В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости

В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости.

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Под «духовно-нравственным воспитанием» понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

• 
  нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности),
  

• 
  нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),
  

• 
  нравственной позиции (способности к развлечению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),
  

• 
  нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).
  

Каковы же причины, обусловившие актуальность проблемы?

-Отчуждение человека от духовной культуры, национальных традиций,.

Открытая пропаганда ценностей западной массовой культуры Экономическая нестабильность.

-Социальная незащищённость большинства населения. Поэтому сегодня необходимо использовать национальные ценности русского народа в воспитании подрастающего поколения. Определения «воспитания», данное Министерством образования РФ, Звучит так: «Воспитание – это есть создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей»

Задача педагога — соединить обучение и воспитание через изучение традиций нашей культуры, предоставить нашим детям возможность познакомиться с культурным наследием наших предков, воспитывать навыки культуры поведения, решение проблемных ситуаций. С этой целью в детском саду проведены такие виды организованной образовательной деятельности по направлению «Социально-личностное развитие», образовательная область: «Социализация»:

Младшая группа: игровая ситуация «Кукла Катя в гостях у детей» .

Средние группы: чтение В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»,«Учимся вежливости».

Старшие группы: «Слова вежливости», «Знакомимся с русскими обычаями: гостеприимство».Подготовительная группа: «Секреты вежливости».

Вопросы понятные детям, игровые ситуации, чтение, стихи, пословицы, игрушки, элементы драматизации помогают детям освоить нормы и правила нравственного поведения. Педагоги формируют нравственные отношения в группе, помогают детям в решении проблем нравственного воспитания, поощряют даже самые незначительные стремления к общению друг с другом, к проявлению гуманных чувств.

В методическом кабинете есть методическая литература, наглядный материал, игры, пособия, для работы с детьми. Планируя работу с детьми, воспитатели подбирают материал с учетом уровня развития детей в группе.

Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.

Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенные черты русского характера.

Большое место в приобщении детей к традиционным ценностям народной культуры занимают народные праздники и традиции. В нашем детском саду широко используются все виды фольклора как богатейшего источника познавательного развития и духовно – нравственного воспитания детей. Знакомство с народными праздниками традициями русского народа – реализуем через долгосрочный проект «Русская сторонка», разработанный музыкальным руководителем Сусловой Л.В., где одна из задач проекта «Дать детям представление о фольклоре, источнике народной мудрости, помочь детям обрести любовь к родному языку, родному краю, к Родине, своим близким». Дети принимают активное участие в подготовке и проведении праздников: «Масленица», «Пасха», «Троица»: знакомятся с накопленными веками наблюдениями за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами жизни человека.

Нужно помнить, что в первую очередь, чтобы зародить и развить в детях эти добрые и прекрасные чувства следует начать с себя. Для выполнения этой задачи в детском саду, в соответствии с годовым планом, успешно проведены педагогические чтения на тему «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа». Педагоги пополнили знания о традициях, исторических личностях, деятелях культуры. Приобретена методическая и справочная литература: «Об истории России», «»дошкольникам о пословицах», «Уроки вежливости».

Так же знакомим детей с русскими народными сказками и сказами на духовно-нравственную тематику, что позволяет детям уяснить для себя значение понятий, о которых, как правило они не слышат в обыденном семейном общении: на пример, что такое: -целомудрие, -добродетель, -благочестие, -бескорыстная любовь. И еще о многих иных представлениях, о которых не знают дети, а часто не имеют понятия и их родители. Мы стремимся, чтобы наши воспитанники были самостоятельны, активны, эмоционально отзывчивы, проявляли инициативу, практические умения и навыки для внесения изменений в окружающий мир.

Для воспитания в детях этих качеств педагогами ДОУ разработаны и реализуются во всех группах проекты: