Учебная программа для специальностей: 1-02 06 02 Технология. Дополнительная специальность

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор)

___________________________

«___»__________ 2010 г.

Регистрационный № УД- ____/баз.

Психологические основы

социально-педагогической деятельности

Учебная программа для специальностей:

1-02 06 02 Технология.

Дополнительная специальность

1-02 06 02-06 Технология (обслуживающий труд). Социальная педагогика

2010

С О С Т А В И Т Е Л И:

О. Н. Бабылёва — преподаватель Учреждения образования «Барановичский государственный университет»

Л. И. Станиславчик — старший преподаватель, зав. кафедрой психологии Учреждения образования «Барановичский государственный университет»

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Н.Я. Кушнир — кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой психологии УО «Российский государственный университет»

М.А. Пономарёва — кандидат психологических наук, доцент УО «БГПУ им. М. Танка»

Рекомендована к утверждению:

кафедрой психологии

Протокол № от «___» ___________2010 г.

Научно-методическим Советом УО «Барановичский государственный университет»

Протокол №__ от «___» ____________ 2010 г.

Ответственный за редакцию: Е. Г. Хохол

Ответственный за выпуск: Л. И. Станиславчик

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Актуальность изучения дисциплины

Психологизация образовательного процесса является одной из актуальных задач современного общества, условием эффективности обучения и воспитания, оптимизации личностного развития детей и молодёжи. В этой связи возникает насущная необходимость в создании новых форм общественного воспитания, способных учитывать общие и частные закономерности развития личности в рамках функционирования единого механизма воспитания детей и подростков во взаимосвязи социальных субъектов: личность – семья, ближайшее социальное окружение – общество.

В этих условиях должна активизироваться деятельность специалистов, которые способны стать посредником между теми, кто нуждается в помощи, и государством, общественностью, школой. Институт социальных педагогов призван обеспечить социально-педагогическую поддержку и защиту прав детей и подростков в период их социального становления.

Дисциплина «Психологические основы социально-педагогической деятельности» является одной из составных частей профессиональной подготовки и направлена на развитие личности будущего социального педагога, на формирование у него профессиональных умений по основным направлениям деятельности: созданию условий психологической адаптации личности, самореализации и самоутверждения; организации деятельности, позволяющей раскрыть способности во внеурочное время; совершенствованию внутриколлективных отношений; расширению диапазона возможностей воспитательного воздействия на личность.

Проблема профессионального становления связана также с вопросами проектирования деятельности, разработки вариативных форм и методов работы, отвечающих образовательным потребностям и возрастным возможностям личности.

Изучение курса «Психологические основы социально-педагогической деятельности» будет способствовать овладению студентами педагогических специальностей высших учебных заведений теоретическими и методическими знаниями в областях возрастной, социальной и педагогической психологии, психодиагностики и психологического консультирования, формированию у них необходимых компетенций для организации социально-педагогической деятельности в условиях образовательного учреждения.

Программа разработана на основе компетентностного подхода, требований к формированию компетенций, сформулированных в образовательном стандарте ОСРБ 1-02 06 02-2008 для специальности «Технология».

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины

Цель дисциплины – сформировать знания, умения и профессиональные компетенции по организации, осуществлению и психологическому сопровождению социально-педагогической деятельности, развивать и закреплять академические и социально-значимые компетенции.

Основными задачами дисциплины являются: освоение теоретико-методологической базы психологических основ социально-педагогической деятельности; основных концепций психического развития на различных возрастных этапах, его особенностей; методов и приемов изучения и развития личности субъектов образовательного процесса; ознакомление с системой понятий и представлений, необходимых для психологического анализа личности, группы и социально-психологических ситуаций; освоение закономерностей психического и личностного развития человека в специально организованном педагогическом взаимодействии; развитие личностных и профессиональных качеств, необходимых будущему специалисту для социально-педагогической деятельности.

Поделитесь с Вашими друзьями: