Гуманизация процесса воспитания как социально-педагогическая проблема

Гуманизация процесса воспитания как социально-педагогическая проблема

содержание

введение

Актуальность темы реферата обусловлена обострением противоречий между объективной необходимостью гуманизации образования и его современным состоянием|станом|, между процессами саморазвития личности и системой традиционного нормосоответствия| обучения и воспитания, а также недостаточной разработанностью теоретических основ|основания| отмеченной проблемы.

На современном этапе развития российского государства особую актуальность приобретает проблема создания условий для формирования личности, которая|какая| имеет высокий уровень самосознания, творческой активности, ответственности, руководствуется в своей общественно полезной деятельности и поведении гуманистическими ценностями. Такого человека может воспитать школа, для которой|какой| приоритетом является развитие активно творческих возможностей личности, ее индивидуального потенциала.

В связи с этим социальные и педагогические проблемы гуманизации воспитательного процесса общеобразовательной школы становятся|стают| приоритетными в российском обществе. Это привело к|до| интенсификации поисков новых, нетрадиционных форм и методов воспитания. Следует взвесить и то, что в недрах старой системы образования сначала сформировались новые подходы к|до| локальным средствам обучения и воспитания личности, а впоследствии появились альтернативные школы с их целостными|цельными| концепциями.

Показательно, что альтернативные учебные заведения более лабильны и гибки, намного легче адаптируются к|до| современным изменениям|смене| в обществе, а значит, имеют больше возможностей для совершенствования и гуманизации как содержания образования, так и применения разнообразных|многообразных| активных форм и методов воспитания.

Поэтому попытка построить модель гуманного воспитательного процесса и проверить ее жизнеспособность| на материале именно частных|приватных| школ нового типа – это первый этап в решении этой проблемы. Следующий этап — создание целостной|цельной| концепции гуманизации образования и воспитания и широкое внедрение|вводит| ее в практику традиционных общеобразовательных школ.

Объект исследования: гуманизация воспитательного процесса в общеобразовательной школе как социально-педагогическая проблема.

Предмет исследования: содержание, формы, методы гуманизации воспитания в общеобразовательной школе.

Цель работы заключается в изучении основ гуманизации процесса воспитания как социально-педагогической проблемы.