Структура, функции и сущностные характеристики патриотического воспитания

Реферат на тему:

«Структура, функции и сущностные характеристики патриотического воспитания»

Учитель: Прокудина Г.В.

__________________________

г. Москва, 2016 г.

Содержание

1. 
   Введение……………………………………………………………………………2
   

2. 
   Основополагающие принципы патриотического воспитания………………….3
   

3. 
   Основные характеристики патриотического воспитания………….…………..4
   

4. 
   Основные функции патриотического воспитания………………………………7
   

5. 
   Структура патриотического воспитания……………………………………….10
   

6. 
   Заключение…………………………………………………………………….…16
   

7. 
   Литература……………………………………………………………………..…17
   

1. 
   Введение
   

Патриотическое воспитание — это процесс взаимодействия педагогов и школьников, направленный на формирование патриотического сознания и ценностей, чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству, в условиях усвоения школьниками опыта познавательной деятельности, эмоционально-ценностных отношений и действенно-практического опыта в различных видах патриотически-ориентированной активности в процессе внеклассной, учебной и внеурочной деятельности.

Радикальные перемены в социально-экономической жизни, смена ценностных ориентиров в обществе наложили отпечаток на процессы социализации детей и подростков, обострили проблемы гражданско-патриотического воспитания. В настоящее время в нашей стране только начинают формироваться основополагающие принципы государственной политики в области патриотического воспитания.

Основа воспитанности человека – это система жизненных ценностей: адекватно-позитивное восприятие наследия и современных достижений мировой культуры; правильная оценка общественно-политических событий через ощущение своей принадлежности к мировой культуре; осознание сопричастности к истории Государства Российского, судьбе русского и других народов; общекультурный кругозор;  социально полезная, творческая деятельность; толерантное отношение к другим народам и понимание культур народов мира как общечеловеческих ценностей. Все очевидней становится то, что в первую очередь школа несет не только обучающие, но и воспитательные функции. Как институт воспитания, школа может сформулировать те ценности, идеалы и критерии, на базе которых следует строить воспитательную работу с детьми