, а также создания системы точных определений этих терминов. Кроме того, документируются основные логические взаимосвязи между соответствующими введенным терминам понятиями. Результатом этого анализа является словарь терминов, точных их определений и взаимосвязей между ними.

Таким образом, онтология содержит совокупность терминов и правила, согласно которым эти термины могут быть скомбинированы для построения достоверных утверждений о состоянии рассматриваемой системы в некоторый момент времени. Кроме того, на основе этих утверждений могут быть сделаны соответствующие выводы, позволяющие вносить изменения в систему для повышения эффективности её функционирования.

Разработку онтологии в соответствии с IDEF5 рекомендуется проводить в следующей последовательности:

1) Подготовка к разработке — формулировка целей, плана и распределение ролей участников.

2) Сбор данных.

3) Анализ и группирование данных.

4) Создание исходной версии онтологии.

5) Уточнение онтологии, ее утверждение.

На начальном этапе построения онтологии должны быть выполнены следующие задачи:


  • создание и документирование словаря терминов;


  • описание правил и ограничений, согласно которым на базе введенной терминологии формируются достоверные утверждения, описывающие состояние системы;


  • построение модели, которая на основе существующих утверждений позволяет формировать необходимые дополнительные утверждения.

Для поддержания процесса построения онтологии в IDEF5 разработаны специальные онтологические языки: схемный язык (Schematic Language-SL) и язык доработок и уточнений (Elaboration Language-EL).

Элементы графического языка IDEF5 представлены на рис. 1. С помощью этих элементов изображаются диаграммы классификации (обобщения), композиции (агрегирования), состояний и взаимосвязей между классами.

Рис. 1.  Основные графические элементы IDEF5

Существуют четыре основных вида схем, которые используются для накопления информации об онтологии в прозрачной графической форме.


  • диаграмма классификации (Classification Schematics) — обеспечивает механизм для логической систематизации знаний, накопленных при изучении системы;


  • композиционная схема (Composition Schematics) — механизм графического представления состава классов онтологии, позволяющий описывать, что из каких частей состоит, т. е. наглядно отображать состав объектов, относящихся к тому или иному классу;


  • схема взаимосвязей (Relation Schematics) — инструмент визуализации и изучения взаимосвязей между различными классами объектов в системе;


  • диаграмма состояния объекта (Object State Schematics) — средство документации процессов с точки зрения изменения состояния объекта.

Таким образом, диаграммы состояния в IDEF5 наглядно представляют изменения состояния или класса объекта в течение всего хода процесса. При построении концептуальной модели используются предметные знания в виде набора понятий и связывающих их отношений. Каждое понятие имеет имя и может иметь атрибуты, каждый атрибут может иметь значение с учетом специфики предметной области.

Строение и свойства любой системы могут быть эффективно исследованы при помощи словаря терминов, используемых при описании характеристик объектов и процессов, имеющих отношение к рассматриваемой системе, точных и однозначных определений всех терминов этого словаря и классификации логических взаимосвязей между этими терминами. Набор этих средств и является онтологией системы, а стандарт IDEF5 предоставляет структурированную методологию, с помощью которой можно наглядно и эффективно разрабатывать, поддерживать и изучать эту онтологию.

Системы управления знаниями

Знания — совокупность сведений, отчетов, фактов, понятий, представлений о чем-либо, накопленных в результате обучения, опыта, в процессе деятельности. Корпоративные знания — знания, которые доступны организации в явном виде и могут использоваться для повышения эффективности сотрудниками данной организации.

Управление знаниями (Knowledge Management) — совокупность процессов и технологий, предназначенных для выявления, создания, распространения, обработки, хранения и предоставления для использования знаний. Управление знаниями — это стратегия предприятия, цель которой — выявить и обратить на пользу фирме всю имеющуюся у нее информацию, опыт и квалификацию сотрудников с тем, чтобы повысить качество обслуживания клиентов и сократить время реакции на меняющиеся рыночные условия. Термин «управление знаниями» начал использоваться еще в середине 1990-х годов в связи с проблемами, возникшими при обработке больших объемов информации в крупных корпорациях. Он связан с поддержкой процессов создания, распространения, обработки и использования знаний внутри предприятия. При этом знания классифицируются и распределяются по категориям в соответствии с предопределенной, но развивающейся онтологией структурированных и слабо структурированных баз данных и баз знаний.

Система управления знаниями (СУЗ или Organizational Memory Information Systems — OMIS) является корпоративной информационной системой, предназначенной для хранения, генерирования и доставки пользователям полезной информации по вопросам деятельности компании. Назначение OMIS — накопление информации, позволяющей решать производственные задачи, обеспечение доступности и повторной используемости знаний на уровне всей корпорации. Для этого OMIS должна предоставлять нужные данные, не полагаясь на запросы пользователей. Система должна действовать как интеллектуальный помощник пользователя. В СУЗ знаниями считают всю доступную информацию (документы, сведения о заказчиках, описание технологий работы, продукции и т. д.), а также закономерности предметной области, полученные из практического опыта или внешних источников.

Одними из первых СУЗ были хранилища данных. В дальнейшем идея хранилища трансформировалась в понятие корпоративной памяти, которая содержит гетерогенную информацию из различных источников и обеспечивает доступ к ней для решения производственных задач.

При построении систем управления знаниями используют такие разделы искусственного интеллекта, как онтологии, многоагентные системы, экспертные системы. OMIS должны быть связаны с другими компонентами корпоративных информационных систем, поддерживающими управление документами и документооборотом.

На физическом уровне СУЗ рекомендуется создавать в виде хранилищ данных, отличающихся от обычных распределенных БД согласованностью хранимой информации.

Архитектура СУЗ и используемые в СУЗ методы функционирования существенно зависят от характера обслуживаемой информации.

В случае сильно структурированных данных управление данными реализуется с помощью обычных средств СУБД. Интеллектуальный анализ данных выполняется методами, характерными для систем OLAP, извлечение сведений о зависимостях и закономерностях, имеющихся в данных, осуществляется с помощью систем Data Mining.

Основу большинства технологий управления слабо структурированными данными составляют модели онтологий и их представление в общем случае в виде тезаурусов и семантических сетей, а в некоторых более частных случаях — в виде морфологических таблиц, альтернативных И-ИЛИ-графов, фреймов, описывающих иерархии целей, показателей, альтернатив и т.п. Применяются также технологии информационно-поисковых систем.

При разработке СУЗ выделяют следующие этапы:

накопление — стихийное и бессистемное накопление информации в организации;

извлечение — процесс, идентичный традиционному извлечению знаний для экспертной системы (один из наиболее сложных и трудоемких этапов, от его успешности зависит дальнейшая жизнеспособность системы);

структурирование — на этом этапе должны быть выделены основные понятия, выработана структура представления информации, обладающая максимальной наглядностью, простотой изменения и дополнения;

формализация — представление структурированной информации в форматах машинной обработки, то есть на языках описания данных и знаний;

обслуживание — под процессом обслуживания понимается корректировка формализованных данных и знаний (добавление, обновление), удаление устаревшей информации, фильтрация данных и знаний для поиска информации, необходимой пользователям.

Примером системы, реализующей онтологический подход к представлению и управлению знаниями, может служить система БиГОР. Эта система предназначена для компиляции новых учебных пособий из элементов — отдельных документов (модулей) базы знаний. Очевидно, что в системе могут формироваться любые ассоциации документов, связанных отношениями онтологии, для решения конкретных возникающих задач. Тем самым, БиГОР можно считать системой генерации новых знаний.

Онтологическая СУЗ

Онтологичекая система управления знаниями (онтологическая СУЗ) основана на использовании онтологий. Создаваемая для СУЗ онтология приложения представляется в виде семантической сети и словаря понятий (тезауруса).

Знания в онтологической системе управления знаниями выражены отдельными понятиями (сущностями, концептами) и отношениями между понятиями, которые в семантической сети изображаются соответственно вершинами и ребрами. Каждому понятию могут соответствовать модули знаний (документы, статьи), содержащие необходимые описания, относящиеся к понятию. Модули имеют метаданные, имена понятий входят в число метаданных. Понятия, используемые для определения -го понятия с именем , называются предшествующими понятиями (по отношению к ), их множество обозначим , а понятия, для определения которых используется , называются последующими, их множество обозначим . Следовательно, -й вершине соответствует отношение (, , ), причем для корневой вершины сети =, для терминальных вершин =.

Понятия (вершины) можно подразделять на частные (факты) и базовые (знания, обобщающие факты). Создание базовой подсети или ее корректировка и являются собственно генерацией новых знаний. Примером знаний в базовой подсети могут быть методы решения проблем, а фактами в частной подсети — программы решения задач или документы с описаниями действий в конкретных ситуациях, которые возникали в процессе функционирования предприятия (рис. 1).



Рис. 1.  Примеры компонентов семантической сети

Общая семантическая сеть в онтологической СУЗ может быть разделена на ряд фрагментов, соответствующих разделам корпоративных знаний. Такими фрагментами могут быть «маркетинг», «кадры», «обеспечение качества продукции» и др. На рис. 2 приведен упрощенный пример фрагмента семантической сети для решения задач реинжиниринга. На рисунке цветными показаны вершины, соответствующие базовой подсети, а неокрашенные вершины соответствуют фактам.



Рис. 2.  Фрагмент семантической сети «Реинжиниринг»

Рассмотрим, каким образом могут решаться задачи управления знаниями с помощью онтологической СУЗ.

1. Задача поиска документов. Словарь СУЗ содержит все используемые в онтологии понятия. Поиск документов осуществляется с помощью индекса, включающего имя понятия (учитываются только основы слов) и месторасположение относящихся к нему документов в информационной сети.

Особенностью СУЗ является целесообразность реализации методов поиска по динамически формируемым запросам. Часто нужный документ характеризуется не концептами, содержащимися в запросе, а близкими к ним в семантическом смысле терминами. Наличие семантической сети (СС) позволяет автоматически расширить поисковый запрос синонимами и концептами, находящимися в СС в «окрестности» заданного исходного концепта.

2. Задача принятия решений. Принятие решений в онтологической СУЗ осуществляется с помощью известного метода поиска в глубину. Автоматический поиск решений возможен, если известна функция оценки формируемых решений — целевая функция, заданная на множестве понятий. Тогда используются те или иные методы дискретной оптимизации, например, генетические алгоритмы. Как правило, такая функция не задана, вследствие чего оценка промежуточных и окончательных решений производится ЛПР (лицом, принимающим решение) в интерактивном режиме. Роль СУЗ при этом заключается в прокладывании маршрута поиска в семантической сети с учетом допустимости шагов формирования решения. Очередной шаг поиска заключается в переходе от текущей вершины к одной из вершин , после чего становится текущей вершиной. Любая текущая вершина либо принимается ЛПР, либо отвергается. Для этого могут быть использованы экспертные оценки, например, в соответствии с методом анализа иерархий. Далее осуществляется либо переход в новую текущую вершину и ее анализ, либо бектрекинг. Процесс продолжается, пока не будет принято решение о прекращении поиска с фиксацией полученного результата.

Обычно формирование решения происходит при наличии тех или иных ограничений. Типичными ограничениями являются ограничения на совместимость или на принадлежность компонент решения к одной и той же группе (например, выбираемых единиц оборудования к продукции одного и того же производителя). Эти ограничения учитываются в семантической сети включением в сеть некоторых дополнительных вершин (например, вершин производителей оборудования) и соответствующих ребер.

3. Генерация новых знаний. Генерацию новых знаний следует отождествлять либо с выделением в уже сформированной базе знаний компонентов, отвечающих условиям поставленной задачи, либо с включением в базовую часть семантической сети новых элементов, каковыми могут быть:


  • новые понятия;


  • новые отношения между понятиями;


  • новые отношения между понятиями и документами.

Выделение компонентов в имеющейся базе знаний в простейшем случае совпадает с задачей поиска документов по заданным ключевым словам. В случаях, когда результат поиска на множестве документов может быть оценен количественно, задача сводится к задаче принятия решений.

Включение новых элементов в семантическую сеть может осуществлять ЛПР (администратор базы знаний). Но возможны и полуавтоматические методы генерации. Так, выявление новых концептов — это поиск специфических терминов в новых документах, поступающих в БД. Такими терминами являются термины, отсутствовавшие в СС и встречающиеся только в новом документе.

Новые отношения могут устанавливаться по признаку совместного использования концептов при решении конкретной проблемы. Это динамически определяемые отношения, причем ослабевающие со временем (для них целесообразно установить некоторый «период полураспада»).

Новые отношения между понятиями и документами могут включаться в СС, если в документах СУЗ автоматически выделяются все термины (как в БиГОРе), соответствующие понятиям онтологии. Пользователю остается лишь отобрать нужные термины, которые будут трансформироваться в гиперссылки. Новые отношения между понятиями и документами появляются также при добавлении в метаданные документов ссылок на термины.

Реализация онтологической СУЗ возможна с помощью онтологических систем формирования учебных материалов типа БиГОР. Для моделирования онтологической СУЗ, помимо семантической сети, можно использовать сети Петри или диаграммы деятельности языка UML. С их помощью отображается процесс принятия решения как последовательность событий.



Рис. 3.  Представление отношения (Qi, Mi, Gi) в системе БиГОР

Пример 1

На рис. 3 и 4 показаны примеры представления отношения (, , ) в системе БиГОР. Так, в примере рис. 3:

={информационные технологии},

= реинжиниринг,

={автоматизация проектирования; автоматизация управления предприятием; вычислительная сеть}.

В рамке показаны краткое определение понятия и список модулей, относящихся к .



Рис. 4.  Пример фрагмента тезауруса приложения «CALS-технологии» в системе БиГОР

Posted in АвторефератLeave a Comment on Современные проблемы ивт

Социологическое исследование по теме гражданский брак реферат


Социологическое исследование по теме гражданский брак реферат
Богданова Л.П., Щукина А.С. Гражданский брак в современной Варламова С.Н.,
Носкова А.В., Седова Н.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян //
Социологические исследования. Тематика докладов и рефератов. Исследование основных проблем семьи и брака в Украине Семья как Реферат. на тему Формы брака и виды семьи в доиндустриальном обществе.
Примерные темы для рефератов по социологии и направления современных фундаментальных социологических исследований. Гражданский брак,
семья, развод. Сущность, структура и функции семьи.
Неравный брак.
Актуальность темы исследования в том, что проблема счастья является, по сути, вечной.
Социологический анализ представлений о счастье у современных россиян Серия:
переводы и рефераты. 1968. Вып.1. 6 Женатые и состоящие в гражданском браке отличаются более высоким уровнем. История социологии. Методы социологических исследований: Тема 1. Социология как Тема 11. Политические институты общества.
Тема 12. Семья и брак Общественное мнение как институт гражданского общества.
Методические рекомендации по написанию реферата или научного сообщения. Скачать книги про Социологические исследования. тексте публикуются результаты мониторингового социологического исследования на тему: состояния российского гражданского общества в первом десятилетии XXI века. Социологический опрос+реферат — Поддержка многодетных семей DOCX.
Социологическое исследование по теме гражданский брак реферат
>>>Подробнее<<<
Научная статья на тему ПРОБЛЕМА ПОДГОТОВКИ
СОВРЕМЕННОЙ Приводятся данные социологического исследования, проведенного автором. факт того, что в России неуклонно растет популярность гражданских браков.
Подготовленность молодежи, вступающей в брак, к семейной жизни. Роль социологии в социальном реформировании

Posted in ИсследованияLeave a Comment on Социологическое исследование по теме гражданский брак реферат

Психология детей с зпр системно функциональная организация мозговой деятельности


Психология детей с ЗПР

Системно функциональная организация мозговой деятельности.

Несмотря на то, что каждая функциональная система и её звенья имеют собственные программы развития, мозг во все периоды жизни работает как единое целое. Эта интегративность предполагает взаимную обусловленность систем. Отсюда вытекает исследование механизмов установления межсистемных связей. Мозг остаётся единым в своей деятельности, но на каждом этапе это уже другой мозг, и другой уровень межсистемных взаимодействий, поэтому даже действительные знания хронологии развития отдельных функциональных систем не позволяет оценить общий уровень развития на каждом конкретном этапе жизненного пути.

Представление о системно – функциональной дискретности мозга должны быть усовершенствованы пониманием межсистемной ансамблевой деятельности. Изучение развивающегося мозга, особенно в 1й год жизни, имеет сходное появление новых форм реагирования, сопровождается угасанием, редукцией первичных автоматизмов новорожденного. При этом оба процесса обновления и редукции должны быть строго сбалансированы. Преждевременное угасание 1ых автоматизмов лишает функции прочного фундамента, так как при развитии мозга принцип преемственности обязателен.

В то же время слишком поздняя редукция устаревших форм реагирования мешает образованию новых, более сложных реакций. Нервная система застревает на каком – либо уравне развития и необходимы специальные условия чтобы процесс развития продолжался в гармоничном состоянии. В норме на фоне угасания примитивной функции развивается более совершенная.

Задержка угасания приводит:


  1. Либо к запаздыванию созревания высшего уровня организации


  2. Длительно сохраняясь, примитивная функция нарастает и препятствует более совершенной.


  3. На фоне нормального развития конечные функции можно отметить признаки задержки угасания примитивной

Важная роль процессов редукции и обновления выступает в двигательном развитии детей 1ого года жизни. У новорожденных имеются первичные позатонические автоматизмы, влияющие на мышечный тонус в зависимости от положения головы в пространстве. К концу 2 – началу 3 месяца жизни эти автоматизмы должны угасать, уступая новым формам регуляции мышечного тонуса связанными со способностью ребёнка удержать голову. Если этого участия не происходит, данные позатонические автоматизмы становятся аномальными, так как они препятствуют удержанию головы и далее формируется цепочка патологических явлений:


  • Невозможность удержать голову нарушит развитие зрительного анализатора и вестибулярного аппарата;


  • Из – за того, что не происходит развитие вестибулярного аппарата не вырабатывается способность к распределению тонуса мышц, обеспечивающих акт сидения.

В итоге искажается вся схема двигательного развития. Сбалансированность процессов редукции и обновления, не сводится только к тому, что бы одни функции во время уступали место другим. Редукция не означает полного исчезновения автоматизмов, а подразумевает их включение в более сложные функциональные ансамбли, поэтому если опережающее обеспечение нового функционального ансамбля достаточно основательно то первичный автоматизм, хотя и не редуцирующийся полностью, всё же не нарушает общей схемы развития. Иная картина наблюдается, когда запаздывание редукций сочетается с замедленным формированием новых редукций, при этом возникают новые возможности для ненормативной гипертрофии архаических автоматизмов, для застревания на каких – то отживших способах реагирования и искажённого регулирования функций. Наряду с гитерохронностью развития отдельных функциональных систем и их звеньев необходима определённая синхронность в их взаимодействиях. На каждом возрастном этапе отдельные системы должны находиться в определённой степени зрелости. Различия д.б. на данный момени достаточно согласованы, иначе не произойдёт полноценного слияния систем в единый ансамбль.

Posted in ИсследованияLeave a Comment on Психология детей с зпр системно функциональная организация мозговой деятельности

Феномен харизмы в общественном сознании

На правах рукописи

Швецова Наталья Анатольевна

ФЕНОМЕН ХАРИЗМЫ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ

Специальность: 09.00.11 – социальная философия

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата философских наук

Пермь 2007

Работа выполнена на кафедре философии Пермской государственной сельскохозяйственной академии имени академика Д.Н. Прянишникова

Научный руководитель: доктор философских наук,

профессор Кукьян Валентина Николаевна

Официальные оппоненты: доктор философских наук,

профессор Серова Ирина Анатольевна

кандидат философских наук,

доцент Горюнов Дмитрий Валерьевич

Ведущая организация: Ижевская государственная сельскохозяйственная

академия

Защита состоится 29 мая 2007 года в 15-00 на заседании диссертационного совета Д 212.189.03 в Пермском государственном университете по адресу: 614990, г. Пермь, ул. Букирева, 15.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Пермского государственного университета.

Автореферат разослан «24» апреля 2007 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета

доктор философских наук, доцент Мусаелян Л. А.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Феномен харизмы в общественном сознании

В. Н. Кузнецов Немецкая классическая философия второй половины XVIII начала XIX века

В.Н. Кузнецов

Немецкая классическая философия второй половины XVIII — начала XIX века

Допущено Государственным комитетом СССР по народному образованию в качестве учебного пособия для студентов философских факультетов университетов

Москва «Высшая школа» 1989

ПРЕДИСЛОВИЕ

Понятие «немецкая классическая философия», введенное Ф. Энгельсом и утвердившееся в марксистских работах, обозначает ту линию в развитии новоевропейской мысли второй половины XVIII в. — первой половины XIX в., которая была представлена учениями Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля, Фейербаха. При всем различии эти учения тесно связаны между собой узами преемственности: после Канта каждый из мыслителей этого направления опирался на воззрения своего предшественника и вдохновлялся творческими импульсами его наследия. Следует отметить, что в учениях Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля, Фейербаха нашли выражение наиболее значительные идеи немецкой философской мысли рассматриваемого периода. К концу XVIII в. учения Канта, Фихте, Шеллинга заняли ведущее место в западноевропейской философии, а затем в полном своем развитии, завершаемом учениями Гегеля и Фейербаха, немецкая классическая философия приобрела всемирно-историческое значение, состоящее прежде всего в том, что благодаря своим достижениям она явилась непосредственным теоретическим источником марксизма в области философии. Связывая создание диалектико-материалистической философии с процессом обогащения К. Марксом материалистической мысли «приобретениями немецкой классической философии, особенно системы Гегеля, которая в свою очередь привела к материализму Фейербаха», В. И. Ленин указывал, что «главное из этих приобретений — диалектика…» (2. 23. 43)1.

Не свободные от существенных ограниченностей диалектические новации немецкой классической философии оказались включенными в острейшую конфронтацию идеализма, прошедшего путь от кантовского «трансцендентального идеализма» до гегелевского «абсолютного идеализма», с материализмом. В ходе этой конфронтации, которая длительное время выглядела как победоносная для идеализма, последний существенно обновился и сделался значительно более содержательным, чем прежде. Это явилось мощным стимулом для соответствующего обновления и дальнейшего развития материализма. Фейербах, вступая на такой путь, усмотрел возможность материалистического «перевертывания» содержания идеалистических учений от Канта до Гегеля на основе выявления его имплицитной и вместе с тем существенной материалистичности. Это был принципиально важный шаг в деле понимания новейших сложных форм взаимодействия материализма и идеализма, сопровождавшийся использованием данного понимания в интересах развития материалистической философии.

К числу крупнейших достижений немецких мыслителей от Канта до Фейербаха относится уяснение того отнюдь не очевидного факта, что при всем многообразии проблем у философии имеется основной вопрос и он состоит в определении отношения между мышлением и бытием.

В отличие от английских, а особенно французских философов XVIII в., стремившихся популяризировать свои учения среди возможно более широких слоев читателей и находивших подходящий для этого способ изложения, немецкие мыслители от Канта до Гегеля предназначали свои сочинения большей частью для весьма ограниченного круга читателей, состоящего из тех, кто профессионально занимается философией в качестве компетентных специалистов или в качестве готовящихся стать таковыми студентов. В традициях немецкой университетско-академической философии было создание трудных для восприятия сочинений, изобилующих абстрактными дедукциями и написанных сухим языком с массой понятных лишь посвященным специальных терминов, в том числе вновь изобретаемых. Эта форма распространенных в Германии философских произведений соответствовала и содержанию, и способу построения спекулятивно-идеалистических систем. Имея в виду немецких философов, Гегель с известной долей самокритичности отмечал: «О нас идет слава как о глубоких, но часто неясных мыслителях» (96. 3. 72).

Основы научного понимания немецкой классической философии обстоятельно разработаны в трудах К. Маркса, Ф. Энгельса, В.И. Ленина, давших вместе с тем многочисленные образцы проникновения в суть самых «темных» произведений этой философии, в частности гегелевских «Феноменологии духа» и «Науки логики». Опираясь на это марксистско-ленинское наследие и применяя лежащую в его основании диалектико-материалистическую методологию, советские и зарубежные ученые уделяли много внимания исследованию многообразия тем и аспектов немецкой классической философии, а также целостной характеристике творчества каждого из ее создателей. В нашей стране было опубликовано также несколько солидных обобщающих работ обо всей немецкой классической философии в целом2.

Предлагаемая книга1 — итог исследовательской и преподавательской работы, которую автор вел на философском факультете МГУ с 1960 г. Свою задачу автор видел в том, чтобы в максимально доступной форме, но без упрощения сути дела осветить для студентов философских факультетов (а также, разумеется, для всех читателей, приступающих к изучению истории философии) сложный путь развития немецкой философской мысли от Канта до Гегеля и Фейербаха, обращая вместе с тем внимание на эволюцию воззрений ее ведущих представителей. Названная задача включает в себя характеристику всех основных положений и сторон учения Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля, Фейербаха с учетом реальной неоднозначности и даже противоречивости этих учений. С целью способствовать творческому освоению читателями немецкой классической философии автор стремился к тому, чтобы наряду с его обобщающими характеристиками рассматриваемых воззрений последние были бы по мере возможности представлены в книге так, как они формулировались самими их творцами.

Опираясь в процессе работы над книгой на многочисленные труды советских и зарубежных исследователей-марксистов по немецкой классической философии, автор не счел, однако, целесообразным цитировать кого-либо из них (за одним-двумя исключениями). Подобное цитирование заняло бы десятки или даже сотни страниц, так как после едва ли не каждого своего суждения автор должен был назвать многих исследователей, с которыми он при этом оказался согласен, и, возможно, еще нескольких исследователей, с которыми обнаружилось разногласие. Вдобавок пришлось бы еще отмечать, какие суждения автора ранее никем не высказывались. Специалисты легко определят, на чьи выводы опирается автор и в чем он расходится с другими исследователями, в чем проявляется новизна его трактовки немецкой классической философии2. Для широких кругов читателей, к которым в первую очередь обращена эта книга, главный интерес представляет уяснение сути этой философии в целом и в многообразии ее основных идей. Принимая на себя всю ответственность за содержащиеся в данной книге выводы, обобщения и оценки, автор считал целесообразным подкреплять их не ссылкой на работы других историков философии, а аргументацией по существу рассматриваемых вопросов.

Что касается многочисленных немарксистских и антимарксистских трактовок немецкой классической философии, то автор, не входя в их конкретное рассмотрение (для чего потребовалась бы специальная большая книга), но учитывая их наличие, выразил критическое отношение к ним посредством обоснования позитивных альтернатив по всем главным вопросам, трактуемым в соответствующей литературе.

Поскольку на философских факультетах университетов история эстетических учений является предметом особого обширного курса, трактовки искусства в немецкой классической философии (они занимают большое место в системах взглядов Канта, Шеллинга, Гегеля) освещаются в данной книге лишь в их основных чертах и в их общефилософской значимости.

Posted in АвторефератLeave a Comment on В. Н. Кузнецов Немецкая классическая философия второй половины XVIII начала XIX века

Программа вступительного экзамена в аспирантуру по философии Утверждена кафедрой философии и политологии Кемтипп


Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГ БОУ ВПО

Кемеровский технологический институт пищевой промышленности

Утверждено:

Проректор по экономике

и инновациям

Е.А. Жидкова

_____________________

«___»___________2014г.

Программа вступительного экзамена в аспирантуру по философии

Утверждена кафедрой философии и политологии КемТИПП

28.02.2014г., пр.№2.

Зав.кафедрой философии и политологии

_____________________ Винограй Э.Г.

Кемерово, 2014г.

Сведения для поступающих в аспирантуру КемТИПП о требованиях к сдающим вступительный экзамен по философии

Экзаменационные требования предполагают знакомство поступающих в аспирантуру с вузовским курсом философии. От сдающих экзамен требуется понимание фундаментальных философских проблем в их историческом развитии; знакомство с наиболее значительными учениями философской классики, представление об основных направлениях развития социально – философской мысли.

Процедуру экзамена составляют ответы на вопросы экзаменационных билетов и свободное собеседование, учитывающее специализацию экзаменующегося. Итоговая оценка определяется глубиной знаний, пониманием философских проблем, культурой мышления.

Сдающие экзамен должны показать знание следующих разделов философии:

Posted in ПрограммаLeave a Comment on Программа вступительного экзамена в аспирантуру по философии Утверждена кафедрой философии и политологии Кемтипп

Содержание учебного курса Семестр Тема Предмет философского мышления и экзистенциальный смысл философии

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине « Философия»

1. Содержание учебного курса

1 Семестр

Тема 1. Предмет философского мышления и экзистенциальный смысл философии

«Реальная философия» и философия учений. Философствование как пробуждение сознания. Как попадание в измененное состояние сознания, которое можно назвать обостренным чувством сознания, бодрствованием, удивлением тому, что привычно, что само собой разумеется.

Философия как постановка всех проблем в аспекте конечного смысла жизни, истории, мироздания. Философская «техника» предельного вопрошания.

Человек и мир. Проблема целого как проблема «мира». Мир как согласное единство целого, затрагивающее человека в его существе.

Философия и предназначение человека. Связь вопросительности философии с неданностью мира как целого и с незавершенностью человека. Понимание как неотъемлемая часть и условие выполнения человеком своего предназначения «стать человеком».

Философия и цивилизация. М.К. Мамардашвили о незаметности антропологической катастрофы разрушения человечности. Значение и роль философии как бодрствующего сознания в противостоянии этой катастрофе. М. Хайдеггер о метафизике и судьбах западной культуры.

Posted in АвторефератLeave a Comment on Содержание учебного курса Семестр Тема Предмет философского мышления и экзистенциальный смысл философии

Программа дисциплины «Культурология»


МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ИСТОРИИ

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

__________Т.И. Гуляева

«____»______2013г

Рабочая программа дисциплины

«Культурология»

на основе модульной технологии обучения

Направление подготовки: 110800.62 Агроинженерия

Профили подготовки:

«Технические системы в агробизнесе»;

 «Электрооборудование и электротехнологии»;

 «Технический сервис в АПК»;

Квалификация (степень): бакалавр-инженер

Форма обучения: очная

Орёл -2013

Лист согласования рабочей программы

Декан факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

к.ф.н., доц. Н.В. Бурко___________________________

(ФИО, учёная степень, звание) «______»___________2013 г

Программа обсуждена на заседании Учёного совета факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин факультета, протокол №__________________________

Секретарь Учёного совета факультета

Н.И. Шитакова _______________________________ «______»___________2013 г

(ФИО, учёная степень, учёное звание)

Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки «Агроинженерия» протокол №________

Председатель учебно-методической комиссии факультета агротехники и энергообеспечения по направлению подготовки «Агроинженерия» Протокол №___

к.т.н., доц. В.Н. Коренев_________________________

(ФИО, учёная степень, учёное звание) «______»___________2013г

Заведующий выпускающей кафедрой (механизации технологических процессов в АПК)

к. т.н., доц. А.В. Волженцев

(учёная степень, учёное звание, ФИО) _______________________ «_____»______2013г

Директор научной библиотеки Е.В. Ишханова___________________________

«_____»______2013г (ФИО)

Составитель:

Гаврилова Е.С., к.ф.н., доц.____________ «___»____________2013г

Рецензент:

Шитакова Н.И., к.ф.н., ст.пр _____________

«___»____________2013г

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 280700

«Техносферная безопасность» и примерной учебной программы по культурологии.

Программа обсуждена на заседании кафедры философии и истории

Протокол №_______________

Зав. кафедрой Финогентов В.Н., д.филос.н., профессор________ «___»____________2013г

Программа рассмотрена и одобрена УМК факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Протокол №_________от_____2013 г.

Председатель УМК

Рожкова Н.В., к.п.н., доц__________ «___»____________2013г

Оглавление

Введение

Цели освоения дисциплины


  • Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата


  • Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


  • Объём дисциплины и виды учебной работы


  • Содержание дисциплины

    5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины

    5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

    5.3. Лабораторный практикум

    5.4. Самостоятельная работа студентов


    1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


    2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


    3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

    Введение

    Данная рабочая программа разработана для студентов, обучающихся по направлению 110800.62 «Агроинженерия» с присвоением квалификации «бакалавр-инженер», в соответствии с учебным планом факультета агротехники и энергообеспечения ФГБОУ ВПО ОрёлГАУ.

    Программа курса «Культурология» состоит из четырех разделов и приложений (тестовые задания, экзаменационные вопросы, список основной и дополнительной литературы). Она основана на модульной технологии обучения.

    Рабочая программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования, учебных планов, а также авторских программ ведущих отечественных культурологов.

    Специалисты технического профиля имеют огромное значение для экономической стабильности и прогрессивного развития страны. Число открытий в науке и достижений в технической сфере увеличивается с каждым днём. Но моральные принципы тысячелетия остаются неизменными. И приспособиться к ним современным технологиям все сложнее и сложнее. Часто это вообще невозможно, как, например, в вопросе клонирования человека.

    Гармония собственно культуры и техники как феномена культуры, нравственнное наполнение технической составляющей – это главное условие выхода из мировоззренческого кризиса, в котором находится сегодня современная цивилизация. Преобразования мира должны опираться на достижения культуры.

    Число глобальных проблем, вызванных к жизни постоянным противоборством культуры и техники, множится с каждым днём. Наука не стоит на месте, создаются новые технические механизмы, оптимизирующие деятельность на производстве и дома. Поэтому вопрос о гармонии культуры и техники – первостепенный среди других решений глобальных проблем современности. Преобразования мира должны опираться на достижения культуры. И культуру в данном преломлении смысла следует понимать как своеобразную технологию деятельности.

  • Конспект лекций по психодиагностике. Подробное изложение материала делает доступным понимание данной дисциплины. Книга станет незаменимым помощником для тех, кто желает быстро подготовиться к экзамену и успешно его сдать


    Алексей Сергеевич Лучинин

    Психодиагностика: конспект лекций

    Текст предоставлен литагентом http://litres.ru

    «Психодиагностика. Конспект лекций »: Эксмо; Москва; 2008

    ISBN 978-5-699-26681-4

    Аннотация

    Данная книга предназначена длястудентов-психологов и представляет собой конспект лекций по психодиагностике. Подробное изложение материала делает доступным понимание данной дисциплины. Книга станет незаменимым помощником для тех, кто желает быстро подготовиться к экзамену и успешно его сдать.

    А. С. Лучинин

    Психодиагностика. Конспект лекций

    ЛЕКЦИЯ № 1. Истоки психодиагностики

    1. Экспериментальная психология. Работы В. Вундта, Ф. Гальтона, Г. Эббингауза, Д. Кеттелла

    Психодиагностика как особая научная дисциплина прошла значительный путь развития и становления. Рассмотрим основные этапы этого пути.

    Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX в. под воздействием требований практики. Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии.

    Первым ее источником стала экспериментальная психология, поскольку экспериментальный метод лежит в основе психодиагностических методик, разработка которых и составляет сущность психодиагностики. Психодиагностика выросла из экспериментальной психологии, а ее возникновение в 1850-1870-е гг. связано с возросшим влиянием естествознания на область психических явлений, с процессом «физиологизации» психологии, заключавшемся в переводе изучения особенностей человеческой психики в русло эксперимента и точных методов естественных наук. Первыми экспериментальными методами психологию снабдили другие науки, главным образом физиология.

    Началом возникновения экспериментальной психологии условно считается 1878 г., так как именно в этом году Вильгельм Вундт (1832–1920) основал в Германии первую лабораторию экспериментальной психологии. В. Вундт, намечая перспективы построения психологии как цельной науки, предполагал разработку в ней двух непересекающихся направлений: естественно-научного, опирающегося на эксперимент, и культурно-исторического, в котором главную роль призваны играть психологические методы изучения культуры (психологии народов). По его теории, естественно-научные экспериментальные методы можно было применять только к элементарному, низшему уровню психики. Экспериментальному исследованию подлежат не сама душа, а только ее внешние проявления. Поэтому в его лаборатории изучались в основном ощущения и вызываемые ими двигательные акты – реакции, а также периферическое и бинокулярное зрение, цветоощущение и пр.

    По образцу лаборатории В. Вундта создаются подобные экспериментальные лаборатории и кабинеты не только в Германии, но и в других странах (Франции, Голландии, Англии, Швеции, Америке).

    Развивающаяся экспериментальная психология вплотную подошла к изучению более сложных психических процессов, таких как речевые ассоциации (метод свободных словесных ассоциаций Гальтона) . Сразу же после публикации Ф. Гальтона в 1897 г. В. Вундт использовал ассоциативную методику в своей лаборатории, хотя и считал высшие функции не подлежащими эксперименту. Получаемые в опытах индивидуальные различия во времени реакции объяснялись характером ассоциаций, а не индивидуальными особенностями испытуемых.

    Однако автором, создавшим первый, собственно психологический экспериментальный метод, был Герман Эббингауз (1850–1909) , который изучал законы памяти, используя для этого наборы бессмысленных слогов (искусственных сенсомоторных элементов речи, не имеющих конкретного значения). Он полагал, что полученные им результаты не зависели от сознания испытуемого, интроспекции (наблюдения индивида за тем, что происходит в его психике) и, следовательно, в большей степени удовлетворяли требованию объективности. Этим методом Эббингауз открыл путь экспериментальному изучению навыков.

    Американский психолог Джеймс Кеттелл (1860–1944) исследовал объем внимания и навыки чтения. С помощью тахистоскопа (прибора, позволяющего предъявлять испытуемому зрительные стимулы на краткие отрезки времени) он определял время, необходимое для того, чтобы воспринять и назвать различные объекты – формы, буквы, слова и т. д. Объем внимания в его опытах составлял величину порядка пяти объектов. Проводя эксперименты с чтением букв и слов на вращающемся барабане, Кеттелл зафиксировал феномен антиципации («забегания» восприятия вперед).

    Так, на рубеже XX в. в психологии утвердился объективный экспериментальный метод, который начал определять характер психологической науки в целом. С внедрением в психологию эксперимента и появлением благодаря этому новых критериев научности ее представлений создались предпосылки для зарождения знаний об индивидуальных различиях между людьми.

    2. Дифференциальная психология. Возникновение тестирования как результат практических запросов медицины, педагогики и индустриализации производства

    Дифференциальная психология стала еще одним источником развития психодиагностики. Вне представлений об индивидуально-психологических особенностях, которые являются предметом дифференциальной психологии, невозможно было бы возникновение психодиагностики как науки о методах их измерения.

    Но дифференциально-психологическое изучение человека не было простым логическим развитием экспериментально-психологического. Оно складывалось под воздействием запросов практики, сначала медицинской и педагогической, а тем и индустриальной. Одной из основных причин, обусловивших зарождение психодиагностики, нужно считать выдвинутую врачебной практикой потребность в диагностике и лечении умственно отсталых и душевнобольных людей.

    Одна из ранних публикаций, посвященных вопросам умственной отсталости, принадлежит французскому врачу Ж. Е. Д. Эскиролю , стремившемуся дифференцировать разные степени умственной отсталости. Другой французский врач Э. Сеген первым уделил внимание обучению умственно отсталых детей с помощью особых методик. Их работы внесли определенный вклад в разработку методов, помогавших определить умственную отсталость.

    Между теоретическими положениями, развиваемыми в рамках общей психологии, и основами психодиагностики прослеживается тесная внутренняя взаимосвязь. Представления о закономерностях развития и функционирования психики являются отправным пунктом при выборе психодиагностической методологии, конструировании психодиагностических методик, их использовании в практике.

    История психодиагностики – это и история появления основных психодиагностических методик, и развитие подходов к их созданию на основе эволюционирования взглядов о природе и функционировании психического.

    В этой связи интересно проследить, как формировались некоторые важные психодиагностические методы в рамках основных школ психологии.

    Posted in Конспект лекцийLeave a Comment on Конспект лекций по психодиагностике. Подробное изложение материала делает доступным понимание данной дисциплины. Книга станет незаменимым помощником для тех, кто желает быстро подготовиться к экзамену и успешно его сдать

    Рабочая программа дисциплины «политология» Направление подготовки 250700 «ландшафтная архитектура»

    МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    ФГБОУ ВПО

    «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

    Кафедра философии и истории

    УТВЕРЖДАЮ

    Проректор по УР __________

    «___»_____________2013 г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

    «ПОЛИТОЛОГИЯ»

    Направление подготовки 250700 «ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА»

    Квалификация «Бакалавр»

    Звание «Бакалавр – инженер»

    Форма обучения очная (1 курс, 2 семестр)

    Орел 2012

    Составитель_______________________________________Макеева С.В.

    старший преподаватель

    кафедры философии и истории

    «__» __________20__г.

    Рецензент_________________________________________Городнина О.С.

    к.п.н., доцент

    кафедры общей и прикладной политологии

    ФГБОУ ВПО ОГУ

    «__» __________20__г.

    Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 250700 «Ландшафтная архитектура» и примерной учебной программой по дисциплине «Политология»

    Программа обсуждена на заседании кафедры философии и истории

    Зав. кафедрой______________________________________ Финогентов В.Н.

    д.ф.н., профессор

    «__» __________20__г.

    Программа обсуждена на заседании методической комиссии факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

    Председатель комиссии _____________________________Рожкова Н.В.

    к.ф.н., доцент

    кафедры философии и истории

    Лист согласования рабочей программы

    Декан факультета _______________________________________Иващук О.А.

    гуманитарных и д.т.н, доцент

    естественнонаучных

    дисциплин «__» __________20__г.

    Программа обсуждена на заседании Ученого совета факультета гуманитарных

    и естественнонаучных дисциплин, протокол №_____

    Секретарь Ученого совета факультета______________________________________

    Новикова Ю.В.

    «__» __________20__г.

    Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 250700 «Ландшафтное строительство» протокол №_________

    Председатель учебно-методической

    комиссии инженерно — строительного_______________________Брезгин Ю.И.

    института к.т.н., доцент

    «__» __________20__г.

    Заведующий кафедрой

    Садово – паркового и__________________ ________________Ковешников А.И.

    ландшафтного строительства д.п.н.,профессор

    «__» __________20__г.

    Директор научной библиотеки____________________________ Ишханова Е.В.

    «__» __________20___г.

    Содержание.


    ВВЕДЕНИЕ. 5

    1. Цели и задачи дисциплины 8

    2. Место дисциплины социология в структуре ООП бакалавриата. 8

    3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. 9

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы. 10

    5. Содержание тем дисциплины. 10

    5.1. Виды и трудоемкость занятий по темам дисциплины 10

    5. Содержание тем дисциплины 10

    5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины. 10

    5.2. Разделы дисциплин и виды занятий 12

    5.3. Тематический план лекций. 13

    5.4. План семинарских занятий. 14

    5.5 Самостоятельная работа студентов. 15

    6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 16

    6.1. Темы рефератов, эссе. 16

    6.3. Контрольные вопросы по курсу «Политология» 18

    7. Учебно-методическое и информационное обеспечения дисциплины. 20

    8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 23