Приложение 9.
Кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки»
(КЭ.А.01)
Кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки» разработан в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14.01.09 – инфекционные болезни.
Форма проведения кандидатского экзамена
Экзамен проводится в два этапа.
Первый этап состоит в написании реферата по истории специальности. Выбор темы для конкретного аспиранта производится его научным руководителем. Проверку осуществляет научный руководитель аспиранта, составляет краткую рецензию на реферат и оценивает его по системе «зачтено — незачтено». При наличии оценки «зачтено» аспирант допускается ко второму этапу экзамена. Название реферата, наименование отрасли науки и специальности вписываются в протокол кандидатского экзамена.
Реферат хранится в течение года на обучающей кафедре.
Второй этап проводится устно и включает:
— два вопроса по общим проблемам философии науки
— один вопрос по современным философским проблемам медицины.
Программа кандидатского экзамена
Общие проблемы философии науки
1.
Предмет и основные концепции современной философии науки
Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К.
Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда, М.Полани. Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М.
Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.
2.
Наука в культуре современной цивилизации
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.
Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
3. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям
Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с
1
Кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки»
(КЭ.А.01)
Кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки» разработан в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14.01.09 – инфекционные болезни.
Форма проведения кандидатского экзамена
Экзамен проводится в два этапа.
Первый этап состоит в написании реферата по истории специальности. Выбор темы для конкретного аспиранта производится его научным руководителем. Проверку осуществляет научный руководитель аспиранта, составляет краткую рецензию на реферат и оценивает его по системе «зачтено — незачтено». При наличии оценки «зачтено» аспирант допускается ко второму этапу экзамена. Название реферата, наименование отрасли науки и специальности вписываются в протокол кандидатского экзамена.
Реферат хранится в течение года на обучающей кафедре.
Второй этап проводится устно и включает:
— два вопроса по общим проблемам философии науки
— один вопрос по современным философским проблемам медицины.
Программа кандидатского экзамена
Общие проблемы философии науки
1.
Предмет и основные концепции современной философии науки
Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К.
Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда, М.Полани. Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М.
Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.
2.
Наука в культуре современной цивилизации
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.
Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
3. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям
Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с
1
Каталог:
Поделитесь с Вашими друзьями: