Цели и задачи изучения учебного предмета «Обществознание»

1. 
   Цели и задачи изучения учебного предмета «Обществознание»
   

 Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

      • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

      • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

      • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

      • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

      • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

      — определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

      — объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

     — решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

      — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

      — умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

      — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

      — выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

      — работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

      — самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

      — участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);

      — формулирование полученных результатов;

      — создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

      — пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

      — владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

      Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

2. 
   Количество учебных часов
   

Резервные часы будут использованы на повторение курса, на самостоятельную работу учащихся с документами, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности, выполнять задания по подготовке к ЕГЭ.

3. 
   Требования к уровню освоения учебного предмета
   

В результате изучения обществоведения на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

▪ биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

▪ тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

▪ необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

▪ особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

▪ характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

▪ анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

▪ объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

▪ раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

▪ осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

▪ оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

▪ формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

▪ подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

▪ применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

▪ успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

▪ совершенствования собственной познавательной деятельности;

▪ критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

▪ решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

▪ ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

▪ предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

▪ оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

▪ реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

▪ осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

▪ понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, с изменениями на 7 июня 2017 года) http://docs.cntd.ru/document/901895865

4. 
   Содержание учебного предмета