Приложение 2
Требования к социальной программе (проекту)
Социальная программа (проект) участника Конкурса должна быть реструктурированной и отражать информацию, указанную в разделах 1-4 Приложения 2 к Типовому порядку*.
Также программа участника Конкурса должна учитывать указанные в настоящем Приложении требования, отражающие конкретные направления работы, необходимые на территории района Чертаново Северное города Москвы, а также составленные с учетом технических характеристик помещений, выставляемых на конкурс.
1 раздел. Основные положения социальной программы (проекта)
Общие требования к социальным проектам (программам):
Основные задачи, на решение которых должны быть направлены реализуемые в районе социальные программы (проекты), — организация взаимодействия между различными категориями жителей, формирование социокультурного пространства района, способствующего комфортным условиям жизни населения; вовлечение населения в активную общественную деятельность, профилактика безнадзорности и правонарушений, патриотическое воспитание молодежи; пропаганда здорового образа жизни; формирование потребности населения, в первую очередь молодёжи, в духовном развитии, создание условий и предпосылок для реализации этой потребности; формирование у жителей района позитивного взгляда на мир; повышение культурного уровня и духовно-нравственного воспитания; вовлечение жителей в спортивно-досуговую деятельность, способствующую развитию инициативы, а также саморазвитию и самореализации, а главное – укреплению семьи.
Комплекс мероприятий по организации досуговой, социально-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства, предлагаемый Конкурсантами в Социальной программе для реализации с использованием нежилых помещений, находящихся в собственности города Москвы, должен быть четко сформулирован и прописан по направлениям деятельности организации, основным и дополнительным формам работы.
К основным формам работы относятся:
— клубные формирования, общественные самодеятельные и любительские объединения граждан;
— центры досуга, студии, кружки;
— центры физической культуры, секции по общефизической подготовке и видам спорта.
К дополнительным формам работы относятся:
— организация соревнований, физкультурно-спортивных праздников, творческих конкурсов, праздничных мероприятий;
— участие в окружных, городских, во всех районных досуговых и спортивных мероприятиях.
При реализации социальных программ (проектов) используются следующие направления:
1. Ценностно-идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи, развитие военно-прикладной, историко-патриотической, оборонно-спортивной работы;
2. Социально-полезная, общественная деятельность, гражданское воспитание всех возрастных категорий населения;
3. Информационно-коммуникативная деятельность;
4. Просветительская работа, сохранение и развитие культурных традиций и ценностей, формирование здорового образа жизни;
6. Художественно-эстетическое творчество, различные виды искусств;
7. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа;
8. Прикладные виды творчества, основы ремесел и трудовое воспитание детей, подростков и молодежи с участием взрослого населения;
9. Научно-техническое творчество, моделирование, освоение компьютерных технологий;
10. Познавательно-просветительские и интеллектуально-развивающие занятия;
11. Социально-коррекционная, адаптирующая и консультационная работа с особыми категориями населения;
12. Работа с различными категориями взрослого населения по передаче культурного наследия, продолжению семейных традиций, духовно-нравственному воспитанию детей, подростков и молодежи; укреплению семейных ценностей;
13. Профилактика асоциальных проявлений в подростковой и молодежной среде.
В программах (проектах) могут сочетаться различные направления деятельности.
Показателем эффективной работы социальных программ (проектов) является вовлечение в работу НКО максимального количества жителей района
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия
Поделитесь с Вашими друзьями: