Тики: нетрадиционные уроки

муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №99»

«Реализация ФГОС на уроках математики: нетрадиционные уроки»

Выполнила: учитель математики

Антощук Т.В.

Кемерово 2013г.

Содержание

Введение……………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Основные понятия «нетрадиционного» урока …………………… 5

1. 
   Признаки «нетрадиционного» урока………….…………………… 5
   

2. 
   Типы «нетрадиционных» уроков……………………………………. 6
   

1.2. Дидактические принципы…………………………………………… 7

Глава 2. Структура урока по технологии деятельностного метода……….10

Заключение……………………………………………………………………. 13

Литература……………………………………………………………………. 14

Приложение 1:Конспект нетрадиционного урока по геометрии в 7 классе в форме зачета по теме «ТРЕУГОЛЬНИКИ. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ»… 15

Приложение 2: Конспект нетрадиционного бинарного урока по математике и физике « Применение производной в физике» 26

Приложение 3: Конспект нетрадиционного урока -погружения: «Положительные и отрицательные числа. Координаты на прямой» 30

Введение:

Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор. В современных условиях, каждый учитель должен работать творчески. Это значит, проводить уроки разнообразно и увлекательно.

Урок — это основная организационная форма обучения в школе. Он является педагогической единицей процесса обучения и воспитания. На уроке принципы, методы и средства обучения получают реальную конкретизацию и находят свое правильное решение и воплощаются в жизнь. Каждый урок вносит свой специфический, свойственный лишь ему, вклад в решение задач. Урок выполняет конкретную функцию, в которой находит выражение определенная часть более крупных блоков учебного материала.

Преподавание — это организованный процесс познания. Помимо тематического планирования, в результате которого определяется система уроков по теме, цель каждого урока, огромное значение имеет правильный отбор тех организационных форм работы с учащимися, которые более всего отвечают задачам каждой конкретной темы, особенностям предмета, общим целям обучения. Учебные предметы включают в себя богатые возможности для духовного, нравственного, эмоционального и интеллектуального развития ребенка, развитие познавательной и творческой активности, формирования умений и навыков владения материалом. Говоря об организации процесса обучения, нельзя забывать также о нестандартных формах организации учебно-познавательной деятельности детей на самом уроке. Как заинтересовать ребят изучением предметов, сделать уроки любимыми, увлекательными? Ответы на эти вопросы ищут многие педагоги, учителя.

В условиях внедрения ФГОС особое значение придаётся технологиям деятельностного обучения. Именно нестандартные формы проведения уроков повышают познавательную активность обучающихся, и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе, а также лучшему усвоению программного материала.

Цели развития творческих способностей с использованием нетрадиционных форм:

— Поддержание интереса к предмету;

— Развитие качеств творческой личности: познавательной активности, усидчивости, упорства в достижении цели, самостоятельности;

— Формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа и синтеза, сравнения, обобщения;

— Развитие мышления вообще и творческого в частности;

— Подготовка обучающихся к творческой деятельности;

— Умение переносить знания в незнакомые ситуации.

Задачи:

— Раскрыть сущность проблемного обучения и его роль в развитии творческих способностей школьников;

-3-

— Проанализировать реализацию проблемного обучения на уроках математики в школе;

— Выявить, способствует ли проблемное обучение математике развитию творческих способностей с использованием нетрадиционных форм.

Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного, в контексте введения ФГОС НОО.

• 
  общекультурное развитие;
  

• 
  личностное развитие;
  

• 
  развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов обучающихся;
  

• 
  формирование умения учиться;
  

• 
  развитие коммуникативной компетентности.
  

Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру. Нетрадиционные уроки в школе по-прежнему занимают значительное место. Это связано с возрастными особенностями школьников, основой данных уроков, оригинальностью их проведения, занятостью обучающихся не только при подготовке уроков, но и в проведении самих уроков через различные формы коллективной и групповой работы.

Задания, которые получают дети на нетрадиционных уроках, помогают им жить в атмосфере творческого поиска. Задания могут быть самые разнообразные.

Структура работы: работа состоит из введения, первая глава — теоретическая часть, вторая глава – практическая часть, заключения, списка используемой литературы. В первой главе раскрыты основные понятия о нетрадиционном уроке математики. Во второй главе рассмотрена организация проведения нетрадиционного урока.

-4-

Поделитесь с Вашими друзьями: