Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 59 г. Ярославля
Прощина Екатерина Владимировна.
Урок- исследование по теме «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЛИРИКИ
Ф. И. Тютчева на примере стихотворения «Фонтан».
-
Обоснование выбора формы урока.
Знание только тогда знание, когда оно приобретено
усилиями своей мысли, а не памятью.
Л. Н. Толстой
В рамках реализации ФГОС второго поколения традиционные объяснительно-репродуктивные технологии не в состоянии обеспечить требуемый стандартом результат образования. Поэтому активно осваиваются технологии развивающего обучения, в которых обучение и развитие предстают систему диалогически взаимосвязанных сторон одного процесса, направленных на формирование предметных, личностных и метапредметных результатов. Именно в уроке – исследовании ученикам предоставляется возможность самим ответить на поставленный проблемный вопрос, «добыть» нужную информацию, смело высказывать свои предположения, оценивать себя и других. Урок – исследование сокращает дистанцию между «всезнающим» учителем и учеником, урок построен как диалог, он имеет личностно – значимую направленность. Таким образом, урок – исследование обеспечивает эффективность преподавания, повышая результаты образовательной деятельности.
-
Каталог:
Поделитесь с Вашими друзьями: