Концепции идентичности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени В.И. УЛЬЯНОВА-ЛЕНИНА

С.К.Шайхитдинова

КОНЦЕПЦИИ ИДЕНТИЧНОСТИ

В ТЕКСТАХ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Программа авторского спецкурса и его описание

Казань-2007г.

Автор программы и разработчик курса

«Концепции идентичности в текстах массовой коммуникации»:

доктор философских наук профессор С.К.Шайхитдинова

Рецензенты:

доктор филологических наук профессор В.З.Гарифуллин

доктор философских наук профессор А.Б.Лебедев

Курс «Концепции идентичности в текстах массовой коммуникации» носит междисциплинарный, теоретико-практический характер. Неклассические подходы к анализу медиа, лежащие в основе курса, рассматриваются как закономерный итог развития коммуникативной культуры в контексте исторического развития западной цивилизации. Основы дискурс-анализа текстов массовой коммуникации подаются с учетом последних разработок в этой области отечественных исследователей. Навык определения концепций идентичности в медиа-дискурсе отрабатывается с использованием имеющегося у автора опыта работы журналистом, а также опыта работы с экспертными заключениями по текстам СМИ, опыта участия в профильных социологических исследованиях.

Курс прошел апробацию на отделении журналистики, на отделении философии Казанского госуниверситета, а также на отделении журналистики в Набережно-Челнинском филиале КГУ.

Концепции идентичности

в текстах массовой коммуникации

Описание курса

Предлагая различные рекламные сюжеты, подбирая «героев дня», делая нужные акценты в видеоряде, средства массовой информации и другие медиа представляют нам специфические стратегии поведения самых различных групп. Эти группы вызывают у нас желание идентифицироваться с ними или, напротив, быть в оппозиции к ним. Частичные идентичности складываются в определенную линию, смысловую концепцию.

Динамика подобных концепций очень подвижна. Их «режиссерами» выступают особенности времени, социокультурные условия, конкретная социально-психологическая ситуация, в которой мы по воле случая оказались… Техникам распознавания и конструирования концепций идентичности в различных типах текстов массовой коммуникации и посвящен этот курс.

Тематика курса затрагивает лишь один из сегментов проблемного поля массовых коммуникаций. Однако имеется в виду очень актуальный для российского общества сегмент – продвижение идеи приятия Другого, Других в коммуникационном пространстве. Перед лектором не стоит задача подвергнуть критике существующую информационную политику, информационную культуру. Речь, скорее, о гуманитарной экспертизе реального положения дел, о необходимости вооружении слушателей этим же навыком. Умение увидеть «Других», понять их языки, является с точки зрения автора, одним из существенных моментов медиа-этики зарождающегося информационного будущего.

Содержание курса. Курс может быть разбит на три тематических блока. Первый – вводные лекции, объединенные темой «Классическое и неклассическое понимание медиа». Необходимость этих лекций обусловлена тем, что российское журналистское образование в большей степени ориентировано на классические подходы в социальных науках. Не отвергая их жизнеспособность, автор курса показывает эвристичность иных позиций, сформированных в век информационных технологий и «семиотического бума». К неклассическим воззрениям в области социального знания отсылает нас само понятие идентичности.

Второй блок занятий посвящен рассмотрению различных концепций идентичности, конструируемых средствами медиа. Речь при этом идет не только о традиционных средствах массовой информации (газета, радио, телевидение). Контекстным полем является кинематограф, другие средства коммуникации массового общества, катализатором – интернет. Подробно будут рассмотрены те репертуары идентичностей, которые активно формируются под воздействием современных социальных практик: цивилизационные («Запад-Восток»), социо-культурные (этно-региональные, субкультурные, поколенческие, гендерные), психологические («победитель», «жертва», «аутсайдер» и пр.).

Третий блок занятий связан с введением в семиологию массовых коммуникаций, с освоением техники дискурсного анализа и опытом его применения по отношению к разным текстам, разным источникам массовой коммуникации.

Курс относится к блоку ДС

Нагрузка	В часах
Всего часов по учебному плану
В том числе аудиторная нагрузка	26
Лекции	17
Практические занятия	7
Консультация	2
Самостоятельная работа
Форма отчетности	Зачет (коллоквиум)

Учебная задача. Дать студентам представление о роли медиа в формировании сознания и облика современного человека, в формировании коммуникационного пространства «Других». Обосновать эту роль через структуральный анализ текстов массовой коммуникации, продемонстрировать способы чтения этих текстов «между строк».

Методы преподавания аудиторных занятий: лекции, чередующиеся практическим разбором текстов массовой коммуникации.

Формы самостоятельной работы. Студенты самостоятельно готовятся к практическим занятиям; осваивают рекомендуемую литературу.

Содержание дисциплины

Индекс

Наименование дисциплины и ее основные разделы

Поделитесь с Вашими друзьями: