Учебное пособие Новосибирск 1999
Скачать:
Зарегистрируйтесь для скачивания
М.В. РОММ, ТА. РОММ
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебное пособие
Новосибирск 1999
ПРЕДИСЛОВИЕ Работа над учебным пособием – непростая задача. Тем более, когда речь идѐт о теории социальной работы. И не только потому, что это новая и, как говорят, нестабилизировавшаяся дисциплина. Она не является вполне новой, поскольку базовые принципы теории социальной работы были заложены американской феминистской Мэри Ричмонд на рубеже веков, однако в нашей стране еѐ всѐ ещѐ нельзя считать учебной дисциплиной с устоявшейся методологией. Отказ от господства в нашем обществе идеологических схем, не оправдавших себя, заставил по-новому взглянуть на причины, характер и способы минимизации социальных проблем, которые обостряются в эпоху догоняющей модернизации. Теория социальной работы в этом многотрудном деле играет одну из центральных ролей. Среди основных претензий, которые зачастую предъявляют к социальной работе – это якобы присущие последней теоретическая эклектика и методологическая всеядность. При этом упускается из виду, что междисциплинарный, интегративный характер теории социальной работы вполне оправдан, ибо в полной мере отвечает как общенаучному принципу системности, таки принципу дополнительности Н. Бора. Великий физик доказал, что для создания целостной, универсальной картины познаваемого мира во всѐм многообразии противоречивых процессов и явлений, необходимо обращение к дополняющим друг друга дисциплинам, понятиям, процессам, которые лишь взятые вместе способны исчерпать всю диалектику окружающей реальность. Отказ от одностороннего видения социокультурных процессов, привлечение к научному анализу всех школ и направлений научной мысли – вот что в действительности означает применение принципа дополнительности в гуманитарных науках. В этом учебном пособии предпринята попытка реализации отмеченных принципов. В центре внимания пособия – ключевые темы курса, отражающие как сильные, таки слабые стороны современного состояния теории социальной работы. Заметим, что в учебном процессе не только целесообразно, но и необходимо использование существующих учебников и словарей. Рекомендуются следующие издания Теория социальной работы Учебник. / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. – М Юристъ, 1998; Справочное пособие по социальной работе Л.С. Алексеева и др Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М Юристъ, 1997;
Теория и практика социальной работы. – Саратов Изд-во Сарат. унта, 1995; Теория и методика социальной работы. Вт М Изд-во Союз, 1994; Теория и методика
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебное пособие
Новосибирск 1999
ПРЕДИСЛОВИЕ Работа над учебным пособием – непростая задача. Тем более, когда речь идѐт о теории социальной работы. И не только потому, что это новая и, как говорят, нестабилизировавшаяся дисциплина. Она не является вполне новой, поскольку базовые принципы теории социальной работы были заложены американской феминистской Мэри Ричмонд на рубеже веков, однако в нашей стране еѐ всѐ ещѐ нельзя считать учебной дисциплиной с устоявшейся методологией. Отказ от господства в нашем обществе идеологических схем, не оправдавших себя, заставил по-новому взглянуть на причины, характер и способы минимизации социальных проблем, которые обостряются в эпоху догоняющей модернизации. Теория социальной работы в этом многотрудном деле играет одну из центральных ролей. Среди основных претензий, которые зачастую предъявляют к социальной работе – это якобы присущие последней теоретическая эклектика и методологическая всеядность. При этом упускается из виду, что междисциплинарный, интегративный характер теории социальной работы вполне оправдан, ибо в полной мере отвечает как общенаучному принципу системности, таки принципу дополнительности Н. Бора. Великий физик доказал, что для создания целостной, универсальной картины познаваемого мира во всѐм многообразии противоречивых процессов и явлений, необходимо обращение к дополняющим друг друга дисциплинам, понятиям, процессам, которые лишь взятые вместе способны исчерпать всю диалектику окружающей реальность. Отказ от одностороннего видения социокультурных процессов, привлечение к научному анализу всех школ и направлений научной мысли – вот что в действительности означает применение принципа дополнительности в гуманитарных науках. В этом учебном пособии предпринята попытка реализации отмеченных принципов. В центре внимания пособия – ключевые темы курса, отражающие как сильные, таки слабые стороны современного состояния теории социальной работы. Заметим, что в учебном процессе не только целесообразно, но и необходимо использование существующих учебников и словарей. Рекомендуются следующие издания Теория социальной работы Учебник. / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. – М Юристъ, 1998; Справочное пособие по социальной работе Л.С. Алексеева и др Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М Юристъ, 1997;
Теория и практика социальной работы. – Саратов Изд-во Сарат. унта, 1995; Теория и методика социальной работы. Вт М Изд-во Союз, 1994; Теория и методика
Ещё в «Учебное_пособие»
- Проблеме периодизации развития личности в психологии. Учебное пособие. М.: Изд-во Моск ун-та, 1981, 84 с. Издательство Московского университета, 1981 г учебное пособие предназначено для студентов-пси-хологов, специализирующихся пo общей
- Учебное пособие для вузов Москва, 010 В. В. Козлов, В. В. Новиков, Е. В. Гришин Политическая психология. М.,: 2010. с
- Учебное пособие по дисциплине Педагогика Казань, 2014 удк
- Психология искусства и творчества
- Русский язык и культура речи
Записи из других категорий
- Эффективность подготовки кадров определяется возможной востребованностью выпускников успо и унпо и подразумевает повышение качества подготовки специалистов
- «Высшая школа экономики» Санкт-Петербургская школа социальных и гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
- Личностные результаты освоения основной образовательной программы
- Повседневная культура
- , «путь молнии (книга рожденного на заре уходящего года)»