1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования

Содержание

1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования	6
1.1. Пояснительная записка	6
1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования	7
1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования	8
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования	13
1.2.1. Общие положения	13
1.2.2. Структура планируемых результатов	15
1.2.3. Личностные результаты освоения ООП	21
1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП	31
1.2.5. Предметные результаты	51
1.2.5.1. Русский язык	51
1.2.5.2. Литература	59
1.2.5.3. Иностранный язык (на примере английского языка)	61
1.2.5.4. История России. Всеобщая история	66
1.2.5.5. Обществознание	69
1.2.5.6. География	76
1.2.5.7. Математика	82
1.2.5.8. Информатика	89
1.2.5.9. Физика	92
1.2.5.10. Биология	97
1.2.5.11. Химия	100
1.2.5.12. Изобразительное искусство	104
1.2.5.13. Музыка	107
1.2.5.14.Технология	109
1.2.5.15. Физическая культура	111
1.2.5.16. Основы безопасности жизнедеятельности	114
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования	119
2. Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования	132
2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности	132
2.2. Примерные программы учебных предметов, курсов	170
2.2.1 Общие положения	170
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования	170
2.2.2.1. Русский язык	170
2.2.2.2. Литература	177
2.2.2.3. Иностранный язык	195
2.2.2.4. История России. Всеобщая история	201
2.2.2.5. Обществознание	230
2.2.2.6. География	234
2.2.2.7. Математика	249
2.2.2.8. Информатика	270
2.2.2.9. Физика	277
2.2.2.10. Биология	283
2.2.2.11. Химия	293
2.2.2.12. Изобразительное искусство	297
2.2.2.13. Музыка	301
2.2.2.14. Технология	308
2.2.2.15. Физическая культура	317
2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности	319
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся	322
2.4. Программа коррекционной работы	388
2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы	408
3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования	415
3.1. Примерный учебный план основного общего образования	415
3.1.1. Примерный календарный учебный график	423
3.1.2. Примерный план внеурочной деятельности	436
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы	444
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования	444
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования	450
3.2.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования	456
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы	460
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования	462
3.2.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий	466
3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий	469

1.Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования

1.1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ лицея №419 (далее ООП) разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года) и примерной образовательной программы одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Проектирование программы осуществлялось с учетом следующих факторов:

1. 
   Образовательные потребности общества, отраженные:
   

• 
  в Законе «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года);
  

• 
  в Национальной доктрине развития образования в РФ до 2025 г.,
  

• 
  в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, а также ФГОС НОО, ФГОС ООО;
  

• 
  в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (04.02.2010 г.Пр-271);
  

• 
  в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»(А.Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков),
  

• 
  в «Программе развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях» (опубликована 13.05.2013);
  

• 
  в Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг.«Петербургская Школа 2020»
  

и в других законодательных и нормативных документах государственного и регионального уровня, а также в Уставе государственного общеобразовательного учреждения лицея № 419 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на удовлетворение потребностей участников образовательного процесса:

• 
  учащихся: посредством реализации программ обучения, направленных на развитие познавательных, творческих и индивидуальных способностей личности;
  

• 
  родителей: в области образования и воспитания личности, способной самостоятельно ставить и достигать поставленных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации в социуме;
  

• 
  государства: в реализации программ развития личности, направленных на раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
  

ООП предполагает создание образовательной среды, предоставляющей возможности для личностного роста обучающихся обеспечивающей:

• 
  охрану и укрепление физического и психического здоровья учащихся, их эмоциональное благополучие;
  

• 
  сохранение и поддержку индивидуальности каждого учащегося, его развития как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой;
  

• 
  формирование у учащихся способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностную организацию образования;
  

• 
  получение школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном учебном заведении;
  

Основная образовательная программа ГБОУ лицея №419 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предъявляемых к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укреплениездоровья.

В своей деятельности лицей руководствуется законодательством Российской Федерации, в том числе законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления, решениями органов управления образованием всех уровней, Уставом и правовыми локальными актами лицея.

Деятельность лицея носит светский характер образования. Приоритетными направлениями развития являются направления развития общечеловеческих ценностей: жизни, здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности.

Миссия лицея: создание образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие каждого ученика. Такая образовательная среда призвана способствовать тому, чтобы ученик мог реализоваться как личность, с учетом своих психофизиологических особенностей и учебных возможностей.

1. 
   Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
   

Стратегическая цель ГБОУ лицея №419 Петродворцового района Санкт- Петербурга создание образовательной среды, реализующей интеграцию начального и основного образования и способствующей развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся посредством включения их в проектную и исследовательскую деятельность.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

• 
  достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
  

• 
  становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.
  

Достижение поставленных целей при реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

• 
  обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
  

• 
  обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;
  

• 
  обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
  

• 
  формирование функционально грамотной личности, т.е. человека, обладающего потенциалом к саморазвитию, способного самостоятельно добывать знания;
  

• 
  установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
  

• 
  обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
  

• 
  взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
  

• 
  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;
  

• 
  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
  

• 
  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
  

• 
  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
  

• 
  социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
  

• 
  сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
  

1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования

Методологической основой формирования ООП, реализующей ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает:

• 
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
  

• 
  формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
  

• 
  ориентацию на достижение основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  

• 
  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  

• 
  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  

• 
  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
  

В основу основной образовательной программы положены следующие принципы:

• Каталог:

  Поделитесь с Вашими друзьями: