На правах рукописи
Потапова Ольга Николаевна
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ НАРОДОСБЕРЕЖЕНИЯ: ФЕНОМЕН ДЕТСКОЙ ИНВАЛИДНОСТИ
14.02.05 – социология медицины
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени
доктора социологических наук
Волгоград -2012
Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития РФ
|
Научный консультант: |
доктор социологических наук, профессор Волчанский Михаил Евгеньевич |
|
Официальные оппоненты |
доктор социологических наук, профессор Деларю Владимир Владимирович Дильман Дмитрий Александрович |
|
доктор медицинских наук, профессор |
Организационная культура
Чухвистова Е.Е. (г. Саратов)
ВНУТРЕННИЕ КОММУНИКАЦИИ ОРГАНИЗАЦИИ: ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Адрес для обсуждения доклада: http://vk.com/topic-78986453_30922996
«Работая в корпорации IBM, одно
я понял точно — культура это все!»
Луис В. Герстнер, генеральный
директор корпорации IBM
За последние несколько десятилетий, феномену «организационная культура» стало уделяться много внимания в литературе по менеджменту, бизнесу и социологии.1 Организационная культура все в большей степени стала рассматриваться в качестве ценного ресурса, который можно использовать как инструмент увеличения показателя производительной деятельности организации. Культура любой организации влияет на ее бесчисленные решения и действия. Основополагающие идеи, ценности, поведение и верования организации формируют мышление сотрудников, их чувства и деятельность, зачастую бессознательно. Вследствие этого, понимание того, что есть «организационная культура» является фундаментальным при описании и анализировании данного организационного феномена. Некоторые считают, что культура является «клеем», благодаря которому организация держится вместе, для других она является «компасом», указывающим направление.2
Первые исследования, посвященные изучению организаций относительно феномена культуры, начались уже в 1930-ые года. Конечный этап знаменитого Хоторнского эксперимента (Hawthorne study), проводившегося в компании «Western Electric Company», обозначил первую систематическую попытку использования концепции «культура» с целью исследования корреляции между физическими условиями работы и производительностью труда.1 Несмотря на сделанный шаг по направлению применения качественных методов исследования, степень исследований оставался неудовлетворительным, и понимание того, что есть организационная культура, оставалось достаточно примитивным в течение последующих десятилетий. Большинство исследований прошлого века, посвященных феномену «организационная культура», проводились учеными, занятых в сфере количественной психологии и социологии. В 1970-ые года исследователи стали более открыто и решительно применять многие теории и методы антропологии.
Конец прошлого века ознаменовался резким ростом интереса к феномену «организационная культура». Такой интерес был вызван экономическими условиями 1970-ых годов, а именно повышением уровня международной конкуренции. Многие зарубежные компании стали вести свою деятельность в Соединенных Штатах. Успех японских компаний в различных отраслях вызвал любопытство исследователей в плане зависимости успеха организации на рынке от ее корпоративных ценностей, отношений и поведения. В 1982 году бизнес-консультанты Томас Питерс и Роберт Уотерман выпустили книгу «В поисках совершенства» (основанную на проведенных исследованиях 43 успешных американских компаний), в которой заявили, что деятельность организации, в которой присутствует сильная корпоративная культура, является более эффективной, нежели деятельность организации, в которой она слабая. Была предложена идея, что корпоративная культура является ценным ресурсом, которым можно управлять в целях улучшения деятельности организации.2 С 1980-ых годов количество ученых и прикладных исследований организационной культуры резко увеличилось.
В отечественной науке и практике интерес к феномену «организационная культура» начинает проявляться лишь в конце XX века после периода перестройки. Главным образом, изучение организационной культуры сводилось к попытке применения (подстраивания под отечественный менталитет) зарубежных моделей управления в отечественных организациях.
Даже на сегодняшний день степень интереса к изучению организационной культуры не уменьшается и продолжает влиять на взаимоотношения между организациями, сотрудниками и рабочим местом, несмотря на произошедшие изменения в сфере обработки данных, организации производства, ценностей, образа жизни, демографии и других изменений социального, экономического и технологического укладов.1
За время изучения организационной культуры накопилось большое множество определений данного феномена; даже сегодня это число постоянно увеличивается. Уотсон подчеркивает, что концепция понятия «культура» происходит от метафоры: организация представляет собой «что-то окультуренное».2 Несколько десятилетий назад большинство ученых и экспертов, изучая организации, утверждали, что культура – это климат и практика, которые организация разрабатывает среди своих сотрудников; или продвижение ценностей и верований организации.3 Отечественный автор-исследователь организационной культуры В.А. Спивак дал более полное определение; он считает, что «организационная культура – это система материальных и духовных ценностей, проявлений, взаимодействующих между собой, присущих данной корпорации, отражающих ее индивидуальность и восприятие себя и других в социальной и вещественной среде, проявляющаяся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды».1
Стоит отметить, что многие авторы отождествляют понятия «организационная культура» и «корпоративная культура» (Т. Дил, А. Кеннеди, В. Шейн, Р. Куинн, К. Камерон, О.С. Виханский, С.В. Иванова, Л.В. Карташова, Е.Д. Малинин, В.А. Спивак и т.д.), другие же, наоборот, их разделяют (Й. Масуда, А. Тоффлер, О.Н. Антипина, В.Л. Иноземцев, А.Э. Капитонов и т.д.); либо в некоторых случаях один феномен доминирует над другим, тогда как второй является всего лишь его составной частью (Ю.Д. Красовский, Б.З. Мильнер, Е.Г. Молл, В.В. Щербина, А.И. Пригожин и т.д.).2
Эксперты сходятся во мнении, что целью организационной культуры является развитие внутренней среды, которая способствует эффективному выполнению работы сотрудниками. Однако корпоративная культура будет релевантна только при условии, что она не противоречит миссии, видению, стратегии, целям и внешней среде организации.
Несмотря на неоднозначность трактовки понятия организационной культуры, зачастую она основана на четких идентифицирующих признаках:
Конкурентоспособность фирмы и пути ее повышения
ИНСТИТУТ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ
негосударственное образовательное учреждение
высшего образования
факультет 080199 «Экономика»
кафедра Экономики
Выпускная квалификационная
(дипломная) работа
Тема: Конкурентоспособность фирмы и пути ее повышения (на примере сети ресторанов «Mon Cafe»)
Допускается к защите Выполнил: Сомов
Олег Сергеевич
Группа: ЭК -03
Зав. кафедрой_______/Е.В. Новикова/ Руководитель:
д.э.н. Горлов
Виктор Владимирович
«___»__________ 2014г.
_______________________
(подпись руководителя)
МОСКВА
2014
Негосударственное образовательное учреждение
высшего образования
«Институт Мировой экономики и информатизации»
ЗАДАНИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Поделитесь с Вашими друзьями:
Программа «Защита трудовых и социальных прав граждан»
Программа вступительных испытаний
по направлению подготовки 40.04.01 — Юриспруденция
Магистерская программа «Защита трудовых и социальных прав граждан»
Пояснительная записка
Магистерская программа «Защита трудовых прав и социальных прав граждан» открыта в МАГУ с 2018 года в рамках направления подготовки «Юриспруденция». Магистерская программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 14.01.2010 г. № 35.
Необходимость подготовки в МАГУ магистров по профилю «Защита трудовых прав и социальных прав граждан» определяется, прежде всего, переходом российского высшего образования к уровневой системе в рамках Болонского процесса и возникающей в результате этого потребностью реорганизации процесса подготовки в университете кадров с высшим образованием.
Общая характеристика образовательной программы
Подготовка магистров по направлению 40.04.01 «Юриспруденция», магистерская программа «Защита трудовых прав и социальных прав граждан» осуществляется в течение 2 –х лет 6 месяцев (ЗФО).
В процессе обучения магистранты осваивают базовые дисциплины общенаучного и профессионального цикла, дисциплины регионального компонента, курсы по выбору и факультативы. Важнейшей частью подготовки магистра в МАГУ является написание и защита магистерской диссертации по актуальным проблемам юриспруденции.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных презентаций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанных с ведением тех видов деятельности, к которым готовится магистрант, является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики.
Подготовка магистров в МАГУ ведется высококвалифицированными специалистами, имеющими ученые степени и звания, активно занимающимися научной и учебно-методической деятельностью.
Поступление в магистратуру
В магистратуру университета принимаются граждане Российской Федерации и иностранные граждане, успешно завершившие обучение по одной из основных образовательных программ высшего профессионального образования и имеющие документ государственного образца:
-
диплом бакалавра;
-
диплом специалиста;
-
диплом магистра.
Прием для обучения по программам магистратуры проводится по заявлениям граждан согласно результатам вступительных испытаний, проводимых университетом.
В конкурсе на места, финансируемые из средств федерального бюджета, имеют право участвовать лица, имеющие документ о высшем профессиональном образовании, подтверждающий присвоение лицу квалификации (степени) «бакалавр» или квалификации «дипломированный специалист». Лица, имеющие диплом магистра, принимаются в магистратуру университета только на условиях полной оплаты стоимости обучения.
Прием в магистратуру магистерской программе «Защита трудовых и социальных прав граждан» направления 40.04.01. «Юриспруденция» проводится на основе собеседования.
Целью вступительных испытаний является установление степени профессиональной подготовленности абитуриента по использованию теоретических знаний и практических навыков.
На вступительном испытании поступающий должен продемонстрировать знание теоретического материала в виде основных понятий, базовых нормативных правовых документов, способность интегрировать знания из различных областей науки и практики.
Вопросы для собеседования размещены на сайте МАГУ. С Программой вступительных испытаний можно ознакомиться на кафедре Теории государства и права университета (ул. Егорова, 15, каб. 411, тел. (815–2) 213–972).
Руководитель магистерской программы – Глушаченко С.Б., доктор юридических наук, профессор.
Программа дисциплины «Качественные методы в социологических исследованиях»
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет — Высшая школа экономики»
Факультет социологии
Программа дисциплины
«Качественные методы в социологических исследованиях»
Для направления 040100.62 «Социология»
(подготовки бакалавра)
автор к.сoциол.н. Козина И.М.
ikozina@hse.ru
|
Рекомендована секцией УМС Социология____________ ______________________ «___» __ _______ г. |
Одобрена на заседании кафедры Методов сбора и анализа социологической информации Зав. кафедрой к.социол.н., проф. Козина И.М. «___» _ ______ г. |
|
Утверждена УС факультета Социологии Ученый секретарь ______________________________ «_____» __________________ 200 г. |
Москва
Аннотация курса
Курс посвящен качественным методам в социологии, которые рассматриваются в общем контексте социальных исследований. В рамках курса предусмотрен вводный фрагмент, предполагающий знакомство слушателей с теоретическими основаниями и историей развития качественных методов в социологии, с многообразием форм и типов качественных исследований. Основная часть курса посвящена подробному рассмотрению логики и последовательности действий на разных этапах качественного исследования от исходных посылок до анализа и интерпретации данных. Использование разных стратегий и методов демонстрируется на примерах российско-британских исследований трудовых отношений и рынка труда, осуществленных автором в 1995-2010 годах. В ходе курса предусмотрена отработка навыков и умений работы с качественными методами сбора и анализа эмпирического материала на практических занятиях.
Основные задачи курса — заложить основы понимания и рассмотрения качественных методов в общем контексте научных исследований, показать сущность и разнообразие исследовательских возможностей качественной исследовательской стратегии, познакомить слушателей с результатами современных социологический исследований, выполненных в рамках качественной методологии, выработать практические навыки планирования и проведения полевого качественного исследования.
Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин (гсд) Материалы для промежуточной аттестации студентов заочной формы обучения направления подготовки
Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин (ГСД)
Материалы для промежуточной аттестации студентов заочной формы обучения направления подготовки 25.03.04 – Эксплуатация аэропортов и обеспечение полётов воздушных судов.
Профили подготовки – 4. Авиатопливное обеспечение воздушных перевозок и авиационных работ; 5. Организация аэропортовой деятельности
(2017-2018 уч. год)
Б1.Б.1 – Философия
Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана. Изучается во 4 семестре. Формы контроля: реферат, экзамен.
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по разделам с указанием количества академических часов и видов учебных занятий
Темы дисциплины (модуля) и виды занятий (в академических часах)
|
Наименование раздела, темы |
Семестр |
Виды учебной работы |
Формы текущего контроля успеваемости (по темам) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) |
||
|
Лекции |
Занятия семинар-ского. типа |
Сам. работа |
|||
|
1. Введение. Философские традиции. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. |
4 |
2 |
2 |
5 |
Устный опрос |
|
2. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. |
4 |
2 |
2 |
5 |
Письм, опрос Собеседование, |
|
3. Структура философского знания. |
4 |
— |
2 |
9 |
Устный опрос, решение задач |
|
3.1.Философская онтология и гносеология. |
4 |
— |
— |
10 |
тестирование |
|
3.2.Бытие как предмет философии |
4 |
— |
— |
10 |
Устный опрос, |
|
3.3.Сознание и познание. |
4 |
— |
— |
10 |
Подготовка докладов |
|
3.4.Наука как предмет философии |
4 |
— |
— |
10 |
заслушивание сообщений по темам |
|
3.5.Учение о развитии. Исторические формы диалектики |
4 |
— |
— |
10 |
тестирование, письменные работы |
|
4. Предмет социальной философии |
4 |
— |
— |
10 |
конспектирование, эссе |
|
5. Философская антропология |
4 |
— |
— |
10 |
коллоквиум |
|
Итого |
4 |
6 |
89 |
Экзамен |
|
Содержание разделов (модулей) дисциплины
Раздел 1. Философские традиции. Предмет философии. Место и роль философии в культуре
Философские традиции и современный мир. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Философия как мировоззрение. Философия как наука. Философия, религия, миф: общее и различие. Основные функции философии. Основные понятия, категории, принципы философии.
Раздел 2. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития
Исторический анализ развития философской культуры. Античная философия. Философская мысль средневековья (патристика, схоластика, проблема универсалий). Эпоха Возрождения как специфическая философская мысль. Новое время и философия. Эпоха модернизма и постмодернизма в философской традиции.
Философия Востока и Запада – общее и особенное в единой философской культуре.
Познание природы
О новой картине живой природы.
Трегуб Н.Н.
Имеются веские основания считать, что человечество находится на пороге нового прорыва в познании природы, способного радикально изменить представления о самих основах построения мира. Особенно это касается познания живой природы и самого человека.
До последнего времени человечество в познании природы основные свои усилия сосредотачивало на исследовании физического мира, неживой природы, где были получены впечатляющие результаты.
К ХХ веку фактически завершилось формирование так называемой классической науки. В основных областях естествознания – физике, химии, биологии – были сформированы фундаментальные обобщения (законы И.Ньютона в теоретической механике, уравнения Дж. Максвелла в электродинамике, система элементов Д.Менделеева в химии, теория эволюции Ч.Дарвина в биологии).
Казалось, что все явления природы уже охвачены естественнонаучным знанием, поняты в своей основе с единой точки зрения и выстроены в общую физическую «картину мира».
Конечно, всё это время возникали сомнения по многим теоретическим и фундаментальными положениям, особенно в отношении живой природы, но триумф науки воспринимался естественно.
Именно эта убеждённость в успешном познании физического мира сказалась на познании живой природы.
Поскольку живое вещество, как и вся материя Вселенной, состоит из атомов и молекул, для которых уже были определены законы поведения, то при научном познании живого вполне логично считалось возможным применить физические представления о природе и соответствующие модели исследования закономерностей и для развития живой природы.
Б. Спиноза писал: «Природа всегда и везде остаётся одной и той же . . . законы и правила Природы, по которым всё происходит и изменяется из одних форм в другие, везде и всегда одни и те же, а именно – это должны быть познания из универсальных законов и правил Природы».
В более позднее время многие выдающиеся физики, такие как Планк, Шредингер, Гейзенберг, Бриллюэн и другие, пытались объяснить сущность живой природы на основании физических законов.
Уже в ХХ веке биофизик М.Волькенштейн писал: «В биологии как в науке о живом возможны только два пути: либо признать невозможным объяснение жизни на основе физики и химии, либо такое объяснение возможно и его надо найти, в том числе на основе общих закономерностей, характеризующих строение и природу материи, вещества и поля».
Неопределённость в выборе принципа познания живой природы сохраняется до настоящего времени. Несмотря на общепризнанный прогресс последнего времени в познании живого, однозначного ответа на главный вопрос, что же такое живое до сих пор нет.
Варианты ответов на этот вопрос имеются, но это скорее характеристики и отличительные признаки живого, чем его определение, отвечающее на имеющиеся и возможные вопросы о живом.
А ведь понимание сущности жизни, её возникновения и эволюции, текущего и будущего состояния определяет и будущее самого человека, в том числе и как биологического вида.
И если произойдут коренные изменения представлений о живой природе, то это затронет самые глубинные вопросы нашего бытия в реальном физическом мире.
И такие коренные изменения намечаются благодаря последним достижениям исследований в биологии, генетике, медицине и смежных науках, особенно в сфере микромира живой природы.
Наступает время формирования настоящей теоретической науки о живой природе. Биология это одна из естественных наук, объектами исследования которой являются живые существа и их взаимодействия с окружающей средой. Она, в основном, классифицирует и описывает живые существа, происхождение их видов, взаимодействие между собой и с окружающей средой. Биология скорее описывает, как и что происходит в живом, чем, почему это происходит и что это такое, то есть основы и суть живой природы в большей части остаются вне сферы биологии и составляющих её более специализированных дисциплин. В том числе и поэтому живой природой занимаются физики и химики, пытаясь заполнить эту нишу на основании знаний о неживой природе.
Можно согласиться с высказыванием В.М.Тимофеева-Рисовского, что: « в настоящее время никакой теоретической биологии, сравнимой с теоретической физикой нет».
Биологи же, в большинстве своём, не пытаются понять причины жизни путём теоретических построений, а стремятся познать особенности жизни живых существ естественнонаучными методами, экспериментальным путём. Ежегодно публикуется более миллиона статей и книг по биологии и медицине, но пока нет должного теоретического и мировоззренческого обобщения.
Очевидно, именно в направлении формирования теоретической биологии и должна развиваться сегодняшняя биология, превращаясь в точную науку.
Как известно в структуре теорий точной науки обычно выделяют исходные или первичные понятия, которые могут быть и неопределимыми. В дальнейшем вновь вводимые понятия определяются через первоначальные понятия с помощью правил определения, а теоремы доказываются путём логических правил вывода.
Таким образом, в состав законченной теории должны входить системы понятий, суждений, теорем и законов. И если биология обретёт это, то она станет системой единого, целостного научного знания о живой природе, станет самостоятельной наукой без необходимости базирования на той же теоретической физике, химии и других науках.
Поэтому предметом исследования теоретической биологии, в первую очередь, должны стать фундаментальные понятия, представления и идеи, образующие устойчивое основание, на котором и должны развиваться конкретные эмпирические знания о живом и объясняющие их теории.
В связи с этим для формирования теоретической биологии чрезвычайно важно провести максимально чёткое научное разделение живой и неживой природы, чтобы теоретическая биология обрела свой отдельный предмет исследования и стала развиваться как самостоятельная теоретическая, в том числе и точная наука. Это, несомненно, снимет существующее давление физики и химии на биологию, их понятийного аппарата и методологии исследований.
Такое разделение представлений о живой и неживой природе должно быть проведено по самой их сути, по их основным родовым признакам.
Как уже говорилось в неживой природе свойства и движение материи, в том числе их механические, физические и химические формы, полностью определяются законами физики и химии, мировыми константами.
В связи с этим для объектов неживой природы нет свободы поведения, поскольку все процессы в ней предопределены законами и соответствующими им взаимодействиями.
Объекты же живой природы обладают свободой своего поведения, свободой от предопределённости неживой природы. Именно эта свобода и способность объектов живой природы пользоваться ею благодаря своим механизмам и делают объекты живой природы живыми.
То есть в живой природе основные процессы определяются не физическими и химическими закономерностями, а своими механизмами на базе разума и информации. Физические и химические процессы, как и материя, и энергия, используются живой природой для осуществления процессов, требуемых живым объектам, в том числе для их строительства и жизнедеятельности. Именно в этом главное отличие живой и неживой природы.
Таким образом, нужно признать, что неживая природа существует и эволюционирует по своим законам, а живая природа, используя неживую природу, существует и развивается согласно своим свойствам и закономерностям. Признание этого должно существенно повлиять на познание живой природы, на формирование теоретической биологии, на исследования и описание живого и процессов в живой природе.
Очевидно, что для описания новых представлений о живом потребуется, прежде всего, сформировать, свой понятийный аппарат, свои термины и определения. До сих пор основные понятия живой природы, такие как жизнь, живое, разум, память, логика, информация, язык, формировались в других сферах науки и жизнедеятельности человека, хотя по своему основному значению они должны быть понятиями науки о живом, то есть биологии.
Чтобы дальше рассматривать проблемы научного познания живой природы и формирования теоретической биологии необходимо уточнить определение основных понятий в этой сфере. Здесь можно привести слова Римана: «Своей задачей наука о Природе имеет – охватить и логически истолковать природу посредством точных понятий».
К сожалению, к настоящему моменту в мире сложились десятки и даже сотни определений, которыми оперируют в рассматриваемой сфере. Наиболее характерная ситуация в этом плане сложилась с понятием информации и его использованием.
Понятие информации встречается ещё в древности, а в европейских языках этот термин закрепился в ХІV веке, сначала в обозначении «придания формы, свойства», а затем стал означать «передачу знаний».
Особенно активно этот термин стал употребляться в ХХ веке в связи с решением проблем связи и вычислительной техники.
В это время сложилась теория информации, которая, в основном, базировалась на определении информации данном Хартли и Шенноном. И если до них в понятие информации вкладывалось, в основном, смысловое содержание, то на базе их определения в это понятие стали вкладывать количественные характеристики, основываясь на понятии энтропии.
Это принципиально изменило суть понятия информации и направило человеческую мысль в ином направлении, отдалив на многие годы более достоверное понимание сути живой природы.
По этому поводу очень верно написал Черри: «В определённом смысле вызывает сожаление то обстоятельство, что математическое понятие, введенное Хартли, стало вообще называться информацией».
Многообразие и противоречивость определений понятия «информация», в том числе, и сохраняемый уклон технократического и математического характера определения, мешает использованию понятия информации в исследованиях живой природы, её пониманию именно в таком, нужном ключе.
Конечно, биологи, особенно в последнее время, используют понятие информации, но общепризнанного, наиболее верного определения этого понятия, пока нет.
Решение же этой проблемы становится всё более актуальным.
Для выбора наиболее верного определения понятия информации для начала можно воспользоваться утверждением Винера: «Информация есть информация, а не материя и не энергия».
О бесконечном множестве законов сохранения в физике doc
О бесконечном множестве «законов» сохранения в физике
Данилюк Анатолий Иванович
andan-1@yandex.ru
Из наиболее общих классических представлений о Мире выведены формулы бесконечного множества различных «законов» сохранения физических величин, включая все ранее постулировавшиеся в науке «законы» сохранения «импульсов», «энергии», «масс», «зарядов», а также равенства и противоположности «противодействующих сил» и «прямолинейности невозмущённого перемещения». Отмечены границы их применимости. Вывод всех «законов» сохранения как сугубо математических следствий основных представлений о Мире может быть полезен при изучении физики и разъяснении попыток их необоснованного отрицания.
С момента постулирования И. Ньютоном в его «Началах» знаменитых трёх «законов»[1-5], давших значительный толчок последующему развитию классической механики, не прекращаются безуспешные попытки их отрицания, чаще всего, недовольными ними неутомимыми изобретателями «вечных» двигателей и «безопорных» движителей. Такая ситуация сложилась из-за авторитарно-субъективной формы введения этих «законов» в виде ничем не обоснованных постулатов. Именно эта форма искушает неопытных оппонентов на равно же необоснованное отрицание этих постулатов и отвлечение ценных интеллектуальных ресурсов общества на непроизводительные поиски противоречащих им устройств. Целью данной статьи является строгое обоснование указанных и ряда других «законов» как неизбежных в рамках используемой математики прямых следствий наиболее общих («фундаментальных») представлений о Мире [1-5].
Цель достигается использованием базовых представлений о количестве и размерах наблюдаемых (конечных) частей единого (бесконечного и непрерывного) Мира и длительностях их наблюдаемых (конечных) изменений.
Вследствие единственности Мира все его M частей плотно упакованы, то есть, между любыми двумя частями Мира нет ни одной части, ему не принадлежащей. Поэтому сумма всех их i-тых векторных размеров ri является общим размером Мира RM по всем независимым направлениям-измерениям
Поделитесь с Вашими друзьями:
Изменение духовного пространства в современных условиях бытия
ИЗМЕНЕНИЕ ДУХОВНОГО ПРОСТРАНСТВА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ БЫТИЯ
Автор анализирует изменения духовного пространства, оказывающего серьезное влияние на формирование и развитие человека и общества в целом. По ее мнению, в современных условиях бытия российского общества очевиден духовный кризис, который пагубно воздействует на формирование и развитие личности. В статье обозначены смысловые причины духовного упадка современного бытия, а также его последствия. Раскрыто понимание духовности как совокупности ценностей, на которые в процессе жизнедеятельности ориентируется человек. Определены цели, проблемы обновления духовного пространства. Обозначена необходимость поиска методов обновления духовного пространства, являющегося одним из основных социально-философских направлений.
Адрес статьи: www.gramota.net/materials/3/2014/4-1/17.html
Источник
Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и
искусствоведение. Вопросы теории и практики
Тамбов: Грамота, 2014. № 4 (42): в 2-х ч. Ч. I. C. 69-72. ISSN 1997-292X.
Адрес журнала: www.gramota.net/editions/3.html
Содержание данного номера журнала: www.gramota.net/materials/3/2014/4-1/
© Издательство «Грамота»
Информация о возможности публикации статей в журнале размещена на Интернет сайте издательства: www.gramota.net
Вопросы, связанные с публикациями научных материалов, редакция просит направлять на адрес: voprosy_hist@gramota.net
Если бы я был депутатом
Муниципальное общеобразовательное учреждение города Кургана «Гимназия № 47»
Если бы я был депутатом ….
(сборник работ учащихся 7 – 11 классов)
Курган, 2011
Если бы я был депутатом
Ананьева Екатерина, 9 А класс
Быть депутатом – сложное, ответственное и порой неблагодарное дело. Сложное, так как необходимо угодить всем, ответственное, т.к. в твоих руках судьба целой области, и то, как будет жить каждый в ней, зависит от решений правительства этой области.
Если бы я была депутатом, то, прежде всего, увеличила бы пенсии и детские пособия, ведь цены на продукты потребления, плата за коммунальные услуги постоянно растут.
Если бы я была депутатом, то построила приют для животных, в котором наши меньшие братья получали бы необходимую помощь. Людей же, которые бессердечно относятся к животным надо наказывать.
Если бы я была депутатом, то построила бы ещё несколько парков отдыха и развлечений, где люди могли бы общаться друг с другом и приятно проводить время. Часто можно видеть, как молодые люди распивают на улице, а рядом маленькие дети и старики. Как сократить процветающий алкоголизм в нашей области? Как заставить молодёжь уважать старших? Не хамить, не грубить, а уважать. Необходимо решать эти вопросы, а не отстраняться от них. Надо сократить ввоз в нашу область алкогольной продукции. Людей алкогольно и наркотически зависимых принудительно лечить.
Если бы я была депутатом, то большое внимание уделяла бы детским домам. Ежемесячно выделяла бы деньги на обучение и различные нужды сирот.
А какой грязный и неухоженный наш город! Необходимо изменить его облик, пригласить профессионалов своего дела (архитекторов, скульпторов и др.), запретить точечные постройки, которые придают нашему городу беспорядочный вид.
Если бы я была депутатом, то сделала бы так, чтобы мой город был уютным и привлекательным для всех.
Поделитесь с Вашими друзьями: