Концепция воспитания школьников и учащейся молодежи Кыргызской Республики до 2020 года «Убереги ребенка от плохого, направь к хорошему»

Утверждена

приказом Министерства

образования и науки

Кыргызской Республики

от 22 июля 2014 года № 545/1

Концепция

воспитания школьников и учащейся молодежи Кыргызской Республики до 2020 года

«Убереги ребенка от плохого, направь к хорошему»

Народная мудрость.

«Воспитание должно быть организовано так, чтобы не ученика воспитывали, а ученик воспитывался».

Л. Выготский.

Введение

Проблема воспитания в качестве стратегической национальной задачи всегда должна находиться в центре внимания государства, так как воспитание является главным средством передачи в наследство подрастающему поколению и молодежи социально-исторического опыта, культуры, духовно-нравственных и морально-этических традиций, накопленных каждым социумом, нацией, человечеством.

В преамбуле Конституции Кыргызстана сказано о целях принятия документа:

«Мы, народ Кыргызстана,

…подтверждая приверженность цели построения свободного и демократического государства, основанного на уважении и защите прав человека;

выражая непоколебимую веру и твердую волю развивать и укреплять кыргызскую государственность, оберегать государственный суверенитет и единство народа;

стремясь утвердить верховенство права, а также обеспечить социальную справедливость, экономическое благосостояние и духовное развитие народа;

исходя из заветов наших предков жить в мире и согласии, в гармонии с природой…»

Таким образом, Основной закон страны закрепляет демократический выбор народа Кыргызстана. Но демократия не может развиваться без свободы каждого человека и его ответственности за свою судьбу и судьбу своей страны.

Поэтому система воспитания должна подготовить человека к включению в жизнь демократического сообщества, поскольку «главный ресурс развития — человек, гражданин страны, обладающий гибким мышлением, адаптивностью, толерантностью, трудолюбием, инициативой, образованием, пониманием природы, патриотизмом и свободой».¹

Согласно современным представлениям, воспитание — это передача, усвоение и приобретение опыта жизни в социуме в условиях конкретной культуры. Поэтому в воспитании делается акцент на выработку ребенком, подростком, молодым человеком/девушкой системы личных смыслов в процессах самореализации, направленной на усвоение человеком социальных ролей, включение его/ее в систему ценностей, норм и традиций общества.

В педагогическом же смысле воспитание — это «формы совместной разносторонней… деятельности ребенка и взрослого, [которые] ориентированы … на развитие, рост, эволюцию всей ценностно-мотивационной сферы личности ребенка, выраженной в умении строить свое общение и взаимодействие с другими».²

Настоящая Концепция ставит своей целью определить приоритеты и основные принципы системы воспитания, стратегии воспитания и развития личности ребенка, подростка и учащейся молодежи.

Основные принципы воспитания:

1 Воспитание — открытый непрерывный социокультурный процесс;

2 Воспитание — процесс, в котором совместно участвуют ребенок (подросток, юноша /девушка), семья, социум;

3 Воспитание формирует личность, востребованную обществом, что нацеливает на развитие у ребенка (подростка, молодого человека/девушки) таких качеств, как ответственность за свою жизнь, толерантность, социальная компетентность и т.д.;

4 Воспитание направлено на достижение двух важнейших задач социализации:

— освоение ребенком/подростком/ юношей/девушкой норм поведения, принятых в обществе;

— построение своей собственной позиции, своего отношения к усваиваемым нормам и ценностям.

Для реализации основных принципов воспитания, необходимо обеспечить: