Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 "Психология"; Образовательной программой направления

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Факультет психологии

Программа дисциплины

Психология развития

для направления 030300.62– «Психология»

подготовки бакалавра

Автор программы:

Молчанова О.Н., канд. психол.н., доцент, omolchanova@hse.ru

Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии

«28» февраля2012 г.

Зав. кафедрой А.К. Болотова

Рекомендована секцией УМС «Психология»

«___» __________ 2012 г.

Председатель В.А. Штроо

Утверждена УС факультета психологии

«___» __________ 2012 г.

Ученый секретарь Е.Б. Старовойтенко ___________________

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.62–«Психология», по бакалаврской программе и изучающих дисциплину «Психология развития».

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030300.62 «Психология»;
Образовательной программой направления 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра.
Рабочим учебным планом университета по направлению 030300.62 «Психология», утвержденным в 2011 г.

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Психология развития» являются:

Освоение студентами фундаментальных понятий психологии развития, основных подходов и теорий развития, представленных в зарубежной и отечественной психологии, основных закономерностей и особенностей когнитивного и личностного развития на разных этапах онтогенеза.
Формирование способности использовать конкретные концепции и модели развития, знание основных особенностей развития человека на разных этапах онтогенеза, методы и способы работы с людьми разного возраста для решения практических задач, связанных с возрастным развитием.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать основные подходы, теории и модели развития человека в онтогенезе; основные закономерности и особенности когнитивного, личностного и психосоциального развития человека на разных возрастных этапах.
Уметь на основе понимания закономерностей психического развития человека в онтогенезе отбирать стратегии исследования психического развития, методы и техники для выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска.
Иметь первичные навыки работы с людьми разного возраста для решения практических задач, связанных с возрастным развитием.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ОС ФГАОУ ВПО НИУ ВШЭ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Системные компетенции Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области	СК-Б3	1) Определяет и объясняет основные понятия, теоретические подходы, периодизации и закономерности психического развития в онтогенезе; 2) Анализирует и сопоставляет теории психического развития; выявляет общее и отличное между ними; 3) Определяет достоинства и ограничения основных теорий развития и аргументирует свою оценку; 4) Интерпретирует примеры психического развития человека в онтогенезе с позиций разных теорий развития; 5) Раскрывает роль сензитивных и кризисных периодов в психическом развитии; 6) Приводит примеры прерывистости/непрерывности; стабильности / нестабильности; универсальности/уникальности развития; влияния факторов природы и среды на онтогенетическое развитие	Лекции, семинарские занятия, контрольные работы, коллоквиум
Системные компетенции Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения	СК-Б9	1) Способен взаимодействовать в рамках «респондент-исследователь», «психолог – клиент»; 2) Умеет дать грамотную обратную связь респонденту/клиенту об особенностях психического развития и вытекающих из этого проблемах и ресурсах	Лекции, семинарские занятия
Инструментальные компетенции Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения практических задач	ИК-Б7.1/7	1) Объясняет поведение ребенка или взрослого человека с использованием определенной модели/теории развития; 2) Оценивает соответствие программы развития ребенка определенной модели развития; 3) Выводит следствия развития ребенка, ведущееся в соответствии с теми или иными принципами (моделью) развития; 4) Понимает достоинства и ограничения стратегий и методов исследования развития; 5) Умеет на основе понимания закономерностей психического развития человека в онтогенезе отбирать стратегии исследования психического развития, методы и техники для выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска; 6) Способен организовать и самостоятельно осуществить исследование особенностей развития личности с учетом специфики возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска; 7) Способен грамотно интепретировать полученные результаты по исследованию особенностей развития	Лекции, семинарские занятия
Сциально-личностные Способен придерживаться правовых и этических норм в профессиональной деятельности	СЛК-Б1	1)Демонстрирует знание осовных этических принципов и стандартов проведения психологических исследований, которые оговаривают права участников исследования и процедуры, защищающие этих участников; 2) Способен организовать исследование и взаимодействовать в рамках «респондент-исследователь» в соотвествии с этическими принципами	Лекции, семинарские занятия

4 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к обязательной части Профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Общая психология, Научно-исследовательский семинар кафдры Общей и экспериментальной психологии и кафедры Психологии личности, Общепсихологический практикум.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

Знание психологии на уровне учебной программы 1 курса
Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной области (СК- Б1)

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении всех прочих дисциплин профессионального цикла.

5 Тематический план учебной дисциплины

№	Название темы	ВВсего часов	Аудиторные часы		Самостоятельная работа
			Лекции	Семинарские занятия