Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 59 г. Ярославля

Прощина Екатерина Владимировна.

Урок- исследование по теме «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЛИРИКИ

Ф. И. Тютчева на примере стихотворения «Фонтан».


  1. Обоснование выбора формы урока.

Знание только тогда знание, когда оно приобретено

усилиями своей мысли, а не памятью.

Л. Н. Толстой

В рамках реализации ФГОС второго поколения традиционные объяснительно-репродуктивные технологии не в состоянии обеспечить требуемый стандартом результат образования. Поэтому активно осваиваются технологии развивающего обучения, в которых обучение и развитие предстают систему диалогически взаимосвязанных сторон одного процесса, направленных на формирование предметных, личностных и метапредметных результатов. Именно в уроке – исследовании ученикам предоставляется возможность самим ответить на поставленный проблемный вопрос, «добыть» нужную информацию, смело высказывать свои предположения, оценивать себя и других. Урок – исследование сокращает дистанцию между «всезнающим» учителем и учеником, урок построен как диалог, он имеет личностно – значимую направленность. Таким образом, урок – исследование обеспечивает эффективность преподавания, повышая результаты образовательной деятельности.

  1. Ещё в «Исследования»

    Записи из других категорий

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *