Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля (направленности) социальная психология

Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине

профиля (направленности)

социальная психология

направления подготовки

37.06.01 – психологические науки

РАЗДЕЛ I. Предмет и история социальной психологии

1. 
   Место социальной психологии в системе научного знания.
   

Социальная психология как феномен общественного сознания и наука в современном мире. Предмет, структура, научный статус социальной психологии. Основные точки зрения на предмет социальной психологии. Принципиальные различия в решении этих вопросов в системах материалистического (естественнонаучного) и идеалистического мировоззрений. Взаимоотношение социальной психологии с другими науками. Социальная психология и идеология. Функции социальной психологии. Социальная психология и социология. Критический анализ функций социальной психологии в современном обществе. Актуальные проблемы и задачи отечественной социальной психологии на современном этапе развития российского общества.

2. 
    История формирования социально-психологических идей.
   

Развитие социально-психологических идей в философских школах древности и нового времени. Место социально-психологического знания в социологических концепциях XIX века (Э. Дюркгейм, Г. Спенсер, О. Конт, М. Вебер). Социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную науку. Первые попытки создания социально-психологических теорий: «Психология народов» (М. Лацарус и Г. Штейнталь, В. Вундт); «Психология толпы и масс» (Г. Тард, С. Сигеле и Г. Лебон, З. Фрейд, Н.К. Михайловский); «Теория инстинктов социального поведения» (В. МакДуголл). Ограничения первых социально-психологических теорий, их сравнительная характеристика. Сравнительный анализ подходов В. МакДуголла и Э. Росса к трактовке предмета и методов социальной психологии. 

3. 
   Начало экспериментального развития социальной психологии в США в начале XX в.
   

Доктрина трансформации социальной психологии в экспериментальную дисциплину (Ф. Олпорт, В. Мёде). Общая характеристика «американизма» социальной психологии: сильные и слабые стороны. Потеря «социального» в американской социальной психологии: основные причины. Роль позитивистской философии в утрате интереса к теоретическому знанию. Возрастание значения прикладных исследований и их специфика в США. Элементы кризиса в американской социальной психологии в середине XX в.

4. 
   Обозначение основных теоретических ориентаций социальной психологии.
   

Необихевиоризм (теория фрустрации-агрессии (Н. Миллер, Д. Доллард), теория социального научения (А. Бандура)), психоанализ (теория масс (З.Фрейд)), когнитивизм (теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингер), теория структурного баланса (Ф. Хайдер), теория коммуникативных актов (Т. Ньюком), интеракционизм (чикагская школа (Дж. Мид, Г. Блумер), айовская школа (М. Кун). Специфика развития социально-психологического знания в рамках каждого из направлений. Активизация социальной психологии в Европе после второй мировой войны: (концепция социальных представлений (С. Московичи), теория социальной идентичности (А. Тэшфела)). 

5. 
   Полемика между европейской и американской традициями в социальной психологии.
   

Поиски «новой парадигмы» для социальной психологии XXI в. (Р. Харре, К. Герген).

6. 
   Отечественная социальная психология: история и перспективы развития. 
   

Особенности исторического развития социальной психологии в России. Полемика о предмете социальной психологии в России. Два этапа дискуссии о предмете социальной психологии. Позиция Г.И. Челпанова в дискуссии 20-х гг. и ее критика. «Перерыв» в развитии социальной психологии как самостоятельной дисциплины. Роль идей Л.С. Выготского в подготовке нового этапа дискуссии. Причины роста интереса к социальной психологии в конце 50-х — начале 60-х гг. и начало новой дискуссии. Три точки зрения на предмет социальной психологии, предложенные в дискуссии. Проблемы и задачи социальной психологии на современном этапе российского общества.