Тема урока. Зарождение и развитие физики как науки. Роль физического знания в жизни человека и общественном развитии. Методы научного познания

Тема урока. Зарождение и развитие физики как науки. Роль физического знания в жизни человека и общественном развитии. Методы научного познания.

Цель: познакомить учеников с основными вехами в истории развития физики; показать значение физики в общественном развитии и жизни человека; познакомить учеников с методами научного познания; развивать интерес к изучению физики.

Тип урока: урок-лекция.

Оборудование и наглядность: портреты физиков, список Нобелевских лауреатов из физики, на партах — хронология развития физики (выдающиеся даты).

Ход занятия

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний и умений

• 
  Когда возникла физика как наука?
  

• 
  Каких известных физиков вы можете назвать?
  

III. Изучение нового материала

План изучения новой темы

• 
  Определение физики как науки.
  

• 
  Основные вехи в истории развития физики.
  

• 
  Роль физики в жизни общества.
  

• 
  Методы научного познания.
  

Опорный конспект

Физика (от древнегреческого — «природа») — это наука, изучающая наиболее общие и фундаментальные закономерности, определяющие структуру и эволюцию материального мира.

Слово «физика» впервые появилось в работах Аристотеля. Сначала слова «физика» и «философия» были синонимами, поскольку обе дисциплины пытаются объяснить законы функционирования Вселенной.

Рисунок . Структура физики

Филосо́фия (др.-греч. φιλοσοφία «любовь к мудрости», «любомудрие», от φιλέω — люблю и σοφία — мудрость) — дисциплина, изучающая наиболее общие существенные характеристики и фундаментальные принципы бытия и познания, бытия человека, отношения человека и мира.

В русский язык слово «физика» было введено Михаилом Васильевичем Ломоносовым, когда он издал первый в России учебник физики в переводе с немецкого языка.

В современном мире значение физики чрезвычайно велико. Всё то, чем отличается современное общество от общества прошлых веков, появилось в результате применения на практике физических открытий. Так, исследования в области электромагнетизма привели к появлению телефонов, открытия в термодинамике позволили создать автомобиль, развитие электроники привело к появлению компьютеров.

Несмотря на огромный объём накопленных знаний, современная физика ещё очень далека от того, чтобы объяснить все явления природы.

Рисунок . Схема развития физического знания

Процесс познания в физике начинается либо с наблюдения некоторого (обычно – повторяющегося) явления в естественных условиях, либо со специально поставленных опытов-экспериментов. На основе накопленного экспериментального материала путем обобщения строится некоторое предварительное предположение – гипотеза. Гипотезы, выдерживающие проверку, превращаются в законы. Физические законы — устойчивые повторяющиеся объективные закономерности, существующие в природе. Физические теории, как правило, базируются на нескольких физических законах, и способны не только удовлетворительно объяснять известные явления, но и могут предсказывать новые явления и закономерности.

Появление достоверного опыта, не согласующегося с существующей теорией, является побудительным толчком к созданию новой, более совершенной теории или к уточнению существующей. Как правило, «хорошие» теории не отвергаются полностью, а входят как составная часть или предельный случай существующей.

Рисунок

IV. Закрепления новых знаний и умений

• 
  Из каких разделов состоит школьный курс физики?
  

• 
  Каких известных украинских физиков вы можете назвать? Какой вклад они сделали в развитие физики?
  

• 
  Почему физику называют экспериментальной наукой?
  

5. 
   Подведение итогов урока
   

6. 
   Домашнее задание
   

• 
  Задание по учебнику. Выучить §
  

• 
  Задание по задачнику. Решить №
  

• 
  Дополнительное задание
  

• 
  Подготовьте сжатую хронологию основных открытий в физике.
  

• 
  Напишите литературное произведение о роли физического знания в жизни человека и общественном развитии.
  

• 
  Найдите информацию о выдающихся украинских физиках.