Города Ростова-на-Дону

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону

«Школа № 60 имени пятого гвардейского Донского казачьего кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса»

(МБОУ «Школа № 60»)

Инновационный проект

Модель внутренних и внешних сетевых ресурсов как условие профессионального роста педагогов

Авторы – разработчики:

Захарова Лилия Геннадьевна, директор МБОУ «Школа № 60», к.п.н.

Чубарьян Галина Зауровна, заместитель директора

Храмцова Елена Анатольевна, руководитель методического объединения учителей начальных классов

г. Ростов-на-Дону

2017 г.

1. 
   Обоснование актуальности инновационного проекта.
   

В законодательных документах в области образования, в частности в приоритетном национальном проекте «Образование», Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановлении Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 594 «Об утверждении государственной программы Ростовской области «Информационное общество» — значительное внимание уделяется созданию и развитию единой информационной образовательной среды. В то же время изменения информационной среды школы, происходящие в современных условиях, предъявляют новые требования к общеобразовательным учреждениям, и особенно к тем, которые стратегически выстраивают образовательный процесс в инновационном русле.

Актуальность проблемы обусловила необходимость разработки и внедрения модели сетевого взаимодействия участников образовательного процесса в МБОУ «Школа № 60».

Цель разработки и реализации модели заключается в создании организационных педагогических основ сетевого взаимодействия участников образовательного процесса в инновационной школе, трансляции педагогическому сообществу эффективных методик, накопленных учителями школы.

Задачи:

1) создать и апробировать динамическую структурно-уровневую модель сетевого взаимодействия участников образовательного процесса в инновационной школе;

2) обосновать управленческие, преподавательские, воспитательные технологии и методы работы педагогического коллектива школы с учащимися и родителями, целенаправленно ориентированными на формирование сетевого взаимодействия участников образовательного процесса и ее развитие;

3) экспериментально проверить эффективность разработанной модели сетевого взаимодействия участников образовательного процесса в инновационной школе;

4) распространение апробированной модели, эффективных технологий, наработанных в МБОУ «Школа № 60», в муниципальной системе образования города Ростова-на-Дону, в системе образования Ростовской области и других регионов Российской Федерации.

Объект инновационной деятельности:

Процесс моделирования и создания динамической структурно-уровневой модели сетевого взаимодействия участников образовательного процесса в инновационной школе.

Предмет инновационной деятельности:

• 
  подготовка пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих работу участников сетевого взаимодействия внутри школьной сети и в Интернет сообществе;
  

• 
  подготовка технической базы единой локальной вычислительной сети (организация единой сети в школе с широкополосным доступом в интернет, настройка серверного оборудования, обеспечение рабочего места учителя необходимыми техническими средствами);
  

• 
  обучение пользователей работе с документацией на сервере, правилами использования школьного хранилища методических материалов;
  

• 
  организация базы данных участников образовательного процесса с учетом защиты персональных данных;
  

• 
  подготовка методических рекомендаций по организации сетевого взаимодействия, размещению материалов в сети;
  

• 
  обеспечение квалификационной подготовки учителей, владеющих современными web-технологиями;
  

• 
  обеспечение качественной поддержки сайта образовательного учреждения.
  

Условия для реализации модели. В МБОУ «Школа № 60» существует необходимая информационная инфраструктура, развитое научно-методическое и организационное обеспечение образовательного процесса, психолого-педагогическая поддержка процесса создания информационно-развивающей среды, а также мотивационная готовность всех участников педагогического процесса, поэтому усилия школы сосредоточились на таких направлениях, как создание и пополнение информационно-образовательных ресурсов, развитие технологической базы для использования возможностей локальных и глобальных сетей, предоставление возможностей для информационного взаимодействия учащихся и учителей.

Научно-методический кадровый потенциал образовательной организации.

Показатели

Кол-во чел.

Всего педагогических работников (количество человек) Количество учащихся на 1 учителя Укомплектованность штата педагогических работников Высшее образование Высшая квалификационная категория Первая квалификационная категория Имеют награды «Отличник просвещения РФ», «Почетный работник общего образования РФ» Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ Победители и участники национального проекта «Образование»

71 19,2 100% 71 41 18 8 12 6

Инновационный проект «Модель внутренних и внешних сетевых ресурсов как условие профессионального роста педагогов» (далее – СВУОП) позволяет разработать и проверить на практике систему управленческих, преподавательских, воспитательных технологий и методов работы школы с педагогами, учащимися и родителями, целенаправленно ориентированных на формирование сетевого взаимодействия участников образовательного процесса. Модель ориентирована на организацию внутреннего и внешнего взаимодействия участников образовательного процесса, научно-методического сопровождения учащихся и учителей в условиях применения ИКТ, совместное проектирование и создание электронных учебных материалов, создание сетевых сообществ участников образовательного процесса для взаимодействия с методическими центрами для обмена опытом, использование в инновационной школе перманентного мониторинга.

2. 
   Описание комплекса работ по реализации мероприятий
   

Специфические организационно-педагогические условия информационно-развивающей среды инновационной школы способствуют развитию личности учащихся и учителей и ставят перед школьным образованием следующие проблемы:

• 
  организовать непрерывную внутришкольную систему повышения квалификации учителей в сфере информатизации образования;
  

• 
  создать систему автоматизированного школьного управления;
  

• 
  обеспечить научно-методическое сопровождение учащихся и учителей в условиях применения информационных и медиатехнологий;
  

• 
  создать сетевые сообщества учащихся и учителей для взаимодействия с методическими центрами, как на муниципальном, региональном, так и федеральном для обмена педагогическим опытом;
  

• 
  обеспечить совместное (учащиеся и учителя) проектирование и создание электронных учебных материалов;
  

• 
  использовать в управлении инновационной школой мониторинга ее развития, ориентированного на специально разработанную систему показателей, учитывающих специфику среды конкретной школы.
  

Модель СВУОП рассматривается в качестве педагогически и технически организованной сферы сетевого взаимодействия участников образовательного процесса: учитель-учитель, учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-родитель, родитель-родитель.

родитель



учитель



ученик

родитель



ученик



учитель

СВУОП — это сетевое взаимодействие, которое:

• 
  включает материально-технические, информационные и кадровые ресурсы;
  

• 
  обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен;
  

• 
  предполагает наличие нормативно-организационной базы, технического и методического сопровождения;
  

• 
  выстраивает методическую вертикаль от учителя до городского методического центра и методическую горизонталь внутри педагогического коллектива, учащихся и родителей;
  

• 
  оказывает консультационную поддержку, в том числе информационную;
  

• 
  позволяет размещать справочные и методические материалы;
  

• 
  предоставляет опыт учителей, проекты обучающихся;
  

• 
  обеспечивает дистанционное взаимодействие учащихся разных образовательных учреждений для совместных проектов, викторин, веб-занятий.
  

Модель сетевого взаимодействия включает два взаимосвязанных блока:

А) организация работы внутреннего взаимодействия;

Б) организация работы внешнего взаимодействия.

Поделитесь с Вашими друзьями: