Авторская педагогическая адаптационная разработка
«Ступени мудрости»
программа внеурочной деятельности
Автор разработки:
Козлова Наталья Александровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ №85»
СОДЕРЖАНИЕ:
-
Пояснительная записка………………………………16-27
-
Содержание программы…………………………………. 28 -43
-
Методическое обеспечение…………………………44 -45
-
Список литературы………………………………………………46
Программа по внеурочной деятельности
«СТУПЕНИ МУДРОСТИ»
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Свойство мудрого, состоит в трех вещах:
первое – самому делать то, что он советует
делать другим, второе – никогда не поступать
против справедливости,
третье – терпеливо переносить слабости
людей, окружающих его.
Лев Толстой.
На протяжении ряда лет наша школа в качестве приоритетных линий воспитания выдвигает духовно – нравственное становление личности. Практическая деятельность ставит нас перед фактом, что при чтении произведений нравственной тематики, анализе поступков героев, ученики часто не могут точно охарактеризовать положительные и отрицательные качества литературных героев. В лучшем случае мнение детей поляризуется на понятия «хороший» или «плохой», не учитывая многогранность: хороший – это и милосердный, и аккуратный, и вежливый, и скромный, плохой – и ленивый, и скупой, неблагодарный, и беспечный. Эти характеристики взрослый, образованный человек, безусловно может продолжать до бесконечности, опираясь на свой жизненный опыт и сформированные жизненные ценности. Но недостаток жизненного опыта, отсутствие нравственных ориентиров и недостаток словарного запаса младшего школьника, позволяет им использовать лишь сравнительно узкий круг нравственных понятий.
Важно отметить, что в современном прагматичном мире система нравственных ценностей изменилась, а точнее, встала с ног на голову. И вот уже то, на протяжении веков считалось добродетелью, сейчас не в почете и считается чуть ли не пороком.
Наш долг помочь молодому поколению сориентироваться в том «что такое хорошо и что такое плохо», и пробудить стремление к благим поступкам, к правильному нравственному выбору.
Решение этой проблемы возможно через организацию в школе системы воспитательных мероприятий соответствующей направленности. Большой возможностью для духовно – нравственного развития младших школьников располагает реализация программы внеурочной деятельности «Ступени мудрости». В основу программы легли разработоки бесед А. Лопатиной М. Скребцова «150 Бесед о мудрости, любви и доброте», дополненные системой практических упражнений, творческих заданий, театральных исценировок; способствующих более осознанному восприятию вопросов, рассматриваемых в ходе бесед, учитывая возрастные психологические особенности детей, младшего школьного возраста.
Основанием для реализации программы внеурочной деятельности, стали следующие нормативно – правовые документы:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года N 189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организациям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10» (Зарегитрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 1993)
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Посланиями Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации от 26 апреля 2007 года и 5 ноября 2008 года.
Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнаукн России от 11.12.2006 №06-1844
Реализация программы даст возможность практически решать проблемы нравственного выбора, с которым ежедневно сталкиваются дети младшего школьного возраста, в окружающей среде, на современном этапе развития и становления гражданского общества. Младшие школьники получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о нравственности, марали, духовных ценностях и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобретут целостный взгляд на мир.
Занятия проведенные по данной программе позволят найти ответы на вопросы, которые к сожалению, не принято откровенно обсуждать в современном обществе – вопросы дружбы, любви к людям, личностных качеств, таких как доброта, ум, мудрость, способность «Светить» другим.
Обретут немало важную возможность осознать своё место в мире, задуматься над важными нравственными проблемами, актуальными для них не только в настоящий момент, но и над теми, с которыми им предстоит столкнуться в бедующем.
Расширить и пополнить знания школьников об основных понятиях этики; учить самостоятельно добывать знания, работая с справочной литературой, ресурсами интернета; учить ориентироваться в художественной литературе на духовно – нравственные темы; развивать умение обосновывать, аргументировать свое мнение; развивать коммуникативные умения учащихся, работать сообща, договариваться, приходить к единому мнению; укреплять союз школы и родителей;
Развивать творческие способности, воспитывать стремление подражать положительным героям и качествам; вызывать негативное отношение к отрицательным героям и качествам; воспитывать исполнительность, чувство прекрасного, целеустремленность, трудолюбие, преданность другу, мужество, благородность, упорство в достижении поставленной цели и эстетические чувства, поощрять проявление самостоятельности, инициативности.
В Концепции Федерального государственно образовательного стандарта общего образования для начальной школы сформулирована высшая цель образования- воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях российского народа. Достижение, выше указанной цели, на мой взгляд, с успехом можно реализовать через программу внеурочной деятельности «Ступени мудрости».
Реализация программы «Ступени мудрости», осуществляется через деятельностный подход – основной способ получения знаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует существенных изменений в дидактике естествознания в начальной школе.
Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Поэтому главная цель образования – «вложить знания в голову детей».
Мы хотим познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения, по нашему глубокому убеждению, должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации.
Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира. При этом разнообразные знания, которые могут запомнить и понять школьники, не являются единственной целью обучения, а служат лишь одним из его результатов. Ведь рано или поздно эти знания будут изучаться в старших классах. А вот познакомиться с целостной (с учётом возраста) картиной мира позже ребята не смогут, так как будут изучать мир раздельно на занятиях по разным предметам.
Поделитесь с Вашими друзьями:
