Взаимосвязь представлений о страхе, особенностей межличностных отношений и характеристик любви у студентов

А.Устинова, Е.В.Левченко

Пермский государственный университет

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРАХЕ,

ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

И ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮБВИ У СТУДЕНТОВ

Юношество – это возраст, когда происходит значительное расширение круга общения. По утверждению В.С.Мухиной, М.В.Гамезо, Е.А.Петровой, О.В.Хухлаевой на юность приходится так называемый пик межличностного общения. У молодого человека возникает потребность в тесном эмоциональном контакте, понимании, душевной близости.

В то же время, в юношеском возрасте возникает ряд проблем, связанных с интенсивным формированием самосознания, образа «Я». Повышается тревожность и эмоциональная возбудимость, неуверенность в себе, появляются различного рода социальные страхи, и, как следствие, возникают трудности с установлением контактов. Молодой человек не решается говорить о своих переживаниях из чувства ложного стыда или опасения, что его не так поймут. Трудности коммуникативного характера проявляются в юности особенно резко и накладывают отпечаток на последующее развитие личности.

Изучение влияния страха на межличностные отношения и на такую важную их составляющую как романтические отношения в юношеском возрасте представляется особенно важным, поскольку в этот период определяются особенности взаимоотношений личности с окружающими, которые влияют на ее формирование и развитие, а также на развитие индивидуальности.

Изучение взаимосвязи страха и межличностных отношений юношей не представляется возможным без выявления содержания их представлений о страхе. Изучение представлений в большей мере позволяет изучить понимание, природу, источники страхов и характер их воздействия на поведение и личность в целом. Так, согласно концепции Московичи, социальные представления выступают механизмом регуляции поведения индивидуального и группового субъекта.

Для проверки гипотез о том, что, во-первых, существуют качественные различия в содержании представлений о страхе у студентов различной профессиональной направленности, а во-вторых, о том, что существует взаимосвязь представлений о страхе и особенностей межличностных отношений, было проведено эмпирическое исследование на выборке студентов (60 человек) гуманитарных и технических специальностей (по 30 человек). Средний возраст испытуемых 20,5 лет.

Использовались методика диагностики межличностных отношений Т. Лири; опросник межличностных отношений В. Шутца; опросник иерархической структуры актуальных страхов личности (Ю.Щербатых и Е.Ивлевой); шкала любви и симпатии З. Рубина (модификация Л.Я.Гозмана, Ю.Е.Алешина); анкетирование по вопросам, касающимся представлений о страхе.

В результате исследования были выявлены качественные различия в содержании представлений о страхе у лиц с различной профессиональной направленностью. По мнению студентов-математиков, страх в большей мере связан с опасениями за будущие события, а именно ожиданиями неблагоприятного исхода; стремлением избежать каких-либо последствий; чувством неопределенности, малой информированностью, неизвестностью (φ=1.851; p≤0,05). Для студентов-гуманитариев источником страха выступают преимущественно актуальные явления и ситуации, представляющие угрозу жизни и здоровью (φ=2,363; p≤0,01).