Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция

ЛОГИКА

Тематический план заданий

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		лекция	семинар	самост. работа
	Предмет и значение логики. Этапы развития логики. Основные законы мышления. Мышление и язык. 1. Логика, её предмет и роль. 2. Понятие и виды логических законов. 3. Основные законы логики. Значение законов логики. 4. Мышление и язык. Знаки, их виды и функции. Язык, его виды и функции. Логика и язык.	2	2	8
	Понятие. Понятие и его логическая структура. Виды понятий. Отношение между понятиями.			6
	Логические операции с понятиями. Определение и его виды. Приемы сходные с определением. Правила и ошибки в определении. Деление понятий. Классификация и ее виды. Правила и ошибки в классификации.			8
	Суждение. Простое суждение и его виды. Сложное суждение и его виды. Таблицы истинности сложных суждений.			6
	Дедуктивные умозаключения. Понятие и виды умозаключений. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм.			8
6.	Индуктивные умозаключения. Понятие индукции. Виды индукции. Научная индукция и ее методы.			6
7.	Умозаключение по аналогии. 1. Понятие аналогии. 2. Виды аналогии. 3. Правила и ошибки в аналогии.			8
8.	Логические основы теории аргументации. Понятие и виды доказательства. Понятие и способы опровержения. Правила и ошибки в доказательстве. 4. Логические основы дискуссии и полемики.	2	2	6
	ВСЕГО	4	4	56

Тематика контрольных работ для студентов факультета печати и журналистики

Вариант № 1.

1. Предмет и значение логики.

1. 
   Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
   

2. 
   Каковы основные ступени процесса познания?
   

1. Ответ	Ощущения, восприятия, представления.
2. Ответ	Отражение мира мышлением.
3. Ответ	Обобщенное и опосредованное отражение действительности.
4. Ответ	Непосредственное и опосредованное отражение действительности.
5. Ответ	Чувственное познание и абстрактное мышление.

Вариант № 2.

1. Основные виды и функции языка.

2. Гипотеза и условия ее научной состоятельности.

3. Дайте логическую характеристику понятия «журнал».

Вариант № 3.

1. Логические приемы образования понятий.

2. Произведите обобщение понятия «Государственная телерадиокомпания “Кубань”».

3. Укажите среди перечисленных признаков свойства естественного языка:

1. Ответ	Простота.
2. Ответ	Компактность.
3. Ответ	Богатые выразительные возможности.
4. Ответ	Полисемантичность.
5. Ответ	Семантическая замкнутость.
6. Ответ	Удобство.
7. Ответ	Семантическая не замкнутость.
8. Ответ	Универсальность.
9. Ответ	Специализированность.
10. Ответ	Однозначность.

Вариант № 4.

1. 
   Виды понятий.
   

2. 
   Правила доказательства и типичные ошибки по отношению к аргументам.
   

3. 
   С помощью таблиц истинности установите, являются ли равносильными следующие суждения: сын учится в университете на юридическом факультете, а дочь работает комментатором на телевидении. Неверно, что сын не учится в университете на юридическом факультете или дочь не работает комментатором на телевидении.
   

Вариант № 5.

1. Какое из понятий является единичным?

1. Ответ	Газета.
2. Ответ	Городская газета.
3. Ответ	«Российская газета».
4. Ответ	Российская газета.
5. Ответ	Отдел писем городской газеты.

2. Определения понятий, виды определения.

3. Требования каких законов логики нарушены в следующих случаях?

3.1. В этой дипломной работе не раскрыто основное содержание темы, но она всё же заслуживает отличной оценки.

3.2. «Прошу вашего разрешения развести меня с Михайловым И.К. без моего присутствия, но я согласия на развод не даю» (Из заявления в суд).

Вариант № 6.

1. Какие понятия являются конкретными?

1. Ответ	Журналист.
2. Ответ	Репортер.
3. Ответ	Средство массовой информации.
4. Ответ	Чувство удовлетворения.
5. Ответ	Любовь к путешествиям.

2. Опровержение, его виды и способы.

3. Изобразите отношения между понятиями в виде круговых схем:

3.1. А — транспорт, В — железнодорожный транспорт, С – автомобильный транспорт.

3.2. А — час, В — минута, С — секунда.

3.3. А — война, В — справедливая война, С — несправедливая война, Д — Вторая мировая война, Е — Великая Отечественная война.

Вариант № 7.

1. 
   Правила доказательства и типичные ошибки по отношению к тезису.
   

2. 
   Понятие логического закона. Закон непротиворечия.
   

3. 
   Начертите с помощью круговых схем отношения между понятиями: А – Министерство образования и науки Российской Федерации, В – Кубанский социально-экономический институт, С – факультет печати и журналистики Кубанского социально-экономического института.
   

Вариант № 8.

1. 
   Правила деления, ошибки в делении.
   

2. Произведите ограничение понятия «информация».

Вариант № 9.

1. 
   Понятие и виды доказательства.
   

2. 
   Условия достоверности аналогии.
   

3. 
   Укажите, какие правила определения нарушены?
   

3.1. Математик – человек, изучающий математику.

3.2. Коммуникация – это общение.

3.3. Стенограмма – это запись выступления, доклада, лекции и т. п.

3.4. Композиция — это способ построения литературного или журналистского произведения, принцип связи однотипных и разнородных компонентов и частей, согласованных между собой и целым.

Вариант № 10.

1. Классификация и ее виды.

2. 
   Методы научной индукции.
   

3. Определить фигуру простого категорического силлогизма и найти ошибки в умозаключении: Все дикторы радио отлично знают, где именно нужно делать ударение в слове «звонят», если следовать норме устной речи. Работнику радио М. отлично известно, где нормативно следует делать ударение в слове «звонят». Значит, можно утверждать, что работник М.– диктор радио.

Вариант № 11.

1. 
   Простое суждение и его структура.
   

2. 
   Типичные ошибки неполной индукции и условия, повышающие ее досто­верность.
   

3. 
   Найдите ошибки в доказательстве:
   

3.1. Пьер Лефлер конечно же является весёлым и остроумным человеком, так как он француз, а все французы веселы и остроумны.

3.2. Моисей действительно существовал, так как об этом написано в Ветхом Завете.

3.3. Студенты Андреев К. и Филонов А. плохо подготовились к экзаменупо экономической теории и не сдали его. Отсюда с очевидностью следует, что они не смогли сдать и зачёт по истории.

Вариант № 12.

1. Виды простых суждений.

2. Основные законы логики.

3. Найдите ошибки в делении:

3.1. Все люди, населяющие Землю, делятся на европеоидов и негроидов.

3.2. Очерки бывают следующих видов: сюжетный очерк, описательный очерк и проблемный очерк.

3.3. Рецензии бывают: литературные, критико-библиографические, кино- или театральная.

Вариант №13.

1. Правила простого категорического силлогизма.

2. Индукция и ее виды.

3. Среди перечисленных укажите необходимые признаки понятия «креативность»:

1. Ответ	«…основная и характерная черта творческой личности…».
2. Ответ	«…основная и характерная черта творческой личности или процесса…».
3. Ответ	«…выражается в способности созидать и изменять индивидуальный опыт…».
4. Ответ	«…выражается в способности созидать и изменять социум, культуру или индивидуальный опыт…».
5. Ответ	«…выражается в способности созидать и изменять к лучшему социум, культуру или индивидуальный опыт…».

Вариант № 14.

1. Произведите ограничение понятий: «герой фельетона», «лживый».

2. Дать логическую характеристику суждений:

2.1. Автор журналистского материала несет полную ответственность за достоверность сообщаемых в материале сведений.

2.2. Ни один автор журналистского материала не должен сообщать в своем материале недостоверных, непроверенных сведений.

3. Найдите посылки, заключение индукции, определите ее вид, а также установите, есть ли ошибки в индукции?

3.1. Во всех южноамериканских странах основным языком является испанский, так как в Эквадоре, Венесуэле, Аргентине говорят на этом языке. А Эквадор, Венесуэла, Аргентина – это южноамериканские страны.

3.2. Работник рынка Р. пришел в закусочную и заказал себе порцию шашлыка. Съев её, он остался таким же голодным, каким и был, и заказал себе еще порцию шашлыка. Съев её, он, опять же, не наелся и заказал третью порцию любимого им блюда. Но и третья порция шашлыка не насытила Р. Денег у Р. оставалось теперь только на пирожок с капустой, который и был куплен и съеден. Только тогда Р. почувствовал, что голод у него прошел. Размышляя над этим случаем, Р. сделал вывод, что не следовало покупать шашлык, а нужно было сразу брать пирожок с капустой и тем самым сэкономить уйму денег.

3.3. В телевизионном ролике, рекламирующем медицинский препарат «Пенталгин Н», женщина, у которой «всё болит,– ничего не помогает», неожиданно получила облегчение от приема названного лекарства. На этом основании она и заболевшей подруге уверенно посоветовала прибегнуть к помощи «Пенталгина Н».

3.4. «Некий школьник предложил… гипотезу; он утверждал, что органы слуха у пауков находятся на ногах… Положив пойманного паука на стол, он крикнул: “Бегом!” Паук побежал… Затем юный экспериментатор оторвал пауку ноги и, снова положив его на стол, скомандовал: “Бегом!” Но на сей раз паук остался неподвижен. “Вот видите, – заявил торжествующе мальчик,– стоило пауку оторвать ноги, как он сразу оглох» (Боно Э. де. «Рождение новой идеи»).

Вариант № 15.

1. Мышление и язык.

2. Выделите виды искусственных языков.

1. Ответ	Формализованные языки.
2. Ответ	Языки моделирования.
3. Ответ	Языка животных.
1. Ответ	Народные языки.
2. Ответ	Языки кодовых систем.

3. Определите вид суждения, его термины и их распределенность:

3.1. Некоторые журналисты, работающие в газетах или сотрудничающие с газетами, весьма смутно представляют себе правила слитного/раздельного написания «не» с прилагательными, причастиями и наречиями.

3.2. “…Nulli tacuisse nocet, nocet esse locutum”,– «…никому не повредит, что он промолчал, но может повредить то, что он сказал» (Катон. «Дистихи»). Выполните задание, взяв только первую часть фразы – до союза «но».

Вариант № 16.

1. 
   Аналогия и ее виды.
   

2. 
   Дайте логическую характеристику понятий: «учебник», «вооруженный», «бессовестный».
   

3. 
   Вопрос и ответ. Требования к логической корректности вопроса и ответа.
   

Поделитесь с Вашими друзьями: