государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области начальная школа «Гармония» п.г.т.Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области
|
Программа рассмотрена на заседании МО воспитателей Протокол № ___ от «__» ______201 г Руководитель МО __________/Е.И.Макеева/ |
Согласовано: Методист _____________/И.А.Попкова/ «_____»___________201__г. |
Утверждаю: Директор ГБОУ НШ «Гармония» п.г.т.Безенчук _____________/В.И.Шишкина/ «___»_______________201__ г. |
Адаптированная программа
кружка
«Мастерская чудес»
( 2 года обучения)
Составитель:
воспитатель Дробышева В.А.
Пояснительная записка.
Установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за движения человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки.
Именно занятия ручным трудом способствует развитию мелкой моторики кисти руки. В процессе продуктивной деятельности развиваются важные психические процессы дошкольников.
Процесс изготовления каждой вещи, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или с замыслом; их корректировку.
Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.
В старшем дошкольном возрасте дети могут уже освоить сложные формы сложения из листа бумаги по образцу и придумывать собственные. Данный вид деятельности важен для углубления их пространственных представлений.
Занимаясь художественным творчеством, каждый ребенок имеет возможность проявить себя, это актуально для детей с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы в других видах деятельности. Ручная умелость развивается в процессе работы с различными материалами.
Цель программы — развивать художественно-творческие способности детей, проявляющих интерес к художественному труду и рукоделию, ручной умелости через овладение многообразными операциями. по-разному влияющими на психологические функции ребенка.
ЗАДАЧИ.
-
Знакомить с техниками работы по художественному труду и рукоделию;
-
учить безопасным приемам работы с иглой, шилом, ножницами, стекой ;
-
развивать воображение, фантазию, смелость и творчество в воплощении собственных замыслов;
-
воспитывать эстетический вкус, культуру зрительского восприятия прекрасного, умение радоваться совместному творчеству.
Содержание программы ориентировано на знакомство детей с особенностями, свойствами и возможностями природных и искусственных материалов, с различными инструментами, а также с приёмами их применения. При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и проявление созидательного отношения к окружающему.
Актуальность данной программы в том, что она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.
Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ), т.к. в содержание деятельности включена интеграция образовательных областей.
В программу вводится значительный объем познавательных сведений, касающихся происхождения различных видов художественной техники, ремесел. Расширению познавательной деятельности в рамках художественно-эстетического воспитания служат материалы музеев, выставок, изделия прикладного творчества.
Программа включает два вида продуктивно (конструктивной) деятельности: «Художественный труд» и «Рукоделие».
Реализация программы рассчитана на два года: первый год — «Мастерилкины секреты», второй год — «Я творю и мастерю».
Основной формой работы являются занятия подгруппами один раз в неделю. Индивидуальная работа предполагается в свободное время.
Тематический план программы
«Художественный труд и рукоделие»
Первый год обучения.
«Мастерилкины секреты
|
№ |
Тема |
Беседа (мин.) |
Практика (мин.) |
|
Сентябрь |
|||
|
Аранжировки из природного материала |
|||
|
1 |
Осенние аранжировки |
10 |
15 |
|
2 |
Уточка |
7 |
18 |
|
3 |
Слоник |
5 |
20 |
|
4 |
Осенний пейзаж |
8 |
17 |
|
Всего: |
30 |
70 |
|
|
Октябрь |
|||
|
Объемные изделия из искусственного и природного материалов |
|||
|
5 |
Бабочка |
5 |
20 |
|
6 |
Лесовичок |
10 |
15 |
|
7 |
Котенок |
8 |
17 |
|
8 |
Лесные жители |
7 |
18 |
|
Всего: |
30 |
70 |
|
|
Ноябрь |
|||
|
«Бумажная пластика» |
|||
|
9 |
Бумажные картинки |
5 |
20 |
|
10 |
Веселые зверята |
10 |
15 |
|
11 |
Зимняя картина |
5 |
20 |
|
Всего: |
20 |
55 |
|
|
Декабрь |
|||
|
Объемное моделирование изделий из нескольких плоских форм |
|||
|
12 |
Елочка |
7 |
18 |
|
13 |
Рыба |
5 |
20 |
|
14 |
Рельефный шар |
8 |
17 |
|
15 |
Гирлянды из отдельных элементов (зеркальная симметрия) |
5 |
20 |
|
Всего: |
25 |
75 |
|
|
Январь |
|||
|
Мозаика |
|||
|
16 |
Морская звезда (контурная из бумаги) |
5 |
20 |
|
17 18 |
Жираф (пластилин, галька) |
10 |
40 |
|
19 |
Львенок (пластилин, засушенные растения) |
5 |
20 |
|
Всего: |
20 |
80 |
|
|
Февраль |
|||
|
Пластичные материалы |
|||
|
20 |
Морской берег |
5 |
20 |
|
21 |
Снегири |
5 |
20 |
|
22 23 |
Домик в деревне (глина, гипс) |
— |
45 |
|
Всего: |
10 |
85 |
|
|
Март |
|||
|
Оригами — волшебная страна |
|||
|
24 |
Поздравительная открытка (базовая форма «домик») |
5 |
20 |
|
25 |
Птицы прилетели (базовая форма «треугольник») |
5 |
20 |
|
26 |
Лягушка (базовая форма»водяная бомбочка») |
5 |
20 |
|
27 |
Кошечка ( базовая форма «квадрат») |
5 |
20 |
|
Всего: |
20 |
80 |
|
|
Апрель, май |
|||
|
Рукоделие |
|||
|
28 |
Виды швов, их применение |
10 |
15 |
|
29 |
Пришивание пуговиц, крючков |
10 |
15 |
|
30 |
Контурное вышивание |
5 |
20 |
|
31 32 |
Оформление салфеток |
5 |
45 |
|
33 34 |
Коллаж «Мой любимый герой» |
15 |
35 |
|
Выставка — магазин |
|||
|
Всего: |
45 |
130 |
|
|
ИТОГО ЗА ГОД: |
210 |
675 |
|
Второй год обучения.
«Я творю и мастерю»
|
№ |
Тема |
Беседа (мин.) |
Практика (мин.) |
|
Сентябрь |
|||
|
Аранжировки из природного и искусственного материалов |
|||
|
1 |
Портрет осени |
3 |
27 |
|
2,3 |
Лебеди на пруду (коллективная работа) |
6 |
54 |
|
4 |
Осенний пейзаж |
3 |
27 |
|
Всего |
12 |
108 |
|
|
Октябрь |
|||
|
5 |
Кто живет в лесу? |
3 |
27 |
|
6 |
Кто живет на льдине? |
3 |
27 |
|
7 |
Кто живет в пустыне? |
3 |
27 |
|
8 |
Кто живет на болоте? |
3 |
27 |
|
Всего |
12 |
108 |
|
|
Ноябрь |
|||
|
Динамические игрушки |
|||
|
9 |
Лошарик |
5 |
25 |
|
10 |
Открытка |
5 |
25 |
|
11 |
Медвежонок |
5 |
25 |
|
Всего |
15 |
75 |
|
|
Декабрь |
|||
|
«Бумажная пластика» |
|||
|
12 |
Зимний пейзаж |
5 |
25 |
|
13 |
Зайчик (мягкая игрушка) |
5 |
25 |
|
14,15 |
Сказочный лес (коллективная работа) |
5 |
50 |
|
16 |
Веселый хоровод (коллаж) |
5 |
25 |
|
Всего |
20 |
125 |
|
|
Январь |
|||
|
Объемное техническое моделирование |
|||
|
17 |
Паровозик |
3 |
27 |
|
18 |
Рыба |
3 |
27 |
|
19,20 |
Старинный замок (коллективная работа) |
— |
60 |
|
Всего |
6 |
104 |
|
|
Февраль |
|||
|
Рукоделие |
|||
|
21,22 |
Подарок папе |
5 |
55 |
|
23,24 |
Мы подарок маме, сделаем своими руками |
5 |
55 |
|
Всего |
10 |
110 |
|
|
Март |
|||
|
Бисероплетение |
|||
|
25-28 |
Украшение для сестренки (куклы) |
10 |
110 |
|
Всего |
10 |
110 |
|
|
Апрель |
|||
|
Пластические материалы |
|||
|
29 |
Для весны — красны испечем жаворонки |
10 |
20 |
|
30-32 |
Писанки |
10 |
80 |
|
Всего |
20 |
100 |
|
|
Май |
|||
|
33-34 |
Дымково и Филимонова в гости к нам пришли |
10 |
80 |
|
35 |
Презентация |
— |
30 |
|
36 |
Ярмарка «Чудо мастера» |
— |
30 |
|
Всего |
10 |
140 |
|
|
ИТОГО ЗА ГОД |
115 |
980 |
|
Содержание деятельности
Природный и искусственный материалы предполагают работу с опавшими листьями, засушенными растениями, ветками, камешками, коробками, сучками. шишками, мохом, пуговицами, бусами и т.д., что развивает умение находить такому материалу творческое применение, а также мелкую моторику и художественное видение.
При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок — пластиковые и картонные, спичечные коробки, стаканчики, различные бутылки и др. Дети учатся комбинировать их, сопоставляя размеры, обклеивать бумагой и добавлять необходимые детали.
В процессе занятий дети овладевают знаниями об особенностях различных материалов, умением подбирать материал нужной величины, формы, цвета, структуры, способам соединения деталей, приемами создания модели игрушки и схемы её поэтапного изготовления, техникой безопасности при работе с шилом и ножом, навыками мыслительного анализа последовательности изготовления поделки и практического выполнения задания.
Поделитесь с Вашими друзьями:
