Урок 2 (19) Отношение христианина к природе

Урок 9 (26) Отношение христианина к природе

Учебный маршрут № 1 курса «ОПК» для 5 класса

Ключевые понятия: экология, ковчег

Цели и задачи урока: привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам современности, сделать очевидным христианское происхождение проблемы, сосредоточить внимание учащихся на возможности личного участия в решении проблемы.

Ход урока

1. Выявление восприятия, мотивация

СНАЧАЛА РАЗМЫШЛЯЕМ САМИ

Вы часто гуляете на лоне природы? Вам знакомо чувство лирического героя из стихотворения А. Майкова:

По ниве прохожу я узкою межой,

Поросшей кашкою и цепкой лебедой.

Куда ни оглянусь – повсюду рожь густая!

Иду, с трудом ее руками разбирая.

Мелькают и жужжат колосья предо мной

И колют мне лицо… Иду я наклоняясь,

Как будто бы от пчел тревожных отбиваясь,

Когда, перескочив чрез ивовый плетень,

Средь яблонь в пчельнике проходишь в ясный день.

О, Божья благодать!..

Какие места в нашей стране вам нравятся?
Расскажите о значении слова экология. (Экология /социальная/ – раздел науки, в котором рассматриваются взаимоотношения человека и окружающей среды). Какое отношение оно имеет к теме нашего урока?
Как сегодня складываются отношения человека с окружающей средой? Что-то мы можем сделать для улучшения среды?
Расскажите об экологической программе улучшения среды (вашего двора, улицы, лестничной площадки), которую вы предложили бы.

Есть ли у вас любимые места на природе? Расскажите о них.
Знакомы ли вам случаи разрушительного и вредного воздействия человека на природу?

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА

ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ

Внимательно прочитайте текст и объясните, почему забота об окружающем мире – это задание Бога-Творца человеку?

ПОСЛЕТЕКСТОВАЯ РАБОТА

(Нумерацию надо поправить: вопросы даны в правильной последовательности).

1. Попробуй выстроить ответ на вопрос предварительного задания.

2. Расскажи о своем отношении к природе. Ты чувствуешь, что сейчас можно говорить об экологической беде?

Найдите в тексте определение понятия экология. Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?

4. Как человек должен относиться к природе, по замыслу Божьему? Что в этой логике делаешь ты?

5. В чем проявляется милосердие к животным? Есть ли у тебя домашние питомцы, и какие у тебя обязанности перед ними?

6. Прочитайте материал ВРЕЗКИ о Ноевом ковчеге. О чем предупреждает нас всех библейский рассказ о потопе?

7. О каких книгах великий Ломоносов говорил, что они написаны Богом? Как вы понимаете мысль Ломоносова о двух книгах, данных Творцом человеку?

8. Чем человек отличается от животных? Какая разница между человеком и животными, по замыслу Божьему?

9. Нарисуй три круга. Расположи их один над другим. Впиши в них слова: «Природа», «Бог», «Человек» – так, чтобы получилось христианское представление о том, кто кому (чему) служит. Проговорите это задание в парах, приведите доводы, свидетельствующие о правильном порядке следования (иначе говоря, иерархии). Как вы думаете: мир иерархичен (то есть упорядочен, одно должно следовать за другим в определенном порядке) или беспорядочен? От чего это зависит?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ПОГОВОРИМ ПО ДУШАМ

Рассмотрите иконы святых, где они изображены вместе с животными. Залогом чего для всех нас может стать такая дружба? Вы помните, что в раю не было вражды между человеком и животными. Что же являет нам пример святых? (Гармонию можно восстановить, многое зависит от человека).

ГОТОВИМСЯ К СЛЕДУЮЩЕЙ ВСТРЕЧЕ

Расскажите о том, как возникает, складывается семья. Что важнее всего в семье сохранить?

Узнайте значения слов помолвка, обручение, венчание.