«Развитие мышления у детей дошкольного возраста»
«Развитие мышления у детей дошкольного возраста»
Афанасьева.Ю.В.В.,
учитель-дефектолог
Дошкольный возраст – это время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя, своего «Я» в системе социального мира. Именно в этот период происходит овладение речью, осваиваются особые формы поведения, появляется способность к продуктивным видам деятельности, формируется мышление.
В быту слово «мышление» имеет много значений. Например, «Думай… что делаешь», что означает «обращай внимание на то, что делаешь».
Мышление – это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, суждений.
Выделяют три вида мышления:
1. Наглядно–действенное (познание с помощью манипулирования предметами (игрушками);
2. Наглядно–образное (познание с помощью представлений предметов, явлений);
3. Словесно–логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений).
Наглядно–действенное мышление особенно интенсивно развивается у ребенка с 3-4 лет. Он постигает свойства предметов, учится оперировать предметами, устанавливать отношения между ними.
На основе наглядно–действенного мышления формируется и более сложная форма мышления – наглядно–образное. Оно характеризуется тем, что ребенок может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий.
К 6-7 годам начинается более интенсивное формирование словесно–логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий.
Все виды мышления тесно связаны между собой.
Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, обобщение, то есть то, чем занимается ребенок до школы, развивают у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно–следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать.
Развитие и коррекция мышления ребенка – одна из самых важных и сложных психолого – педагогических проблем. Мышление – это основа обучения, потому и развитие различных видов мышления традиционно рассматривается как подготовка фундамента учебной деятельности. Ниже приведены задания, с помощью которых вы сможете определить развитие своего ребенка.
Ещё в «Автореферат»
- Биосфера, ноосфера и цивилизация в
- Методологические основы целостного подхода к решению узловых проблем и противоречий жизнедеятельности современного общества
- Стратегии личностной идентификации в сетевом пространстве компьютерной симуляции: культурологический аспект
- Становление нового мирового порядка и проблемы международной безопасности
- Социальное поведение трудового коллектива как малой группы в условиях общества переходного периода
Записи из других категорий
- Фгос во. Рабочая программа дисциплины
- Ассоциация волонтерских центров
- Концепция устойчивого развития признана мировым сообществом в качестве центральной стратегии развития человечества, которая направлена на преодоление глобального экологического кризиса
- Заметим, что в современном русском языке достаточно много исконных и заимствованных слов, состоящих из двух корней, первым из которых является «кон»
- Наука управлять Раздумья директора школы о проблемах управления А. Каспаржак