Тема методология науки, ее предмет, задачи и уровни

«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ХОРЕОГРАФИИ»
1.
Содержание дисциплины
ТЕМА 1. Методология науки, ее предмет, задачи и уровни.
Методология как учение о методах познания и преобразования мира. Задачи методологических исследований в предметной области: выявление тенденций развития науки в ее связи с практикой; поиск повышения качества научных исследований, анализ методов познания в науке. Типология научных исследований: фундаментальные, прикладные,
эмпирические (разработки). Объект, предмет науки. Общее определение «подхода». Теория,
концепция, стратегия, подход в научном исследовании.
Уровни методологии: философский, общенаучный, конкретно-научный,
технологический (методика и техника исследования). Задачи методологических исследований в области хореографии: выявление тенденций развития хореографической науки в ее связи с практикой; поиск повышения качества исследований в области хореографии, анализ методов познания в хореографии.
ТЕМА 2. Методологические принципы научного исследования.
Методологический анализ научного исследования с позиции системного подхода. Понятие системы. Организация научного исследования как системы. Общие методологические принципы научного исследования: единство теории и практики; объективности,
всесторонности и комплексности исследования; единство исторического и логического.
Частные методологические принципы научного исследования: принцип детерминизма;
принцип развития; единства внешних воздействий и внутренних условий развития и др.
Методологические требования к проведению психолого-педагогического исследования.
ТЕМА 3. Научное исследование как особая форма познавательной
деятельности.
Научное исследование как особая форма научного познания в области педагогики.
Стихийно-эмпирическое познание. Необходимость использования научной терминологии.
Типология научных исследований в педагогике: фундаментальные, прикладные,
эмпирические (разработки). Характеристика различных типов исследования. Специфика научных исследований в хореографии.
ТЕМА 4. Компоненты научного аппарата исследования.
Характеристика понятий: тема, актуальность, противоречие, проблема, цель и задачи исследований, объект и предмет, гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость. Взаимосвязь и взаимозависимость компонентов исследования. Типичные ошибки в формулировке компонентов научного исследования. Понятие о логике исследования.
ТЕМА 5. Этапы научного исследования в хореографии: подготовка, организация,
проведение
Научное исследование в хореографии как многоаспектный, многоэтапный процесс.
Замысел, структура и логика проведения психолого-педагогического исследования:
вариативность его построения. Комплексность исследования. Содержание и характеристика основных этапов исследования, их взаимосвязь и субординация.
Поле проблематизации; постановка общей цели (задачи) исследования; предварительный анализ состояния проблемы; исходная (рабочая) гипотеза; разработка методики проведения исследования; выбор методов исследования; планирование и организация исследования;
проведение исследования; фиксация хода исследования; анализ, обобщение полученных результатов, их обработка; соотнесение с исходной гипотезой; подготовка текста.
ТЕМА 6. Классификация методов научного познания.