Задание 2+ Исторические аспекты изучения речевой деятельности человека
|
Исторический период |
Концептуальные положения |
Ученые, авторы, исследователи |
|
Античный период |
По отношению к изучению речевых процессов этот период можно определить как зарождение первоначальных представлений о речи и речевой деятельности, многие из которых возникали в рамках философии и носили сугубо умозрительный характер. Вместе с тем в ряде научных регионов был накоплен большой эмпирический материал, который осмысливался теоретически (например,риторские школы); проводились и своеобразные эксперименты (например, Аристотелем и другими философами). В «теории наименования», которая доминировала в античный период (в греко-латинском регионе), речь рассматривалась как процесс говорения. Вместе с тем утверждалось, что речь всегда вызывает некое (ответное) действие или отношение (вещей, явлений или людей друг с другом). |
Аристотель, Платон, Демокрит, Хрисипп |
|
Период средневековья и эпохи Возрождения |
Ученых Средневековья в интересующем нас – процессуальном — аспекте изучения речи в основном занимал ее семантический компонент. Правда, речь изучалась чисто рационально, без исследования поведения конкретных людей или социальных групп. Рассмотрение языка как знаковой системы, выражающей понятия и идеи, выявление универсалий языка и стремление построить универсальную «философскую» грамматику было свойственно многим выдающимся ученым Средневековья |
Августин Гиппонский, Присциан, П. Абеляр, Р. Луллия , Фома Аквинский, Р. Бэкон |
|
Период новой истории |
Это направление представлено большим количеством теоретических и, что особенно важно, опытных, экспериментальных работ, затрагивающих вопросы общей природы речи, ее видов, функций и механизмов, ее роли в общем психическом развитии, патологических нарушений, особенностей овладения речью на иностранном языке. |
И. Тен, Прейер, Левоневский, Сикорский, Вахтеров |
|
Период новейшей истории |
Используемые в знаковых функциях сигнальные средства не просто организуют деятельность, а начинают определять характер деятельности. |
И.П Павлов, Бунак |
Задание 3+
Каталог: doc -> groups -> 106
groups -> Семинар №3 (для егф, Ю, И.)
106 -> Название методики
106 -> Занятие Основные проблемы специальной педагогики и специального образования в меняющемся мире
106 -> Занятие Основные проблемы специальной педагогики и специального образования в меняющемся мире
groups -> Роль средств массовой информации в жизни общества
groups -> 8а Какие факторы влияют на развитие человека как биологического и социального существа. Биологические факторы
groups -> Семинар №3 (для егф, Ю, И.)
106 -> Название методики
106 -> Занятие Основные проблемы специальной педагогики и специального образования в меняющемся мире
106 -> Занятие Основные проблемы специальной педагогики и специального образования в меняющемся мире
groups -> Роль средств массовой информации в жизни общества
groups -> 8а Какие факторы влияют на развитие человека как биологического и социального существа. Биологические факторы
Поделитесь с Вашими друзьями: