Программа по краеведению школа 138 класс 7

ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

ШКОЛА 138 КЛАСС _ 7_

АВТОР ПРОГРАММЫ: учитель истории Степашина Н.Г.

ВСЕГО: ___34____ ЧАСА, __1___ ЧАС В НЕДЕЛЮ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Историческое краеведение — вспомогательная историческая дисциплина, призванная помочь глубже понять общеисторические знания и углубить конкретно-исторические. История Нижегородского края — неразрывная часть истории страны на всех этапах, поворотах, изломах отечественной истории. Знания учащихся о прошлом родного края — важная составляющая школьного исторического образования. Конкретные знания о родном крае отвечают требованиям государственного стандарта школьного исторического образования. В тематическое планирование включены темы по истории «малой Родины» — г. Сарова.

Основные задачи курса:

» дать знания по истории родного края в контексте общероссийского федерального курса истории, отразить своеобразие местной истории на фоне отечественной;

» научить учащихся самостоятельно анализировать, оценивать факты и события родного края, определять общее и особенное в историческом процессе, углублять свои исторические знания;

» способствовать воспитанию чувства гордости за дела и подвиги своих земляков-нижегородцев, за их вклад в культурное наследие Родины, за подвижничество, за любовь к Отечеству.

В результате изучения курса учащиеся должны:

» называть даты важнейших событий;

» называть места и обстоятельства этих событий, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

» описывать положение и образ жизни основных сословий;

» составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

» называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

» объяснять значение основополагающих понятий курса:

» сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений;

» излагать суждения о причинах и последствиях;

» приводить оценки реформ, деятельности исторических лиц.

В планировании учтены различные формы занятий: школьные лекции, семинары, практикумы, работа в музеях, библиотеках, уроки-экскурсии, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы, написание творческих работ, эссе, докладов, создание презентаций и буклетов. Предусмотрено использование коллективной, групповой, индивидуальной форм организации учебного процесса.

ПРОГРАММА